摇摇棒实验报告
河南机电高等专科学校
专业技能实训报告
设计题目：基于单片机的摇摇棒设计
系 班 姓 学
部： 电子通信工程系 级： 。。。 。。 名： 。。。 。。。 号： 。。。 。。
2012 年 11 月 30 日
专 业 技 能 实 训 任 务 书
1．本设计课题来源及应达到的目的：
设计课题来源：电子发烧友论坛上 达到的目的：通过这次学习，首先要熟悉单片机功能；熟练使用 keil 和 protel99se 软件；对 C 语言编程和 PCB 板的制作过程有一个详细的了解；熟悉制作产品的整个流程； 通过查找资料、整合资料和制作产品，来提高自己的自学能力和动手能力。
2．本设计课题任务的内容和要求（包括原始数据、技术要求、工作要求等） ：
内容和要求： 基于单片机的摇摇棒设计，内容要求如下： 1.使用 LED 作为显示输出。 2.使用 AT89S52 单片机作为主控芯片，采用水银开关作为中断源，产生中断。 4.当左右摇晃时能够产生中断，并能稳定执行中断服务程序。 5.当没有触动图案切换按键时，会间断地显示几个固定的字符或图案。 6.当触动图案切换按键时，能够切换到某一个固定的字符或图案上。
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摘 要
本设计以 AT89S52 单片机为中央控制器，摇摇棒摇动时显现的字符或图形由 LED 灯显示。LED 灯成线状排列，将需要显示的字符或图形分成 64 列，每个瞬间 线阵只能显示字编码后的文字或图形的一列，利用人眼的视觉暂留原理，可以完 整地呈现出整个图形或字符。一般人手左右摆动的频率为儿赫兹到十几赫兹，因 此，通过单片机控制 LED 线阵以一较低频率扫描显示字符或图形的每一列，摆动 显示棒时即可因视觉暂留看出显示的字符或图；左右摆动一次即摆动的方向改变 一次，通过水银开关产生中断，调用相应的显示中断子程序。字符切换通过外部 中断实现，该系统设计对程序设计的要求较硬件电路要高。整套摇摇棒系统由中 央控制模块、LED 显示模块、供电模块等部分构成。 关键词：摇摇棒，LED，PCB
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目
录
设计任务书…………………………………………..……….….......................……1 摘要………………………………………………………..……….….……..…...….2 绪论……………………………………………………………….….……………....4 第 1 章 总体方案设计....…………………………………………….….…………..6 1.1 整体方案设计..........................……………………….…………….…..… …...6 1.2 主要元器件的原理......………………….……………………………..…….....6 第 2 章 系统的设计和制作……………………..….…… ………………….….......10 2.1 硬件设计....……...…………………………………….……………..................10 2.2 软件设计…………………………….…………………………...……..............11 结论……………………………….……………………..………………..….............14 致谢……………………………….……………………..………………...………....15 参考文献………………………….…………………..……..……………….……....15 附录 A 电路原理图…….…………………..……..……………… .……...............16 附录 B PCB 图…….…………………..……..……………… .……......................17 附录 C 源程序…….…………………..……..……………… .…….......................18 .
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绪论
随着人们物质生活水平的提高，人们对精神生活的追求也愈加强烈，在娱乐 方面也多元化，其中电子产品占了其中相当大的一部分。一件好的电子产品总能 给人们带来耳日一新的感受。而现代工具务求简捷化、便携化，因此，摇动显示 装置的到来，必将会给人们带来一种新的视觉冲击。 “摇动显示装置” ，俗称“摇摇棒” ，是基于人的视觉暂留原理的，通过分时 刷新 16 个发光二极管来显示输出文字或图案等信息的显示装置。输出信号频率 的控制通过单片机来实现，用摇动传感器检测当前摇动状态。当进行摇动时，由 于人的视觉暂留原理，会在发光一极管摇动区域产生一个视觉平面，在视觉平面 内的二极管通过不同频率的刷新，会在摇动区域内产生图像，从而达到在该视觉 平面上传达信息的作用。其结构及原理图如图：
实习目的： 1、非常重要的实践教学环节； 2、培养理论知识与生产实际相结合的能力； 3、了解单片机技术； 4、锻炼实际动手能力，掌握电子线路焊接、装配的基本技能； 5、了解并掌握本专业软硬件设计的一此基本问题； 6、提高团队合作能力。 设计功能要求： 1、静态的时候发光二极管能够正常闪烁； 2、摇动的时候可以正确显示文字或图形； 3、显示“河南机专”字样； 4、显示“中国行!”字样； 5、显示动画心跳图样； 6、按键可以切换不同画面； 7、自动转换图形，轮流显示并循环。
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此次设计主要技术问题有： 1、单片机控制（汉字取模） ； 2、PCB 制板； 3、外部中断的产生等。 问题解决的方法：
1、程序的编写
参考了网上一些资料，在完全理解后，再然后再根据自己的实际情况做出一 些修改。我们通过了解汉字取模软件的原理后，再根据实际的硬件电路，再做出 适当修改后得到了自己需要汉字的代码。
2、PCB 的制作
运用 protel99se 软件，根据板子的要求，画出原理图，在无误的情况下，在 生成 PCB。其中遇到的问题主要是通过参考电子线路 CAD、网上搜索和观看教学视 频解决的。
3、外部中断的产生
通过网上查找资料，我们在理解其工作原理的前提下，最终确定水银开关最 适合作该产品的中断产生源。
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第一章
1.1 整体方案设计
总体方案设计
在确定制作该产品的时候。首先要考虑的是整个棒体的制作，考虑到自己在 学校里，身边有一些便捷的设备条件例如：打印机、热转印机和打孔机等设备。 我们最终确定采用 PCB 板，PCB 板子不仅可靠、美观，也可以在制作的过程中再次 熟悉 keil 和 protel99se 软件。 其次要考虑的是如何供电的问题。开始我们想到了的是 USB 接口电源，虽然可 以减小板子的体积，但是考虑到在摇动的过程中电源线可能有所干扰，我们想到 用电池来供电。为了 16 个高亮度 LED 能正常工作，考虑到电池供电时间及电压匹 配的问题，我们最终确定使用四节七号（七号更节省空间）干电池。这样一来将 电池盒放在电路板下方，顺便可以将电池盒部分作为手持部分。 最后考虑的是 LED 显示的问题。由于棒体通过往复摆动来显示字符、图案，所 以必须准确的在棒体每次开始摆动的瞬间让单片机运行程序。我们选择了单片机 的外部 0 中断方式，所要运行的程序作为中断服务程序出现。我们选择了水银开 关作为触发开关，来提供中断源。为了能控制显示不同的字符、图案，我们特地 增加了一个按钮开关，这样一来操作者就可自行切换所显示字符和图案，增强了 作品的可玩性。其模块图如下：
1.2 主要元器件的原理
1.2.1 单片机最小系统 AT89S52 单片机最小系统是使单片机正常工作所需的最基本的环境， 其主 要由单片机芯片、晶振和电容组成。其图示如下:
