初一年级语文试题doc资料

初一年级语文试题

（考试时间：2008 年 12 月 9日 14 ：30 --- 15 ：30 ）考生注意：本试卷共二道大题，满分100分，考试时间60分钟。

题号一二书写

4分

总分

得分

一、基础知识积累与运用（34分）

1．根据拼音写汉字。（8分）

①yùn niàng（）（）②liáo（）亮③zhù（）蓄

④宽chǎng（）⑤主zǎi（）⑥páng bó（）（）

⑦苦sè（）⑧xī（）月

2．给下列加点的字注音（8分）

①抖擞．（）②撑．伞（）③皎．洁（）④沿溯．（）

⑤发髻．（）⑥水藻．（）⑦迸．发（）⑧匍匐．（）

3．按要求默写。（12分）

（1）朱自清在《春》中运用比喻、拟人修辞手法赞美春具有“力”的特征的句子是，，。

（2）韩愈在《早春呈水部张十八员外》中运用比喻描写早春美景、突出春雨可贵的句子是：，。

（3）辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》

“，”两句，通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物特征给人印象鲜明而

深刻。

（4）刘禹锡的《秋词》中表达诗人凌云壮志的句子是：

____________ ________，____________ ________。

（5）老舍的《济南的冬天》一文中用比喻、拟人修辞手法描绘小雪后矮松秀美的句子是：

，，，。（6）子曰：“，。，则不复也。”

4．口语交际（3分）

导游小张带着旅游团在一个风景秀丽的景点登山。行至半山时，一位老太太的衣服被路边的荆棘划破了，她蹲在那儿再也不愿意登山了。导游走过去，笑眯眯地对她说：“____________。”老太太一听，脸上的愁云一下子就没有了，高高兴兴地继续登山了。

想一想，这位导游到底说了些什么话？请你把导游可能说的话写在下面横线上。

___________________________________________________________________________________________ _____________________________________________

5．下面的短文是七年级某学生的习作《可爱的雪花》，文章写得不错，但还有一些语病。请你选择4－5处，用规定的符号（不必全使用）在原文上直接修改。（3分）

换用号增补号删除号调位号

我最喜欢的花，它不跟别的花相同，这种花能化为水，结成冰，它就是——雪花。

我们家的四周全是花草树木，下雪时，雪花落在花草上，停在树木上，卧在房屋上……整个大地仿佛

成了一个五彩缤纷的世界。

雪后，我和小伙伴一起来到屋后缓坡上。有的猫捉老鼠的游戏，有的在塑雪罗汉，有的在打雪仗，我

打得全身都湿透了。回到家里，妈妈见了我这幅模样，不允许我再出去。但是，我换了一身衣服，又偷偷

地溜了出去。

可爱的雪花，你伴随着我走过了无数个寒冬，我爱你！

二、阅读理解（62分）

（一）阅读《三峡》和《以虫治虫》片段，完成6-10题（22分）

【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至

于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴

初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

【乙】元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；

遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。旬日子方皆尽，岁以大穰。其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。6．解释下列句中加点的词或短语。（8分）

（1）至于夏水襄．陵（）（2）属引

．．凄异（）

（3）方．为秋田之害（）（4）岁以大穰

．．（）

（5）略．无阙处（）（6）自．非亭午夜分不见曦月（）

（7）飞漱．其间（）（8）林寒涧肃．（）

7．用现代汉语写出下列句子的意思。（6分）

（1）素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏。

_________________________________________________________________

（2）虽乘奔御风，不以疾也。

___________________________________________________________________

（3）遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。

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8．从作者对三峡“春冬之时”的描写可看出，三峡的景色迷人。但作者结尾却引用了“猿鸣三声泪沾裳”

这样的诗句，让人感觉一丝悲凉。你觉得作者引用恰当吗？说说你的理由。（3分）

9．课文为何没有按照“春夏秋冬”的顺序来描写三峡的景色？谈谈你的看法。（3分）

10．请根据乙文内容，为下面的句子配上下句，使之成为一组对偶句。（2分）

上句：猿猴声回荡山谷，凄凉悲哀。

下句：__________________________， _______________。

（二）赏读方纪的《三峡之秋》，完成11-15小题。（20分）

三峡之秋

方纪

三峡已经是秋天了。三峡的秋天，从大江两岸的橘柚树开始。这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也

