高一化学(必修一)课程纲要

高中化学必修一课程纲要

学校名称：郑州四禾美术学校

课程类型：高中教育必修课程

教学材料：山东科学技术出版社

课程名称：高中化学必修1

授课时间：34课时

授课对象：高一年级学生（第一学期）

授课教师：高一化学教师

模块课程目标

1. 了解化学科学发展历史，掌握研究物质性质的方法和程序，学会对物质分类，认识胶体。

2. 能够熟练应用物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等化学中常用重要物理量。

3. 会区分电解质与非电解质，氧化剂与还原剂，掌握离子反应以及氧化还原反应。

4. 通过生活中一些常见例子，初步认识碳、氮、硫等元素，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。

5. 了解并掌握与生活相关的一些无机非金属材料和金属材料。

6.能从化学的视角观察、关注个人生活及生存环境，体会化学与个人生活及社会发展的密切关系，对与化学有关的问题能做出合理的判断。

课程内容与教学安排

第一章认识化学科学

[课程内容]

1. 知道化学科学的主要研究对象，了解化学发展的基本特征和发展趋势。

2. 了解物质的组成、结构和性质的关系；认识化学变化的本质。

3. 认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法和学习化学的重要作用。

4. 认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用。

[教学安排]

第一节走进化学科学1课时

研究物质性质的基本方法1课时

研究物质性质的基本方法和程序2课时

第三节物质的量及其单位1课时

气体摩尔体积1课时

物质的量浓度1课时

物质的量在化学计算中的应用、章节复习1课时

第二章元素与物质世界

[课程内容]

1. 了解元素与物质的分类，能够明白物质分类依据和分类方法，初步认识胶体；

2. 会区分电解质和非电解质，掌握离子方程式书写；

3. 重点把握氧化还原反应，能熟练分析氧化还原反应各个特征。[教学安排]

.第一节元素与物质的分类2课时

一种重要的混合物—胶体1课时

第二节电解质及其电离1课时

电解质在水溶液中的反应2课时

第三节氧化还原反应1课时

氧化剂和还原剂1课时

探究铁及其化合物的氧化性或还原性1课时

章节复习1课时

第三章自然界中的元素

[课程内容]

1.掌握碳单质及其化合物的性质；

2.能细致说出氮气、氨气、一氧化氮、二氧化氮、氮肥、硝酸之间的关系，在此基础上认识氮的循环以及氮的化合物对环境的影响；

3.明白硫的存在以及不同价态之间的转换，掌握硫的化合物对环境的影响；

4.了解海水这个资源宝库。

[教学安排]

第一节碳的多样性2课时

第二节自然界中氮的循环1课时

氨和铵态氮肥1课时

硝酸人类活动对氮循环和环境的影响1课时

第三节自然界中的硫1课时

不同价态硫元素间的转化酸雨及其防治1课时

第四节海水——元素宝库镁与海水提镁1课时

溴与海水提溴1课时

章节复习1课时

第四章材料家族中的元素

[课程内容]

1. 认识硅以及二氧化硅，了解硅酸盐材料和无机非金属材料；

2. 掌握铝和铝合金，了解金属和金属材料；

3. 了解复合材料。

[教学安排]

第一节单质硅与半导体材料光导纤维1课时

硅酸盐与非金属材料1课时

第二节铝与铝合金1课时

氧化铝和氢氧化铝1课时

金属与金属材料1课时

第三节复合材料1课时

课程实施建议

一、课程资源

1.《普通高中课程标准实验教科书·化学必修一》，人民教育出版社

2. 根据本班学生情况，因材施教，可对教材内容进行适度的调整练

习：课后习题，学案练习，实验室：利用仪器和设备，让学生更直观认识化学。

3. 合理利用网络资源，关注有关化学的时事，分析感悟。

4. 引导学生关注自己身边的化学，学会观察与探究。

二. 实施手段

1. 充分利用现有的多媒体教学设备，教具，丰富学生的学习体验，提高教学效益和学习效度。

2.设计预习提纲，同时依据课程标准辅助相应适量的作业，指导学生的课前预习和课堂巩固。预习提纲的结构分为：预习要点（学习目标、学习要求、建议等），学习摘要，尝试应用与交流，问题整理反馈。三．学习方法

1.问题驱动法：根据本节课学习目标、收集、筛选，整合教材，设置有趣的问题情景，转化为学生的学习任务，让学生交流、讨论问题。

2.先学后讲：课前预学探究，课中互助交流，发现问题和质疑，重点释疑共享，课堂反馈，巩固拓展。

3. 重、难点讲授：对于核心知识中的重、难点内容，典型例题，学生在预习或平时学习中所反映出的共性问题要精讲精练。

4. 巩固训练与分层辅导：分层设计相应的优化作业，加深对所学知识的理解，巩固所学知识，提高分析问题、解决问题的能力；采用全批全改和部分面批面改相结合的形式实施分层辅导，以发现问题、解决问题，并及时帮助不同层次学生的学习需求。

5. 合作探究：以小组为单位，完成教材中所有的探索性实验，经历

科学探索过程，尝试应用科学探索的方法研究化学问题，验证有关物质的性质，进而应用。

6. 小组讨论：以小组合作和同伴合作的方式，尝试用学过的化学知识解决生活中遇到的有关问题。

四．课外拓展性练习

1.课后拓展性练习主要是完成课后习题和学习卷的拓展提高部分。

2.部分学生的化学程度比较好，兴趣比较高，可以指导他们进行一些课外拓展性活动，如兴趣小组、研究性学习、物理竞赛等。

课程评价

一、评价方式和评价指标

评价分为学习中的过程性评价和达标测试性评价两部分。

（一）过程性评价由学生自评、小组互评和师评三部分组成。评价指标如下：

1. 学生上课出勤情况统计，课堂纪律表现，课堂学习状态、参与程度，课堂学习效果等方面的及时评价。

2. 作业评价：作业交送、完成的数量和质量、订正情况。

3. 合作交流：参与小组活动的表现情况，作品展示、学科评比活动、竞赛成绩等。

4. 自主学习情况：预习表现和效果，自习课学习表现，疑难问题的解决态度和表现情况。

（二）达标测试性评价由单元过关测试、期中测和试期末测试三部分组成。

评价指标如下：1. 月考； 2. 期中测试； 3. 期末测试。

二、评价结果处理

学期末评价总分为100分，比重如下：

1. 过程性评价占30%，其中，学生自评、小组互评、师评分别按3:4:3的比例计算。

2. 达标测试性评价占70%，其中，单元过关测试、期中测试、期末测试分别按2:3:5的比例进行计算。

最后两项得分相加得出总分，综合评价依次定为A、B、C、D四个等级，按4:3:2:1分配。

所需条件

1. 授课教师认真备课，在教学过程中不断探索，能够做到教学相长，并能够不断充实自己，使自己站在一个更高的高度。

3. 所教班级纪律良好，班级整体学习气氛良好，学习愿意参加相关活动。学校以及有关单位给予硬件设备上的支持，并在适当时候，让老师去参加相关培训活动，增长见识。

附录高一化学必修一教学进度表