故宫博物院课内阅读及答案

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故宫博物院课内阅读及答案

《故宫博物院》期末复习

太和殿俗称金銮殿,高28米,面积2380多平方米,是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下,那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶,显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱,装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱,金锁窗、朱漆门,同台基相互衬映,色彩鲜明,雄伟壮丽。

大殿正中是一个约两米高的朱漆方台,上面安放着金漆雕龙宝座,背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱,每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶,中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围环绕着六颗小珠,龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽,有双龙戏珠、单龙翔舞,有行龙、升龙、降龙,多态多姿,龙身周围还衬托着流云火焰。

三大殿建筑在紫禁城的中轴线上,这条线也是北京城的中轴线,向南从午门到天安门延伸到正阳门、永定门,往北从神武门到地安门、鼓楼,全长约八公里。

1.选文第二段按空间顺序来说明,请从中找出所有的方位词?

2.作者为什么要把太和殿作为解说重点?

3.在这部分里,为什么对龙的描述有10次之多?

4.强调太和殿建筑在中轴线上,用意是什么?

5.体现太和殿特点的语句是:

6.第二段作者的立足点是:;说明顺序是:

1.正面、正中、上面、背后、两旁、中央、周围、下面。

2.太和殿与中和殿、保和殿,是紫禁城的中心。其中太和殿又是中心的中心,它是皇帝的宝座所在,是举行重大典礼皇帝受朝贺的地方。

3.故宫的建筑突出龙,因此对故宫的说明也突出龙。龙是皇帝的化身,皇帝自命“真龙天子”,也是皇权的象征,突出龙,也就是突出皇权的威严。

4.用意在突出皇权这个核心。5[色彩鲜明,雄伟壮丽]。6[朱漆方台]。:[逻辑顺序]。

太和殿俗称金銮殿,高28米,面积2380多平方米,是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下,那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶,显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱,装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱,金锁窗、朱漆门,同台基相互衬映,色彩鲜明,雄伟壮丽。

大殿正中是一个约两米高的朱漆方台,上面安放着金漆雕龙宝座,背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱,每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶,中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围环绕着六颗小珠,龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽,有双龙戏珠、单龙翔舞,有行龙、升龙、降龙,多态多姿,龙身周围还衬托着流云火焰。

三大殿建筑在紫禁城的中轴线上,这条线也是北京城的中轴线,向南从午门到天安门延伸到正阳门、永定门,往北从神武门到地安门、鼓楼,全长约八公里。

1.选文第二段按空间顺序来说明,请从中找出所有的方位词?

[正面、正中、上面、背后、两旁、中央、周围、下面]

2.作者为什么要把太和殿作为解说重点?

[太和殿与中和殿、保和殿,是紫禁城的中心。其中太和殿又是中心的中心,它是皇帝的宝座所在,是举行重大典礼皇帝受朝贺的地方。]

3.在这部分里,为什么对龙的描述有10次之多?

[故宫的建筑突出龙,因此对故宫的说明也突出龙。龙是皇帝的化身,皇帝自命“真龙天子”,也是皇权的象征,突出龙,也就是突出皇权的威严。]

4.强调太和殿建筑在中轴线上,用意是什么?

[用意在突出皇权这个核心。]

5.体现太和殿特点的语句是:[色彩鲜明,雄伟壮丽]。

6.第二段作者的立足点是:[朱漆方台]。说明顺序是:[逻辑顺序]。

六年级下册语文课内阅读及答案-《故宫博物院》

六年级下册语文课内阅读及答案-《故宫博物院》 在北京的中心,有一座城中之城,这就是紫禁城。现在人们叫它故宫,也叫故宫博物院。这是明清两代的皇宫,是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群,有五百多年历史了。 故宫建筑群规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。 进了太和门,就到紫禁城的中心三大殿——太和殿、中和殿、保和殿。 三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。台基有三层,每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着,栏杆上面刻着龙凤流云,四角和望柱下面伸出一千多个圆雕鳌头,鳌头嘴里都有一个小圆洞,是台基的排水管道。 太和殿俗称金銮殿,高二十八米,面积两千三百八十多平方米,是故宫最大的殿堂。 从保和殿出来,下了石级,是一片长方形小广场。广场以南,主要建筑是三大殿和东西两侧的文华殿、武英殿,叫“前朝”。 广场北面乾清门以内叫“内廷”,是皇帝和后妃们起居生活的地方,主要建筑有乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫、

西六宫。 乾清宫、交泰殿、坤宁宫合称“后三宫”。布局和前三殿基本一样,但庄严肃穆的气氛减少了,彩画图案也有明显的变化。前三殿的图案以龙为主,后三宫凤凰逐渐增加。 这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹。 1、为下面加点字注音。 矗.立()湛.蓝()蟠.龙 () 金銮.殿()檀.香()鳌.头 () 鎏.金()矫.健()2、第1自然段介绍了故宫哪几方面的内容? 3、从第2自然段中找出最能概括故宫的特征的词语。 4、三大殿的特点是什么? 5、选择恰当的词语填空。

环绕缭绕围绕 (1)台基有三层,每层的边缘都有汉白玉栏杆( )着,栏杆上面刻着龙凤流云。 (2)台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝,烟雾( )。 (3)从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围( )着六颗小珠,龙头、宝珠正对着下面的宝座。 6、三大殿指的是哪几个大殿? 参考答案: 1、为下面加点字注音。略 2、位置历史地位 3、宏大壮丽建筑精美布局统一 4、高奇 5、(1)围绕(2)缭绕(3)环绕 6、太和殿中和殿保和殿

部编版六年级上册语文第11课《故宫博物院》课文原文及教案

部编版六年级上册语文第11课《故宫博物院》课文原文及教案 【篇一】部编版六年级上册语文第11课《故宫博物院》课文原文下面提供了两个任务,和同学交流:你会怎样根据不同的任务阅读下面的材料? ◆为家人计划故宫一日游,画一张故宫参观路线图。 ◆选择一两个景点,游故宫的时候为家人作讲解。 材料一 在北京城的中心,有一座城中之城,这就是紫禁城。现在人们叫它故宫,也叫故宫博物院。这是明清两代的皇宫,是我国现存的最完整的古代宫殿建筑群,有近六百年历史了。 紫禁城的城墙十米多高,有四座城门:南面午门,北面神武门,东西面东华门、西华门。宫城呈长方形,占地七十二万平方米,有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角,各有一-座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。 从*往里走,沿着一条笔直的大道穿过端门,就到了午门的前面。午门俗称五凤楼,是紫禁城的正门。走进午门,是一个宽广的庭院,弯弯的金水河像一条玉带横贯东西,河上是五座精美的汉白玉石桥。桥的北面是太和门,一对威武的铜狮守卫在门的两侧。 进了太和门,就来到紫禁城的中心——三大殿:太和殿、中和殿、保和殿。三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。台基有三层,每层