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1.2.2 复位电路 为确保单片机系统中电路稳定可靠工作， 复位电路是必不可少的一部分。 本设计复位电路采用常见的手动复位和上电自动复位。手动按钮复位需要人 为在复位输入端 RST 上加入高电平。 上电自动复位是利用电解电容在上电后， 电容两端电压不能突变的原理，对电路起到一个保护的作用。其图示如下：
1.2.3 水银开关的原理 水银是一种液态的金属，水银开关就是利用了水银的流动性和导电性。
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水银开关剖析图
因为重力的关系，水银水 珠会随容器中较低的地方流去，如果同时接触到 两个电极的话，开关便会将电路闭合，开启开关。我们将水银开关放在棒体的顶 端，在摇动棒提的过程中由于离心力的关系，水银珠会离开两个电极，当方向改 变时，由于速度的下降会是水银珠落到管体的底端然后就会闭合电路。 注意：水银对人体及环境均有毒害，因此使用水银开关时，请务必小心谨慎， 以免破出；在不再使用时，也应该妥善处理。 1.2.4 LED 模块 由于摇摇棒在摇动过程中闪烁非常快， 普通亮度的发光二极管己经不能满足 本设计的要求。因此，为保证其能够清晰显示文字和图像，所用的 LED 发光二极 管必须是高亮的。在本设计中，我们通过两种手段来提高亮度，首相是我们使用 4 节 7 号电池，能够提供足够的电量，其次就是发光二极管采用共阳接法，提高了 点亮时通过 LED 的电流。其图示如下：
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第二章 系统的设计和制作
本系统包括单片机控制模块，开关及电源模块和 LED 输出显示模块三个部分。 单片机控制模块由 Kei1 C 进行编写，实现起来简单，主要有两部分，一个是巾断 服务部分一个是字符点阵。开关及电源模块采用 4 节 7 号电池供电并配合水银开 关使用。输出显示模块采用 16 个 LEB 灯，在版上一字排开。
2.1 硬件设计
硬件连接上用水银开关产生的电平转换引发中断，传递给单片机，再由单片 机调用中断服务程序，定时点亮特定的 LED 发光二极管。下图是电路图 ( protel99se 原理图和 PCB 板图) ：
电路板原理图
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PCB 电路板图
2.2 软件设计
在摇动 LED 棒的时候单片机必须单程传送数据否.则显示的图形会产生重 影，影响视觉效果。因此当系统开始通过判断水银开关中断的次数来使单片机实 现一单程送数据给 LED。在送数据时，数据送完后应该延时一段时间来使摇摇棒显 示的每个字不会太拥挤。软件设计的流程如下：
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汉字取模软件是一款对字符进行处理的软件，他可以方便的提取出所需要的 数组信息。在使用该软件的时候，需要根据自己制作的板子中 LED 的连接方式来 对软件进行一些设置。图示如下：
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结论
本次设计的趣味摇摇棒，完成了设计任务书中的基本要求。本设计在对电路 基本参数进行合理计算的基础上达到了较好的设计效果。 在这次的趣味摇摇棒的课程设计当中， 开始的时候遇到了很多的问题和麻烦， 比如 protel99se 软件的使用的一些细节，再比如程序的编写。当最先看到这个题 目的时侯觉得挺简单的，但是真正做的时候才发现，需要考虑和解决很多的问题。 由此可见理论与实践还是有很大的差别的。 电子设计过程是一个考验人耐心的过程，不能有丝毫的急躁，马虎。在板子 上面调试更要一步一步来，不能急躁，要学会灵活处理问题。这次的课程设计不 仅使我获取了很多平常学习生活当中所接触不到的知识和经验，也使我认识到课 堂所学的知识不仅要掌握熟练，会做题目，更要将其应用在实际电路的设计当中。
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致谢
经过三个星期的努力，在受到， 和周围同学的细心指点和热情帮助，我们 ， 的电子产品终于得以顺利完成，并且最终把实际电路做了出来，并达到了良好的 效果。我们在这些天尽了最大的努力去设计和研究这个电路，从收集大量的有关 本设计的文献资料到电路中每个模块的设计和和制作。再到实际电路上调试程序， 我接触到了设计一个电子产品的基本过程并从中积累了很多课堂上学不到的知识 和经验。
参考文献
【1】 《电子线路 CAD》 主编 殷庆纵 夏路易 李福勤 北京大学出版社
【2】 《单片机原理及应用》主编
电子工业出版社 清华大学出版社
【3】 程序设计（第三版） 《C 》主编 谭浩强
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附录 A
电路原理图
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附录 B
PCB 图
附录 C
源程序
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#include
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0xFF,0xFD,0xFD,0xFB,0xB2,0xFA,0x96,0xF6,0xA6,0xCD,0xB6,0x1D,0x90,0xAB,0xA6,0xAB, 0x36,0xB7,0x76,0xA7,0x66,0x9B,0x16,0xBB,0x76,0xFD,0xF6,0xFC,0xF3,0xFD,0xFF,0xFF, // 爱 0xEF,0xBF,0xEF,0x7F,0x6E,0xFF,0x8C,0x00,0xEA,0xFF,0xE7,0x3D,0xFF,0xFD,0x80,0x01, 0xBB,0xBD,0xBB,0xBD,0xBB,0xBD,0xBB,0xBD,0x80,0x01,0xFF,0xFD,0xFF,0xFD,0xFF,0xFF, // 祖 0xFF,0xFF,0x80,0x00,0xBF,0xFD,0xAF,0xED,0xAE,0xED,0xAE,0xED,0xAE,0xED,0xA0,0x0D, 0xAE,0xED,0xAE,0x6D,0xAE,0x8D,0xAF,0xED,0xBF,0xFD,0x80,0x00,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF, // 国 }; /***主数组***/ uchar code zsz[] = { 0xF7,0xDF,0xF9,0xDF,0x7F,0x00,0x9C,0xFF,0xF3,0xFF,0xBF,0xFF,0xB8,0x1F,0xBB,0xBF, 0xBB,0xBF,0xB8,0x1F,0xBF,0xFD,0xBF,0xFE,0x80,0x01,0xBF,0xFF,0xBF,0xFF,0xFF,0xFF, //河 0xDF,0xFF,0xDF,0xFF,0xD8,0x01,0xDB,0xDF,0xDB,0x5F,0xD9,0x5F,0xD2,0x5F,0x0B,0x01, 0xDB,0x5F,0xDA,0x5F,0xD9,0x5F,0xDB,0x5B,0xDB,0xDD,0x98,0x03,0xDF,0xFF,0xFF,0xFF, //南 0xEF,0xDF,0xEF,0x3F,0xEC,0xFF,0x00,0x00,0xED,0xFF,0xEE,0x7D,0xEF,0xF3,0xFF,0xCF, 0x80,0x3F,0xBF,0xFF,0xBF,0xFF,0xBF,0xFF,0x80,0x03,0xFF,0xFD,0xFF,0xE1,0xFF,0xFF, //机 