四年级上册教学设计

四年级上册教学设计: 除数是两位数的笔算除法

教学内容：例2, P84页的“做一做”及相关习题。

教学目标：

1、让学生经历除数接近整十数的两位数的笔算过程，初步掌握“四舍”“五入” 的试商方法，会用这两种试商法实行相关的笔算。

2、培养学生的迁移水平和抽象概括水平。

3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。

4、培养学生养成认真计算的良好习惯，初步培养学生的创新意识教学重难点：

1. 掌握四舍”五入”的试商方法，能准确地实行计算。

2. 试商和调商的方法。教学准备：

多媒体

教学过程：

一、复习导入

1、()里最大能填几？

20 X ( )< 85 206 > 60 X ()

40 X ( )< 316 643 > 90 X ()

3. 计算我能行

84^20 196 詔0

谁能说说用整十数除时，要看被除数的前几位？商要写在什么位置？应注意什么？

【设计意图：通过复习与新课相关的旧知识，为本节课学习除数是两位数除法的试商方法，在计算和思路上做好准备。】

、探究新知

4、考考你：计算下面各题

(2)选择有代表性的在展示台展示。

(3)分析错误的原因。

5、观察一下例题和练习”中的题目，除数个位上的数分别是几？这三道题都是用什么方法试商的？

6、学生回答，教师小结：笔算除数是两位数的除法，当除数个位数是1、2、3、4时，一般情况下，能够用四舍”法把除数看作与它接近的整十数来试商。

7、如果把324^81的除数改成82，你会计算吗？

(板书：商偏小，要调大)

(三)探究用五入”法试商

王老师还有196元，要买39元一本的词典，能够买多少本？还剩多少元？

怎样列式？怎样想的？

1、提问：把39看做什么来试商？

2、学生尝试计算。

3、小组交流试商过程。

4、教师说明：39最接近40,把39看作40来试商，这样把196-39转化成196 宁40，应该商几？商写在哪一位上？试商4。因为除数39，不是40，所以，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，能够在商的个位上先轻轻地写上“4”，不行再调商为5。

5、教师概括说明：当除数个位数是& 7、8、9时，一般情况下，能够用五入'法把除数看作与它接近的整十数试商。用五入”法试商，初商可能会偏小，商小了，要调大。

【设计意图：通过这个环节，培养学生的迁移水平和抽象概括水平。】

三、巩固提升

1、熟能生巧：看谁是计算小能手。

四、板书设计