的边缘都有汉白玉栏杆围绕着,栏杆上面刻着龙凤流云,四角和望柱下面伸出一千多个圆雕鳌头,鳌头嘴里都有一个小圆洞,是台基的排水管道。 太和殿俗称金銮殿,高二十八米,面积两千三百八十多平方米,是故宫的殿堂。在湛蓝的天空下,那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶,显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱,装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是十二根红色大圆柱,金琐窗,朱漆门,同台基相互衬映,色彩鲜明,雄伟壮丽。 大殿正中是一个约两米高的朱漆方台,上面安放着金漆雕龙宝座,背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱,每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶,中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围环绕着六颗小珠,龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽,有双龙戏珠、单龙翔舞,有行龙、升龙、降龙,多态多姿,龙身周围还衬托着流云火焰。 三大殿建在紫禁城的中轴线上。这条线也是北京城的中轴线,向南从午门到*延伸到正阳门、永定门,往北从神武门到地安门、鼓楼,全长约八公里。 太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等,都在这里接受朝贺。每逢大典,皇帝端坐在宝座上,殿外的白石台基上下,跪满文武百官,中间御道两边排列着仪仗,大殿廊下,鸣钟击磬,乐声悠扬。台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝,烟雾缭绕。

故宫博物院 导学案

故宫博物院 编写者:王建军审核者:韩爱景 【学习目标】 1、读课文,扎实记忆文中字词,了解故宫博物院的特点。 2、通过合作探究,掌握文章以空间为序的写作特点。 3、全力以赴,阳光展示,培养爱国感情。 【学习重点、难点】 掌握文章以空间为序的写作特点 【使用说明】 1、大声朗读课文两遍,充分预习: ①边读边给生字、生词作记号。给段落标上序号。 ②再读课文,抓住关键词语,按顺序主出故宫博物院的参观路线(注意:方位词) ③在此基础上总结本文的说明顺序有什么特点。 2、认真限时完成,规范书写;小组合作讨论,答疑解惑。 【自学导航】 一、检查预习: 矗立()鳌头()湛蓝()琉璃()鎏金() 蟠龙()中轴线()金銮殿()击磬()玉玺() 檀木()攒()乾清宫()坤宁宫() zhào ( )书 肃穆()上谕()额枋()藻井()垂脊() Jiǎo( )健妃嫔()翊坤宫()修缮()jiǒng( ) 二、读课文,划分文章结构层次,概括大意,并理清说明顺序。 三、走进故宫 1、今天我们组织一个免费旅游团,我是导游,因有事情,已先行来到太和门,你们是如何从天安门到太和门与我汇合? 2.现在已经进入了故宫博物院,你最想看的是什么?有句话可要说在前头,本次参观是免费的,导游无钱可赚,我可不会给大家做详细的讲解。 3.①走进太和殿,你有何感受?请描绘一下太和殿的外景。 两相对照,课文的语言好在哪里? ②走,进去看看。 ③在介绍中,描述龙有十次之多,为什么?

④作者为什么要把太和殿作为介绍的重点? 4.由于旅社时间安排过紧,本次参观故宫博物院只能允许大家详细参观和殿,其余几个景点只能边走边看了。下面我们马上要到神武门搭车了,在出来的路上还可以欣赏到哪些宫殿呢? 【拓展迁移】 按空间顺序画出故宫的示意图。 【自主练习】 ①一是圣母殿,它建于宋天圣年间,重修于宋崇宗元年(1102年),这是全祠的主殿。殿外有一周围廊,是我国古建筑中现存最早的带围廊的宫殿。殿宽七间,深六间,极为宽敞,却无一根柱子,原来屋架全靠墙外回廊上的木柱支撑。廊柱略向内倾,四角高挑,形成飞檐。屋顶黄绿琉璃瓦相间,远看飞阁流丹,气势十分雄伟。殿堂里的宋代泥塑圣母像及42个侍女,是我国现存宋代泥塑中的(1)。她们或梳妆,或洒扫,或奏乐,或歌舞,形态各异,形体丰满俊俏,面貌清秀圆润,眼神生动,衣纹流畅,真是巧夺天工。 ②二是殿前柱上的木雕盘龙。这是我国现存最早的盘龙柱子,雕于宋元佑二年(1087年)。八条龙各抱一根大柱,怒目利爪,周身风从云生,一派生气,距今虽近千年,鳞甲须髯,仍然像要飞动,不能不叫人叹服木质的优良与工艺的(2)。 ③三是殿前的鱼沼飞梁,这是一个方形的荷花鱼沼。沼上架了一个十字形的飞梁,下面由34根八角形的石柱支撑。桥边的栏杆和望柱形制奇特,人行桥上,可以(3)左右。这种突破一字桥形的十字飞梁,在我国古建筑中也是罕见的。 1.文中横线上(1)(2)(3)处依次应填补的词语正确的一项是() A.(1)精品;(2)奇巧;(3)任意 B.(1)珍品;(2)奇巧;(3)随意 C.(1)精品;(2)精巧;(3)任意 D.(1)珍品;(2)精巧;(3)随意 2.文中加粗词“巧夺天工”是针对什么而说的? 3.三段文字说明的对象分别是:一是________;二是________;三是________。 4.用简洁的语言概括说明对象的建筑结构特点(每个特点不得超过25个字)。 (1)________________________________________。 (2)________________________________________。 (3)________________________________________。 5.第①段的说明顺序是________。 【本课小结】 【当堂检测】

部编六年级语文上册:11 故宫博物院阅读理解专项训练(含答案)

