小学2019-2020学年教师队伍建设发展规划

2019——2020学年

小学教师队伍建设发展规划

为建设一支适应现代化教育要求的教师队伍，根据上级文件精神，结合我校教师队伍的实际状况，特制订本规划。

一、指导思想

以全面提高教师队伍的整体素质为中心，以培养骨干教师、学科带头人为重点，以精干、高效、务实、创新为原则，建设一支具有良好思想政治素质和业务素质，符合素质教育要求的高质量教师队伍。

二、主要目标

1、总体目标

坚持以人为本，以教师为主体，充分发挥全体教师的主体性作用，强化教科研的引领、现代信息技术的运用，着力提高教师的学历层次，着力提高教师信息技术的应用水平以及新课程的教学能力，全面实现教师综合素养的提升；重点培养和形成中青年骨干教师群体，壮大优秀教育人才队伍；优化教师队伍结构，健全教师管理制度，全面建设起一支师德高尚、结构合理、业务精湛、富有生机和创新活力的专业化教师队伍。

2、具体目标

（1）师德师风目标：全校教师都能接受一定程度的师德教育，逐步形成一种师德建设的长效机制和激励机制，不断提升全体教师的职业道德修养，逐步形成一个师德高尚的优秀教师群体。

（2）制度建设目标：完善科学合理的以教学研究、课题研究和教育信息化为载体的教师培训体系，建构以开放培训、研修培训、校本培训为一体的教师

终身教育培养体系。

三、主要原则

坚持以教师为本的原则，始终把教师专业发展需求作为教师教育的根本出发点；坚持师德为首的原则，不断加强和改进教师的思想道德教育、职业理想教育、职业道德教育、法制教育和心理健康教育；坚持依法立制的教育，贯彻落实《教师法》以及教师管理、继续教育等方面法律法规，建立相应的制度，逐步将教师队伍建设纳入制度化、法制化程序中。

四、主要任务与措施

1、加强师德建设，提高教师思想政治素质和职业道德修养

坚持政治、业务学习制度，教师每双周政治学习，单周业务学习，学习形式采取集中与自学相结合，学原文与研讨交流相结合，并认真记好各种形式的学习笔记，结合教育教学实际写出学习体会。每学期末学校对教师的学习进行评价，并列入教师考核项目，每学年教师完成校本、业务学习笔记各一本。

加强干部队伍建设。建设一支勤于学习，善于创新，甘于奉献，眼界宽、思路清、理念新的高效、廉洁的干部队伍。建设一个善于领导，精于管理、组合合理、优势互补、和谐团结的领导班子。逐步调整和充实学校干部队伍，让成绩突出的年轻教师走上学校中层岗位，促进干部队伍教育观念的现代化和层次结构的合理化、年轻化，发挥年轻干部的活力和朝气。

加强班主任队伍建设。健全完善《班主任工作考核制度》，进一步规范班主任的教育行为。通过理论学习、经验交流、参观学习、以老带新等培训途径提高班主任的理论水平和教育能力。

2．抓好校本培训，着力提升全体教师的专业化发展水平

认真贯彻省教育厅关于组织实施新一轮中小学教师全员培训的通知精神，认真落实教师每5年必须接受不低于240学时的培训计划，以骨干教师培训为龙头，以校本培训为抓手，面向全体，有效提高。

继续有序有效进行教师的基础性培训、基本功训练；提高教师学历层次；强化落实现代教育技术培训，强化新课程培训，逐步让新课程理念通过实践真正转化为教师的自觉行为；重视新教师培训，尽快适应教学岗位，2020年之前，进一步强化骨干教师的引领作用，强化科研引领，引导教师成为研究型教师。

加强教师心理健康教育培训：制定教师心理健康教育活动计划，每年至少对教师进行一次心理健康教育，通过开展教师心理健康教育研讨活动、举办心理健康教育讲座、印发心理健康教育资料、组织心理健康征文、建立心理健康档案，及时了解教师心理动态，疏导教师心理问题，使教师以健康人做健康的教育。

加强教师继续教育，提高教师队伍专业化水平：认真完成继续教育的学习任务，提高知识、业务水平。认真执行我校教师继续教育计划和校本培训计划。学校安排好教师的面授学习、外出培训，将继续教育成绩作用考核、晋级、聘任、奖励的重要依据，建立制约、奖励机制。

3．着力抓好骨干教师队伍建设，促进骨干教师的成长。

要使学校的整体教育水平再上台阶，必须有一支高素质、高品位的优秀教师人才队伍作支撑，把骨干教师队伍建设作为学校重点工作来抓，纳入工作计划，纳入学校工作日程、纳入学校办学规划。营造氛围，提高全体教师思想政治素质和职业道德修养，通过整体水平的提高促进骨干教师队伍的形成。

(1)坚持每学年开展“青年教师基本功竞赛活动”、举办学科教学基本功竞赛

活动、课堂教学评优活动，提高教师专业技能，加大压力，使骨干教师在实践中得到锻炼与提高。

(2)创造条件，让骨干教师“走出去、带回来”。选派优秀教师参加上级骨干教师培训班，并要求参加学习者把好经验带回校，传给教师，写一篇学习心得体会，作一节汇报课或专题辅导。通过压担子促进骨干教师的成长。

(3)为骨干教师搭设展示的平台。把专家请进学校为骨干教师做重点指导。通过名家指导，使教师变得更聪颖更博慧，更激发他们强烈的进取心。

(4)鼓励骨干教师积极向各级各类报刊推荐教师优秀教育教学经验、研究成果，不定期将教师随笔、论文、教案、案例、反思等集结成册，指导教师总结经验、深入研究。

(5)积极发挥骨干教师的示范作用，每学期安排骨干教师作展示课或进行教学辅导，使他们的先进理念和宝贵经验与全体教师共享。

(6)指导青年教师学会做自我发展设计，教师根据自己的实际情况，制定“个人自我发展三年规划”及学年“自我发展计划”，转换教师心理视角，发挥教师发展中的主体作用，使教师充分体验职业的价值、人生的价值。

(7)发挥科研先导作用，强化课题意识、研究意识、行动意识、成果意识，指导教师在科研工作中“善于发现、敏于行动、勤于积累、长于分析、精于总结”，以科研促进骨干教师队伍的成长。

4、加强教科研队伍建设，培养一批高素质科研型教师。

学校要发展，在一定程度上依靠教育科研的发展。重视科研队伍建设，把教科研工作作为更新教育观念、提高教学质量、提升办学品位的重要抓手。发挥学校教研部门的作用，指导教师自主充电，自我加压，营造教学研究和科研

工作的良好氛围。精选图书、报刊，让教师了解教育理论动态和教研现状；鼓励教师在报刊杂志上交流和发表文章，强抓课题研究的立项和过程管理，做好材料、活动、成果的建档管理，组织教师参加校内外论文竞赛、评比活动，争取在各级各类杂志上发表，在各项教科研活动中，促使教师向科研型教师转化。

