初中学生成长档案记录袋
初中学生成长记录袋姓名___________ 性
别学号_________ 家庭住趾：
家长姓名：___________联系电话：___________
班主任联系电话：
学生成长档案袋
“小学生成长档案袋”目录表 序号内容存袋情况一让你了解我成长小档案（个人介绍、照片等） 二我很棒 《小学生素质发展报告书》 我得到的奖励……（各种荣誉证书、奖状） 三我最满意的一张语文、数学、英语等学习考查卷一篇日记（或作文或日记本） 一张手抄报（或剪贴报） 一次语文、数学、英语等学科作业一次写字作业（或书法作品） 一份绘画或美工等作品 一件小制作 一次综合实践活动的成果 四我真努力我做的好事有……（时间、地点、干什么）我看了很多课外书（书名） 我会背诵很多篇课文（文题） 我会背诵很多古诗（诗题） 我知道很多成语 我知道很多名言警句 我又学会好几首歌（歌名） 我认识了许多名人以及他们的故事（人名）我发现了许多问题 我参加了校内外的实践活动 我还学会了很多本领…… 五成长评价自我评价（日记或反思）（中、高年级）家长的话…… 老师的话…… 好朋友的话……
一、让你了解我 成长小档案 姓 名 性别 民族 照片 出 生 地 身体状况 身份证号 出生年月 家庭住址 家庭电话 所在班级 QQ 号码 我的性格 我的爱好 我的特长 我的名言 我的理想 好朋友 愿望 自我介绍 家庭重要成员 姓名 工作单位 联系电话 爸爸 妈妈
二、我很棒素质发展报告书 身体状况 身高厘米肺活量视 力左 体重千克血色素右 胸围厘米龋齿无；有； 体育锻炼达标 情况 优秀良好及格未达标患病情况 心理发展状况内容★★★★★★内容★★★★★★ 劳动认真刻苦注重效率 讲求质量 独立自觉积极向上 掌握大纲教材规定的劳 动知识和技能 不怕困难坚毅有恒有较好的劳动作品 活泼大方喜怒有常活动课程学习状况 勤学好思求知欲强班队活动 自尊、自信、自制兴趣小组活动 能交往、会合作社会实践 思维活跃时有创新文体活动 品德行为状况科技活动 爱家乡、祖国关心国 家大事 学科课程学习情况 爱社会主义爱中国 共产党 科目期中期末思品 尊敬师长 语 文写字 友爱同学朗读关心集体说话乐于助人作文言行文明综合 遵守纪律数 学口算 诚实综合惜时外语节俭社会讲究卫生自然 初步能分清是非音乐 劳动实践状况体育内容美术 自己的事自己做劳动 家庭的事主动做实践能力集体的事积极做学得好的科目珍惜劳动成果学有进步的科目
学生成长记录袋设计思路
小学生成长记录档案袋的设计及使用 新课程倡导对学生的评价应采取质性的评价方法，不但要关注评价的结果，更要注重评价的过程。在这一理念的指导下，近几年来从国外引进的“学生成长记录袋”这一新型的教育评价方式引起了一线教师的广泛关注。 成长记录袋也称学习档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师、家长或同伴做出评价的有关资料，学生的作品与反思，及其他相关的证据与材料等。它是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式。 一、如何设计“成长记录袋” 学生成长记录袋也就是学生档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告、学生自学和参与合作学习的表现以及学习成果等。一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。 1、封面设计要别致：让学生自行设计封面不仅可以锻炼学生动手、动脑的能力，而且可以培养他们的想象力、创造力和审美能力。开校初，我给班里的每个学生发了一个档案袋，让他们发挥各自的聪明才智设计封面。结果，在教师或家长的帮助和指导下，有的学生照了自己最漂亮的照片贴在封面上，有的则精心地在封面左上角画了自
画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的×××”“刻苦好学的×××”。不仅如此，大家还给自己的成长记录袋取了许多富有诗意的名字，如“成长的足迹”“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等等。有些学生还在封面上设计了“我喜欢的格言”、“我的爱好”等等，这些封面的设计既新颖美观又极有创意。 2、内容收集要丰富：学生喜欢的作品与成果，或者他们愿意留下来认为有重要价值的材料或作品。成长记录袋的目录是由我和学生共同拟定的，如：我最满意的相片、作业、日记；喜爱的手工制作；我最满意的绘画作品、书法；我的获奖证书和作品等，但必须让孩子们自愿选择，并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。 由于我们的教育对象是低年级学生，加之成长记录袋是一种新生事物，因而记录袋的创建、内容的收集、整理有必要在教师的指导下进行。于是在记录袋中统一设立了以下内容： 一是优缺点卡：用来记录学生一学期来的优缺点，看看优点是不是增加了，缺点是不是克服了，目标是不是已经达到了； 二是家校联系册：里面有家长的评价，有教师的评价、学生自己的反思等内容，是及时、全面记录学生成长与进步过程的有效凭据； 三是荣誉卡：里面装有学生每周一次的十星级评比情况及平时少先队组织活动获得的如作业展评奖、古诗文诵读奖、书法美术作品奖等。 四是阅读心得笔记本：学生们将看电视、课外阅读等渠道看到的名言佳句、自己的所感所想等都写在里面；
学生成长档案袋(1)
