第一章环境与环境问题同步测试 (含答案解析)

第一章环境与环境问题同步测试（人教版选修六）

1．读下图，回答下列问题。

(1)分析①②地区沙漠化的原因。

(2)阐述③④地区酸雨对环境可能造成的多方面影响。

2．阅读下面材料，完成相关问题。

材料1：2011年3月11日人民网讯据环境新闻网报道，美国内布拉斯加—林肯大学和韩国的气候学家们组成的课题组最近发表研究成果称，到21世纪末期，北极地区的气候将由极地、副极地气候变为更温暖的气候类型。随之而来的变化包括这一地区的冰原逐渐消退。

材料2：漫画“家园”。

(1)以上图文材料反映出的环境问题是____________。

(2)上述环境问题产生的原因是什么？分析该环境问题带来的影响。

(3)解决该环境问题的有效措施有哪些？

(4)美国在解决该问题的态度上不如欧盟主动，试从自然地理角度，说明原因。

3．大气污染和固体废弃物污染是城市环境面临的两大问题，阅读以下材料，回答下列问题。

材料1：我国空气质量周报采用空气污染指数(API)的形式报告。API越大，表示污染越严重，空气质量越差。监测的项目主要有：TSP—总悬浮颗粒物、SO2——二氧化硫、NOx—氮氧化物等。下表为我国冬季某日部分城市空气质量指标资料。

城市污染指数主要污染物空气质量等级

北京106 TSP Ⅲ

上海160 NOx Ⅲ2

石家庄120 TSP Ⅲ1

深圳132 NOx Ⅲ1

珠海58 TSP Ⅱ

重庆110 SO2Ⅲ

材料2：据国家有关部门统计，我国城市每年“生产”的垃圾约有1.5亿吨，垃圾回收利用技术成为社会迫切需要的新兴技术。下图是某城市垃圾处理方法示意图。

(1)分析材料1中容易出现酸雨的城市是________、________________、________。

(2)目前减少城市酸雨产生可采用的有效措施有哪些？

(3)分析材料2，分别列举该城市垃圾处理方法中体现废弃物的资源化、减量化和无害化等循环经济原则的措施：

①________________________________________________________________________。

②________________________________________________________________________。

③________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

4．2011年11月11日国家海洋局蓬莱19－3油田溢油事故联合调查组公布了事故调查结论，经调查，康菲石油中国有限公司在蓬莱19－3油田生产作业过程中违反总体开发方案、制度和管理上存在缺失，防范不力，由此导致一起造成重大海洋溢油污染的责任事故。据此回答下列问题。

(1)渤海海域是我国海洋污染最严重的海域，试分析其主要的原因。

(2)此次蓬莱19－3油田发生的溢油污染事故会造成哪些不利影响？

详解答案

1．解析：第(1)题，从人为原因、自然原因两方面分析。第(2)题，酸雨会对河湖水、土

壤、树木、石材、钢材等造成影响。

答案：(1)自然原因：深居内陆、远离海洋，降水稀少，气候干旱，多大风。人为原因：滥垦草原，过度放牧，破坏植被。

(2)①河湖水酸化，影响鱼类生长繁殖，以至大量死亡；②使土壤酸化，造成养分流失，影响微生物的活性，使土壤肥力降低，导致农作物减产；③腐蚀树木，使光合作用受阻，影响森林生长，林木成片死亡；④腐蚀石材、钢材，造成建筑物、铁轨、桥梁和文物古迹的损坏。

2．解析：本题主要考查全球变暖的原因、危害及应采取的措施等知识。第(1)题，由材料和漫画可知，由于全球变暖，冰川融化，企鹅失去家园。第(2)题，全球变暖的原因主要是化石燃料的燃烧和毁林，尤其是热带雨林的破坏。全球变暖会使冰川融化，河水上涨，进而使海平面上升；此外，还会影响世界各地的降水和干湿状况。第(3)题，解决措施可从减少化石燃料的使用、植树造林和加强国际合作等方面归纳。第(4)题，全球变暖会导致海平面上升，欧洲岛国或沿海国面临严重威胁；而美国内陆面积广大，海平面上升对其影响较小。

答案：(1)全球变暖

(2)原因：化石燃料的燃烧产生了大量的温室气体；森林破坏使植物对二氧化碳的吸收量减少。影响：海平面上升；影响世界各地降水和干湿状况。

(3)减少化石燃料的使用，使用清洁、环保能源，植树造林，加强国际合作。

(4)欧盟多数国家属岛国或沿海国，地势较低的地方较多，海平面上升严重威胁其安全；美国内陆面积广大，海平面上升对其影响较小。

3．解析：第(1)题，据材料1中表格内容可知，上海、深圳、重庆主要污染物都以酸性气体为主，这三个城市降水量大，易形成酸雨。第(2)题，减少城市酸雨的产生主要是控制源头，减少酸性气体的排放。第(3)题，可结合材料2城市垃圾的处理方法和流程归纳概括答案。

答案：(1)上海深圳重庆

(2)使用清洁能源；倡导公交优先，减少汽车尾气排放；提高能源资源利用率，减少人为硫氧化物和氮氧化物的排放。

(3)①废弃物资源化：把垃圾做成建筑材料和肥料

②废弃物减量化：工业回收各种废弃物

③废弃物无害化：回收废弃食品生产沼气、制造复合肥，减少对土壤和大气的污染

4．解析：第(1)题，分析渤海的污染原因时应从自然和人为两个方面进行，其中自然方面要考虑渤海湾的形状与水体交换的关系，人为方面则主要考虑人类的不合理活动及任意排放行为。第(2)题，海洋石油污染的不利影响，可主要从对海洋生态的影响方面分析。