部编六年级语文上册:11 故宫博物院阅读理解专项训练(含答案) 一、语文课内外阅读理解 1.阅读短文,完成练习。 雪凝红叶 峡谷中,坐落着一座低矮简陋的小草房。门上刻着淡淡的字迹:“赵一曼被俘地址”“抗日民族英雄赵一曼永垂不朽!”时令才深秋,却下了一场大雪,山野白皑皑,好一个银色世界。这里没有高耸的赵一曼纪念碑,没有鲜花,没有坟墓,她和白山黑水卧在一起,她和蓝天沃野永驻在一起。朔风在峡谷里呼啸,白雪在天空中飞舞,四野默默无声,那山、那水、那风、那雪似乎在为烈士致哀。小草房前的一丛柞树披着厚厚的雪,像盛开的梨花,它的叶子并未凋零,一片火红,像燃烧的火苗,耀眼。 一位正在着手写赵一曼传记作品的作家,随手采了一片鲜红的柞叶,沉重地讲起一段悲壮的历史来: 赵一曼同志在战斗中左腿被打断,跌倒在地,不幸被俘。在哈尔滨,她惨遭百般折磨,受尽酷刑,但她始终坚贞不屈,最后敌人把她押送到亮珠河杀害。在赴刑场途中,赵一曼昂首挺胸,正气凛然,唱着歌向人们诀别:“民众的旗,血红的旗,收殓着战士的尸体,尸体还没有僵硬,鲜血已染透了旗帜……”她高喊着:“打倒日帝国主义!中国共产党万岁……”在口号声中,她倒在了血泊里,她才三十一岁…… 我们都沉默着,谁也不说话,静听着这位作家的讲述。我仿佛感到赵一曼就站在我们面前,她英姿飒爽,目光炯炯,身披大衣,腰系皮带,手执匣枪,威严如铁……她没有死,没有离去,她就屹立在这高高的崖顶上,像一尊不朽的雕像。 我采撷了一片柞叶,珍惜地夹在我带着的笔记本里,这一片红叶呀,不是可作我最珍贵的书签吗?书签,凝结着赵一曼烈士的斑斑血迹,我把它珍藏在身边…… (1)结合上下文,用自己的话解释下列词语。 目光炯炯:________ 情不自禁:________ (2)写出第三自然段的段意。 (3)写出一句表示作者联想的话________。 (4)作者为什么在洒着赵一曼鲜血的地方,采撷一片柞叶珍藏起来? (5)在抗日斗争时期,许多仁人志士为了中华民族的独立自主献出了生命,请你搜集他们的事迹,简单的讲给同学听。 人物:________ 事迹:________ 【答案】(1)眼睛很有神。;自己不能控制自己的感情。 (2)回顾了赵一曼在狱中坚贞不屈,最终英勇就义的英雄事迹。 (3)我仿佛感到赵一曼就站在我们面前,她英姿飒爽,目光炯炯,身披大衣,腰系皮带,手执匣枪,威严如铁……她没有死,没有离去,她就屹立在这高高的崖顶上,像一尊不朽的雕像。 (4)我仿佛感到赵一曼就站在我们面前,她英姿飒爽,目光炯炯,身披大衣,腰系皮带,

故宫的旅游宣传标语

竭诚为您提供优质文档/双击可除故宫的旅游宣传标语 篇一:最新故宫导游解说词 故宫午门前) 女士们、先生们: 今天有幸陪同大家一道参观,我感到很高兴。这里就是世界闻名的故宫博物馆,一般大家都简称它为故宫,清朝末代皇帝爱新觉罗.溥仪被迫宣告退位上溯至1420年明朝第三代永乐皇帝朱棣迁都于此,先后有明朝的14位,清朝的10位,共24位皇帝在这座金碧辉煌的宫城里统治中国长达五个世纪之久。帝王之家,自然规模宏大,气势磅礴,时至今日这里不仅在中国,在世界上也是规模最大,保存最完整的古代皇家宫殿建筑群。由于这座宫城集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格,所以在建筑史上具有十分重要的地位,是建筑艺术的经典之作,1987年已被联合国教科文组织评定为世界文化遗产。 故宫又称紫禁城,究其由来,是由天文学说和民间传说相互交融而形成的。中国古代天文学家将天上所有的星宿分

为三垣、二十八宿、三十一天区。其中的三垣是指太微垣、紫微垣和天市垣。紫微垣在三垣的中央,正符合“紫微居中”的说法。因此,古人认为紫外线微垣是天帝之座,故被称为紫宫。皇帝是天帝之子、人间至尊,因此他们也要模仿天帝,在自己宫殿的名字上冠其紫字,以表现其位居中央,环视天下的帝王气概。还有一个说法就是指“紫气东来”。传说老 子出函谷关,关令尹喜见有紫气从东来,知道将有圣人过关。果然老子骑了青牛前来,喜便请他写下了《道德经》。后人 因此以“紫气东来”表示祥瑞。帝王之家当然希望出祥瑞天象,那么用“紫”字来命名也就顺理成章了。“禁”字的意 思就比较明显了,那就是皇宫禁地,戒备森严,万民莫近。此话决无半个虚字,在1924年末代皇帝被逐出宫后这里正 式开放以前平民百姓别想踏近半步,大家可以想像紫禁城过去是多么崇高威严,神圣不可侵犯啊! 紫禁城建在北京,是有其历史的,也因为这里是一块风水宝地,说起来话长。故宫从明永乐四年(1406)开始修建,用了14年的时间才基本建成,到今天已有570多年的历史。大家看到了,故宫是一级红墙黄瓦的建筑群,为什么这样呢?据道家阴阳五行学说认为,五行包括金,木,水,火,土,其中土占中央方位,因为华夏民族世代生息在黄土高原上,所以对黄色就产生了一种崇仰和依恋的感情,于是从唐朝起,黄色就成了代表皇家的色彩,其他人不得在服饰和建筑上使

《故宫是一个文化整体》阅读训练与答案

《故宫是一个文化整体》阅读训练与答案 阅读下面语段,完成15-19题。(11分;16、17题各2 分,18、19题各3分) ①在有些人的印象里,故宫是举世无双的紫禁城建筑;而在另外一些人的脑海中,故宫等同于奇珍异宝,是一个藏宝之所。 ②这些认识都有根据,但不全面。故宫古建筑与故宫至宝是看得见、摸得着的,但是,在长达491年中有明清两代24位皇帝在故宫糊口与执政,清宫遗存的这些文物藏品,又与古建筑、与宫庭历史文化有着这样那样的瓜葛。把故宫古建筑、文物藏品及宫庭历史文化联络起来,故宫就是一个文化整体。所谓故宫是一个文化整体,也就是说,故宫的遗产价值是完全的、不可分割的。 ③故宫是一个文化整体,可从空间和时间两个方面来认识。从空间来看,紫禁城的千门万户,院藏的各种文物,和宫殿与文物藏品后面曾呈现、产生过的人和事,种种秘辛内情,宫庭的文化糊口,是一个鲜活的统一体。很明显,离开了宫阙旧事,没有了附着其中的历史内涵,那些宫庭旧藏的意义和价值必将遭到影响。一样,要维护完全的故宫,不只是72万平方米之内的紫禁城,还要维护与它有亲密瓜葛的一些明清皇家建筑,和它的维护区、缓冲区。从时间来看,故宫藏品虽为清宫旧藏,但其中文物则包含了中国古代文化与艺术的各主要门类,而且反应了五千年的文明史。又以紫禁城为例,它尽管建成尚不足600年,但却是中国几千年来宫殿建筑的集大成,是历史悠久的中国传统官式建筑的结晶和典范。 ④恰是基于对故宫是个文化整体的认识,故宫学的学术概念才得以构成并提出。故宫学是以故宫及其丰厚的收藏为钻研对象的一门学

