苏教版小学科学五年级下册第二单元《1.折形状》教学设计2

1.折形状

【教学目标】

1．能够识别复杂形状由哪些基本形状构成，能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形状比较，能够开展实验探究物体形状与承受力大小的关系。

2．知道物体的形状不同、承受力的大小也不同，形状在生产生活中的广泛应用。

3．欣赏自然界中生物奇妙的形状与构造，感叹他们给人们带来的启示，体验与人合作的快乐；意识到科学技术在人类生产生活中的作用。

【教学重点】

探究物体承受力的大小。

【教学难点】

培养学生制作纸筒时，细致、认真的态度。

【教学准备】

教师材料：课件。

学生材料：纸、书、鸡蛋壳、双面胶等。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、折形状

1．有一个问题困扰着老师，同学们能帮老师想想办法吗？老师想用一张纸托起我们的科学书，可总是失败，你们有什么好办法？（师示范纸托课本）

2．学生思考，同桌相互讨论。（注意要把科学书托起15厘米以上，老师只提供一张A4纸和双面胶。）

3．我们一起来挑战自我！同学们能不能借助一张A4纸和双面胶把科学课本托起15厘米以上。谁来试一试？请学生到讲台上操作。

4．交流汇报：为什么现在这张纸可以承受科学书的重量呢？

学生回答？形状改变了，承受力变大了。（板书：形状、承受力）

5．今天我们就来研究这个问题，通过折形状研究物体形状与承受力大小的的关系（板书课题）二、学习新课

1．我们把白纸折成三角形纸筒、正方形纸筒、五边形纸筒、圆柱形纸筒试一试，比较哪种形状的纸筒承受力最大？

2．首先四人小组讨论设计实验：

①怎样把纸折成三角形纸筒、正方形纸筒、五边形纸筒、圆柱形纸筒等形状？（注意老师给同学们提供的材料。）

②纸筒除形状不同外，哪些应相同？（相同的白纸，纸的张数等都相同。）

③用什么来比较不同纸筒的承受力大小？放重物时应注意什么？（轻拿轻放，尽量减少对纸筒的撞击力，要对准纸筒中心，以防倾倒。）

④怎样记录？如果放到4个钩码时纸筒倾倒，应记录几个钩码？

⑤小组分工实验时应注意什么？

⑥还应注意什么？（实验时，先预测，再实验。使用工具注意安全。一个纸筒只能做一次实验，不可重复使用，因为纸筒被重物压皱后，承受力大幅度下降，会影响测试数据的准确性。）3．分组交流设计方案。

4．分组实验。教师巡视。

5．在视频展示台展示，汇总小结。

6．思考：为什么圆筒形的承受力最大？

7．圆柱没有角，任何加在上面的重量都会均匀的分布，所以每一点承受力不大，整体承受力却比较大；正方形有四个角，不能把加在上面的承受力均匀的分散开，每一点承受力都比较大，整体承受力就比较小。

8．演示实验：用圆筒形纸筒托起红砖，先预测，再实验，看最大能托起几块。

9．教师小结：通过实验我们知道，薄薄的纸，如果改变形状，的确可以托起较重物体。科学家经过反复实验，发现薄的材料用不同方式折叠和弯曲，可以提高材料的承受力，而且折叠和弯曲的形状不同，其承受力大小也是不相同的。

10．通过上面的研究，我们发现不同形状的物体，它们的承受力是不同的。我们通过改变物体的形状，可以增大它们的承受力。在我们生活中有很多这样的物体利用了这个知识！我们一起来看一些图片！

三、拓展应用：蛋壳的启示

1．（出示国家大剧院的图片）这是什么？请你仔细观察，看看它是什么形状？

生：椭圆形的

2．讲述：椭圆形有的时候也叫拱形。像我们常见的——鸡蛋

3．老师请一名学生把鸡蛋放在掌心使劲捏，鸡蛋会破吗？

其余生观察

4．提问：你有什么发现？为什么蛋不易捏破呢？你觉得可能是什么原因呢？（可能和鸡蛋的形状有关系吧。）

5．小结：对呀，鸡蛋的这种形状有一个优点，它比较坚固,能承受比较大的物体。根据这个道理，人们发明了表面弯曲、形如蛋壳的薄壳建筑结构，既坚固又节省材料。

6．播放录像：蛋壳的启示

四、巩固总结

1．今天，同学们有什么收获？

2．希望同学们留心观察身边的各种各样的物体，运用我们今天所学的知识来把，我们的家园建设的更美更坚固好吗。

【板书设计】

1．折形状

不同的形状不同的承受力

“坚硬”的蛋壳