5、建立和完善教师考核制度，提高教师工作水平

加强教师评价、激励机制的建立和健全。通过规范评价引导、激励教师模范地履行职业道德规范，确立正确的教育观念，不断提升实施素质教育的能力。坚持正面导向、榜样激励，多渠道、多层次开展各种形式的教育，建立依托于小学教师职业道德评价标准的学校教师职业道德评价、考核、奖惩机制，把师德表现作为职务评聘、评先评优的重要依据，实行师德问题一票否决制，并把师德建设情况作为学校工作一项重要工作常抓不懈。提供各种平台，通过各级各类评优、竞赛、考核等，鼓励教师积极参与，充分调动教师积极性，促进教师专业成长。

加强教师工作法制建设，提高依法治教、依法管理水平。加大执法力度，依法行政，加强对教师队伍的管理。严格教师依法执教，禁止体罚与变相体罚现象的发生，如有发生采取“一票否决制”，该教师在两年内不得评优、评先、评职。严格劳动纪律，规范工作作风。

6、加强领导、落实责任、确保投入

组建教师队伍建设领导机构，由校长任教师队伍建设第一责任人，并任教师队伍建设领导小组组长，由副校长任副组长，由各校及各部门主管领导任组员。把教师队伍建设列入重要议事日程，制定有导向性、可行性、时效性的具体政策措施。从实际出发，每学年制定教师队伍建设计划，学年末认真总结，

每学年至少召开一次不同类型的教师教学经验研讨会。

通过政策激励、榜样激励、荣誉激励，实现教师充分而自主、全面而有个性的发展。挖掘教师的潜能，弘扬教师的个性，激发教师生命的活力，提升教师生命的价值。

xxxx小学

2019年9月1日

教师队伍建设三年规划

教师队伍建设三年规划教师队伍建设三年规划；一、队伍建设目标：；建立一支有现代学校管理理念和能力、德才兼备的干部；二、师资建设的思路：；秉承传统，立足现状，力行愿景；三、队伍建设主要措施：；1、努力提升教师的品位，这是学校兴衰的生命线；①要提升教育理念，提高人文修养；②要提升教学艺术和教学水平，探索实验经常搞，论文；③要提升对外交往的品位；④共同培育和推出不同类型、不同层次的“名教师队伍建设三年规划一、队伍建设目标：建立一支有现代学校管理理念和能力、德才兼备的干部队伍，一支精于教育、长于教学、乐于奉献凝聚力强的教师队伍。力争在五年时间内使有能力的青年教师脱颖而出，成为教学骨干，教师队伍中有60％左右的教师具有某方面的教育教学特长，培养出一定比例的学科带头人和骨干教师，发挥骨干教师以及“三名一带“的作用。努力实现师资队伍的可持续发展，发挥好辐射作用。二、师资建设的思路：秉承传统，立足现状，力行愿景。在秉承求真务实优良传统的基础上与时俱进，制订学校师资队伍建设规划，坚持走内涵发展的道路，在学校内部形成一套完善的队伍建设“造血机制”。发扬实中“求实”精神，与人相处求真实，教育科研求务实，教学过程求实效，使这种“求实”的精神成为教师不断进步专业提升的内在动力。三、队伍建设主要措施： 1、努力提升教师的品位，这是学校兴衰的生命线。 ①要提升教育理念，提高人文修养。中青年教师要努力把新的教育理念转化为平时生活的语言与思维，转化为日常工作的常规习惯。 ②要提升教学艺术和教学水平，探索实验经常搞，论文总结经常写，研讨交流定期办。

③要提升对外交往的品位。积极而适度地参与对外交流，展示个人风采，得体与人交往。 ④共同培育和推出不同类型、不同层次的“名师”，依据“名师”为“名校”。 ⑤提升教师“一专多能”的本领，提升外语水平，电脑水平与信息素养，掌握开设三类课程的基本技能。 2、加强师德建设是提高队伍素质的首要任务。要提高师德建设的针对性和有效性，提升气质风度的品位，提高思想境界，讲究修养、教养、涵养。（一）日常教育。（1）严格执行教师仪表规定。（2）教育教学常规考核，责任到人，捆绑到组。（3）营造师生共振双赢氛围，共建民主平等、和谐合作的新型师生关系。（4）每学期坚持征集“献爱心”、“爱差生”、“促转化”的个案。（5）学习先进理念，不断更新观念，培育学校精神。（6）向身边人、同龄人学习――推出校内先进榜样。（二）集中学习。（1）群众自我教育的群言堂――大会交流发言、总结体会与心得。（2）典型个案的全校性分析与研究――充分利用反面教材，认真反思总结。（3）处事待人的思想方法指导――提高教师品位、心理自我调节、化解矛盾的能力。 3、形成“立体式”培训体系，促进持续发展。

学校三年发展规划(定稿篇)

禅家岩镇中心小学三年发展规划（2016——2019年）为促进学校内涵发展，进一步提升办学水平，办好人民满意的学校，根据国家《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，从学校实际出发，特制定学校三年（2016——2019年）发展规划。一、基础分析（一）发展优势学校建立以来，特别是经过上一个学校三年发展规划（2013——2015年）的实施，获得了良好的办学效益并取得了一定的办学成绩。学校得到政府、家长和社会一致的认可。现已具备以下的发展优势： 1.健全的管理体系学校实行校长负责制，党总支发挥政治核心作用，工会参与民主管理和监督。在依法办学的过程中，管理体系运行效率高、效果好。管理队伍整体遵守和形成了“各司其职、强化责任、精诚团结、自主发展”的干部工作原则。 2.成长中的教师队伍把提高教师专业化水平作为解决学校发展问题的关键，学校从培养教师入手，多次派教师外出培训学习，教师的观念和角色起了很大转变，初步建立了以学生发展为本的教育观，建立了“三维目标”教学观，提倡自主﹑合作﹑体验﹑探究的学习方式。团结、奋进的教师队伍已经形成，专业化水平和协作意识有了长足发展。 3.良好的教育教学质量

坚持从“一切为了学生，办好家门口学校”出发，德育工作扎实有序，总结提炼了“规范涵养品质，品质引领行为”的德育工作思路。教学思路坚持“强化合作研究，规范教学行为，注重有效教学，打造高效课堂”，教学措施到位，学校、教师、学生关系融洽，教学业绩稳步提升。 4.形成中的学校文化学校重视学生全面发展，课程建设初步开展，既关注学生学业水平发展，又鼓励支持学生个性、能力与特长发挥。“宽容大气，自强不息，永不言败”的学校精神深入人心。学校开发阅读、科学教育、美育等项目，建立相应的兴趣小组，初步取得教育效益。（二）主要不足 1.对“质量”内涵的理解还不够理性和深刻，表现在德育和教学均存在一定粗放性，德育与教学，常规与创新，以及各部门之间发展有待协调和平衡。 2.长效管理策略有待进一步形成活力，层面主动发展的程度不平衡。 3.教师的专业化水平整体发展不均衡，各评价激励机制有待进一步合理完善。 4.九年一贯制建设尚处于探索中，按现有规模，学校办学条件未达到省规范化水平，尤其表现在场地、功能室配置上不足。因此，我们必须清醒地认识到，我校站在“由稳步发展向领先发展”的新起点上，还有以上四方面问题有待进一步解决，学校影响力、辐射力还有待进一步提高。因此，深化改革、全面创新十分迫切，全