学生成长档案袋 学生快乐成长记实袋——学生档案袋评价记录表（一） 我快乐成长： 自我评价： 同学评价： 我的反思： 学生课堂参与评价表——学生档案袋评价记录表（二） 我的座右铭：_______________________________________________________________ 我的学习收获：_____________________________________________________________ 自我评价：_________________________________________________________________ 同学评价：_________________________________________________________________ 我的反思：_________________________________________________________________ 说明： 1．每周记录自己在学习中一些重要的收获。 2．利用每周的班会进行小组分享。 3．学生还可以根据自己的情况，分科归类记录。 学生项目参与评价表——学生档案袋评价记录表（三） 项目简介： ________________________________________________________________
自我评价： ________________________________________________________________ 同学评价： ________________________________________________________________ 我的反思：_________________________________________________________________ 说明： 1．每周记录自己在学习中一些重要的收获。 单元、单项测试评定——学生档案袋评价记录表（四） 我要总结提高： 同学评价： 教师评价： 我的反思、追踪： 说明： 1．每一次单元测试后，记录自己在学习中存在的优点与缺点。 2．学生还可以根据自己的情况，在过一段时间后进行反思对照。 优秀作品集——学生档案袋评价记录表（五） 我的体会：_________________________________________________________________ 同学评价：_________________________________________________________________ 教师评价：_________________________________________________________________ 我的想法：_________________________________________________________________ [说明] 1．学生自己设计。 2．也可以与其他同学合作，如文艺演出等等。 3．要有自己的特色。
小学生成长记录1
“小学生成长记录袋”目录表 綦江区营盘山小学陶 亚军 一、如何设计“成长记录袋” 学生成长记录袋也就是学生档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。
1、封面设计要别致：让学生自行设计封面不仅可以锻炼学生动手、动脑的能力，而且可以培养他们的想象力、创造力和审美能力。开校初，我给班里的每个学生发了一个档案袋，让他们发挥各自的聪明才智设计封面。结果，在教师或家长的帮助和指导下，有的学生照了自己最漂亮的照片贴在封面上，有的则精心地在封面左上角画了自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的 ×××”“刻苦好学的×××”。不仅如此，大家还给自己的成长记录袋取了许多富有诗意的名字，如“成长的足迹”“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等等。有些学生还在封面上设计了“我喜欢的格言”、“我的爱好”等等，这些封面的设计既新颖美观又极有创意。 2、内容收集要丰富：学生喜欢的作品与成果，或者他们愿意留下来认为有重要价值的材料或作品。成长记录袋的目录是由我和学生共同拟定的，如：我最满意的相片、作业、日记；喜爱的手工制作；我最满意的绘画作品、书法；我的获奖证书和作品等，但必须让孩子们自愿选择，并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。 由于我们的教育对象是低年级学生，加之成长记录袋是一种新生事物，因而记录袋的创建、内容的收集、整理有必要在教师的指导下进行。于是在记录袋中统一设立了一是优缺点卡，用来记录学生一学期来的优缺点，看看优点是不是增加了，缺点是不是克服了，目标是不是已经达到了；二是家校联系册，里面有家长的评价，有教师的评价、学生自己的反思等内容，是及时、全面记录学生成长与进步过程的有效凭据；三是荣誉卡，里面装有学生每周一次的十星级评比情况及平时少先队组织活动获得的如作业展评奖、古诗文诵读奖、书法美术作品奖等。四是阅读心得笔记本，学生们将看电视、课外阅读等渠道看到的名言佳句、自己的所感所想等都写在里面；五是有意义的作品，让学生自主收集具有一定意义的作品。这些作品可以是最满意的作业、图画、手工制作等能让学生产生成就感的作品。六是各学科评价表。各学科评价采用不同的方法，语文、数学、英语学科，根据单元教学内容实施阶段性评价，在此基础上对学生进行综合评价。品德与生活、音乐与美术、体育与健康每学期进行一次综合性评价。 二、“成长记录袋”的操作使用 首先，成长记录袋内容的收集是有目的、有计划而不是随机的。其次，成长记录袋因为要全面记录学生成长的历程，其内容一定要丰富、充实，但又不能杂乱无序。因此，教师的指导显得特别重要。教师如何去操作，并监控整个过程。 1、定期展示、交流学生成长记录袋 每月我让学生整理一次成长记录袋，并在班里进行展示评比，看谁的记录袋丰厚了，谁的记录袋精华了。让学生把各自的成长记录袋带互相看一看，评一评，展示自己的收获，体验成功的快乐。每到这时，学生的成就感都会得到满足。学生收集成长记录袋的资料不是目的，而促进学生的进步与发展才是其主要用意。因此，教师不但要经常为学生提供展示、交流成长记录袋的机会，还要尽量和他们一起回顾成长的历程。
