我爱你中国(高考声乐谱 考试教学版)原版 考级谱 伴奏弹唱版 有歌词 钢琴谱 五线谱 正谱
我爱你中国-歌词
殷秀梅：我爱你中国（歌曲）我爱你中国 百灵鸟从蓝天飞过 我爱你中国 我爱你中国我爱你中国 我爱你春天蓬勃的秧苗 我爱你秋日金黄的硕果 我爱你青松气质 我爱你红梅品格 我爱你家乡的甜蔗 好像乳汁滋润着我的心窝 我爱你中国我爱你中国 我要把最美的歌儿献给你 我的母亲我的祖国 我爱你中国我爱你中国 我爱你碧波滚滚的南海 我爱你白雪飘飘的北国 我爱你森林无边 我爱你群山巍峨 我爱你淙淙的小河 荡着清波从我的梦中流过 我爱你中国我爱你中国 我要把美好的青春献给你 我的母亲我的祖国 啊啊 我要把美好的青春献给你 我的母亲我的祖国 曲：我爱你中国 歌手：汪峰 每当我感到疼痛就想让你抱紧我 就像你一直做的那样触摸我的灵魂
每当我迷惑的时候你都给我一种温暖 就像某个人的手臂紧紧搂着我的肩膀 有时我会孤独无助就像山坡上滚落的石子但是只要想起你的名字我总会重拾信心有时我会失去方向就像天上离群的燕子可是只要想到你的存在就不会再感到恐惧我爱你中国心爱的母亲 我为你流泪也为你自豪 我爱你中国亲爱的母亲 我为你流泪也为你自豪 有一天这首歌会变老就像老幺树上的枝芽可我还会一遍遍歌唱它如同我的生命 有些人会慢慢消失有些情感会渐渐破碎可你却总在我心中就像无与伦比的太阳我爱你中国心爱的母亲 我为你流泪也为你自豪 我爱你中国亲爱的母亲 我为你流泪也为你自豪 希望你把我记住你流浪的孩子 无论在何时何地我都想念着你 希望你能够知道你对我的意义 无论在何时何地你就像我的生命 我爱你中国心爱的母亲 我为你流泪也为你自豪 我爱你中国亲爱的母亲 我为你流泪也为你自豪 我爱你中国希望你把我记住 心爱的母亲你流浪的孩子 我为你流泪无论在何时何地 也为你自豪我都想念着你 我爱你中国希望你能够知道 亲爱的母亲你对我的意义 我为你流泪无论在何时何地 也为你自豪你就像我的生命 我爱你中国希望你把我记住 心爱的母亲你流浪的孩子 我为你流泪无论在何时何地 也为你自豪我都想念着你 我爱你中国希望你能够知道 亲爱的母亲你对我的意义 我为你流泪无论在何时何地 也为你自豪你就像我的生命
《我爱你中国》歌曲分析
《我爱你中国》歌曲分析 邓 歌曲《我爱你中国》是电影《海外赤子》的一首插曲，创作于1979年，作词为瞿琮，作曲为郑秋枫。尽管歌词质朴无华，却有动人心魄的激情，把海外游子眷念祖国的无限深情抒发得淋漓尽致。每当唱起这首歌，都能让人体验到一派喷涌而出的激情，让每一个炎黄子孙心中都荡漾着对祖国的崇高之爱。 从歌词上来分析： 一：歌词采用我国传统词律“赋比兴”的写作手法，一咏三叹，字句凝练。其中运用叠句、排比等手法，对祖国的秧苗硕果、青松红梅、南海北国、森林群山、小河清波等作了形象的描绘和细腻的刻画，表达了海外游子对祖国的满腔炽热和真挚的爱国主义情感。 二：歌词由三部分构成。一句“百灵鸟从蓝天飞过，我爱你中国”，引入全曲。节奏较自由，气息宽广，音调明亮、高亢，旋律起伏跌宕，把人们引入百灵鸟凌空俯瞰大地而引吭高歌的艺术境界。“我爱你春天蓬勃的秧苗，我爱你秋日金黄的硕果，我爱你青松气质，我爱你红梅品格，我爱你家乡的甜蔗，好像乳汁滋润着我的心窝；我爱你碧波滚滚的南海，我爱你白雪飘飘的北国，我爱你森林无边，我爱你群山坞，我爱你淙淙的小河，荡着清波从我的梦中流过。”