科。故宫学不但把故宫古建筑、宫庭文物收藏及宫庭历史文化当做一个整体,而且包含了故宫博物院成立以来的80多年历史。故宫文化的这一整体性,也使流散在院外、海外、国外的清宫旧藏文物、档案文献、宫庭典籍,都有了一个学术上的归宿。基于此,两岸两个故宫博物院在学术钻研上的交换与合作就是不可避免的,人为的阻隔只能是暂时的,事实上这类交换也在不断地发展。今年2月中旬与3月初,两个故宫博物院的院长互访,商谈交换合作事宜,获得了丰富成果,这不但是两院事业发展的需要,是两岸同胞的福祉,也是故宫价值得以进一步挖掘、故宫学钻研晋升到新的水平的极好机遇。 ⑤把故宫当成文化整体看待,其实质是文物维护理念的不断晋升。对故宫人来讲,还要注意正确认识、妥善处理故宫维护与博物院发展的瓜葛。 节选自《文汇报》,2009年3月18日) 15.选文说明对象的特点是。(1分) 16.选文是一篇说明文(类型);就全文来看,说明顺序是。(2分) 17.当真阅读第④段,解释“故宫学”的含意。(2分) 答: 18.“故宫喉舌为文化整体的价值,使故宫顺民为中国传统文化精神的物资载体。故宫听地位是历史构成的,故宫文物藏品过去拥有国宝意义,在上世纪民族危难时代,这些文物与中华民族共命运。因而,故宫拥有特殊的价值。”这段话是从文中抽出的,应放回选文中和段间,并扼要说说放在此处的理由。(3分) 答: 19.结合《故宫博物院》和选文谈谈你对故宫的认识。(3分) 答:

《故宫博物院》导学案[1]

《故宫博物院》导学案 【学习目标】 1、整体感知课文内容,了解故宫博物院各部分主要建筑的方位、特征、用途,了解故宫博物院的特点。 2、体会、学习课文按照空间顺序介绍建筑群和详略得当的说明事物的方法。 3、认识说明方法在说明中的作用,体会说明文语言的准确性。 4、认识故宫是中国古代的艺术宝库,激发民族自豪感。 【导读指导】 一、有关作者:黄传惕,1934年生,中央人民广播电台高级编辑。笔名黄 羽,湖南平江人。代表作有《天安门颂》《北京,我心中的城》《故宫博物院》等。 二、故宫资料: 故宫为明、清两代(公元1368~1911年)的皇宫,依照中国古代星象学说,北极星位于中天,乃天帝所居,天人对应,故宫又称紫禁城。明代第三位皇帝朱棣在夺取帝位后,决定迁都北京,公元1406年即开始营造宫殿,至明永乐十八年(公元1420年)落成。1924年清逊帝爱新觉罗·溥仪被逐出宫禁。在这前后五百余年中,共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。城内宫殿建筑布局沿中轴线向东西两侧展开。红墙黄瓦,画栋雕梁,金碧辉煌。殿宇楼台,高低错落,壮观雄伟。朝暾夕曛中,仿若人间仙境。在封建帝制时代,普通的人民群众是不能靠近它一步的。 紫禁城全貌紫禁城宫殿位于北京城中心,东西宽753米,南北长961米,占地面积723600余平方米,周围环以10米高的城墙和52米宽的护城河,城墙四面各设城门一座:南名午门,北称神武门,左右为东华门、西华门,其中午门和神武门现专供参观者游览出入。城内古建筑总面积约16万平方米(一说为163,000平方米),整组宫殿建筑布局谨严,秩序井然,其布局与形制均严格按照封建礼制和“阴阳五行”学说设计与营造,映现出帝王至高无上的权威。 紫禁城前半部(南半部)以太和殿、中和殿、保和殿三大殿为中心,东西辅以文华、武英二殿,统称为“外朝”,是明、清两代皇帝办理政务、举行朝会及其他重要庆典的场所。三大殿建于高8.13米的3层汉白玉石台基上。其中太和殿面积2,370平方米,高33.33米,重檐庑殿黄色琉璃瓦顶,是现存中国古代建筑中最高大的建筑,是封建皇权的象征,皇帝登极、万寿、大婚、册立皇后等均

《故宫博物院》课内阅读及答案

《故宫博物院》期末复习 太和殿俗称金銮殿,高28米,面积2380多平方米,是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下,那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶,显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱,装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱,金锁窗、朱漆门,同台基相互衬映,色彩鲜明,雄伟壮丽。 大殿正中是一个约两米高的朱漆方台,上面安放着金漆雕龙宝座,背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱,每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶,中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围环绕着六颗小珠,龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽,有双龙戏珠、单龙翔舞,有行龙、升龙、降龙,多态多姿,龙身周围还衬托着流云火焰。 三大殿建筑在紫禁城的中轴线上,这条线也是北京城的中轴线,向南从午门到天安门延伸到正阳门、永定门,往北从神武门到地安门、鼓楼,全长约八公里。 1.选文第二段按空间顺序来说明,请从中找出所有的方位词? 2.作者为什么要把太和殿作为解说重点? 3.在这部分里,为什么对龙的描述有10次之多? 4.强调太和殿建筑在中轴线上,用意是什么? 5.体现太和殿特点的语句是: 6.第二段作者的立足点是:;说明顺序是: 1.正面、正中、上面、背后、两旁、中央、周围、下面。 2.太和殿与中和殿、保和殿,是紫禁城的中心。其中太和殿又是中心的中心,它是皇帝的宝座所在,是举行重大典礼皇帝受朝贺的地方。 3.故宫的建筑突出龙,因此对故宫的说明也突出龙。龙是皇帝的化身,皇帝自命“真龙天子”,也是皇权的象征,突出龙,也就是突出皇权的威严。 4.用意在突出皇权这个核心。5[色彩鲜明,雄伟壮丽]。6[朱漆方台]。:[逻辑顺序]。 太和殿俗称金銮殿,高28米,面积2380多平方米,是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下,那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶,显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱,装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱,金锁窗、朱漆门,同台基相互衬映,色彩鲜明,雄伟壮丽。 大殿正中是一个约两米高的朱漆方台,上面安放着金漆雕龙宝座,背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱,每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶,中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围环绕着六颗小珠,龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽,有双龙戏珠、单龙翔舞,有行龙、升龙、降龙,多态多姿,龙身周围还衬托着流云火焰。 三大殿建筑在紫禁城的中轴线上,这条线也是北京城的中轴线,向南从午门到天安门延伸到正阳门、永定门,往北从神武门到地安门、鼓楼,全长约八公里。 1.选文第二段按空间顺序来说明,请从中找出所有的方位词? [正面、正中、上面、背后、两旁、中央、周围、下面] 2.作者为什么要把太和殿作为解说重点? [太和殿与中和殿、保和殿,是紫禁城的中心。其中太和殿又是中心的中心,它是皇帝的宝座所在,是举行重大典礼皇帝受朝贺的地方。] 3.在这部分里,为什么对龙的描述有10次之多? [故宫的建筑突出龙,因此对故宫的说明也突出龙。龙是皇帝的化身,皇帝自命“真龙天子”,也是皇权的象征,突出龙,也就是突出皇权的威严。] 4.强调太和殿建筑在中轴线上,用意是什么? [用意在突出皇权这个核心。] 5.体现太和殿特点的语句是:[色彩鲜明,雄伟壮丽]。 6.第二段作者的立足点是:[朱漆方台]。说明顺序是:[逻辑顺序]。