答案：(1)自然原因：渤海属于我国的内海，海域比较封闭，水体交换差。

人为原因：①人类在海洋上的不合理的生产活动，如石油的开采、大规模的海水养殖等易导致污染。②沿海地区人类的生产、生活所产生的大量废弃物的排放，易导致污染。

(2)严重影响渤海海域的海洋生态；对当地的海水养殖业造成危害等。

第一章环境与环境问题练习

第一章环境与环境问题练习题一、选择题 1、下列关于环境概念的叙述错误的是（） A．环境是相对于中心事物而言的 B．环境是相对某项中心事物周围的所有事物 C．中心事物不同，环境的含义也不同 D．人类环境是指以人类为中心与人类相关的所有事物 2、下列环境属于天然环境的是（） A.城市环境 B.农田 C.高山草甸 D.黄河大堤 3、能促进人类与环境统一的生产活动是（） A．山区毁林开荒 B．围湖造田 C．黄淮海平原上建造林网 D．过量抽取地下水 4、下列选项中全部属于社会环境的是（） A、土地、岩石、矿物 B、社区、村落、动物园 C、丘陵缓坡、梯田、水产养殖场 D、阳光、空气、水环境与人类既对立又统一。据此完成5题。 5、人与环境的对立性表现在（） A．环境的发展不以人的意志为转移 B．环境可供给人类的物质和能量是有限的C．环境无法容纳人类产生的日益增多的废弃物 D．人类既是环境的产物，也是环境的塑造者6、能正确反映人类社会与环境关系的模式图是（） 7、当今世界，人类面临的环境问题主要表现为（） ①环境污染②人口增长过快③生态破坏④资源短缺 A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③ 读世界部分地区环境问题分布图(图7)，回答8~10题。 8、图中a、b、c、d所反映的环境问题分别是（） A．酸雨问题、荒漠化问题、农田土壤侵蚀问题、原始森林破坏问题 B．荒漠化问题、酸雨问题、原始森林破坏问题、农田土壤侵蚀问题 C．酸雨问题、农田土壤侵蚀问题、荒漠化问题、原始森林破坏问题 D．荒漠化问题、原始森林破坏问题、酸雨问题、农田土壤侵蚀问题 9、与图中b环境问题无关的污染物是（） A．工业排放的废气 B．家庭炉灶排放的废气 C．汽车排放的废气 D．建筑工地的扬尘 10、图中c环境问题可能造成的影响有（） ①加剧水土流失②诱发地质灾害③增加a的频率④增加地表水的下渗 A．①② B．①③ C．①④ D．②③ 11、下列环境问题的表现，主要属于生态破坏的是（） ①工业“三废”的任意排放②土地荒漠化的加剧③放射性物质泄漏④土壤次生盐碱化 A．①② B．③④ C．①③ D．②④

教科版科学五年级上册第一单元《生物与环境》练习题

小学科学五上第一单元生物与环境练习题一、填空 1．植物的一生是从（）开始的。 2．种子发芽必需的条件是（）、（）和（）。 3．在对比实验中的两组材料，一组叫（）组，另一组叫（）组。 4．蚯蚓喜欢生活在（）、（）的环境中。 5．生物之间这种像链环一样的食物联系，叫做（）。其中能自己制造食物的生物叫做（），直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做（）。 6．像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成了一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个（）。 7．生态瓶里放了小鱼、水、沙石、金鱼藻、小虾、泥土等，其中生物是：（），非生物是：（）。 8．食物链通常从（）开始到（）终止。 9、像蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的（）里，不同的动物对（）有不同的需求。 10．老虎、草、羊这些生物构成了草原生态系统的一条食物链。写出这条食物链：（）。这条食物链中，生产者是（）；消费者是（）。 11．水稻→老鼠→蛇这条食物链中，共有（）种消费者,

生产者是（）。 12．由多条食物链组成的网状结构，叫做（）。 13．（）是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。 14．在做对比实验时，只允许改变（）条件，其他条件都不改变。 15．在食物链“小麦→ 麻雀→老鹰”中，生产者是（），消费者是（）。二、判断题 1．绿豆种子发芽一定需要阳光。（） 2．香蕉树、松树和仙人掌的生活环境完全相同。（） 3．凤仙花生长消耗水和肥料，所以它是消费者。（） 4．自然界没有植物，动物照样能生存下去。（） 5．母鸡能下蛋，所以它是生产者。（） 6．生态瓶中的植物放得越多越好。（） 7．自然界里一些生物濒临灭绝与我们毫无关系。（） 8．食物链通常是从植物开始的。（） 9．仙人掌的叶变形为刺就是为了让吃它的动物无法下嘴。（）10．生态系统中一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。（） 11．只要没有自然灾害，就不会有动植物灭绝。（） 12．不同的动物对环境有不同的需求。（） 13．食物链中横向箭头代表“被…吃”，箭头指向的是捕食者。

生态环境问题专题复习学习资料

生态环境问题一、基本概念：生态环境问题与自然灾害的区别生态环境问题：是指由于生态平衡遭到破坏，导致生态系统的结构和功能严重失调，从而威胁到人类的生存和发展的现象。生态环境问题一般可以分为：①生态破坏、②环境污染；③资源短缺生态破坏：土地荒漠化、水土流失、土地盐碱化、湿地退化、草地退化、生物多样性减少。环境污染：大气污染（酸雨）、水污染（水体富营养化—赤潮、咸潮）、固体垃圾污染（放射性污染）、噪音污染、光污染等资源短缺：水资源短缺、耕地面积减少等自然灾害：自然灾害是指由于自然异常变化造成的人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏等现象或一系列事件。一般分为：气象灾害、地质灾害、生物灾害、水文灾害等气象灾害：台风、寒潮、低温冻害、冻雨、旱涝、沙尘暴等地质灾害：火山、地震、滑坡、坍塌、泥石流、地面沉降等二、主要的生态环境问题： 1、生态破坏问题（1）土地荒漠化：产生原因：自然原因：1、气候干旱2、土质疏松3、大风日数多，且集中4、气候异常、降水变率大人为原因：1、人口增长快对环境压力大大：2、不合理的人类活动，如过度樵采，过度开垦，过度放牧； 3、不合理利用水资源防治措施：.1、合理利用水资源；2.利用生物措施和工程措施构筑防护林体系；3.调节农、林、牧用地之间的关系；4.采取综合措施，多途径解决农牧区的能源问题；5.控制人口增长例题1：．阅读图文资料并结合所学知识，完成下列各题（30分）。 20世纪50年代以来，图5中我国境内某些区域建立了许多国营农场，引种优质长绒棉，目前，这些区域的棉区是我国最大的商品棉生产基地，种植规模大，机械化水平高。（1）推断并说明这些国营农场的分布规律，分析这些地区种植优质长绒棉的主导因素是。限制性因素是。（4分）（2）分析图示区域种植优质长绒棉的有利条件（8分）。

生物与环境的关系练习题

生物与环境的关系一、选择题 1.（2009黔东南州）俗话说“大树底下好乘凉”“千里之堤，溃于蚁穴”。这都体现了（） A、生物能影响环境 B、生物能适应一定的环境 C、环境能影响生物的生存 D、生物与环境可以相互影响 2.（2018锦州）俗话说“大树底下好乘凉”。这句话体现了( ) A.环境能影响生物的生存 B.生物能适应一定的环境 C.生物能影响环境 D.生物与环境可以相互影响 3.（2018长沙）樟树上下相邻的叶片互不遮挡，能使每片叶都尽可能多地接受阳光的照射，这种现象可说明 A.环境能适应生物 B.环境不能影响生物 C.生物能适应环境 D.生物不能影响环境 4.（2018德城区）红树林枝繁叶茂、根系发达，能扎根于海滩淤泥中，有效的防止波浪对海岸和海堤的侵蚀。红树林的根系发达属于A．生物对环境的依赖B．生物对环境的影响 C．生物对环境的适应D．环境对生物的影响 5.竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于（） A .生物对环境的影响 B. 环境对生物的制约