这是歌曲的主体部分，节奏较平缓，旋律逐层上升，委婉、深沉而又内在，铺展了一幅祖国大好河山的壮丽画卷。 从曲式结构上来分析： 曲式结构图：（数字为小节数） 如图所示，这首曲子为单三部曲式，中间的部分共有三部分，音乐的第19小节到26小节为A部分，为呈示部，其中19小节到22小节为a，23小节到26为b。27小节到34小节是B，是为中段，其间的27小节到30小节为c，31小节到34小节为d。从35小节开始到42小节是再现部分。接着是A、B、A’的整体反复接二房子到尾声。 从旋律发展手法上来分析： 一：变化重复。 二：节奏重复。
关于《我爱你中国》的音乐分析
一首让海外赤子心动的歌 —关于《我爱你中国》的音乐分析 03063301 裘碧红 德国音乐家舒曼有一句名言：“除非你已了解曲式，否则你永远无法弄懂音乐”。 这说明了曲式结构对于认识，理解，欣赏音乐的极端重要性。今天我在这里要分析的是《我爱你中国》这首歌，这是首带有歌词的艺术歌曲。听它的名字就知道是首中国歌曲。 初听到这首《我爱你中国》的时候是我还很小的时候，那时的我对所谓的祖国的感 情还很模糊，甚至遥远，只有书面字体的直接意思，并没有感情在里面，所以当时对这 首歌的印象只有，它是歌颂祖国，描写祖国的美丽山河的，一直到开始真正接触音乐、 慢慢的了解音乐、学习音乐的时候才从一开始的肤浅的认识到一点点体会到它的魅力。 以下是《我爱你中国》的曲式结构图： 前奏引子间奏 A B A’间奏尾声 a b c d a’ e 2 8 8 4 4 4 4 4 4 4 10 （数字为小节数） F大调 如图所示，这首曲子是一个比较简单的单三部曲式，整个曲子的调式调性都没发生改变，都在F大调上进行，音乐的一开始是两小节的前奏，大多数是由乐队演奏，接着是8小节的引子，这部分一般是女生独唱，接着是由乐队带领的8小节间奏，间奏以后就是音乐中间最重要的带反复的单三部曲式部分了。反复后。音乐的最后10小节为尾声。 中间的部分共有三部分，音乐的第19小节到26小节为A部分，为呈示部，其中19小节到22小节为a，23小节到26为b。27小节到34小节是B，是为中段，我认为它是引申型中段。其间的27小节到30小节为c，31小节到34小节为d。从35小节开始到42小节是再现部分。接着是A、B、A’的整体反复接二房子到尾声。 这首歌它的音乐以抒情为主的，没有很大的情绪变化，整体非常协调统一，一开始先是前奏，前奏以柱式和弦和分解和弦为主，气势非常宏大，带动整个音乐的进行，也表现出这首歌的性质。引子部分是一个有歌词的独唱，它的音乐是弱起的，我们知道弱起小节的这种进行是很典型的能推动音乐的进行和表现情感的。最熟悉的如《义勇军进行曲》、《歌唱祖国》等，这些都是具有代表性的，这种写法的作用我想只要听过或唱过这些歌的人都会有很深的体会，除了引子以外，这首歌的每一乐句都是采用了这种写法，可见作者想要表达内心情感的愿望非常强烈。 这是首带有歌词的抒情艺术歌曲，所以它的歌词也是非常有抒情性的，由于抒情歌曲的歌词常是抒情诗或具有抒情诗的性质，因此抒情歌曲既可以直接抒发特定时代、特定人物、
我爱你中国诗朗诵词.
