三个代表重要思想的主要内容_参考资料(精华版)

《三个代表重要思想的主要内容》

阅读精选（1）：

三个代表重要思想的主要内容

1。三个代表重要思想是由党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验构成的一个完

备的科学理论。

2。三个代表：(1)始终代表中国先进生产力的发展要求――体现推动先进生产力发展的要求，通过发展生产力不断提高人民群众的生活水平

(2)始终代表中国先进文化的前进方向(中国特色的社会主义文化、建设社会主义的精神

文明)――体现发展面向现代化，面向世界，面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的

要求，促进全民族思想道德素质和科学文化素质的不断提高

(3)始终代表中国最广大人民的根本利益――必须坚持把人民的根本利益作为出发点和归宿

3。三个代表是统一的整体，相互联系、相互促进。

先进文化是人类社会的灵魂，也是人类社会发展的内在驱动力和凝聚力，是人类社会不断

进化发展、实现自身本质力量的重要手段。人民群众是先进生产力和先进文化的创造主体。不

断发展先进生产力和先进文化，归根到底都是为了满足人民群众日益增长的物资文化生活需要，不断实现最广大人民的根本利益。

4。贯彻三个代表重要思想，关键在坚持与时俱进，核心在坚持党的先进性，本质在坚持

执政为民。(选)

5。与时俱进，就是党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性。(选)

6。人心向背，是决定一个政党，一个政权盛衰的根本因素。

7。三个代表重要思想的历史地位和指导意义(4点)

(1)三个代表重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展

(2)三个代表重要思想是新世纪全面加强党的建设的伟大纲领

(3)三个代表重要思想是推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器

(4)三个代表重要思想是我们党的立党之本、执政之基、力量之源

8。三个代表重要思想是我们党的立党之本、执政之基、力量之源，这是因为：(3点)

(1)三个代表重要思想揭示了党的立党之本，回答了在新的历史条件下建设一个怎么样的党，怎样建设党的问题

(2)三个代表重要思想揭示了党的执政之基，进一步回答了党应该怎样执政，执政到底干

什么的问题

(3)三个代表重要思想揭示了党的力量之源，进一步回答了党怎样保持先进性和生命力，

始终走在时代前列的问题

阅读精选（2）：

【党建常识】三个代表重要思想包括哪些内容?

党的十三届四中全会以来，以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体在推进中国特色社会主义事业新的实践中形成了三个代表重要思想。

三个代表重要思想反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，全面体现了党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验，是我们党艰辛探索和伟大实践的重大成果。三个代表重要思想，继承和发展了马克思主义关于人类社会前进最终是由生产力发展决定的，同时是由先进文化引导的，是由人民群众推动的等基本原理；揭示了中国特色社会主义是社会主义市场经济、社会主义民主政治和社会主义先进文化的有机统一，是社会主义物质文明、政治文明和精神文明的全面发展，是党领导的伟大事业同党的建设新的伟大工程相互促进的进程；创造性地把党的建设同当今世界和当代中国的发展趋势、同我国社会主义制度的自我完善和发展、同实现中国特色社会主义的宏伟目标和各项任务联系起来，赋予党的性质和宗旨、党的指导思想和党的任务以鲜明的时代内涵和时代特征，标志着我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识达到一个新高度。

三个代表重要思想在改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军各个方面提出了一系列相互联系、相互贯通的新思想、新观点、新论断，在邓小平理论的基础上进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，深化了对中国特色社会主义的认识。

阅读精选（3）：

三个代表重要思想的科学体系和主要内容

三个代表重要思想是马克思主义中国化的第三个重大理论成果。它是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是中国共产党集体智慧的结晶。

三个代表重要思想在形成和发展的过程中，紧密结合新的实践，把治党和治国、执政和为民结合起来，在改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军各个方面，提出了一系列紧密联系、相互贯通的新思想、新观点、新论断。

中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。这是对三个代表重要思想的集中概括。而三个代表重要思想内涵丰富、博大精深，不仅仅是三个代表三句话，党的十六大已将其概括为十六个方面的内容。主要包括：关于建立社会主义市场经济体制的思想；关于公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度的思想；关于按劳分配为主体、多种分配方式并存的思想；关于实行全方位对外开放战略的思想；关于社会主义物质文明、政治文明和精神文明协调发展的思想；关于发展是党执政兴国的第一要务的思想；关于正确处理改革发展稳定的思想；关于建设社会主义法治国家的思想；关于依法治国和以德治国相结合的思想；关于走中

国特色的精兵之路的思想；关于巩固党的阶级基础和扩大党的群众基础的思想；等等。这些思想、观点和论断构成了三个代表重要思想的主要内容。

三个代表三句话，是对三个代表重要思想的集中概括；而三个代表重要思想，则是对三个代表的系统展开。

大学生思修社会实践报告

大学生思修社会实践报告大学生思修社会实践报告【一】今年暑假注定是忙碌而充实的，因为学校和思修课的要求，我们需要进行暑假的社会实践活动，可以选择调研活动，也可以选择在暑假期间外出打工。我选择了打工。本来我打算到我姐姐介绍的苏宁电器去做接线小姐，但由于我们放假放得实在是太晚了，这份工作就被别人抢去了。没办法，我只好靠我妈妈的关系，进到她所在的公司上班。因为是私人企业，老板是我的舅舅，所以我分配到的工作相比其他来公司实践的学生要轻松些。舅舅的公司做的是出口贸易，生产赛马用的马具出口到香港，英国等赛马十分流行的地方。我所做的工作就是给已经生产好的产品贴上标签，清点后装箱。虽然简单，却十分重要，因为这是所有生产环节中的最后一环，出了一点差错就会影响出货进度，我必须兢兢业业才能避免出错。其实每天贴标签，装箱也是很枯燥无味的，我也在工作之余向我妈妈发过牢骚，但这不就是工作吗?即使以后我踏上了真正的工作岗位，认了一个职务之后，每天所要做的也不过就是一样的事情。一样的工作，不一样的是心态。心态调整好了，每天都充满干劲儿，若是心态没有到达最佳状态，就没有继续下去的动力。其实我的专业是商务英语，我本以为做了这份工作我是接触不到与我专业有关的事的。但巧的是，舅舅公司里的英语翻译一职在这一阶段真好空缺，而出口贸易总得和外国人打交道，所以我这唯一学英语的大学生就顺理成章的暂代了英语翻译的职位。虽然一开始时外国公司发来的全英文的电子邮件需要花费掉我很长的时间来理解，但随着日子的推移，我与外国公司经理的MSN交流也顺利了许多。当我得知通过我和外国公司的交流顺利达成几笔交易的时候，内心的喜悦之情瞬间膨胀，兴奋得快要飘起来的感觉真的难以形容的美妙!通过自己的劳动种出的果实总是格外香甜。短暂又难忘的实习旅程就像白驹过隙般，飞速而逝，而这其间的感受也像五味瓶酸甜苦辣咸一应俱全，在每日紧张充实的工作环境中不觉间已经走过了一个月，回首这一个月的实践活动，我的内心充满着激动，也有着无限的感慨。