人教版八年级课文故宫博物院教学设计

人教版八年级课文《故宫博物院》教学设计【教学目的】 1、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法,体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。 2、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途,理 解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。 3、学习方位词。 【教学设想】 1、运用已经学过的关于说明文的知识和本文的“预习 提示”,理清本篇的结构层次和说明顺序,可结合让学生填写示意图的方式进行。 2、重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落,其他说明可一读而过。在讨论中,强调介绍建筑群不可平均使用笔墨,要详略得当,详略的处理却须根据建筑物的特点而定。 3、师生共同总结,当堂完成一定量的练习。 4、教学时数:一课时。 【教学过程】 一、预习,扫除文字障碍 1、给下列黑体的字注音: 金銮殿(lu a n)蟠龙(p a n)鎏金(li u)玉玺(x i)妃嫔

(p i n)湛蓝(zh a n)上谕(y U)傀儡(ku i l e i )翊坤宫(y 1)修缮(sh a n)击罄(q 1 ng)诏(zh a o)书 2、解释黑体的字: 举世闻名(全)溥天之下(同“普”)率土之滨(沿着) 残破不堪(忍受、能支持) 祸国殃民(使……受害;使……遭殃) 3、阅读“学习重点”和“自读提示”,明确学习本课的重点。 二、速读,理清结构层次 1、教师发下示意图(部分城门、宫殿名称可预先填上), 要求学生依照书上的导游去游览故宫。按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全,并用线条和箭头连结起来,让学生对故宫的整体布局有总的印象。 2、提问:故宫的整体布局分为几部分?每一部分的主要建筑有哪些? (学生根据课文第十一段的内容和所填示意图作口述。) 3、分析课文结构层次及各部分的说明中心:教师点拨,学生 讨论,归纳: 第一部分(1):概括说明故宫称属、历史及现状。 第二部分(2?2 1):介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色。 第三部分(22?24):介绍故宫的文物价值和兴衰历史。

综合性学习非连续性文本故宫博物院阅读练习及答案

(五)阅读下面材料,完成18~20题。(10分) 材料一:故宫博物院于2020年9月1日开始了为期两个且的“千古风流人物”故宫博物院藏苏轼主题书画特展。书画类藏品对保管的温度、光线、湿度、气流等有着非常苛刻的要求,它们不会经常展出,也不会展出很长时间。所以故宫的书画馆不像珍宝馆、钟表馆那样,有常年稳定的展品供游客观赏。书画展都不是常设展,这类展览百年难遇,所以叫“特展”。 材料二:导览示意图

18.下列说法不正确的一项是( )(3分) A.2020年国庆期间,人们可前往故宫参观苏轼书画特展。 B.苏轼书画作品均为珍品,故不像其他书画可常年展览。 C.此次苏轼书画作品展设在文华殿。该殿呈“工”字形。 D.此次苏轼书画作品展分四个单元,每单元有不同主题。 19.根据材料二的导览示意图,告知游客该如何沿虚线指示方向,到达书画展展厅所在地“文华殿”。(3分) 20.某书法爱好者欲一睹苏轼草书《醉翁亭记》(拓本)的风采,你会引导他前往展厅A、B、C、D哪个区域?请根据材料三、材料四给出建议,并说明理由。(4分) (五)阅读下面材料,完成18~20题。(10分初中语文工作室) 18.(3分)B 19.(3分)要点与评分:“从午门进入”1分,写明午门至协和门的方向(1分)“穿过(通过)协和门”得1分。 示例:从午门进入,沿东北方向(或向右前方)行至协和门,穿过协和门,(继续沿东北方向前行)即可到达文华殿。 20.(4分)要点与评分:正确指出展厅区域1分,写清寻找的作品属于书法作品1分,结合单元主题及内容说明放在某单元的理由2分。 示例:应引导共前往展厅C区,因为第三单元“我书意造本无法”展示的是苏轼本人的书法作品,展现的是苏轼在书法史上的地位,该书法爱好者欲寻找的苏轼草书《醉翁亭记》(拓本)是苏轼的书法作品,与第三单元的主题与内容相符。 (若回答前往展厅A区,指出A区展示苏轼师友的作品,《醉翁亭记》的作者欧阳修是苏轼的老师,与A区展示的主题与内容相符亦可得分,但最高得2分。)

11、故宫博物院 教案

新课教学()分 钟二、整体感知,明确任务 1.朗读课文,了解课文为介绍故宫为我们提供的四份材 料。 2.根据不同的任务,确定使用不同的阅读方法。 出示:【课件3】 任务一:为家人计划故宫一日游,画一张故宫参观路 线图。 任务二:选择一两个景点,游故宫的时候为家人做讲 解。 三、温馨提示,指导方法 1.画图提示:画出有关的方位词,理清游览路线,画好故 宫博物院路线图。 (板书:故宫博物馆参观路线图) ⑴交代行踪的词:“从……往里……,沿着……穿 过……到……” “走进……”“进了……就到……”“从……出…… 就到……” ⑵方位词语:“北面”“中心”“中轴线上”“后面” “往北”…… 2.景点讲解:(板书:景点介绍) (1)根据课文和图片分组介绍一两处景物。(外观、内 景、位置、用途等。) (2)按照一定的说明顺序来介绍;语言优美,说明准确, 有自己的创意。 四、汇报评价,点拨指导。 (一)检查指导任务 一、参观路线图 1.指名说一说参观路线图怎么画?(参观路线是怎样 的?) 2.师生评价,教师指导: (1)只看参观的路线,我们的着眼点就放在文章中的某 些方位词或表示行踪的词语上,可以用笔圈画出各处景 安排学生交流怎 样根据不同的任务阅 读,这是本单元的教学 重点之一。 为了使学生能更 出色地完成两个任务, 教师在学生动手之前 先给予了提示,这样使 学生完成任务时有章 可循,相当于为学生的 达标铺路搭桥。