小学教师队伍建设规划

娄山关镇中心学校教师队伍建设三年（2015—20仃）规划 ――创新师资队伍建设推动学校跨越发展一、教师队伍现状分析现我校共有在编教职工111名，其中专业技术人员110名，40周岁以下教师人，占全体教师总数的%从学历结构上看，大学本科学历共人，占全体教师的%，大学专科学历人，占全体教师的％，中师及以下学历人，占全体教师的% ；从职称结构上看，高级教师2 人，一级教师99人，二级教师9人。省级骨干教师3人，市级骨干教师9人，县级骨干教师7人。有省级名师工作室一间。学校共成立3个教研组。从目前的师资结构来看，我校教师的业务能力和年龄结构是很不错的，有能力推动我校健康发展，但是“教到老，学到老”，教师唯有不断的学习，才能适应教育发展的需求。要建立起一支理念领先、业务精湛、拼搏向上的教师队伍，我校教师队伍建设还存在一些不容忽视的问题。教师队伍整体素质与教育发展的的要求不相适应；教师队伍专业知识、教育观念、教学方法、创新意识、创新能力及综合能力还不能完全适应教育发展提出的研究型教师队伍的需求；随着教育的不断发展，教师队伍建设面临新的形势和紧迫的任务，对教师队伍的整体素质提出了新的更高更好的要求。二、指导思想坚持以邓小平理论和十八大三中全会重要思想为指导，贯彻落实贵州省教育厅关于教育继续教育工作会之精神，创新师资队伍建设，全面推进教育的发展，依据我校教师队伍现状，深化教育改革和课题研究、强化名师工作室在学校教育和教师专业成长中的引领示范作用，辐射周边学校教学研究工作的开展，为桐梓县教师队伍整体提高做出贡献，为娄山关镇教育事业的发展作出模范带头作用，为实现学校的办学目标奠定坚实基础，为全县教师的专业成长提供有力平台。

师资队伍建设规划及实施方案

师资队伍建设规划及实施方案师资是学校的第一资源,是加快我院发展，提升学院核心竞争力和综合实力的动力之源。为进一步调动教师教育教学和科研工作的积极性，培养一支高素质的中青年骨干教师、专业（学科）带头人、科研骨干队伍和政治辅导员、大学生心理健康教育及就业指导工作队伍，打造学院的办学特色和优势，促进学院的可持续发展，特制定本规划和实施方案。一、指导思想根据《国家中长期教育政策和发展规划纲要（2010—2020年）》和《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》精神。学院将贯彻创特色、创品牌的战略思想，遵循“壮大队伍、优化结构、突出重点、强化实践、注重师德、提升水平”的原则，通过培养、引进、外聘高层次人才等途径，紧紧围绕人才培养目标，以学科、专业团队建设为核心，为学院重点和特色专业、特色学科、重点实验室的建设提供智力支持，为学院的教育教学及大学生思想政治、就业指导、心理健康教育和咨询工作增添新鲜血液，为学院的逐步建立促进教师资源合理配置以及优秀人才健康成长的有效机制，真正建立一支德才兼备、素质优良的师资队伍，为实现我院成为特色鲜明，质量过硬的省内一流职院的发展目标创造条件。二、建设目标 2011-2015年，通过5年的努力，争取实现以下目标：为重点和特色专业、特色学科配齐学科团队。专任教师（含校外兼课、兼职教师）总人数500人左右，师生比控制在1：20以内。辅导员队伍以专职为主，专兼结合，以专业化、职业化和专家化队伍为培养目标，总体上按照师生比不低于1：200的比例配置一线专职辅导员岗位，力求到2015年，培养出省内知名的学生思想政治教育工作者。通过专、兼、聘等多钟形式，建设一支以专职教师为骨干、专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的大学生心理健康教育与咨询的工作队伍。通过专、兼结合的方式，建设一支熟悉政策、经验丰富、相对稳定、素质较高的大学生就业指导与服务的工作队伍。 40岁以下青年教师硕士化，2015年专任教师硕士比例达到50%，专业教师中具有或攻读博士学位的达到7人。专业课教师中“双师素质”教师的比例达到90%。专任教师中具有教授及其他正高职称人员超过20人，具有副教授及其他副高职称人员超过120人，教师职称结构合理。市级专业技术人才、省级青年骨干教师、省级及以上国内访问学者及以上专家、学者达到15人。三、实施方案

学校三年发展规划DOC

学校三年发展规划一、办学理念和战略定位 1、办学理念 “建设和谐校园，促进和谐发展” 通过改善办学条件、加强内部管理、提高教师素质、建设和谐校园，促进学生主动、和谐地发展，为学生的终身发展奠定良好的基础。 2、战略定位通过努力，把学校建设成为省级示范小学，成为全县一流的小学。二、具体发展目标与举措以学校有特色、教师有特点、学生有特长为办学目标，以提高教学质量为核心，遵循多元化、现代化、个性化、的办学思路，大力倡导“尊重、赏识、期待”的校园人文精神和“爱生、奉献、探索、创新”教师工作作风，举“以人为本”之旗，走“和谐管理”之路，重构学校的价值体系，为建设“师生留恋、家长信赖、社会向往”学校而努力奋斗。 1、办学条件（1）改善办公条件，逐年更新教师办公椅、书柜，添置办公室的电脑，让老师有个非常满意的工作环境。（2）改善教学条件。在未来的三年里，争取所有的教室都按统一标准，完善各类专用设施和仪器。

（3）数字化校园的建设——建立数字图书馆。 2、学校管理（1）以人为本，加强团队凝聚力建设。大力倡导和培育“尊重、赏识、期待”的校园人文精神和“爱生、奉献、探索、创新”的教师工作作风，使学校形成团结合作、积极向上的浓厚氛围。（2）和谐管理，加强办学资源的整合与优化。开明办学、开门办学，充分挖掘校内资源，大力开发校外资源。初步形成制度与人文、继承与创新、共性与特色、民主与集中、稳定与发展相匹配的和谐管理思想，以促进学校全面、可持续的发展。（3）与时俱进，加强学校制度建设和机制创新。通过强化常规管理，提升各项工作的规范化程度，通过优化利益分配机制、构筑专业发展机制、完善岗位和职务聘任机制，提升各项工作的效率。 3、师资队伍（1）领导班子建设。强化领导集体的自身建设，形成一个“政治坚定、团结一致、业务精良、管理有效、务实廉洁、甘愿奉献”的领导班子。（2）师德师风方面，以《中小学教师职业道德规范》为依据，抓好师德教育，树立教师的美好形象，即“三爱”——爱学生、爱岗位、爱学校;“三心”——一切为了学生的责任心，献身教育工作的事业心，争做专家型教师的进取心。开展“师德标兵”评比活动,使学生对老师的喜爱率和家长的满意率不断提高。

