1 复习1-10的认识教案
复习《1-10的认识》教学设计
【复习目标】
1、能够借助具体物体正确数出10以内物体的个数。
2、通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，知道数的组成，会读、写0～10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“〉”、“〈”的具体含义并会比较10以内数的大小。
3、初步经历用1-10描述身边物体的过程，发展初步的数感和符号感。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
【复习重、难点】
教学重点：理解1～10各数的含义，建立初步的数感和符号感。
教学难点：比较10以内数的大小。
【复习准备】多媒体课件，小正方体，盘子。
复习内容及教师活动学生
活动
设计意图
一、复习铺垫，激趣引入
1、出示一张运动会的情境图:看看图上都有哪些运动项目？每个运动项目有几个人？
2、你还能提出什么数学问题并解答？
3、让学生举例说明生活中哪些物品的数量还能用1～10各数表示？
4、同学们，这节课我们一起来复习第三单元1~10的认识。请同学们回忆一下这单元我们学了哪些内容？
观察
发现
提出
问题。
举例
说明
书写
创
设情
境、激
发兴
趣，为
学习新
知作好
铺垫。
二、整理知识，建构网络
（一）、自主疏理再现知识
1、根据学生说的板书，（可先让学生翻书看再说）
汇报：我们学了什么知识？
2、这单元内容我们都要注意什么？
（二）、边梳理边练习：
⑴看图写数。
师：你有什么提醒大家注意的吗？（阿拉伯数字不倒笔，占左半格，书写规范）
⑵、重视比较方法的梳理：一一对应比较；---数数比较
三者之间的比较（先两两比较，再选出最大、多、小、少的）
＞是大于号＜是小于号
＝表示两个数相等，是等于号
出示下列各题比大小。怎样比较不会出错？
学生
利用手中
的圆片有
规律的分
一分，说一
说。
全班
汇报交流。
观察
情境图
小组
讨论
汇报
交流
利
用学生
喜欢的
运动会
图片作
情境，
增强学
习兴
趣。
借
助图形
进行比
较，形
象直
观。再
由图形
⑶、加强区分几个和第几个，在表示第几个时要注意说
明方向、顺序。如：从左往右数，第2个是（）。
重点练习从左（右）圈几个和第几个。
（1）图中一共有（）个图形。
（2）从右往左数，是第（）个。
（3）从左往右数，排第（）.
⑷、相邻数：（）6（）。
单数：1、3、5、7、9
双数：2、4、6、8、106前面一个数
6的相邻数是指6前面的一个数和6后面的一个数
⑸、10以内数的组成。递增、递减、交换方法。
“对口令、找朋友”游戏进行复习10以内的组成。
1
123456789
㈢、交流完善，优化建构
通过以上复习，你对1-10的各数有什么认识？
观察
图片
比较
大小
小组
交流
集体
汇报
师生
小结
语言过
渡到抽
象的数
学语
言。实
现由具
体到抽
象的过
渡。
三、专项训练，巩固知识
1．圈一圈，连一连。（共8分）
2．数一数每种花各有几朵，写一写。（共5分）
3．请你填上合适的数。（共12分）
5＞（）（）＜3 （）＞4
2＜（）3＜（）（）＝（）1＜（）（）＞（）（）＜（）4．要使盒子里都是5个皮球，每个盒子里要添上几个皮球？请画上去。并写数。（共16分）
读清
题意
观察
数数
动手
连线
读清
题意
观察
发现
自由
发言
通
过连线
复习数
数、读
数和写
数。
复
习数的
顺序。
复
习数的
大小比
12345
5．把4个分成两份，有几种分法？写一写。（共6分）7．请你先写数，再填空。
一共有（）个人在排队买票，排在第（），排在第（）。
8、看图填数。
比
少；
比多。
9、从左边起涂颜色。
涂 2 个：☆☆☆☆☆
涂第2个：☆☆☆☆☆
10、画一画，你能行！（可以画你喜欢的任何简单的
图形）¤¤¤¤
①、比¤多画1个。
②、比¤少画2个。
③、和¤画同样多。
读清
题意
比较
大小
读清
题意
观察
发现
观察
图片
小组
交流
集体
汇报
较
复
习数的
组成。
循
序渐
进，由
浅到
深，由
简到
繁。
四、综合测评，融会贯通
（一）填空
1、和2相邻的数是（）和（）。
2、8前面的相邻数是（），8后面的相邻数是（）。
3、5和7中间的一个数是（）。
独立
完成
通
过设置
有针对
性、层次
性、生活
性、开放
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＝表示两个数相等，是等于号教学反思