什么是职业道德的主要内容

什么是职业道德的主要内容随着现代社会分工的发展和专业化程度的提升，市场竞争日趋激烈，整个社会对从业人员职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风的要求越来越高。要大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德，鼓励人们在工作中做一个好的建设者。一、爱岗敬业爱岗敬业是对人们工作态度的一种普遍的要求，在任何部门、任何岗位工作的公民，都应爱岗、敬业，从这个意义上说，爱岗敬业是社会公德中一个最普遍、最重要的要求。爱岗，就是热爱自己的本职工作，能够为做好本职工作尽心尽力;敬业，就是要用一种恭敬严肃的态度来对待自己的职业，即对自己的工作要专心、认真、负责任。爱岗与敬业是相辅相成、相互支持的。要达到爱岗敬业的职业道德要求，首先要有献身事业的思想意识。人是为生活而工作的，也是为工作而生活的，应当把自己的职业当成一种事业来看待。献身于事业就是要把自己的才华、能力以至于生命都投入到事业当中去，认认真真、毫不马虎。只有具备这样的思想意识，才能以从事本职工作为快乐。第二，要培养干一行、爱一行的精神。只有干一行、爱一行，才能认认真

真“钻一行”，才能专心致志搞好工作，出成绩、出效益。随着市场经济的完善和人才的相对饱和，用人单位会倾向于选择那些踏踏实实工作，有良好工作态度的人。所以，干一行、爱一行在今天仍有特别重要的意义。第三，爱岗敬业要贯穿工作的每一天。提倡爱岗敬业，并非说一个人一辈子只能呆在某一个岗位上。然而无论他在什么岗位，只要在岗一天，就应当认真负责地工作一天。岗位、职业可能有多次变动，但对其工作的态度始终都应当是勤勤恳恳、尽职尽责。二、诚实守信诚实守信，是为人处世的基本准则，是一个人能在社会生活中安身立命之根本。诚实守信也是一个企业、事业单位行为的基本准则。企业若不能诚实守信，它的经营则难以持久。所以，诚实守信也是社会主义社会公民的职业道德之一，每一位公民、每个企业主、每个经营者，都要遵守这一基本准则。诚实是人的一种品质。这种品质最显著的特点是，一个人在社会交往中能够讲真话。他能忠实于事物的本来面貌，不歪曲事实，不隐瞒自己的真实思想，不掩饰自己的真实情感，不说谎，不作假，不为不可告人的目的而欺骗别人。守信也是一种做人的品质，就是讲信用，讲信誉，信守承诺，忠实于自己承担的义务，答应了别人的事一定要去做。其中“信”字也是诚实不欺的意思。

56.职业道德修养的含义与内容

职业道德修养的含义与内容 1、职业道德修养的含义人的一生是一个不断学习和不断提升的过程，因而也是一个不断修养的过程，那么，什么是修养呢？“修养”是一个含义广泛的概念，在我国理论史上源于《孟子》中的“修身养性”说，北宋哲学家程颐第一次把“修身”和“养性”结合起来，正式提出“修养”这一概念。“修”原意是指学习、锻炼、整治和提高；“养”原意是指培育、养成和熏陶。所谓修养是指人们为了在理论、知识、艺术、思想、道德品质等方面达到一定的水平，所进行的自我教育、自我改善、自我锻炼和自我提高的活动过程。从此定义可以看出它包含很多方面的内容，如政治修养、理论修养、科学修养、文化修养、艺术修养、道德修养等，是人们提高科学文化水平、专业技能和思想品质所不可缺少的手段。而其中道德修养占有非常重要的地位。从事各种职业活动的人员，按照职业道德基本原则和规范，使自己形成良好的职业道德品质和达到一定的职业道德境界，任何一个从业人员职业道德素质的提高，一方面靠他律，即社会的培养和教育；另一方面靠自律，即自我修养。两个方面相辅相成，缺一不可，而后者尤为重要。 2、职业道德修养的内容职业道德修养的内容十分丰富，包括职业道德意识的修养和职业道德行为的修养，具体体现为职业道德认识、职业道德情感、职业道德意志、职业道德信念和职业道德行为方面的修养。（1）职业道德意识的修养职业道德意识是职业道德的主观方面，体现着人们对客观存在的职业道德活动及道德关系的认识和理解。在层次上，它分为自发自存的职业道德心理和自觉自为的职业道德意识形态，在内容上可分为职业道德认识，职业道德情感、职业道德意识、职业道德信念等。职业道德认识是从业人员对一定的职业关系及反映这种关系的职业道德原则和规范的理解和掌握。提高职业道德认识，是从业人员增强道德责任感，形成优秀道德品质的第一步。德莫克利特说：“对善的无知是犯错误的原因。”“有德出于有知，无德出于无知”。职业道德情感是指从业人员心理上对职业道德要求、职业道德义务所产生的各种体验、态度和情绪。它比职业道德认识具有更大的稳定性。职业道德意识是指从业人员在履行职业义务过程中，自觉克服困难，排除障碍的毅力和能力，它是职业道德形成的关键，能抵制外来的腐蚀和引诱。职业道德情感和意识都属于良心范畴，即职业劳动者对职业责任的自觉意识。职业道德信念是指人们发自内心地对某种职业义务的强烈的责任，是道德品质的灵魂，也是职业道德认识、情感和意识的结晶。（2）职业道德行为的修养职业道德行为是社会对人们在道德方面的外在要求，一般通过行为、习惯和传统固定下来，是职业道德规范转化职业道德活动的具体表现。一旦形成这种习惯，就不需要是时时事事都要经过深思熟虑，要人监督，受舆论左右才去践行职业义务，而表现为“习惯成自然”。列宁曾说过，当人们对于人类一切公共生活的简单的基本规则，从人人必须遵守，变成习惯了遵守的