学生成长档案袋
*******小学“小学生成长档案袋”目录表 序号内容存袋情况一让你了解我成长小档案（个人介绍、照片等） 二我很棒我得到的奖励……（各种荣誉证书、奖状） 三我最满意的一篇日记（或作文或日记本） 一张手抄报（或剪贴报） 一次语文、数学、英语等学科作业一次写字作业（或书法作品） 一份绘画或美工等作品 四我真努力我做的好事有……（时间、地点、干什么）我看了很多课外书（书名） 我会背诵很多篇课文（文题） 我会背诵很多古诗（诗题） 我知道很多成语（会默写的） 我知道很多名言警句（能背出来的） 我又学会好几首歌（歌名） 我认识了许多名人以及他们的故事（人名）我发现了许多问题（自身的） 我参加了校内外的实践活动 我还学会了很多本领……
一、让你了解我 成长小档案 姓 名 性别 民族 照片 出 生 地 身体状况 身份证号 出生年月 家庭住址 家庭电话 所在班级 QQ 号码 我的性格 我的爱好 我的特长 我的名言 我的理想 好朋友 愿望 自我介绍 家庭重要成员 姓名 工作单位 联系电话 爸爸 妈妈
二、我很棒 特别 表现 奖惩 记载 教 师 寄 语 家 长 的 话 学 生 的 话 备 注
三、我最满意的…… 序号内容存袋情况 1 一篇日记（或作文或日记本） 2 一张手抄报（或剪贴报） 3 一次语文学科（特色）作业 4 一次数学学科（特色）作业 5 一次英语等学科（特色）作业 6 一次写字作业（或书法作品） 7 一份绘画或美工等作品
四、我真努力 序号内容努力成果记载 1 我做的好事有……（时间、地点、干什么） 2 我看了很多课外书（书名） 3 我会背诵很多篇课文（文题） 4 我会背诵很多古诗（诗题） 5 我知道很多成语 6 我知道很多名言警句 7 我又学会好几首歌（歌名） 8 我认识了许多名人以及他们的故事（人名） 9 我发现了许多问题 10 我参加了校内外的实践活动 11 我还学会了很多本领……
学生成长档案袋 建立学生成长档案袋
学生成长档案袋建立学生成长档案袋，为学生记载成长的“故事”一、创建目的：包括成长档案袋在内的所有评价活动都要从明确目的开始，成长档案袋的类型、收集的具体的项目，应用对象和有关人员，收集时间的安排等等，都会因目的的不同而不同。那么，成长档案袋可以服务于哪些目的呢？归纳起来，主要有展示学生的最佳成果、描述学生学习与发展的过程，以及对学生的发展水平进行评估三个方面。用于展示，描述学生学习过程的成长档案袋是一种发展性的评价方式，其目的是通过成长档案袋来促进学生在特定学科领域及一般能力等方面的不断进步。二、预期效果：一个理想的成长档案袋，能够为学生保留学习和发展的重要信息，能够为我们描绘出一个动态的、完整的、立体的学生发展的图画，它将给学生整个学习经历留下深深的痕迹，能够让每一位学生在成长档案袋中享受快乐、享受成功。为了达到和促进学生发展的目的，在创建成长档案袋时，必须以学期或学年的教育教学目标及学生的学习现状为基础。三、构成内容：成长档案袋在确定主题后，最重要的就是要往里面放些什么，而放什么与成长档案袋的目的有直接关系。有的教师建立成长档案袋是为了展示，所以他放的最主要就是学生最好的作品。如作业样本、参加活动照片、阅读课外书的目录、整理和收集的学习资料、自己录的英语磁带等等。如英语成长档案袋中，可以放置了学生自己动手做的英语卡片、自己录的英语磁带、头饰、写的英语小短句等等。这些都可以用来证明学生的成就。因此，展示型成长档案袋收集的内容应充分体现学生的特长与个性差异，让学生有充分发挥自己创造力和想象力的空间，老师决不能固定内容，又如有的老师建立成长档案袋是为了反映学生在学习上的进步与不足，那么学生作品就必须是在某一时间内累积。作品的类型可以是一系列的作业，也可以是教师或同伴的观察记录，这种可以反映学生在某个学科上的发展情况。如某学生在成长档案袋中有这样一段其他同学写的记录：“某同学这段时间作业比原来要认真，特别是写字时，他的格式段落有很大进步。”虽然寥寥数语，却反映了这个学生的进步。所以，在这个过程中，我们教师一定要根据档案袋的目的来确定收集的内容。四、参与对象：在成长档案袋的创建过程中，除了要考虑以上问题外，还要考虑的就是成长档案袋的参与者：我们从成长档案袋运用的目标出发，将教师、学生、同伴与家长作为参与者，多主体参与应该是成长档案袋的特点。其目的在于让不同的参与者在成长档案袋的实施过程中发挥不同的作用，调动一切可利用资源帮助学生成长。（1）家长的参与首先一开始，我们就必须与每位家长作一次沟通，就什么是成长档案袋，为什么要建成长档案袋，怎样使用记录夹等问题与家长们作交流，以得到家长们的充分肯定和支持。此后每个月我们都要不定期将成长档案袋给学生带回家中，让家长在看完后都及时与教师沟通，与孩子沟通，发现孩子在这段时间内的学习上的进步与不足，这样也能让让家长们在家庭教育中有的放矢。（2）学生的参与开始时，教师是需要对学生进行帮助，鼓励学生进行自我反省，指导他们如何反省或评价自己的作品，但是我发现有不少教师在开始仍不敢放手，尤其是对低年级学生，其实在这个时候，我们只需提出一些反省性的问题帮助学生觉察自己的不足就行了。因此，我们可以设计这样一份调查问卷。里面的问题包括：“你检查了自己的哪些作品？你的作品在这一时期内发生了什么变化，你学到了哪些以前不知道的东西，是什么时候的学的……”。（3）同伴的参与同伴作为评价者，通过对他人作品的评价，不仅能够从他人的作品中吸收好的东西，还可以不断地提高自身鉴赏能力。而且，与教师或家长相比，孩子与孩子不仅有更多的时间交流，而且这种平等的交流能积极促进同伴关系及交往能力。当然，和学生自身参与一样，教师开始的指导非常重要。（4）教师的指导与反馈在创建成长档案袋时必须充分考虑到我们教师的指导与反馈，它将是成长档案袋实施中的一个关键的环节，在日常教育教学的过程中，我们教师不仅对成长档案袋作一般性的等级评定，同时还要根据教学要求，学习目标与学生作品水平，指出作品上的长处与不足，同时必须要提出改进建议。而且在实施过程中，为了保持学生的兴趣与积极性，老师们还必须定期举行展示交流。