小学师资队伍建设研究

小学师资队伍建设研究在《浅谈如何加强小学教师队伍建设》一文中，华岩先生经过研究分析认为学校只有突出教师的带头作用，在建立科学的、人性的、和谐的、创新的、流动的、实用的教学体制为基础上进行整体的、系统的、长期的教学实践规划，才能更好地提高教师的综合素质，才能更好地促进小学武术体育教育的全面发展。在《浅析小学师资队伍建设》一文中，汪芳先生经过研究分析得出，每个学校管理者都必须清醒地认识到：实施素质教育提高老师的综合素质不仅对学生的全面发展有着至关重要的作用，而且还是推进教育现代化建设全面发展的主要动力，在围绕这一主题的前提下，要积极地进行学校管理体制的改革和创新，充分调动教师的积极性开展教师培训、业务竞赛、师德建设等有效措施大力推进教育改革地全面发展，做好小学老师队伍的建设工作，更好地推动素质教育的实施，为跟好更多地培养现代化人才而服务。在《如何加强小学师资队伍建设的具体思路》一文中，旷向东先生经过研究分析认为了能更好地为社会经济发展培养更多优秀的人才，加强小学师资队伍的建设是十分必要的，而要做到这一点，当下的小学教学改革只有确立明确的目标、完善进修体制、优化评价体系、稳定教师队伍才能真正的地解决小学师资队伍建设中存在的弊端，才能更好的适应时代发展的需求。在《加强教师队伍建设的重要性》一文中，邵瑛莹先生认为教师的综合素质对教育实践活动地顺利开展起着决定性作用，而师德教育、技能培训、改善待遇是对加强教师队伍加强主要方式，必须通过各种措施健全教师管理制度，激发教师的工作积极性以便更好地承担起为社会和国家教书育人的责任。在《新形势下加强小学教师师资队伍建设的思路》一文中，吴会丽先生认为如今的教育市场竞争环境决定了加强教育体制改革的必要性，而要完成这一任务，就必须要首先打造一个好的工作环境，以明确的发展导向为前提，完善教师素质培养机制，这样才能更好地更好的适应当前社会发展的新形势，以小学师资队伍的建设为突破口，为将来深化教育体制改革打下坚实的基础。综上所述，小学师资建设是小学教育的重要保障和基础，专家、学者从理论与实践角度对小学师资建设进行了分析，为小学师资队伍建设的实践、小学教育发展提供了理论参考。

学校三年发展规划

学校三年发展规划Newly compiled on November 23, 2020

学校三年发展规划（2009年8月——2012年7月）第一部分：学校办学现状分析（一）基本状况：张家港市塘桥初级中学是一所规模型的农村初中。学校始创于1913年，至今已有近百年的办学历史。1996年9月，塘桥镇对初、高中进行分设，塘桥初级中学成为一所纯初中学校。学校占地 26980 平方米，绿化面积9570 平方米，建筑面积13410 平方米。学校建有三座教学楼、一座省标理化生实验大楼、一座信息大楼，一座行政办公楼，拥有250米塑环形胶跑道、三块篮球场、一只300多座位的阶梯教室、一座450平方米的图书馆，建有电子阅览室，开设了电脑、音乐、美术、舞蹈等专用教室，学校有多媒体教学设备套，所有教室均配备三机一幕，建有校园网、校园广播系统、校园监视系统。学校现有19个教学班，在读学生892人，在编教师82人，教师达到本科学历的73人，占总数的89%，高级教师7人，中学一级教师 43 人，中高级职称占64 %。有张家港市级骨干教师7人，在读研究生5人。学校于1999年创建成为江苏省首批示范初中以来，坚持走以质立校、内涵发展之路，取得了良好的办学效益和社会声誉。 2000年以来，学校在张家市初中教育质量综合评估中五次获一等奖，两次获二等奖，于2004年创建成为江苏省绿色学校，被命名为中央教育研究所教育研究部家庭教育研究基地，先后获得了江苏省“师陶杯”教科论文竞赛组织奖、江苏省“金钥匙”科技竞赛先进学校、江苏省“五四杯”青年教师教科论文竞赛组织奖、苏州市信息化建设实验学校等荣誉称号，连续被评为张家港市文明单位。（二）发展优势 1．地理位置优越，发展速度较快。我校位于塘桥镇镇区——塘桥镇华纺路372号。塘桥镇是闻名全国的经济强镇，多年来在“科教兴镇”理念的推动下，塘桥镇荣获了全国文明镇、小城镇建设示范镇等十多项国家级的荣誉。经济的快速发展，为全镇教育的发展提供了坚强有力的支撑，全镇教育正处于兴旺发展期。多年以来，学校坚持走内涵发展之路，办人民满教育，成效显着，获得了苏州市级以上20多项荣誉。 2．学校过硬的教育质量产生广泛影响，牢固确立了张家港市农村初中的领先地位。 3．重视师资队伍建设，建成了一支比较优秀的师资队伍。学校为青年教师量身定衣制定培养目标，推动个性化发展，以构建健康心态系列活