大学思修社会实践报告范本

Record the situation and lessons learned, find out the existing problems and form future countermeasures. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 大学思修社会实践报告

编号：FS-DY-20347 大学思修社会实践报告实践背景：尊老爱幼是中华民族的传统美德，为进一步加强和改进大学生的此种思想道德教育建设，弘扬中华民族尊老、敬老的传统美德，努力营造社会和谐的良好氛围，让大学生们以实际行动为老人家送温暖、献爱心，为创建全国文明城市贡献青春力量。作为炎黄子孙，我们更应该爱老敬老，发扬老祖先的良好传统。去敬老院慰问的主要原因是关心老人，我们应该从身边做起，从关心身边的老人做起。在许多人眼里，敬老院是孤寡老人的栖息之所。而现在，许多子女成群的老人主动走进了敬老院。他们有的以前是教师、工程师、干部，也有艺术工作者。选择敬老院，因为子女工作忙、家里楼层高、没人陪自己聊天;更因为在这里与同龄人朝夕相伴，拥有共同的兴趣爱好、相近的人生观念，让他们更能感到夕阳无限好。实践目的：通过到敬老院开展社会实践活动，了解敬老

院老人的生活状况，了解老人的生活态度，给老人带去关爱，带去温暖和祝福。短期的社会实践，虽然带不了老人多大的帮助，却可以让我们从中领悟到很多东西，而这些东西将会让我们终生受用。社会实践能够加深我们与社会各阶层人的感情，拉近我们与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓视野，增长才干。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值也就得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础，希望以后还有这样的机会。实践内容及感受：我们班的一批自愿者一同前往昆明市呈贡县吴家营敬老院。我们分成了多个小组，有人负责打扫卫生，有人负责陪老人聊天、下棋等。我之前是在负责打扫卫生，之后还负责清洗床铺，最后我呆在厨房帮忙剥豌豆。在剥豌豆期间，我从厨房的大妈那了解到这里面居住的老人家大多是男性。但有一对老人家很特殊，他们是夫妻，从河南特意过来云南安享晚年，想想就觉得很温馨，用“执子之手，与子偕老”这句话来形容可谓是再贴切不过了。剥着剥着，一位老人缓缓走

职业道德的主要内容

职业道德主要的内容爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会。职业道德的涵义包括以下八个方面：（１）职业道德是一种职业规范，受社会普遍的认可。（２）职业道德是长期以来自然形成的。（３）职业道德没有确定形式，通常体现为观念、习惯、信念等。（４）职业道德依靠文化、内心信念和习惯，通过员工的自律实现。（５）职业道德大多没有实质的约束力和强制力。（６）职业道德的主要内容是对员工义务的要求。（７）职业道德标准多元化，代表了不同企业可能具有不同的价值观。（８）职业道德承载着企业文化和凝聚力，影响深远。每个从业人员，不论是从事哪种职业，在职业活动中都要遵守道德。要理解职业道德需要掌握以下四点：首先，在内容方面，职业道德总是要鲜明地表达职业义务、职业责任以及职业行为上的道德准则。它不是一般地反映社会道德和阶级道德的要求，而是要反映职业、行业以至产业特殊利益的要求；它不是在一般意义上的社会实践基础上形成的，而是在特定的职业实践的

基础上形成的，因而它往往表现为某一职业特有的道德传统和道德习惯，表现为从事某一职业的人们所特有道德心理和道德品质。甚至造成从事不同职业的人们在道德品貌上的差异。如人们常说，某人有“军人作风”、“工人性格”、“农民意识”、“干部派头”、“学生味”、“学究气”、“商人习气”等、其次，在表现形式方面：职业道德往往比较具体、灵活、多样。它总是从本职业的交流活动的实际出发，采用制度、守则、公约、承诺、誓言、条例，以至标语口号之类的形式，这些灵活的形式既易于为从业人员所接受和实行，而且易于形成一种职业的道德习惯。再次，从调节的范围来看，职业道德一方面是用来调节从业人员内部关系，加强职业、行业内部人员的凝聚力；另一方面，它也是用来调节从业人员与其服务对象之间的关系，用来塑造本职业从业人员的形象。最后，从产生的效果来看，职业道德既能使一定的社会或阶级的道德原则和规范的“职业化”，又使个人道德品质“成熟化”。职业道德虽然是在特定的职业生活中形成的，但它决不是离开阶级道德或社会道德而独立存在的道德类型。在阶级社会里，职业道德始终是在阶级道德和社会道德的制约和影响下存在和发展的；职业道德和阶级道德或社会道德之间的关系，就是一般与特殊、共性与个性之间的关系。任何一种形式的职业道德，都在不同程度上体现着阶级道德或社会道德的要求。同样，阶级道德或社会道德，在很大范围上都是通过具体的职业道德形式表现出来的。同时，职业道德主要表现在实际从事一定职业的成人的意识和行为中，是道德意识和道德行为成熟的阶段。职业道德与各种职业要求和职业生活结合，具有较强的稳定性和连续性，形成比较稳定的职业心理和职业习惯，以致在很大程度上改变人们在学校生活阶段和少年生活阶段所形成的品行，影响道德主体的道德风貌。