学生成长档案模板
学生成长档案模板 20 ——20 学年 学生姓名, 班级, 学生成长记录系列材料——1 学生基本信息表 出生年姓名性别民族月籍贯政治面貌入校时间毕业学校家庭住址联系父亲姓名工作单位电话 联系母亲姓名工作单位电话 我的人生格言 最喜爱读的书 自我的特长 我 我最大的理想介 绍 我选择是因为 我的“人生设计行动计划” 学生成长记录系列材料——2 尊重父母懂得孝顺 感恩的心妈妈的生日: 年月日爸爸的生日: 年月日 当父母的生 日来临时， 我准备,
父母的优秀品质, 我像父母那样做人, 我像父母那样做事, 当父母误解我时，我这样理解父母, 想到父母工作的场景，我体会他们的辛劳, 我与父母相处令人难忘的事情, 我理解父母对我的爱，懂得了, 情感交流,记下每次和父母难忘的谈话，心与心的交流、碰撞，搭建我们沟通的平台, 我对爸妈说, 爸妈对我说, 学生成长记录系列材料——3 尊重师长懂得感恩 情感交流,第一学期,, 记下每次和老师难忘的谈话，心与心的交流、碰撞，搭建我们沟通的平台,学科 我对老师说——老师对我的建议—— 语文 数学 英语 政治 历史 地理 物理 化学
学生成长记录系列材料——3 尊重师长懂得感恩 情感交流,第一学期,, 记下每次和老师难忘的谈话，心与心的交流、碰撞，搭建我们沟通的平台,学科 我对老师说——老师对我的建议—— 生物 音乐 体育 美术 劳技 信息 地方 尊师重教立雪程门 学生成长记录系列材料——4 尊重师长懂得感恩 情感交流,第二学期,, 记下每次和老师难忘的谈话，心与心的交流、碰撞，搭建我们沟通的平台,学科 我对老师说——老师对我的建议—— 语文 数学 英语 政治
学生成长档案(各种)
小学生成长档案 一、建立“小学生成长档案袋”总体思想。 所谓“小学生成长档案袋”，就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。孩子每天都在发展，每天都会给我们惊喜，只是许多没被我们发现。孩子许多方面的发展，把它保存起来告诉孩子和孩子的父母，并且因势利导，促其主动发展。给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评价的发展功能。 二、建立“小学生成长档案袋”实施目标。 1、建立“小学生成长档案袋”，也是帮助学生整理记载着自己的成长轨迹的资料。感受到成长中的喜怒哀乐，体验到老师对自己的呵护，更加热爱这美好的世界。使自己的成长有更结实的根基，对孩子来说这是一笔宝贵的财富。 2、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。 3、帮助教师和学校管理者制定教育评价计划。 4、在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使教师成为学生的朋友。 三、“小学生成长档案袋”的构成。 （一）、封面设计。 “学生成长记录袋”的封面可统一格式，也可让学生进行个性化设计。在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，联系电话，“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发挥各自的聪明才智设计封面。可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX”、“刻苦好学的XXX”。还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“新苗长高了”等等。这些封面的设计既新颖美观又极有创意。
（二）、“成长档案袋"的具体内容。 1、走近了解我： 姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、家庭住址、兴趣爱好、身体等简介。 2、自我展示： 把自己学习中好的成果向别人展示，一张语文、一张数学等试卷，一篇日记，一篇作文，一张手抄报和小制作，各科的优秀的作业一份和绘画作品一份，我得到的各种表彰奖励（含单元成绩记载） 3、我的成长足迹： 能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生尽量发觉自己的闪光点，发现自己的进步，对未来充满信心。如学生看过的课外书(书名)及读书心得或摘抄，会背的课文、古诗词记载，知道的成语，喜欢的名言警句和会唱的歌曲，知道的名人和他们的故事（人名），我不明白的一些问题和学会的本领，我参加了校内外的实践活动做的好人好事。学生的反面案例也可放入，放入时间不限，资料的件数不限。 4、成长评价： 对学生评价需是记实性的具体而明确的、勉励性的，对具有特别不良行为的学生评价也可适当的使用严厉的语气。要重视学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面，关注学生个性，对学生的评价法要多种多样：采用自我评价（自我反思）、学生评价、教师评价、家长评价等方式。 5、奋斗目标： 通过各方面的评价，已经知道了自己的优点和缺点。在今后的学习中要正视缺点，发扬优点，展示自我的一面。并确立今后的奋斗目标，树起自尊心和自信心，实现个人发展的人生价值。 四、建立“小学生成长档案袋”的评定类型。 即：自评、教师评及组员评、家长评