C. 生物对环境的适应 D. 环境对生物的适应 6.下列叙述与干旱环境中的植物特征不符的是() A.具有发达的根系 B.具有肥厚的肉质茎 C.具有较大的叶片 D.具有厚厚的角质层 7.按照正确方法对同一地区内的裸地、草地和茂密的灌丛测量湿度，Ａ.裸地＞草地＞茂密的灌丛Ｂ.茂密的灌丛＞草地＞裸Ｃ.草地＞茂密的灌丛＞裸地Ｄ.茂密的灌丛=草地＞裸地二、非选择题 8.某合作学习小组进行“植物对空气湿度的影响”的探究活动，经过多次测量，得到几组平均数据记录在下列表格中，请回答问题：三种不同地点的空气湿度平均值（1）小组内的四个同学，在测量过程中的不同做法，哪个是正确的？（） A.甲在裸地看到一个小水洼，非常高兴地把干湿计放在小水洼边测量空气湿度； B.乙在裸地、草地和灌丛三个不同地点，早中晚各分别测量了一次，并认真记录；

八年级生物下册第六单元生物与环境单元综合测试含解析济南版

第六单元生物与环境一、单选题 1.下列正确表示食物链的是（） A. 阳光→草→兔→狐 B. 小麦→鼠→蛇→鹰 C. 鼠→蛇→鹰→腐生细菌 D. 草籽←麻雀←鹰 2.今年初夏，无锡太湖又大面积发生了水华，严重危及市民的正常饮水．造成这种现象的原因是（） A. 工业污水大量排放 B. 草履虫大量繁殖 C. 蓝藻大量繁殖 D. 水生植物过度繁殖 3.诗句“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”描绘了一幅农田生态系统的美丽场景。在该生态系统中，水稻和青蛙分别扮演的角色是（） A. 生产者生产者 B. 消费者生产者 C. 生产者消费者 D. 生产者分解者 4.在天然的草原生态系统中，狼由于某种疾病而大量死亡，下列最符合较长时间内鹿群数量变化的曲线是（） A. B.

C. D. 5.某生物兴趣小组探究不同植被对空气湿度的影响，得到如下实验结果．相关判断正确的是（） A. 该探究中作为对照的是裸地组 B. 实验应选择在水源丰富的地方进行 C. 该探究的实验变量是空气湿度 D. 草坪对空气湿度的影响大于灌木丛 6.下列关于生态系统的能量流动的叙述，不正确的是（） A. 能量沿着食物链传递过程中逐步消耗 B. 能量在生态系统中的流动是单方向、不循环的 C. 在一条食物链中，消费者的级别越高，获得的能量越多 D. 进入生态系统的能量是植物通过光合作用固定的太阳能 7.生物既能适应环境又能影响环境。下列叙述体现了生物适应环境的是 ( ) A. 蚁穴溃堤 B. 大树底下好乘凉 C. 蚯蚓松土 D. 青蛙冬眠 8.）“一山不容二虎”用生态学观点可以理解为（） A. 虎所需要的生活空间大 B. 虎性情孤傲，不群居 C. 营养级越高的生物，能得到的能量越小，个体数量也越小 D. 身体强壮的虎以身体弱小的虎为食 9.与陆生动物防止水分丢失无关的结构是（）

初中生物河北少儿版八年级下册第七单元生物与环境第三节生物圈-章节测试习题(1)

章节测试题 1.【答题】我国西部一些地区实施退耕还林还草，其主要目的是（）。 A.发展畜牧业 B.发展旅游业 C.发展林业经济 D.改善生态环境【答案】D 【分析】本题考查温室效应和臭氧层破坏造成的影响及其防治。【解答】退耕还林还草就是从保护和改善生态环境出发，将容易造成水土流失的坡耕地，有计划、有步骤地停止耕种，本着宜乔则乔、宜灌则灌、宜草则草、乔灌草结合的原则，结合各地的具体情况植树种草，恢复植被；因为植被是氧气发生器和二氧化碳吸收器；植被能涵养水源、防风固沙，制止水土流失；因此退耕还林还草的目的是保持水土、防风固沙、保持生态环境。 2.【答题】下列关于生态系统的说法，正确的是（）。 A.森林生态系统有“地球之肾”之称 B.草原生态系统动植物种类最多 C.不同的生态系统之间彼此独立 D.生物圈是地球上最大的生态系统【答案】D 【分析】本题主要考查生态系统中的类型的相关知识，要求学生熟记各种类型的生态系统的特点及特征。

【解答】A、森林生态系统分布在较湿润的地区，在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。A错误；B、森林生态系统是生物种类最多的生态系统，B错误；C、各种生态系统之间是有联系的，相互影响的，不是彼此独立的，C错误；D、生物圈是地球上最大的生态系统，包括地球上所有的生物和环境。D正确。 3.【答题】下列各组生物中，能共同生活在同一生态系统中的是（）。 A.猕猴和海豹 B.鲨鱼和海带 C.袋鼠和东北虎 D.熊猫和仙人掌【答案】B 【分析】本题考查生物的分类及分类单位。【解答】猕猴都是野生动物，猕猴营攀援生活，主要生活在森林生态系统中；海豹生活在海洋生态系统中，A错误；鲨鱼和海带生活在海洋生态系统中，属于海生动植物，B正确；袋鼠生活在草原，属于草原生态系统，东北虎生活在山林中，属于森林生态系统，C错误；熊猫生活在山林中，属于森林生态系统；仙人掌生活在沙漠中，属于沙漠生态系统，D错误。 4.【答题】地球上的生物和它们的生活环境总称为______，它也是地球上最大的生态系统。【答案】生物圈【分析】本题考查生物圈的范围。【解答】生物圈是地球上所有的生物及其生存的全部环境的总称，是最大的生态系统，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等

.环境问题的表现与分布

课题：环境问题的表现和分布【教学目标】 1、结合实例了解环境问题的表现，以及环境问题的全球性和地域性特点 2、通过对环境问题产生、发展、变化过程的考察，理解人与环境关系的变化，正确认识环境的作用，树立正确的人地观念 3、认识人类面临的环境问题及其严重后果，提高对环境问题的危机感、紧迫感和责任感【重点难点】重点：1、人类与环境之间相互依赖、相互制约的密切关系，这是本单元知识的基础．重点要落在当人类对环境施加的影响超过一定的程度，这时就会出现环境问题，即人类对环境的反作用 2、通过实例，使学生了解环境问题产生的原因及其主要表现 3、通过对不同地区经济结构、产业政策和环境政策的分析，引导学生掌握世界上不同地区所面临的环境问题的差异难点：1、人类社会与环境的相关模式图的内涵 " 2、一个地区的环境问题有可能影响到其他地区甚至全球【教学方法】学生活动讨论法【教学工具】人与环境模式图、自制多媒体课件【课时安排】 1．5课时【教学过程】一、人类与环境 1．人类与环境有着密切的关系】