职业道德修养简答题

道德：是由一定社会经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维系的，调整人们相互之间以及个人与社会集体之间利益关系的行为规范和品质的总和。职业道德：是指人们在职业生活中所应遵循的基本行为准则和一系列职业道德规范。它可以分为两类：一类是某种职业特有的职业道德；另一类是把各种职业道德作为一个整体来认识的一般职业道德。教师职业道德：指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。道德品质：即通常所称的品德或德性，是指行为个体在道德意识和道德行为中所表现出来的比较稳定的特征和行为倾向，是一定社会或阶级的道德原则和规范在个人道德意识和道德行为中的具体体现，也是社会或阶级对道德行为主体的道德意识和道德行为的总体评价。道德修养：指一个人通过在学习、实践中的自我锻炼、自我评价和自我教育，从而在道德意识和道德行为方面不断实现自我改造以完善自身的过程及其结果，它突出地表现为按照一定的道德原则和规范所进行的反省活动以及通过这种反省活动所形成的道德情操、所达到的道德境界。道德原则：也称为道德的基本原则或根本要求。它是一定社会或阶级在道德上对人们的行为和品质提出的根本要求，是调整个人与他人、个人与集体以及个人与社会整体之间利益关系的根本指导原则，是评价人们行为是非、善恶的根本标准；同时也是对一定社会或阶级的道德关系得本质概括，是道德的社会本质或阶级属性的最直接最集中的反映，是区分不同道德类型的最根本标志。道德规范：是一定的社会和阶级从其社会整体利益出发形成和概括的，人们在某种社会关系中应当普遍遵循的具体的行为准则。集体主义：基本内容要求是：坚持集体利益与个人利益的辩证统一，强调集体利益高于个人利益；充分尊重合维护个人的正当利益；当集体利益与个人利益发生矛盾时，要以集体利益为重，必要时要放弃或牺牲个人利益；同时要不断发展完善集体利益，以逐步满足个人的正当利益。乐教敬业：乐教敬业是教师职业道德的基本原则，也是教师的一种从业境界。乐教”即以一种积极愉悦的心态对待教育教学活动（乐教实质上表明了一种身心和谐、专注、投入的境界）；敬业指把教师职业活动当作神圣的事业予以全身心的投入。教书育人：是指教师要根据社会发展的需要和学生身心发展的规律，自觉地把教学和教育结合起来，既传授科学文化知识，又进行思想品德教育，把学生培养成德、智、体诸方面全面发展的一代新人。既是教师的基本职责，又是教师应当遵循的基本道德要求。教学相长：学生为本：高等学校和教师因为学生而存在，为了学生而发展。学生是学校的根本，是教师这个职业存在的理由和根据。廉洁从教：要求教师的教育教学活动严格遵守国家的法律、法规，不利用教师特有的权利（招生、分数、评奖等）从学生身上牟取私利。教师职业道德原则：是指教师在教育活动中正确处理各种利益关系应遵循的最基本的行为准则，是对教师行为和品质的根本要求，也是教师道德的社会本质最直接和集中的反映。教师职业道德的基本原则是乐教敬业。教师职业劳动的示范性：教师职业劳动的基本特点之一。是指教师客观上是在用自身的思想观念、道德品质、知识经验、人生态度等影响学生。教育和教学活动从本质上说，就是教师自觉地、有计划地对学生施加积极的影响。由于教师职业劳动的主要工具不是一般的物或机器，而是教师自身的素质。这就决定了教师职业劳动的示范性的特点。热爱学生：热爱学生是一种高尚的道德情感，这种情感不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对劳动对象学生的正确认识、满腔热情和无限希望；教师对学生的爱是把热爱和严格教育统一起来的。基本要求就是：(1)全面关心学生的成长；(2)平等开放地爱每个学生； (3)保持对学生稳定而持久的爱；(4)对学生认真负责、严格要求。人生观：又称人生价值观，是人们对自己生命的存在、活动和过程的根本看法和态度。个人的职业道德状况，从根本上或从深层次的意义上是受其人生观支配的。人生目的：一个思维正常的人，每天都在从事着一系列有目的性的活动，而在这些日常的具体目的活动的背后，又往往存在着一个和一定人生观相联系的支配一生的总的根本性的目的，这种对具体行为目的起着指导和支配作用的总的目的，就是人生目的。人生意义：是主体对自己生命的存在及其活动所产生的积极、肯定、愉悦的体验和感受。教师人生意义：指教师职业活动对教师个人生命存在及其活动合理性的肯定，是教师职业劳动乐趣的源泉和自我发展的可能性根据。人生理想：理想是在现实基础上形成的对未来奋斗目标的向往和追求以及经这一追求和奋斗而实现的超越于既定现实的更为美好的状态或境界。人生的理想从内容上可以分为生活理想、职业理想、道德理想、社会理想等。人生态度：是在一定生活体验的基础上所产生的对人生较为稳定的反应、评价和行为选择倾向。人生价值：就是一个人在一生中为他人、团体和社会提供的满足其需要的服务和劳动成果。教育价值：是培养人、提高人的素质的价值。作为职业群体，其价值的外在形式往往是通过整个社会对教师职业的尊重程度来衡量的；作为个体，其价值的外在形式表现为获得各种荣誉、称号、职称等，其真实内容是教师在与学生构成的对象性活动中满足学生成长、成才需要的事实和学生对教师的评价。自律规范：相对于他律而言的主要依赖行为主体自我约束，自觉遵守的一种行为规范。良心：是对道德义务的自觉意识，是一种蕴含于人们内心深处的使命和职责。教师职业道德修养：指教师根据教师职业道德规范的要求，通过在学习、实践中进行自我锻炼、自我评价和自我教育，从而使自己的职业道德素质不断提高、职业道德人格不断完善的过程及结果。教师良心：教师道德觉悟的综合表现，指教师对自己在教育劳动中应负的道德责任的自觉认识和评价，它是教师在履行义务过程中形成的一种内心信念，通过自我评价的方式集中体现了教师的职业道德自律。教师责任感：教师责任感：每个教师对自己所从事的职业所承担的职责、所担负的历史责任的认识。教师职业道德境界：教师接受职业道德教育、进行职业道德修养过程中所达到的觉悟程度和实践水平。职业理想：人们所期望从事的职业和在职业活动中希望达到的成就。教师理想：指教师在教育实践中形成的对教育事业的发展前景以及自己对工作状态、贡献程度和发展水平的向往和追求，是教师的政治立场、世界观、人生观在职业奋斗目标上的集中体现，它以期待社会主义教育事业的发达、学生的健康成长和自身的卓越成就为主要内容。八荣八耻：坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。社区教育：这种教育以社区为单位进行，为社区所有成员的教育需求提供服务，促进社区开发、利用社区资源去解决社区面临的各种问题，使社区朝着自我完善的目标发展。其实质是逐步实现教育的社会化和社会的教育化，极大促进社区内的物质文明建设和精神文明建设，不断提高人们的生活质量。教师职业道德评价：也即组织、他人以及教师自己根据一定社会的教师职业道德原则和规范，通过一定形式对教师个体的职业行为和职业道德品质以及教师集体的职业行为状况所作的善恶、褒贬的评判活动。教育传统习惯：人类在教育生活中逐渐形成的习以为常的行为倾向和社会风格。内心信念：即人们发自内心的对某种道德义务的真诚信仰和强烈责任感。简答： 1.怎样理解教师职业劳动的复杂性？