第六章-微生物的生长繁殖及其控制讲课教案

第六章-微生物的生长繁殖及其控制讲课教案
第六章-微生物的生长繁殖及其控制讲课教案

第六章微生物的生长繁殖及其控制

计划学时:5

重点:细菌生长曲线的定义、各时期的特点、应用及生产指导意义。控制微生物生长繁殖及控制微生物生长的条件及原理。

第一节细菌纯培养的群体生长规律

一、细菌纯培养的群体生长规律

以培养时间为横坐标,以细菌数目的对数或生长速度为纵坐标作图,可以得到如图6-6的曲线,称为繁殖曲线根据细菌生长繁殖速率的不同,可将生长曲线大致分为延迟期、对数期、调整期或滞留适应期。

(一)延迟期

处于延迟期细菌细胞的特点可概括为8个字:分裂迟缓、代谢活跃。

延迟期出现的原因,可能是为了调整代谢。

延迟期的长短与菌种的遗传性、菌龄以及移种前后所处的环境条件等因素有关。在生产实践中,通常采取的措施有增加接种量,在种子培养中加入发酵培养基的某些营养成分,采用最适种龄(即处于对数期的菌种)的健壮菌种接种以及选用繁殖快的菌种等措施,以缩短延迟期,加速发酵周期,提高设备利用率。

(二) 对数期(log phase)

对数期又称指数期(exponential phase)。

在此期中,细胞代谢活性最强,组成新细胞物质最快,所有分裂形成的新细胞都生活旺盛。这一阶段的突出特点是细菌数以几何级数增加,代时稳定,细菌数目的增加与原生质总量的增加,与菌液混浊度的增加均呈正相关性。

处于对数期的微生物,其个体形态、化学组成和生理特性等均较一致,代谢旺盛,生长迅速,代时稳定,所以是研究基本代谢的良好材料,也是发酵生产的良好种子,如果用作菌种,往往延迟期很短以至检查不出,这样可在短时间内得到大量微生物,以缩短发酵周期。

(三) 稳定期(stationary phase)

又称恒定期或最高生长期。处于稳定期的微生物,新增殖的细胞数与老细胞的死亡数几乎相等,整个培养物中二者处于动态平衡,此时生长速度,又逐渐趋向零。

稳定期的细胞内开始积累贮藏物,如肝糖、异染颗粒、脂肪粒等,大多数芽孢细菌也在此阶段形成芽孢。

生产上常常通过补料、调节pH、调整温度等措施,延长稳定期,以积累更多的代谢产物。

(四) 衰亡期(decline hpase)

稳定期后如再继续培养,细菌死亡率逐渐增加,以致死亡数大大超过新生数,群体中活菌数目急剧下降,出现了"负生长",此阶段叫衰亡期。

二、微生物生长的测定

测定生长量的方法很多,概括起来有以下几种。

(一) 直接计数法(又称全数法)

1. 涂片染色法

2.计数器测定法

用特制的细菌计数器或血球计数器进行计数。取一定容积稀释的单细胞微生物悬液置于计数器载玻片与盖玻片之间的计数室内。由于计数室的容积是己知的(总面积为1平方毫米,高0.1毫米),并有一定刻度。因此,可根据计数器刻度内的细菌数,计算出样品中的含菌数。

3.比例计数法

将待测的细菌悬液与等体积血液混合后涂片,在显微镜下可以测得细菌数与红细胞数的比例。

4.电子自动计数器计数法

电子计数器的工作原理,就是测定一个小孔中液体的电阻变化。

5.比浊法

是测定悬液中细胞数的快速方法。其原理是悬液中细胞浓度与混浊度成正比,与透光度成反比。菌体是不透光的,光速通过菌悬液时则会引起光的散射或吸收,从而降低透光量。细菌越多,透光量越低。因此,测定菌悬液的光密度或透光度可以反映细胞的浓度。

(二) 间接计数法(又叫活菌计数法)

1.平皿菌落计数法

像稀释平皿分离法一样,先将待测菌液作一系列10倍稀释,使平皿上长出的菌落数在30-300个之间。

平皿菌落计数法是教学、生产、科研中最常见的一种活菌计数法。

2.稀释法

待测样品作一系列稀释,一直稀释到该稀释液的少量(如1毫升)接种到新鲜培养基中没有或极少出现生长繁殖。根据没有生长的最低稀释度与出现生长的最高稀释度(即临界级数),再用"或然率"理论,可以计算出样品单位体积中细菌数的近似值。

(三) 测定细胞物质量

1.测定细胞总含氮量来确定细菌浓度

其方法要点:从一定量培养物中分离出细菌,洗涤,以除去培养基带入的含氮物质。再用凯氏定氮法法测定总含氮量,以表示原生质含量的多少。一般细菌的含氮量约为原生质干重的14%。

2.DNA含量测定法

利用DNA与DABA-2HCl(即新配制的20%W/W,3,5-二氨基苯甲酸-盐酸溶液)能显示特殊荧光反应的原理而设计的。

3.测定细胞干重法

单位体积培养物中,细胞的干重可用来表示菌体的生长量。

4.基他生理指标测定法

三、连续培养

最简单的连续发酵装置包括:培养室、无菌培养基容器以及可自动调节流速(培养基流入,培养物流出)的控制系统,必要时还装有通气、搅拌设备。控制连续培养的方法主要有两种:

(一)恒浊连续培养

不断调节流速而使细菌培养液浊度保持恒定的连续培养方法叫恒浊连续培养,如图6-7,A。在恒浊连续培养中装中浊度计,借光电池检测培养室中的浊度(即菌液浓度),并由光电效应产生的电信号强弱变化,来自动调节新鲜培养基流入和培养物流出培养室的流速。

(二)恒化连续培养

控制恒定的流速,使由于细菌生长而耗去的营养物及时得到补充,培养室中营养物浓度基本恒定,从而保持细菌的恒定生长速率,故称恒化连续培养,又叫恒组成连续培养。

恒化连续培养的培养基成分中,必须将某种必需的营养物质控制在较低的浓度,以作为限制性因子。

能作为恒化连续培养的限制因子的物质很多。这些物质必须是机体生长所必需的,在一定浓度范围内能决定该机体生长速率的。常用的限制性营养物质有作为氮源的氨、氨基酸;作为碳源的葡萄糖、麦芽糖、乳酸;以及生长因子、无机盐等。

恒化连续培养方法,多用于微生物学的研究工作中。

连续培养法用于工业发酵就称为连续发酵(continuous fermentation)。我国已用于丙酮-西醇的发醇生产中,缩短了发酵周期,效果良好。

四、同步生长

能使培养的微生物处于比较一致的,生长发育在同一阶段上的培养方法叫同步培养法;利用上述实验室技术控制细胞的生长,使它们处于同一生长阶段,所有的细胞都能同时分裂,这种生长方式叫同步生长;用同步培养法所得到的培养物叫同步培养或同步培养物。

获得同步培养的方法很多,最常用的有以下几种:

(一)机械法 (又称选择法)

1.离心沉降分离法

2.过滤分离法

3.硝酸纤维素薄膜法

A.将菌液通过硝酸纤维素薄膜,由于细菌与滤膜带有不同电荷,所以不同生长阶段拓细菌均能附着于膜上;

B.翻转薄膜,再用新鲜培养液滤过培养;

C.附着于膜上的细菌进行分裂,分裂后的子细胞不与薄膜直接接触,由于菌体本身的重量,加之它所附着的培养液的重量,便下落到收集器内;

D.收集器在短时间内收集的细菌处于同一分裂阶段,用这种细菌接种培养,便能得到同步培养物。

(二)调整生理条件的同步法

1.温度调整法

将微生物的培养温度控制在亚适温度条件下一段时间,它们将缓慢地进行新陈代谢,但又不进行分裂。

2.营养条件调整法

即控制营养物的浓度或培养基的组成以达到同步生长。。

(三)抑制DNA合成法

DNA的合成是一切生物细胞进行分裂的前提。利用代谢抑制剂阻碍DNA合成相当一段时间,然后再解除其抑制,也可达到同步化的目的。

第二节物理、化学因素对微生物生长与死亡的影响

消毒是指杀死或消除所有病原微生物的措施,可达到防止传染病传播的目的。

灭菌是指用物理或化学因子,使非于物体中的所有生活微生物,永久性地丧失其生活力,包括最耐热的细菌芽孢。这是一种彻底的杀菌措施。

化疗是指利用某些具有选择毒性的化学药物(如磺胺)或抗生素,对生物体的深部感染进行治疗,可以有效地消除宿主体内的病原体,但对宿主却没有或基本上没有损害。

一、温度

温度是影响有机体生长与存活的最重要的因素之一。

它对生活机体的影响表现在两方面:一方面随着温度的上升,细胞中的生物化学反应速率和生长速率加快。在一般情况下,温度每升高10℃,生化反应速率增加一倍;另一方面,机体的重要组成如蛋白质、核酸等对温度都较敏感,随着温度的增高而可能遭受不可逆的破坏。

