(整理)多因素分析1.

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多因素分析

研究多个因素间关系及具有这些因素的个体之间的一系列统计分析方法称为多元(因素)分析。主要包括:

多元线性回归(multiple linear regression )

判别分析(disoriminant analysis )

聚类分析(cluster analysis )

主成分分析(principal component analysis )

因子分析(factor analysis )

典型相关(canonical correlation )

logistic 回归(logistic regression )

Cox 回归(COX regression )

1、 多元回归分析(multiple linear regression )

回归分析是定量研究因变量对自变量的依赖程度、分析变量之间的关联性并进行预测、预报的基本方法。研究一个因变量对几个自变量的线性依存关系时,其模型称为多元线性回归。函数方程建立有四种方法:全模型法、向前选择法、向后选择法、逐步选择法。

全模型法其数学模型为:εββββ++++=p p x x x y 22110

式中 y 为因变量, p x x x 21, 为p 个自变量,0β为常数项,

p βββ 21,为待定参数,称为偏回归系数(partial regression coefficient )。

p βββ 21,表示在其它自变量固定不变的情况下,自变量X i 每改变一个单位时,单独引起因变量Y 的平均改变量。

ε为随机误差,又称残差(residual), 它是在Y的变化中不能为自变量所解释的部分

例如:1、现有20名糖尿病病人的血糖(L

mmol

y/

,)、胰岛素

(L

mU

x/

,

1)及生长素(L

g

x/

,

2

μ)的数据,讨论血糖浓度与胰岛素、

生长素的依存关系,建立其多元回归方程。

逐步回归分析(stepwise regression analysis)

在预先选定的几个自变量与一个因变量关系拟合的回归中,每个自变量对因变量变化所起的作用进行显著性检验的结果,可能有些有统计学意义,有些没有统计学意义。有些研究者对所要研究的指标仅具有初步知识,并不知道哪些指标会有显著性作用,只想从众多的变量中,挑选出对因变量有显著性意义的因素。

一个较理想的回归方程,应包括所有对因变量作用有统计学意义的自变量,而不包括作用无统计学意义的自变量。建立这样一个回归方程较理想的方法之一是逐步回归分析(stepwise regression analysis)基本原理:按这个自变量在方程中对因变量作用的大小,由大到小依次引入方程。每引入一个自变量都要对回归方程中每一个已引入的(包括刚被引入的)自变量的作用作统计意义检验,若发现一个或几个已被引入的自变量的作用无统计学意义时,即行剔除。每剔除一个自变量后,也要对留在回归方程中的自变量逐个作统计学意义检验。如果发现方程中还存在作用无统计学意义的自变量时,也予以剔除,直至没有自变量可引入,也没有自变量可从方程中剔除为止。

最优方程应是:εβββ+++=p p x x y 110

对y 有显著性作用的自变量全部到回归方程中。凡是对y 没有显著性作用的自变量都不被引入方程。

例如:

1、讨论中学生的肺活量的影响因素,观察了10名女中学生的体重(X 1, kg )、胸围(X 2, cm )、胸围之呼吸差(X 3, cm )及肺活量(Y , ml )。

2、某研究协作组调查煤矿工人II 期高血压患者40例,同时调查了工作面的污染程度(X 1 )、井下工作时间(X 2)、每人的体重(X 3)、吸烟年限(X 4)、饮酒年限(X 5)和收缩压(y ),欲分析影响煤矿工人II 期高血压患者收缩压高低的主要因素。

3、为探讨影响差等生学习成绩的因素,某儿科医生调查了某学校六年级各班倒数第五名以内学生的平均成绩(y ),并测定了智商(X 1 )、血清铁(X 2)、血清酮(X 3)、日均热卡(X 4)、日均食入蛋白量(X 5)、头围(X 6 )和月人均收入(X 7)

2、 判别分析(discriminant analysis )

根据已掌握的一批分类明确的样品,制定出一个分类标准用以判断以后新样品的归类。在医学研究中经常遇到根据某病人的各种症状、体征、化验结果等来判定病人患的什么疾病,如:根据骨科的X 光片的各种特征判断病人属于何种骨瘤?体育选材中根据运动员的体形、运动成绩、生理指标、心理素质指标、遗传因素判断是否选入运动队继续培养等。

判别分析在医学领域的主要用途是:

1、疾病诊断: 用判别分析的方法诊断疾病又称为计量诊断。包括临床诊断、X 线诊断、心电图诊断、超声波诊断、脑电图诊断等。

2、疾病预报: 流行病预报、某些疾病(心肌梗死、中风)的早期预报。

3、预后估计: 某些疗法的疗效估计,某些恶性肿瘤患者的生存期估计等。

4、疾病的病因学估计: 研究引起疾病的原因,并分析其主要影响因素。

判别分析:要求Y 变量二分类或多分类的属性变量。分别用Fisher 和Bayes 准则进行计算。

同时根据样本中个体的症状、体征选用多元逐步判别分析的方法,来判断病人患的什么疾病。其判别函数为:

Z = b 1x 1 + b 2x 2 + b 3x 3 …..+ b k x k

对判别函数在实际应用中的判别能力要进行检验。

判别临界值:()()[]21210/n n b n a n Y y y +???

???+=-- 且: ()()b Y a y y --

>>0

所以:若 Y>Y 0 判为A 类;若 Y

可以计算各指标的贡献率,进行回代检验其符合率。

例如:

1、有健康人10名,心肌梗死病人6名,分别进行心电图检查得到三个指标X1、X

2、X3 。建立这两类人的判别式,以次判别新的就诊患者是否为心肌梗死病人。

2、对正常人和白血病人进行血清学方面的研究,用高分辨核磁共振谱仪分析α峰形,以α峰的高度(X1)和峰腰(X2)的宽度作为观察指标,采集了13名白血病人和11名献血员作为健康人的血清的α峰形。

3、现有已知分类的健康人11人,硬化症患者7人,冠心病患者5人,这23人的心电图的5个指标测量数据,建立判别方程。

3、logistic 回归分析

多元线性回归要求y是呈正态分布的连续型随机变量。医学中常见这样的试验:动物服药后是生(假设其值为1)还是死(假设其值为0),或是发病(1)还是未发病(0)等。当因变量取值为(0,1),自变量可能是分类变量,也可能是连续变量时,用线性回归分析的方法进行处理是不合适的,应选用Logistic 回归。

Logistic 回归属于概率型回归,用来分析某类事件发生的概率与自变量之间的关系。适用于因变量为二值变量(或多分类)的情形。

基本概念:因变量的预测值在0~1之间。如根据冠心病病人的饮食特点、吸烟史、生活的方式、得病的类型等数据资料,建立一个logistic 回归方程来预测病人的冠心病的可能性。

数学模型:y = ()[]ij j j j x b a p p ∑+=-1/ln

式中:j p 是在条件()mj j j j ij x x x x x 321,,=下,某事件发生的概率,

j p -1是该事件不发生的概率。其中,,~1m i = m 是自变量

的个数。a 是截距,b i 是待估计的参数。

Logistic 回归方程的曲线为S 型,预测值最大值趋近1,最小值趋

近0。

logistic 回归方程的另一种表达形式:()()[]

y y p exp 1exp += 通过变换可以得出P 与多元变量Xi 间的数学表达式:)ex p(1)ex p(i i i i x b a x b a p ∑++∑+=