答：教师职业劳动是一种传播文化知识、教育一代新人的社会实践活动，或者说是一种教书育人的实践活动。其复杂性主要体现在教师职业劳动与其他职业劳动相比较具有的六个特点上： 1)目的的双重性。教育劳动的目的不是直接创造某种物质财富或精神产品，而是培养人才，所以：教师既要传授知识和技术，又要帮助学生树立正确的人生观、世界观。 2）对象的多样性——是具有思想、情感、有个性的青年。青年大学生的特点：①文化层次比较高；②世界观、人生观正在形成中；③自主性比较强；④成才欲望强烈；⑤社会经验比较缺乏。 3）手段的示范性。教师劳动工具的主体性，决定教师劳动具有示范性。学生的向师性和模仿性，决定了教师劳动具有示范性。教师的人格、学识、行为方式和思维方式等都在自觉或不自觉中潜移默化地影响着学生，成为学生示范的榜样。 4）过程的往复性。体现在劳动过程上的传递性和双向性以及劳动内容上的重复性和连续性。 5）内容的丰富性。体现在对学生的智力开发、情感培熏陶、个性塑造、品德培养、行为的训练。教学与科研并举。 6）效果的迟效性。十年树木，百年树人，教育的质量要通过长期实践的考验。社会功能：（1）培育一代新人①教书育人：“经师”和“人师” ②“言教”和“身教” （2）传承精神文化：人类文化传播者和智能开发者（3）推动物质文明：培养劳动者、发展科技 2.教师职业的特点？特点与其道德要求有何关系？答：教师职业是一种崇高而神圣的职业： ①崇高性，传递文化，培养新人。一方面教师对人类文化成果的继承和发展起着桥梁和纽带作用；另一方面教师对提高新一代社会全体成员的科学文化和思想道德素质起着特殊而重要作用。 ②奉献性，甘当人梯，间接性的实现社会价值。一方面，教师职业劳动的根本目的在于为国家、民族培养人才，他们授业无私，甘为人梯。另一方面，教师职业劳动价值实现的间接性——他们的劳动价值的实现是通过学生来表现，因而教师的工作一般总是默默无闻的。 ③示范性，知识和品德。教师对学生的示范性教育，一种是知识的传授，是一种有声有形的教育；另一种是品德的培养，是无声无形的教育。 ④主导性。教师积极引导和帮助学生在获得知识、精力、能力、身心健康等方面全面发展。关系：崇高性、奉献性、示范性从社会期望和角色认同上决定了教师职业的道德要求要高于其他职业，主导性的特点从教师承担的教书育人，培养下一代的重要社会职责上决定了每个教师遵守职业道德重要性。道德的特点。 3.教师职业道德的形成和特点？答：教师职业道德是教师在从事教育活动中必须遵循的人与人之间关系的行为规范的总和。是一种特殊的社会意识形态，是社会道德的组成部分。形成：（1）教育劳动中的各种利益关系是教师职业道德形成的直接基础；（2）一定生产关系和阶级关系的制约是教师职业道德形成的根本基础；（3）历史上优秀的教师道德遗产是教师职业道德形成的历史基础。特点：（1）道德意识的高尚性：教师职业劳动的特点决定社会对教师职业道德水准有更高要求，实践证明历代教师道德总是处于当时道德的较高水准上。（2）道德行为的榜样性：与其他职业道德行为相比，教师职业道德行为有更强烈的榜样性或示范性一方面，教师职业劳动的示范性决定了教师职业道德行为上的榜样性。因为教师劳动对象的可塑性、模仿性大；另一方面，教师职业劳动手段和工具的特殊性——包括教师道德素质在内的综合素质，决定了教师道德行为是对学生进行教学和教育的一种有效手段和工具。（4）道德影响的广泛性、深远性。更深——是指教师职业道德直接关系学生人格的塑造，影响学生一生的做人品质，并进而影响整个社会的前途和未来；更广——教师职业道德不仅直接影响每一个学生，而且通过学生影响学生的家庭和整个社会。更远——影响未来，甚至影响学生的一生。 4.怎样理解道德的稳定性特征？答：道德有着不同于其他社会意识形成的特殊的稳定性和相对的独立性，变化速度较慢。 1)与政治法律等思想和规范相比，与一定社会经济关系的关系并非是最直接的，因此不会随着社会经济关系的变化而立即改变； 2)道德本身存在的广泛性和影响的内化性，决定了不可能和社会经济关系的变化完全同步。 3)一定社会经济关系包括政治、法律制度的变革往往需要一个过程，在此之前，道德自身也不会完全改变。 5.道德作为行为规范和个人品质有什么区别？（1）作为社会规范的特征： “软”（约束）：非强制、不成文；“广”（作用范围）：调整的范围和内容广泛；“深”（作用程度）：成为人们自觉自律的内在要求，深入到思想、灵魂这几个特征相辅相成，不能孤立地理解和评价。比如，如果仅看到“软”的特点，就很可能否定道德的规范作用，但正因为道德是依赖主体自觉性的自律规范，其作用范围才广，作用程度才深。同样，如果我们仅看到道德的“广”和“深”的特点，看不到道德规范约束的软弱性，我们就容易夸大道德的作用。（2）作为个人品质的特征： “情”——道德就是人之常情，就是怜悯之心、同情之心、恻隐之心，就是相互关心、友爱、帮助，这是和政治品质的原则性、坚定性，心理品质的成熟心，个性品质的鲜明性、独立性是不同的。人们所说的情商主要是指道德。 “稳”——即稳定性。道德品质是道德意识和道德行为的统一，道德品质是道德行为整体中表现出的稳定倾向。它表现在一个人在各个领域和各个活动时期的一列行为结合起来构成的行为整体。人的道德品质形成受文化、传统等方面的影响，道德是人类文化系统中最具有惰性的文化因子，人的道德品质一旦形成，具有相对的稳定性。 “俗”——相对于政治的原则性、宏大型和宗教追求超凡脱俗的神圣性而言，道德具有日常性、平常性、生活性、细微性，体现在我们日常的生活中。 6.为什么说教师职业特别需要讲道德？（教师职业道德的含义和根据是什么？）答：含义：教师职业道德是指教师在其职业活动中，调节和处理各种关系所应遵循的基本行为规范和行为准则，以及由此形成的道德品质。根据：教师职业活动的内在要求。教师职业如果没有道德要求，就无法完成职业使命和实现职业职能。可从三方面理解：第一，从教师的职业特点看。教师职业是与人打交道的职业，该职业的道德问题更加突出，该职业的道德状况显得更为重要；；第二，教师的道德规范和技术规范是相互重叠的；技术规范侧重于职业操作的方式、程序等，反映的是人与物的关系；而道德规范反映的是人与人的关系。由于教师劳动的对象是人，这就使得教师的两类职业规范重叠。比如板书工整、态度端庄等就既是教师的技术规范，又是教师的职业道德规范。第三，从教师的行为方式看，教师行为活动的职业意义与道德意义交织在一起，或者说“做事”与“做人”、 “教书”与“育人”是联系在一起的。教师的人格（道德品质、境界等）本身就是最重要、有效的劳动工具。 7.教师职业道德的形成和特点。形成：（1）教育劳动中的各种利益关系是教师职业道德形成的直接基础（2）一定经济关系和阶级关系的制约是教师职业道德形成的根本基础。（3）历史上优秀的教师道德遗产是教师职业道德形成的历史基础。特点：（1）道德意识的高尚性教师职业劳动的特点决定社会对教师职业道德水准有更高要求，实践证明历代教师道德总是处于当时道德的较高水准上。（2）道德行为的榜样性与其他职业道德行为相比，教师职业道德行为有更强烈的榜样性或示范性一方面，教师职业劳动的示范性决定了教师职业道德行为上的榜样性。