0xFB,0xFF,0xFB,0xFF,0xDB,0xFF,0xDB,0xFF,0xDA,0x7F,0xD9,0x7F,0xC3,0x6F,0x1B,0x77, 0xDB,0x6B,0xDB,0x5D,0xDA,0x3F,0xDB,0x7F,0xDB,0xFF,0xFB,0xFF,0xFB,0xFF,0xFF,0xFF, //电 0xFB,0xFF,0xFB,0xFE,0xFB,0xFD,0xFB,0xFB,0xFB,0xF7,0xFB,0xCF,0xFA,0x3F,0x01,0xFF, 0xFA,0x7F,0xFB,0x9F,0xFB,0xEF,0xFB,0xF3,0xFB,0xF9,0xFB,0xFC,0xFB,0xFD,0xFF,0xFF, // 大 0xFD,0xFF,0xF3,0xBF,0xF7,0xBF,0xB7,0xBF,0xC5,0xBF,0xD5,0xBF,0xF5,0xBD,0x75,0xBE, 0x85,0x01,0xD4,0xBF,0xF5,0xBF,0xE7,0xBF,0x15,0xBF,0xB3,0xBF,0xF7,0xBF,0xFF,0xFF, // 学 0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xE0,0x0F,0xED,0xDF,0xED,0xDF,0xED,0xDF,0xED,0xDF,0x00,0x03, 0xED,0xDD,0xED,0xDD,0xED,0xDD,0xED,0xDD,0xE0,0x0D,0xFF,0xFD,0xFF,0xF1,0xFF,0xFF, // 电 0xFF,0x7F,0xFF,0x7F,0xBF,0x7F,0xBF,0x7F,0xBF,0x7F,0xBF,0x7D,0xBF,0x7E,0xB8,0x01, 0xB7,0x7F,0xAF,0x7F,0x9F,0x7F,0xBF,0x7F,0xFF,0x7F,0xFE,0x7F,0xFF,0x7F,0xFF,0xFF, // 子 0xE7,0xFF,0xEF,0xFF,0xEF,0xFB,0xE0,0x03,0xEF,0xFB,0xEF,0xFF,0xE7,0xFF,0xFF,0xFF, // T 0xFF,0xFF,0xFF,0x67,0xFE,0xDB,0xFE,0xBB,0xFE,0xBB,0xFE,0xBB,0xFF,0x03,0xFF,0xFB, // a 0xFE,0xFB,0xFE,0x03,0xFF,0x7B,0xFE,0xFF,0xFE,0xFF,0xFE,0xFB,0xFF,0x03,0xFF,0xFB, // n 0xEF,0xFB,0xE0,0x03,0xFF,0xDB,0xFF,0xBF,0xFE,0x4B,0xFE,0xF3,0xFE,0xFB,0xFF,0xFF,
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LED摇摇棒制作详情含代码
【LED摇摇棒的详细制作资料【图】 大家知道，人的眼睛存在视觉暂留现象，正因为眼睛的反应迟钝，才丰富了人的视觉感受。 LED摇摇棒很好地利用了人眼的视觉暂留特性。下图是基于51单片机控制、16只高亮度LED发光二极管构成的摇摇棒，配合手的左右摇晃就可呈现一幅完整的画面，可以显示字符、图片等。演示效果见自制LED摇摇棒展示【图】。 实物外形图（点击可放大）：
基本原理与硬件电路设计： 16只LED发光管作为画面每一列的显示，左右摇晃起到了扫描的作用，人眼的视觉暂留现象使得看到的是一幅完整的画面。与LED点阵的显示有几分相仿。
硬件电路如下图（点击可放大）。系统电源VCC为5V，下载程序和调试时一定要保证5 V电压，实际使用时用3节干电池串联4.5V即可。AT89S52单片机作为控制器，在它的P0、P 2口接有16只以共阳的方式连接的高亮度LED，由单片机输出低电平点亮。P0口的上拉电阻R A1不能少。串在LED公共端的二极管D1会产生一定的压降，用来保护LED，经实测LED点亮时两端电压为3V左右，在LED的安全承受范围内。K1是画面切换开关，用于切换显示不同内容；S1为水银开关。 水银开关的作用：棒在摇动时，只能在朝某一方向摇动时显示，否则会出现镜像字或镜像画面，所以通过接一只水银开关来控制，使摇摇棒从左向右摇动时将内容显示出来。 硬件制作： 使用的是直径5mm的红色高亮LED，感觉太大了些，远看效果很好但近看时字不够连贯。建议使用直径为3mm的高亮LED，颜色可根据个人喜好选择。
水银开关里的水银珠很活跃，导致在接通时容易产生抖动，所以将水银开关斜向上放置（尖尖朝斜上方45°角），靠水银珠自身重力的作用减少抖动：
实验报告册 (1)
六年级上册实验 一、实验名称：馒头发霉的对比试验 实验器材：四片馒头片、塑料袋、放大镜、滴管、镊子 实验步骤：1、检验实验用品是否齐全。 2、选四片馒头，分别贴上号码。 3、在1、3号上滴水，将2、4号烤干。 4、将4片馒头分别装入袋中。 5、将1、2号放在窗台上，3、4号放在冰箱里。 6、几天后，观察4片馒头，看看发生了什么变化，并记录下来。 7、整理器材。 实验现象：1号馒头发霉最早，发霉面积最大。 2号、3号馒头发霉时间和面积居中。 4号馒头发霉时间晚，发霉面积小。 实验结论：馒头在温暖、潮湿的情况下容易发霉。 二、实验名称：蜡烛的变化 实验材料：蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹 实验步骤：1、检验试验用品是否齐全。 2、点燃蜡烛，观察现象。 3、试管夹夹住干玻璃片，放在火焰上方，观察现象。 4、整理器材。 实验现象：蜡烛开始燃烧，火焰下方蜡烛由固态变成液态，玻璃片上变黑。 实验结论：蜡烛燃烧，一是形态发生了变化，二是生成新的物质——烟。 三、实验名称：探究水泥的变化 实验材料：火柴、杯子、盘子、酒精灯、玻璃棒、石棉网、水泥、铁架台、坩埚 实验步骤：1、检查实验用品是否齐全。 2、将水泥倒入盘中，往盘中的水泥加水，观察水泥变化。
3、将水泥块放入坩埚。 4、点燃酒精灯，给水泥块加热，观察现象。 5、整理器材。 实验现象：1、往盘中的水泥加水，过了一会，水泥凝固了。 2、点燃酒精灯，给水泥块加热，水泥块没有变化。 实验结论：水泥不能恢复原状。 四、实验名称：食盐的变化 实验材料：火柴、杯子、盘子、酒精灯、玻璃棒、石棉网、食盐、铁架台、坩埚 实验步骤：1、检验试验用品是否齐全。 2、向杯中倒入水，把食盐放入水中。 3、用玻璃棒搅拌，观察想象。 4、把食盐水放入坩埚，放在铁架台上。 5、点燃酒精灯，给食盐水加热，观察现象。 6、整理器材。 实验现象：把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，食盐在水中溶解了，看不到了。 点燃酒精灯，给食盐水进行加热，坩埚上可以清晰地看到已经析出的食盐颗粒。 实验结论：通过给食盐水加热的方法可以使溶解的食盐恢复原状。 五、实验名称：铁生锈的条件（一） 实验材料：铁钉、砂纸、玻璃棒、碱、盐、油、醋 实验步骤：1、检验试验用品是否齐全。 2、用砂纸打磨铁钉，去掉其表面覆盖物。 3、把铁钉放在瓶子里，放在一个地方，并编好号：1、空气，2、装满水，3、半瓶水， 4、盐水， 5、碱溶液、醋溶液......同时放入相同铁钉，相同时间后观察铁钉生锈情况。
数字电路课程设计题目选编