小学生个人成长档案(完整版)
放 飞 希 望
快 乐 成 长
姓名： 学校： 班级：
目录
1．个人资料 2．个人基本情况信息表 3．爸妈寄语 4．我的综合素质评价档案 5．老师的话 6．我的得意之作 7．我的优秀日记 8．我的获奖记录 9. 我的精彩瞬间 10．我阅读过的书籍
自我介绍：
大家好，我叫，小名：，我今年 10 岁了，我是一个活泼 开朗的小女生，我也是一名光荣的少先队员，我的兴趣爱好是 唱歌、画画、电子琴、旅行。
在生活中我乐于助人、帮助同学，我也喜欢学习，不仅书 本知识掌握的好，而且经常看一些课外书（童话故事）。
我还是班里的文艺委员，在生活中我特别喜 欢和同学一起玩，大家都夸我是个好孩子。
个人基本情况信息表
姓名 出生地 身份证号
性别 女 民族
身体状况 良好
家庭住址
汉 出生年月
政治面貌
学生
所在班级
E-mail 地址
QQ 号码
1
其他联系方式
我的性格 活泼开朗、乐于助人、热爱学习、热爱劳动
我的爱好 唱歌、画画、电子琴、旅行
我的特长 唱歌、绘画
我的名言 聪明在于勤奋，天才在于积累
我的理想 好好学习，考上一所好大学
好朋友 杨东轩
宠物
小狗（念念）
吉祥物
玉葫芦
愿望 希望我能好好学习，考上一所好大学！ 家庭重要成员
姓名
工作单位
联系电话
爸爸
妈妈
“小学生成长档案袋”
“小学生成长档案袋”的构成 （一）、封面设计 “学生成长记录袋”的封面可统一格式，也可让学生进行个性化设计。在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，联系电话，“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发挥各自的聪明才智设计封面。可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX”、“刻苦好学的XXX”。还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“新苗长高了”等等。这些封面的设计既新颖美观又极有创意。 （二）、“成长档案袋"的具体内容 1、走近了解我： 姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、家庭住址、兴趣爱好、身体等简介。 2、自我展示： 把自己学习中好的成果向别人展示，一张语文、一张数学等试卷，一篇日记，一篇作文，一张手抄报和小制作，各科的优秀的作业一份和绘画作品一份，我得到的各种表彰奖励（含单元成绩记载） 3、我的成长足迹： 能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生尽量发觉自己的闪光点，发现自己的进步，对未来充满信心。如学生看过的课外书(书名)及读书心得或摘抄，会背的课文、古诗词记载，知道的成语，喜欢的名言警句和会唱的歌曲，知道的名人和他们的故事（人名），我不明白的一些问题和学会的本领，我参加了校内外的实践活动做的好人好事。学生的反面案例也可放入，放入时间不限，资料的件数不限。 4、成长评价： 对学生评价需是记实性的具体而明确的、勉励性的，对具有特别不良行为的学生评价也可适当的使用严厉的语气。要重视学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面，关注学生个性，对学生的评价法要多种多样：采用自我评价（自我反思）、学生评价、教师评价、家长评价等方式。 5、奋斗目标： 通过各方面的评价，已经知道了自己的优点和缺点。在今后的学习中要正视缺点，发扬优点，展示自我的一面。并确立今后的奋斗目标，树起自尊心和自信心，实现个人发展的人生价值。
自我评价 档案袋里的学生评价怎么写
档案袋里的学生评价怎么写 档案袋是记录学生学习情况的一种方式，档案上的自我评价，学生要认真写好，以后上学到了学校老师都会了解的。下面是整理档案袋里的学生评价的范文，欢迎阅读! 档案袋里的学生评价篇一 我校对学生档案袋及评价的认识是：学生档案袋——所谓档案袋是指用以显示学生学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集。学生档案袋评价——是指通过对档案袋的形成过程和最终结果的分析而进行的对学生发展状况的评价。 学生成长记录袋作为评价工具，不只是装满材料的容器，应该是有利于学生发展、有利于全面评价学生、有利于学生成长的记录袋。所以记录袋的建立应具有开放性、可操作性，便于学生交流互评，便于学生展示自己的优秀作品，便于发挥记录袋的激励机制，同时也要便于教师工作，这样才能真正发挥成长记录袋的功能。要想达到这一目的，如何保存和建立好的记录袋是非常重要的。这一问题一直是我校课改研究的内容。 一、科学认识成长记录袋。"学生成长记录袋"是汇集学生作品的样本，记录了学生在学习、生活过程等方面的成长故事，真实地反映了学生成长的过程，目的是为了展示学生的学习和进步状况。我们学校全体老师积极探索，开拓进取，精心设计"小学生成长记录袋"。根据学生的特点，成长档案袋做到学生人手一个，并鼓励学生为自己的