)

ex p(11i i x b a p ∑+=

- 例如: 1、某医生研究哪些指标可以判断糖尿病患者是否动脉硬化,将临床症状颈总动脉中层厚度imt ≥0.8mm 或有斑块定义为动脉硬化,记为因变量type =1,非硬化imt < 0.8mm 且无斑块,记为因变量type =0。选择自变量为年龄(age )、尿白蛋白(ALB )、体重指数(BMI )、胰岛素敏感指数(ISI )、收缩压(SBP )、甘油三脂(TG )、胆固醇(CHO )、糖尿病病程(DURA )。

2、某医院为研究医院内尿路感染的主要危险因素,回顾调查了某年

三个月份在住院期间实施保留导尿的200名患者,分别记录了危险因素变量名定义

性别X1 女=0,男=1

年龄(岁)X2 <30=0, 30~ =1, 50~=2, 70~=3 插管前住院时间(天)X3 <3=0, 3~ =1, 10~=2, 20~=3 导尿方式X4闭式=0,开放式=1

导尿期间无抗生素持续冲洗X5 否=0,是=1

留置导尿时间X6 <3=0, 3~ =1, 10~=2, 20~=3 感染前有无输血史X7 无=0,有=1

感染前有无应用免疫抑制剂X8无=0,用=1

插插管前血浆肌酐水平X9 <80=0, 80~ =1, 170~=2 有无糖尿病X10 否=0,是=1

尿路感染Y 未感染=1,感染=0

分析可能在医院内尿路感染的危险因素。

4、比例风险模型-COX回归

常用统计描述和统计推断的方法有:分位数、中数生存期、平均数、生存函数古迹、判断生存时间分布、非参数检验、寿命表法、log-rank 检验(对数秩检验)等。这些方法已经系统地应用在医学的医疗评价和预后的因素分析中。

医学临床生存资料有别于其他资料,特别是医学临床随访资料很难用一般统计方法来处理多种因素对生存时间序列的影响。

资料的特点是:

1、危险度的变化规律种类多且难以确定。

2、资料中存在失访(截尾)数据。

3、同是考虑多个变量(连续的或离散的)影响难以控制。

非参数可以解决前两个问题,参数法可以解决后两个问题。所以实际应用中有很大的局限性。Logistic 模型中对任一个观察对象的失效处理都是相同的,无论失效发生在随访期的开始或结束,所以当分析变量与失效的关系时且需要考虑失效时间的作用时,logistic 回归模型就不完全适用了。而任一变量对失效的作用完全独立于随访期的长短,直接影响结论的可靠性和稳定性。

1972年英国生物统计学家D.R.Cox 提出半参数的比例风险模型Cox 回归模型(Cox regression model ),1975年由油料新的补充。

Cox 模型是将生存时间和因素间的关系用回归方式来表示,主要解决多因素(如年龄、职业、吸烟、饮酒、病情、治疗方法等)对生存期(恢复期)的影响。对于每一个研究的病人除去要考察的因素外,必须有生存时间变量(t )和结局变量(d )。

风险函数为:)ex p()()(3322110p p x b x b x b x b t h t h ++++=

)(t h 为风险函数,又称风险率或瞬间死亡率。)(0t h 为基准风险函数,是与时间有关的任意函数。

多媒体技术图片音视频知识点

多媒体技术图片音视频知识点 多媒体=多种媒体(文本、图形、图像、声音、动画和视频等) 多媒体技术:计算机综合处理文字、图形、图像、音频、视频等多媒体信息,使多种信息建立逻辑连接,集成为一个系统并且具有交互性的一门综合性技术。 多媒体技术主要包括:媒体处理技术、人机交互技术、数据压缩技术、软硬件平台技术、通信与网络技术。 多媒体技术基本特征:数字性、多样性、交互性、集成性和实时性。其中交互性是关键特征。 多媒体计算机特征部件:光驱、音箱、显卡 声卡、视频采集卡、刻录机、摄像头、触摸屏、扫描仪、数码相机、数字投影仪……多媒体技术主要应用:教育培训、电子出版、影音娱乐、网络。 多媒体【例题】 1、多媒体技术不包含以下哪种技术(C) A、数据压缩技术 B、人机交互技术 C、机械技术 D、通信与网络技术 2、以下哪一项不是常用的多媒体设备(B) A、摄像头 B、U盘 C、数据照相机 D、数字投影仪 3、以下哪一项不是多媒体技术的应用(D) A、教育培训 B、电子出版 C、网络 D、数字投影仪 4、计算机可以处理图像、声音和视频等信息,这种技术属于(D) A、智能化技术 B、自动控制技术 C、网络技术 D、多媒体技术 5、在多媒体计算机中,用来播放、录制声音的硬件设备是(B) A、网卡 B、声卡 C、视频卡 D、显卡 6. 下列关于多媒体技术主要特征描述正确的是:(D) ①多媒体技术要求各种信息媒体必须要数字化 ②多媒体技术要求对文本,声音,图像,视频等媒体进行集成 ③多媒体技术涉及到信息的多样化和信息载体的多样化 ④交互性是多媒体技术的关键特征 A. ①② B. ①④ C. ①②③ D. ①②③④ 7. 下面关于多媒体技术的描述中,正确的是: (C) A. 多媒体技术只能处理声音和文字 B. 多媒体技术不能处理动画 C. 多媒体技术就是计算机综合处理声音,文本,图像等信息的技术 D. 多媒体技术就是制作视频 8、以下属于多媒体技术应用的是:(B) (1)远程教育(2)美容院在计算机上模拟美容后的效果 (3)电脑设计的建筑外观效果图(4)房地产开发商制作的小区微缩景观模型 A、(1)(2) B、(1)(2)(3) C、(2)(3)(4) D、全部 9、在多媒体课件中,课件能够根据用户答题情况给予正确和错误的回复,突出显示了多媒体技术的(D)。 A、多样性B、非线性 C、集成性D、交互性

三年级上册 多位数乘一位数整理和复习教学设计

《多位数乘一位数整理和复习》教学设计教学内容: 新课标人教版三年级上册第六单元《多位数乘一位数》的复习课 教学目标: 1.通过整理和回顾本单元的知识,巩固多位数乘一位数的计算方法,在头脑中形成较为系统的知识结构。 2.通过联系实际生活情境来分析思考,提高学生选择和判断算法的能力。 3.进一步培养学生的计算能力,增强学生应用数学的意识,获得运用知识解决问题的成功体验 教学重点:在头脑中形成较为系统的数学认知结构,提升学生对本单元知识的掌握水平。 教学难点:选择和判断算法、灵活运用算法。 【整体设计意图】 《多位数乘一位数》是属于数与代数领域中数的运算的内容,对于计算教学的内容,如何进行整理与复习?在整个磨课活动中对于这一点,我们做了大量的思考和实践,下面具体谈谈整节课的思路及想法: 最初的设计我们让学生通过浏览课本,根据例题罗列类型,但是通过实践我们发现,学生的概括归纳能力并不能看出每个例题所代表的类型,而且我们思考对于计算教学中的知识点罗列并不是最重要的,而借助各种不同类型的题目梳理出每一种类型的题目如何计算,在计算时要注意什么应该是复习的重点。基于这种认识,我们设计了揭拼图的情境,让学生根据自己的意愿选择揭图的顺序,经过大量的课前调查,我们发现学生一般按照由易到难的顺序(口算——估算——笔算)进行选择,通过交流先选哪一个、为什么选这一道、在计算时是怎么算的这样几个问题对整十整百数乘一位数和估算进行了梳理,完成了对口算知识框架的构建。然后在学生笔算剩下六道题的基础上交流:你感觉哪道题比较难,难在哪里?哪几道比较特殊?特殊在什么地方,容易在什么地方出错等几个问题,梳理出笔算每一种类型的题目如何计算,计算时应注意什么,最终构建成知识结构图。然后又把多位数乘一位数的内容整理成知识树的形式,这样又教给了学生一种梳理知识的方法,从而让这一单元的知识形成了较为系统、完整的网络,这样学生在不知不觉中巩固了所学