数字电路课程设计题目选编 1、基于DC4011水箱水位自动控制器的设计与实现 简介及要求：水箱水位自动控制器，电路采用CD4011 四与非门作为处理芯片。要求能够实现如下功能：水 箱中的水位低于预定的水位时，自动启动水泵抽水； 而当水箱中的水位达到预定的高水位时，使水泵停止 抽水，始终保持水箱中有一定的水，既不会干，也不 会溢，非常的实用而且方便。 2、基于CD4011声控、光控延时开关的设计与实现 简介及要求：要求电路以CD4011作为中心元件，结合外围 电路，实现以下功能：在白天或光线较亮时,节电开关呈关闭 状态,灯不亮；夜间或光线较暗时，节电开关呈预备工作状态， 当有人经过该开关附近时，脚步声、说话声、拍手声等都能开 启节电开关。灯亮后经过40秒左右的延时节电开关自动关闭， 灯灭。 3、基于CD4011红外感应开关的设计与实现 在一些公共场所里，诸如自动干手机、自动取票机等，只要人手在机器前面一晃，机器便被启动，延时一段时间后自动关闭，使用起来非常方便。要求用CD4011设计有此功能的红外线感应开关。 4、基于CD4011红外线对射报警器的设计与实现 设计一款利用红 外线进行布防的防盗 报警系统，利用多谐振 荡器作为红外线发射 器的驱动电路，驱动红 外发射管，向布防区内 发射红外线，接收端利用专用的红外线接收器件对发射的 红外线信号进行接收，经放大电路进行信号放大及整形， 以CD4011作为逻辑处理器，控制报警电路及复位电路，电
路中设有报警信号锁定功能，即使现场的入侵人员走开，报警电路也将一直报警，直到人为解除后方能取消报警。 5、基于CD4069无线音乐门铃的设计与实现 音乐门铃已为人们所熟知，在一些住宅楼中都 装有音乐门铃，当有客人来访时，只要按下门铃按 钮，就会发出“叮咚”的声音或是播放一首乐曲， 然而在一些已装修好的室内，若是装上有线门铃， 由于必须布线，从而破坏装修，让人感到非常麻烦。 采用CD4069设计一款无线音乐门铃，发射按键与接 收机间采用了无线方式传输信息。 6、基于时基电路555“叮咚”门铃的设计与实现 用NE555集成电路设计、制作一个“叮咚”门铃，使该装置能够 发出音色比较动听的“叮咚”声。 7、基于CD4511数显八路抢答器的设计与实现 CD4511是一块含BCD-7段锁存、译码、驱动电路于一体的集成 电路。设计一款基于CD4511八路抢答器，该电路包括抢答，编 码，优先，锁存，数显和复位。 8、基于NE555+CD4017流水彩灯的设计与实现 以NE555和CD4017为核心，设计制作一个流水彩灯，使之通 过调节电位器旋钮，可调整彩灯的流动速度。 9、基于用CD4067、CD4013、 NE555跑马灯的设计与实 现
基于51单片机的16LED摇摇棒设计
\\基于51单片机的16LED摇摇棒设计 2009年05月15日星期五上午 11:54 大家知道，人的眼睛存在视觉暂留现象，正因为眼睛的反应迟钝，才丰富了人的视觉感受。 LED摇摇棒很好地利用了人眼的视觉暂留特性。下图是基于51单片机控制、16只高亮度LED发光二极管构成的摇摇棒，配合手的左右摇晃就可呈现一幅完整的画面，可以显示字符、图片等。演示效果见自制LED摇摇棒展示【图】。 实物外形图（点击可放大）：
基本原理与硬件电路设计： 16只LED发光管作为画面每一列的显示，左右摇晃起到了扫描的作用，人眼的视觉暂留现象使得看到的是一幅完整的画面。与LED点阵的显示有几分相仿。
硬件电路如下图（点击可放大）。系统电源VCC为5V，下载程序和调试时一定要保证5V电压，实际使用时用3节干电池串联4.5V即可。 AT89S52单片机作为控制器，在它的P0、P2口接有16只以共阳的方式连接的高亮度LED，由单片机输出低电平点亮。P0口的上拉电阻RA1不能少。串在LED公共端的二极管D1会产生一定的压降，用来保护LED，经实测LED点亮时两端电压为3V左右，在LED的安全承受范围内。K1是画面切换开关，用于切换显示不同内容；S1为水银开关。 水银开关的作用：棒在摇动时，只能在朝某一方向摇动时显示，否则会出现镜像字或镜像画面，所以通过接一只水银开关来控制，使摇摇棒从左向右摇动时将内容显示出来。 硬件制作： 使用的是直径5mm的红色高亮LED，感觉太大了些，远看效果很好但近看时字不够连贯。建议使用直径为3mm的高亮LED，颜色可根据个人喜好选择。
水银开关里的水银珠很活跃，导致在接通时容易产生抖动，所以将水银开关斜向上放置（尖尖朝斜上方45°角），靠水银珠自身重力的作用减少抖动： IC座里面隐藏元件，既美观又能保护元件：
迷宫实验实验报告
迷宫实验 一．摘要 迷宫实验主要是要探讨研究一个人只靠自己的动觉，触觉和记忆获得信息的情况下，如何学会在空间中定向。本实验的被试是华东师范大学应用心理学系大二的一名女同学，本实验以学习遍数为自变量，以所用时间和错误次数为因变量，让被试在排除视觉条件下，用小棒从迷宫起点凹槽移动到达终点，其间小棒每次进入盲巷并与盲巷末端金属片接触算一次错误，学会的定义为连续三遍不出错。而且主试也不能给予被试任何提示或暗示。被试要运用动觉，思维，记忆等自己认为有效的方法独立完成。测试中为了控制疲劳带来的误差，若被试感到疲劳，可稍事休息再进行实验。分析实验数据可知，被试走完迷宫所用时间成减少趋势，错误次数也成减少趋势。在最初几次走迷宫时，错误次数会出现反复的时多时少的情况，所用时间也在反复，时多时少，这表明被试在摸索迷宫路线，处于对整个迷宫的整体定位中。随着学习遍数的增加，错误次数与走完一次迷宫所用的时间开始减少，这表明被试对于迷宫的整体情况有了比较清楚的了解。 关键词迷宫学习次数学习时间错误次数 二．引言 人类从十九世纪末就开始研究迷宫学习了。1899 年,斯莫尔(W. S. Small ) 让白鼠学习一条相当复杂的迷津通路。通过研究他认为,白鼠迷宫学习所依靠的主要是触觉和动觉记忆。1912 年希克思(V. C. Hicks) 和卡尔把迷宫用于研究人类学习。泊金斯（Perkins，1927）最早使用这种在手指迷宫的基础上发展起来的最简便、最常用的触棒迷宫（pencil maze）。近年来，学者们则利用迷宫进行逆反学习能力的研究。而在特殊教育领域，也利用迷宫队正常人和盲人进行了触棒迷宫的对比试验，并得出了盲人心理的巨大补偿作用和学习潜能的结论。 迷宫是研究一个人只靠自己的动觉、触觉和记忆获得信息的情况下，如何学会在空间中定向。迷宫的种类很多，结构方式也不一样，但是有一个特征，这就是有一条从起点到终点的正确途径与从此分出的若干条盲巷。被试的任务是寻找与巩固掌握这条正确途径。迷宫的学习一般可分为四个阶段：1.一般方位辨认。2.掌握迷宫的首段、尾段和中间的一、二部分。3.扩大可掌握的部分，直至全部掌握空间图形。4.形成集体对空间图形的自动化操作。迷宫学习与被试的智商有关，它涉及被试的空间定向能力、思维、记忆诸多方面。 在此迷宫实验中，被试排除视觉条件，用小棒从迷宫起点沿凹槽移动到达终点。在此过程中，被试要运用动觉，思维，记忆等自己认为有效
单片机创意摇摇棒制作word资料5页
# 创新设计16个LED灯的摇摇棒，可显示英文、图形及汉 字 # 仅需5种元器件（单片机、LED、导线、电池和塑料壳）， 让DIY简单、快速 # 往返双程扫描，慢速摇动也可清晰显示 # 敲击字幕切换功能，无需按键操作 # 在软件上有很大的升级空间（包括双色显示、LED测光等）----------------------------------------------------------------------- [注意事项] --------------------------------------------------- -------------------- # HEX文件烧写时需选择“内部RC时钟” # 本制作采用STC12C5A60S2单片机，不可以用其他型号单 片机替代 # 惯性开关在制作时注意静止时开关柄到左右触点间的距 离应尽量相等 # 本制作无开关，不用时需取下电池或在电池间塞入绝缘纸 片
单片机采用STC12C5A60S2（1pcs） - 0805型贴片式LED灯（16pcs） - CR2032钮扣电池（2pcs） - 具有一定弹性的导线和废弃的元器件引脚 - 用来包装DIP40脚单片机的塑料壳（1pcs）- 确保单片机可以放入并有较大余地 - 用钳子将P0、P2接口所在一侧的引脚全部向外弯折 - 目的是保证将单片机放入塑料壳时不会左右乱窜 - 弯折时尽量不断放入塑料壳中比对 - 擦拭弯折后的引脚表面确保无污物可以顺利上锡
