蜜蜂的生物学特性

蜜蜂的生物学特性
蜜蜂的生物学特性

蜜蜂的生物学特性

蜜蜂生物学特性包括:蜜蜂的发育特性,蜜蜂的信息交换特性,蜜蜂的生活环境等。

一、蜜蜂的发育特性:

蜜蜂是完全变态的昆虫,三型蜂都经过卵、幼虫、蛹和成蜂4个发育阶段。

1、发育过程:蜜蜂的4个阶段在形态上均不相同,它们是:

(1)卵。香蕉形,乳白色,卵膜略透明,稍细的一端是腹末,稍粗的一端是头。蜂王产下的卵,稍细的一端是巢房底部,稍粗的一端朝向巢房口。卵内的胚胎经过3天发育孵化幼虫。

(2)幼虫。白色蠕虫状。起初呈C字形,随着虫体的长大,虫体伸直,头朝向巢房。在幼虫期由工蜂饲喂。受精卵孵化成的雌性幼虫,如果在前3日饲喂在蜂王浆里加有蜂蜜和花粉的幼虫浆,它们就发育成工蜂。同样的雌性幼虫,如果在幼虫期被不间断地饲喂大量的蜂王浆,就将发育成蜂王。

工蜂幼虫成长到6日末,由工蜂将其巢房口封上蜡盖。封盖巢房内的幼虫吐丝作茧,然后化蛹。封盖的幼虫和蛹统称为封盖子,有大部分封盖子的巢脾叫做封盖子脾(蛹脾)。

工蜂蛹的封盖略有突出,整个封盖子脾看起来比较平整。雄蜂蛹的封盖凸起,而且巢房较大,两者容易区别。工蜂幼虫在封盖后的2日末化蛹。

(3)蛹。蛹期主要是把内部器官加以改造和分化,形成成蜂的各种器官。逐渐呈现出头、胸、腹3部分,附肢也显露出来,颜色由乳白色逐步变深。发育成熟的蛹,脱下蛹壳,咬破巢房封盖,羽化为成蜂。

(4)成蜂。刚出房的蜜蜂外骨骼较软,体表的绒毛十分柔嫩,体色较浅。不久骨骼即硬化,四翅伸直,体内各种器官逐渐发育成熟。

2、三型蜂的发育期:蜜蜂在胚胎发育期要求一定的生活条件:如适合的巢房,适宜的温度(32~35℃),适宜的湿度(75%~90%),以及得到经常的饲喂,有充足的饲料等。在正常情况下,同品种的蜜蜂由卵到成蜂的发育期大体是一致的。如果巢温过高(超过36.5℃),发育期将会缩短,甚至发育不良,翅卷曲,或中途死亡;巢温过低(32℃以下),发育期会推迟,或受冻伤。中华蜜蜂(简称中蜂)的发育期略短,中蜂工蜂的发育期约20天,意蜂工蜂的发育期为21天。

掌握发育日期,了解蜂群里的未封盖子脾(卵虫脾)和封盖子脾的比例(卵、虫、蛹的比例为1比2比4),就可以知道蜂群的发展是否正常。掌握蜂王和雄蜂的发育日期,就可以安排好人工培育蜂王的工作日程。

二蜜蜂的信息交换特性━━蜜蜂信息素:

蜜蜂在社会生活中形成了一个可以适应生存、解决问题的信息交换系统。整个蜂群为了生存和发展,能够有条不紊、协调一致地进行活动。这里主要介绍蜜蜂的信息素。

蜜蜂长期生活在黑暗的蜂巢中,除依靠接触、声音、舞蹈进行通讯联络外,很多信息是通过化学物质传递的。信息素是昆虫的外分泌腺分泌到体外的化学物质,通过个体间的接触或空气传播,作用于同种的其他个体,引3起特定的行为或生理反应,所以又称为外激素。同种个体间传递的信息素,对它们说来是一种特殊“语言”,接受的个体能了解其中

含有的信息密码,从而产生有利于群体的行为或生理反应。

(1)蜂王信息素:蜂群有产卵蜂王时,蜜蜂巢内外活动秩序井然,一旦失去蜂王,工蜂的采集活动就急剧下降,许多工蜂在巢内外乱爬。这表明工蜂通过某种信息了解到蜂王的存在。

①蜂王上颚腺信息素:蜂王上颚腺信息素的主要作用是:对工蜂有高度的吸引力;能抑制工蜂卵巢发育和阻止建造王台;在空中释放,可诱使雄蜂发情。侍卫蜂用口器或触角从蜂王处取得上颚腺信息素,然后它们作为信使,通过饲料把信息素传给其他工蜂。

②蜂王背板腺信息素:为蜂王所特有,工蜂没有。主要

机能是使工蜂识别它的信号,同时也抑制建造王台和阻止工蜂卵巢发育的作用。蜂王在空中离雄蜂3O厘米以内,背板腺信息素对雄蜂有强吸引力,还能刺激雄蜂的交配活动。

③跗节腺信息素:蜂王和工蜂的跗节腺分泌物又称脚印信息素。可抑制强群筑造王台。

④科氏腺信息素:对工蜂有高度吸引力。

⑤直肠信息素:1~14日龄处女王的粪便中含有邻―氨基苯乙酮,对蜜蜂有驱避作用。

(2)工蜂信息素

①工蜂上颚腺信息素:有外来工蜂(盗蜂)入侵,或有外来蜂王进入蜂巢时,蜜蜂常用上颚咬住入侵者,使2庚酮标记在“敌体”上,引导其他蜜蜂去攻击。接受到这种信息素的本群工蜂,往往也分泌2庚酮,使其浓度增加,吸引来更多的富于攻击性的工蜂。

②告警信息素:工蜂螫针腔科氏腺分泌的告警信息素主要成分为乙酸异戊酯,刺蜇时留在“敌体”上,可引来更多的蜜蜂刺蜇。它的活性比2-庚酮高20倍以上。

③纳氏腺信息素:主要成分为具芳香气的含氧萜类。它是一种导航信号,引导蜜蜂找到巢门人口,引导蜜蜂飞到饲料源。它可调整分蜂团的运动,使无蜂王的蜂团向有蜂王的蜂团运动,引导飞散的蜜蜂找到蜂王;与蜂王上颚腺信息素一起,对分蜂团起稳定作用。

④工蜂跗节腺信息素:工蜂将跗节腺信息素涂在巢门口,引导本群蜜蜂找到巢门。工蜂似乎也将附节腺信息素标记在采集地点,以加强对其他采集蜂的吸引力。

⑤蜂蜡信息素:新筑造的巢脾有一种特殊的香味,主要成分为具挥发性的醛类和醇类。它可刺激蜜蜂的采集和贮藏行为。

(3)雄蜂信息素:雄蜂信息素也由上颚腺产生。性成熟的雄蜂婚飞时,在选定的地点上空成群飞翔,释放信息素,引诱处女王飞来。

(4)蜂子信息素:主要作用为:抑制工蜂卵巢发育;可使工蜂“嗅到”幼虫的存在,使工蜂便于区别雄蜂幼虫和工蜂幼虫。老熟幼虫的信息素促使工蜂将其巢房封上蜡盖,以利化蛹。它还能刺激蜜蜂采集和激活工蜂的舌腺。

深刻认识蜜蜂信息素,可以帮助我们了解蜜蜂的许多复杂行为,以便在生产上充分利用这些信息素。

三、蜜蜂的生活环境特性

外界环境对蜜蜂生活有很多大的影响。主要有温度、湿度、光照、和其他气候因素的影响。

1、温度:

蜜蜂属于变温动物,然而由成千上万只蜜蜂组的蜂群,具有恒温动物所特有的调节体温的能力。蜜蜂数量越多,蜂

巢内温度越稳定,并能够保持在适温34℃~35℃的范围内。温度太高或太低均不利于其发育和繁殖。如在27℃ 时封盖子虽然能羽化为成虫,但没有采集力;30℃时羽化推迟4天;37℃时羽化期缩短3天,但有大量封盖子死亡(见子不见蜂)蜜蜂生活的最适温度为15℃~25℃。气温在5℃~35℃时(白昼荫处气温)蜜蜂就能出巢活动。气温长时期在10℃以下蜂王停止产卵,蜜蜂减少或停止出巢活动,在蜂巢内结成蜂团,转入断子越冬期。在温带地区,冬季蜂王停止产卵,只有老蜂逐渐死亡,没有新蜂羽化,蜂群中蜜蜂的数量逐渐减少;夏季蜂王每日的产卵量往往超过1500粒,新蜂的羽化数大大超过老蜂的死亡数,蜜蜂的数量逐渐增多,蜂群发展到高峰。

一年四季气温变化很大,为了生存,蜜蜂通过各种方式来调节箱内温度。在炎热的夏季,当蜂巢内温度超过适温范围时,蜜蜂外出采水,蒸发水分(扇风)进行降温,当蜂巢受烈日暴晒,辐射热过高时,蜜蜂离开巢脾,集结到巢内较大的空间及堆集到巢门口散发热量,这种现象生产上称“离脾”。相反,遇到寒冷时,蜜蜂离开边脾,聚集在蜂巢中央的子脾上护子,生产上称缩团。在严寒的冬季,蜂群结团越冬。蜂团外围适温6℃~10℃,蜂团中心适温24℃~30℃,若保温不当,蜜蜂以吃蜜运动、散团等行为来调节温度。由于新陈代谢增强,不但影响蜜蜂寿命,而且饲料耗量增加。

2、湿度:

蜂巢内空气的相对湿度高低与外界空气的温湿度、巢内饲养温度、蜜蜂生理状况及正在发育个体的数量有关系。正常蜂巢中央的相对湿度为77%~84%,蜂巢内各部位的湿度变动在25%~100%之间。在流蜜期,蜂巢中央湿度为55%~60%;如果自然界没有流蜜,子脾之间的相对湿度为76%~91%,因为哺育子脾需要较高的湿度,酿蜜时因蒸发采集来花蜜中的过剩水分,而需降低湿度。越冬期最适宜的相对湿度为75%~80%,如果巢内干燥,蜜蜂体内及巢蜜中水分蒸发快,蜜蜂会感到口渴而吵闹,导致越冬失败。蜜蜂除了利用代谢水分外,以采水及喷水滴蒸发水分,提高巢内湿度,以扇风来降低巢内湿度。

3、光的影响:

日照能刺激蜜蜂出动,采集季节为一年的长日照季节,蜂箱宜放阴凉处,巢门朝南,夜晚蜜蜂也有趋光现象,夜晚应处在黑暗环境。

4、其他气候因素:

蜜蜂生活要求流动新鲜的空气,当空气不流通,群蜂易显不安状态,特别闷热场合更十分危险。阵雨或突然的暴晒,对于蜜蜂出动安全亦有很大的影响。海滨经常风大的地区,蜜蜂采集活动被迫贴地面飞行,因此,选择场址,对于风力、风向的频度以及所处范围的天然屏障或人造屏障都必须加

以注意。

数学小课题开题报告

小课题《小学数学计算教学的有效策略研究》开题报告 乌鲁木齐县中梁小学 2011年9月20日

《小学数学计算教学的有效策略研究》小课题开题报告 各位专家、领导: 大家好! 为了更好的开展我校数学组制定的《小学数学计算教学的有效策略研究》的实施方案,切实提高全体数学教师的教科研能力,做好小课题实施工作,更好的为我们的教育教学工作做好服务,今天正式开题,我代表课题研究小组,将本课题的有关情况向各位专家、领导和老师汇报如下: 该项研究是以中共中央国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革和发展的决定》的精神为指针,以教育部制定的《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)的要求为依据,以全面提高学生数学素养为目的的教研活动。 一、课题提出的背景和意义: 计算是人们在日常生活中应用的最多的数学技能,也是小学数学教学的基本要素和重要内容。而良好的计算能力更是学生今后生活、学习和参加社会活动所必备的基本素养之一,所以培养学生的计算能力是小学数学课堂教学的一项重要任务,也将为学生今后更好地学习数学奠定扎实的基础。 《小学数学课程标准》中指出:人人都能获得必要的数学,以及必要的运算技能。“必要”一词清晰的体现了计算教学的基础性和重要性。一方面从小学教学教材编排来看,与计算相关的内容占有很大的比重,例如解决实际问题的解题思路、步骤、结果要通过计算去落实;几何知识的教学要设计周长、面积、体积的求法,这些公式的运用同样离不开计算;至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关…另一方面从我校的实际出发:我校地处农村,客观反思我校的数学教学,尤其是计算法则混淆不清、计算能力参差不齐。而随着年级的增高,知识的不断加深,学生计算越发暴露问题。有悖于素质教育的精神,而且势必会让学生失去学习数学的兴趣,失去以后进一步学习数学的动力和能力,为学生的终身学习带来了不利因素。为了改变现状,更好地贯彻课标精神,更好的发展学生的思维,迅速有效地提高学生计算能力,实现知识、技能向能力的转化,我校提出《小学数学计算教学的有效策略研究》的课题研究。 二、课题的界定: 计算:包括口算、笔算。 计算教学:是指教师以教材为依托,通过有效地运用策略及方法、帮助学

昆虫世界与人类社会

昆虫世界与人类社会 姓名:刘祖成 专业:机械设计制造与自动化学院:机械工程学院 年级:10级 学号:1008014312

摘要: 正文蜜蜂的世界 观点一、蜜蜂的品质感染人 二、蜜蜂的作为昭示人: 三、蜜蜂的环境吸引人: 四、蜜蜂的组织启发人: 正文: 蜜蜂,一种群体生活的昆虫,以花为媒,饮大地之精华,以自然界中的花蜜、花粉为原料,为人类创造出多种奇妙的产品。成千上万只蜜蜂组成的一个复杂有序、充满谜团的王国,引发了人们无穷的遐思。 在每个有组织、守纪律的大集体中,蜂王、雄蜂、工蜂都各负其责,各司其职,分工合作,团结友爱,和睦相处,生活和工作是那么的井然有序,使人们赞叹不已。蜜蜂那种无私奉献,勤奋工作,用自己的智慧和集体的力量,年复一年,永不间断地酿造甜蜜事业的精神,实为世人所吟颂。