就总体而言,微生物生长的温度范围较广,已知的微生在零下12-100℃均可生长。而每一种微生物只能在一定的温度范围内生长。各种微生物都有其生长繁殖的最低温度、最适温度、最高温度和致死温度。

最低生长温度是指微生物能进行繁殖的最低温度界限。处于这种温度条件下的微生物生长速率很低,如果低于此温度则生长完全停止。不同微生物的最低生长温度不一样,这与它们的原生质的物理状态和化学组成有关系,也可随环境条件而改变。

最适生长温度使微生物迅速生长繁殖的温度叫最适生长温度。不同微生物的最适合生长温度不一样。应该着重指出:最适合生长温度不一定是一切代谢活动的最好温度。其他微生物的试验也得到了类似的结果。

微生物按其生长温度范围可分为低温微生物、中温微生物和高温微生物三类。

(一)低温型微生物

又称嗜冷微生物,可在较低的温度下生长。它们常分布在地球两极地区的水域和土壤中,这里大部分地区几乎终年冰冻,即使在其微小的液态水间隙中也有微生物的存在;它们或者分布在平均温度为5℃左右的海洋中,或分布在只有1-2℃的海洋深处;有的分布于冷泉。冷藏食物的腐败往往由这类微生物引起。

低温微生物可分为专性嗜冷和兼性嗜冷两种。专性嗜冷微生物的最适生长温度是15℃或更低,最高生长温度约为20℃,可在零度以下甚至零下12℃的环境中生长。它们分布在常冷的环境中,即使短时受热以至室温条件,都会很快被杀死。

由于低温对微生物具有抑制或杀死作用,故低温保藏食品已是最常用的方法。

(二) 中温型微生物

绝大多数微生物属于这一类。最适生长温度在20-40℃之间,最低生长温度10-20℃,最高生长温度40-50℃。它们又可分为室温性微生物和体温性微生物。

(三)高温型微生物

它们适于在45-50℃以上的温度中生长,在自然界中的分布仅局限制于某些地区,如温朱、日照充足的土壤面、堆肥堆、发酵饲料等腐烂有机物中,比如堆肥在发酵过程中温度常高达60-70℃。

高温型微生物能在如此高的温度下生存和生长,可能是由于菌体内的酶和蛋白质比起中温型微生物更能抗热,尤其蛋白质对热更稳定;同时高温型微生物的蛋白质合成机构--核糖体和其他成分对高温也具较大的抗性;更明显的是,细胞膜中饱和脂肪酸含量高,它比不饱和脂肪酸可以形成更强的疏水键,从而使膜在高温下能保持其稳定性并具正常的功能。

如果超过了最高生长温度则导致微生物死亡。不同微生物的致死温度不同。但以细菌芽孢抗热性最强,100℃以下处理相当时间才能致死。各种芽孢的抗热能力不同。

高温致死微生物主要是引起蛋白质和核酸不可逆的变性,或者破坏了细胞的其他组成,或者可能因为脂肪膜被热溶解而形成了极小的孔,使细胞内含物泄漏而引起死亡。

高温致死微生物的作用,现已广泛用于消毒灭菌,高温灭菌的方法分为干热与温热两大类。在一温度下,湿热灭菌比干热法好。例如肉毒梭状芽孢杆菌,采用湿热灭菌法121℃经10分钟即可杀芽孢。如果在干燥状态下,用热空气杀菌,则需180℃10分钟才能杀死。所以干热灭菌常采用160-180℃经1-2小时才能达到完全灭菌的目的。

1.干热灭菌

(1)焚烧灭菌法

(2)干热灭菌法

2.湿热灭菌

(1)煮沸消毒法

(2)高压蒸汽灭菌法

(3)间歇灭菌法

(4)巴斯德消毒法

二、氢离子浓度(pH)

每种微生物都有其最适pH值和一定的pH范围。在最适范围内酶活性最高,如果其他条

件适合,微生物的生长速率也最高。大多数细菌、藻类和原生动物的最适pH为6.5-7.5,在pH5-6的酸性环境,但生存范围在pH1.5-10之间。有些细菌甚至可在强酸性或强碱性环境中生活,例如氧化硫杆菌能在pH1-2的环境中生活,有些硝化细菌能在pH11的环境下活动。

随着环境pH值的不断变化,使得微生物继续生长受阻,当超过最低或最高pH值时,将引起培养物的死亡。为了维持微生物生长过程中pH值的稳定,不仅配制培养基时要注意调节pH值,而且往往还要加入缓冲物。最常用的是弱酸或弱碱的盐类。

同一种微生物由于液的pH值不同,可能积累不同的代谢产物。在不同的发酵阶段,微生物对pH的要求也有差异。

三、氧化还原电位

微生物生长过程中可能改变周围环境中的氧化还原电位。

氧化还原电位影响微生物细胞内许多酶的活性,也影响细胞的呼吸作用。

影响培养基中氧化还原电位的因素很多,分子态氧的影响(空气的影响)尤为重要。

四、辐射

辐射是指通过空气或外层空间以波动方式从一个地方传播或传递到另一地方的能源。它们或是离子或是电磁波。电磁辐射包括可见光、红外线、紫外线、X射线和γ射线等。光量子所含能量随不同波长而改变,一般波长愈长,则所含能量愈低,反之则高。图6-4示不同波长辐射与杀菌作用的关系。

(一)紫外辐射

紫外线是非电离辐射,以波长265-266纳米的杀菌力最强。

紫外辐射的杀菌效果,因菌种及生理状态而异,照射时间和剂量的大小也有影响。干细胞比湿细胞对紫外辐射抗性强,孢子比营养细胞更具抗性,带色的细胞能更好地抵抗紫外辐射。

(二)电离辐射

X射线与α射线、β射线和γ射线均为电离辐射。它们的波长很短,有足够的能量从分子中逐出电子而使之电离。

电离辐射效应无专一性。

五、干燥

水分对于维持微生物的正常生命活动是必不可少的。干燥会导致细胞失水而造成代谢停止以至死亡。不同的微生物种类,干燥时微生物所处的环境条件,干燥的程度等均影响干燥对微生物的效果。

革兰氏阴性细菌如淋病球菌对干燥特别敏感,几小时便死去;结核分枝杆菌又特别耐干燥,在此环境中,100℃20分钟仍能生存;链球菌用干燥法保存几年而不丧失致病性。休眠孢子抗干燥能力也很强,在干燥条件下可长期不死,这一特性已用于菌种保藏,如常用砂土管来保藏有孢子的菌中。

真空干燥法,首先将细胞悬于少量保护剂(例如血清、血浆、肉汤、蛋白胨、脱脂牛乳)溶液中,分装在安瓿内,置于零下45℃℃至零下75℃低温中迅速冰冻,随即抽成真空,使达到真空干燥状态。

六、渗透压

七、超声波

超声波(频率在20000赫兹以上)具有强烈的生物学作用。

超声波的作用是使细胞破裂,所以几乎所有的微生物都能受其破坏,其效果与频率、处理时间、微生物种类、细胞大小、形状及数量等均有关系。

八、重金属及其化合物

九、有机化合物

对微生物具有害效应的有机化合物种类很多,其中酚、醇、醛等能使蛋白质变性,是常用的杀菌剂。

十、卤族元素及其化合物

十一、表面活性剂

具有降低表面张力效应的物质称为表面活性剂。这类物质加入培养基中,可影响细胞的生长与分裂。

第三节化学疗剂对微生物的作用

能直接干扰原微生物的生长生繁殖并可用于治疗感染性疾病的化学药物即为化学疗剂。

一、抗代谢物

有些化合物在结构上生物体所必需的代谢很相似,以至可以和特定的酶结合,从而阻碍了酶的功能,干扰了代谢的正常进行,这些物质称为抗代谢物。

抗代谢种类较多,如叶酶对抗物(磺胺类药物)、嘌呤对抗物(6-巯基嘌呤)氨基酸对抗物(5-甲基色氨酸)、吡哆醇对抗物(异烟肼)等。

磺胺类药物广泛用于临床,是由于它们与微生物生长所必需的代谢物对氨基苯甲酸(PABA)间的竞争性抑制作用,细菌生长所必需的对氨基苯甲酸可以自行合成,也可从外界环境中获得。