- 用摄子取出贴片LED灯并焊接在单片机引脚上 - 从P2.0引脚开始焊接左边焊LED负极（P2.0负极、P2.1 正极） - 依次焊接16个LED灯到P0.2引脚为止- 将一支废弃元器件引脚对折并焊接在弹性导线上 - 弹性导线的另一端焊接在单片机的第20脚上（GND）注 意掌握导线长度 - 将P1.3引脚弯折至芯片底部再用废弃元器件引脚向上延 长P1.2引脚 - 使之形成惯性开关的两个触点再把P1.4引脚略向内弯曲 形成侧撞触点 - 把一支废弃的元器件引脚焊接在单片机的第40脚上（VCC）- 再取一段导线将一端焊接在单片机的第20脚上（GND）- 导线另一端的接头处挂大量的锡
自变量和因变量的确定1
实验题目：自变量和因变量的确定 （一）目的： 1.通过动作学习的过程了解心理实验中确定自变量和因变量 的方法 2.学习使用触棒迷津 （二）材料： 触棒迷津,小棒,遮掩罩,秒表,记录纸 （三）程序： 1.三人一组，被试者带上遮掩罩，用小棒走迷津（实验前被试 者勿看迷津，也无用手触摸迷津）。主试把小棒放在迷津的 入口处，然后让被试用优势手拿住小棒，手臂悬空。被试手 持小棒静候，等主试说“开始”才用小棒走动。 2.每次开始前约2秒主试先说：“预备”口令，在发出“开始” 口令的同时，开动秒表，记下走一遍所用的时间（秒）。作 下一次的准备。 3.被试在走迷津的过程中，凡进入盲巷一次就算错误一次，主 试记下错误次数。 4.每一个被试走15遍迷津。 5.对被试的指示语必须说明：在排除视觉的条件下尽快的学会 用小棒走迷津，中间不要停顿，要求积极运用动觉，记忆和 思维，争取早些学会。 6.被试在学习中若感到疲劳，可在某次走到终点后休息几分钟。
（四）结果 将每次走迷津所用的时间和错误次数列成图表（如下）
（五）讨论 1.本实验中自变量是什么？为什么要在实验前要对所 用的自变量提出一个操作上的定义？ 答：本实验中的自变量是学习遍数。 对自变量的控制，首先要对自变量进行严格的规定， 对心理学中一些含混不清的变量必须使之操作定义 化，只有这样才能进行试实验。如果下了一个操作上 的定义，那么进行测量和比较了。实验者可据此操纵 这个变量了。因此，对一些含混不清的变量，一定要 有操作定义。 2.本实验用什么作因变量的指标？它的作用是什么？ 答：本实验中用被试走完一次迷津的错误次数和所需的时间作因变量的指标。 它的作用主要有三点：第一，它能够充分代表当时 的现象或过程，第二，它能够重复进行实验，验证 结果，第三，它便于记录，便于统计，并且量化的 指标能进行比较。 3.根据本实验的练习曲线，分析在排除视觉条件下动作 技能形成的进程及趋势。
实验六-实验报告
《数据库原理》实验报告 实验六、视图和图表的定义及使用实验 姓名胡艺敏学号38 系别 女 数计学院 班 级 11计科师 范 主讲教师江凤莲指导教师江凤莲实验日期2013 4-27 专 业 计算机 课程名称数据库原理同组实验者 一、实验目的 使学生掌握利用SQL Server企业管理器的视图创建向导和图表创建向导建立视图表和关系图（图表），加深对视图和图表概念的理解，了解视图和图表的作用。 二、实验要求 1）调出创建视图向导，在图书-读者库中按下列T-SQL描述创建读者视图。 CREATE VIEW 读者_VIEW AS SELECT 图书.*，借阅.* FROM 图书,借阅,读者 WHERE 图书.书号=借阅.书号AND借阅.读者编号=读者.编号; 2）调出向导，按T-SQL描述创建借阅_计算机图书视图。 CREATE VIEW 借阅_计算机图书 AS SELECT 图书.*，借阅.* FROM 图书，借阅 WHERE 图书.书号=借阅.书号AND图书.类别=‘计算机’ 3）调出创建图表向导，完成在图书_读者数据库中建立图书_借阅图表的操作。要求该图表包括图书和借阅两个表，通过“图书.书号=借阅.书号”外码与被参照表之间的关联。 4）查看以上视图和图表的属性，并修改到正确为止。 三、实验类型：验证、设计、综合 四、实验环境
Microsoft SQL Server 2000 五、实验内容: （1）实验代码（可加附页）： （1）基本操作实验 1）查看图书-读者库结构信息，根据给定的T-SQL语句确定视图结构信息，如表10所示。 表10 视图结构信息 序号视图名 数据库 名 相关表名列定义元组定义 1 读者_VIEW 图书-读 者 图书,借阅, 读者 图书.*， 借阅.* 图书.书号=借阅.书号 AND 借阅.读者编号=读者. 编号 2 借阅_计算 机图书 图书-读 者 图书，借阅 图书.*， 借阅.* 图书.书号=借阅.书号 AND图书.类别='计算机' 2）查看图书-读者库结构信息，根据题目要求确定图表结构信息，如表11所示。 表11 图表结构信息 图表名数据库名主表名参照表 名 关联定义 读者_VIEW 图书-读 者 借阅图书图书.书号=借阅.书号 （2）实验结果（可加附页）：
摇摇棒课程设计报告
重庆三峡学院 电子工艺工程设计报告书课程名称：基于单片机的摇摇棒 学院（系）：电子与信息工程学院 年级专业：2012级电子信息工程(自动化) 学号： 201207014338 学生姓名：王平山 指导教师：谢辉 教师职称：教授 成绩： 制作日期2015 年6 月` 8 日
目录 一、作品摘要 (2) 二、作品说明 (2) 三、工艺流程 (3) 四、系统总体设计 (5) 五、硬件设计 (7) 六、软件设计 (8) 七、系统调试与分析 (9) 八、课程作品制作体会 (11) 九、附录 (12)
基于STC89C52的16LED摇摇棒设计 一、作品摘要 摘要：本设计以STC89C52单片机为中央控制器，利用视觉暂留效果和单片机外部中断技术，实现了在摇动过程中形成的扇形平面内清晰显示文字、字母、图像的Led显示棒的制作。整套系统由中央控制模块、Led显示模块、供电模块等部分组成。本设计实现了设计要求显示的内容。 关键字：Led 视觉暂留图案 二、作品说明 摇摇棒是如今流行的一种玩具，在各种聚会、节日中均见得到它的身影。本设计也追随着摇摇棒的原理，利用人眼的视觉暂留特性，通过STC89C52单片机对16只高亮度LED发光二极管进行控制，配合手的左右摇晃就可呈现一幅完整的画面。 下图是基于51单片机控制16只高亮度LED发光二极管构成的摇摇棒，
该摇摇棒具有如下功能： 1) 显示“欢迎使用神奇魔幻摇摇棒！”； 2) 显示心形图案； 3) 显示“LOVE”； 4) 可以通过开关实现转换，轮流显示并循环。 三、PCB制作工艺及流程 1、印制电路板的介绍 印制电路版（Printed Circuit Board,简称PCB），它是以一定尺寸的绝缘板为基材，以铜箔为导线，经特定工艺加工，用一层或若干层导电图形（铜箔的链接关系）以及设计好的孔（如元件孔、机械安装孔、金属化过孔等）来实现元件间的电气连接关系，它就像在纸上印刷上去似的，故得名印制电路板或称印刷线路板。在电子设备中，印制电路板可以对各种元件提供必要的机械支撑，提供电路的电气连接并用标记符号把板上安装的各个元件标注出来，以便于插件、检查及调试。 按照在一块板上导电图形的层数，印制电路板可分为一下三类。 1)单面板 指仅一面又导电图形的电路板，也称单面板。 2)双面板 指两面都有导电图形的电路板，也称双层板。其两面的导电图形之间的电连接通过过孔来完成。 3）多层板 由交替的导电图形层及绝缘材料层叠压粘合而成的电路板。除电路板两个面有导电图形外，内部还有一层或都多层相互绝缘的导电层，各层之间通过金属化过孔实现电气连接。它主要应用于复杂的电路设计。 PCB设计流程 1、印制电路板的设计的一般步骤 1）绘制印制电路板 主要任务是绘制摇摇棒原理图，并且确保无误后，生成网络表，用与PCB设计时自动布局。 2）规划电路板 主要完成确定电路板的物理边界，电气边界，电路板的层数，各种元件的封装形式和布局要求等任务
正常人和盲人触棒迷宫学习对比实验研究