点,再通过说明语言确定出具体方位,就可以绘制出参观路线图了。 (2)阅读《材料三》明确参观时按由南向北的空间顺序。(板书:由南向北) 出示:【课件4】 天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小广场→前朝(三大殿、文华殿、武英殿)→内廷(乾清宫、交泰殿、坤宁宫、东六宫、西六宫)→御花园→顺贞门→神武门→景山 (二)检查指导任务 二、介绍一两处景物 1.检查提问:你想选取哪两处景物来介绍呢?你想从哪些方面来介绍呢? 2.课文重点介绍了哪个宫殿?(太和殿)作者介绍了太和殿哪些方面的情况? (学生小组讨论,指名汇报,教师指导) 出示:【课件5】 A.台基──修建得很高(三层台基高七米),设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头),暗示和渲染了三大殿地位之尊崇; B.外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂),色彩壮丽;内部装饰庄严富丽; C.位置和功用(皇帝举行重大典礼的地方),借雄伟的建筑显示威严。 D.重建 (讲解时,适时板书:太和殿台基外观内装位置和功用重建) 3.作者为什么要把太和殿作为解说的重点? 太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物,是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所,因此,它的地位非常重要;另外,它在整个建筑群中最具代表性。 4.请大家阅读《材料二》,这也是一段与太和殿有关的材教师讲解并出示 参观路线图,为学生提供范例,可以使学生将此与自己整理的介绍顺序作对比,也是为了训练学生按照方位词或表示行踪的词找出合适路线的能力。 在教学过程进行到此环节处时,让学生阅读《材料二》,使学生懂得要介绍某一处景点,必须从多方面搜集信息,然后从搜集到的信息中筛选自己想要的材料。

部编版六年级语文上册《11故宫博物院》拓展阅读题及答案

部编版六年级语文上册《11.故宫博物院》拓展阅读题及答案 一、阅读短文《云冈石窟》,并回答问题。 云冈石窟 云冈石窟的造像气势宏伟,内容丰富多彩,堪称公元 5 世纪中国石刻艺术之冠,被誉为中国古代雕刻艺术的宝库。按照开凿的时间可分为早、中、晚三期,不同时期的石窟造像风格也各有特色。早期的“昙曜五窟”气势磅礴,具有浑厚、纯朴的西域情调。中期石窟则以精雕细琢,装饰华丽著称于世,显示出复杂多变、富丽堂皇的北魏时期艺术风格。晚期窟室规模虽小,但人物形象清瘦俊美,比例适中,是中国北方石窟艺术的榜样和“瘦骨清像”的源起。此外,石窟中留下的乐舞和百戏杂技雕刻,也是当时佛教思想流行的体现和北魏社会生活的反映。 云冈石窟形象地记录了印度及中亚佛教艺术向中国佛教艺术发展的历史轨迹,反映出佛教造像在中国逐渐世俗化、民族化的过程。多种佛教艺术造像风格在云冈石窟实现了前所未有的融汇贯通。 云冈石窟是石窟艺术“中国化”的开始。云冈中期石窟出现的中国宫殿建筑式样雕刻,以及在此基础上发展出的中国式佛像龛,在后世的石窟寺建造中得到广泛应用。云冈晚期石窟的窟室布局和装饰,更加突出地展现了浓郁的中国式建筑、装饰风格,反映出佛教艺术“中国化”的不断深入。 (选自《著名遗产纵横》)1.根据意思,从短文中找出合适的四字词语填空。 形容内容丰富,花色繁多。() 形容气势极其宏壮雄伟。() 2.根据短文内容填空。 云冈石窟反映了教造像在中国逐渐世俗化、化的过程。石窟中留下的乐舞和百戏杂技雕刻,也是当时教思想流行的体现和社会生活的反映。 3.为什么说云冈石窟是石窟艺术“中国化”的开始?

4. 概括第一自然段的主要内容。 【参考答案】 1.丰富多彩气势磅礴 2.佛民族佛北魏 3.云冈中期石窟出现了中国宫殿建筑式样雕刻,晚期石窟的窟室布局和装饰,更加突出地展 现了浓郁的中国式建筑、装饰风格。 4.第一自然段主要介绍了早中晚期的云冈石窟的不同特点。 二、阅读短文《北京名胜古迹(节选)》,并回答问题。 北京名胜古迹(节选) 陈亚丽 先就园林景观来看,作为皇家园林的北海公园,无疑是大手笔园林设计的典范。北海的 布局不是随意为之,而是根据中国古老神话而来的。传说仙界的宫苑分“一池三山”,即“一池”东海,“三山”蓬莱、瀛洲、方丈。北海严格按照这个模式建造,“一池”是太液池,“三山”就是 琼花岛、团城、犀山台。在这种建筑格局之下的园林,自然就多了一份庄重的气质。相比北海公 园的严格布局,苏州园林的布局可就没那么多典故可循了。它也不讲究对称,庭院回廊的设 计极少有重复之处。苏州园林也有假山和池沼,“假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。 或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着柱子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者远望的时候仿佛游览宋元工笔云山或者倪云林的小品,攀登的时候忘却苏州城市,只觉得在山间” 。 在苏州园林中游览,能忘记身在苏州城,但在北海公园中游览,却能感受到整个北京城 的博大。北海里最著名的建筑物白塔,坐落在一个山顶的大型平台上:“巨大的塔身,沉郁, 厚重,遮住半个天。在白塔身旁,居高临下,俯视京华,气象万千。环抱白塔的北海,是面 擦得锃亮的大镜子。整个北京从四外托着这面大明镜,笼罩在淡淡的白烟里。中南海的湖光 烟树对面相望;故宫化作一面黄琉璃瓦的海洋;西山黛色,若有若无。环顾天宇低垂,陷到 脚下。这时,谁不万虑俱消、心旷神怡呢!” (选自《海南师范大学学报:社会科学版》)1.解释词语。 居高临下: 心旷神怡: 2.仙界的宫苑分“一池三山”中“一池” 指,“三山” 指、、;北海公园的“一池三山”中“一池”