《我爱你中国诗朗诵词》 男1：当灿烂的太阳跳出了你东海的碧波， 你的帕米尔高原上依然是群星闪烁。 当你的北国还是银装素裹的世界啊！ 你的南疆早已到处洋溢着盎然的春色。 我爱你，中国！ 女1：我爱你敦煌飞天的曼舞轻歌， 杭州西湖的淡妆浓抹， 桂林山水的清奇秀丽， 黄山云海的神秘莫测。 我爱你，中国！ 男2：我爱你世界屋脊上布达拉宫的巍峨， 傣家竹楼前如水的月色， 吐鲁番的葡萄哈密的瓜， 呼伦贝尔大草原上的羊群就像蓝天上飘动的洁白的云朵。 我爱你，中国！ 女2：我爱你青年人的热情奔放， 中年人的深沉不惑， 孩子们天真烂漫的笑脸， 还有老人们跳起的晚霞迪斯科。 我爱你，中国！ 男3：我爱你战国编钟奏出的古曲， 我爱你腾飞时代唱出的新歌， 我爱你黄昏里紫禁城那层层殿宇， 我爱你夜色中现代建筑上辉煌的灯火。 我爱你，中国！ 女3：我爱你腾空的蘑菇云驱走了荒原的寂寞， 我爱你南极长城传来的电波， 我爱你送走瘟神病魔的喜悦啊， 我爱你奥运史上许海峰那一枪零的突破。 我爱你，中国！
领诵6人合: 我爱你神七飞天留下的神话，我爱你北京奥运不灭的圣火。 我爱你上海世博会的盛宴啊，我爱你广州亚运嘹亮的国歌。 全班合：我爱你中国！ 几度阴晴，几度离合，几度舒缓，几度壮阔， 我爱你斗争、创造谱写的诗篇。 几番耕耘，几番收获，几番荒芜，几番蓬勃， 我爱你汗水、血水浇灌的肥沃。 几多欢乐，几多枯涩，几多失落，几多赢得， 我爱你坚韧、执着塑造的性格。 我爱你博大的胸怀，我爱你恢弘的气魄， 我爱你祖祖辈辈，生生不息跳动的脉搏啊。 我爱你，中国！ 男生全体合： 你是涅磐的烈火中飞出的金凤凰， 你是神州大地上舞动的巨龙。 你是雄踞东方的醒狮啊， 你是我们刚刚走过六十二载风风雨雨的伟大的人民共和国， 我爱你，中国！ 女生全体合： 你经历了苦难与蹉跎，你饱尝了屈辱与折磨。 你有愚昧和不足，你有弊病与贫弱。 是的， 我们不应妄自尊大，但我们也绝不妄自菲薄。 女生全体合：我们思虑，我们焦灼， 男生全体合：我们奋发，我们开拓， 女生全体合：我们努力，我们探索， 男生全体合：我们跋涉，我们拼搏！ 女生全体合：我们要让你古老的大地焕发出更加耀眼的青春的光泽， 男生全体合：我们要让你成为世界民族之林中繁荣、富强、文明、民主的佼佼者。女生领男生紧跟： 我们为你自豪， 我们为你骄傲， 全班合：我们永远热爱你呀，中国！
我爱你中国-标注拼音
wǒ ài nǐ zhōng guó 百灵鸟从蓝天飞过 bǎi líng niǎo cóng lán tiān fēi guò 我爱你中国 wǒ ài nǐ zhōng guó 我爱你中国 wǒ ài nǐ zhōng guó 我爱你中国 wǒ ài nǐ zhōng guó 我爱你春天蓬勃的秧苗 wǒ ài nǐ chūn tiān péng bó de yāng miáo 我爱你秋日金黄的硕果 wǒ ài nǐ qiū rì jīn huáng de shuò guǒ 我爱你青松气质 wǒ ài nǐ qīng sōng qì zhì 我爱你红梅品格 wǒ ài nǐ hóng méi pǐn gé 我爱你家乡的甜蔗 wǒ ài nǐ jiā xiāng de tián zhè 好像乳汁滋润着我的心窝 hǎo xiàng rǔ zhī zī rùn zhe wǒ de xīn wō
wǒ ài nǐ zhōng guó 我爱你中国 wǒ ài nǐ zhōng guó 我要把最美的歌儿献给你 wǒ yào bǎ zuì měi de gē ér xiàn gěi nǐ我的母亲 wǒ de mǔ qīn 我的祖国 wǒ de zǔ guó 我爱你中国 wǒ ài nǐ zhōng guó 我爱你中国 wǒ ài nǐ zhōng guó 我爱你碧波滚滚的南海 wǒ ài nǐ bì bō gǔn gǔn de nán hǎi 我爱你白雪飘飘的北国 wǒ ài nǐ bái xuě piāo piāo de běi guó我爱你森林无边 wǒ ài nǐ sēn lín wú biān 我爱你群山巍峨 wǒ ài nǐ qún shān wēi é