正常人和盲人触棒迷宫学习 对比实验研究Ξ 孟 旭 (山西大学师范学院教育系,太原,030012) 摘要 本研究通过对正常人和盲人触棒迷宫学习的对比实验研究,对盲人学习成绩优于正常人的心理原因,从认知、记忆、表象、注意诸方面进行了初步的探讨分析,进一步论证了盲人心理的巨大补偿作用和学习潜能,为盲人教育提供了参考依据。 关键词 正常人和盲人 触棒迷宫 学习对比 Comparative Study on the Touching-stick Maze Performance of Normal People and the Blind Meng Xu (Normal C ollege of Shanxi University,030012) Abstract The article analyses the psychological reasons why in touching-stick maze the blind are superior to the normal people from cognition,memory,image, attention and other aspects.The study suggests that the blind has a great deal of compensation functions,and it provides a reference for the blind education. K ey words the normal people and the blind,touching-stick maze,comparative study 一、问题的提出 迷宫(也称迷津),最早是用于研究动物学习的。1899年,斯莫尔(W.S.Small)让白鼠学习一条相当复杂的迷津通路。通过研究他认为,白鼠迷宫学习所依靠的主要是触觉和动觉记忆。1912年希克思(V.C.Hicks)和卡尔把迷津用于研究人类学习。近年来,我国心理学研究和教学上使用的触棒迷宫,是在剥夺被试视觉的情况下让被试用小棒进行学习的,但对于丧失视觉的盲人却从未做过。本报告的目的,是通过一组常人被试和一组盲人被试触棒迷宫学习情况的对比,了解他们之间在学习迷宫的过程中所表现的心理异同。 《中国特殊教育》1998年第4期(总第20期) Chinese Journal of Special Education(Quarterly) NO.4,1998(Serial No.20) Ξ本文是笔者在1984年5月所做的实验报告的基础上修改而成,所有实验统计数据都来自原实验报告,常人被试为陕西师大及附中的学生,盲人被试为西安、宝鸡市盲聋哑学校的盲生。
单片机课程设计题目
单片机课程设计题目汇总（一） 说明：为便于同学提前探讨开发思路，自学相关内容，特将本课程设计的可选题目发给大家。大家也可以自己设计题目。 要求：每个题目最多10人选，每人一题； 课程设计考核内容包括：现场实物演示；设计说明书 1) 基于单片机的LED花样流水灯的设计与制作（80+20） 设计内容：1、LED 8颗以上（布局成不同的图案）（20分） 2、通过一个按键切换花样，花样数在8种以上，通过两个按键 控制花样数向上加与减。花样代表的是动态显示，频率变化等。（40分） 3、数码管显示花样数的号码。（20分） 4、其他创新内容（20分）如：不同花样配上不同音乐等。 2) 基于单片机的电子幸运转盘的设计与制作（80+20） 设计内容：1、用LED代表转盘或其他想法（10分） 2、按下一个按键，启动转盘，电路上的LED按某一频率轮流 亮，当任一时刻再按下此按键，灯停止到某一个灯上，只有一颗灯亮。 （40分） 4、记录启动到停止的秒数，数码管显示（30分） 3、其他创新内容：比如：转盘转动时有音乐响起，转盘停止时， 音乐随之停止。（20分） 3) 基于单片机的电子时钟的设计与制作（90+10） 设计内容：1、在ＬＣＤ液晶显示相应的内容（30分） 2、可以分别设定小时，分钟和秒，复位后时间为：00：00：00 （30分） 3、能实现日期的设置，年、月、日（30分） 4、其他创新内容（10分）如：闹钟功能；显示星期；整点音乐 报时等。 提示：用专用时钟芯片DS1302。 图示：
4) 基于单片机的摇摇棒的设计与制作（80+20） 设计内容：1、LED 8颗以上（布局成摇摇棒）（10分） 2、通过一个按键切换花样，花样数在8种以上，通过两个按键控制花样数向上加与减。花样显示不同的图案。（40分） 3、数码管显示花样数的号码。（30分） 4、其他创新内容（20分）如：不同花样配上不同音乐等。 5）基于单片机的波形发生器设计（90+10） 设计内容：1、设计一款能产生3种以上波形的波形发生器（30分） 2、设计波形选择按钮（采用3个独立按键）（20分） 3、LED点阵显示波形图案（40分） 4、其他创新内容（10分）如数码管显示频率。 图示： 6) 基于单片机的超声波测距系统的设计与制作（80+20） 设计内容： 1. 采用超声波传感器，测量一定范围的距离。（40分） 2. 测量距离值显示在数码管或LCD1602上。（30分） 3.超出距离范围报警，蜂鸣器响（10分） 其他创新内容比如: 通过按键来调节测量范围的设定（20分） 7) 基于单片机的红外热释防盗报警的设计与制作（80+20） 设计内容： 1. 采用红外热释传感器，布防报警系统（多样化）。（40分） 2. 报警时蜂鸣器响的方式（20分） 3.报警后的个性处理（20分） 其他创新内容比如:结合LED灯个性化设计 8) 基于单片机的三路抢答器的设计与制作（90+10） 设计内容： 1.具有3路抢答输入（由独立按键实现）（30分） 2.显示抢答剩余时间，初始为10秒，最小量化单位为1秒；（20分），
摇摇棒的制作流程(附带程序和原件清单)
摇摇棒的制作 大家知道，人的眼睛存在视觉暂留现象，正因为眼睛的反应迟钝，才丰富了人的视觉感受。 LED摇摇棒很好地利用了人眼的视觉暂留特性。下图是基于51单片机控制、16只高亮度LED发光二极管构成的摇摇棒，配合手的左右摇晃就可呈现一幅完整的画面，可以显示字符、图片等。 实物外形图：
基本原理与硬件电路设计： 16只LED发光管作为画面每一列的显示，左右摇晃起到了扫描的作用，人眼的视觉暂留现象使得看到的是一幅完整的画面。与LED点阵的显示有几分相仿。 硬件电路如下图（点击可放大）。系统电源VCC为5V，下载程序和调试时一定要保证5V电压，实际使用时用3节干电池串联4.5V即可。AT89S52单片机作为控制器，在它的P0、P2口接有16只以共阳的方式连接的高亮度LED，由单片机输出低电平点亮。P0口的上拉电阻RA1不能少。串在LED公共端的二极管D1会产生一定的压降，用来保护LED，经实测LED点亮时两端电压为3V左右，在LED的安全承受范围内。K1是画面切换开关，用于切换显示不同内容；S1为水银开关。 水银开关的作用：棒在摇动时，只能在朝某一方向摇动时显示，否则会出现镜像字或镜像画面，所以通过接一只水银开关来控制，使摇摇棒从左向右摇动时将内容显示出来。
硬件制作： 使用的是直径5mm的红色高亮LED，感觉太大了些，远看效果很好但近看时字不够连贯。建议使用直径为3mm的高亮LED，颜色可根据个人喜好选择。
水银开关里的水银珠很活跃，导致在接通时容易产生抖动，所以将水银开关斜向上放置（尖尖朝斜上方45°角），靠水银珠自身重力的作用减少抖动： IC座里面隐藏元件，既美观又能保护元件：
四年级科学实验报告(教科版)