若自行合成时,正常情况下,对氨基苯甲酸则和二氢喋啶在二氢叶酸合成酶的作用下,合成二氢叶酸。二氢叶酸。二氢叶酸再通过二氢叶酸还原酶的作用,生成四氢叶酸。然而磺胺的结构与对氨基苯酸极其相似,在一定条件下,它们竞争性地与二氢叶酸合成酶结合,阻止或取代了对氨基甲酸掺入到叶酸分子中去,从而阻断了细菌细胞重要组分叶酸的合成(图

6-15)。而叶酸是一种辅酶,在氨基酸、维生素的合成中起生要作用,缺乏此酶,细菌细胞活力受到明显破坏。磺胺抑制细菌的生长是因为许多细菌需要自己合成叶酸而生长。

由于人和动物可利用现成的叶酸生活,因此不受磺胺的干扰。叶酸,亦称蝶酰谷氨酸

二、抗生素

(一)抑制细胞壁的形成

(二)影响细胞膜的功能

(三)干扰蛋白质合成

(四)阻碍核酸的合成

三、微生物的抗药性

临床上重要的抗药性菌的抗药性主要表现为以下几种:

(一)菌体内产生了钝化或分解药物的酶

将有活性的药物转变成没有抗菌作用的产物。例如葡萄球菌的有些菌株能抗青霉素,就是由于它们产生了青霉素酶(β-内酰胺酶),使青霉素分子中的β-内酰胺环开裂而丧失了抑菌作用。

(二)改变细胞膜的透性而导致抗药性的产生

这类抗性菌株具有阻挠抗微生物剂进入或排出已进入细胞的药物的能力。

(三)细胞内被药物作用的部位发生了改变

思考题

1.细菌的生长繁殖与高等动、植物的有哪些异同?与丝状真菌又有哪些异同?

2.试分析影响微生物生长的主要因素及它们影响微生物生长繁殖的机理。]

3.说明测定微生物生长的意义、微生物生长测定方法的原理及比较各测定方法的优缺点。

4.控制微生物生长繁殖的主要方法及原理有哪些?

5.细菌耐药性机理是哪些?如何避免抗药性的产生?

6.试举例说明日常生活中防腐、消毒和灭菌的实例,及其原理。

第六章微生物的生长与环境条件试题及答案.

第六章微生物的生长与环境条件试题一、选择题 60975.60975.高温对微生物的致死是因为: A 高温使菌体蛋白变性。 B 高温使核酸变性。 C 高温破坏细胞膜的透性。 D A - C。 答:( ) 60976.60976.光波杀菌最强的波长范围是: A 0.06-13.6nm。 B 250-280nm。 C 300-400nm。 答:( ) 60977.60977.消毒效果最好的乙醇浓度为: A 50%。 B 70%。 C 90%。 答:( ) 60978.60978.巴氏灭菌的工艺条件是: A 62-63℃30min。 B 71-72℃30min。 C 60-70℃30min。 答:( ) 60979.60979.杀死所有微生物的方法称为: A 消毒。 B 灭菌。 C 防腐。 答:( ) 60980.60980.测微生物活菌数通常采用: A 稀释平板法。 B 滤膜培养法。 C 稀释培养法。 答:( ) 60981.60981.测空气中微生物数量的方法通常采用: A 稀释平板法。 B 滤膜培养法。 C 稀释培养法。 答:( ) 60982.60982.测土壤微生物的总数常采用: A. 血球板计数法。 B. 涂片计数法。 C. 比浊计数法。 答:( ) 60983.60983.各种中温型微生物生长的最适温度为: A 20-40℃。 B 25-37℃。 C 35-40℃。 答:( ) 60984.60984.好氧微生物生长的最适氧化还原电位通常为: A 0.3-0.4V。 B +0.1V 以上。 C -0.1V 以上。 答:( )

60985.60985.黑曲霉在pH2-3 的环境下发酵蔗糖: A 主要积累草酸。 B 主要积累柠檬酸。 C 主要积累乙酸。 答:( ) 60986.60986.升汞用于实验室非金属器皿表面消毒的浓度通常为: A 0.001%。 B 0.1%。 C 1%。 答:( ) 60987.60987.防腐的盐浓度通常为: A 5-10%。 B 10-15%。 C 15-20%。 答:( ) 60988.60988.链霉素抑菌机制是: A 破坏膜的结构。 B 阻碍细胞壁的合成。 C 阻碍70S 核糖体对蛋白质的合成。 答:( ) 60989.60989.丝裂霉素的作用机制是: A 阻碍蛋白质的合成。 B 阻碍核酸解链。 C 切断DNA 链。 答:( ) 二、判断题 60990.60990.在10 分钟内杀死某微生物的最低温度称为该微生物的致死温度。 答:( ) 60991.60991.食用菌子实体的形成温度比菌丝生长温度要高,故冬天栽培食用菌要用薄膜复盖。 答:( ) 60992.60992.连续培养的目的是使微生物始终保持在最高稳定生长阶段。 答:( ) 60993.60993.酒精的浓度越高,杀菌能力越强。 答:( ) 60994.60994.微生物生长的最适pH 与合成某种代谢产物的pH 是一致的。 答:( ) 60995.60995.0.1% 升汞可用于各种金属器皿的消毒。 答:( ) 60996.60996.黑曲霉菌丝生长温度比产酶温度要高。 答:( ) 60997.60997.丙酸、盐酸都可用作防腐剂。 答:( ) 60998.60998.由于分子量越大的物质产生的渗透压越高,所以罐藏食品通常用50-70% 的糖溶液。 答:( ) 60999.60999.青霉素因为能阻止G+细菌肽聚糖的形成,所以也能抑制产甲烷菌的生长。 答:( ) 61000.61000.同种微生物菌体生长的最适温度与积累代谢产物的最

微生物习题第七章微生物的生长繁殖及其控制

微生物习题第七章微生物得生长繁殖及其控制 第七章微生物得生长繁殖及其控制 名词解释 纯培养同步培养法同步生长诱导法生长曲线分批培养连续培养灭菌消毒防腐 生长因子类似物抗生素 判断题 1.迟缓期细胞得主要特征就是代谢缓慢,体积变小。 2.?`对数期细胞分裂速度最快,代时最短,代谢活动旺盛,对环境变化不敏感。 3.?次生代谢产物主要产生在对数期。 4。?死亡期细胞得总数镜检直接记数可以保持不变. 5。化疗指得就是用化学试剂得治疗。 6.?恒化器就是以较高得稀释率来获得最大得恒定生长速率。 填空题 1、根据单细胞微生物得生长速率不同,将生长曲线分为——、—-、——、与——. 2、细菌生长曲线得不同时期反应得就是--得生长规律.

3、连续培养系统主要有两类——与——。 4、每种微生物都有三种基本温度--、—-、-—. 5、根据微生物得生长温度范围可区分为——、-—、——、——。 6、嗜酸微生物得pH范围就是-—,嗜中性微生物生长得pH范围就是-—,嗜碱性微生物生长得pH范围就是——. 7、紫外光杀菌作用就是因为它可以被——与--吸收,造成这些分子得失活。 8、微生物生长所用得电离辐射主要使用——与--。 9、第一个被发现得生长因子类似物就是—-。 10、抗生素拟制或杀死微生物得能力可以从抗生素得--与-—来评价。 11、杀死细菌、真菌等营养细胞得温度就是____. 12、青霉素通过____来杀灭细菌。 13、我们常利用____法来进行活菌计数. 14、次生代谢产物主要就是在—-,特别就是在——与——转换阶段产生得,某些细菌得芽孢产生也发生在—-。 15、恒浊器就是采用——得方式维持恒定得生长速率,恒化器就是通过——控制生长. 16、最符合同步生长得描述就是____.