合唱
目录 第一章前言 (1) 第二章合唱唱概论 (2) 第三章合唱的组织形式 (5) 第四章合唱队员的技术要求 (7) 结论 (8) 参考文献 (9)
前言 合唱艺术，这颗音乐文化史上璀璨的明珠，她历史悠久，源远流长。在欧洲，可追溯到距今已近千年的中世纪宗教音乐。在中国，当新兴的资本主义经济发展之际，随着西方文化的输入、西方宗教的传播，以及学堂乐歌的流行，为我国合唱音乐的发展准备了必要的条件。 合唱这种演唱形式既是一种表演形式，也是一种表现力极为丰富的“声乐交响”音乐体裁。从浩如烟海的中外合唱音乐作品中，我们可以看到，合唱呈示了心灵的企盼，表达了精神的寄托，反映了现实生活的斗争和对人类理想的追求。 为了让学生更多的了解合唱，从合唱中找到乐趣，从而在校园中体现一种“和谐“的氛围，希望广大学生能够积极参与到合唱中去，开拓视野，加强集体协作能力，提高歌唱艺术实践的创新能力。
第一章合唱概论 一、合唱的定义 在音乐作品体裁的划分中，通常把用人声作为主要表现手段的音乐形式称为声乐作品。在声乐作品的表现形式中又有很多细致的划分。如由一个人独立完成的演唱形式被称为独唱；由多人共同完成同一旋律的演唱形式被称为齐唱；由几个人同时完成几个不同旋律的演唱形式被称为重唱（有几个人、几个声部就是几重唱）；而当由两组以上的歌唱者共同完成两个声部以上的声乐作品时，则被称为合唱。 随着群众性歌咏活动的普及，人们对合唱一词的理解和认同也越来越宽泛了。所以也可以广义地说：合唱是包含着同声的与混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱，以及和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集体演唱形式。从这个意义上讲，合唱既可以是一种非常普遍的群众性歌唱活动，又可以是一种要求较严格、技巧较丰富的高级声乐艺术。它能够培养人们的音乐听觉和素养、提高声乐演唱技巧、严格节奏与和声观念，更是加强集体协作能力的极为重要的手段。 二、合唱的魅力 对于一般人来说，可以从歌唱中得到愉快，它是文化修养和情感素质的标志，而更重要的是它可以表现一个人的勇气和耐心。 合唱作为用人声来表现音乐作品的声乐表现形式，在较大型、较完整的合唱作品中，还可以包括除歌剧以外的所有声乐演唱形式。所以，无论是从创作的技巧手段，还是从表现的复杂程度，都可以说它是声乐表演中最高级的形式。然而它又是一种非常便于实施、易于接受、极具魅力的群众性音乐活动。歌唱的乐器就是每个人的噪子，既不需要花钱去购买，又可以“随身携带”；人数可多可少，场地可大可小。又因为合唱是声乐艺术，用人声来表达音乐情感会比乐器更直接、更细腻，更容易产生心理上的共鸣，再加上绝大部分合唱都有歌词，所以更容易被人们理解和接受。同时，参与合唱既是在进行音乐创作，在创作中使自己的音乐素质得到提高——培养人的多声部
从歌曲《我爱你中国》感受海外游子浓浓爱国之情-最新资料
从歌曲《我爱你中国》感受海外游子浓浓爱国之情 作曲家郑秋枫与词作家瞿琮合作。为电影《海外赤子》写了大量动人的插曲，其中最出色、最为群众熟悉的是《我爱你，中国》。《我爱你，中国》像一幅富于诗意的画卷，描绘了祖国美丽的河山，坦率地抒发了海外游子对祖国深沉挚爱的感情以及对瑰丽山川的歌颂和赞美。它始终洋溢着一种乐观向上的精神，无时无刻不在感染着每一个听者。歌词和音乐都有着令人回味的意蕴和振动心弦的情思。这样的音乐，不只是让人感到愉悦，更使人变得高尚。这首歌，无论是思想性，还是艺术性，都达到了相当高的水平。1980年它一从银幕飞出，便久唱不衰。