(完整版)多媒体技术应用知识点

多媒体技术应用 第一章多媒体技术应用概述 1、媒体在计算机领域有两种含义:一是指存储信息的实体,如磁带、磁盘、光盘等;二是承载信息的载体,如数字、文字、声音、图形和图像等。多媒体技术中的媒体是指后者。 2、通常媒体分为五种类:感觉媒体、表示媒体、显示媒体、存储媒体、传输媒体 3、多媒体是指两种或两种以上媒体的组合。 4、多媒体技术是指利用计算机获取、处理、编辑、存储和显示多种媒体信息,实现通过图形、图像、声音、视频、文本的组合交互进行沟通、交流、传递信息的一整套技术。 5、多媒体技术的主要特征:可集成性、交互型、超媒体的信息组织形式、通信线路的可传播性 6、多媒体技术的关键技术:数据压缩与解压缩技术、大容量存储技术、超大规模集成电路制造技术与专用芯片、多媒体同步技术、多媒体系统平台技术 7、多媒体技术的相关技术:超文本域超媒体技术、多媒体网络与通信技术、智能输入输出技术、多媒体软件技术 8、多媒体技术的应用领域:电子出版、视频会议、教育培训、影视动画、视频点播、家庭娱乐、广告宣传等等。 9、多媒体技术的发展趋势:高分辨率(提高显示质量)、高速化(缩短处理时间)、智能化(提高信息识别能力)、标准化(以便于信息交换与资源共享) 10、多媒体计算机(MPC)是指具有多媒体信息处理功能的个人计算机。 多媒体计算机系统由多媒体硬件设备和多媒体软件组成。 ①常见的多媒体硬件设备有:光盘驱动器、声卡、视频卡、扫描仪、数码相机和数码摄像机等。 ②多媒体软件根据它的应用层面可分为三大部分:多媒体操作系统、多媒体数据采集和编辑软件、多媒体创作和集成软件。 11、多媒体相关软件 (1)几种专用文字软件:Windows记事本、Word、神笔、COOL 3D等 (2)几种典型的图像软件:CorelDraw、Photoshop、Fireworks等 (3)几种典型的动画软件:Gif Animator、Flash、Director、3D MAX等 (4)几种典型的声音软件:Windows录音机、CoolEdit等 (5)几种典型的视频软件:Windows Media Player、超级解霸、Premiere等 (6)几种典型的集成软件:PowerPoint、Authorware、Flash、Director等 第二章图形、图像

(完整版)现代教育技术重点考点整理

现代教育技术重点 第一章现代教育技术概论 第二节 1、教育技术:从广义上来说教育技术就是“教育中的技术”,是人类在教育活动中所采取的 一切技术手段和方法的总和。它分为有形的(物化形态)和无形的(智能形态) 两大类。单选或多选,小几率名词解释 2、美国教育传播与技术协会对教育技术的定义明确指出了教育技术的两个研究对象(学习 过程、学习资源)和五个研究领域(设计、开发、利用、管理和评价)妥妥的多选 (教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践3、教育技术的主要意义在于:利用系统科学对教育教学中存在的问题进行分析,提出解决 问题的策略和方法,进行实施并给予评价和修改,以实现教育教学的最优化,促进学习者的更好发展。 4、现代教育技术:是指以现代教育理论、学习理论为基础,以现代信息技术为主要技术手 段的教育技术。这里的现代信息技术主要是指计算机技术、多媒体技术、电子通讯技术、互联网技术、卫星广播电视技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术。妥妥多选 5、教育技术的发展历程(多选问几个阶段,单选问谁提出的,提了什么主张,重点) 视觉教育阶段(夸美纽斯和裴斯泰洛齐。倡导者强调的是利用视觉教材作为辅助,以使学习活动更为具体化,主张在学校课程中组合运用各种视觉教材, 将抽象的概念作具体化的呈现。) 视听教育阶段(戴尔提出以“经验之塔”为核心的“教学中的视听方法”。视听教学即为视觉材料、听觉材料或是其综合) 视听传播阶段 教育技术阶段(美国试听教育协会改名为教育传播和技术协会,简称AECT,1972年该协会将其实践和研究的领域正式名为教育技术,从此成为一门独 立的学科) 第三节 1、现代教育技术的意义多选 现代教育技术有效支撑教育改革 现代教育技术增强教学效果 现代教育技术促进教师专业发展 2、教育部于2004年12月(单选)正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》该 标准具体规定了相关人员的教育技术能力结构要求和达到各等级的培训所需的基本内容。下面是教学人员教育技术能力标准的体系结构与基本内容。 意识与态度 知识与技能 应用与创新 社会责任多选 第五节 一、学习理论(包含哪些理论) (一)行为主义学习理论(华生、巴甫洛夫、桑代克、斯金纳)选择题

多位数乘一位数整理与复习教学设计(精品课)

多位数乘一位数的整理和复习教案 教学目标: 1、通过复习,使学生掌握一个数乘整十、整百、整千数的口算,掌 握多位数乘一位数的笔算方法,会用简便灵活的方法计算因数中有0的乘法。 2、通过对一个数乘一位数的乘法计算的整理和复习,使所学的知识 条理化、系统化,提高计算的熟练程度。 3、创设情境激发学生学习兴趣,培养良好的学习兴趣,学会归纳、 整理和应用。 教学重点:对各知识点的知识的整理与复习。 教学难点:如何有序整理知识 教学过程: 一、复习口算 师:同学们,今天这节数学课我们要一起来复习多位数乘一位数,(板书课题)齐读。在这个单元中,都有哪些内容? 生:口算和笔算。(板书:口算、估算、笔算) 那这两道,你会吗? 30×9= 800×7= 生答完。 师:你怎么算的这么快? (生回答) 师小结:计算像这种整十、整百数乘一位数时,我们可以…… 生:不看末尾零,先算3乘9或8乘7,还要记得补上他们末尾的0。师:那这一题呢?2000×0= (生答完)