如同那青色的岩石一般，坚硬，挺直。到秋天，它们绿得发黑；而那累累的果实，由青变黄，渐渐从叶子

中间显露出来。就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。

早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，新鲜而明净；太

阳出来，露水消逝，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实：三峡中又是一片秋天的明丽。

中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。它那

激荡的、跳跃的光辉，又投向两岸陡立的峭壁。于是，整个峡谷，波光荡漾，充满了秋天的热烈的气息。

下午，峡外太阳还没有落，峡里早升起一层青色的雾。这使得峡里的黄昏来得特别早，去得特别迟。

在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥江心，使江面上只剩下一线发光的天空，长江犹如一条

明亮的小溪。

夜终于来了。渔火，灯标，接连地亮起；连同它们在水面映出的红色的光晕，长江仿佛眨着眼睛，沉沉欲睡。只有偶尔驶过的赶路的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。

也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空过于狭小，月亮也上来得很迟很迟。起初，峡里只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它忽然出现在山上。就像从山上生长出来，是山的一部分；像一块巨大的、磨平、发亮的云母石。这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显——山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月光，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把青光直泻到江面。就像一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。

这一天，正是中秋。

11．据上文内容填表。由此表你发现本文作者是按什么顺序来写的？说出理由（6分）时间早晨下午

一天中三峡的景物特点热烈沉沉欲睡、惊

醒

12．无声无形的秋在作者笔下变得具体可感，我们似乎看到秋天已经款款而至。读第一段，思考：文中哪

些词句让我们看到了秋天的风姿？（2分）

13．本文写景生动，请任选一个角度赏析下面两个句子。（4分）

（1）长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔流而去。

（2）就像从山上生长出来，是山的一部分；像一块巨大的磨平、发亮的云母石。这时月亮和山的阴影，

对比得异常明显——山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上，顺着

深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到满面。

14．本文流露出了作者怎样的情感？（2分）

15．古今文人盛赞三峡风光，如今因三峡工程而更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。假若

让你当导游，请你结合郦道元的《三峡》、方纪的《三峡之秋》，用简洁生动的语言，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化，试试看。

提示：要包括以下内容：称呼；问好，表示欢迎之意；可从自然风光，物产资源，民情风俗，历史文化内

涵等方面作相关介绍。（6分）

（三）阅读寓言《小男孩和苹果树》，完成16-21小题。（20分）

很久以前，有一棵大大的苹果树。一个小男孩每天都喜欢来这儿和树玩。

他爬到苹果树上吃苹果，躲在树荫下打个盹。他爱那棵树，那棵树也爱跟他玩。

时光流逝，小男孩渐渐长大，不能每天再来树下玩了。

一天，男孩回到树旁，一脸忧伤。“来，我们一块玩！”树对男孩说。“我不再是一个小孩子了，我不能每天和您玩了。”男孩回答道，“我想要玩具。我需要钱买它们。”树说：“抱歉，我没有钱，但是你可以摘下我的苹果拿去卖，这样你就有钱了。”男孩手舞足蹈，把苹果摘了个精光，开心地离去了。男孩摘了

苹果离开后．就再也没有回来。树感到很难过。

一天，长大成人的男孩回来了，树喜出望外。树说：“和我一起玩吧!”“我没有时间玩，我要做工养家，我们要盖房子来住。你能帮我吗?”“抱歉，我没有房子，但是你可以砍下我的树枝来盖房子。”男孩把树枝砍了个精光．开心地离去了。树心满意足地望着男孩的背影。然而，从那以后，男孩再也没有回来。树再次寂寞和难过。

一个盛夏，男孩回来了，树欣喜万分。树说：“和我一起玩吧!”“我很伤心，我越来越老了，我想去

划船，让自己悠闲一下。你能给我一条船吗?”“用我的树干去造一条船吧，你可以开开心心地想划多远就

划多远。”男孩锯下树干，造了一条船，他划船而去，很久没有再露面。

终于，多年以后，男孩又回来了。树说：“抱歉，我的孩子，可惜我现在什么也没法给你了。没有

苹果给你吃。”男孩回答道：“我也没有牙去咬。”“没有树枝给你爬。”“我老到再也爬不动了。”“我实在什么都给不了你了，我唯一留下的就是我的枯老的根了。”树流着泪说。“我现在再也没有什么需要了，只是

有个地方歇一下就好了。经过了这么多年，我太累了。”男孩回答道。“好吧，老树根是歇脚的最好的地方了。来吧，坐在我身上歇歇吧。”树开心得热泪盈眶。

16．长大后的男孩每次回到树的身边都是基于什么原因？树又是如何对待他的？（4分）

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17．分析划线语句的含义。（2分）

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18．文中男孩是个什么样的人？作者运用了什么描写方法刻画这一形象（4分）

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19．本文是运用对比手法来突出主题的，请结合文章说明是怎样运用对比的。

（4分）

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20．作者将“树”作拟人化的描写，寄寓了怎样的象征意义？（2分）

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21．读了这个故事后，你有何感想，请写下来。（4分）

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同学们，题目都做好了吗？是不是再检查一遍呢？相信你一定能交一份满意的答卷！