昆虫的生殖和发育2教案人教版八年级下

课时课题:第一节昆虫的生殖和发育第2课时 一、教学目标: (一)知识目标: 1. 举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 2. 描述变态发育的过程,说明变态发育的概念。 3. 比较家蚕和蝗虫的生殖发育过程,分析完全变态和不完全变态的异同点。 (二)能力目标: 通过观察、分析、讨论等活动,增强观察、分析能力及合作交流能力。 (三)情感目标: 举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用,关注生物科学技术在社会发展中的作用,认识昆虫与人类的关系。 二、教学重点及难点: 重点:常见的昆虫的生殖和发育过程及特点。 难点:果蝇的生殖和发育过程及特点;变态发育的理解。 三、教具准备: 教师准备:课件、探究果蝇的发育过程的材料用具。 学生准备: 1.提前预习本节内容. 2.每个组的组长提前2周与老师一起准备课本44页实验。方法如下: 用装有烂水果的广口瓶诱捕果蝇,随后将其转移到装有培养基的瓶内饲养如下图,(每个瓶内有雌蝇,也有雄蝇),一周后将果蝇放飞,这时雌果蝇已在培养基中产下受精卵。 从雌、雄果蝇放入瓶中就开始每天用放大镜观察并记录果蝇的产卵及发育过程中的主要变化。 四、教学方法与学法指导: 本节课首先从学生比较熟悉的现象入手,引导学生结合生活中的所见所闻,进行讨论和归纳,形成对昆虫生殖的特点的统一认识,然后通过学生探究活动、录像视频、图片展示等使学生明确果蝇、家蚕的生殖发育过程及特点、增强对完全变态发育的概念的理解。通过列表比较蝗虫和果蝇的发育过程及特点,进一步明确昆虫的发育过程和特点。利 教学环节及 教师活动学生活动设计意图 时间安排

复习巩固(3分钟)上一节课我们一起学习了昆虫的生殖和 蝗虫的发育特点,现在请同学来回顾一 下上节课所学的内容: 1.昆虫的生殖特点? 2. 蝗虫的发育特点? 3. 什么是不完全变态? 学生回忆、看书,要给出准 确、规范的答案,板书: 昆虫的生殖: 体内受精,卵生 求偶→交配→产卵 二、昆虫的发育: 不完全变态: 受精卵→幼虫→成虫 复习旧知,为 学习新知打下 铺垫 创设情境导入新课(2分钟) 夏天,同学们最讨厌什么动物? 课件展示垃圾堆上的苍蝇和蚊帐上的 蚊子。 苍蝇和蚊子也是昆虫,那它们的发育是 怎样的?是否和蝗虫一样呢? 今天这节课我们继续学习第二章的第一 节《昆虫的生殖和发育》。 板书课题 苍蝇和蚊子 大胆猜测 思维活跃 兴趣高涨 通过学生积极 的回忆已有知 识,在此基础 上,自然发问: 昆虫的发育是 否都一样,引 起学生的思 考,导入新课 过渡:夏天在腐烂的水果上会生出一些 黄色的小虫子,这些小虫子将来发育成 果蝇。(展示给学生看) 它也是一种昆虫。它的发育和苍蝇、蚊 子一样。下面我们来探究一下果蝇的发 育过程: 如何设计这个实验呢?我们在三周前布 置了探究果蝇发育的探究活动。现在我 们一起汇报一下各组的探究情况及探究 设计。 学生展示成果: 【观察果蝇的发育】 1、取一个饮料瓶,只留底 部。 2、在瓶内放入4粒的葡萄 粒。 3、放置在阳台上。 日期现象 2012 -10- 1 葡萄粒完好 以学生熟悉的 生活现象激发 学生的好奇心 小组学生汇报 自己的实验观 察记录,有着 一种成就感; 同时也激发了 其他同学的兴 趣,积极参与 到课下的实验 探究中去。

第六章 微生物的生长繁殖及其控制

第六章微生物的生长及其控制 一、名词解释 生长繁殖连续发酵恒浊器恒化器同步培养(Synchronous culture)同步生长连续培养(continuous culture)二次生长现象防腐(Antisepsis)石炭酸系数抗代谢物(Antimetabolite) 消毒抗生素十倍致死时间和热致死时间 致死温度和致死时间灭菌 二、填空题 1.微生物的生长包括__、__、__和衰亡期等四个时期。 2.微生物生长的__期是产物的最佳收获期。 3.微生物死亡的原因可能是蛋白水解酶的活力增强而发生__。 4.影响微生物生长的主要因素有温度、__、__三项。 5.实验室用__法在光学显微镜下直接观察细胞并计数。 6.把稀释后的一定量的菌样通过__或__的方法,让其内的微生物单细胞一一分散在琼脂平板上,待培养后每一活细胞就形成一个单菌落,此即菌落形成单位。 7.影响延滞期长短的主要因素有__、__和培养基成分。 8.设法使培养液的流速保持不变,并使微生物始终在低于最高生长速率的条件下进行生长繁殖的连续培养装置是__。 9.采用强烈的理化因素使人和物体内外部一切微生物永远丧失繁殖能力的措施是__。 10.各种抗生素有其不同的制菌范围,此即__;青霉素和红霉素主要抗__细菌;__和__主要抗G细菌。

- 11.生长温度三基点是__、__、__。 12.一般可把微生物的典型生长曲线可粗分为__、__、__、__。13.抗生素的活力称为__。 14.多数细菌生长最适pH是__,放线菌生长最适pH一般是__,真菌生长的最适pH一般是__。 15.消毒和灭菌的区别是__。 16.计算世代时间应在细菌生长的__期进行,生产中为了长期维持对数生长期可采取__,如培养细菌的目的在于获得大量菌体,应在培养的__期进行收获。 17.巴斯德消毒法的工艺条件是__。 18.室温型微生物的最低生长温度为__,最适生长温度为__,最高生长温度为__。 19.造成厌氧环境培养厌氧菌的方法有__和__。 20.低、中、高温型微生物的最适生长温度分别为__、__、__。 21.根据微生物与氧气的关系,可将微生物分成__、__、__、__和__五个类型。 22.酸菜,饲料青贮是利用__发酵产生的__抑制__,使之得以长久贮存。 23.常用的防腐方法有__、__、__、__等。 24.调味品饮料中常加入__作为防腐剂。 25.测定微生物的生长量常用的方法有__、__、__和__。而测定微生物数量变化常用的方法有__、__、__和__;以生理指标法来测定微生物的方法又有__、__、__和__等。

微生物学课程教学大纲

《微生物学》课程教学大纲 一、课程基本信息 1.课程代码:120102 2.课程名称:微生物学 3.学时/学分:51学时/3学分 4.开课系(部)、教研室:生命科学系、生物工程教研室 5.先修课程:普通生物学、生物化学 6.面向对象:生物工程专业 二、课程性质与目标 1.课程性质:微生物学是一门研究微生物的形态结构及其生命活动的科学。以微生物作为研究材料,往往会加速生物学基本问题研究的进展;微生物与人类健康息息相关,在工业、农业、生态环境保护等行业有着广阔的应用领域,构成了现代生物技术的基础;微生物还在基因工程、发酵工程、酶工程、细胞工程等工作中起着十分重要的作用。因而微生物学是生物工程专业一门必修的专业基础课程,直接关系到人才培养目标的实现。微生物学通常在基础生物学、生物化学等先行课程之后开设,为学生进一步学习细胞生物学、遗传学、分子生物学、生态学等课程奠定了基础。 2.课程目标:通过本课程的学习,要求掌握微生物的形态结构、营养代谢、生长繁殖、遗传变异、生态及免疫学的基础知识,了解微生物与人类生活的关系以及在生产实践中的应用。在教学中,还要培养学生严谨的科学态度与分析问题、解决问题的能力;并使学生了解该学科的发展前沿、热点和问题,为学生今后的学习及工作实践打下宽厚的基础。 三、教学基本内容及要求 第一章绪论(3课时) (一)教学的基本要求 通过本章的课堂教学,引导学生走进微生物世界,了解微生物是什么?做什么?以及它们与人类的特殊关系;了解微生物的发现与微生物学发展;明确微生物学作为一门独立学科在生命科学发展中的重要作用和地位;展望未来,激发学生的学习兴趣和明确肩负的重任。