图中①代表：一方面，人类的生存和发展要占据一定的空间，并通过生产活动从环境中获取物质和能量，利用这些资源加工制成品，用于人类消费. 图中②代表：另一方面，人类的新陈代谢和消费活动（包括生产消费和生活消费）的产物，以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式，排放到环境中. 图中③代表：人类在依赖环境-从环境中获取资源并向环境中排放废弃物以保证人类的生存和发展的同时，也在塑造环境-在开发、利用资源和排放废弃物的过程中不断地向环境施加作用力，不断地改变着环境提供资源和容纳、清除废物的能力，箭头③代表了人类活动对环境的作用，但是我们可以把其中一个理解为对环境的良性影响，而另一个则代表人类建立在对自然规律无知和漠视之上的恶性影响. 图中④代表：环境作为人类生存的特定环境，一方面对人类的活动具有承载力-既有提供资源的能力，又对人类生产、生活的废弃物具有的容纳和清除能力，即环境的自净能力；另一方面，环境对人类的作用并不是被动的，环境也会把它所受到的影响，反过来作用于人类本身.这是环境的反馈能力.当环境受到人类的良性影响时，它就可以为人类的继续发展提供足够的可能性，当它受到恶性的影响时，就会以环境污染、资源短缺、生态失衡等问题来阻碍、破坏人类的发展所以人类与环境的关系是相互作用、相互制约和相互转化的对立统一关系.

人教版高中地理选修六第一章《环境与环境问题》单元检测卷

第一章测试卷本卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题)两大部分满分：100分考试时间：90分钟第Ⅰ卷（选择题40分）一、选择题(每小题2分，共40分）黄河风情线、湿地保护、企业出城入园、大气污染防治……身居兰州，人们都能切身感受到近几年城市的发展和变化。2014年11月,国务院批复《兰州市城市总体规划(2011～2020)》中明确提出，将兰州市建设成为资源节约型和环境友好型城市.据此回答1～3题。 1。“环境友好型”中“友好”重在强调( ） A.人类与环境之间的对立 B。人类与环境的和谐统一 C。环境的客观性 D.人类的主观能动性 2。截至2014年,兰州市森林面积315、58万亩,森林覆盖率为15、96%。下列措施中,能有效提高兰州市林木覆盖率的是 ( ) A。善待林木，防止水土流失 B。植树造林 C。加强自然保护区的建设 D.加强公园、比赛场馆及通往各个场馆两侧道路的绿化工程 3。下列叙述中，与“环境友好型”理念相符的是 ( ） A。在硬件建设方面,要把建设特色放在首位 B.全民参与 C。在市民中提倡主人翁意识、学习意识、参与意识、自律意识 D.兰州市要求公交车、环卫车、邮政车都使用清洁燃料 1～3、【解析】第1题，“友好”重在强调人类与环境的和谐统一,人的主观能动性与环境发展客观规律的统一。第2题，解答本题时，要注意题目中“能有效提高兰州市林木覆盖率"这个要求，前三项都不能有效提高兰州市林木覆盖率，只有最后一项可以.第3题,“环境友好型”强调了市民的环境参与意识.A、B两项与“绿色"无关，C项因不明确市民与环境的关系故不能选。公交车和出租车等车辆使用清洁燃料能够减轻大气污染,有利于改善兰州市的大气环境。【答案】1、B 2、D 3、D 4。下图中三幅漫画，联系所学知识，判断下列说法正确的是( ) A。这三幅漫画说明人类与环境的关系只能是对立的 B。图示环境问题都是原生环境问题 C。生物在地球上已无法生存 D.图中反映了全球气温升高、森林被严重破坏、水体污染日趋严重等环境问题【解析】第一幅图反映的是全球气候变暖,第二幅图反映的是森林被破坏后,小鸟失去

小学科学生物与环境练习卷

拱墅区小学科学总复习《生物与环境》练习卷学校班级姓名成绩一、判断。 1.生命体都是由细胞组成的。（） 2.自然界里生活着许许多多的微生物，这些微生物实际上并不是生物。（） 3.凡是生物，都会经历生长、发育和死亡的过程，会繁殖它们的后代。（） 4.种子的发芽需要适宜的温度、适量的水、充足的空气。（） 5.当阳光、空气、水、温度、肥料等环境因素发生变化时，植物生长也会发生相应的变化。（） 6.在研究光照对种子发芽的影响时，需要保证光照和水分这两个条件不变。（） 7.在一定环境中生存的各种生物，它们相互影响、相互依存，构成了一个群落。（） 8.小明画了一条食物链：老鹰→蛇→青蛙→蝴蝶→花。（） 9.在做生态瓶时，水生植物的数量要与水生动物的数量保持平衡。（） 10.当水质受到污染时，一些浮游生物会大量繁殖，消耗水中的氧气。（） 11.在自然保护区里，不准狩猎和采伐，但可以栽种一些新品种的植物。（） 12.拟斑马、袋狼、卡罗莱纳鹦哥鸟都是我国特有的珍稀动物。（） 13.环境的变化会影响动物的生存，但动物的数量变化不会影响环境。（） 14.当环境发生变化时，所有生物的结构特征都会发生相应的改变，从而继续生存下去，不会被淘汰。（） 15.生物的多样性是人类生存与发展的基础，我们要保护生物的多样性。（） 16.减少丢弃、重新使用是减少垃圾的重要方法。（） 17.给垃圾分类和回收利用，能减少垃圾的数量，节约大量的自然资源。（） 18.水污染大多由人类活动引起的，污水需要经过处理才能重新被利用。（） 19.防止空气污染，就是要多扫地、多洒水，防止尘土扬起来。（） 20.人类面临着垃圾和水污染、大气污染、物种加速灭绝等环境问题。（）二、选择。 1.绿色植物能自己制造养料，称为（）。 A 制养者 B 生产者 C 消费者 2.（）不能自行制造养料，而需要直接或间接地利用植物制造的养料。

生物与环境专题测试

生物与环境专题测试 A卷（基础篇）一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1．在海洋生态系统中，使植物分层分布的主要因素是 A．压力 B．温度 C．光质 D．无机盐 2．生活在高原上的人与平原地区的人相比，血液中红细胞数目较多，与此有的生态因素是 A．阳光 B．温度 C．空气 D．水 3．下列环境中的生物，属于群落的是 A．一个公园中的花卉B．一个牧场里的家畜 C．一条河里的鱼 D．一个池塘中的生物 4．下列选项中，不属于对种群数量特征描述的是 A．我国的人口将逐渐步入老龄化阶段 B．2003年，广东省人口的出生率为1.329% C．橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群 D．由于微甘菊入侵，松树种群死亡率较高 5．群落不断发展变化，按照一定的规律进行着演替。下列关于演替的叙述，正确的是 A．初生演替历程短．速度慢 B．在正常情况下，群落演替的最终结果使生物多样性降低 C．在演替早期，群落中的优势种群的基因频率发生显著变化 D．在森林遭受火灾后的地段上重新形成森林，是次生演替的一个例子 6．“螳螂捕蝉，黄雀在后”所描述的生物关系是