档案袋设计个性化封面。成长档案袋里面的内容可包括主题的确定、计划、调查问卷、收集的资料、实施过程、日记、经验、作品、产品、创新成果、课程故事、同学与教师评语、评价材料等以及每一活动领域最后的反思内容。学校对成长记录袋的使用提出了四个层次的要求：一是让学生随意放。学生在档案袋中随意放入自己的任何作品，对放入档案袋的作品不提任何要求。二是选择性的放。指导教师对学生放入的作品提出一定的要求，如感受最深的一次采访，活动中的故事、"我的新发现"等等。让学生根据老师的要求有选择地放入一些作品，引导学生开始审视自己的作品。三是展示性的放。对放入档案袋的作品，要让学生说出放入这件作品的理由，引导学生开始对自己的作品进行鉴赏，还可让学生将作品当众展示。四是分类存放。 让学生自定目标、自设标准、自选形式、自组内容，设计一些小栏目，对作品进行分类存放，逐步培养学生的反思能力和独立性。这样，通过记录积累，学生自己把成长的过程留下了痕迹，定期翻阅记录袋的材料，自己对自己就有一个正确、合理的评价，更会激发自信，走向成功。 二、建立和保存记录袋。目前我校建立的是每人一袋，记录袋的存放我们先是把记录袋放在教师办公室，用书柜存放。但在实际操作中弊端较多，最突出的的问题是学生使用不方便，教师操作繁工作量大。后来我们又想到放在每个学生的家里保管，但这样又不便于学生相互交流，不能发挥成长记录袋的功能，教师操作又不方便。后来我校实验教师们在研讨中一致认为：记录袋的保管方式放在自己的教室
学生成长档案袋 (5)
学生成长档案袋 学生成长档案袋的内容选择，评价标准的确定都有学生参与，同时包含了学生自我反省的证据。具有四大特征： 1、目的性 成长档案袋中收集和选择是具有目的，有针对性的。教师要根据教育教学与人才培养目标，指导学生有目的地收集，选择自我成长、发展的相关材料、信息，展现自己在一个或数个领域内的努力，进步和成就。 2、丰富性 成长档案袋既要收集反映学生某方面的成就与进步的 材料，也要记录学生存在的问题，还要收集学生自我反思的证据；既要记录学生本人的信息，也要记录与学生有密切联系的家长、教师、同学、社区人士等反馈的各方面的信息。 3、自主性 学生成长档案的主体为学生本人、教师、同学、家长以及社区人士，但学生既是选定成长档案袋内容的主要决策者，也是对成长档案袋内容进行分析、诊断、评定的主要成员。 4、发展性 学生成长档案袋的主要目的是要通过大量材料的收集 和学生本人对材料的反省，客观而形象地反映学生某方面的进步、成就及问题，以增强学生的自信心，提高学生自我评价、自我反省的能力。
三学生成长档案创建时应遵循的原则 1、评价过程的激励性和导向性原则 评价最终目的是促进每个学生发展。以全面提高学生整体素质和创新能力为目标，设计更关注学生个体的纵向发展，对其进行过程性，动态性评价。让学生在使用时，学会判断自己的进步，感受成功的喜悦，又能积极反省自身不足，主动寻求改进的方法和途径，达到不断完善的目的。 2、评价主题的自主性和互动性原则 评价主题不再是单一的教师评价，而是突出学生自我评价。辅以小组互评，教师家长参评形式，使评价成为教师、管理者、学生、家长、社区人士共同积极参与的交互形式。成长档案以学生个体自评为主，引导和培养学生自订成长目标、自析成长环境、自寻成长动力、自开成长渠道、自研成长方法和自评成长效果，使学生成为自己全面协调发展的主人。 3、评价内容的多元性和开放性原则 打破评价的时空，不局限于学生校内学习，而延伸到课外、社会、家庭，从道德与习惯、成绩与方法、身体与健康、兴趣爱好与特长、情感态度与价值观方面对学生全面评价。尊重个体差异，注重对个体发展独特性的认可，发挥学生多方面的潜能，使学生拥有自信，全面和谐发展。 4、评价操作统一规范和自由自主原则 成长档案在实施内容上全面反映了素质教育要求。在具
小学生成长档案袋模板
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目录
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1、个人资料 2、个人基本情况信息表 3、爸妈寄语 4、我的综合素质评价档案（一年级） 5、老师的话（一年级评语） 6、我的作品展（一年级） 7、幸福每一天（一年级） 8、我的综合素质评价档案（二年级） 9、老师的话（二年级评语） 10、我的作品展（二年级） 11、幸福每一天（二年级） 12、我的获奖记录
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个人基本情况信息表
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姓名 出生地 身份证号 所在班级 QQ 号码 我的性格 我的爱好 我的特长 我的名言 我的理想
好朋友 宠物 愿望
爸爸 妈妈
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其他
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孩子 你是我们 心中的宝贝！
孩子 你是我们不变的希望！
孩子 你是我们永远的骄傲！
一天天，一年年， 你像小树一样不断地成长， 我们为你一点一滴地成长而高兴， 为你一丝一毫地进步而欣喜。
爸爸妈妈爱你！
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项目 阅读能力
老师评价
自我评价
表达能力
书写能力
团结协作能力
艺术能力
体育能力
日常行为 规范能力
一年级
父母评价
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2017-2018(下)学生成长档案袋展示评比方案