中小学教师队伍建设工作总结

加强师资队伍建设夯实教育发展基石一—龙山小学学校师资队伍工作总结我校在上级的正确领导下，高度重视师资队伍建设。一学年来，学校班子团队团结协力，带领全体教职员工贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，努力提升教师队伍职业思想和业务能力，全面实施素质教育、全面提高教育质量，促进义务教育均衡发展、实现教育公平公正，办好新形势下人民满意教育，取得了显著成效。一、主要工作措施：（一）强化班子建设，发挥模范带头作用。学校行政班子成员首先从自身抓起。在行为上，一向重视自身建设，兢兢业业，勤勉得力，时时严格规范自己的言行，处处率先垂范凡要求教师做到的自己首先做到，勤政敬业，和教师“心、贴心”不计报酬无私奉献。在工作中，每位成员都是学校教学骨干，负责部门管理工作同时，担任主要学科教学工作，每位同志承担的工作任务重，工作量饱满。除出色完成自身教学工作外，他们能站在课程改革最前沿，引领全校教师投入教育教学。他们主动听课，组织、参加教研活动。和教师一起研讨教育教学规律，把学到的教育理论贯穿于教育教学实际中，以新颖的教学方法和创新的管理思路赢得教师的信赖，从而以领导班子的模范形象凝聚人心。（二）加强师德建设，塑造师表风范教师的师德修养，是教师职业的核心，是教书育人的灵魂，它决定着教师个人的职业发展方向，决定着学校的办学质量。我校组织教师认真学习了新《义务教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等一系列与教育教学相关的法律法规和制度，督促广大教师不断提高政治思想觉悟，提高理论水平，依法执教。相继制定完善了《教师行为十不准》、《师德师风建设实施方案》、《加强师德师风建设的计划》、等一系列规章制度，与教师签订了’师德承诺书”责任到人，狠抓践诺。在活动中育人，在活动中陶冶良好的师德情操是我校师德工作中的一项重要内容。每学年，我们都要定期开展诸如’师德工作研讨会”、征集师德论文、’学规范，强师德，树形象”师德教育个案分析等师德活动。通过丰富多彩的师德教育活动和师德实践，涌现出一批师德先进个人和优秀教师，大大提升了我校师德素养。全体教职工职业道德素质普遍较高，能自觉遵守师德规范及有关规章制度，近年来没有发生过违反师德的行为，学生、家长、社会评价高。（三）依托教研活动，优化教师素质教研活动是提高教师业务素质的重要途径，我校利用多种形式开展了丰富多样的教研活动。 1、实施青蓝结对发展”活动。为发挥优秀教师的传、帮、带作用，促进青年教师业务快速成长，让老教师和新教师对成师徙关系。通过’师徒”间每周相互上课、听课、评课，有力地促进教师间交流互动，共同进步！2、开展三课”活动。我校积极开展互听互学活动，对每学期的听课数量有明确要求。通过不断听课、研究，强化对年青教师培养，促使其快速成长。同时不断完善教师说课、课件制作、主题班会展示以及其它教学技能竞赛的一系列活动；开展了骨干教师上示范课”；优秀青年教师上’展示课”，充分发挥骨干教师专业引领作用，极大促进了教师们的共同成长。 3、实行集体备课制度。每周三为学校教研组固定的教研学习时间，分学科进行集体备课，同时分学科组织教师进行教研专题学习讨论，做到全面推进、突出重点、突破难点。发挥集体智慧搞好教学，同时又加强了教师之间的交流，有利于教师的成长。 4、搭建平台，增强教师成长动力。学校从不同层面搭建教师展示才华的舞台，使他们在课堂教学中磨练成才。组织参加学区教学评优活动。 5、制定《龙山小学学校教师队伍培养规划》，坚持以先进的教育理念提升教师，支持鼓励教师参加各种业务培训、本科函授、自考及教育教学教科研活动，充分发挥教育报刊、杂志的学习、深化和运用，开展人人读教育刊物做摘要笔记、写心得随笔活动，并利用教研组活动形式深化交流与运用，促使教师转变观念，提升业务能力，以此来推动课堂教学效益的提高。为学习他人先进经验，我校经常开展’走出去、请进来”的教研活动，组织教师外出参加学习、交流。加大财政对师资队伍建设的经费投入。 5、大力推行听课活动。从校长到中层领导到一般教师，大力推行听课活动，把听课变成常规，更

学校教师队伍建设规划

学校教师队伍建设规划 (2008-2009学年度上学期) 建设好一支师德高尚、教学能力强的师资队伍，是实现教育现代化，实施素质教育，提高教育质量的关键所在。因此，为造就一支具有良好思想政治素质和业务素质、符合素质教育要求的高质量的教师队伍，特制定我校教师队伍建设规划。一、我校教师队伍的现状和教师队伍建设的总体目标在目前的123名教职工中，本科毕业的有59人,中学高级教师42人，一级教师45名，45周岁以下教师占70.73%，现有骨干教师省级2名,市级8名。我校教师队伍的特点是老教师虽所占比例较小，但他们的专业知识渊源，教学基本功扎实，教学经验丰富，能起到较大的表率、模范作用。青年教师所占比例较大，但青年教师敬业精神和责任感都比较强，虚心好学；尚缺乏教学经验和有效的教育、教学方法，教学科研、教改教研工作也相对薄弱。为适应新世纪素质教育的需要，培养高素质综合能力的师资。我校教师队伍建设的总体目标：经过2-3年时间，建立起一支具有良好思想政治素质和业务素质，以资深教师为后盾，教坛新锐为骨干，知识、年龄结构合理，精干高效、并具有奉献精神的高质量师资队伍。二、本学年加强教师队伍建设主要措施 1、转化观念，提高认识学校领导干部牢固树立真心实意地依靠教师办学的思想，坚持把加强教师队伍建设摆在管理工作的中心位置，为把我校教师队伍建成一流水平，注意不断用新的教育观念武装教师的头脑，以促进教师教育观念的更新。 2、加强建设，树立形象认真履行《中小学教师职业道德规范》，加强职业道德建设，树立良好的社会形象。着重抓好三个方面：一是增强敬业精神；二是热爱学生，特别是后进生；三是树立良好的自我形象。使我校教师都能自觉以优良的风范和人格力量教育影响学生，学校将把举止文明、仪表端正，廉洁从教等作为考核教师的重要内容，每学期通过表彰先进，树立典型，弘扬文明高尚的师德，并积极吸收优秀中青年教师入党。 3、注重提高，加强培养

学校三年发展规划

学校三年发展规划一、学校发展背景分析北山小学地处李沧区政府所在地。学生来源于夏庄路以西、中心广场以北、京口路以东、大村河以南及部分东西大村庄居民的孩子，这些孩子家庭情况不一，受教育程度不同。十几年来，北山小学以其较为出色的办学成绩得到了社会的好评。学校现占地亩，建筑面积2990平方米，共21个班，11个办公室，多媒体教室及各种配套室13个，在职教师53人，在校生947人，教师学历达标率100%，其中本科43人，专科10人，高级教师25人，市学科带头人1人，市级教学能手3人，市优秀专业人才4人，区级教学能手6人。青岛北山小学是一所文化积淀深，名师、英才济济的学校。先后被评为“全国红旗大队”、“青岛市精神文明单位”、“青岛市红旗大队”、“青岛市规范化学校”、“青岛市优秀数学教研组”、“青岛市优秀家长学校”、“青岛市电化教学示范学校”、“青岛市艺术教育示范学校”、“青岛市依法执教示范学校”、“青岛市课外文化活动示范学校”、“青岛市交通安全示范学校”、“全国助残先进单位”。

拥有一支热爱教育事业，肯于钻研、锐意进取、素质优良的教师队伍。全校53名教师学历达标率为100%，大专学历以上100 %。学校领导班子老中青三结合、观念超前、锐意进取、敢于争先。教师队伍结构合理、师德高尚、素质精良、业务精湛。多年来，学校坚持以人为本，面向全体学生，在一批省、市级教学能手、拔尖人才和学科带头人的带领下，坚持“求真、求实、求新、求进”，逐步形成了“校以育人为本，师以敬业为本，生以成才为本”的办学特色。我校以教育科研为龙头，注重学生的创新精神和实践能力的培养，承担着国家级、省级、市级科研课题的研究任务，形成了教师人人参与课题研究的良好氛围，造就了一支观念新、素质高、能力强的教师队伍，初步形成了具有我校特色的教育科研的创新体系，学校的教学质量受到家长及社会的好评。学校办学条件优良，具有良好的教风和学风。结合基础教育课程改革，学校坚持“以教学为中心，以质量求生存、以科研为先导、以改革求发展”，用创造的教育培养创造的学生，为学生的成长和教师的发展创设宽松的环境，帮助每个学生、每个教师满怀信心的走向明天，把学校办成了培养学生聪明才智的学园、发展兴趣爱好的乐园、陶冶情操的花园。