A．捕食 B．竞争 C．种内斗争 D．种间竞争 7．一个野兔种群在理想环境条件下，种群数量的变化如右图所示。则该种群的年增长率以及第5年种群数量分别是 A．150%，675 B．150%，1013 C．50%，675 D．50%，1013 8．下列关于生态因素对生物影响的说法错误的是 A．趋光性是农业害虫的共性 B．温暖地区的阔叶林多，而寒冷地区的针叶林多 C．水分过多或过少都会影响陆生生物的生长和发育 D．各种生态因素对生物的影响具有综合性 9．使用网眼尺寸较大的网具进行海上捕捞，有利资源可持续利用。下列分析中，不正确的是 A．更多幼小的个体逃脱，得到生长和繁殖的机会 B．减少捕捞强度，保持足够的种群基数 C．维持良好的年龄结构，有利于种群数量的恢复 D．改变性别比例，提高种群出生率 10．为挽救濒危物种，保护生物多样性，下列措施一般不宜选用的是 A．建立自然保护区 B．迁地保护 C．用生物技术进行人工繁殖 D．消灭被保护动物的天敌二、非选择题（20分） 11．回答下列有关生态的问题。 ⑴大气中二氧化碳的浓度，在陆生植物繁茂的北半球中纬度地区冬季高于夏季，呈现明显的季节变化。这是因为：_______________________________________________。

生物与环境的相互作用单元综合测试题

生物与环境的相互作用单元综合测试题第一生物与环境的相互作用一、单选题 1.以下各项中，哪一项反映了生物对环境的适应（） A. 枯叶蝶停在树干上，像一片枯叶 B. 森林附近地区降雨较多 . 植树造林，可减少水土流失 D. 万物生长靠太阳 2.雷鸟的羽毛在冬天呈白色，春天换为灰色，这是生物与环境相适应的一种现象．下列现象与此不相类似的是（） A. 枯叶蝶停在树上像枯叶 B. 变色龙的体色随环境颜色而变化 . 仙人掌的叶退化成针形 D. 蚯蚓活动使土壤更肥沃 3.人类的生存与发展必须依赖于土壤，而土壤资是有限的．你认为下列人类活动最可能造成土壤污染的是（） A. 在荒山上大量种植树林 B. 在适宜耕作的土地上进行玉米与大豆的间作套种 . 在农田中为了增加肥效，大量施用化肥 D. 在干旱缺水的地区实行喷灌或滴灌措施 4.下列动物结构及其功能的对应关系中，不正确的是（） A. 河蚌的贝壳﹣﹣游泳 B. 蝗虫的气管﹣﹣呼吸

. 蜥蜴的鳞片﹣﹣保护 D. 家鸽的羽毛﹣﹣飞行 5.在我国西部大开发中，启动“天然林保护”和“退耕还林、还草”两项工程的首要目标是（） A. 开发生态旅游 B. 改善生态环境 . 发展畜牧业 D. 增加木材产量和产草量 6.垃圾收集点通常放置“可回收垃圾”与“不可回收垃圾”两种垃圾桶．以下生活垃圾应放入“不可回收垃圾”桶内的是（） A. 废报纸 B. 塑料瓶 . 果皮 D. 易拉罐 7.蚯蚓需要生活在潮湿的土壤中，它可以疏土，还能增加土壤肥力．这说明（） A. 环境会影响生物 B. 生物会影响环境 . 生物会适应环境 D. 生物既能适应环境，也会影响环境 8.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，这句诗句中影响生物生活的主要非生物因素是（） A. 水 B. 光 . 温度 D. 空气 9.生物与环境是相适应的，根据你所学的知识判断，以下哪类动物一般不适于陆地生存（） A. 长有羽毛的动物 B. 用鳃呼吸的动物 . 四肢发达的动物 D. 长有外骨骼的动物 10. 下列四项生态因素中，影响七星瓢虫生活的生物因

(环境管理)环境问题的表现与分布网程网中国教育招生网

课题：8.1环境问题的表现和分布【教学目标】 1、结合实例了解环境问题的表现，以及环境问题的全球性和地域性特点 2、通过对环境问题产生、发展、变化过程的考察，理解人与环境关系的变化，正确认识环境的作用，树立正确的人地观念 3、认识人类面的环境问题及其严重后果，提高对环境问题的危机感、紧迫感和责任感【重点难点】重点：1、人类与环境之间相互依赖、相互制约的密切关系，这是本单元知识的基础．重点要落在当人类对环境施加的影响超过一定的程度，这时就会出现环境问题，即人类对环境的反作用 2、通过实例，使学生了解环境问题产生的原因及其主要表现 3、通过对不同地区经济结构、产业政策和环境政策的分析，引导学生掌握世界上不同地区所面临的环境问题的差异难点：1、人类社会与环境的相关模式图的内涵 2、一个地区的环境问题有可能影响到其他地区甚至全球【教学方法】学生活动讨论法【教学工具】人与环境模式图、自制多媒体课件【课时安排】 1．5课时【教学过程】一、人类与环境 1．人类与环境有着密切的关系

图中①代表：一方面，人类的生存和发展要占据一定的空间，并通过生产活动从环境中获取物质和能量，利用这些资源加工制成品，用于人类消费。图中②代表：另一方面，人类的新陈代谢和消费活动（包括生产消费和生活消费）的产物，以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式，排放到环境中。图中③代表：人类在依赖环境-从环境中获取资源并向环境中排放废弃物以保证人类的生存和发展的同时，也在塑造环境-在开发、利用资源和排放废弃物的过程中不断地向环境施加作用力，不断地改变着环境提供资源和容纳、清除废物的能力，箭头③代表了人类活动对环境的作用，但是我们可以把其中一个理解为对环境的良性影响，而另一个则代表人类建立在对自然规律无知和漠视之上的恶性影响。图中④代表：环境作为人类生存的特定环境，一方面对人类的活动具有承载力-既有提供资源的能力，又对人类生产、生活的废弃物具有的容纳和清除能力，即环境的自净能力；另一方面，环境对人类的作用并不是被动的，环境也会把它所受到的影响，反过来作用于人类本身。这是环境的反馈能力。当环境受到人类的良性影响时，它就可以为人类的继续发展提供足够的可能性，当它受到恶性的影响时，就会以环境污染、资源短缺、生态失衡等问题来阻碍、破坏人类的发展所以人类与环境的关系是相互作用、相互制约和相互转化的对立统一关系。