上派镇菁菁小学2017-2018学年第二学期 学生成长档案袋评比展示活动方案 一、指导思想： 成长档案袋评价作为一种新的评价方式，较好地反映了学生发展的状况，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的有效方式。为检验各班成长记录袋的建设成果，借鉴好的经验，推广好的做法，结合实际，完善学生评价体系，让学生成长记录袋，真正记录学生的成长，促进学生全面发展，学校将组织本学期学生成长档案袋过程管理评比活动。 二、时间：2018年5月14日——5月24日 三、校级评比地点：三楼会议室（原少年宫展厅） 四、评比展示对象：全体学生（六年级不参加学校评比，由各班自行组织展示） 五、评比方法： 1.学生在班主任指导下，按照《上派镇菁菁小学学生成长记录袋实施方案》要求整理自己的成长档案袋，完善记录袋内容。 2.各班于5月14日至5月18日在班级内组织初评展示，选出五本优秀档案袋报年级组长处。 3.5月下旬，教导处组织人员以年级组为单位评出一二三等奖。设奖比例分别为10%，20%，30%。 4.学校将对获奖学生名单进行张榜公示，优秀作品制作成展板在校内展示。 六、评比项目： 档案袋里主要检查的参考项目有： 1.自我评价卡。（包括自我评语、照片等） 2.荣誉卡。（各种荣誉证书、各级各类竞赛中的获奖证书或证明及作品。） 3.学科学习中的作品：比如一本作业本、一篇作文、一幅画、一份试卷、一张自制的贺卡等。学科的专项评价、考试成绩等,以反映自己学习过程中取得的进步。 4.综合实践活动中的心得、作品、图片及音像资料等。 5.精彩瞬间等。 6.其他。 上派镇菁菁小学 2018年5月8日
小学生成长档案袋_307872
小学生成长档案袋 （一）、封面设计 “学生成长记录袋”的封面可统一格式，也可让学生进行个性化设计。在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，联系电话，“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发挥各自的聪明才智设计封面。可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX” 、“刻苦好学的XXX”。还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“新苗长高了”等等。这些封面的设计既新颖美观又极有创意。 （二）、“成长档案袋"的具体内容 1、走近了解我： 姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、家庭住址、兴趣爱好、身体等简介。 2、自我展示： 把自己学习中好的成果向别人展示，一张语文、一张数学等试卷，一篇日记，一篇作文，一张手抄报和小制作，各科的优秀的作业一份和绘画作品一份，我得到的各种表彰奖励（含单元成绩记载） 3、我的成长足迹： 能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生尽量发觉自己的闪光点，发现自己的进步，对未来充满信心。如学生看过的课外书(书名)及读书心得或摘抄，会背的课文、古诗词记载，知道的成语，喜欢的名言警句和会唱的歌曲，知道的名人和他们的故事（人名），我不明白的一些问题和学会的本领，我参加了校内外的实践活动做的好人好事。学生的反面案例也可放入，放入时间不限，资料的件数不限。 4、成长评价： 对学生评价需是记实性的具体而明确的、勉励性的，对具有特别不良行为的学生评价也可适当的使用严厉的语气。要重视学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面，关注学生个性，对学生的评价法要多种多样：采用自我评价（自我反思）、学生评价、教师评价、家长评价等方式。 5、奋斗目标： 通过各方面的评价，已经知道了自己的优点和缺点。在今后的学习中要正视缺点，发扬优点，展示自我的一面。并确立今后的奋斗目标，树起自尊心和自信心，实现个人发展的人生价值
小学生五年级成长档案
“小学生成长档案袋”实施方案 府二学区中心小学五年级 一、建立“成长档案袋”的目的 所谓“小学生成长档案袋”，就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评价的发展功能。 二、“成长档案袋”的具体内容 1、走近了解我 姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、家庭住址、兴趣爱好、身体等简介。 2、自我展示 把自己学习中好的成果向别人展示，一张语文、一张数学等试卷，一篇日记，一篇作文，一张手抄报和小制作，各科的优秀的作业一份和绘画作品一份，我得到的各种表彰奖励（含单元成绩记载） 3、我的成长足迹 能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生尽量发觉自己的闪光点，发现自己的进步，对未来充满信心。如学生看过的课外书(书名)及读书心得或摘抄，会背的课文、古诗词记载，知道的成语，喜欢的名言警句和会唱的歌曲，知道的名人和他们的故事（人名），我不明白的一些问题和学会的本领，我参加了校内外的实践活动做的好人好事。 4、成长评价： 对学生评价需是记实性的具体而明确的、勉励性的，对具有特别不良行为的学生评价也可适当的使用严厉的语气。要重视学生的