第二节 昆虫的生殖和发育教案及教学设计

第二节昆虫的生殖和发育 一、教材分析 课程标准对整个第一章《生物的生殖和发育》要求都是了解层次,重点是要学生在了解的过程中,关注生物与人类的关系,学会辩证的看问题。本节讲的是《昆虫的生殖和发育》。教材中以毛毛虫和蝴蝶之间的关系引入,分别以家蚕和蝗虫为例,介绍了变态发育和不完全变态发育的概念和特点。 二、学情分析 昆虫是学生比较熟悉的动物,学生对昆虫也很感兴趣,但绝大多数同学缺乏和昆虫的近距离接触,也就是虽熟悉却不了解,尤其对课本上给出的家蚕更是知之甚少,因为家蚕不是我们这一地区常见的昆虫,所以在教学中要给学生提供感性的认知材料,图片或者视频资料,便于学生理解。 三、教学目标 知识与技能: 1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点; 2.培养学生观察思考的能力,知识归纳、概括的能力;训练学生对提出的问题进行评价的能力。(学生发展) 过程与方法: 1.通过比较,分析完全变态和不完全变态的过程的异同;(学生发展) 2.培养观察能力的同时,进一步了解昆虫的生殖发育过程。(学生发展) 情感、态度与价值观: 举例说出昆虫在人类生产生活中的作用,关注生物科学技术在社会发展中的作用。(学生发展) 四、教学重点 1.通过观察家蚕,理解昆虫的变态发育; 2.描述昆虫的完全变态发育和不完全变态发育; 3.举例说出昆虫在人类生产生活中的作用,关注生物科学技术在社会发展中的作用。 五、教学难点 1.通过观察等活动,描述昆虫的生殖和发育的过程和特点; 2.举例说出昆虫在人类生产生活中的作用,关注生物科学技术在社会发展中的作用。 六、教学设计 (一)环节安排及目的 1.图片导课,激发学生学习兴趣; 2.问题引领,引导学生自主读书,自学基础; 3.小组合作讨论完成较难的问题,家蚕各发育时期的特点,给发育过程图排序,及古诗名句的合理化改动。培养学生合作学习能力、观察能力、知识应用能力;4.对比家蚕和蝗虫发育图片,总结昆虫的发育方式。交给学生学习方法,培养学生总结概括能力; 5.对其它昆虫的发育进行分类,巩固理解昆虫的发育方式。进一步引导学生理解昆虫的发育方式; 6.引导学生举例说出昆虫在人类生产生活中的作用,让关注生物科学在社会发展中的作用。并引导学生辩证的看问题;

“微生物学”教案

“微生物学”教案 绪论 本节由学生自学,不讲授。布置思考题: 1.微生物有哪些共性,其共性的基础是什么? 2.从微生物学科的发展历程,举例阐述微生物学对社会进步的推动作用。 第一章、原核生物的形态、构造和功能 教学目的:细菌是微生物的代表,是生命科学研究和应用的重要基础内容,同时也是学生认识微生物的开始。以细菌作为原核生物的代表,侧重讲述原核生物的亚细胞结构、分子结构与细胞功能的关系。 教学方式:多媒体教学。 教学课时:6学时(细菌细胞构造和功能4学时、放线菌和特殊细菌形态构造2 学时)。 教学内容: 第一节细菌 一、细胞的形态构造及其功能 详细讲授细菌细胞壁肽聚糖、磷壁酸和脂多糖三种功能性大分子的结构、生理功能以及革兰氏染色的机制。引入古细菌概念,详细比较细菌细胞壁与古生菌细胞壁结构的差异,介绍四种缺壁细菌的细胞特征和生理特殊性。 讲授革兰氏阴性菌网外膜的结构特点。通过革兰氏阳性和阴性细

菌细胞壁结构的比较,解释这两类细菌对抗生素(如青霉素、链霉素等)、阴离子去污剂、碱性染料敏感性的不同,侧重阐述细菌结构与功能的关系以及基础研究对应用微生物的意义。 介绍细菌的特殊构造,包括:糖被、鞭毛、菌毛、性毛、芽孢等亚细胞构造及功能,讲授芽孢的结构、生理特点以及在工农业中的研究与应用。 第二节放线菌 侧重讲述放线菌的形态构造以及繁殖方式,比较细菌放线菌细胞结构、形态和培养特征的异同。强调放线菌资源的应用价值,引入稀有放线菌概念并介绍资源研究近年创新性的方法和研究趋势。 第二节蓝细菌(由学生自学) 第三节支原体、立克次氏体和衣原体 这些特殊细菌与人类疾病关系密切,简述。侧重比较这三种特殊细菌的形态差异以及鉴别依据。 思考与作业: 1.试比较革兰氏阳性菌与阴性菌细胞壁结构的差异,并说明这两类细菌对青霉素和阳离子去污剂敏感性不同的原因。 2.生命是缺壁细菌,简述形成原因及实践中的意义。 第二章、真核微生物的形态、构造和功能 教学目的:真核微生物主要包括真菌、微型藻类和原生动物。本章以真菌作为真核微生物的代表,通过丝状真菌、酵母菌以及大型真菌的

微生物学第六章

第六章微生物的生长及其控制 选择题(每题1分,共30题,30分) 1.高温对微生物的致死是因为:( D )正确 A.高温使菌体蛋白变性 B. 高温使核酸变性 C. 高温破坏细胞膜的透性 D. A – C 2.对抗生素最敏感的时期是( B )正确 A.迟缓期 B.对数期 C.稳定期 D.衰亡期 3.称为微好氧菌的那些细菌能( B )生长。正确 A.在高浓度盐中 B. 在低浓度氧中 C. 没有ATP或葡萄糖 D. 只在有病毒时 4.杀死所有微生物的方法称为( B )正确 A. 消毒 B. 灭菌 C. 防腐 D. 化疗 5.消毒效果最好的乙醇浓度为:( B )正确 %。 %。 % 100% 6.直接显微镜计数用来测定下面所有微生物群体的数目,除了( D )之外正确 A. 原生动物 B. 真菌孢子 C. 细菌 D. 病毒 7.细菌的生长曲线中, 活菌数基本维持稳定的是( C )正确 A.适应期 B.对数期 C.稳定期 D.衰亡期

8.间歇灭菌过程需要下列所有条件,除了( D )之外。错误正确答案:B A. 蒸汽温度100℃ B. 每平方英尺10磅压力 C. 30min时间 D.连续三天的处理 9.微生物的稳定生长期( B )正确 A. 细胞分裂速率增加 B. 细胞分裂速率降低 C. 群体是在其最旺盛壮健的阶段 D.群体是在其最少的阶段 10.以下哪个特征表示二分裂( C )正确 A.产生子细胞大小不规则 B.隔膜形成后染色体才复制’ C.子细胞含有基本等量的细胞成分 D.新细胞的细胞壁都是新合成的 11.某细菌2 h中繁殖了5代,该菌的代时是( B )正确 A. 15 min B. 24 min C. 30 min D. 45 min 12.代时是指( D )正确 A.培养物从接种到开始生长所需要的时间 B.从对数期结束到稳定期开始的间隔时间 C.培养物生长的时间 D.细胞分裂繁殖一代所需要的时间 13.果汁、牛奶常用的灭菌方法为( A )正确 A.巴氏消毒 B.干热灭菌 C.间歇灭菌 D.高压蒸汽灭菌 14.细菌生长曲线中,生物学性状最典型的是( B )正确 A.迟缓期 B. 对数期 C.稳定期 D.衰退期 15.细菌细胞进入稳定期是由于:①细胞已为快速生长作好了准备;②代谢产生的毒性物质发生了积累;③能源已耗尽;④细胞已衰老且衰老细胞停止分裂;⑤在重新开始生长前需要合成新的蛋白质( B )正确 A 1,4

昆虫的生殖和发育2教案人教版八年级下

课时课题: 第一节昆虫的生殖和发育第2课时 一、教学目标: (一)知识目标: 1. 举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 2. 描述变态发育的过程,说明变态发育的概念。 3. 比较家蚕和蝗虫的生殖发育过程,分析完全变态和不完全变态的异同点。 (二)能力目标: 通过观察、分析、讨论等活动,增强观察、分析能力及合作交流能力。 (三)情感目标: 举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用,关注生物科学技术在社会发展中的作用,认识昆虫与人类的关系。 二、教学重点及难点: 重点:常见的昆虫的生殖和发育过程及特点。 难点:果蝇的生殖和发育过程及特点;变态发育的理解。 三、教具准备: 教师准备:课件、探究果蝇的发育过程的材料用具。 学生准备: 1. 提前预习本节内容? 2. 每个组的组长提前2周与老师一起准备课本44页实验。方法如下: 用装有烂水果的广口瓶诱捕果蝇,随后将其转移到装有培养基的瓶内饲养如下图,(每个瓶内有雌蝇,也有雄蝇),一周后将果蝇放飞,这时雌果蝇已在培养基中产下受精卵。 从雌、雄果蝇放入瓶中就开始每天用放大镜观察并记录果蝇的产卵及发育过程中的主要变化。 四、教学方法与学法指导: 本节课首先从学生比较熟悉的现象入手,引导学生结合生活中的所见所闻,进行讨论和归纳,形成对昆虫生殖的特点的统一认识,然后通过学生探究活动、录像视频、图片展示等使学生明确果蝇、家蚕的生殖发育过程及特点、增强对完全变态发育的概念的理解。通过列表比较蝗虫和果蝇的发育过程及特点,进一步明确昆虫的发育过程和特点。禾U 五、教学过程: 教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图