人类面临的主要环境问题练习题及答案

第一节人类面临的主要环境问题达标训练一、选择题 1．关于环境问题产生原因的叙述，正确的是（）A．是人们开发利用资源和环境产生的 B．是人们在生存过程中排放废弃物和有害物质而产生的 C．是人们对资源和环境的开发超过了环境的承载力，造成环境的破坏和退化造成的D．是由于人们对资源和环境的过度开发，形成的危害人类与其它生物生存与发展的所有问题解析：环境问题的产生是由于人类过度开发利用资源和环境的情况下发生的环境破坏或环境退化，从而危害人类和其他生物生存与发展的所有问题。答案：CD 2．下面的环境问题属于由环境污染演化而来的问题的是（）A．大气污染 B．全球变暖 C．水土流失 D．矿产资源的减少解析：环境问题的种类很多，大气污染是环境污染问题，水土流失是生态破坏问题，矿产资源的减少是自然资源衰竭问题，全球变暖则是由于环境污染演化而来的问题。答案：B 3．以下环境问题中属于生态破坏问题的是（）A．土壤污染 B．酸雨 C．土地荒漠化 D．森林资源的减少解析：生态破坏是对生态环境的破坏，土地荒漠化是生态破坏的一种。答案：C 4．关于人类面临的主要环境问题的叙述，不正确的是（）A．广大的亚非拉地区粮食匮乏 B．部分资源趋于枯竭，但全球人均资源拥有量不断增加 C．生态破坏，生物多样性受损 D．环境污染，人类生存环境质量下降解析：人类面临是环境问题主要有：部分资源趋于枯竭，人均资源在拥有量减少；生态破坏，生物多样性受损；环境污染，人类生存环境质量下降。答案：CD 5．关于地球生物多样性受损的说法，正确的是（）A．地球上物种的灭绝完全是人类生产活动造成的 B．人类大规模的社会生产活动大大加快了地球物种的灭绝速度 C．地球物种自然的繁衍与灭绝过程是相当缓慢的 D．人类活动不影响地球上生物物种的灭绝速度解析：由于自然原因造成的地球物种的灭绝速度是非常缓慢的，人类活动只是加快了地球物种的灭绝速度，并不是说地球物种的灭绝完全是有人类活动造成的。答案：BC 二、综合题 6．读下图漫画，回答下列问题：

生物与环境测试题

生物与环境测试题 1今年，长江中下游地区遭遇了50年一遇的特大干旱，河流干涸致使鱼虾死亡，农作物大面积减产甚至绝产。这种现象说明（） A.生物能适应环境 B.生物能影响环境 C.环境能影响生物的生活 D.生物具有新陈代谢现象 2、“千里之堤，溃于蚁穴”可作为下列哪项的实例 A．生物对环境的影响B．生物对环境的适应 C．生物因素对生物的影响D．非生物因素对生物的影响 3管理不善的玉米地里杂草丛生，会影响玉米的产量，这主要是因为（） A．杂草与玉米互利共生的结果B．杂草寄生在玉米上影响玉米生长 C．杂草使玉米的品质受到影响D．杂草和玉米争夺生活条件的结果 4、下列关于植物与环境关系的叙述，最合理的是( ) A．影响植物生活的环境因素是指阳光、温度、空气和水分等非生物因素 B．植物对于环境的适应是有一定限度的 C．植物开花结果时，所吸收的水分主要用于光合作用 D．可采取人工延长光照时间的方法，让菊花提前开花 5、人们将一种叫“水葫芦”的植物引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，甚至威胁到其它生物的生存。这说明了（） A．生物既不能适应环境也不能对环境产生影响B．生物能适应环境 C．生物既能适应环境也能对环境产生一定的影响D．生物不能对环境产生影响 6、下列不属于环境影响生物的是（） A．春江水暖鸭先知B．葵花朵朵向太阳C．大树底下好乘凉D．春风又绿江南岸 7、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。造成这种奇观的生态因素是（） A.水分 B.光照 C.土壤 D.温度 8、“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一食物链可准确地表述为（） A.蝉→螳螂→黄雀 B.黄雀→螳螂→蝉 C.植物→蝉→螳螂→黄雀 D.黄雀→螳螂→蝉→植物 9、野生燕麦是广泛分布于江苏、河南一带的适应能力极强的麦田杂草。近年来，伴随着大型农业机械跨区作业，被引入山东半岛这个新领地。以下观点最科学的是（） A．外来生物就是来自国外的生物，野生燕麦对山东半岛而言不属外来生物 B．外来生物是对生态系统而言的，野生燕麦对山东半岛而言是外来生物 C．野生燕麦进入山东半岛，利于增强当地的生物多样性 D．野生燕麦进入山东半岛，不会威胁当地原有生物种类的生存 10、地球上最大的生态系统是（） A．生物圈 B.大气圈 C.水圈 D.岩石圈 11、(2010南通)下列影响玉米生存的因素中，属于生物因素的是（） A．阳光 B．害虫 C．水分 D．温度 12、2009年“哥本哈根气候变化大会”全球瞩目，“低碳生活”将成为人类共同的选择。根据下图所示碳循环的部分过程，有关分析不正确的是（） A.参与①过程的生物包括生产者、消费者和分解者 B.②过程增强后①过程随之增强，故不能通过②减少大气中的CO2 C.碳在无机环境和各种生物之间以二氧化碳的形式循环

人教版生物七年级上1.2.1生物与环境的关系同步测试题

人教版生物七年级上1.2.1生物与环境的关系同步测试题姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 天气炎热时，树荫下比较凉爽。这说明（） A．环境影响生物的生存B．生物能适应环境 C．生物能影响环境D．环境能适应生物 2 . 影响沙漠中植物种类稀少的非生物因素主要是（） A．蚂蚁B．蜥蜴C．水分D．空气 3 . “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”是宋代诗人苏轼《惠崇春江晚景》中的诗句，它主要描述哪一种非生物因素对鸭生活的影响？（） A．水B．阳光C．温度D．空气 4 . 下列现象.不是生物适应环境的例子的是 A．荒漠中生活的骆驼刺,地下的根比地上部分长很多 B．生活在寒冷海域中的海豹,胸部皮下脂肪的厚度可以达到60毫米 C．蝗虫的体色与环境相近 D．在沙地上栽种植物,能够防风固沙 5 . 农田栽培中，合理密植可以提高单位面积产量，但种植过密反而会减产。关于这一现象，下列解释中正确的是 A．害虫大量繁殖B．杂草生长旺盛 C．种内竞争激烈D．成熟期大大延迟 6 . 《诗经》记载“螟蛉有子，蜾蠃负之。”梁代陶弘景观察发现，蜾蠃将螟蛉幼虫捉到自己巢穴中，蜾蠃的卵孵化后以螟蛉为食。蜾蠃和螟蛉的关系是（） A．竞争B．共生C．寄生D．捕食 7 . 下列各项表示动物与其栖息环境的对应关系，正确的是

