数学好玩教案

《数学好玩》教学设计

教学内容

滴水实验、编码、数图形中的学问（北师大数学四上第88-94页）。

教材分析

本单元的“数学好玩”实践活动的主要内容有：滴水实验、编码、数图形中的学问。是从数学的角度来寻找、发现、思考和解决生活中的实际问题，使学生感受到生活中处处有数学，能够用数学的观点看问题，使数学生活化，同时提供了素材以及进行探究规律的机会。

教学目标

1、经历实验、预测、调查、访谈、比较等过程，了解预测一个滴水的水龙头滴水会浪费多少水的办法。

2、从数学的角度（如调查、计算）分析一个滴水的水龙头所漏掉的水的价值，体验节约用水的重要性。

3、通过上网、查阅报刊、专访等方式搜集水资源、节约用水等方面的信息，体验到珍惜水，就是珍爱生活的教育。

4、经历综合运用知识和多种方法解决问题的过程，培养创新意识和实践能力。

教学重难点

经历滴水实验的过程，探索数字编码方法，发现规律，找准数图形方法等学习活动，初步感受研究问题的基本方法，学习从数学的角度分析生活中的很多常见问题。

课时安排

滴水实验……………………………………………………………………………1课时编码…………………………………………………………………………………1课时数图形中的学问……………………………………………………………………1课时主备教师：刘显存

第一课时（总第80课时）

教学内容

滴水实验，北师大数学四上第88-90页的内容。

教材分析

本课通过做实验及对实验结论的思考，培养学生科学的思维品质，树立保护水资源，节约能源等意识。教学过程中，应努力放手让学生自己去探究，并在讨论、探究的过程中形成能力。

学情分析

本单元是数学综合实践活动内容，要求学生利用已学过的数学知识去探究、解决生活中实际出现的问题，孩子们具有一定的数学知识，在教学中注意兼顾各层面学生的不

同需求，做到有层次、有梯度。

教学目标

1、在经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。

2、通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。

3、发展合情推理能力，培养科学探究能力，进一步培养学生与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果的能力。

教学重难点

重点：水龙头滴水速度的测算及实验报告的填写。

难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。

教法学法

教法：让学生经历“数学化”的过程、给学生提供探究的空间、注重学生的思维提升。学法：主动实验、动手操作、观察辨析、自主探究，积极合作交流，解决实际问题。教具准备

电脑课件、漏水实验器具、计时工具

媒体规划

教学设计

板书设计

滴水实验

一分钟一天一年

第二课时（总第81课时）教学内容

编码，北师大数学四上第91-92页的内容。

教材分析

启发学生从数学的角度出发从“身份证”上收集和分析信息，启动学生的数学思维，以及探索问题的热情，培养了学生用数学的眼光看生活中的实际问题能力。教学中教师应注重学生的引导与能力培养。

学情分析

本单元是数学综合实践活动内容，要求学生利用已学过的数学知识去探究、解决生活中实际出现的问题，孩子们具有一定的数学知识，在教学中注意兼顾各层面学生的不同需求，做到有层次、有梯度。

教学目标

1、结合具体的问题情境，了解编码的广泛应用，进一步体会“数”在日常生活中的作用，感受数学的文化价值。

2、通过观察、比较、猜测来探索数字在编码中所表示的具体含义，体验编码中的一些规则和方法，会运用数描述某些事物的特征，进一步理解数的意义，逐步建立数感。

3、在利用编码解决问题的过程中，激发学生的数学探究欲望，发展学生的推理能力。

教学重难点

重点：探索数字在编码中所表示的具体含义，体验编码中的一些规则和方法。

难点：探索编码的编排方法，体会编码编排的合理性、科学性。

教法学法

教法：让学生经历“数学化”的过程、给学生提供探究的空间、注重学生的思维提升。学法：主动实验、动手操作、观察辨析、自主探究，积极合作交流，解决实际问题。教具准备

学生身份证号（课前准备）、课件、小组合作表格

媒体规划

教学设计

板书设计

编码

身份证编码：地址码+出生日期码+顺序码+校验码

位数相同、科学规范唯一不重复、持久必要

第三课时（总第82课时）

教学内容

数图形的学问，北师大数学四上第93-94页的内容。

教材分析

教材设计了鼹鼠钻洞及菜地旅行两副教学情境图，以及根据情境引出了图形中的学问相关知识，使学生初步体会有序思考的必要性，培养学生有序思考的习惯，为后面学习“图形中的规律”打下坚实的基础。

学情分析

本单元是数学综合实践活动内容，要求学生利用已学过的数学知识去探究、解决生活中实际出现的问题，孩子们具有一定的数学知识，在教学中注意兼顾各层面学生的不同需求，做到有层次、有梯度。

教学目标

1、体会有条理数法的多样性，并能运用有序的数法数出给定图形的个数。

2、能按一定的规律或分类去数，做到不重复、不遗漏。

3、学习活动中获得积极的情感体验，提高学生对数学学科兴趣，增强学习自信心。教学重难点

教学重点：有规律地数，不重复不遗漏。

教学难点：引导学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。

教法学法

教法：让学生经历“数学化”的过程、给学生提供探究的空间、注重学生的思维提升。学法：主动实验、动手操作、观察辨析、自主探究，积极合作交流，解决实际问题。教具准备

多媒体课件

教学设计