小学教师队伍建设方案

贵南二小教师队伍建设方案教师队伍的质量，决定着教育的质量。建设一支高素质的教师队伍，是我们实施素质教育的关键。一、教师队伍建设的指导思想、目标和基本原则。 1、指导思想：党、政、工、团齐抓共管，建设一支德才兼备的教师队伍。德、才是教师基本素质的总和；教师队伍建设是一项综合性的工程，党、政、工、团齐抓共管，才能形成合力，收到良好的效果。 2、目标：建设一支结构合理，数量稳定，素质较高的教师队伍。结构合理：指教师队伍整体年龄结构，学历层次，职称结构合理，各科教师各项结构的比例合理。数量稳定：指各学科教师数量基本稳定。以利教师定向发展。素质较高：德才兼备，敬业乐群，教有特色。教师队伍建设中，要紧紧把握青年教师和骨干教师的培养两个重点，分别为他们设计发展目标。

青年教师：要以德为本，在教育教学的实践中提高,逐步构建起自己的知识与能力结构。骨干教师：能在改革实践中学习提高，兼收并蓄，逐步形成自己的教学风格。 3、基本原则：（1）适应当前与面向长远相结合,组织教师学习基本的教育理论，研究大纲与教材，以适应当前教学的需要；组织教师学习现代教育科研理论与方法，参加科研活动，以使教师更好地适应教育的发展。（2）要充分调动教师提高自我的积极性；同时，要为教师成长创造相应的外部条件，使二者相互作用，有机结合。（3）理论与实践相结合脚踏实地，在教育教学活动中逐步提高理论水平与教育教学实践水平。二、教师队伍建设的具体措施。 1、目标导向：目标具有导向和激励作用。为了使学校教师队伍建设目标成为每个

教师的内在要求，我们重点抓两项工作：（1）以师德教育为核心，做好教师的思想政治工作：学高为师，身正为表，教师的职业要求和劳动特点决定了教师必须具备高尚的师德。我们把"敬业、爱校、爱生、善处"作为我校师德建设的目标. （2）引导教师确立自我发展目标。引导教师设计自己的发展目标，可以使教师站在更高的层面上，审视自己的工作现状，因而产生更强烈的学习理论和提高业务水平的内在要求。 2、精心培养：提高教师的业务水平，决不是一蹴而就的事，它需要我们精心施工，引导教师一步步地逼近目标，做好四项工作：（1）组织教师学习教育理论，帮助教师更新观念。实施素质教育，关键是帮助教师树立正确的人才观、质量观，在正确教学思想指导下，从事教学工作。

师资队伍建设五年规划

师资队伍建设五年规划 Prepared on 22 November 2020

富官庄镇中心幼儿园何家庄子幼儿园师资队伍建设五年规划一、师资队伍现状：富官庄镇中心幼儿园何家庄子幼儿园是2013年修建的一所新幼儿园，如何加强本园的教师队伍建设，是我园面临的头等任务，我们将围绕城市化进程中幼儿园如何因地制宜开展教师园本培训进行实践研究。富官庄镇中心幼儿园何家庄子幼儿园现有教职工22人，园长1人，教师12人，保育员6名，保健员1名，后勤1人，保安2人。教师队伍总体上一方面表现出了结构较合理、学历层次在提高，另一方面又表现出了青年教师成长迅速，实施新课程的能力和教科研能力在不断提高。但新教师教学经验尚不足、老教师对新课程的适应能力还需进一步，所以教师总体培训任务还是比较重、难度比较大。二、指导思想：认真贯彻上级及各有关部门关于师训工作的精神，以加强师德修养为核心，以课改需求为方向，以提高保育和

教育教学实践能力、创新能力为重点，引导教师树立正确的人才观、教育观和质量观，开展幼儿园教师培训工作，培养一支师德高尚，业务精良，不断进取的教师队伍。三、工作目标：以促进教师成长为目标，以针对性、实效性为原则，探索出效果好、效益高的城市化进程中幼儿教师培训的有效途径；加大改革力度，深化幼儿园人事制度改革，建立完善一套适合本园实际的人事改革制度；优化创新保教工作机制，提高每位教师对新课程的执行力；以“六个一”为抓手，立足于教育教学的本职工作，通过教学改革、实践反思、园本培训来促进教师可持续发展。四、工作思路：紧紧围绕“一个基本点”，正确处理“二个结合”，抓好“三支队伍”，贯彻“四个动作”。坚持“五个立足”；落实“六个一”。 “一个基本点”：立足本职、本岗、本园。 “二个结合”：教科研与保教工作相结合；教科研与师资队伍培训相结合。 “三支队伍”：骨干教师、中层领导、中青年教师。

学校师资建设规划

安徽省宁国市职业高级中学师资队伍建设规划（试行稿）安徽省宁国市职业高级中学二 0 0 九年九月

安徽省宁国市职业高级中学师资队伍建设规划（试行稿）前言二十一世纪是知识经济的时代，教育在不断增强中国的经济实力、国防实力和民族凝聚力中具有基础性的地位，技艺和劳动组织的变化使职业技术教育也发生了深刻的变化。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》十分重视和支持教育的发展，第四次全国职教工作会议在《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中指出“要积极开展以骨干教师为重点的全员培训，提高教师的职业道德、实践能力和教学水平，培养一批高水平的骨干教师和专业带头人。”教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中决定实施“跨世纪园丁工程”，把优化教师队伍作为一项重要任务来抓。教育的国际化使得教育服务必须与世界接轨，教育市场的国际化如同经济的全球化一样，也是挑战与机会并存，WTO的服务贸易总协定（GATS）对中国教育必将产生重大深远的影响。《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出：“加强师资队伍建设。实施职业院校教师素质提高计划，地方各级财政要继续支持职业教育师资培养培训基地建设和师资培训工作。建立职业教育教师到企业

实践制度，专业教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践。制定和完善职业教育兼职教师聘用政策，支持职业院校面向社会聘用工程技术人员、高技能人才担任专业课教师或实习指导教师。加强“双师型”教师队伍建设，职业院校中实践性较强的专业教师，可按照相应专业技术职务试行条例的规定，申请评定第二个专业技术资格，也可根据有关规定申请取得相应的职业资格证书。” “振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”学校办学水平和办学层次的提升需要一流的教师，我们要以一流的质量建设名牌的学校，更快地融入国际化环境下的职业教育中去。以特色的专业、特色的学校、品牌的质量来进行体制的创新和教学的创新。为贯彻全国和省职业教育工作会议精神，切实加快我校教师队伍建设，促进职业教育更快更好地发展，更有效地服务于“富省强市”，我们根据教育部职业教育发展规划和《宣城市教育事业“十一五”发展规划》精神及学校实际，修订我校的《师资队伍建设规划》。一指导思想以科学发展观为指导，以《教师法》《职业教育法》等教育法规为依据，坚持以人为本，以全面提升学校教师整体素质为中心，以增强教师教书育人能力、培养骨干教师和专业（学科）带头人、建设“双师型”教师队伍为重点，以建立激励教师主人翁意识不断提高、教师资源充分使用、优秀人才脱颖而出的有效机制为突破口，加快建设专兼结