小结:0和任何数相乘都得0。下面请用这些知识,完成练习中的第 一题。 (生独立练习)同学都算得很快,请*小组说说答案。 师:我们来看看4乘500这道题,500后面只有两个零,为什么积中却有三个零? 生:…… 师:恩,很好。全对的同学,请举手。你们不仅算得快,还能算得准! 那这单元除了口算,还有……? 生:估算。 【设计意图:整理归纳口算的计算技巧,提高口算的能力】 二、复习估算 师:那下面这道题呢?你会算吗?78×6≈ 生:把78看成80,80乘6,所以78乘6约等于480。 师:那这一题呢?498×7≈ 生:…… 师:为什么你们要把78看成80,把498看成500呢? 生:因为80和500都是最接近的整十、整百数,好算。 师:哦,刚才我也说过了整十、整百数乘一位数,可以直接口算。现在我们就利用口算的知识来进行估算。 好的,下面请完成练习上的第二题。 请小组说说答案。 师:全部算对的同学请举手。大家都会估算,那这道题呢?请一个同学读读题。 生:果园种着5排树,每排有42棵,一共约有多少棵树? 师:这道题我们用什么方法解决?生:估算。

多媒体技术知识点总结

信息技术学业水平测试知识点总结(选修部分) 第一章走进多媒体 1、媒体:能够传递信息的表现形式,如文本、声音、图形、图像、动画等称作媒体 2、多媒体:把同时由两种或两种以上表现方式组成的媒体称做多媒体 3、多媒体技术:对多媒体信息进行采集、存储、加工和集成的计算机技术,称作多媒体技术 4、媒体元素:文本、图形和图像、声音、动画、视频等 5、身边的多媒体、网上的多媒体P3-5 6、多媒体技术的主要特征:集成性、数字化、交互性、多样性、实事性、超媒体结构P11-12 7、多媒体的应用:教育与培训、桌面出版物与办公自动化、多媒体电子出版物、多媒体通信、多媒体光艺术品的创作 8、多媒体技术未来研究的几个方面:数据压缩、多媒体信息特征与建模、多媒体信息的组织与管理、多媒体信息的表现与交互、多媒体通信与分布处理、多媒体的软硬件平台、虚拟现实技术、多媒体应用开发 第二章计算机中的图世界 1、利用扫描仪扫描照片的操作过程:1)连接计算机和扫描仪,放好照片,并打开扫描仪电源开关;2)开机后启动Photoshop,选择菜单命令“文件/输入/从扫描仪输入”,出现扫描参数设置和预览窗口界面;3)以150dpi的分辨率和百万色彩的图像类型扫描照片;4)选择菜单命令“文件/另存为”,出现“存储为”对话框,以适当的格式和文件名将图像保存到硬盘上。 2、抓取屏幕画面的方法:1)使要抓取的图像显示在屏幕上,按Print Screen(或Alt+Print Screen)键,将全屏(或活动窗口)的画面复制到剪贴板上;2)打开图像处理软件(如画图、Photoshop等),将剪贴板上的图像粘贴到编辑窗口中;3)以JPG格式保存图像 3、采集图片的途径:利用扫描仪扫描照片、用数码相机拍摄照片、抓取屏幕画面、

多媒体技术应用理论知识要点

第一章多媒体技术应用概述 1.多媒体的含义:媒体一词源于英文Mediu,它是指人们用于传播和表示各种信息的手段。 2.通常媒体分为五种类: (1)感觉媒体:是指能直接作用于人们的感觉器官,从而能使人产生直接感觉的媒体。如语言、声音、图像、动画、文本等 (2)表示媒体:是指为了传送感觉媒体而人为研究出来的媒体。如文本编码、条形码等(3)显示媒体:是指为信息输入输出的媒体,用于电信号和感觉媒体之间产生转换。如键盘、鼠标、显示器、打印机等。 (4)存储媒体:是指用于存储表示媒体的物理介质,如硬盘、光盘、胶卷等 (5)传输媒体:是指传输表示媒体的物理介质,如电缆、光缆等我们学习和使用的多媒体技术主要是感觉媒体。 3.媒体在计算机领域有两层含义:一是指用以存储信息的实体,如磁带、磁盘、光盘等;另一种指信息的载体,如数字、文字、图像、声音、动画和视频等。计算机多媒体技术中的多媒体指后者。 4. 多媒体技术的主要特征表现:可集成性、交互性、超媒体的信息组织形式、通信线路的可传播性,数字化。 5. 多媒体的发展始于20世纪80年代。多媒体的关健性技术包括以下几个方面:(1)数据压缩和解压缩技术(2)大容量存储技术(3)超大规模集成电路控制技术与专用芯 片(4)多媒体同步技术(5)多媒体系统平台技术 6. 多媒体的相关技术包括以下几个方面:(1)超文本与超媒体技术:传统文本是以线性方式组织的,而超文本是以非线性方式组织,超文本(超媒体)以节点为单位,节点之间以链连接而形成网络,其构成的三要素:节点、链、网络。(2)多媒体网络与通信技术(3)智能输入与输出技术(4)多媒体软件技术多媒体技术的发展特点:多学科交汇顺应信息时代的需要促进和推动新产业的形成和发展多领域应用 7. 多媒体技术的发展趋势:进一步完善计算机支持的协同工作环境智能多媒体技术将多媒体和通信技术融合到CPU芯片中多媒体技术的发展方向: A、高分辨率,提高显示质量 B、高速度化,缩短处理时间 C、简单化,便于操作 D、高度思维化,促进理解和思维 E、智能化,提高信息识别能力 F、标准化,便于信息交换和资源共享 8.多媒体应用:各种各样的多媒体应用系统:多媒体信息咨询系统、多媒体信息管理系统、多媒体辅助教育系统、多媒体电子出版物、多媒体视频会议系统、多媒体远程诊医系统、远程教学系统、多媒体视频点播系统、交互式电视、数字化图书馆、多媒体邮件、多媒体宣传演示系统、多媒体训练系统、虚拟现实 第二章图像、图像 1.多媒体作品中的图形、图像-----作为一种视觉媒体 图形、图像的视觉意义与特点:可以承载大量的信息、有生动直观的视觉特性。可以跨越语言障碍,增进人们的思想交流。 2. 模拟图像与数字图像的对比:P21 处理速度灵活性传输再现性数字图像的缺点:经过数字化的图像会有所损失和失真;数字化后的文件不能直接观看,必须借助播放设备才能观看由于采用二进制形式的存储方法,数据量巨大 3.图形、图像数字化原理:将模拟图形、图像转化为数字图像的过程就是图形、图像的数字化过程。三个步骤:A、采样 B、量化 C、编码

多位数乘一位数知识点归纳

多位数乘一位数知识点梳理 1、口算乘法:整十整百数乘一位数可以先用整十整百“0” 前面的数与一位数相乘,计算出结果后,再看因数末尾 有几个“0”,就在积末尾添上几个“0”。 2、因数×因数=积 3、笔算乘法(不进位)要注意:相同数位对齐,从个位乘起, 用一位数依次去乘多位数的每一位上的数,与哪一位相乘,就把积对着那一位写。 4、笔算乘法(进位)要注意:相同数位对齐,从个位乘起, 用一位数依次去乘多位数的每一位上的数,哪一位上乘得的积满几十,就要向前一位进几(乘完以后一定要记 得加进上来的数)。 5、任何数与“0”相加减都等于这个数。 6、“0”和任何数相乘都得“0”。 7、因数中间有“0”的乘法,相同数位对齐,从个位乘起,用 一位数依次去乘多位数的每一位上的数,哪一位上的乘积是“0”,若没有进上来的数,就在那一位上写“0”,若 有进上来的数必须加上。 8、单价×数量=总价 9、用估算解决问题:在生活中遇到“大约”、“坐得下吗”、“够 吗”、“能一次运走吗”、“够不够”、“能……吗”等问题时,一