A．雪莲——沙漠B．袋鼠——森林 C．丹顶鹤——湿地D．华南虎——南极冰原 8 . 沙漠上植被稀少，影响植物在沙漠分布的主要因素是（） A．阳光B．水C．温度D．空气 9 . 北极狐的体毛在冬天呈白色，春天变为灰黑色，这是生物与环境相适应的一种现象。下列现象与此不相类似的是（） A．兰花螳螂神似兰花 B．变色龙的体色随环境颜色而变化 C．骆驼的驼峰里储存大量的脂肪 D．蚯蚓的活动使土壤更肥沃 10 . 竹节虫像树枝，仙人掌具针状叶刺，说明（） A．环境能够影响生物B．生物能够适应环境C．生物会影响环境D．生物会改变环境 11 . 蚯蚓需要生活在潮湿的土壤中，它可以疏土，还能增加土壤肥力。这说明（） A．环境会影响生物B．生物会影响环境 C．生物会适应环境D．生物既能适应环境，也会影响环境 12 . 雨后，我们会在校园的小道上发现有很多蚯蚓爬出地面。影响蚯蚓出现这种行为的因素是（）A．阳光B．空气C．土壤D．温度二、填空题 13 . 光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把__和__转化的，成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 14 . 我们在养花的过程中，经常给花浇水、施肥、松土，放在阳光下，天气冷了，我们还要把花放回温暖的屋里，而且一般一个花盆只栽一株植物，这体现了生物生存所需的基本条件，与上述顺序相对应，分别是、、、、适宜的和一定的生存空间。 15 . 环境中影响生物_________、_________、_________的因素，叫生态因素。生态因素包括_________和_________两类。

环境练习题

《环境资源保护法》习题集:::、、第一章绪论 1、什么就是环境?环境资源保护法与环境科学所称的环境有何关系? 2、当今世界存在的两类环境问题就是什么? 3、什么就是环境保护?为什么说环境保护就是我国的一项基本国策? 4、环境保护有哪些基本手段?为什么说环境资源保护法就是环境保护中较有效的手段? 5、什么就是环境资源保护法学?其研究范围包括哪些?环境资源保护法的研究状况如何? 第二章环境与资源保护法的概述 1、什么就是环境资源保护法?它与经济法、劳动法、民法、刑法与行政法有何区别？ 2、环境资源保护法的目的就是什么？其“一元论”与“二元论”的利弊就是什么？ 3、什么就是环境资源保护法的适用范围就是什么？“域外效力”有何意义？对人的适用范围应遵循哪种原则为好？ 4、为什么说环境资源保护法就是一个独立的法律部门？有何意义？ 5、我国环境资源保护法体系的现状如何？试论述我国环境资源保护法体系的完善。 6、环境资源保护法体系与环境资源保护法学体系的关系如何？弄清其关系有何意义？第三章环境与资源保护法的基本原则 1.什么就是环境资源保护法的基本原则？有哪些特点？您认为我国环境资源保护法的基本原则有哪些？并简述其理由。 2. 什么就是环境保护与经济、社会发展相协调的原则？为什么要实现这项原则？它与可持续发展有何关系？ 3.什么就是预防为主、防治结合、综合治理的原则？有何意义？ 4.什么污染者付费、利用者补偿、开发者保护、破坏者恢复的原则？有何意义？第四章环境资源法基本法律制度 1.什么就是环境资源保护法的基本制度？它与环境资源保护法的基本原则有何关系？ 2.什么就是环境影响评价制度？有何意义？简述环境影响报告书的审批程序？ 3.什么就是“三同时”制度？它与环境影响评价制度有何关系？ 4.什么就是排污收费制度？我国排污收费制度有哪些特点？谈谈排污收费制度的改革。 5.什么就是许可证制度与限期治理制度？有何作用？第五章环境民事法律责任 1.简述环境民事责任的概念、特征。

主题3生物与环境测试题1

主题三生物与环境测试题1 姓名班级 1．诗句“人烟寒橘柚，秋色老梧桐”所描写的影响橘柚、梧桐生长状态的非生物因素是（）A．光B．温度C．水D．空气 2．下列生态系统中，具有提供并净化水源、蓄洪抗旱作用，被称为“地球的肾”的是 A．草原生态系统 B．湿地生态系统 C．森林生态系统 D．海洋生态系统（） 3. 生物的形态结构总是与其生活环境相适应，下列叙述不正确的是 ( ) A.北极熊皮下具有厚厚的脂肪层，不易被天敌吃掉 B.仙人掌的叶变成刺状，可以减少水分的散失，适于生活在干旱的沙漠 C.家鸽前肢变成翼，适于空中飞翔 D.荷的叶柄中空，便于根的呼吸 4.野兔、黄羊等善于奔跑的动物一般生活的生态系统是（） A.湿地生态系统 B.草原生态系统 C.海洋生态系统 D.森林生态系统 5.下列各种生态系统中，属于森林生态系统的是（） A.呼伦贝尔草原 B.西双版纳热带雨林 C.太湖 D.腾格里沙漠 6.下列不属于环境影响生物的是（） A.春江水暖鸭先知 B.大树底下好乘凉 C.葵花朵朵向太阳 D.春风又绿江南岸 7.管理不善的玉米地里杂草丛生，会影响玉米的产量，这主要是因为（） A.杂草与玉米互利共生的结果 B.杂草寄生在玉米上影响玉米生长 C.杂草使玉米的品质受到影响 D.杂草和玉米争夺生活条件的结果 8. “生物圈Ⅱ号”实验的失败给予人类深刻的启示。下列叙述中错误的（） A. “生物圈Ⅱ号”实验没有科学依据，失败在情理之中 B. 生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园 C. 目前人类科学发达的程度还不足以攻克这个科学实验课题 D. 人类目前还无法建立一个适合人类生存的人造环境 9.下列实例中能说明生物对环境有影响的是（） A.在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少 B.荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上部分长得多 C.生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可达60毫米 D.在沙地上栽种植物，能够防风固沙 10.仙人掌的叶退化成针状，可以减少体内水分的散失；茎特化为肉质，有利于储存水分。这些特点说明仙人掌适应的环境是（） A. 热带雨林 B. 干旱沙漠 C. 寒冷极地 D. 湿地滩涂 11．生态系统是指在_ ___内，___ __与__ __所形成的统一整体。有“绿色水库”之称的生态系统是_ ___，在城市生态系统中，_起重要的支配作用。 12．生态系统的结构越复杂，能量流动和物质循环的途径就越，其抵抗外力影响的能力就越。 13．生态系统的稳定首先是生物和上的相对稳定。

浙教版《生物与环境》单元测试题1(含答案)