学校三年发展规划报告

学校三年发展规划（2017学年——2019学年）为了更好地实施素质教育，深化学校内涵发展，推进学校品牌建设，牢牢把握今后三年教育改革发展的趋势，根据《桐乡市学校发展性督导评估方案》要求和学校实际，特制定学校2017—2019学年三年发展规划。第一部分：学校基本情况东方学校是2005年经桐乡市教育局批准的一所新居民子女学校。学校地处桐乡市区内，交通方便，环境优美。学校目前在校生2000多人，41个教学班。教职工116人，专任教师101人，大专及以上学历98人。学校以育人为宗旨，“让每个孩子都有一个欢乐的童年！”，“人品教育”是我校努力打造的品牌。第二部分：学校发展现状 1.学生素质明显提升。学校注重“轻负担高质量”，着眼于学生素质的全面提升，让每个学生学有所长。每一年的“庆六一”、运动会、母亲节、科技节学生踊跃参加，硕果累累。 2．品牌建设初显成效。学校注重特色创新和品牌建设，德育工作已经成为学校的一张名片。 3．加强了教师队伍建设。近年来，高校毕业生不断充实我校教师队伍，教师年龄结构相对年轻化；学科教学水平不断提升，学科带头人的专业引领作用不断增强。 4. 深化了校园文化建设需。近年来，学校基于传承与创新，形成了以“养正”为学校文化建设的主题，文化建设的整体框架相对成熟，校园文化建设的内涵发展不断增强。第三部分：学校办学理念与发展定位全面贯彻党的教育方针，坚持“养浩然之气，正做人之本”办学思路，面对机遇和挑战，通过“创新工作机制、转变工作思路、提高教育质量、提升学校品味”，不断探索，勇于实践，科学管理，用心育人，结合学校办学愿景和实际，使学校发展具有前瞻性、科学性和可持续性，努力创建让学生喜爱、家长满意、社会认可的新居民学校。

师资队伍建设规划

师资队伍建设规划根据“十二五”发展规划的总体要求，结合现阶段师资队伍建设现况以及教学、科研和专业建设的需要，紧紧围绕建设“特色鲜明的示范性职业技术学校”这一战略目标，围绕人才培养、专业建设的构建，以提升师资队伍能力水平为核心，以培育双师素质教师为重点，以创立双师素质专业（课程）教学团队为目标，努力建设一支适应学校教育改革与发展需要，素质优良、结构合理的师资队伍。一、师资队伍建设规划指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领师资队伍建设，坚持以人为本、人才强校的理念，以“提高质量、突出创新、强化特色”为主线，以高层次人才、后备人才的培养和双师素质专业（课程）教学团队和行业专家引领的专兼结合的教学研究团队的建设为重点，以深化体制、机制改革为突破，优化人才发展环境为保障，激发人才活力，增强人才凝聚力，全面提升人才汇集力。二、师资队伍建设规划基本原则在师资队伍建设规划中，遵循以下“四个满足”的原则： 1、满足学科发展建设的需要； 2、满足新建专业和专业特色凝练的需要； 3、满足科研工作上水平的需要； 4、满足提升教学质量、办学层次和水平的需要。

三、师资队伍建设规划主要任务（一）大力加强师德师风建设坚持把师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。以活动为主线，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育,使良好的师德规范转化为广大教师的自觉行为，转化为广大教师的人格品质。（二）建立灵活而富有竞争的用人机制 1、建立高层次人才稳定机制，营造事业留人、待遇留人、情感留人、环境留人的氛围。根据教师的岗位要求，制定科学、有效、可行的考核指标体系和激励措施，充分利用学校人力资源优势。 2、专任教师、辅导员要做好切实可行的个人职业生涯规划，落实职业规划中的每一条，帮助她们尽快达到规划目标。给于创新平台，创造机会使教师能够迅速成长，充分发挥自己的才能。鼓励教师积极开展科研、推动学术研究、技术开发、成果转化与推广应用工作，积极撰写和发表论文、论著，编写教材等。 3、建立人才流动机制，进一步破除人才流动的体制性障碍，促使人才从单位人向社会人的转变。（三）优化师资队伍结构，注重师资队伍整体素质的提高。 1、经过教学改革和课程体系的优化，合理制定教师岗位和工作量。借助现代教育技术，减轻教师工作量，适当控制教师总数，特别是大力推进多媒体网络教学和实践教学演示课的普及。

学校三年发展规划

三管学校三年发展规划（2017年9月—2020年8月）为切实加快我校的发展，深化课程改革，不断提高教育教学质量，推进素质教育，促进学生健康成长，特制定适合我校发展需要的规划，以指导学校工作。 1、指导思想全面贯彻执行党的教育方针，保证学校坚定正确的政治方向，努力实施素质教育，以服务于学生、服务于家长、服务于社会为宗旨。 2、总体目标：坚持科学发展观，举“以人为本”之旗，走“和谐发展”之路，将学校建设成队伍精良、管理优化、特色明显、设施先进、校园优美的镇内好学校。努力把学校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的现代化学校，为形成品牌校奠定全面基础。为此，我校积极开拓创新，团结互助，勤奋进取，为圆满完成三年规划的各项任务而努力奋斗。 3、具体目标：一、完善学校建设及教育设施配备和校园绿化。学校建设及教学教育必备器材配备达标是重点，校园建设和环境绿化是我们今后三年的投入立足点。具体规划如下： 1、抓紧完善学校的建设，学校的各功能室都将为学生创造更舒适、更现代化的学习环境，让学生在知识的海洋里尽情畅游，享受学习的无尽乐趣。（1年时间） 2、努力进行校园的绿化美化活动。打造花园式校园。（2年时间）二、追求现代管理以人为本，追求管理的现代化。学校干部要淡化干部的行政长官意识，强化服务意识，提高教育科研的业务能力。教师要树立“一切为学生、为家长服务”的新理念。学校管理不是某一个人的行为，而是一个群体的共同意识。因