般不需要计算出精确结果。通常采用估算的方法,然后进行比较就可以了。 10、估算要求:估成最接近的整十整百数,纯计算的题一般 把三位数估成接近的整百数,两位数估成接近的整十数(在估算中一般把90估成100),但在应用题中,三位数一般估成接近的整十数。比如446在纯计算的题中估 成400,但在应用题中估成450。 11、求几个几用乘法计算。 12、求一个数里面包含几个另一个数用除法计算。 13、归一问题:每份量保持不变,解题时需要先用除法计算 出每份量。 14、归总问题:总数保持不变,解题时需要先用乘法计算出 总数。

多媒体技术知识点整理

多媒体技术知识整理 1.1.1 多媒体的含义和分类 1、媒体的定义:人们用来与外界沟通和交流各种信息的载体,或者说是信息传递和信息存储的最基本的手段。 2、强调媒体的两层含义:一是存储信息的实体,二是指传递信息的载体,多媒体技术主要指后者。 3、国际通用定义媒体的分类:感觉、表示、显示、存储和传输五种媒体,信息源流最丰富的媒体(感觉媒体),最主要的媒体(表示媒体)。 4、表示媒体通常包含的几种媒体(多媒体数据的分类) 文本:最基本 声音(音频):三种表现形式(解说词、音效、背景音乐),具有很强的前后相关性,数据量大,实时性强 图片、图像:图像主要以位图形式存放,是一种最基本的形式,图片一般以向量图形式存在。视频影像:(静态和动态,真实的画面) 动画:移动的主观设计的绘画(二维平面、三维立体),根据制作方法分为造型和帧动画两类。05年高考题:分别指出WINDOWS系统中下列工具软件所处理的媒体,记事本(文本)、画图(图像)、录音机(声音)、CD唱机(声音)、媒体播放器(音频、视频)。 填空:___________、声音、图形、图像和动画等信息载体中的两个或多个的组合成为多媒体。单:下列不属于多媒体技术中的媒体的范围是(A 存储信息的实体B 信息的载体 C 文本D 图像)A

超文本是一个什么样的结构(A顺序的树形B非线性的网状C线性的层次D随机的链式)B 1.1.2 多媒体技术的概念 1、多媒体技术的含义:以计算机技术为基础,综合处理图像、文本、声音、动画等多种媒体信息、具有交互式的综合与实时处理多种媒体信息的计算机系统,具有集成性、交互性和实时性的特点。 2、多媒体技术的基本特征:集成性(综合性)、交互性、实时性。 集成性注意把握处理媒体的设备的集成和多种类型数据的集成化处理两个方面,了解创作的含义,基类媒体的概念。 05年高考题:多媒体作品与影视作品的主要区别是(A、共享性B集成性C交互性D传播性) C交互性是多媒体技术最基本的特征。 简:请回答 单:多媒体技术的主要特性有(A、多样性B集成性C交互性D可扩充性)ABC 填空:多媒体技术具有__________、实时性、交互性、高质量等特性。 1.1.3 多媒体技术的发展和应用 1、多媒体技术的发展简史:1986年,世界上第一台多媒体计算机AMGIA;1985年,只读光盘的问世;多媒体PC机标准MPC-1,MPC-2,MPC-3。 2、多媒体计算机的应用:了解性内容,注意几个符号简称的意义 1.2 多媒体计算机系统组成 1.2.1 硬件组成

自考27108多媒体专业技术重点知识(更新第三版)

自考27108多媒体技术重点知识(更新第三版) 第一章导论 1.1多媒体与多媒体技术 1.媒体:指人们日常所接触信息的表示或传播的载体。 2.多媒体技术/多媒体计算技术:指使用计算机或者其他由微处理器控制的终端设备综合处理文本、声音、图形、图像、动画、视频等各种类型媒体信息的技术,其实质是通过进行数字化采集、获取、压缩/解压缩、编辑、存储等处理,再以单独或合成形式加以表现的一体化处理技术。 3.多媒体技术的主要特性:多样性、集成性、交互性。 4.集成性:一方面是指把单一的、零散的媒体有效的集成在一起,即信息载体的集成,它使计算机信息空间相对的得到完善,并能充分得以利用;另一方面,集成性还充分表现在多媒体系统硬件和软件实体的集成上。 5多样性:信息媒体的多样化,输入与输出的信息多样化和输入与输出信息的转换、处理。 6.交互性:为用户提供更加有效、灵活的控制和使用信息的手段,也为多媒体技术的应用开辟了更为广阔的空间。 7.如何理解多媒体应用“1+1>2”的系统特性:多媒体系统集成性是系统级的飞跃。它把单一的、零散的媒体有效地集成在一起,即信息载体的集成,它使计算机信息空间相对地得到完善,并能充分得以利用。通过多媒体的集成性构造出支持广泛信息应用的信息系统,使得1+1>2的特性在多媒体信息系统中得到充分的体现。 8.多媒体应用技术的主要内容:①多媒体素材的制作与处理;②多媒体应用数据的集成技术与创作工具;③多媒体应用系统的设计开发方法;④多媒体应用系统的管理与维护技术。 9.多媒体计算技术中的关键技术:①音频、图像、视频等媒体数据压缩/解压缩技术;②多媒体专用芯片技术;③多媒体存储和检索技术;④多媒体输入输出技术;⑤多媒体系统软件技术;⑥多媒体网络及传输技术; 数据压缩的技术指标:压缩比、恢复效果、标准化。 压缩比:指压缩过程中输入数据量与输出数据量之比。 10.虚拟现实技术的主要特征:多感知性,临场感,交互性,自主性。 11.虚拟现实技术:利用计算机所生成的一种模拟环境,通过多种传感设备使用户投入此环境,实现用户与这一环境直接进行自然交互的技术。投入是虚拟现实的本质。 12.虚拟现实应用系统目前可分为3种:投入式、非投入式、混合式。 投入式:看到计算机图像,看不到真实世界。 非投入式:看到真实世界和虚拟世界。 混合式:虚拟世界图像叠加在真实世界的景象上,增强现实功能。 13.虚拟现实目前发展的方向是X3D景物、增强现实、混合现实和3D交互。 1.2多媒体计算机系统组成 1.多媒体计算机系统的基本组成:多媒体硬件系统和多媒体软件系统两大部分。硬件系统主要由计算机主机板、光盘驱动器、输入输出接口、输入输出设备、多媒体通信设备等组成;软件系统主要由硬件设备驱动程序、多媒体操作系统和数据库、多媒体创作工具和多媒体应用软件组成。 2.MPC主机构成:主机板、硬盘驱动器、CD-ROM驱动器、输入输出接口。 https://www.360docs.net/doc/a95033122.html,B接口特点:①独立串行总线式接口;②运行速度快;③直接为设备提供+5V电源;④适合于移动办公设备。 4.音频卡:也称为声卡,是MPC录制、处理和输出声音的专用功能卡。 5.音频卡的功能:a.录制声音; b.音频信号的编辑与合成处理; c.语音合成与语音识别; d.控制电子乐器; e.播放音频文件与CD光盘; 6.音频卡的性能指标:a.数据转换位数:8-16-32,建议采用16位以上声卡。