蜂王,是由一颗产在王台里的受精卵发育而成的雌性蜂。当蜂群发展到一定阶段,蜜蜂的数量很多大家感到拥挤时,就要“分家”,在分家发生以前,蜂群会先培育新的蜂王。由工蜂在蜂群里造出专门供培育新蜂王用的特殊宽大的“宫殿”——王台,蜂王在工蜂的“胁迫”下,不情愿地在王台里产下受精卵。新蜂王从卵、幼虫到蛹的生长发育,都在“王台”里度过,并终生食用蜂王浆。在新蜂王出房前夕,原蜂王就带领一半年轻的工蜂离开蜂群,另觅合适的地方,这就形成了“分蜂”。 当新蜂王出房后,会马上寻找其他王台,并把它破坏掉,把她的同胞姐妹杀死在王台里,以达到独占蜂群之目的。 蜂王,是蜂群的母亲,受到众蜂的高度爱戴和保护,有许多工蜂侍奉在周围,随时分泌营养丰富的王浆饲喂它,为蜂王梳毛清洁,蜂王在蜂群中走动,工蜂主动为她让路,蜂王要从这一巢脾到另一个巢脾去,工蜂们会互相勾连起来,搭成一座临时的“桥”,当蜂群受到外来侵略时,工蜂会把蜂王围在中间,保护起来。 在蜂群中,蜂王虽不是王国的统治者,没有权力支配别人,但它却能在蜂群中起到核心的作用,它的一举一动决定着整个王国的兴衰祸福,维护着蜂群的安定。当失去蜂王后,整个蜂群就会烦躁不安,工蜂出勤不积极,正常工作程序被打乱,陷入一种绝望的“无政府”状态。真可谓“国不可一日无君,民不可一日无主”。为了拯救王国,只有及时导入一个新王才能使王国免于覆灭。但每群蜂也只允许有一个蜂王,如果有两个以上的蜂王相遇便会造成一场灾难,不管是同胞姐妹,一种不共戴天的敌对驱使它们要进行一场你死我活的格斗,直到其中一只死亡为止,以保持“国无二主”的局面,这就是一群蜂为什么只有一只蜂王的原因(双王群除外)。 雄蜂,是无父之子,每年,当蜜蜂的家庭里需要雄蜂的时候,蜂王便在“雄蜂房”产下没有受精的卵,这种“孤雌生殖”的卵孵化出来就是雄蜂。 雄蜂对蜜蜂种群的繁衍起着非常重要的作用,因此,在繁殖季节,雄蜂就是误入其他蜂群也可被其他蜂群的蜜蜂所接受,而工蜂误入它群,则有可能遭到杀身之祸,但在百花凋零,食物缺乏的非繁殖季节,由于雄蜂只吃不做,为了蜂群的生存,工蜂会毫不留情地把雄蜂驱赶出蜂巢,最后冻饿而暴尸荒野,成为蚂蚁的美餐。 工蜂,在蜂群中是个体最小,数量最多,终日繁忙,从不浪费点滴时间的辛勤劳动者,它们在蜜蜂王国里承担着哺育、采集、清洁、筑巢保卫等一切工作。就是工蜂,把百花丛中的点点蜜汁采集起来,奉献给人类,人类所得到的各种蜂产品都来自工蜂的辛勤劳动,它那勤劳、勇敢、无私奉献的精神常被世人所讴歌。 工蜂的分工是各尽所能,按不同日龄进行的。当蜜蜂由卵发育成熟,咬破蜡盖爬出巢房后,便开始跨上繁忙一生的征途,蜜蜂的童年时期为10天左右,这时它的头部王浆腺便不断分泌蜂王浆,力所能及地挑起了喂养蜂王、蜂幼虫的重担,担当起蜂群中的保姆任务。此外,还要接受外出蜜蜂采集回来的花蜜,进行酿造,然后贮存在巢房里加以封盖,从而成为这个王国粮库的一部分,这就是蜂蜜。 10天后,蜜蜂便进入了青年时期,这时蜜蜂的王浆分泌腺萎缩变小,不能分泌王浆,也不再酿造蜂蜜了。而蜜蜂腹部的蜡腺就开始分泌蜡质,这就是蜂蜡,是建筑蜂巢不可缺少的

蜜蜂管理智慧

人类饲养蜜蜂,至今已有几千年的历史了——这时间长到足以令我们对这种生物产生敬佩之情。狗忠诚,猫好奇,而蜜蜂勤劳,正是如今商人的精神写照。蜜蜂是伟大的组织者、风险规避者、分布式决策者。在我们所建立的快节奏、结构复杂的金融蜂巢里,什么样的人既能徜徉其中,又能保持出色的学习能力?在写给《哈佛商业评论》(Harvard Business Review)的一篇博文中,希伯森咨询公司(Sibson Consulting)的人力资本副总裁迈克尔?奥马利说道: “从专业角度讲,我的工作是帮助大型企业管理风险,我主要研究他们的招聘、赔偿、培训和其他体系如何鼓励人们的行为。我逐渐发现蜂巢是自然界颇为合理的组织。我养的蜂群有着适合长期持续增长的结构,而且能预防不可知环境变化所带来的严重损失。” 在蜜蜂掌控风险管理的例子中,奥马利指出,当一个蜂巢大到不够用时,整个蜂群会进行搬家,就像公司一样。蜂巢通过不断派出“田野探索队”来“避免盛宴之后是饥荒的周期”。蜜蜂明智地使用它们的研发预算。在蜂巢要进行重大决策时,持不同观点的蜜蜂通过复杂的舞蹈动作(这叫“摇摆舞”,真的)来“表决”。在奥马利的这篇文章中,我最喜欢的一点是,蜂巢部署了“训练有素的职业发展计划”。这是千真万确的! 你现在大概知道我对蜜蜂确实略知一二,这主要是因为我那不太爱赶潮流的父亲在几年前开始养蜜蜂——远在许多纽约人决定养蜂之前。我可不想把国家金融资本与蜜蜂数量上升扯上什么关系,我只想透露一下,伦敦的养蜂人更多。 蜂巢也许是极其复杂的组织,但它也是一个家庭(实际上这一点可能使问题变得更为复杂)。一只蜜蜂在蜂巢中的角色随年龄的变化而变化。这一切从育幼所开始,它由略长的雌蜂们喂养、照顾,然后扮演与她们相同的角色。当另一批蜜蜂诞生时,现在已年纪稍长的蜜蜂会去训练它们。接下来,它的任务是贮存食物、清洁蜂巢,最后,它会飞到外面寻找花粉。当它太老了,无法应付蜂巢外的工作时,它会返回蜂巢,做更多的家务。令人惊奇的是,在这一过程的每一步骤,都是一只较大的蜜蜂照顾一只较小的蜜蜂,教会它整个链条中的某个环节。大型的天主教家庭在结构上也形同此理。 然而,蜂巢组织与高效企业存在着关键区别(好吧,区别是有很多,但请先听我说),原因有三:首先,每项工作都与蜜蜂的年龄绑定,其次,单个蜜蜂所承担的那些任务在整个蜂巢被重复着成千上万次,最后,每项工作都对蜂巢的持续生存至关重要,但这一切并不牢靠。毁掉一代蜜蜂,没有哺育,没有新一代工蜂,没有清洁,蜂巢将被任何垂涎蜂蜜的动物侵入(主要是蜡螟和蚂蚁);没有花蜜,没有蜂蜜,蜂巢将陷入饥荒。是什么大规模地扰乱了这种一代接一代的工作循环?是我们人类。 “如果你缩短了蜜蜂的寿命,只缩短几天,年轻的蜜蜂不得不提前去野外,那么整个事情就会陷入混乱,”戴夫?哈肯伯格告诉我。他经营着一家产业化的授粉服务公司,公司的业务很有趣:哈肯伯格养了很多蜜蜂,并将蜂巢出租给庄稼需要授粉的农民。对于农作物来说,没有什么比蜜蜂授粉更好的了。但事情并不这么简单。问题是那些作物带有农药,而农药会缩短蜜蜂的寿命,只是几天,但整个事情就被搞砸了。

动物与人类生活的关系(教案)

第三章第二节动物与人类生活的关系(教案)——2009-2010学年第一学期第一次汇报课海南华侨中学初二生物组陈婷婷 一、教案目标: 1、知识目标: (1)调查了解动物在人们生活中的作用。 (2)了解生物反应器及其优点。 (3)了解仿生在实际生活、社会中的应用。 (4)关注科学、技术和社会的关系。 2、能力目标: (1)在调查中培养学生的提问、交际、书写能力,特别是提问技巧。 (2)培养学生收集资料、信息处理、概括总结和表达交流的能力。 (3)激发学生热爱生物科学,并立志在生物反应器及仿生学方面钻研、创新,有所成就。 3、情感、态度与价值观目标: (1)使学生认识动物与人类生活息息相关,并养成爱护动物,保护动物,好好学习生物学知识的良好品质。 (2)通过本节学习,树立将来在生物反应器、仿生学方面有所建树的远大志向。 二、教案重点与难点: 重点:全面了解动物与人类的关系,自觉形成保护动物的情感。 难点:组织调查、查阅资料以及交流表达的效果。 三、教案准备:

教师:课前让学生按照四大组分别负责四种动物(牛、蜜蜂、猫和苍蝇),通过网络书籍查阅资料、访问调查等方法,了解该动物与人类的关系,记录整合以课堂汇报。 学生:小组成员分工协作,通过查阅资料、调查访问等途径,尽可能多地了解该动物与人类的关系。四、教案课时:1课时 五、教案过程设计: 教案内容教案 时间教案活动 教师活动学生活动 了解动物与人类关系及 其密切是因为动物在人 类生活中有着极其重要 的作用。 四大组分别汇报调查的 动物:牛、蜜蜂、猫和 苍蝇,要求每组有组织 语言地尽可能多地叙述 调查的动物在人类生活 中的作用。 其它组在聆听过程中, 积极思考,尝试进行补

小学数学“算用结合”教学策略的研究-课题开题报告

小学数学“算用结合”教学策略的研究课题开题报告 黄金峡中心小学杨世峰 一、问题的提出 《数学课程标准》中指出:教学时,应通过解决实际问题进一步培养学生的数感,提高学生对运算意义的理解,应重视口算,加强估算鼓励算法多样化;应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系,并运用所学知识解决问题的过程;应避免繁杂的运算,避免将运算与应用割裂开来。新教材在编排上不再有“应用题”这一独立单元,应用题(解决问题)教学与数学意义和数学运算的教学一起出现,这意味着新教材更加强调通过问题解决培养学生的创新思维和提高学生解决实际问题的能力。 在传统的计算教学往往是把计算与解决问题分割开来,纯粹是为了计算而教,强调单纯的技能训练,通过各种计算形式来提高他们的计算技能和熟练程度,使计算变成了枯燥的演练。学生学到的计算完全与现实生活中的数学问题明显脱节。在当前的课堂教学中,教师们又往往设计了内容丰富的情境吸引学生学习,但又没有较好地把握情景与教学之间的合理关系,在学生理解了算理之后,马上就去解决大量实际问题,在这里看似应用意识得到了培养,但另一方面也发现,学生的计算错误率却很高,特别是学生的计算能力很差,导致计算课与解决问题的课分不清楚。 在我们具体的教学中,为了让学生更好地体会到数学学习的必要性,体会数学的价值,更好地发展学生和应用意识和实践能力,教师

必须注意提高学生算用结合能力。使学生用所学的计算技能解决问题,发展学生的应用意识和实践能力,达到算与用的和谐结合。 二、研究目标 1、通过算用结合教学,加强学生算理算法的理解,培养学生良好的数感。 2、通过算用结合教学,培养学生数学问题意识,及获取数学信息和处理信息的能力。 3、通过算用结合教学,培养学生解决实际问题和反思的能力。 4、通过算用结合教学,更好地促进学生的和谐发展。 三、研究内容 (一)小学学生算用教学现状调查的研究 通过问卷调查、走访座谈对不同年级学生算用现状进行调查、了解,并进行情况分析。 (二)探索“算用结合”方法与途径的研究 1、创设情境,以用引算的研究。 利用教材中出现的单元主题图和大量的情境图,让学生能够充分感受到计算的价值和现实意义,引导学生学会用数学的方式思考问题,并自主地探究计算方法,找到切实可行解决问题的方法。 2、理解算理,以用理算的研究。 通过长期的计算和解决问题的课堂教学,选用学生熟悉的事例,加强动手操作,在活动中引导学生自主构建,积极探究算与用的方法。 3、关注经验,以用促算的研究。

中班科学:蜜蜂

中班科学:蜜蜂 活动目标: 1.知道蜜蜂的外形特征,了解蜜蜂的生活习性和蜜蜂对人类的贡献,知道蜜蜂的采蜜的过程。 2.激发幼儿热爱自然的情感。 活动准备: 《小蜜蜂》歌曲、故事《勤劳的小蜜蜂》课件、蜂窝或其图片,蜜蜂图片、幼儿人手一份蜂蜜。 活动过程: 一、导入 老师给你们带来一首好听的音乐,我们来听听歌曲里唱的是谁。(播放《小蜜蜂》歌曲) 二、观看课件,了解蜜蜂的作用。 蜜蜂是人类的好朋友吗?它对人类有什么好处?请听故事《勤劳的小蜜蜂》边看课件。 教师:蜜蜂是怎样采蜜的?蜜蜂把身上的花粉抖在哪里?蜜蜂的家族里都有谁?柳树老爷爷怎么说?(回答后出示蜂蜜) 小结:听了故事,小朋友都知道蜜蜂对人类的贡献很大,我们跟着柳树老爷爷把夸奖它的话说一遍。 三、介绍蜂窝。 教师:蜜蜂的房子叫什么?蜂窝是什么形状的?蜂窝是蜜蜂用什么造的?出示蜂窝及播放蜜蜂视频,了解蜜蜂采花蜜的过程。 四、观察蜜蜂的外形特征。 幼儿分组通过观察蜜蜂标本和图片,了解蜜蜂的主要特征,幼儿观察讨论蜜蜂的身体分为哪几部分。头上有什么,胸部上有什么、下面有三对足,蜜蜂全身长着细细的毛,可以粘住花粉。第三对足上有花粉筐和花粉刷。幼儿品尝蜂蜜。 1.区域设置:快乐阅读

游戏名称:勤劳的蜜蜂 游戏准备:蜜蜂图书 游戏方法:幼儿阅读有关蜜蜂的图书,能保持安静阅读图书,幼儿观察并进行讨论蜜蜂的外形特征、生活习性及其与人类生活的关系。 活动花絮: 2.区域设置:小小设计师 游戏名称:剪蜜蜂 游戏准备:手工纸、剪刀

游戏玩法:能画出蜜蜂的轮廓,并剪出蜜蜂的形状。活动花絮: 3.区域设置:智慧乐园 游戏名称:昆虫排队 游戏准备:操作卡 游戏玩法:幼儿学习看图示进行剪蜜蜂的活动。 活动花絮:

蜜蜂与人类健康

论蜜蜂对人类的价值 当人们谈起蜜蜂对人类的价值时,绝大多数人想到的是由蜜蜂产出的蜂蜜以及其他蜂产品,但是人们往往忽略了它的其他价值。不可否认,从最直观的角度看,蜜蜂的有形价值的确是蜂产品,然而其无形的价值对人类的价值更加巨大。 首先我们认识一下它的有形价值。由蜜蜂的采集、酿制、分泌等活动所形成的产品包括蜂蜜、蜂蜡、蜂王浆、蜂花粉、蜂毒和蜂胶等,在食品制造和医药工业等方面有重要用途,其中蜂蜜、蜂王浆和蜂花粉已成为人们广泛喜爱的优质滋补剂和保健食品。 蜂蜜具有润肠作用,可作为缓泻剂,也常用作保健食品以及用于调制药物等。《本草纲目》有蜂蜜“入药之功有五:清热、补中、解毒、润燥、止痛”的记载。它也是烹调和制作糕点的高级佐料,并广泛用于食品工业。 蜂蜡又称黄蜡。蜂蜡有光泽,具防潮、绝缘性能,常用作精密仪器的抛光蜡,既美观,又有防锈和润滑作用。在医药上常作为丸药的外壳。许多化妆品的配方中也常有一定比例的蜂蜡。 蜂王浆又名蜂乳。其营养价值是所有蜂产品中最高的,中医学上用作滋补剂。 蜂花粉由工蜂采集的花粉,常作为营养保健食品,也可用作化妆品的一种成分。 蜂毒贮存在工蜂毒囊里的一种有毒液体。是蜜蜂防御敌害时释放出的毒汁,医药上可用以治疗风湿性关节炎。