多年来，它是歌唱家和歌手们最普遍的保留节目，也是广大群众最喜爱的抒情歌曲之一。 爱国，是一个古老而永恒的话题。自从国家诞生以来，它便被写进了人类的文明史。爱国是一种高尚的感情，亦是一种神圣的职责。爱国之情是对祖国最纯洁、最高尚、最神圣的感情。它是一种尊严，是一种信念，更是一种气节。这样的尊严、这样的信念、这样的气节都体现在一首歌曲中，它便是《我爱你中国》。这首歌词质朴无华，然而感情强烈。大串的排比句，淋漓尽致地抒发了对祖国的崇高之爱。这里虽然没有气势磅礴的词句，却有动人心魄的激情。在赞美祖国的抒情歌曲中，如此集中善墨于渲染赤子之情，应该说舭歌的词作者是匠心独运的。其次，歌颂祖
国却通篇不用“伟大”、“美丽”等字眼，而是精炼地描绘了一些动人的画幅，艺术地概括了人民的精神风貌。通过这些l由衷地表达了对祖国的赞颂和爱恋之情。这是该曲脱俗超群的高妙之处。《我爱你中国》之所以受到人们如此的喜爱，就是因为它表达了人类一种共同的情感：爱国之情。 爱国是一种伟大的凝聚力和向心力，是动员和鼓舞我们团结奋斗的一面旗帜，是推动社会历史前进的巨大力量。它把个人与国家的命运联系在一起，成为维护民族独立、生存和发展必不可少的高尚品德，所以对我们来说，爱国不仅是一种深厚情感和信念，更是我们积极倡导的价值取向和道德规范。正是在此意义上《我爱你，中国》才成为不朽的红色经典。曲作者承袭了“五四”以来优秀歌曲的创作风格，选择了有鲜明的民族音乐特征的音调，熟练地运用作曲技巧，精巧地安排音乐结构，谱写成这首雅俗共赏的歌曲。整首乐曲所表现出的那种宽广、激越、内在、深切的感情，不仅仅是词曲作者所独有，而是演唱者与欣赏者所共有。这种共同的创作激情，共同的创作心态，使得歌曲具有了强大的凝聚力和向心力。 爱国是一种境界，而这境界是由人类最朴素的处于对根、对祖先的敬畏以及对自身所处环境的文化认同所达致的。爱国需要理性，爱国需要激情。我们讨厌那些宣称要理性地对待自己的爱国情感的人们，因为爱国之情本身就是一种沸腾的情感，当人们用自己的理性将火热的情感压制下去之后，他还能为自己的祖国
三年级下册音乐教案 1 祖国祖国我们爱你 人音版(五线谱)
演唱：《祖国祖国我们爱你》 人音课标版（五线谱）三年级下册 【教学目标】 1、能用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱《祖国，祖国我们爱你》。 2、认识八分休止符，并准确唱好带有休止符乐句。 3、通过学唱歌曲培养学生热爱自己的祖国，让学生萌发做个中国人的幸福感、自豪感。 【教材分析】 《祖国，祖国我们爱你》是人音版音乐教材第六册第一课内容，这是一首活泼、欢快的儿童歌曲.歌词以生动形象的语言和“画个图画比一比”的情景创设，展现了小朋友们的丰富的想象力和用画笔表达爱祖国的纯真心灵。歌曲是单二部曲式，主要采用平稳级进的手法，加上间奏的运用，使得旋律在平稳中略带活泼，体现了小朋友们天真可爱的音乐形象。 【学情分析】 由于三年级的小学生活泼好动，求知欲强，我们应给学生提供更多展示自己的机会，在音乐方面，三年级的学生节奏、节拍、音准都是非常不稳定的，所以在教授过程中关注到学生的状态，开展自主合作，培养集体观念，建立一定的信心！ 【教学重点】：能用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱歌曲。 【教学难点】：“第三乐句的歌唱和激发学生对祖国的热爱之情。” 【教学过程】： 第一学时 【活动一】创设情境导入歌曲 1、师生音乐问好。 2、听《祖国祖国我们爱你》音乐伴奏，师生体态律动初步感受歌曲。 3、彩虹发声练习,体会音高位置并为学习旋律做铺垫。 【设计意图】 体验二拍子的歌曲强弱特点，为教唱歌曲作铺垫和新课的熏陶！ 【活动二】感受音乐学唱歌曲