三年级上册数学.6 多位数乘一位数单元核心归纳与易错警示

单元核心归纳与易错警示

卷面(3分)。我能做到书写端正,卷面整洁。 知识技能(67分) 一、我会填。(每空1分,共25分) 1.一节课是()分钟,再加上()分钟是1小时。时针在6和7之间,分针指向8,此时是()。

3.在括号里填上合适的单位。 一元硬币大约厚2()两头牛重约1000() 武汉地铁1号线长约39()一场足球比赛的时间是90() 4.在括号里填上合适的数。 3时=()分30毫米=()厘米 1分40秒=()秒4000千克=()吨 90秒-1分=()秒1吨-300千克=()千克 5.阳光小学“红领巾”广播站每天播音时间如下: 第一次:早上8:05—8:20 第二次:中午1:20—1:45 “红领巾”广播站每天共播音()分钟。 7. 灰珠子的个数是白珠子的()倍。白珠子的个数不变,要使灰珠子的个数是白珠子的5倍,应增加()个灰珠子。 8.爸爸的钱包里有862元,买了一件379元的衣服后,剩下的钱()买一辆价值500元的童车。(填“够”或“不够”) 二、我会判。(对的画“√”,错的画“×”)(5分) 1.三位数减三位数的差一定是三位数。() 2.一枚鸡蛋大约重50千克。() 3.三年级数学书大约厚6毫米。() 4.把1分米长的线段平均分成10段,每段长1厘米。() 5.求8的3倍是多少,就是求3个8是多少。()

三、我会选。(将正确答案的序号填在括号里)(10分) 1.估算396+489的结果,它们的和肯定()。 A.不到800 B.大于800 C.小于700 2.3千克铜和3000克棉花比较,()。 A.铜重 B.棉花重 C.一样重 3.元元和菲菲约定8:25在少年宫门口见面,但元元迟到了一刻钟。元元到达少年宫门口的时间是()。 A.8:40 B.8:10 C.8:50 4.操场跑道长400米,乐乐跑了3圈后,还差()米就是2千米。 A.200 B.600 C.800 5.小明家到武汉的路程是96千米,爸爸带小明从家出发去武汉的黄鹤楼游玩,出行的方式应是()。 A.步行 B.骑共享单车 C.乘坐动车 四、我会算。(共23分)

多媒体通信技术知识点

第一章 媒体是指信息传递和存取的最基本的技术和手段,由此可知,“媒体”往往不是指媒体本身,而是指处理和应用它的一套技术。 媒体的分类:1.感觉媒体(声音、图形、动画、运动图像和文本);2.表示媒体(图像编码、文本编码和声音编码);3.显示媒体(显示屏、打印机、扬声器、键盘、鼠标、扫描仪、触摸屏);4.存储媒体(硬盘、光盘、软盘、ROM、RAM);5.传输媒体(同轴电缆、双绞线、光缆) 多媒体系统和多媒体体系的异同:多媒体系统中的媒体相互之间是有关联的,是以时空同步的方式存在的;多媒体系统中媒体与媒体之间是毫无关系的。两者的重要区别在于媒体间的同步性。 多媒体技术是多种技术的有机集成而形成的一个新的多媒体系统。 超文本不是顺序的,而是一个非线性的网状结构。特点:具有多种媒体信息、网络结构形式及交互特性。超文本是一种典型的数据库技术,是由节点和表达节点之间关系的链组成的网。超文本可以看作是三个要素的组合:节点、链和网络。 超文本系统的基本特性:1.超文本的数据库是由“声、文、图”各类节点或内容组合的节点组成的网络,具有多媒体化,网状的信息结构使它的信息表达接近现实世界;2.屏幕中的窗口和数据库中的节点具有对应关系;3.超文本的设计者可以很容易地按需要创作、删除、编辑节点,同样也可以生成链,完成、删除链接,改变链的属性等操作;4.用户可对超文本进行浏览和查询;5.具备良好的扩充功能,接受不断更新的超媒体管理和查询技术,为用户提供了吸纳新写作方法的途径;6.超文本系统的多媒体化和交互性。 超媒体:超链接将若干不同的媒体链接起来的集合。 超文本与超媒体的组成要素:1.节点:节点是表达信息的单位(分为表现型和组织型)2.链:链用于固定节点间的信息联系,以某种形式将一个节点与其他节点链接起来3.网络:由节点和链构成,是一个有向图。 多媒体通信系统结构模式: 传输网络、 网络服务平台、 多媒体通信平台、 一般应用、特殊应用(一部分是终端设备,另一部分是传输、交换设备) 第二章 多媒体信息特征:1.数据量庞大2.码率可变,突发性强3.复合性信息多,同步性、实时性要求高。 冗余种类:空间、时间、信息熵、结构、知识、视觉、其他冗余。 数据压缩性能指标:1.压缩比 2.重现质量(客观评估、主观评估(表2.4-1)) 3.压缩和解压缩的速度 第三章 1.听觉掩蔽(在人类听觉系统中,一个声音的存在会影响人们对其他声音的听觉能力,使一个声音在听觉上掩蔽了另一个声音) 2.频谱掩蔽 3.瞬态掩蔽 4.失真 5.声道(幅值、相位、时序) 音频信号数字化:采样-量化-编码 音频信号压缩编码:波形、参数、混合编码。 斜率过载:当输入信号变化比较快时,编码器的输出无法跟上信号的变化,从而会使重建的模拟信号发生畸变的现象。

多位数乘以一位数知识整理及习题

多位数乘一位数 知识点我的例子我的提醒 口算整十整百数乘一位数20×4= 200×4= 2000×4= 最后一定要在末尾补添“0” 估算21×7≈ 498×5≈ 28×7≈应用四舍五入的方法,转化为多位数乘以一位数的口算 笔算乘法的计算方法32×3= 多位数中的每一位都要和一位数 相乘。 不连续进位23×4= 多位数中的每一位都要和一位数 相乘。满了几十就要向前一位进 几。 连续进位169×8= 多位数中的每一位都要和一位数 相乘。满了几十就要向前一位进 几。 0的特性0和任何数相乘都得()。 0和任何数相加都得() 中间有0的乘法108×3= 记住:0乘以任何数都等于0 末尾有0的乘法640×2=

《多位数乘一位数》 一、填空: 1、0和任何数相乘都得(),0与任何数相加都得()。 2、60+60+60+60改写成乘法算式是()。 3、最大的一位数乘最小的三位数,积是()。 4、250×8的积的末尾有()个0。 5、有一个三位数,百位上是1,十位上是5,个位上是0,它的3倍是() 6、一部电话816元,一共大约花()元。 二、选择: 1、55×0×9得()。 A、495 B、55 C、0 2、108×5()108+5。 A、﹥ B、﹤ C、= 3、最大的两位数乘最大的一位数,积是()。 A、三位数 B、四位数 C、三位数或四位数 4、304×5的积中()。 A、有1个0 B、有2个0 C、没有0 5、与128×2不相等的算式是()。 A、128+128 B、2×128 C、128+2 6、0+0+0的结果与()相同。 A、0×3 B、0+3 C、0+4 三、计算:

多媒体技术应用的知识点

多媒体技术应用的知识点 模块二多媒体技术应用 模块要求:通过本模块的学习,学生应该在亲身体验的过程中认识多媒体技术对人类生活、社会发展的影响;学会对不同来源的媒体素材进行甄别和选择;初步了解多媒体信息采集、加工原理,掌握应用多媒体技术促进交流并解决实际问题的思想与方法;初步具备根据主题表达的要求,规划、设计与制作多媒体作品的能力。 相关知识与具体要求: 一、多媒体的概念 1、媒体一词源于英文Mediu,它是指人们用于传播和表示各种信息的手段。 通常媒体分为五种类: (1)感觉媒体:是指能直接作用于人们的感觉器官,从而能使人产生直接感觉的媒体。如语言、声音、图像、动画、文本等 (2)表示媒体:是指为了传送感觉媒体而人为研究出来的媒体。如文本编码、条形码等(3)显示媒体:是指为信息输入输出的媒体,用于电信号和感觉媒体之间产生转换。如键盘、鼠标、显示器、打印机等。 (4)存储媒体:是指用于存储表示媒体的物理介质,如硬盘、光盘、胶卷等 (5)传输媒体:是指传输表示媒体的物理介质,如电缆、光缆等 我们学习和使用的多媒体技术主要是感觉媒体。 2、多媒体技术是指利用计算机综合处理(获取、编辑、存储和显示等)多种媒体信息(文本、图形、图象、音频和视频等)的技术。 3、多媒体技术的特点:信息媒体的多样性、多种技术的集成性和处理过程的交互性 二、多媒体技术现状和发展趋势 1、多媒体技术发展进程中几个有代表性的阶段:1984年美国Apple公司推出Macintosh 系列机,用GUI(图形用户接口)取代CUI(计算机用户接口),用鼠标和菜单操作计算机,体现了全新的窗口和图标程序设计理念,并建立了新型的图形化人机接口标准。1985年美国Commodore个人计算机公司率先推出了世界上第一台多媒体计算机Amiga,后不断完善,形成一个完整的多媒体计算机系列。1986年,Philips和Sony公司宣布发明了交互式光盘系统CD-I,同时公布了CD—ROM文件格式。1987年,美国RCA公司展示了交互式数字影像系统DVI并制定了DVI技术标准。1995年,随着Windows95的问世,使多媒体计算机的用户界面更易操作,功能更全。 2、应用领域有:电子出版、视频会议、教育培训、影视动画、视频点播、家庭娱乐、广告宣传等等。 3、发展趋势:高分辨率(提高显示质量)、高速化(缩短处理时间)、智能化(提高信息识别能力)、标准化(以便于信息交换与资源共享)

多媒体技术应用基础知识点

1. 信息及其特征 信息是指数据、信号、消息中包含的意义。 信息的特征: ①信息的表示、传播、存储必须依附于某种载体。 ② 信息是可以加工处理的 ③ 信息可以被存储、保留和传播。 ④ 信息具有传递性和共享性 ⑤ 信息具有时效性 ⑥ 信息具有可伪性 2. 二进制与十进制、十六进制的相互转换(正整数位) ① 二进制转换为十进制:按权相加法 如(1101) 2= 1 X 23 + 1 X 22+ 0X 21+ 1 X 20= 8 +4+ 0+ 1 = 13 ② 十进制转换为二进制:除二取余法 如 173D =( 10101101 ) B 方法如下:最后的余数从下往上取。 9 1 1 7 1 .. 余1 91 a A ……余2 1 4 3 ……余213 1 ……余7 1 1 0 ……余2 J _____ 5^ ……余7 1 3 ……余2 1 1 ……熾 1 ③ 二进制转换成十六进制:从二进制的低位开始,每四位二进制数转换成一位十六进制数。反之,每一位 十六进制数转换成四位二进制数。 3. ASCII 码和汉字编码 。计算机内的英文字符以二进制编码的形式来表示,其中使用最广的是 ASCII 码(即美国国家信息交换标 准码)。标准的ASCII 码用一个字节中的 7个位来表示,可以表示 128中编码,其中数字、字母是按顺序 依次排列的。(ASCII 码表可参看书P6)。 @汉字编码:汉字在计算机内也是以代码形式表示的,这些代码称为汉字编码。 汉字的编码有输入码(智能、五笔等) 、交换码、处理码、字型码。 其中交换码又称为区位码。 常见汉字编码有:GB2312 (使用2个字节编码,包括一级汉字常用字和二级汉字非常用字) 工具软件观察内码时, ASCII 码只占1个字节,汉字编码占 2个字节。 4. 多媒体数据压缩技术 多媒体数据中存在多种数据冗余:空间冗余、视觉冗余、结构冗余、时间冗余 第一单元 多媒体技术概述 (注:在考试中可使用计算器程序转换 ) ③ 用 UltraEdit

多媒体技术知识点

多媒体技术第一章 1.媒体、多媒体及多媒体技术的概念(记忆) (1)媒体的含义:一是指存储信息的实体,如磁带、磁盘、光盘等;二是承载信息的载体,如数字、文字、声音、图形和图像等。多媒体技术中的媒体是指后者。 (2)多媒体是指对多种媒体的综合,多媒体技术是指以计算机为平台综合处理多种媒体信息,如文本、图形、图象、声音、动画、视频,在多种媒体信息之间建立逻辑连接,并具有人机交互功能的集成系统。 2.多媒体技术特征(理解):集成性、交互性、实时性。 3.多媒体技术的应用(记忆) (1)生活中的多媒体:MP3音乐、影视动画、数字电视等。(数字电视是一种利用数据压缩技术的电视制式。优点:图象质量好,节目容量大,音质好) (2)多媒体技术的现状:音频技术、视频技术、数据压缩技术、网络传输技术。(音频技术:包括音频数字化,语音处理,语音合成和语音识别。如:声卡的应用、电子记事本、声控玩具、语音拨号功能的手机等) (3)多媒体技术的发展前景:虚拟现实、多媒体数据库和基于内容检索、多媒体通信技术。 4.多媒体计算机系统的组成(记忆) (1)多媒体计算机系统由多媒体硬件设备和软件设备组成 (2)MPC联盟规定多媒体计算机至少包括5个基本部件:个人计算机(PC)、只读光盘驱动器、声卡、windows操作系统和一组音箱或耳机。(一般涉及到配置一台多媒体计算机所需要部件) (3)常见多媒体硬件设备:CD-ROM驱动器、音频卡、视频卡、扫描仪、数码相机、数码摄像机等。 (4)多媒体软件根据它的应用层面可以分为多媒体操作系统、多媒体数据采集和编辑软件、多媒体创作和集成软件三大部分。常见的多媒体数据采集和编辑软件有:Windows系统附件中的“录音机”、Photoshop、Flash、3DSMAX、Premiere等;常见的多媒体创作和集成软件有:Authorware、方正奥思、Director、PowerPoint等。 5.多媒体作品的规划和设计 多媒体作品设计的一般过程是:需求分析、规划设计、脚本编写。 (1)需求分析包括:应用需求分析和创作需求分析。应用需求分析是调查分析社会需求,用户情况,作品效益等方面.创作需求分析是分析作品的主题思想,结构类型,作品的内容,作品的发布方式及所需硬软件 (2)规划设计包括:系统结构设计和功能模块设计。系统结构设计描述了整个作品的组成部分,工作流程,主要界面(片头,主交互界面,片尾),模块设计描述了作品分为几个模块及每个模块的具体设计。