此，要开发全体教师的主体性，充分调动管理者与被管理者的内在积极性，创建规范、高效、充满生机活力的现代学校管理机制，促使三管学校能够主动适应时代的发展。具体规划如下： 1、加强领导班子建设。强化领导集体的自身建设，形成一个“政治坚定、团结和谐、业务精良、管理科学、务实廉洁、乐于奉献”的领导班子。实施人性化亲情管理，一切管理工作服务于教师和学生的发展，服务于为教师创造舒心的工作环境、愉快的学习环境，为学生创造健康发展的良好氛围。 2、优化学校物质文化。争取政府加大资金投入力度，改变办学现状，努力改善办学条件，提高学校教学设施现代化水平。精心布置校园的静态环境，建设动态的“温馨教室”，丰富校园物质文化内涵，提升学校的办学品位，彰显快乐特色。 3、丰富学校精神文化。发扬学校优良传统，挖掘学校办学潜力。在此基础上，打造“我们一起快乐学习，我们共同主动发展”的特色校风，以形成和谐快乐、健康向上的学校精神文化，提高学校“文化”的影响力。 4、完善学校制度文化。建立一个制度化、规范化、民主化、科学化的管理运行机制和一个人尽其才、物尽其用、财尽其力、事尽其理的工作环境，以及优胜劣汰、优质优酬的工作氛围。 5、树立学校文化品牌意识，在继承和发扬学校历来传统文化的基础上，不断加强学校文化建设，优化学校物质文化，完善学校制度文化，丰富学校精神校精神文化，初步形成特色鲜明、内涵丰富、品位高雅的和谐的学校文化。同时，进一步提高学校的整体管理水平，逐步实现管理的科学化、规范化、制度化，力争示范学校达标。三、深化教育科研以“如何构建有效课堂”的课题为主，开展教学科研工作。力求通过学校课题组的实验工作，辐射全校教学教研教改工作，通过学习、实验、培训，接受新的教学理念，影响到教师教学行为上的转变，进而转变传统的教育模式。学校将通过转变教师的教育教学观念，研究实施课堂教学改革的整体策略。通过对新课标下教学模式的探索与研究，改革课堂教学模式，培养学生自主发展

小学教师队伍建设实施方案

小学高素质教师队伍建设实施方案一、指导思想：以科学发展观统领学校教师队伍建设，以县市教师队伍建设规划为指导，以学校师资队伍实际情况为依据，建设一支具有较高素质教师队伍，促使学校能更有效持续地发展。二、培养目标：坚持教师发展为本，发挥教师主体作用，通过专家引领、同伴互助和自主研修，积极促进教师专业素养、人文素养的发展，提高教书育人的综合能力，造就一支热爱学习、敬业爱岗、求真务实的教师队伍，提升学校办学品质。三、基本原则： 1、坚持师德与师能同建的原则。 2、坚持专业提升与错位发展结合的原则。 3、坚持全面提高与突出重点相结合的原则。 4．坚持教师发展与评聘、奖励相结合的原则。 5．坚持在教育教学实践活动中提高的原则。四、主要任务（一）加强师德建设，培育人文情怀师德修养是教师队伍的首要任务。弘扬教书育人精神，开展师德师风建设，努力构建一支具有一定学识魅力和人格魅力的教师队伍。 1．修师德、练师能，塑造教师新形象。以“勤勉踏实的治学精神，为人师表的高尚品德，教书育人的杰出楷模”为主线，促进教师为学、为人、为师的有机统一。结合学校实际，组织教师加强学习，提高依法治教意识及人文素养的提升。围绕《中小学教师职业道德规范》等文件，不断提高提高我校教师职业道德，提升家长、社会对学校的满意度。 2．培养典型，优化群体，展示教师整体风貌。加强班子队伍建设，增强整体合力，提高管理效率；加强党团队伍建设，岗位体现“三高”；加强班主任队伍建设，整体提升班主任师德修养及专业能力；加强教研组长队伍建设，发挥组长引领、组织、凝聚作用；加强年级组长队伍建设，提高组内沟通协调及应对矛盾、纠纷的能力。评选表彰各类先进，加大宣传力度，营造良好氛围，传播教师中生动事迹，形成年度表彰制度。（二）提高专业素质，提升育人能力

教师队伍建设规划和措施

教师队伍建设规划和措施为了加强教师队伍建设，推进学校素质教育，加快学校发展，形成学习型组织，特制定本规划。一、指导思想认真贯彻总校关于教师队伍建设有关文件精神，以建立师德优良教师队伍为先导，以全面提高教师专业化水平为核心，以完善教师队伍管理机制为手段，以建立业务水平高、会研究型教师队伍为基础，以培养骨干特色教师、提升教师队伍整体素质为重点，保证学校办学水平达到较高层次。二、教师队伍建设工作总目标 1、85％以上的教师达到大学专科以上学历； 2、教师培训率达到100％； 3、100％的教师能开展专题研究； 4、50％的干部和教师能熟练运用现代教育技术辅助教学与管理； 5、培养各类典型。二、实施内容及措施（一）教师队伍建设（管理）工作

1、教师队伍建设的组织领导学校成立教师队伍建设工作领导小组，组长：庞观国成员：张勇、庞宝森蔡秀兰、贾惠、庞淑珍、焦蕊、辛月红、张静、李丽教师队伍建设工作领导小组负责进行学校每个学期教师建设工作的计划编制、时间安排、目标内容的落实、档案资料的建档完善、具体措施的执行和考核，推出典型和对教师队伍进行评价等，。对学期教师队伍教师各项工作进行具体组织落实，跟踪指导和考核评价。 2、建立相关的制度学校结合现有的规章制度进行教师队伍建设的有关制度措施的制定，建立健全队伍建设机制，完善制度。要制定教师队伍建设的管理、培训、考核、评价、激励等系列制度，加强制度管理。 3、建立“十二五”学校教师队伍建设发展的目标体系这个体系包括完成的目标、队伍建设工作计划：满意工程计划、特色教师及骨干青年教师培养计划、班主任队伍建设、教师培训及管理措施、考核聘用、交流等。 4、加强师德建设。

师资队伍建设规划

师资队伍建设规划学校生存和发展的根本是教学质量，教学质量的提高依赖教师，教师队伍的素质是学校发展的关键因素，抓好教师队伍建设全面提高教师的素质，从而推动教学质量的提高，是学校发展根本。面临教育发展和学校发展的需要。尽快建设一支现代化，高素质、有特色的教师队伍迫在眉睫。而校本培训是师资培训最经济、最实用、最有效的培训方式。在“十一。五”期间我校继续搞好师资培训工作，切实开展好“校本培训”，建设一支现代化、高素质、有特色的教师队伍，本着学校发展软件先行的思想，特制订《吴泾三小师资队伍建设五年规划》，确保师培工作有计划地顺利进行，达到预期目标。一、基本情况分析： 1、学校教师队伍数量和学历达标情况：学校共有教职工68 名，专任教师55 名。学历合格率100%，大专以上学历占85%，其中22 名教师已取得本科学历，占40%。 2、学校教师队伍建设的主要特点： ①学校教师队伍的整体结构向着年轻化、专业化发展。从年龄结构看，教师中35 岁以下41 人、36--45 周岁（10 人）、46 周岁以上（ 6 人）人数分别占总数的72%、18%和10%。从学历结构看，大专以上学历已经达到85%；学历合格率100%。从职称比例结构看，现在学校有中学高级教师 1 名，小学高级教师36 名，小学一级教师2019 分别占学校教师总数的1%、64%、35%。学校中青年教师所占比例很大，中高级职称逐年上升。从学科结构看，逐步趋向合理化。现在学校语文、数学、英语、艺术、体育、心理、计算机教师数量基本满足了教学需要，但是自然、生活与劳动等学科的专职教师没有配足。 ②骨干教师队伍正在形成。学校现有11 名区级骨干教师（三年累计）、 1 名市名师培养对象。区优秀班主任 3 名。