兴趣、情感、态度、习惯等方面，关注学生个性，对学生的评价法要多种多样：采用自我评价（自我反思）、学生评价、教师评价、家长评价等方式。 5、奋斗目标： 通过各方面的评价，已经知道了自己的优点和缺点。在今后的学习中要正视缺点，发扬优点，展示自我的一面。并确立今后的奋斗目标，树起自尊心和自信心，实现个人发展的人生价值。 三、建立“小学生成长档案袋”的几点做法 建立“小学生成长档案袋”应该在教师指导下，由学生自己来建，使学生在体验成功，感受进步中得到激励。指导学生建立“小学生成长档案袋”应从以下几点去做： 1、随意放资料，不提质量要求，学生可以随意放入自己的任何作品，这时对学生的要求只是完成。 2、教师要求选择作品放。教师对作品提出一定的要求，学生根据教师的要求，放入选择符合要求的作品，这是实质上是要求学生开始审视自己的作品，看是否符合要求。 3、带有展示性的放。要求写出（说出）放入作品的理由，这一层次，学生开始对作品进行鉴赏。 4、目标档案袋。教师只提目标，学生根据目标自定标准、自选形式、自组内容，这要求学生有较强的反思能力和独立性。 教师：高亚琴 2014、11、10
学生成长记录袋样本
学生成长记录表
学生档案袋 学生快乐成长记实袋——学生档案袋评价记录表（一） 我快乐成长：__________________________________________________________ 自我评价：____________________________________________________________ 同学评价：____________________________________________________________ 我的反思：____________________________________________________________ [说明] 1．每周记录自己认为很快乐、值的记录的事。 2．利用每周的班会进行小组分享。 3．可以从朗读、表达、操作、才艺等方面记录。 学生课堂参与评价表——学生档案袋评价记录表（二） 我的座右铭：_________________________________________________________ 我的学习收获：________________________________________________________ 自我评价：____________________________________________________________ 同学评价：____________________________________________________________ 我的反思：____________________________________________________________ [说明] 1．每周记录自己在学习中一些重要的收获。 2．利用每周的班会进行小组分享。 3．可以从倾听、发言、合作、创新等评价。 4．学生还可以根据自己的情况，分科归类记录。 学生项目参与评价表——学生档案袋评价记录表（三） 项目简介：____________________________________________________________ 自我评价：____________________________________________________________ 同学评价：____________________________________________________________
小学阶段建立学生成长档案袋的研究
小学阶段建立学生成长档案袋的研究 上外松江外国语学校王吉群 【摘要】本课题对学校学生评价的现状进行了分析，研究设计了小学阶段建立学生成长档案袋形式、框架及内容，开发了成长档案袋的操作策略：评价主体多元化，评价内容丰富化，评价手段具体化，评价活动过程化。为学生成长档案袋的研究作出了积极的探索。 【关键词】小学阶段成长档案袋 一、引言 （一）新课程倡导过程评价，成长档案袋应运而生 随着基础教育课程改革实验的全面实施，教育评价越来越显示其在课程改革中的重要性，评价改革将会成为制约基础教育课程改革成效的一个重要环节。从当前我国教育教学实践来看，我国传统的课程评价受目标取向的影响过深，评价只注重结果，以结果为导向，不注重对学生学习、成长过程的评价。而新课程以人的发展为本，致力于培养全面发展的高素质的人才，要倡导过程评价：即通过对学生学习、生活等各方面作品的收集，记录学生的成长足迹，挖掘学生的闪光点，展现学生的成绩、进步与不足，激发学生学习的兴趣与动机。但是，“注重对学生学习成长过程的评价”不能只停留在书面上、口头上，更需要一个合适的载体将理念变为现实。成长档案袋在这种情况下应运而生。 （二）成长档案袋评价使用中出现的问题
近年来，我国教育界开始关注这种评价方法，有的学校配合课程改革已经进行了档案袋评价的实验研究。然而时至今日无论是从教师还是从学生的角度看，对档案袋评价的使用及认识都还不到位，还存在着较多的问题与困惑。比如：在成长档案袋的每部分里的填写内容是否要标准化；记入档案袋中的作品由谁来定夺，是教师，是学生，还是教师和学生共同完成；档案袋是只收集学生最好的作品，还是也包括有待修改和提高的作品等。 （三）我校对学生评价的现状 1．本校对学生评价存在的问题 经过观察、访谈，课题组发现本校对学生的评价存在以下几个较突出的问题：①缺少过程性评价，只有期末结束时教师会填写《学生成长记录手册》。②学生基本不参与评价，都是教师一人说了算。③评价指标单一，过于关注学业成绩的结果。 2．造成对学生评价存在问题的原因 我们发现，造成对学生评价存在问题的原因，主要有以下几点：①教师们对学生成长档案袋评价这方面的知识了解得不多，不知该如何操作。②觉得做成长档案袋评价比较繁琐，怕造成额外负担，影响教学工作。 3.“档案袋”评价管理在我校实施的必要性 “档案袋”评价管理在我校势在必行。这是因为上级领导非常关注，希望我们“有所为”，有所“突破”，有所“创新”。其次，“档案袋”评价本身它有魅力，吸引人们去思考，改革教育评价，注重教育（学）全程、全方位、全面地评价。其三，教育评价改革与深化是