家庭教育指导方案

家庭教育活动指导方案

——消除对立情绪，让爱住我家

一、主题：小手拉大手，伴随爱成长

二、对象：小学低年级

三、活动背景及目标：

1、活动背景：

低年级孩子，对一切充满着好奇，用自己独特的方式感知着周围世界，有时候，难免有一些出人意料的举动。父母就需要正确认识孩子的行为，耐心地引导孩子养成良好的习惯。这个时候，老师可以举行家长孩子共同参与的班会课，以便指导家长对孩子进行教育，同时，让孩子感受到父母对他的爱。

2、活动目标：

父母的爱，守护着孩子健康地成长。此次班会活动我们将以“消除对立情绪，让爱住我家”为中心内容，着重指导低年级父母怎样认识孩子的特殊行为，和孩子正确沟通；同时，引导学生感受父母不同形式的爱，消除和父母的对立情绪，让学生学会感恩、惜福、热爱生活，初步树立孩子乐观进取的生活态度和正确的人生观。

四、活动准备：

1、材料：《大卫，不可以》绘本PPT，父母和孩子之间的交流案例，《小手拉大手》游戏，多媒体课件，眼罩十个

2、参与人员：学生及父母

3、活动场地:教室——桌椅四周摆放，尽可能地多空出中心位置（孩子和爸爸妈妈坐在靠四周摆放的座位上）

4、主持人：班主任老师

五、活动内容与过程：

（一）欣赏绘本故事《大卫，不可以》

1、快快乐乐地欣赏：

老师有声有色地和孩子、家长一起读绘本故事，任由学生笑、闹，尽情地

把一个个画面展现出来，不必做过多的解释。

大卫伸着舌头，站在椅子上颤颤巍巍去够糖罐；大卫一身污泥回家，客厅的地毯上留下了一串黑脚印；大卫在浴缸里闹翻了天，水流成河；大卫光着屁股跑到了大街上……

看到大卫的淘气，妈妈总是说“大卫，不可以！”

结尾时，大卫做了好多“不可以”的事，妈妈说：“宝贝，来这里。”并给他一个温暖的拥抱，不忘加一句：“大卫乖，我爱你。”

2、无拘无束地畅想：

（1）大卫还会干什么？妈妈又会怎样做？

看过《大卫，不可以》，孩子兴奋异常，都非常喜欢这个天真无邪、把家里搞得一团糟的大卫。

是呀，世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画，把浴室变成一个沼泽地，头戴铁锅敲得叮当乱响……任由学生自由想象大卫和妈妈的故事

（2）思考：在一个没有“不可以”的国度里，你会做什么？

（二）、请爸爸妈妈以欣赏的眼光看待孩子的“顽皮”

1、认识孩子的天性：

孩子是怎样的？俗话说：七岁八岁，鸡狗都嫌——看见一只鸡，要拔一根毛；看见一条狗，要追一通。为什么会这样？因为孩子认知世界要靠身体感觉来支持。只有亲身感觉到了，孩子才会真切地了解。

美国心理学家、儿童美学家加登纳曾经讲述自己的两岁女儿用身体认识美的事例：加登纳与女儿在海边游玩的时候，发现一只特别可爱的贝壳，就捡起来问女儿：“这好看吗？”结果，女儿连看都不看一眼，就把贝壳抢下来，塞进嘴里。这是因为孩子要以最细腻的触觉，来感受贝壳这一美好事物的存在。不过，这种儿童的认知行为却往往被成年人扣上“顽皮”“捣蛋”的帽子，并用千个万个“不可以”“不可以”加以制止。

可是，孩子依然如故，除非，他不叫孩子……

2、平和地看待孩子的“顽皮”

对我们老师和家长来说，需要的是了解孩子，用平和的心态看待孩子。因