教师劳动对象的可塑性、模仿性大；另一方面，教师职业劳动手段和工具的特殊性——包括教师道德素质在内的综合素质，决定了教师道德行为是对学生进行教学教育的一种有效的手段和工具 3）道德影响的广泛性和深远性更深——是指教师职业道德直接关系学生人格的塑造，影响学生一生的做人品质，并进而影响整个社会的前途和未来；更广——教师职业道德不仅直接影响每一个学生，而且通过学生影响学生的家庭和整个社会。更远——影响未来，甚至影响学生的一生。 7.教师职业道德的原则和规范以及二者的关系？答：教师职业道德原则：是指教师在教育活动中正确处理各种利益关系应遵循的最基本的行为准则，是对教师行为和品质的根本要求，也是教师道德的社会本质最直接和集中的反映。教师职业道德规范：是道德原则在特定伦理关系和活动领域中的具体表现，是对教师职业行为提出的适应特定伦理关系和领域教育教学需要的具体道德要求。关系：相互区别又相互联系，共性与个性的关系教师职业道德原则是调整教师在教育活动中一切道德行为的根本性要求，适用于教师职业活动的所有伦理关系和活动领域。原则处于教师职业道德规范体系的最高层次，贯穿于教师职业活动的始终，在教师职业道德规范体系中占有主导地位。相对于原则，规范是适用于教师职业劳动的具体伦理关系和场合的道德要求。道德原则是有限的，而具体规范有很多。教师职业道德的原则是乐教敬业。高校师生关系的特点和在教师职业劳动中的意义？答：特点：（1）在特定的时空环境和活动中形成的；（2）从内容和实质上说，是一种思想、情感、观念等精神性关系。（3）状况是以教师一方为主导的。（4）交往的主体形式仍是个体与群体之间的关系。意义：（1）师生的相互熟悉是教师职业劳动的前提条件；（2）师生的相互尊重是教师职业劳动的基本保证；（3）师生的相互合作是教师职业劳动的有效工具；（4）师生的相互信任是教师职业劳动的理想境界。 8.教师对学生的爱与家长对学生的爱有何不同？答：教师热爱学生和家长热爱孩子都是做好教育工作的前提，但是教师的爱和家长的爱是有区别的。他们在热爱学生方面具有不同的情感基础。 ①教师对学生的爱是建立在对社会负责、对祖国未来负责和全面了解学生、真诚尊重学生、严格要求学生的基础上的爱。这种爱是理智的、科学的和博大的。作为专职的教育工作者，不管遇到什么困难、碰到什么样的学生，都不能轻言放弃。即使家长放弃了，学生自己放弃了，教师都不能放弃。 ②家长对子女的爱是基于血缘关系，是专一的、感情化的，相对狭隘的爱。有些家长不仅将子女视为掌上明珠，甚至当作私有财产，容易教之不足、爱之有余。基于这一原因，教师对学生的严格要求也会出自理性和学校的制度，而家长对子女的严格要求这是出自感性和自己的需要。 9.人生目的的类型有哪些？各有什么特点。答：（1）从目的的意向性上看追求人生——人生目标很明确，并且下定决心朝既定的目标走；自然人生——没有很明确的人生目的，顺其自然，得过且过（2）从目的的指向性看奋斗型人生——人生目的侧重于确定的结果欣赏型人生——侧重于人生过程，对结果不太重视（3）从目的的开阔性、层次性看自我人生——人生目标是围绕个人的社会人生——人生目标是指向群体的（4）从目的内容上看俗欲人生——以物质追求为主雅趣人生——以精神追求为主现实生活中人们的人生目的通常不是单纯的某一种类型，而是呈现出交叉、融合、过度的混合状态。每个人都有选择自己生活目的的自由，社会应该为人们的选择提供宽松的环境，但人们的选择有一个最低限度，不能是反社会反人类的。 10.人生目的和人生意义的关系。答：人生目的和人生意义都是人赋予的。意义源于目的，目的是意义的前提。 ①目的的确立使我们生命活动有了方向感、归依感； ②目的的追求使我们有了充实感、期待感； ③目的的实现使我们有了满足感、成功感、成就感。这些人生的积极、肯定的感受和体验都是生命意义的构成和表现。 12.道德社会功能和个体功能有那些？如何理解。答：道德的社会功能： 1）认识功能道德能够反映自己的特殊对象——个人同他人、同社会群体的利益关系，为人们指出与现实世界的价值关系中的方向，提供进行行为选择的指示。 2）调节功能道德有通过评价方式，纠正人们的行为和实际行动，以协调人们之间、个人同社会群体之间关系的能力。 3）稳定功能——调控人们的行为，来维持社会的有序、稳定 4）教育功能道德能通过评价方式，造成社会舆论，形成社会风尚，树立道德榜样，塑造理想人格来感化和培育人们的道德观念、道德境界、道德行为和道德品质。道德的个体功能： 1）启智功能——开启人的潜能 2）协调功能——协调人际关系 3）保健功能——有助于人的心理健康 4）慰籍功能——情感慰籍 5）导向功能——人生观、价值观的导向 6）升华功能——人生价值的升华 13、教师职业的社会意义答：主要表现在以下几个方面： 1）教师劳动对社会精神文明建设起直接而重要作用。第一，教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大。第二，教师是人类智能的积极开发者，对人类科学文化事业的进步和发展起着重要作用。第三，教师是一代新人的精心培育者，对提高新的一代及社会全体成员的思想道德素质起着特殊重要的作用。第四，教师是新知识、新技术的创造者，直接丰富人类文化宝库。 2）教师劳动对社会物质文明建设起间接而巨大作用。教师的劳动虽然不直接以生产物质产品的形式投入整个社会生产，但是却以培养生产力当中的主要因素 ——劳动者的形式而有力地作用于物质生产过程。 3）教师的劳动对个人的成长发展起着主导作用。一个人的成长发展受到家庭、环境等多方面因素的影响，教师在这些影响中起着主导作用。教师的劳动能影响学生的一生，甚至可能决定或者改变他未来的发展方向。 15、尊重学生的意义和基本要求。答：意义：(1) 尊重是人的基本需要，当然也是学生的基本需要（2）只有尊重学生，才能调动起学生接受教育的主动性和积极性。要求: （1）尊重学生的自尊心（2）尊重和培养学生的良好个性热爱学生的意义和基本要求。答：意义：（1）爱是人的一种基本需要。（2）爱是教育的桥梁。（3）爱是培养学生具有高尚社会情感的重要手段。要求：一要全面关心学生的成长。教师要了解和信任学生，要成为学生的知心朋友，要爱护每一个学生。二要平等开放地爱每个学生。教师要尊重学生人格和自尊心。要平等、公正地对待每一个学生。要尊重学生的合法权益。三要保持对学生稳定而持久的爱。不能因为个人情绪的变化而迁怒于学生。四是对学生认真负责、严格要求。教师对学生的爱，要与严紧密结合在一起。教师要做到严而有理，严而有度，严而有方，严而求恒，严中求细。 22、教师的职业目的有哪些类型，以及与人生目的的联系？答：教师人生目的是与自己的职业相关联的，一定程度上，教师的人生目的体现为职业目的。现实生活中教师的职业目的和动机大体上包含以下因素：谋生因素——当教师是为了谋生，这是最广泛的从业目的，每一个教师都不同程度的存在谋生目的。兴趣和个性因素——当教师是因为喜欢，兴趣。这是令人向往的地位或声望因素——因为教师职业在社会上有较高的地位和声望。教师的社会地位和职业形象或声望从全世界看都是较高的，属于被羡慕和地位显赫的职业之一。使命因素——当教师是出于一种社会责任感，出于对教育作用的深刻理解和重视。这是最崇高、最令人尊敬的职业动机和目的。与人生目的的联系：职业的谋生目的往往与物欲人生相联系；职业的兴趣目的往往是与欣赏人生、雅趣人生相联系；职业的使命目的则是受社会人生的目的的支配。谋生因素是最广泛的；兴趣和个性因素是令人向往的；地位和声望因素是现实的；使命因素是令人尊敬的。