多媒体技术应用基础知识点

第一单元多媒体技术概述1.信息及其特征 信息是指数据、信号、消息中包含的意义。 信息的特征:①信息的表示、传播、存储必须依附于某种载体。 ②信息是可以加工处理的 ③信息可以被存储、保留和传播。 ④信息具有传递性和共享性 ⑤信息具有时效性 ⑥信息具有可伪性 2.二进制与十进制、十六进制的相互转换(正整数位)(注:在考试中可使用计 算器程序转换) ①二进制转换为十进制:按权相加法 如(1101)2=1×23+1×22+0×21+1×20=8+4+0+1=13 ②十进制转换为二进制:除二取余法 方法如下:最后的余数从下往上取。 ③二进制转换成十六进制:从二进制的低位开始,每四位二进制数转换成一位十六进制数。反之,每一位十六进制数转换成四位二进制数。 3.ASCII码和汉字编码 ○1计算机内的英文字符以二进制编码的形式来表示,其中使用最广的是ASCII 码(即美国国家信息交换标准码)。标准的ASCII码用一个字节中的7个位来表示,可以表示128中编码,其中数字、字母是按顺序依次排列的。(ASCII码表可参看书P6)。

○2汉字编码:汉字在计算机内也是以代码形式表示的,这些代码称为汉字编码。汉字的编码有输入码(智能、五笔等)、交换码、处理码、字型码。 其中交换码又称为区位码。 常见汉字编码有:GB2312(使用2个字节编码,包括一级汉字常用字和二级汉字非常用字)○3用UltraEdit工具软件观察内码时,ASCII码只占1个字节,汉字编码占2个字节。 4.多媒体数据压缩技术 多媒体数据中存在多种数据冗余:空间冗余、视觉冗余、结构冗余、时间冗余 常用的多媒体数据编码和压缩的国际标准有:JPEG标准、MPEG标准、P*64标准 数据压缩的目的:节省存储空间。 数据能被压缩的原因: 首先是数据本身存在冗余;其次在许多情况下媒体本身允许有少量失真。 数据的压缩分为有损压缩(音频压缩MP3、静态图像压缩JPEG、动态图像压缩MPEG等) 无损压缩(用rar等压缩软件压缩的任何类型的文件) 常见多媒体文件格式:无损→有损 图像:bmp→jpg 声音:wav→mp3 视频:avi→mpg 5.媒体及多媒体的概念 (1)媒体的含义:媒体(medium)在计算机领域有两种含义:一是指存储信息的实体,如磁带、磁盘、光盘等;二是承载信息的载体,如数字、文字、声音、

多媒体的知识点总结

?掌握多媒体的基本概念(包括:多媒体及多媒体技术的定义;多媒体信息元素的种类)?掌握多媒体系统的组成 ?掌握多媒体技术的特点 ?掌握常用的图像、音频、视频文件的存储格式、各自特点及其相互转换方法 第八章多媒体技术基础 8.1多媒体基础知识 8.1.1多媒体技术概述 1.多媒体技术:是指使用计算机对文本、图形、图像、声音、动画和视频等信息进行综 合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的综合技术。 2.媒体分类:感觉媒体,表示媒体,显示媒体,存储媒体,传输媒体 3.多媒体技术的特点:多样性、集成性、非线性、实时性、交互性。 4.多媒体信息元素的类型: (1)文本(text)(2)图形(graphic)和图像(image) (3)音频(audio) (4)视频(video) 8.1.2多媒体技术研究的内容 8.1.3多媒体系统组成 1.多媒体硬件系统:声卡、显卡、光驱、交互控制接口、扫描仪。 2.多媒体软件系统:操作系统、接口程序、多媒体驱动软件、多媒体素材制作软件、多 媒体编辑工具、多媒体应用软件。 3.多媒体计算机应用系统:开发系统、演示系统、培训系统、家庭系统。 8.1.4多媒体技术的应用 8.2 数字图像技术 8.2.1图像的基础知识 图像文件的存储格式: (1)BMP:位图格式,占用空间较大。 (2)GIF:文件较小,适合网络环境传输。 (3)JPEG:压缩技术先进,存储空间小,图像质量好。 (4)PSD:photoshop专用格式。功能强大。 (5)PNG:网络图形格式,存储形式丰富。 (6)AI:一种矢量图形文件,适用于Adobe公司的Illustrator软件的输出格式。 8.2.2图像处理技术 1. 图像的获取 2. 图像格式的转换

多位数乘一位数整理和复习的教学设计

《多位数乘一位数整理和复习》的教学设计 一、教学内容:三年级上册第六单元:P56-77 二、教材分析: 本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法,能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的,主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。具体包括口算乘法、笔算乘法中包括多位数乘一位数(不进位、不连续进位、连续进位)有关“0”的乘法、乘法估算与实际应用、乘除法混合运算及其实际应用。 三、设计思想: 1.让学生在具体生动的情境中学习计算,培养学生对数学的兴趣。 计算本身是枯燥乏味的,机械的训练更使学生厌烦,这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。因此适当地创设一些具体生动的学习情境,让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数,使他们感到学习数学是有趣的。 2.注重学生对计算过程和方法的理解。 对于多位数乘一位数的计算方法,教材淡化了对计算法则的文字表述,没有给出计算法则或结语。教学中,不必要求学生概括出严密的法则,更不要求学生记忆或背诵相应的结论,重在学生对计算方法的正确理解和灵活运用。注意口算、笔算、估算等各种算法的结合练习,加强算法选择的教学,引导学生分析判断在什么情况下需要使用什么样的计算方法,提高学生在实际生活中灵活应用的能力。 3.引导学生独立思考、合作交流,体验探究的乐趣。 教师应尽可能以学生为主体,创设让学生自己想一想、试一试、做一做、比一比、找一找、算一算等的探究情境,多给学生一些提问质疑、探究发现的机会和条件,让他们在多种多样的数学活动中来学习数学。 四、教学目标: 1.对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理,使学生在头脑中形成较为系统的数

学认知结构,以提升学生对本单元知识的掌握水平。 2.通过对多位数乘一位数乘法计算内容的整理与复习,学生熟练的掌握多位数乘一位数的口算、估算和笔算,提高计算的正确率。 3.引导学生归纳多位数乘一位数的算理,在练习中提高自查和反思的能力。4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。 五、教学重、难点。 教学重点:选择和判断算法。 教学难点:灵活运用算法。 六、教学过程: (一)梳理知识结构 1、师:同学们,我们前段时间学过了多位数乘一位数,这节课我们就进行这一部分内容的整理和复习。(板书课题) (1)这一单元我们学习了哪些内容? (2)对于本单元的知识你有什么收获? 2、学生看书整理。 3、师:请大家在小组内交流一下,看看有没有什么遗漏的。 学生汇报: A:这一单元我们学习了口算乘法和笔算乘法。 B:我们还学习了估算。 C:笔算乘法包括进位乘法和不进位乘法。 D:笔算乘法还包括因数中间和末尾有0的乘法。 师:同学们说得都很好,为了看清楚这一单元学过的内容,我们可以用某种形式把这些知识串起来,比如说画一幅知识系统图,我们共同来完成这幅图。 (电脑呈现这部分内容的知识结构图)。 (设计意图:引导学生说学习的收获,包括知识技能、情感态度等方面,让学生学会整理所学的知识,加深对知识的理解。使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构,以提升学生对本单元知识的掌握水平。)

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