太原师范学院附属中学2008~2009学年第一学期

初一年级语文试题答案

一、1．酝酿；嘹；贮；敞；宰；磅礴；涩；曦

【解析】：考查学生重要字词及汉语拼音的掌握情况。

2．sǒu；chēng；jiǎo；sù；jì；zǎo；bèng；fú

3.（1）春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

（2）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

（3）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”

（4）晴空一鹤排云上，

（5）看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

共6分，可任选六空，但所选小题必须做完，不然缺、错一空则扣1分，扣完6分为止；对一空得一分。

全做，全对，则奖3分。每空若有错别字、多字、漏字、语序不当现象的，该空就不得分。

4．没有统一答案，符合要求即可。例如：“老奶奶，这儿的山水对您可有感情呢，这么多人在一起，偏偏

只是跟您打招呼！”“老奶奶，这里的风景这么好，上面的风景还要好啊，您只要坚持一下，就会有更多的

惊喜等着您呢。”（共3分。能调动老人积极性，语气委婉有礼貌，表达无语病，得3分。其余情况酌情扣分）

5．（1）将“不”移到“相同”之前；（2）删掉破折号；（3）删去“我们家的四周全是花草树木，”；（4）将“五彩缤纷”改为“银色”或“白色”；（5）“猫捉老鼠”前加“玩”；（6）将“幅”改为“副”；（7）将“无数”改为“十几”。（共4分。改对1处得1分。修改超过5处的，从第6处起不管对错不得分。其他

改法只要合理也得分）

6．（1）上，漫上（2）连续不断（3）正当，正在（4）庄稼大丰收

（5）完全（6）如果（7）冲荡（8）寂静（

7．（1）白色的急流，回旋着清波，碧绿的深潭，映出了（山石林木的）倒影，极高的山峰上生长着许多

奇形怪状的古柏。

（2）即使骑上飞奔的马驾着轻风，（仍然）不认为快

（3）（它们）遇到子方虫，就用嘴上的钳子跟子方虫搏斗，子方虫全部被咬成两段。

8．不设统一答案。认为合理与否都多，关键看理由是否充分。示例：我认为是合适的，春冬的三峡给人

美感，而作者引用诗句是告诉人们秋天的三峡给人悲凉的感觉，说明三峡四季会给游人不同的感受。与“良多趣味”一致。所以我认为合适。（4分）

9．写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具有特点。最后描写三峡之秋的

悲凉气氛。

10．傍不肯剿灭害虫，迅速彻底。（2分。宽对即可）

11．按时间顺序或事情发生的先后顺序来写。（2分）因为文中有表明时间的词：“早晨”、“中午”、“下午”、“夜晚或夜终于来了”。（1分，少写一个则不得分。）写了一天当中三峡景物的下列特点：早晨，清新而

明净明朗；中午，热烈；下午，平静、轻缓；夜晚，沉沉欲睡、惊醒。（4分，一点1分。）

共6分。意对即可。

12．越到秋天就越显出绿得发黑的颜色，正在由青变黄，成熟。（3分）

13．

（1）这句话用了比喻、拟人的修辞手法，将中午时分的三峡之景描写得生动形象，活灵活现。

（2）这句说月亮“像从山上生长出来，是山的一部分，像一块巨大的磨平、发亮的云母石”，形象地写出了在静谧的中秋之夜，晶莹剔透的月亮与山石和谐相生、相伴的美丽情景。

14．表达了作者对祖国壮丽山河的热爱和赞美之情。

15．示例：各位旅客，（得1分）欢迎你们来三峡观光。（得1分）七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四

季美景风格迥然不同。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋

景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜橘；登上三峡大坝，感受磅礴气势。多情的三峡风光，热

情的三峡人民，欢迎各位常游此地。（4分）

有称呼的得1分；有问好，表示欢迎之意的得1分；只要能从自然风光、物产资源、民情风俗、历史文化

内涵等某二方面作相关介绍的得2分，写到一方面得1分；能紧扣两文内容的得1分。语言通俗易懂能吸

引人的得1分。

16．每次都是生活中遇到麻烦，有需要无法满足而向树索取。而树总是竭尽所能地满足男孩子的要求，并为满足男孩的需要而快乐。

17．表明树为满足男孩需要而不计较个人得失，把男孩的快乐当成自己的快乐。

18．男孩是个不学无术自求索取，不知恩图报，冷漠无情的人。

作者运用了语言描写，动作描写和神态描写的手法刻画这一形象

19．①男孩幼年时期对树的态度和成年后对树的态度形成对比。

②男孩成年后对树的冷漠无情与树对男孩的一如既往的关切形成对比。

20．“树”象征为别人无私奉献，而不求回报的人们。

21．可从学习树的无私奉献的精神或谴责男孩不知回报之行为等角度写。