蜂胶是工蜂采集的一种植物胶质,用以修补蜂箱缝隙,有抗菌、消炎、镇痛作用,医药和兽医上用以调制软膏治疗创伤。 蜂产品在人类医疗、食品、工作等各大行业拥有巨大的的作用和价值,为人类生活做出了不可或缺的贡献,成为了人们日常生活中重要的一部分。但是在我看来,蜜蜂的无形价值——蜜蜂精神,对人类在精神文明建设的作用更为重要。 蜜蜂精神包括勤劳精神、团队精神、奉献精神、求实精神。 勤劳精神——蜜蜂迎着朝霞出,披着余晖归,既敬业又精业,博采百花之“糖”,风雨无阻。在文学上,蜜蜂给人们的第一印象便是勤劳,显然,蜜蜂已经成为了勤劳的代名词。在所有赞颂勤劳、敬业的诗词,文章里面,绝大多数都提到了蜜蜂;而在动漫动画等影视产业中,蜜蜂也一直扮演着可爱又勤劳的卡通人物形象。蜜蜂的勤劳已深受人们的赞扬与敬佩, 团队精神与奉献精神——蜜蜂内部机构精练,分工明确,协作高效,文明有序,非常具有团队精神,一旦发现花朵,即呼朋引伴,播粉采蜜;而一旦个体遭受攻击,哪怕知道攻击对方拨出蜂针就会面对自己即将结束生命的时候,也毫不犹豫蜂群相拥而至,上下齐心,用集体的智慧和力量,战胜对方。从蜜蜂的分工结构上看,它有着严明的等级制度,与其类似的还有蚂蚁的分工制度,这种等级分工制度在各大公司、企业,甚至政府中处处可见,这是人们从小蜜蜂身上学到的东西并加以运用。从蜜蜂的团结上看,它们很少会因为利益问题而产生分歧,除了在蜜源少时会打架,专业术语叫盗蜂(根据蜂种不同

数学课题开题报告范文欣赏

数学课题开题报告范文欣赏 一、课题的背景 我校是一所农村全日制普通中学,近年来,由于农村经济的发展和教育教学结构的调整等原因,学校提出在教学中充分发挥人力资源优势,学习新的教学思想,运用新的教学模式,最大限度地教会学生自主探究性学习,培养学生用合作学习的方式进行学习培养学生分析问题、解决问题的能力,更进一步有效地提高教学质量,使教师与每一位学生有更多的交流、合作、帮助的机会,使教育面向每一位学生,让学生的想象力、动手动脑能力、表达表演能力及团队意识大大增强;更进一步推进了素质教育的深入实施,对于提升我校教育教学质量具有重大意义。由于受各方面条件的限制,很多教师对新一轮课改只是一知半解,有的甚至抱着事不关己、高高挂起的态度,虽然用了课改教材,也是穿新鞋走老路 .综观当前农村的教学现状,许多教学活动仍是一种单向的传授活动,学生学习的积极性、主动性被扼杀。教师更多考虑的是教学条件差,怎样教给学生知识,怎样迎接考试,很少考虑到如何培养学生自主合作探究的学习意识,引导他们主动参与到教学活动中来,教给他们学习的方法,提高他们的学习能力。这样的教育培养出来的学生,自然会残缺自主性、适应性和创造性等作为现代人所必须具备的素质。 基于以上的认识,我们在广泛调研的基础上,结合我校

实际情况,拟订了“合作学习的探究”课题进行研究,以此在实践中摸索、探究出有效的教学模式,提供自主探索的机会,提高学生主体参与的意识和自主学习的能力,进而优化数学课堂,推动课程改革的进一步深入和发展。 二、课题研究的意义、指导思想和理论依据 学生只有在课堂教学中自主合作学习,亲身经历学习的过程,学习的效果才是有效的。培养合作精神。从客观上看,世界各国的教育都在强调合作,人类今后所面临的问题越来越复杂,要解决这些问题,光靠个人力量已很难实现。因此,当代教育必须重视培养学生的合作意识与合作能力,而现在的学生大多是独生子女,加重缺少形成这种意识的氛围,而合作学习无疑是这种能力培养的最佳途径。由一人或几人人组成的学习小组,要想在整个班级中取得优异成绩,就必须精诚合作,将个人融入这个小小的集体中,一切以集体利益为出发点,经过长时间的培养,学习的合作能力肯定会大大提高。 培养交往能力。社会越发展,人际交往的重要性就越明显。在合作学习的过程中,学生增强了交往,形成了初步的社交能力,小组合作学习是同学之间互教互学、彼此交流知识的过程,也是互爱互助、相互沟通情感的过程。此过程促进了学生交往能力的提高,使学生既能忘情投入,又能规范、约束和指导自己的课堂行为。

蜂文化

蜂文化 蜜蜂起源于1.3亿年前的白垩纪早期。勤劳勇敢的人类祖先从原始的黑熊 猎食野生蜂巢受到启迪,开始猎食石蜜、岩蜜,保持健壮的体魄,来统领部落 与家族;开始山洞养蜂、岩洞养蜂、古树洞养蜂。小小的蜜蜂集天地之灵气、 汇自然之精华,给人类带来一个取之不尽的甜蜜源泉,它让人们充满着青春的 快乐和健康的幸福。 蜜蜂与大自然共存、与花草同生,勤劳采集、生存亿年、繁衍不息,给人 类以启迪,产生并形成了很深很广的蜜蜂文化。 蜂文化篇第一卷蜜蜂王国之四团结合作建设家园 蜜蜂是一群体方式生存、生活的。我们之所以称其为"蜜蜂王国",就是因 为蜂群是一个有机整体,法规严明,分工协作,信息灵通,上下统一,俨然是 一个讲民权、重文明的王国社会。 工蜂、雄蜂、蜂王等各种蜜蜂相辅相成,分工协作,群策群力,共用维系 着蜜蜂王国的勃勃生机。在这个国度里,没有尔虞我诈、勾心斗角、偷奸耍滑 的现象,所有成员之间彼此以诚相待,共同奋斗,发展壮大自己的家族。 蜂群为其成员提供了劳动、生活的必需条件和可靠保障,在群体呵护下每 一只蜜蜂都在努力发挥着各自的本领,尽情享受生命的乐趣。任何一只蜜蜂一 旦脱离群体,情况就大不相同了,不但一事无成,生命之忧随时存在。其结果 只能是飘零游荡而死。 采集是蜜蜂的一种本能行为,也是蜂群中的一项重要的工作,由工蜂负责。各种必备的食品及物资全部由工蜂负责到自然界中采集。蜂群需要什么,工蜂 就采集什么,决不会无组织、无纪律地任意而为。它们将庞大的采集大军整编 为许多特种兵团,采集花蜜的、采集花粉的、采水的、采集蜂胶的诸路队伍, 统一部署,协调行动,各司其职。