复习巩固(3分钟)上一节课我们一起学习了昆虫的生殖和蝗虫 的发育特点,现在请同学来回顾一下上节课 所学的内容: 1.昆虫的生殖特点? 2?蝗虫的发育特点? 3?什么是不完全变态? 学生回忆、看书,要给出准 确、规范的答案,板书:昆虫 的生殖: 体内受精,卵生 求偶T交配T产卵二、昆 虫的发育:不完全变态: 受精卵T幼虫T成虫 复习旧知,为 学习新知打下 铺垫 夏天,同学们最讨厌什么动物? 课件展示垃圾堆上的苍蝇和蚊帐上的蚊 子。 创设情境导入新课 (2分钟) 苍蝇和蚊子大 胆猜测為思维活跃 十I ‘兴趣高涨/ 苍蝇和蚊子也是昆虫,那它们的发育是怎样 的?是否和蝗虫一样呢? 今天这节课我们继续学习第二章的第一节 《昆虫的生殖和发育》。 板书课题 过渡:夏天在腐烂的水果上会生出一些黄色 的小虫子,这些小虫子将来发育成果蝇。 (展示给学生看) 它也是一种昆虫。它的发育和苍蝇、蚊子一 样。下面我们来探究一下果蝇的发育过程: 如何设计这个实验呢?我们在三周前布置了 探究果蝇发育的探究活动。现在我们一起汇 报一下各组的探究情况及探究设计。 学生展示成果: 【观察果蝇的发育】 1、取一个饮料瓶,只留底部。 2、在瓶内放入4粒的葡萄粒。 3、放置在阳台上。 日期现象 2012葡萄粒完好 -10- 1 通过学生积极的 回忆已有知识, 在此基础上,自 然发问:昆虫的 发育是否都一 样,引起学生的 思考,导入新课 以学生熟悉的 生活现象激发 学生的好奇心 小组学生汇报 自己的实验观 察记录,有着一 种成就感;同时 也激发了其他 同学的兴趣,积 极参与到课下 的实验探究中 去。

医学微生物学实验课程教案(精)

医学微生物学实验课程教案(精)

医学微生物学实验课程教案 主讲教师:宋利琼 (2008年度春季学期) 教学内容:化脓性球菌的分离鉴定(设计性实验) 授课对象:2006级医学专业学生 教学时间及学时:3学时 【实验任务】 请设计一个实验方案:从疑似肠道感染性细菌的患者临床标本中确定病原体。请将你们小组的设计方案与技术路线在讨论完善后记录在实验报告本,并将可行的实验内容在实验课中实施。 生化反应 血液或黏液脓血便肠道选择培养基37℃、18-24小时可疑菌落双糖铁培养基 血清学鉴定增菌培养基 教学目的和要求: 一、掌握细菌对糖的分解试验原理及其结果。 二、掌握细菌对蛋白质、氨基酸和其它含氮有机物的分解试验的原理。 三、掌握大肠杆菌、伤寒杆菌,痢疾杆菌的培养特性。 四、掌握肥达氏反应的原理、方法及结果判断。 教学重点和难点:

一、肠道杆菌的分离鉴定程序 二、掌握肥达氏反应的原理、方法及结果判断 三、IMViC试验 四、五糖发酵试验,铁质双糖试验 教学方法: 1.注重学生综合、分析能力培养,调动学生学习的主观能动性 2.启发式、互动式教学手段,强调学生的协作性和团体精神。 3、对学生严格把关,保证实验课的过程和结果。 4、采用设计性实验,培养学生的科研设计能力。 思考题: 1.怎样从急性腹泻患者粪便中分离与鉴定伤寒杆菌? . 2.肥达氏反应中为什么要用“O”“H”“A”“B”四种抗原,分析肥达氏反应结果时应注意什么问题? 3.沙门氏菌在铁质双糖培养基中有何特点,如何与痢疾杆菌区别? 参考书目: 1、医学微生物学与免疫学实验指导, 三峡大学医学院微生物与免疫学教研 室编 2、医学微生物学与免疫学实验指导, 河北医科大学微生物与免疫学教研室 编 3、医学微生物学与免疫学实验指导, 同济医科大学微生物与免疫学教研室 编

微生物的生长繁殖

一、微生物生长繁殖? 微生物生长是细胞物质有规律地、不可逆增加,导致细胞体积扩大的生物学过程,这是个体生长的定义。繁殖是微生物生长到一定阶段,由于细胞结构的复制与重建并通过特定方式产生新的生命个体,即引起生命个体数量增加的生物学过程。可以看出微生物的生长与繁殖是两个不同,但又相互联系的概念。生长是一个逐步发生的量变过程,繁殖是一个产生新的生命个体的质变过程。在高等生物里这两个过程可以明显分开,但在低等特别是在单细胞的生物里,由于个体微小,这两个过程是紧密联系很难划分的过程。因此在讨论微生物生长时,往往将这两个过程放在一起讨论,这样微生物生长又可以定义为在一定时间和条件下细胞数量的增加,这是微生物群体生长的定义。? 1、?细菌的个体生长? 细菌的个体生长包括细胞结构的复制与再生、细胞的分裂与控制,染色体DNA的复制和分离? 细菌在个体生长过程中通过染色体DNA的复制,使其遗传特性能保持高度的连续性和稳定性。? 细胞壁扩增:细胞壁是细胞外的一种“硬”性结构。细菌在生长过程中,细胞壁只有通过扩增,才能使细胞体积扩大。? 细菌的分裂:当细菌的各种结构复制完成之后就进入分裂时期。此时在细菌长度的中间位置,通过细胞质膜内陷并伴随新合成的肤聚糖插入,导致横隔壁向心生长,最后在中心会合,完成一次分裂,将一个细菌分裂成两个大小相等的子细菌。? 2、?细菌的群体生长繁殖? 除某些真菌外,我们肉眼看到或接触到的微生物已不是单个,而是成千上万个单个的微生物组成的群体。微生物接种是群体接种,接种后的生长是微生物群体繁殖生长。?

细菌接种到均匀的液体培养基后,当细菌以二分裂法繁殖,分裂后的子细胞都具有生活能力。在不补充营养物质或移去培养物,保持整个培养液体积不变条件下,以时间为横坐标,以菌数为纵坐标,根据不同培养时间里细菌数量的变化,可以作出一条反映细菌在整个培养期间菌数变化规律的曲线,这种曲线称为生长曲线(growth?cuwe)。一条典型的生长曲线至少可以分为迟缓期、对数期、稳定期和衰亡期等四个生长时期。? ①延迟期?l a g?p h a s e(停滞期、调整期)? 表现:不立即繁殖,生长速率近于0,菌数几乎不变,细胞形态变大。? 特点:分裂迟缓,合成代谢活跃,体积增长快,对外界不良环境敏感。? 原因:调整代谢,合成新的酶系和中间代谢产物以适应新环境。? 消除:增加接种量;采用最适菌龄接种;培养基成分(种子、发酵)? ②对数期?l o g?p h a s e? 表现:代谢活性最强,几何级数增加,代时最短,生长速率最大。? 特点:细菌数目增加与原生质总量增加,与菌液浊度增加呈正相关性。? 代时(g e n er a t i o n?t i me):单个细胞完成一次分裂所需时间,亦即增加一代所需时间。? G=t1-t0/n? y=x o×2?n?? n=l g y?-?l g x/l g2?

《环境微生物学》课程授课教案

《环境微生物学》课程授课教案 Teaching Plan for Environmental Engineering Microbiology 第七章微生物在环境物质循环中的作用 微生物生态学在一定意义上也可称作环境微生物学,是生态学的分支学科,研究和揭示微生物系统与环境系统(包括动植物)间的相互作用及其功能表达规律,探索其控制和应用途径。主要研究微生物在自然界中的分布、种群组成、数

量和生理生化特性;研究微生物之间及其与环境之间的关系和功能,以及微生物与动植物之间的相互关系和功能等。 微生物生态学的目的是通过研究,充分了解和掌握微生物生态系统的结构和功能,更好地发挥微生物的作用,更充分地利用微生物资源,为解决人口膨胀、资源匮乏、能源短缺和环境污染问题,特别是为解决环境污染问题提供生态学理论基础和方法、技术手段等,为我国经济的可持续发展提供决策依据。 第一节碳循环 含碳物质有二氧化碳、碳水化合物、脂肪、蛋白质等。碳循环以二氧化碳为中心,二氧化碳被植物、藻类利用进行光合作用,合成植物性碳;动物以以植物性碳为食,将其转变为动物性碳;动物和人呼吸放出二氧化碳,有机碳化合物别厌氧和好氧微生物分解所产生的二氧化碳均回到大气。而后,二氧化碳再一次被植物利用进入循环。