思修社会实践报告2000(共3篇)

篇一：思修社会实践报告社会实践报告课程名称：思想道德修养与法律基础学院专业：传媒动画年级：2012级学号：b9 学生姓名：张江兰调查时间：2013年4月10日——2013年4月20日调查地点：南京艺术学院及周边地区调查主题：大一学生恋爱观调查报告调查方式：发调查问卷，周边走访，查阅资料报告内容前言：问世间情为何物，直教人生死相许。爱情是一个经久不衰的话题，在电视剧，电影，文学作品等等里面都有体现。而大学生正处青春年华，对美好的爱情当然会有向往和憧憬。而不同的大学生对恋爱这个问题就会有不同的看法，也就是恋爱观不同。恋爱观就是异性之间在生理，心里，和环境因素相互作用下互相爱慕和培养爱情过程的思想观念。而当今的高校恋爱已经是一种正常现象，我国对大学生婚姻也不再做要求，这就是大学生恋爱更加“合法”。我想通过这篇报告对大学生的恋爱观有所了解，树立积极健康的恋爱观念。本次调查我采用了自编的《大一学生恋爱观调查》问卷，内容涉及在校大一学生如何看待恋爱，对恋爱的态度，如何处理好恋爱中遇到的问题等等十五个问题。这次的调查对象时南京艺术学院大一学生的随机调查。发放问卷100份，回收90份。大一接受调查的100人当中，男生50人，女生50人。曾经谈过恋爱的有60，正在谈恋爱的有20人，恋爱的人占少数。而调查显示80%的大一学生表示支持在大学恋爱，只有2人反对，15人中立。50%的人反对大学生情侣同居，32%的保持中立，只有8%的人支持大学生情侣同居，可见大部分人还是能够树立良好的恋爱观。而大学生恋爱嘴注重对方什么，40%的人表示最看重内在美，30%的人最看重性格，只有少数人最看重外表。可见，大一学生还是有一个良好的恋爱判断能力。通过上网查阅资料得知，大部分人觉得在婚前谈恋爱2-3次对以后的生活会有很大的帮助，而此次调查数据显示，52%的人都赞成这个数据。对于大学生能否接受异地恋，大学恋爱对以后人际交往的影响和在恋爱上是否觉得浪费时间这几个问题上，大于半数的人都是视情况