《生物与环境》单元测试题（含答案)学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．如图为某树林中部分生物成分之间的关系,下列说法正确的是 A．图中最长的一条食物链是:植物→虫→鸟→细菌 B．若图中加入阳光、空气等非生物部分,就构成了一个群落 C．虫的体色与栖息环境相近,这体现出生物对环境的适应 D．图中的细菌、真菌能把无机物分解为有机物 2．分布在黑龙江流域的雷鸟冬天换上以白色为主的羽毛，以逃避敌害。有一年，冬季天气特别暖和，迟迟不下雪，结果雷鸟减少了许多，与这有关的生物学现象为（）①警戒色②拟态③保护色④适应⑤适应的相对性⑥竞争 A．①④B．③⑥C．③⑤D．②③ 3．骆驼适应沙漠环境的特点是() ①四肢底部有厚皮②驼峰内贮有脂肪③有三个胃④身体表面长毛⑤身体高大A．①②③B．①②④C．①③⑤D．③④⑤4．如图所示，不属于自然现象的是（） A．雨后彩虹 B．嫦娥飞天 C．流星划破夜空

D．大雁南飞 5．下面可以成为一个生态系统的是（） A．一片森林中所有的树B．一个池塘中所有的生物 C．一片麦地D．一片草地上的阳光、土壤和空气6．自然界中的生物都表现出与其生活环境相适应的特征。冬天，槐树的叶片都已落下，而松树却郁郁葱葱，从两者对寒冷环境的反应情况而言，下列说法中正确的是（）A．槐树比松树更适应寒冷的环境B．松树比槐树更能适应寒冷的环境C．两者都适应寒冷的环境D．两者都不适应寒冷的环境 7．图示为杭州滨江长达7.4公里的沿江樱花大道，樱花盛开时，美不胜收，下列说法正确的是（） A．樱花树属于被子植物 B．一朵樱花属于一个营养器官 C．大道上所有樱花树构成一个生物群落 D．樱花可用嫁接或扦插进行繁殖，这属于有性生殖 8．如图为草原生态系统的食物网简图，有关说法错误的是() A．该生态系统能量流动是从草开始的 B．鹰和蛇的生物关系是捕食和竞争关系 C．该生态系统中，对鼠有直接关系的生物因素是兔 D．若大量捕杀狐，鹰的数量在一定时间内将先增多 9．人们将一种叫“水葫芦”的植物引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，甚至威胁到其他生物的生存。这说明（） A．生物能适应环境 B．生物既能适应环境，又能对环境产生一定的影响 C．生物不能对环境产生影响

(新)环境问题的表现与分布

高一地理《环境问题的表现与分布》教案马绍启 ●教学目标知识目标： 1、知道人类与环境的关系。 2、了解环境问题的两类表现。 3、理解环境问题的分布特点。能力目标： 1、运用人地相关模式图，分析人地关系。 2、说明发展中国家环境问题严重的原因。 3、分类描述环境问题表现的主要方面德育目标： 1、培养学生科学的人口观和发展观。 2、培养学生对环境负责的行为。 3、树立辨证唯物主义观。 4、树立环境意识、全球意识、参与意识 ●教学重点 1．理解环境问题产生的根本原因。 2．了解环境问题的两大表现与分布特点。 ●教学难点分析人类对环境的反作用。 ●教学过程［导入新课］我们人类的生存和发展，离不开环境。但是，我们人类自身在发展的同时，也受到了来自自然环境和社会环境等多方面的负面影响：大气污染、水污染、土壤退化、沙漠扩大、森林砍伐和物种消失等，已经严重影响到了地球表面的碳平衡、氧平衡、水平衡和热量平衡等过程。作为一种与人类工业文明的发展相伴随的社会—自然历史现象，生态危机的影响在20世纪正逐渐趋于全球化，一场深重的人与自然关系的危机已经将我们裹胁其中。鉴于此，我们很有必要就我们人类与环境的关系问题展开讨论与学习：如何实现人类同环境的协调发展，如何走可持续发展的道路。［新课教学］板书：环境问题的表现与分布一、人类与环境请同学们阅读课文内容“人类与环境”这一部分，思考以下问题： 1．“人类社会与环境的相关模式”图中，内外圆圈分别表示什么含义?图中四组箭头又表示什么含义?它们之间的关系怎样? 2．什么叫环境自净能力? 3．环境问题产生的原因是什么?

提问与点拨：人类社会与环境有着密切的关系。一方面，人类的生存和发展要占据一定的空间；另一方面，人类的活动要影响环境。上述第一个问题，图中内圆表示占有一定空间的人类社会，外圆应表示人类社会所生存的环境。其中箭头①②分别代表人类从环境中获取的物质和能量。物质如矿产、水、土地、生物等资源；能量如太阳能、风能、水能、地热能等。箭头③④是指人类通过新陈代谢和消费活动（包括生产消费和生活消费），以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式，把物质和能量输出给环境。箭头⑤⑥是指人类通过生产、生活活动对环境的作用。箭头⑦⑧是指受到人类活动影响变化了的环境把它所受到的影响反过来作用于人类本身。这种作用叫做环境的反馈作用。总体而言，人类社会与环境是密切联系，互相制约，互相影响，两者是对立统一的。第二个问题，什么叫环境自净能力? 答：环境对人类生产、生活的排泄具有的容纳和清除能力。第三个问题，环境问题的产生。从第二个问题中我们可找到答案：人类生产、生活的排泄物超越了环境的容纳和清除能力，即可产生环境问题。具体可分为两方面的原因：一是当人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，如滥伐森林、乱垦草原、过度捕猎、过度抽取地下水等等造成的林木减少、草原破坏、地面塌陷等环境问题；二是向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力时，也会出现环境问题，如工业大量排放的“三废”，影响着人类的生产、生活和人体健康，甚至危及人类的生存。课堂练习：通过前面的学习，让学生展开讨论试以“人与森林的关系”为例，分析说明人类社会与环境对立统一的辩证关系。在学生分组讨论后，可进行提问，鼓励学生多举实例，以事实来分析人类与森林（环境）的密切关系，叙述不对或有误者，老师要给予纠正，培养学生的思维能力和语言表达能力，通过这一问题，让学生切实认识和理解人类与环境之关系。答案：①人类既是环境的产物，在一定意义上讲也是环境的塑造者，因此二者是对立统一的辩证关系。 ②二者的对立表现在：人类对物质和能量的需求与自然界的供给能力之间存在着矛盾。如人类需要木材，就砍伐森林，滥砍乱伐又不及时种植，导致森林减少，环境恶化，无森林，人类便无木材可取。这种恶性循环体现了人类与森林的对立，也就是人类与环境对立的表现。 ③二者的统一表现在：人类的需求又必须适应于自然界所允许的范围之内，如人类需要木材，可继续采伐，继续培育更新，周而复始，形成良性循环，这就体现了人类与环境的统一。我们知道了环境问题产生的原因，那么，环境问题有哪些具体的表现?请同学们继续阅读第二部分内容，完成下表内容。板书：二、环境问题的表现环境问题表现为两类： 1．环境污染；2．生态破坏。

第一章 环境与环境问题 同步测试 (含答案解析)