（一）感受歌曲 1、课件展示祖国的风光图片（如：长城、故宫、黄河等）学生欣赏。用《祖国，祖国， 我们爱你》的伴奏做背景音乐。 2、揭示、板书课题《祖国祖国我们爱你》并用歌曲中最后一乐句曲调范唱课题。用歌 声表达对祖国的热爱。 3、初听歌曲，师画歌曲的旋律线，学生聆听感受歌曲的音乐情绪。 提问：歌曲的音乐情绪？歌曲速度？ 学生回答：音乐情绪：欢快抒情的 歌曲速度：中速稍快 4、教师范唱歌曲，学生划旋律感受歌曲旋律的跳跃性和连贯性。 （二）、学唱歌曲 1、学习a乐段,旋律 ●出示歌谱，教师教唱曲谱，学生划拍子唱，找找相同乐句在哪里？ ●随琴独立演唱a乐段旋律。 ●竖笛吹奏a乐段旋律。 2、学习b乐段歌谱 ●教师出示b乐段歌谱，学生随琴唱。 ●找新朋友—O，教师唱一唱让学生听辨哪一乐句有休止符？ ●师生运用科尔文手势唱b乐段旋律 ●完整接唱旋律(引导声音位置) ●小组合作用竖笛吹奏旋律 3、师生按节奏朗读歌词 1、课件出示歌词图形谱师生节奏接龙朗读歌词 2、跟音乐轻声唱歌词 3、跟录音唱歌曲 【设计意图】 通过多次聆听，深刻的体验，以达到能完整的演唱歌曲。以音乐审美体验为核心，运用现代信息技术优化课堂教学，使学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践，提高学生的审美能力在愉悦、宽松的氛围中感知音乐。 【活动三】处理歌曲艺术升华 1、师生探讨歌曲a乐段歌词应该用怎样的声音演唱？学生：弹性的、跳跃 2、师生探讨歌曲b乐段歌词应该用怎样的情绪演唱？学生：自然的优美 3、教师指导“祖国祖国我们爱你”用自豪的感情演唱。找1—2名学生唱一唱 4、教师钢琴伴奏，学生自然的有感情的演唱歌曲 5、播放歌曲KTV，学生手拿小红旗随多媒体课件再次演唱。 6、用接龙演唱形式，表现歌曲，抒发歌曲情感。 【设计意图】 通过深入的感受，加深学生对音乐的情感体验，通过多种手段培养学生对音乐的体验，用正确的情感和声音来表现歌曲，激发爱国热情。
我爱你中国(歌词)——注拼音
我w ǒ爱ài 你n ǐ中zh ōn ɡ国ɡu ó 百b ǎi 灵l ín ɡ鸟ni ǎo 从c ón ɡ蓝l án 天ti ān 飞f ēi 过ɡu ò 我w ǒ爱ài 你n ǐ中zh ōn ɡ国ɡu ó 我w ǒ爱ài 你n ǐ中zh ōn ɡ国ɡu ó 我w ǒ爱ài 你n ǐ中zh ōn ɡ国ɡu ó 我w ǒ爱ài 你n ǐ春ch ūn 天ti ān 蓬p én ɡ勃b ó的de 秧y ān ɡ苗mi áo 我w ǒ爱ài 你n ǐ秋qi ū日r ì金j īn 黄hu án ɡ的de 硕shu ò果ɡu ǒ 我w ǒ爱ài 你n ǐ青q īn ɡ松s ōn ɡ气q ì质zh ì 我w ǒ爱ài 你n ǐ红h ón ɡ梅m éi 品p ǐn 格ɡé 我w ǒ爱ài 你n ǐ家ji ā乡xi ān ɡ的de 甜ti án 蔗zh è 好h ǎo 像xi àn ɡ乳r ǔ汁zh ī滋z ī润r ùn 着zhe 我w ǒ的de 心x īn 窝w ō 我w ǒ爱ài 你n ǐ中zh ōn ɡ国ɡu ó 我w ǒ爱ài 你n ǐ中zh ōn ɡ国ɡu ó 我w ǒ要y ào 把b ǎ最zu ì美m ěi 的de 歌ɡē儿ér 献xi àn 给ɡěi 你n ǐ 我w ǒ的de 母m ǔ亲q īn 我w ǒ的de 祖z ǔ国ɡu ó