辽宁省沈阳市故宫对联欣赏

辽宁省沈阳市故宫对联欣赏 【沈阳故宫楹联】〖沈阳故宫〗清代入关前,其皇宫设在沈阳,迁都北京后,这座皇宫被称作陪都宫殿、留都宫殿。 后来就称之为沈阳故宫。 沈阳故宫占地6万多平方米,宫内建筑物保存完好,是我国仅存的两大宫殿建筑群之一。 它的规模比占地72万平方米的北京故宫要小得多,但是,它在建筑上有自己的特色,现在是沈阳最重要的游览点。 沈阳故宫建于1625年,是后金第一代汗努尔哈赤开始修筑。 努尔哈赤死后,第二代汗皇太极继续修建成功。 沈阳故宫的建筑布局可以分为三路。 东路为清太祖努尔哈赤时期建造的大政殿与十王亭。 中路为清太宗皇太极时期续建的大中阙,包括大清门、崇政殿、凤凰楼以及清宁宫、关睢宫、衍庆宫、启福宫等。 西路则是乾隆时期增建的文溯阁、嘉荫堂和仰熙斋等。 乾隆时皇宫已在北京,但他有时也东巡回沈阳看看。 沈阳故宫的东路是很有特色的。 大政殿居中,两旁分列十个亭子,称为十王亭。 大政殿是一座八角重檐亭子建筑,正门有两根盘龙柱,以示庄严。 大政殿是用来举行大典,如颁布诏书,宣布军队出征,迎接将士

凯旋和皇帝即位等的地方。 十王亭则是左右翼王和八旗大臣办事的地方。 这种君臣合署办事于宫廷的现象,在历史上是少见的。 从建筑上看,大政殿也是一个亭子,不过它的体量较大,装饰比较华丽,因此,称为宫殿。 大政殿和成八字形排开的十座亭子。 其建筑格局乃脱胎于少数民族的帐殿。 这十一座亭子,就是十一座帐篷的化身。 帐篷是可以流动、迁移的,而亭子就固定起来了。 这也显示了少数民族文化的一个发展。 崇政殿是沈阳故宫最重要的建筑,在中路,是皇太极日常临朝的地方。 崇政殿北有一凤凰楼,三层,是当时盛京城内最高的建筑物。 沈阳故宫博物馆所陈列的多半是旧皇宫遗留下来的宫廷文物。 如努尔哈赤用过的剑,皇太极用过的腰刀和鹿角椅等。 沈阳故宫博物馆陈列的艺术品也很丰富。 在绘画陈列室里,有明、清两代一些大师的作品如清李鳟、金农、明文征明书画精品、陶瓷、雕刻、织乡、漆器等。 妙理静机都远俗;诗情画趣总怡神。 ——清乾隆皇帝爱新觉罗·弘历题沈阳故宫崇政殿(崇政殿通称正殿,俗称金銮殿。

《故宫博物院》拓展阅读《故宫三大殿》附答案

《故宫博物院》拓展阅读《故宫三大殿》附答案 故宫三大殿 北京城里的故宫是一组建筑杰作。它气魄庄严宏伟,既富裕组织性,又富于图画美;其空间艺术和工程技术高超,外表轮廓和平面布局之间构成一个统一的整体。无可否认,它是全世界建筑艺术的绝品,它也是人类劳动创造史中放出异彩的奇迹之一。我们有充足的理由,为我们这“世界第一”而骄傲。 巍然崛起的三座大宫殿是整个故宫的重点。三大殿的前面有两段作为序幕的布局,是值得注意的。第一段,由天安门,经端午门,两旁长列的“千步廊”是个严肃的开端。第二段在午门与太和门之间的小广场,更是一个美丽的前奏;这里有一道弧形的金水河,河上是五道白石桥,它们与黄瓦红墙的建筑群构成一幅风景画。 太和、中和、保和三座殿是前后排列着同理在一个庞大而崇高的工字形白石殿基上面的。这种台基过去称“殿陛”,共高二丈,分三层,每层有刻石栏杆围绕,台上陈列铜鼎等。台前石阶三列,左右各一列,路上都有雕镂隐起的龙凤花纹。这样大尺度的一组建筑物,是用更宏大尺度的庭院围绕起来的。广庭气魄之大是无法形容的。庭院四周有廊屋,太和与保和两殿的左右还有对称的楼阁和翼门,四角有小角楼。这样的布局是我国特有的传统,常见于美丽的唐宋壁画中。 三殿中,太和殿最大,也是全国最大的一个木构大殿。横阔十一间,进深五间,外有廊柱一列,整个店内外立着84根大柱。殿顶是重檐的庑殿式瓦顶,全部用黄色的琉璃瓦,光泽灿烂,同蓝色天空相辉映。底下彩画的横额和斗,朱漆柱,金锁窗,同白石阶基也作了强烈的对比。这个殿建于康熙三十六年,而结构整严,完好如初。内部渗金盘龙柱和上部梁藻井上的彩画虽稍剥落,但仍然华美动人。 中和殿在工字基台的中心,平面为正方形,宋元工字殿当中的“柱廊”竟蜕变而成了今天的亭子形的方殿。屋顶是单檐攒尖顶,上端用渗金圆顶为结束。此殿是清初顺治三年的原物,比太和殿又早五十余年。 保和殿立在工字形殿基的北端,东西阔九间,每间尺度又都小于太和殿,上面是歇山式殿顶,它是明万历的“建极殿”原物,至今童柱上还留有“建极殿”标识。保和殿是三殿中年寿最老的,已有337年的历史。 三大殿的美妙要用文字来形容是不可能的,而因建筑群落之大,摄影镜头很难把握这三殿全部的雄姿。所以,必须亲自进到那动人的环境中才能得到深刻的印象。 17.作者为什么说故宫是“世界第一”?(4分) 18.分析下面句子中加点的词语在语言表达上的效果。(4分) ⑴它们与黄瓦红墙的建筑群构成一幅风景画。 ⑵内部渗金盘龙柱和上部梁藻井上的彩画虽稍剥落,但仍然华美动人。 19.文中用列数字的方法来说明故宫三大殿的特点,请举出一例,指出这样写的好处。(3分) 20.下列说法中,符合原文意思的两项是(4分) A.作者将三大殿前面两段称为序幕的布局,第一段是美丽的前奏,第二段更是严肃的开端。