职业道德的概念及主要内容

职业道德的概念及主要内容（一）、职业道德的概念所谓道德是以一定社会的经济基础所决定的，以善与恶、美与丑、正义与非正义、公正与偏激、诚实与虚伪为评价标准。以法律为保障，依靠社会舆论、传统习俗和信念来维系的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为准则和规范的总和。职业道德的概念有广义和狭义之分。广义的职业道德是指从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。狭义的职业道德是指在一定职业活动中应遵循的、体现的一定职业特征的、调整一定职业关系的职业行为准则和规范。职业道德既是从业人员在进行职业活动时应遵循的行为规范。同时又是从业人员对社会所应承担的道德责任和义务。不同职业的人员在特定的职业活动中形成了特殊的职业关系、职业利益、职业活动范围和方式，由此形成了不同职业人员的道德规范。（二）、职业道德的主要内容我国《公民道德建设实施纲要》提出了职业道德的主要内容是：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。职业道德是道德在职业实践活动中的具体体现。（1）爱岗敬业就是对自己的职业自己的工作认真负责，热爱自己的本职工作，以恭敬、严肃的态度对待自己的职业，对本职工作一丝不苟、尽心尽力、忠于职守，为实现职业的目标而奋斗努力。一个人要做好自己的本职工作，没有爱岗敬业的职业精神是做不好的，现代社会人与人之间只是分工不同，职业无贵贱之分，这是职业道德所要倡导的首要规范。（2）诚实守信就是实事求是地为人做事，讲信用、守诺言，这是职业道德的最基本准则。（3）办事公道就是指处理各种职业事务时要公道正派、客观公正、不偏不倚、公开公平；对不同的对象一视同仁，秉公办事；不因职位高低、贫富、亲疏的差别而区别对待。（4）服务群众是指听取群众意见，了解群众需要，端正服务态度，提高服务质量，这是职业道德的重要原则。（5）奉献社会就是要履行对社会对他人的职业义务，自觉地努力地为社会为他人做出贡献。这是职业道德的出发点和归宿，当社会利益与分部利益、个人利益发生冲突时，要求每一个从业人员把社会利益放在首位。

职业道德的基本知识

职业道德内容概要绪言第一节道德是做人的基础 1．1道德的内函人类脱离的动物界，人就有了道德。早期原始社会，便生产了道德的萌芽。道德是随着社会经济不断发展变化而不断发展变化的，没有什么永恒不变的抽象的道德。道德：是一定社会、一定阶级向人们提出的处理人与人之间、个人与社会、个人与自然之间各种关系的一种特殊的行为规范。 1．2道德是做人的根本人生在世，最重要的有两件事：一是学做人，一是学做事。第二节法治与德治相结合是治国的重要方略 2.1道路是调节社会关系的重要手段人类社会在其长期发展的过程中，就逐渐形成了两大规范：道德规范和法律规范法律规范是保障个人与社会正常秩序的第二道防线。 2.2道德规范和法律规范的区别：1、从生产、发展来看，道德比法律产生的早的多，而且最终将替代法律，成为唯一的规范。道德在原始社会就有了，而经过了几十万年以后，社会分裂为统治阶级才产生了法律。任何被统治阶级都不可能有自己的法律。阶级社会的历史上：一种法律体系独立，多种道德体系并行。2、从依靠的力量来看，法律是依靠国家强制执行的，道德是依靠社会舆论、人们良心、教育感化、典型示范等唤起人们的知耻心，培养人们的道德责任感和善恶判断力来进行调控的。3、道德和法律作用的范围不同。法律只干涉人们的违法行为，而道德对人行行为所干涉的范围要广泛得多、深入的多。 2.3把道德和法律、以德治国和依法治国结合起来道德与法律的联系： 1、从道德和法律的作用来看，德治与法治，以德治国和依法治国是相辅相成、相互促进的。 2、从道德和法律的内容来看，二者有相互重叠的部分。 3、道德和法律有相互转换、相互作用的关系。从道德和法律产生发展来看，奴隶社会刚出现时，有些法律规范就是从原始社会的道德习惯转化来的，在现实社会中，这种互相转化的现象更为普遍。第三节中华民族是一个有传统美德的民族 3.1中华民族的传统美德源远流长 3.2中华民族传统美德的主要内容: 1父慈子孝,尊老爱幼。2、立志勤学，持之以恒。3、自强不息，勇于革新。4、仁以待人，以礼敬人。 5、诚实守信，见利思义。 6、公忠为国，反抗外族侵略。 7、修身为本，严于律已。第四节社会主义市场经济呼唤社会主义职业道德 4、1社会主义市场经济的内涵社会主义市场经济与资本主义市场经济区别： 1、从社会性质上看，资本主义市场经济从属于资本主义基本制度的一种体制一种手段。社会主义市场经济从属于社会主义基本制度的一种体制服种手段。 2、从所有制来看，资本主义条件下的市场经济其主体是私有制经济，社会主义条件下的市场经济是以公有制为主体的。 3、从分配制度上看，资本主义条件下的市场经济实行的是以按资分配为主体的分配形式；

职业道德培训的主要内容

职业道德培训的主要内容如何在企业竞争中进步并取得胜利，首先企业员工必须具备良好的职业道德，良好的职业道德是企业实现优质服务的重要一步。优质服务是企业发展的重要组成部分，也是企业经营的基础。职业素养是企业员工职业生涯规划发展的关键性因素之一，职业素养的培养应该加强自我的修养，从思想、价值观、意识、态度等多方面进行自我锻炼。同时，还要培养良好的心理素质，增强应对压力和挫折的能力，不断的规范个人的职业道德。企业员工应该具备以下职业道德修养：爱岗敬业，忠于职守爱岗敬业是作为职场工作人员的最为基本的要求，也是最基本的工作奉献精神。爱岗敬业是一个人生存和寻求发展的基础，也是企业长存的基础。所以，企业想要在世界金融业中不断的发展并且壮大，需要每一位工作人员都忠于职守，爱自己的岗位，爱自己的部门，爱自己所在的单位。遵守法规，依法办事依法行政是当前和今后一个时期依法治国的重要组成部分，

是新时期建设法治社会的中坚力量。作为金融机构，企业职员在推进依法行政，提高依法办事能力方面具有重要的作用。企业的领导干部更需要坚实的思想基础，增强干部法律意识和政策把握能力。通过领导干部和各族干部不断加强法律知识的学习，不断加强宣传教育力度，全面提高企业工作人员的法律知识水平和依法行政能力。廉洁奉公，不谋私利廉洁奉公，不谋私利是企业职业的重要特征，也是衡量会计人员职业道德的基本尺度。企业工作是各方面利益分配的关健，只有在企业工作中坚持原则，不谋私利，一心为公，才能处理好各方面的利益关系。企业工作天天要与“钱”、“物”打交道，如果没有廉洁奉公的品质和良好的职业道德，就可能经不住“金钱”的诱惑，还可能走上犯罪的道路。因此，企业人员必须以廉洁奉公、不谋私利作为自己的行为准则，敢于抵制揭发各种损公肥私的不良行为和不正之风，大胆维护国家的财经纪律及企业的规章制度。认真服务、耐心服务认真服务、耐心服务是企业人员职业道德规范的时代要求。随着改革的进一步深化和经济发展的不断加快，企业的服务日益受到人们的普遮关注。从工作的角度，对投入产出进行可行性论