1．实验名称：食盐在水中溶解了吗 实验目的：食盐能否在水中溶解 实验步骤： 1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。2.观察实验结果：食盐在水中溶解了 2.实验名称：观察胶水和洗发液是怎样溶解的实验目的：观察胶水和洗发液是怎样溶解的实验器材：烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水。 实验步骤： 1、取一小匙胶水或洗发液，倒入盛水的玻璃杯中。 2、先轻轻搅拌，观察有什么现象，再充分搅拌，继续观察。实验结果：胶水或洗发液在水中溶解了 3. 实验名称：观察发声物体 实验目的：观察发声物体 实验器材：水槽一个、音叉一个、音叉锤一个、水。 实验步骤： 1、在水槽里盛约2/3的清水，用击打过的音叉轻轻触及水面2.观察水面变化。实验结果：水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的。 4. 实验名称：振动物体与声波 实验目的：振动物体与声波的联系 实验器材：音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土电话 实验步骤： 1、仔细观察，振动的音叉是怎样引起水面波动的。 2、拉直土电话“电线”，一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话，另外一名同学在电话线的另一端用听筒听。实验结果：声音以波的形式传播，当声波遇到水时，会使水产生振动。 5. 实验名称：控制物体发声 实验目的：如何控制物体发声 实验器材：塑料罐、纸、毛巾、棉花、豆子。 实验步骤： 1、在塑料罐里放几粒豆子，做成一个发声罐。 2、用手、纸、毛巾、棉花分别捂住罐口，声音各有什么变化？ 实验结果：我们可以通过控制声源和阻碍声音传播的方法来减小噪音
7、实验名称：测量心跳和呼吸 实验目的：测量心跳和呼吸 实验器材：塑料袋粗吸管秒表
大学生电子电工实习心得(精选多篇)
大学生电子电工实习心得（精选多篇） 第一篇：2014大学生电子电工实习心得时间总是过的很快，两周的电工实习结束了。经过两周的实习，我们最后完成制作了一个充电电源，虽然很累，但感觉很有成就感。 在电工实习期间，我们学习了初步的锡焊以及印制电路板的设计，元件测试和充电器的制作，最后是protel99 课程设计。刚开始，锡焊，一个既熟悉又陌生的概念，从开始的兴奋到后来的痛苦，一遍遍的焊接，看焊点，反反复复，基本上掌握了要点。如果说焊接是体力劳动，那么印制电路设计就是脑力劳动，远比体力劳动恐怖，最后在无数次的改动中结束。然后就是充电器制作，按照老师的指点，进行的有条不紊，很顺利，通过了检测。最后是protel99 课程设计，从最初的盲目布线到有条理，收获不小，但在最后布线时，怎么都不能将老师的要求满足—- rl 两端都能接出去，后来请教同学，查看资料，最终解决了问题。可以说，两周的电工实习，学到了不少东西，动手能力得到了提高，更重要的是有了一种精益求精的追求，获益匪浅，而且理解了一个道理，什么都是一门学问! 两周，需要学的东西很多，而且有些东西，比如焊锡，并不是在短时间就能掌握的，必需靠长时间的练习去把握，理解。所以任务对我们来说显得很重。但不知道为什么，学校只给我们排了两周的电工实习，而且其中还插了英语、复变函数和体育课，使得原本就不够的时间更加捉肘见襟。我们不得不在实习期间牺牲休息时间，两个星期，我们午睡是在实验室度过，更别说课间休息了。中午基本上是吃完饭就回实验室，有的时候遇到不好解决的问题就更不用说了。所以两周下来，只有一个感觉，时间紧，任务重。 希望学校能合理安排实习时间，毕竟实习是一次很重要的机会。对我们动手能力的提高有极大的好处，我们都必须珍惜。 第二篇：电子电工实习心得 电工实习心得时间过得很快，五天的电子电工实习就这样匆匆的结束了。这五次课中，每次课三小时都过得很充实，我们要把理论运用到实践中去，手脑并用。虽然时常会碰到难题，但大家一起讨论，共同解决问题，让我深刻体会到团结协作的重大作用和快乐。 实习的前两节天老师教我们怎么焊接和拆焊，后三天为自己动手焊接自己的电路板。在实习过程中，让我充分体会到动手能力的重要性。在焊接过程中，由于焊盘间的间距并不大，我在焊接的时候总是将边上的焊盘也焊到，这就造成了短路，产品就不合格。但是经过不懈努力，进过多次的拆焊和焊接，最终还是客服了这一难关，这让我感到很欣慰。通过这次实习，在电工方面我们掌握了常用的电工工具，如钢丝钳、尖嘴钳、螺丝刀、万用表、电烙铁等使用方法及注意事项。在电子方面，熟悉了常用电子器件类别，如电容、电阻、二极管等型号、规格、性能、使用范围及基本测试方法。 在这次实习中，我们学会了基本的焊接技术，知道了电子产品的装配过程，我们还动手制作了一个小音箱，这些都我们的培养动手能力及严谨的工作作风，也为我们以后的工作打下了良好的基础。它将基本技能训练，基本工艺知识和创新启蒙有机结合，培养我们的实践能力和创新精神，作为信息时代的大学生，作为国家重点培育的高技能人才，仅会操作鼠
六年级科学下册实验报告单
实验报告单
实验通知单 课题 第一单元微小世界 1.放大镜 实验名称 放大镜的构造、作用、用途 实验班级 六年级 实验类别 B 实验组数 10 实验时间 任课教师 实验 准备 分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。 教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。 规范操作要点 1.正确用放大镜观察物体。 2.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 备注 放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大） 放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、
珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用… 实验通知单 课题 2.放大镜下的昆虫世界 实验名称 实验班级 六年级 实验类别 B 实验组数 10 实验时间 任课教师 实验 准备 分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜 教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料 规范操作要点 提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。可能的
摇摇棒 实验报告
系 别： 电子信息系 专 业： 通信工程专业 班 级： B080307 学 号：B08030722 姓 名： 张维国 指导教师： 张妮 实习题目： 摇摇棒的设计 实习地点： 电子实验室 教务处印制 2011 年 9 月 4 日 生产实习报告
指导教师填阅
前言今年暑假学校为了使我们没有去富士康实习的同学有事可 做,给我们安排了很多的实习和课程设计。这次生产实习摇摇棒的制作 就是其中一个，本次实习介绍了一种新型的LED彩灯控制系统的设计 方法，以AT-89C51单片机作为主控核心，与按键、水银开关等较少的 辅助硬件电路相结合，利用软件实现对LED彩灯进行控制。本系统具 有体积小、硬件少、电路结构简单及容易操作等优点。 基本原理与硬件电路设计： 16只LED发光管作为画面每一列的显示，左右摇晃起到了扫描的作用，人眼的视觉暂留现象使得看到的是一幅完整的画面。与LED点 阵的显示有几分相仿。 系统电源VCC为5V，下载程序和调试时一定要保证5V电压，实际使用时用2个钮扣电池。AT89S51单片机作为控制器，在它的P0、 P2口接有16只以共阳的方式连接的高亮度LED，由单片机输出低电 平点亮。P0口的上拉电阻RA1不能少。串在LED公共端的二极管D1 会产生一定的压降，用来保护LED，经实测LED点亮时两端电压为3V 左右，在LED的安全承受范围内。K1是画面切换开关，用于切换显示 不同内容；K3为水银开关。 水银开关的作用：棒在摇动时，只能在朝某一方向摇动时显示，否则会出现镜像字或镜像画面，所以通过接一只水银开关来控制，使摇摇 棒从左向右摇动时将内容显示出来。 硬件制作： 使用的是直径3mm的红色LED，颜色可根据个人喜好选择。 水银开关里的水银珠很活跃，导致在接通时容易产生抖动，所以将水银开关斜向上放置（尖尖朝斜上方45°角），靠水银珠自身重力的作 用减少抖动 1 实习目的 1．非常重要的实践教学环节
16LED摇摇棒设计与课程报告
湖南涉外经济学院 课程设计报告 课程名称：LED摇摇棒设计 报告题目：LED摇摇棒设计 学生姓名： 所在学院： 专业班级： 学生学号： 指导教师： 2016 年6 月 19 日