纤维素是葡萄糖的高分子聚合物,每个纤维素分子含1400~10000个葡萄糖基(β1-4糖苷键)主要来源于棉纺印染废水、造纸废水、人造纤维废水及城市垃圾等,均含有大量纤维素。 1.纤维素的分解途径 纤维素在微生物酶的催化下沿下列途径分解: 2.分解纤维素的微生物 好氧细菌——粘细菌、镰状纤维菌和纤维弧菌 厌氧细菌——产纤维二糖芽孢梭菌、无芽孢厌氧分解菌及嗜热纤维芽孢梭菌。 放线菌——链霉菌属。 真菌——青霉菌、曲霉、镰刀霉、木霉及毛霉。

初中八年级生物下册 鸟的生殖和发育教案

第四节:鸟的生殖和发育(教学设计) 新疆昌吉州回民中学 张岚 一、 前期分析 1.教材分析 《鸟的生殖和发育》是人教版八年级生物下册第七单元第一章的第四节。 关于生物的生殖和发育,通过学习初一上册的开花和结果,初一下册的人的生殖,已经不陌生了。对于精子、卵细胞、受精卵、体内受精、体外受精等知识很熟悉了。在刚刚学习完昆虫的生殖发育和两栖动物的生殖和发育的基础上,主要让学生了解更高一等动物在生殖发育方面的特点,并能与其他动物生殖发育做比较,找出生殖发育高等的原因。并对生物的生殖和发育介绍的最后一节,有一个小结的任务。所以本节课在教学内容在整个的教材中占重要地位。本节涉及到探究实践的活动好操作,与学生平时的生活息息相关,可以极大的提高学生的兴趣。 2.学生分析 本节课面对的是初二的学生,已经初步具备探究能力和探究的方法,比如在开花与结果那节课训练了学生由外到内的观察顺序,形态与功能相统一的观点、实事求是的观察态度。并能对镊子、放大镜使用熟练,有一定的动手能力。对于生殖方面知识也有一定的了解。日常生活中对鸟类也比较熟悉,但对鸟卵是如何适于陆地上发育的结构特点还比较模糊。因此在知识内容的设计与安排上,尽可能贴进生活实际。鸡卵虽然熟悉但是还不够了解,有强烈的探究的愿望。教师激发学生的求知欲,从而逐步引导学生进行探究,让学生自主地解决问题,掌握知识。 3.学习任务分析

3、 二、教学目标与重点难点 【教学目标】 1、通过开展观察鸡卵的实验操作,认出鸟卵各结构,并通过小组讨论与教师引导得出各结构的功能。认同鸟的生殖更适应陆地。认同结构与功能的统一性。 2、通过听老师编写的黑天鹅的故事,说出鸟类生殖发育的一般过程。 3、通过课前听《一个真实的故事》歌曲、课后制作人工孵化箱、做爱鸟护鸟的宣传画活动使学生关注鸟类与人类生活的关系,培养爱鸟护鸟、感恩自然的情感。通过介绍鸟类育雏的行为,培养学生对父母的感激之情。 4、通过对鸡卵的观察实验,培养学生的动手操作能力和观察能力。 5、通过小组合作完成任务,争取评为优秀小组过程,培养团结协作的精神和严谨求实的科学态度。 6、在开放性探究活动中,使学生学会科学研究的方法,提升科学探究的能力。【教学重难点】 重点:鸟的生殖和发育过程。 难点:设计实验,探究鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 【课型】新授课【课时安排】一课时 【教学方法及设计思路】以“自主性、探究性、合作性”为课堂学习的三个基本维度,以培养学生的科学素养为指导,以侧重科学方法教育为目标,在充分了解和利用学生原有经验的基础上,积极引用和拓展,使教学过程顺应学生的认知规律,创造实

微生物的生长繁殖

一、微生物生长繁殖 微生物生长是细胞物质有规律地、不可逆增加,导致细胞体积扩大的生物学过程,这是个体生长的定义。繁殖是微生物生长到一定阶段,由于细胞结构的复制与重建并通过特定方式产生新的生命个体,即引起生命个体数量增加的生物学过程。可以看出微生物的生长与繁殖是两个不同,但又相互联系的概念。生长是一个逐步发生的量变过程,繁殖是一个产生新的生命个体的质变过程。在高等生物里这两个过程可以明显分开,但在低等特别是在单细胞的生物里,由于个体微小,这两个过程是紧密联系很难划分的过程。因此在讨论微生物生长时,往往将这两个过程放在一起讨论,这样微生物生长又可以定义为在一定时间和条件下细胞数量的增加,这是微生物群体生长的定义。 1、细菌的个体生长 细菌的个体生长包括细胞结构的复制与再生、细胞的分裂与控制,染色体DNA的复制和分离 细菌在个体生长过程中通过染色体DNA的复制,使其遗传特性能保持高度的连续性和稳定性。 细胞壁扩增:细胞壁是细胞外的一种“硬”性结构。细菌在生长过程中,细胞壁只有通过扩增,才能使细胞体积扩大。 细菌的分裂:当细菌的各种结构复制完成之后就进入分裂时期。此时在细菌长度的中间位置,通过细胞质膜内陷并伴随新合成的肤聚糖插入,导致横隔壁向心生长,最后在中心会合,完成一次分裂,将一个细菌分裂成两个大小相等的子细菌。 2、细菌的群体生长繁殖 除某些真菌外,我们肉眼看到或接触到的微生物已不是单个,而是成千上万个单个的微生物组成的群体。微生物接种是群体接种,接种后的生长是微生物群体繁殖生长。 细菌接种到均匀的液体培养基后,当细菌以二分裂法繁殖,分裂后的子细胞都具有生活能力。在不补充营养物质或移去培养物,保持整个培养液体积不变条件下,以时间为横坐标,以菌数为纵坐标,根据不同培养时间里细菌数量的变化,可以作出一条反映细菌在整个培养期间菌数变化规律的曲线,这种曲线称为生长曲线(growth cuwe)。一条典型的生长曲线至少可以分为迟缓期、对数期、稳定期和衰亡期等四个生长时期。 ①延迟期 lag phase(停滞期、调整期) 表现:不立即繁殖,生长速率近于0,菌数几乎不变,细胞形态变大。 特点:分裂迟缓,合成代谢活跃,体积增长快,对外界不良环境敏感。 原因:调整代谢,合成新的酶系和中间代谢产物以适应新环境。 消除:增加接种量;采用最适菌龄接种;培养基成分(种子、发酵) ②对数期 log phase

昆虫的生殖和发育教案

昆虫的生殖和发育教案 本资料为文档,请点击下载地址下载全文下载地址教学目标: 知识目标 .举例说出昆虫的生殖特点 2.概述不完全变态发育的过程 课前准备: 制作;学生课前进行相关调查及预习工作。 教学过程: 教学环节及 时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 激发兴趣 上课之前,我们先来轻松片刻 【播放视频片段】:蝴蝶翩翩起舞(配两只蝴蝶的音乐)同学们听过这首歌吗?从生物学的角度来说,两只蝴蝶在做什么? 今天我们就来学习相关的知识,引入课题《第一节昆虫的生殖和发育》

请同学们打开课本42页 【板书】第一节昆虫的生殖和发育 激发学习兴趣,导入本节学习内容 学生回答:生殖繁殖 利用学生熟悉的歌曲“两只蝴蝶”创设情景,使学生产生疑问,迅速激发学生的求知欲望,又自然引入课题。 一、昆虫的生殖 【过渡语】:在丰富多彩的动物世界里,各种动物都以其独特的方式繁殖后代,有人把人类的生殖三部曲总结为:恋爱、结婚和生子,是不是这样? 点击一:人类的生殖三部曲和昆虫的生殖三部曲 那么昆虫的生殖三部曲是什么?你知道吗?带着这个问题,快速浏览课本昆虫的生殖。概括昆虫的生殖三部曲? 点击二:吸引异性 .听,这是什么声音? 2.昆虫的鸣叫有什么意义? 3.除了鸣叫,昆虫还会用什么方式吸引异性? 4、展示萤火虫发光、最美昆虫(伊莎贝拉蝴蝶)这两种昆虫如何吸引异性? 点击三:昆虫交尾 【过渡语】当昆虫成功吸引异性以后,就会进行交尾,