部编版六年级语文上册11 故宫博物院 教案+实录-非常好

11*故宫博物院 文本分析:本文由四份阅读材料构成。材料一介绍了故宫建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点,表现了作者对故宫的热爱与赞颂之情;材料二介绍了故宫因火而遭毁坏,后又修复的过程,具体介绍了梁九是如何克服困难完成重建太和殿的工作的,展现了古代劳动人民高超的智慧和技艺;材料三是故宫博物院官方网站上的一幅截图,向游客简单介绍了故宫,并介绍了去故宫博物院参观的方案;材料四是故宫博物院平面示意图。本文是一篇略读课文,阅读材料虽然多,但是给学生提供了两种不同的阅读任务,要求学生针对不同的阅读目的来选择阅读材料,因为在本单元的前两课中已经进行过类似的阅读训练,所以本课以学生自学为主,教师只起穿针引线的作用。故宫的建筑群非常复杂,学生在学习时要注意按照一定的顺序把握故宫的整体面貌。同时,本课不仅仅是描述了故宫的建筑、布局,更体现了中华文化艺术的博大精深,教师在教学中也要引导学生体会这一点。 教学目标: 1.了解故宫的建筑布局及特点。 2.了解事物说明文常用的说明顺序——空间顺序;感受材料一详略得当地说明事物的写法。 3.开阔眼界,激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。 4.根据不同的阅读任务选择对应的阅读材料。 教学重点:理清本文的说明顺序,探究作者的说明技巧;体会材料一重点突出、详略得当的写作特色。 教学难点:提取文本主要信息;学会从纷杂的材料中选取自己需要的信息。 课时安排:1课时 一、激趣导入,揭示课题 1.谈话激趣。 过渡:同学们,你们去过北京吗?去过北京的同学都参观过哪些景点?没有去过北京的同学如果有机会去那儿,又想去参观哪些景点呢?(同学们自由发言)听了同学们的介绍或想法,大家应该发现了一点,不管是去过的同学,还是

故宫博物院教案

《故宫博物院》教学设计1 教学目的 1.学习本文以空间为序说明事物的顺序,体会这类说明文的条理性。 2.认识并学习方位词语的准确运用。 3.了解故宫博物院这一古代建筑群的概貌和特色,认识古代劳动人民杰出的智慧和创造才能,以增强学生的民族自豪感,激发学生对伟大祖国的热爱。 教学设想 1.本文最初是一篇广播稿。据此,可设计一种使学生身临其境的授课方式。在这种总体设想下,可分为两个步聚:第一步,教师以导游或解说员身份介绍故宫博物院的总体概况第二步,在教师的示范和指导下,由学生担任导游,就某些局部内容向大家介绍,借以指导朗读,增强学生对空间的感性认识,缩短与课文的距离。 2.对全文内容的掌握,可以与处理课后练习结合起来,首先组织学生熟悉课文,标注表明方位走向的词语;在这个基础上,分组

讨论填写练习一的《故宫博物院示意图》;最后,全班一起讨论填写《故宫博物院示意图》,使学生对全文空间说明顺序,清晰分明的结构层次形成清楚的认识。 3.对说明的重点太和殿,可采取综合方法处理,空间方位可由学生解决,政治含义以教师分析为主,最后用课后练习巩固。 4.绘制《故宫博物院导游图》(不标建筑物名称和导游路线)大图或投影胶片均可。备用。 安排两课时。 第一课时 教学重点 1.了解故宫博物院全貌,掌握全文结构层次说明顺序。 2.初步认识故宫建筑群雄伟、壮丽的总特点。 教学过程 一、检查预习、解题。 1. 注音:矗立鳌头湛蓝藻井斗拱蟠龙金銮殿击磬 檀木攒乾清官坤宁宫肃穆额枋矫健鎏金 翊妃嫔

2.解释字义、词义:攒挥霍湛蓝井然有序点缀错综相连和谐迥然不同 以上字词可出示字词卡片或使用投影。 3. 解题。 学生朗读“预习提示”第一句。 教师:这篇课文就是介绍故宫博物院的一篇说明文。(加黑字板书) 教师朗读课文第1段,学生标注有关名称, 教师提示;“紫禁城”:中国古代皇帝自称天了,他的住地称皇宫、紫宫,是禁地,不许百姓靠近,所以称紫禁城。这个词表明了它过去的封建性质和功用。 “故宫”:明清两代已成为历史,皇宫被人们称为故宫,这是人们习惯的称呼,表明着时代的变迁。 “故宫博物院”:博物院展览陈列各种文物标本,供人们参观。这个词表明了它今日的功能。也正因为此,我们才能去参观这座“我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群”。 课题采用“故宫博物院”既介绍了历史渊源,也体现了现实功能,与文章内容一致。

部编版六年级语文上册类文阅读故宫博物院练习题(附答案)

六年级语文上册类文阅读故宫博物院练习题 北京名胜古迹(节选) 陈亚丽 先就园林景观来看,作为皇家园林的北海公园,无疑是大手笔园林设计的典范。北海的布局不是随意为之,而是根据中国古老神话而来的。传说仙界的宫苑分“一池三山”,即“一池”东海,“三山”蓬莱、瀛洲、方丈。北海严格按照这个模式建造,“一池”是太液池,“三山”就是琼花岛、团城、犀山台。在这种建筑格局之下的园林,自然就多了一份庄重的气质。相比北海公园的严格布局,苏州园林的布局可就没那么多典故可循了。它也不讲究对称,庭院回廊的设计极少有重复之处。苏州园林也有假山和池沼,“假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着柱子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者远望的时候仿佛游览宋元工笔云山或者倪云林的小品,攀登的时候忘却苏州城市,只觉得在山间”。 在苏州园林中游览,能忘记身在苏州城,但在北海公园中游览,却能感受到整个北京城的博大。北海里最著名的建筑物白塔,坐落在一个山顶的大型平台上:“巨大的塔身,沉郁,厚重,遮住半个天。在白塔身旁,居高临下,俯视京华,气象万千。环抱白塔的北海,是面擦得锃亮的大镜子。整个北京从四外托着这面大明镜,笼罩在淡淡的白烟里。中南海的湖光烟树对面相望;故宫化作一面黄琉璃瓦的海洋;西山黛色,若有若无。环顾天宇低垂,陷到脚下。这时,谁不万虑俱消、心旷神怡呢!” (选自《海南师范大学学报:社会科学版》)1.解释词语 居高临下: 心旷神怡: 2.仙界的宫苑分“一池三山”中“一池”指,“三山”指、、;北海公园的“一池三山”中“一池”是 ,“三山”就是、、。 3.用“”画出文中的比喻句,用“”画出拟人句。 4.北海公园和苏州园林有什么不同之处?

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