我w ǒ爱ài 你n ǐ中zh ōn ɡ国ɡu ó 我w ǒ爱ài 你n ǐ中zh ōn ɡ国ɡu ó 我w ǒ爱ài 你n ǐ碧b ì波b ō滚ɡǔn 滚ɡǔn 的de 南n án 海h ǎi 我w ǒ爱ài 你n ǐ白b ái 雪xu ě飘pi āo 飘pi āo 的de 北b ěi 国ɡu ó 我w ǒ爱ài 你n ǐ森s ēn 林l ín 无w ú边bi ān 我w ǒ爱ài 你n ǐ群q ún 山sh ān 巍w ēi 峨é 我w ǒ爱ài 你n ǐ淙c ón ɡ淙c ón ɡ的de 小xi ǎo 河h é 荡d àn ɡ着zhe 清q īn ɡ波b ō从c ón ɡ我w ǒ的de 梦m èn ɡ中zh ōn ɡ流li ú过ɡu ò 我w ǒ爱ài 你n ǐ中zh ōn ɡ国ɡu ó 我w ǒ爱ài 你n ǐ中zh ōn ɡ国ɡu ó 我w ǒ要y ào 把b ǎ美m ěi 好h ǎo 的de 青q īn ɡ春ch ūn 献xi àn 给ɡěi 你n ǐ 我w ǒ的de 母m ǔ亲q īn 我w ǒ的de 祖z ǔ国ɡu ó 啊ɑ~~~啊ɑ~~~啊ɑ ~~~ 我w ǒ要y ào 把b ǎ美m ěi 好h ǎo 的de 青q īn ɡ春ch ūn 献xi àn 给ɡěi 你n ǐ 我w ǒ的de 母m ǔ亲q īn ~ 我w ǒ的de 祖z ǔ~国ɡu ó ~
我爱你中国拼音歌词
《我w ǒ 爱ài 你n ǐ 中zh ōn ɡ 国ɡu ó》 作词：瞿琮 作曲：郑秋枫 百灵鸟从蓝天飞过，我爱你，中国！ 我w ǒ 爱ài 你n ǐ，中zh ōn ɡ 国ɡu ó！我w ǒ 爱ài 你n ǐ，中zh ōn ɡ 国ɡu ó！ 我w ǒ 爱ài 你n ǐ春ch ūn 天ti ān 蓬p én ɡ 勃b ó 的de 秧y ān ɡ 苗mi áo ，我w ǒ 爱ài 你n ǐ 秋qi ū 日r ì 金j īn 黄hu án ɡ 的de 硕shu ò 果ɡu ǒ。 我w ǒ 爱ài 你n ǐ 青q īn ɡ 松s ōn ɡ 气q ì 质zh ì，我w ǒ 爱ài 你n ǐ 红h ón ɡ 梅m éi 品p ǐn 格ɡé。 我w ǒ 爱ài 你n ǐ 家ji ā 乡xi ān ɡ 的de 甜ti án 蔗zh è，好h ǎo 像xi àn ɡ 乳r ǔ 汁zh ī 滋z ī 润r ùn 着zhe 我w ǒ 的de 心x īn 窝w ō。 我w ǒ 爱ài 你n ǐ，中zh ōn ɡ 国ɡu ó！我w ǒ 爱ài 你n ǐ ，中zh ōn ɡ 国ɡu ó！ 我w ǒ 要y ào 把b ǎ 最zu ì 美m ěi 的de 歌ɡē 儿ér 献xi àn 给ɡěi 你n ǐ，我w ǒ 的de 母m ǔ 亲q īn ，我w ǒ 的de 祖z ǔ 国ɡu ó。 我w ǒ 爱ài 你n ǐ，中zh ōn ɡ 国ɡu ó！我w ǒ 爱ài 你n ǐ，中zh ōn ɡ 国ɡu ó！ 我w ǒ 爱ài 你n ǐ 碧b ì 波b ō 滚ɡǔn 滚ɡǔn 的de 南n án 海h ǎi ，我w ǒ 爱ài 你n ǐ白b ái 雪xu ě 飘pi āo 的de 北b ěi 国ɡu ó。 我w ǒ 爱ài 你n ǐ 森s ēn 林l ín 无w ú 边bi ān ，我w ǒ 爱ài 你n ǐ 群q ún 山sh ān 巍w ēi 峨é。 我w ǒ 爱ài 你n ǐ 淙c ón ɡ 淙c ón ɡ 的de 小xi ǎo 河h é，荡d àn ɡ 着zhe 清q īn ɡ 波b ō 从c ón ɡ 我w ǒ 的de 梦m èn ɡ 中zh ōn ɡ 流li ú 过ɡu ò。 我w ǒ 爱ài 你n ǐ，中zh ōn ɡ国ɡu ó！我w ǒ 爱ài 你n ǐ，中zh ōn ɡ国ɡu ó！ 我w ǒ 要y ào 把b ǎ 美m ěi 好h ǎo 的de 青q īn ɡ 春ch ūn 献xi àn 给ɡěi 你n ǐ，我w ǒ 的de 母m ǔ 亲q īn ，我w ǒ 的de 祖z ǔ 国ɡu ó。 啊ɑ ~啊ɑ~ 我w ǒ 要y ào 把b ǎ 美m ěi 好h ǎo 的de 青q īn ɡ 春ch ūn 献xi àn 给ɡěi 你n ǐ，我w ǒ 的de 母m ǔ 亲q īn ，我w ǒ 的de 祖z ǔ 国ɡu ó！
湘教版音乐七年级上册教案