通常在一个蜂群里有着数以万计的工蜂,却只有一个蜂王。蜂王样子十分特殊一眼就能看出来,因为它有一个半甚至几个工蜂那样大。 在一个正常的蜂群里,蜂王从冬末起就每天产卵,一直到秋末为止。开始的时候,蜂王每天产卵几十个,然后增加到几百个。到了产卵季节的高峰期,蜂王每天产卵2500个--等于它自身的体重。也就是说,蜂王的职责只有一个,那就是为这个王国传宗接代。迄今为止,我们还没有发现有哪一个生物在繁衍后代方面比蜂王做得更出色。 而雄蜂可算是蜜蜂王国的花花公子,超级情圣,除了爱情,几乎没有任何责任和工作。在正常情况下,工蜂数量占蜂群的99%,其余的百分之一(蜂王除外)是身体比工蜂大得多的强壮而且丑陋的多得雄蜂。 雄蜂的唯一工作就是繁殖传种,除此之外,它没有任何任务。 蜂王产卵,工蜂劳作,雄蜂交配,各司其职。各有侧重又精诚协作,总是圆满完成任务,保证了蜜蜂王国的和谐安定,繁荣昌盛,是蜜蜂王国形成了一个绝对高效的集体。 蜂文化 蜜蜂是一种品德高尚的昆虫,在它们身上,有许多可贵的东西,它是动物世界的娇娆者,动物们都向它投来敬仰的目光。那么,蜂文化具有哪些特征呢? 特征之一:聪明、能干、技艺高超。 蜜蜂虽是昆虫,但它们重教、好学。它们尽管没有文字、没有教科书,但它们凭借言传身教,能很好的把酿蜜技艺代代相传。它们酿造的蜂蜜,科技含量很高,不仅味道甜美,而且营养丰富,无菌无毒,能长期保存,堪称名牌珍品。试想,蜜蜂在没有电力、没有锅炉、没有一定设备的条件下,竟然能把一个工艺复杂的蜂蜜生产出来,这不能不令人佩服它们的聪明和能干。蜜蜂的好学精神,也是令人感动的。酿蜜,不是一件简单的事,究竟用哪些原料和辅料?怎么发酵、糖化?怎么衡温、保湿?如果不去学习,怎么会知道呢?可见,蜜蜂们的祖祖辈辈和子子孙孙都是勤学苦钻的博学者。

部编版三年级语文下册14.蜜蜂同步练习题含答案

部编版三年级语文下册14.蜜蜂同步测试卷含答案 姓名:___________班级:___________考号:___________ 一、把句子工整地抄写下来。 看,花儿在悄悄绽放。听,蜜蜂在窃窃私语。 ,。, 。 二、读句子,根据拼音写出正确的词语。 1.听说蜜蜂有biàn rèn方向的能力。 2.没等我kuà jìn家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。 3.第二天我jiǎn chá蜂窝时,发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。 4.至少有十五只蜜蜂没有迷失方向,zhǔn què无误地回到了家。 三、给句中加点的字选择正确的读音,打“√”。 1.二十只左右被闷.(mēn mèn)了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在找回家的方向。 2.蜜蜂飞得很低,大概.(kài gài)这样可以减少阻力。 3.它们两点四十分回到蜂窝里,肚皮下面还沾.(zhān nián)着花粉呢。

4.那两只小蜜蜂飞了四公里路,这还包括.(guā kuò)了采花粉的时间。 四、选择加点字正确的解释,填序号。 逆:①向着相反的方向(跟“顺”相对)。②抵触;不顺从。③不顺当。 ④迎接。 逆.风()逆.境() 逆.战()逆.耳() 五、在下面句子括号里恰当的词语上打“√”。 1.蜜蜂飞得很低,(几乎似乎)要触到地面。 2.在回家的路上,我推测蜜蜂(肯定可能)找不到家了。 3.没等我跨进家门,小女儿就(走冲)过来,脸红红的,看上去很激动。 4.我放蜜蜂的(日期时候)是将近两点钟。 六、用“迷”组词,填在括号中。 (1)至少有十五只蜜蜂没有()方向。 (2)抬头望去,深蓝色的天空是那样()。 (3)最近一段时间,成成()上了手机游戏。 七、在括号里写出下列句中加点词的反义词。 1.五点左右,艳丽 ..的蔷薇绽开了笑脸。() 2.植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切 ..的关系。() 3.你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致 ..是几点钟。() 八、选择恰当的关联词填空。 只要……就…… 无论……总是…… 尽管……还…… 不是……而是……

小学数学课题开题报告

小学数学课题开题报告 一、课题研究的背景、价值和意义 (一)课题研究的背景 1、教师对课堂教学的起点理解不够高。 2、只注重自己的教学环节进展情况,对于学生的行为不注重,或 注重不多, 3、只注重教学方法,对学生学习方法的研究不够。 4、课堂上教师讲得多、学生练得少,导致课后作业负担过重。 (二)课题研究的价值及意义 “先学后教”的小学数学课堂教学模式,就是要求教师转变以往 的教学观点,注重学生的学习目标、注重学生的学习行为。学生是教 学资源的重要构成和生成者,学生个体的独立思考尤为关键,学生的 错误或个性见解是重要的动态生成资源,教师要善于利用动态资源转 化为有利的教学资源,要坚信学生的自学水平,给学生充分独立思考 的时间,丰富学生的自学方法,提升学生自学的水平。教师作为课堂 的组织者,将更多地表现在为学生设计探索交流的情境,提供共同活 动的空间,把学习的主动权(如独立思考,动手拭错,自我纠正等等) 完全交给孩子,让学生学会合作,学会从他人智慧中获得启迪。每个 学生在“合作探究”的氛围中思维得到碰撞,情感得到交流。教学评 价也不但仅是教师的事,学生与学生之间、小组与小组之间也实行适 当的评价,让评价的方式更加灵活、多样。 总之,我们要让学生主体作用和教师的主导作用都得到充分的发挥,使课堂教学发生根本的变化;教师由知识的传授变为学生学习的组 织者、引导者,课堂教学的过程由传授知识的过程变为学生自己探索、获取的过程、研究信息、增长知识、形成才能的过程,师生经历的将 是真实高效的学习过程,这样的过程是培养学生创新意识和实践水平

的过程,也是全面提升学生素质,为学生终身发展打基础必不可少的 过程。 二、课题研究的现状及理论依据 (一)课题研究的现状 众所周知,“先学后教,当堂训练”是洋思中学提出的一种课堂 教学模式,它解决了新课改背景下的5大难题,使得整个课堂教学和 谐而高效。 但是,这种模式是不是有他的局限性,是不是任何教学内容都能 够通过自学获得,是不是所有孩子都能够自学?我们还必须在实践中实 行论证。总之,认为不可盲目模仿,在实际教学中,要分析自己的情 况和自己的学生,自己的学校,自己的学生的家庭环境情况,寻找, 探究适合于自己的教学模式。 (二)课题研究的理论依据 “先学后教”的理念依据: 1、教学工作必须遵循“实践第一”、“实践-理解-再实践-再理解”的认知规律。唯物辩证法认为,内因是事物变化发展的根据,外 因是事物变化的条件,外因只有通过内因才起作用。提升教学质量, 学生的学是内因,教师的教是外因。归根到底,教师的教只有提升学 生的学才起作用。“先学后教”很好地摆正了内因和外因的关系,强 调内因--学生的学是第一位的,是根本,外因--教师的教是第二位的,是为了使内因起作用的条件。 2、“先学后教”是“迁移规律”和“最近发展区理论”的使用。 全国教育专家邱学华先生说:“所谓‘迁移',是已经学得东西在新情 境中的应用,也就是已有的经验对新课题学习的影响。” “合作探究”的理念依据:

蜜蜂给人类的启示作文

蜜蜂给人类的启示作文 导读:作文一:蜜蜂给人类的启示 大自然像一位造物主,创造了无数神奇的小精灵。蜜蜂就是其一,听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它们总是能准确飞回原处。我想做个试验。 一天,我和爸爸妈妈在老家的放蜂处捉了12只蜜蜂,把它们放在纸袋中,并特意在它们的背部做了红色的记号。一切准备就绪后,妈妈在放蜂处等着,我和爸爸带着做了记号的12只蜜蜂,走了两里多路,打开纸袋,把它们放了出来。那些被闷了好久的小精灵向四面飞散,好像在寻找回家的方向。这时候起风了,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面了,大概这样可以减少阻力吧。我真为这些小精灵担心,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家乡呢? 在回去的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。可我刚走到放蜂处,就见妈妈脸红红的冲出来,她高声喊道:“闫祎,有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到放蜂处,满身都是花粉呢。” 我放飞蜜蜂的时间是两点整,也就是说,在四十分钟的时间里,那两只小蜜蜂飞了两里多路,这还包括了采花粉的时间。不一会,剩余的10只蜜蜂也都陆续飞了回来。沿途都是一些陌生的景物,但它们确确实实飞回来了。通过这次试验,我想发明一个辨路仪,如果你迷路了,它就会告诉你该怎么走。 在这里我想告诉大家一定要保护大自然,大自然有很多事情等着人们去发现、去创造、去发明,人类的每天一定会科技更发达、生活

更美好! 作文二:蜜蜂给人类的启示 不知道大家喜欢喝蜂蜜吗?大家在喝蜂蜜的时候会不会想起蜜蜂? 蜜蜂属膜翅类昆虫,它们喜欢过群居的生活,是昆虫中进化程度最高的类群。蜜蜂分为蜂王、工蜂等几个不同阶层的蜜蜂。其中蜂王地位最高,在一个蜜蜂群体中,只有一个蜂王,蜂王专门负责繁殖后代,因此食物也很特别。蜂王的食物为皇浆,也称蜂王乳。工蜂则注定一生下来就要工作,为蜜蜂王国所有成员提供足够的食物——花蜜和皇浆。 工蜂,虽然不是蜜蜂王国中最高统治者,但是它的品质也许是最高尚的。它为蜜蜂们提供食物,却从不计报酬,而在人类中,能做到这样的人几乎绝无仅有。难道人类连动物也比不上吗?工蜂不仅为蜜蜂们提供食物,而且还要负责保护整个蜂群的安全。一旦有外敌入侵,工蜂便用蜇针刺伤对方,因为蜇针连着许多重要的器官,所以工蜂蜇伤敌人后,也会与敌人同归于尽。 蜜蜂给我的启示是我们只有辛勤劳动,才能换来美好的'结果。 作文三:蜜蜂给人类的启示 人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限为人民服务中去——雷锋。 从前,有一只蜜蜂,好吃懒做,还自以为是,它觉得它工作做太多了,分到的蜜却太少了,不公平,所以,它决定离开蜂群。 蜜蜂走着走着,来到了一朵花前,看到了蝴蝶在采花粉,它好奇

趣味数学课题开题报告

“小学趣味数学与良好思维品质的培养” 开题报告 一、课题名称:小学趣味数学与良好思维品质的培养 二、课题提出的背景及要解决的问题 (一)课题提出的背景 小学低年级数学教育的关健,是让孩子们在一开始接触数学时,能够对数学产生兴趣,以便以后更好的学数学,用数学。兴趣是最好的老师,它能推动学生积极思考,乐于探究,进而提高学习效率。培养他们对数学的兴趣,不让他们对数学产生畏惧感、厌倦感,是我们低年数学老师的重要任务。在教学中,我们根据学生特点和来源差异,制定具有针对性的教学方案,尽力挖掘学生对学习数学的兴趣爱好,根据家庭教育和学生实际情况,以生活化的方式呈现数学,使学生知道数学来源于生活,服务于生活,生活离不开数学,从而激发出学习数学的兴趣。采取差异性教学方法,精心设计教学内容,运用灵活多变的方法引起孩子的学习兴趣,迅速地让学生们爱上数学这门学科,同时学会一些学习数学的技能。 (二)课题研究的意义 全面推进素质教育,是我国教育事业的一场深刻变革,是教育思想和人才培养模式的重大进步。教育要发展,出路在改革、在创新,其中课程改革是关键。长期以来,我国基础教育课程结构单一,学科课程一统天下,对培养学生全面素质具有重要价值的活动课程被束之高阁,这显然不符合教育改革的时代潮流,不利于人才素质

的提高。2001年国家数学课程标准特别强调“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现--人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”无疑,这是我国学校课程改革史上的一个重大举措,为数学活动教学指明了方向。然而,“九义大纲”和数学课程标准缺乏各年级数学活动课的可操作的目标、内容及教法,教师虽然有指导数学活动的意识,但由于没有具体的实施计划,整体的实施要求,鲜明的活动主题,在教学中存在着盲目性和随意性。因而,在素质教育理论和课题理论指导下,结合数学课堂教学和学生的心理特征,制定出明确、具体、易行的数学活动目标、内容、模式等等,成为小学数学教改迫切需要解决的问题。鉴于此,通过调查研究,根据学校的基础,结合我校的多思互助教学模式,我们提出小学趣味数学课教学与良好思维品质的培养的研究课题。三、国内外统一研究领域的现状分析 从20世纪60年代开始,各发达国家的中小学数学课程都进行了重大改革。我国现行的数学课程已不能适应现代社会的要求,尤其是未来发展的需要,迫切需要建立并完善国家、地方、学校数学课程体系。相对于数学课程来说,80年代初期,前苏联的一些小学数学教师和教学法专家就开始重视课外趣味数学引入课堂,列入课表(每周一节)。决心这样做的原因主要是教师及教学法专家发现:小学生在学习中进行思维活动时,智力上的主动性、想象力和创造性都发展得很不够,但又感到束手无策,这就迫使教师和教学法专

蜂产品与人类健康论文

蜜蜂对人类健康的影响 蜜蜂是一种群体生活的昆虫,每个蜂群都是一个王国,只有一只蜂王,它统领群峰繁衍后代,数以万计的工蜂为它们的国家生产劳动,而雄蜂仅仅为蜂王繁殖后代服务。它们分工明确,又相互依赖,共同维护着这个王国的生存和繁衍。 蜂群中工蜂是最勤劳的,蜂王靠吃它分泌的蜂皇浆才能长得又肥又胖,不断繁殖后代,而工蜂吃的仅仅是自己每天辛辛苦苦采集来的蜂蜜和花粉。工蜂的寿命只有短短的28~42天,但蜂王因为吃的是蜂皇浆,不仅体态肥大,寿命可活5~8年,每天还要产卵1500~2000粒。 这种微小的动物,贡献给我们的产品是多样的,有蜂蜜、蜂皇浆、蜂花粉、蜂皇胎、蜂蛹和蜂蜡等,人们在生活中发现这些峰产品对人类的健康有着神奇的功能:公元前3世纪《黄帝内经》就有利用蜂针、蜂毒治病的记载。早在2000多年前《神家本草经》就已有将蜂蜜、蜂子(蜂皇胎)列为养颜上品的记载,记载蜂皇胎为:“神仙长命药……为君,主养命,以应天,无毒,久服多服不伤人,轻身益气,不老延年”。认为长期服用,有百利而于一害。 宋代太医院出版的《太平圣惠方》就有蜂蜜和花粉有养生,抗衰老的记录。李时珍在《本草纲目》中认为蜂产品有“清热,解毒,滋补,滋润,止痛”等功能,《本草纲目》中还有雄蜂蛹的记载:蜂蛹味“甘,平,微寒,无毒……补虚嬴伤中,久服令人光泽,好颜色,不老,轻身益气”等,归纳成一句,就是具有抗衰老作用。 50年前,前苏联的生物学家尼古拉。齐金向全国的200多位百岁以上老人发信,想了解他们长寿的原因。当他认真地分析这些回信时,发现了一个惊人的现象:这些长寿者中,有143人是养蜂人,还有34人曾经养过蜜蜂。这难道是巧合吗?法国农科院对1000位养蜂人作了死亡原因的回顾性调查,未发现一个人死于癌症。难怪有人惊呼:蜂皇浆功效的发现,使得人类的寿命不仅得以延长,甚至还能回复青春。寿命所能延长的不再是短短的几年,而是几十年!长期服用蜂产品,我们将活得更健康,更有活力。 随着科学的不断发展,人们对蜂产品的研究也越来越深入,有关蜂产品抗衰老、抗动脉硬化、抗疲劳、抗肿瘤、抗感染的文章报道有很多。人们从实验室的实验分析到大批人群的临床试验都证明蜂产品确实能对我们人类的健康起作用。今天我们只能将蜂产品的部分功能介绍给大家。 一、蜂产品的抗衰老作用。 蜂花粉是古代养生延年的要药,也是现代抗衰老的佳品。古食谱《山堂肆考饮食卷二》中记载,女皇武则天自寻得花粉能延年益寿,健美增艳的妙方后,成为一名花粉的嗜好者,每年盛花期令宫女在御花园中采花粉和米捣碎,蒸成糕食用。正因为花粉的作用,武则天年过八旬尚红光满面,仍精神饱满地料理朝政。 在罗马尼亚、玻利维亚也有因生活习惯喜食花粉而长寿的民族。在日本有不少常年服用花粉者,年过70仍然精力充沛,且能使秃发再生、白发转黑,并使黄褐斑、雀斑、老年斑消退。我国河北省大名县有一位受益于蜂产品的长寿者,他就是著名的养蜂专家王博亚,87岁时仍鹤发童颜如同青年一样,精神饱满、反应灵敏,一天能骑100里路的自行车,90岁高齡时还在指导人家养蜂。有人问他长寿秘诀时,他的回答是七个字“花粉、皇浆加蜂胶”。 1954年,年愈八旬的罗马教皇皮奥十二世生命垂危,在施用各种手段治疗无效后,在万般无奈的情况下,医生给他服用蜂皇浆来治疗,奇迹出现了,蜂皇浆使罗马教皇