让我们一起欣赏蜻蜓交尾、蝗虫交尾图片。 观看图片,分析昆虫交尾有何特点?这种交尾有什么意义? 【教师总结】昆虫的生殖特点是:有性生殖、体内受精。 点击四:昆虫产卵 【过渡语】: 当昆虫成功交尾后,就会选择合适的地方产卵。如果你是一只昆虫,你会选择什么样的场所?为什么? 昆虫的想法和我们一样吗?一起来看: .蝗虫的产卵场所有何特点? 2.蜻蜓将卵产于何处? 3.昆虫除了能将卵产于非生物环境中,还能将卵产于动植物的体表或体内。观看玉米螟图片,为什么它是一种农业害虫?根据它的生活习性,有没有好的办法来治理玉米螟?还有其他的方法吗?利用昆虫释放的性激素可以吗?还有其他方法吗? 4.老师给大家带来了玉米螟的天敌—赤眼蜂。展示图片和资料赤眼蜂,赤眼蜂为何能防治玉米螟? 5.你还知道哪些昆虫的生殖特点与赤眼蜂类似?展示图片姬蜂,它将卵产于何处? 【过渡语】赤眼蜂和姬蜂都是益虫,因为它们能帮助我们治理农业害虫教师:说到害虫,就不能不说蝗虫。你见过

微生物学实验教案

微生物实验教案 实验一显微镜油镜的使用和细菌形态的观察 一、实验目的 以染色玻片为例,熟练掌握显微镜油镜的使用方法。 二、实验原理 1 显微镜油镜使用的原理 (1)光学部分:接目镜、接物镜、照明装置(聚光镜、虹彩光圈、反光镜等)。它使检视物放大, 造成物象.(2)机械部分: 镜座、镜臂、镜筒、物镜转换器、载物台、载物台转移器、粗调节器、细调节器等部件。它起着支持、调节、固定等作用。2显微镜的放大倍数和分辨率(1)放大倍数=接物镜放大倍数×接目镜放大倍数 (2)显微镜的分辨率:表示显微镜辨析物体(两端)两点之间距离的能力,可用公式表示为: D=λ/2n·sin(α/2 ) 式中D:物镜分辨出物体两点间的最短距离. λ:可见光的波长(平均0。55μm) n: 物镜和被检标本间介质的折射率。 a:镜口角(即入射角)。3油镜使用的原理 油镜,即油浸接物镜。当光线由反光镜通过玻片与镜头之间的空气时,由于空气与玻片的密度不同,使光线受到曲折,发生散射,降低了视野的照明度。若中间的介质是一层油(其折射率与玻片的相近),则几乎不发生折射,增加了视野的进光量,从而使物象更加清晰。 三、实验材料 1显微镜、香柏油、二甲苯、擦镜纸、吸水纸、载玻片、盖玻片、接种环、镊子、酒精灯、火柴、玻璃铅笔、蒸馏水等。 2枯草芽孢杆菌和金黄色葡萄球菌的玻片染色标本。 四、实验方法与步骤 (1)用前检查:零件是否齐全,镜头是否清洁。 (2)调节光亮度. (3)低倍镜观察:先粗调再微调至物象清晰。 (4)转入中倍、高倍观察,每一不只需调微调旋纽即可看到清晰的物象。 (5)油镜观察:高倍镜下找到清晰的物象后,旋转转换器,在标本中央滴一滴香柏油,使油镜镜头浸入香柏油中,细调至看清物象为止。 (6)绘出所观察到的细菌形态图像。 (7)、换片:另换新片观察,必须从(3)步开始操作。

第六章微生物的生长及其控制

第六章微生物的生长及其控制 微生物的生长:在适宜环境条件下,微生物吸收营养物质,进行新陈代谢,有机体的各细胞组分协调而平衡地增长,为生长。 微生物的繁殖:单细胞微生物当细胞增长到一定程度时,就以二分裂等方式形成子细胞,引起个体数目的增加,为繁殖。多细胞微生物唯有通过形成无性孢子和有性孢子等使个体数目增加的过程才能称为繁殖(细胞数目的增加若不伴随着个体数目的增加,只能叫生长,不能称繁殖)。 微生物的发育:从生长到繁殖是一个从量变到质变的过程,这个过程就是发育。 个体生长个体繁殖群体生长 群体生长=个体生长+个体繁殖 第一节测定生长繁殖的方法

一、测生长量 测定生长量(原生质含量的增加)的方法很多,适用于一切微生物。 (一)直接法 1、粗放的测体积法 2、精确的称干重法 (二)间接法 1、比浊法 用分光光度计对无色的微生物悬液进行测定,不同浓度的菌悬液光密度吸收值呈线性关系。常选450~650nm波段。光束通过菌悬液时引起光的散射或吸收,从而降低透光度。 菌悬液中细胞浓度与混浊度成正比,与透光度成反比。测定菌悬液的光密度或透光度即可反映细胞的浓度。将未知细胞数的悬液与已知细胞数的悬液相比,可知前者所含细胞数。

2、生理指标法 与微生物生长量相平行的生理指标很多: 含氮量(细菌含氮量为干重的12.5%、酵母见7.5%、霉菌为6.5%,含氮量×6.25为粗蛋白含量); 含碳、磷、DNA、RNA、ATP、DAP、几丁质、N-NAM 及产酸、产气、耗氧、粘度、产热等。

二、计繁殖数 单细胞状态的细菌和酵母菌要一一计算各个体的数目,放线菌和霉菌等丝状生长的微生物只能计算其孢子数。 (一)直接法 用血球计数板在光学显微镜下直接观察细胞并进行计数的方法。得到的数目是死、活细胞的总菌数。特殊染料可将死、活细胞区分开,可用于活菌和总菌记数。 (二)间接法 活菌计数法。活菌在液体培养基中会使其变混或在固体培养基上(内)形成菌落。常用菌落计数法。 1、平板菌落计数法 可用浇注平板或涂布平版等方法进行,适用于各种好氧菌或厌氧菌。

《第二节 昆虫的生殖和发育》教案

《第二节昆虫的生殖和发育》教案 教学目标 1、理解变态发育的概念和过程,培养观察思考的能力,知识归纳、概括能力。 2、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 3、举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用,关注生物科学技术在社会发展中的作用,认识昆虫与人类的关系。 重点难点 重点:常见的昆虫的生殖和发育过程及特点。 难点:比较家蚕和蝗虫的生殖发育过程,分析完全变态和不完全变态的区别和联系。教学过程 1、教师:展示图片“蜻蜓点水、知了蜕皮”,提出问题“这几幅图片与昆虫的哪种行为有关?” 投影展示小故事:一条毛毛虫想过河,可是河上没有桥也没有船,毛毛虫又不会游泳,这可怎么办呀?小毛毛虫哭了。一只蝴蝶飞过来了,它说:“傻孩子,别哭了,过些日子呀,你就有本事过河了。”蝴蝶说得对吗?过了些日子,毛毛虫居然没有借用任何物体自己就过了河。你猜猜,毛毛虫是用什么好办法过河的呢? 学生:观察图片,分析资料,思考问题。 2、板书本节课学习的课题:第二节昆虫的生殖和发育 任务一:家蚕的生殖和发育 【问题引导、自主探究】 1、学生观看《蝴蝶的生殖和发育》的视频,思考:通过观看视频,你从中捕捉到哪些关于蝴蝶生殖和发育的信息? 2、提问:你养过家蚕吗?家蚕和蝴蝶的生殖发育一样吗? 3、学生观看《家蚕的一生》图片,完成教材第9页的观察与思考(1)、(2)题。 讨论: (1)家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代的?这种生殖方式的特点是什么? (2)根据日常的观察,说说还有哪些动物与家蚕的生殖和发育方式相似? (3)“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”(唐·李商隐)。从家蚕的发育过程来分

析,这句诗有什么不准确的地方?你能通过改其中两个字使之既有科学性,又不失艺术性吗? 【展示交流,释疑解惑】 1、小组内讨论交流以上问题。 2、学生简述以上问题,老师根据学生回答有重点的进行讲解。 3、师生集体归纳: (1)家蚕通过有性生殖方式产生后代。在由受精卵发育成新个体的过程中,家蚕幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大,这种发育过程称为变态发育。 (2)完全变态:卵→幼虫→蛹→成虫。例,蚕、蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊等昆虫。 任务二:其他昆虫的发育 【问题引导、自主探究】 1、学生观看《蝗虫的生殖和发育》视频,思考:通过观看视频,你从中捕捉到哪些关于蝗虫的生殖发育的信息? 2、根据日常的观察,说说还有哪些动物与蝗虫的生殖和发育方式相似? 3、阅读课本第10页最后两段和11页内容,讨论并列表比较完全变态发育和不完全变态发育的异同。 【展示交流,释疑解惑】 1、在自主学习的基础上,以小组为单位相互交流,并发表自己的见解。 2、师生集体归纳: 列表比较家蚕和蝗虫的异同: 师强调:两种发育方式的主要区别——完全变态发育分四个时期,有蛹期,不完全变态发育分三个时期,没有蛹期。

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