第一单元：光荣少年 教学内容： 演唱《光荣少年》。 音乐知识：变声期的嗓音保护、五线谱识读（一） 教学目标： 通过演唱《光荣少年》这首歌曲，激励新时期少年儿童志存高远、奋发向上的崇高精神。 引导学生初识五线谱，了解变声期嗓音保护知识。 教学重点：有情感的演唱《光荣少年》这首歌曲。 ~ 教学难点：歌曲演唱难点，附点四分音符与附点八分音符。 音乐知识难点，熟悉各音在五线谱中的位置。 教学方法：自主学习、设问引导、主动参与。 教学课时：共2课时（本课为第一课时） 教具准备：多媒体课件、钢琴或者电子琴 教学课型：综合课 教学过程： 组织教学 < 师生问好 教师自我介绍 新学期音乐课要求 文明守纪、养成良好习惯。 爱护书本、完成教师布置的作业。 新课教学 自主学习（学生看书后，回答教师问题）
变声期要注意哪些问题 | （生）：变声期要注意保护好嗓音，不要大声喊叫，不模仿成年人说话或者压低嗓音唱歌。同时要做到适当用嗓，避免嗓音疲劳。还要注意锻炼身体、保证营养和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。 你对五线谱有何认识 （生）：五线谱是在五条等距离平行横线上，用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种记谱形式。 请说出五线谱的各线、各间、各音及有关的上加线与下加线。 （学生随教师所指的位置回答问题） 请写出高音谱号在五线谱上的正确写法 什么叫音名七个基本音名分别是什么 （生）音乐的名称叫音名。七个基本音名分别是：C、D、E、F、G、A、B。 — 什么叫唱名 （生）：将七个基本音分别唱作：duo re mi fa sol la si叫做唱名。 请唱一唱五线谱C调音阶 播放多媒体课件《光荣少年》 课件展示：这是一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的优秀少年儿童歌曲。歌曲激越、节奏铿锵，表现了新时期少年儿童志存高远、兴中华的崭新面貌。 学生边听边轻声跟唱。 教师弹奏，学生轻唱曲谱。 } 学生有感情地朗读歌词。
人声音域
人声总音域 人声总音域：指人声各声部的歌唱音域的总和，这个音域可在混声四部或多部合唱中得到有效的充分的应用 指人声各声部的歌唱音域的总和,这个音域可在混声四部或多部合唱中得到有效的充分的应用.从男低音的最低音起到花腔女高音的最高音止,大约有五个到五个半八度.从 C-C4,(64-2048赫兹). 音域与音区 音域有总的音域和个别的人声或乐器的音域两种。 总的音域是指音列的总范围，即从它的最低音到最高音（C2-c5）间的距离而言。 个别的人声或乐器的音域是指在整个音域中所能达到的那一部分，如钢琴的音域是A2-c5。 音区是音域中的一部分，有高音区、中音区、低音区三种。 在整个音域中，小字组、小字一组和小字二组属于中音区。小字三组、小字四组和五组属高音区，大字组、大字一组和大字二组属低音区。 各种人声和各种乐器的音区划分，往往是不相符合的。如男低音的高音区是女低音的低音区等。 生理区别 音带较薄的人天生音域要高一些。反之则低一些。先天带来优势是很明显的，但后天也可以练习，主要是早起练声或哼鸣，在掌握好基础要领后，刻意练习音高，比如可以先听一下中央C，然后哼唱C-E-G-E-C....D-F-A-F-D...E-G-B-G-E...F-A-C-A-F，这样一点点往上拔，拔到临界为止，坚持每天练习，几天后就会明显感觉到音域变高。 要把音域扩阔，我们必须要熟习假声运用。 我们会用head tone （头声）去唱高音，感觉有点像鬼叫，不过要充实，会感到鼻梁同头顶震荡，最好每日抽时间（建议洗澡时）练习，唱1 2 3 4 5 ，5 4 3 2 1 等简单句子，不断升key ，到唱不到为止。不过不要勉强，否则会伤到声。每日唱几次，日子有功，音就会越唱越高。低音应该用chest voice ，会感到胸口震荡，越唱得低就要越放松，都要每