论人与动物的关系

论人与动物的关系 旅游学院会展策划与管理陈晨200914083014 摘要:从古至今,人和动物共同生存在这个美丽的星球上,互相影响、互相依存。人与动物都为大自然中的存在,都是单独的生命体,都应该被平等对待。现在当我们说到人类拥有生存、不被侵犯的权利时大家都认为这是随其自然的事情,而事实上动物也同样应该享有这些权利。我们应该尊重动物、尊重生命,善待动物,动物应该在一个公平的世界里与人类和平、和谐共处。 关键词:自然生命和谐 (一)动物也有其自身的基本权利 动物与人类是密不可分的,长久以来,人与动物就共存于一个大自然和同一个地球上,动物是人类的伙伴,是人类的朋友,大自然是个平衡的生态系统,如果我们的伙伴消失了,人类也将不复存在。 从最根本上来说,人类也是动物,只是人类具有更强的主观能动性,是高等动物。人类总是通过各种手段捍卫着自身的基本权利,比如法律、各种医疗、安全防范,但有些人明明看重着自己的生命、却轻视着动物的生命,肆意地伤害,只为满足自己的某些需要。动物同样为大自然的产物,从根本属性上来讲,是和人类一样的。动物也有自己的生存、不被伤害的自然权利,人类不能因为有着比动物更强大的力量——况且这种力量很多时候还是借助着其他的力量,比如武器,就去猎杀、甚至恶意玩弄它们。我们应该视它们作与我们平等的生命体,给予它们和同类一样的公平对待。 (二)人与动物互相依存 人与动物长久以来都是共同生存在这个星球上的,互相影响、互相依存着。从原始时代开始,就有些动物被驯化、开始与人类生活在一起,与人类一起生存、工作。随着时间和时代的发展,动物之于人类的贡献是越来越突出,我们从动物那里得到很多,例如人类利用狗类灵敏的嗅觉和听觉为我们放哨、灾难之后寻找生命、救灾救火、导盲等等。2008年的地震和泥石流中狗类的搜救工作为很多人提供了生存下来的可能,拯救了很多人的生命。甚至有很多人都把动物当做家里的成员、当做朋友,陪伴左右、慰藉心灵。我们也时常从动物的身上学到很多可贵的精神,像是狗的忠诚和坚忍、猫的温顺和谦逊。小孩子从动物身上学会了善待生命、照顾他人;年轻人和老年人有了动物的陪伴才更好的排解了孤独和寂寞。 在我们看来,可能有些动物是带有危险性的,屡有报道动物伤人事件的发生,可是动物学家却告诉我们,即使是令人害怕的蛇虎,也不会无缘无故攻击人类,而是人类没有了解它们的生活习性。蜜蜂能给人类生产蜂蜜,但它的尾刺很毒,往往会伤人。但我们知道,蜜蜂偶尔会攻击路过的人,但是养蜂人天天与他们相处,却很少有被刺的。广东顺德市有一个73岁的养蜂人,还能表演“挂蜂”,

如何提高数学课堂效率课题研究开题报告

《中学数学课堂情境教学有效性研究》课题开题报告 清塬中学吕东锋 一、研究的背景和意义 随着中学新课程改革的深入,实行新课程标准之后,课程教材表面上看容量并没增大,难度也没有增加,但是学生要轻松伴随新教材的学习还仍然存在一定的困难。教师在授课时,教学艺术性,教学方法也是否够灵活,用于课堂的教学素材是否丰富,会导致学生课堂上学习的积极性是否积极,从而影响学习状态。因此,合理的采用课堂情境教学对于调动学生的学生兴趣至关重要。对于有效的课堂教学情境的设计,教学课堂效果是明显的,对于不合理的课堂教学情境设计,会导致课堂教学的枯燥,甚至顾左右而言他,达不到教学目标,这样一旦不能调动起来学生,那么学生就不能很好投入到教学活动中,就不会产生学习兴趣,学习主动性就不能充分调动起来,也就更谈不上自主学习。 数学问题情境是学生掌握知识、培养创新意识、形成能力、发展良好心理品质的重要源泉。精心设计和选择问题情境是课堂教学的基本要求,它能营造一种和谐“气氛”,使学生积极主动地联想、思考、探索、去发现规律且解决问题,并伴随一种积极的情感体验,从而激发学习兴趣。 问题情境的呈现,能引发学生合理的认知冲突,激发学生探究的愿望,调动起他们学习的主动性和积极性,特别是激发起

学生头脑里一系列的思维加工活动,让学生在获取知识的同时提高分析问题和解决问题的能力。 鉴于以上原因,为了研究能否从课堂上来改变学生学习现状,同时也响应教育部基础教育课程改革的号召,从而成立了《中学数学课堂情境教学有效性研究》课题研究小组,希望通过最前沿的最基础的课堂入手,来发现存在的问题,找到解决问题的最好方法。 二、课题名称的界定和解读 本课题制定研究目标时,遵循了新课程改革的理念的原则,即整个课题是一个有针对性的整体。每一个构成课题的要素内部又自成一个小的系统,将课堂教学的教师、学生、教材等各个内在要素统一起来,并通过与外在环境相互联系发挥其整体功能。本课题的具体研究任务是通过对提高中学数学课堂情境教学有效性的理论与实践研究,建立适合本地区或者本校特色数学课堂教学,具有可行性、操作性、实用性的的一套基本操作形式。 问题情境是指个体觉察到的一种有目的但又不知如何达到这一目的的心理困境,也就是当己有知识不能解决新问题时而出现的一种心理状态。创设问题情境的目的在于揭示事物的矛盾或引起主体内心的冲突,打破主体已有的认知结构的平衡状态,从而唤起思维,激发其内驱力,使学生进入问题者“角色”,真正“融入”学习活动之中。 问题情境的有效性

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