摘要 本设计以AT89S52单片机为中央控制器，显示棒摇动时显现的字符或图形由LED 灯显示，LED 灯成线状排列，每个瞬间线阵只能显示数字编码后的文字或图形的一列，利用人眼的视觉暂留原理，将需要显示的字符或图形分成64 列（，一般人手左右摆动的频率为几赫兹到十几赫兹，因此，通过单片机控制LED 线阵以一较低频率扫描显示字符或图形的每一列，摆动显示棒时即可因视觉暂留看出显示的字符或图形；左右摆动一次通过端口电平变化，调用相应的显示子程序，字符切换通过外部中断实现，该系统设计对程序设计的要求较硬件电路要高。整套系统由中央控制模块、LED显示模块、供电模块等部分构成。 关键词：LED；AT89S52；视觉暂留；图案
目录 1. 系统概述 (5) 2、硬件设计 (6) 2.1 单片机选择 (6) 2.2 外部中断信号产生方式 (6) 2.3 LED显示模块 (8) 2.4 单片机最小系统的设计 (9) 3、软件设计 (10) 3.1.1 软件设计思路 (10) 4、系统调试 (16) 5、结束语 (17) 6、参考文献 (17)
1.系统概述 本系统要求设计一个LED显示棒，它主要是由中央控制部分、LED 显示部分以及电源部分组成，如图1-1所示， 图1-1 系统组成部分 单片机提取的字模进行存储，当接收到指令时单片机就讲字模代码通过I/O口输出，使LED点亮，利用视觉停留原理最终使图案显示在摆动的显示屏中。
心理实验报告——迷宫实验(我做的)
心理实验报告 学习遍数对所用时间和错误次数的影响——迷宫实验 实验名称：迷宫实验 摘要： 我们全班30人通过被分为3人共10个小组来做迷宫学习的实验，了解心理实验中确定自变量和因变量的方法。记录在使用迷宫的时候，从起点到终点的时间和进入盲道的出错次数，从而分析迷宫学习的个体差异和性别差异。由于男女比例失调，我们这个小组没有男生。因此关于性别差异，没有妄自下结论。我们三个人分别通过当主试和被试，分工协作后，完成迷宫实验，得出三个人的数据，通过折线图分析实验后得出了相关结论，并因此掌握实验报告的写作规范。 关键词：学习遍数、所需时间(秒)、错误次数(次)、个体差异、自变量和因变量 一、前言 人类从二十世纪初就开始研究迷宫学习。它是研究一个人只靠自己的动觉、触觉和记忆获得信息的情况下，如何学会在空间中定向。迷宫种类很多，结构方式也不一样，但有一个共同特征，就是有一条从起点到终点的正确途径与从此分出的若干盲巷。被试的任务就是寻找和巩固掌握这条正确途径。 迷宫学习量度是以达到一定标准所需尝试的次数、时间和错误数为指标。实验操作定义为连续三次无出错作为完成学习的标准。实验以学习遍数为自变量，以所用时间和错误次数为因变量。主试不给予暗示和指导，被试要排除视觉的协助，独立完成。 通过我们学习走迷宫从起点到终点的实验，所需时间和错误次数随着学习遍数的增加有一定学习规律。在排除视觉条件下动作技能形成有一定遗忘，需要继续尝试学习。我们小组的三个人分别通过当主试和被试，通过科学仪器和小组成员分工协作后，完成迷宫实验，得出三个人的数据，通过折线图分析实验后得出了相关结论，并因此掌握实验报告的写作规范。
迷宫实验报告
心理实验报告 姓名熊花学号200910902136 专业市场营销 2012年3月9年级09级班级市场营销091 实验时间 日 同组人姓名陈亚琳王强成绩 实验名称：触棒迷宫 摘要：迷宫是研究动物知觉——动作学习的仪器，它的种类很多，结构方式也不一样。所有迷宫都有一个共同的特征，就是一条从起点到终点的正确途径与从此分出的若干盲路。被试的任务是寻找与巩固掌握这条正确路径。迷津的学习量度是用达到一定标准所需的尝试次数、时间或错误数为指标的。一般来说，实验常常以三次完全无错作为完成学习的标准。关键词：迷宫尝试次数时间错误数 一、前言 触棒迷宫是在手指迷宫的基础上发展起来的较为简便、常用的一种迷宫。它发展于1927年由坡金斯（N.L.Perkins）所创，实验所使用触棒迷宫是在排除视觉的条件下，被试用小棒从迷宫的起点沿通路移动直至终点，小棒每当进入盲巷，有声响提示，做为错误一次，学习的效果以从起点到终点所用时间或出错的次数表示。作完一次实验，显示屏上的数字就是被试在这次实验中所需的时间及犯错误的次数。本次实验通过迷宫学习的过程了解心理实验中确定自变量和因变量的方法，学习使用棒触迷宫。 本实验的目的是通过动作学习的过程了解心理实验中确定自变量和因变量的方法和让被试学习使用触棒迷宫。 二、方法 1．被试 09级市场营销班女生2名（熊花、陈亚琳），男生1名（王强） 2．实验仪器与材料 (1)心理实验台；(2)迷宫装置；（3）记时计数器单元 3. 实验设计与实验程序
1.主试根据显示屏内容设置：联机模式、学号、姓名，按“确定”键，主机背后的绿色指示灯亮，提示被试实验开始。 2.用小棒走迷宫。主试把小棒放在迷宫的入口处，然后让被试用优势手拿住小棒，手臂悬空。 3.主试“开始”命令发出后，被试用小棒走动，小棒离开起点后，仪器自动计时，被试在走迷宫的过程中，凡进入盲路一次就算出错一次，同时发出鸣叫，计数器自动记录。当被试的小棒到达迷宫终点，仪器发出长鸣。 4.被试做下一次准备。学习遍数因被试而异，操作定义为以连续10次不出错为学会的标准。 5.若被试在学习过程内感到疲劳，可以在某次走到终点后休息几分钟。 三、实验结果 实验结果记录如下表所示： 表1 （熊花）闭眼时走完迷宫所需时间和错误次数随着学习次数的变化
POV LED 论文
2015年吉林建筑大学电子设计竞赛 线阵LED图文显示装置（E） 【本科组】 2015年5月27日
摘要 随着社会的发展，能源短缺紧张问题日益严重，电热水器、饮水机、电饭煲之类的家用电器在保温时，由于简单的温度控制系统，因而都会造成很大的能源浪费。因此，能源问题也成为最热门的话题，也是我们急需解决的。那我们从节省能源，保护环境出发，设计出本水温加热控制系统。为了完成对水温控制系统的设计，本文介绍了基于STC89C52的自动水温控制系统的设计及实现过程。该系统利用STC89C52组成最小系统，利用DS18B20组成实时测温系统，用固态继电器控制加热系统，且通过自制水位器精确的测出水位。该系统具有实时显示温度和水位、温度测量准确、温度设定灵活并能根据设定值对水的温度进行调节和控温的目的以及达到上限水位的报警功能。水温实时控制由继电器电热棒进行升温。显示部分由“人机交互界面”的12864液晶显示，增加可读性。该系统具备较高的测量精度，能较好的完成设计要求。 关键字：STC89C52固态继电器 DS18B20 自制水位器液晶显示
目录 一、作品说明 (2) 二、系统总体设计 (4) 三、硬件设计 (6) 四、软件设计 (7) 五、系统调试与分析 (8) 六、课程作品制作体会 (11)
线阵LED 图文显示装置（E ） 【本科组】 一、系统设计方案 1.1、总体方案比较与论证 线阵LED ，其实就是一个循环的LED 显示，利用人的视觉滞留产生静态显示的现象。要实现这个目标，就要求延时部分做的比较小，所以采用石英晶体振荡器。而目前能够实现这种功能的器件有很多种，不同的类型的器件也能够很好的完成。 本作品本着方便、价格低廉的原则，采用单片机控制，由独立按键开关的闭合对单片机产生外部中断，从而对中断进行采集。到达一定数量便进行图象的转换。整个系统由单片机控制模块，开关及电源模块和输出显示模块三个部分构成。系统框图如下： 1.2、主要部件原理 （1）单片机控制模块 用单片机想要控制LED 显示只需要定时输出就可以，但每个人摇动的速度不一样，如何准确的并稳定的变换图案呢？这就需要用到外部中断。将开关的两个引脚一端接VCC ，一端接GND ，这样的话，当线阵LED 运动时LED 按照程序编辑好的规律显示，而向另一边运动时LED 全灭，此时一个周期就会产生一个下跳沿的信号，信号传递给单片机的nINT0产生中断，对中断的数量计数，当计到10时便转换显示的图案，当依次显示完后便回到初始状态进行循环。 由于人的视觉滞留时间长达0.1s ，所以在每显示完一列LED 后加入一段合 输出显示LED 单片机 切换开关