拼音拼读bpmf

一、拼一拼，读一读

pà bǎ pú bōmū bà má fà mù bò mà bī bó fǎ bí fá bǐ pó bì bú

fó bǔ bù pā pò mǎpībā pípū

māpǐmō pìpǒ mó wǒmǒ mò mībá mímǐ mìpǎ mú mǔpǔfā pōfū pù bǒ fú fǔ pá fù

二、读准词语

bàbɑmāmɑ bóbo pópo wáwɑbǔyúā yíwūyāyǔyīyǎyǔ

bǐyìbǐ

(完整版)汉语拼音(bpmf)·教案

汉语拼音（b p m f）·教案（教案一）教学目标 1．学习b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3．学会带调拼读音节。重点：读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。难点：掌握带调拼读音节。教学过程第一课时一、复习导人 1．指读、齐读6个单韵母 2．小组读带调韵母3 4 # 6 ! ) + 0 ] 从今天开始，我们学习声母二、指导学习声母 1．指导看图（l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）（2）问：你还发现了什么？ 2．师指导bpmf的读音：把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。（出示b的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。学顺口溜：两扇小门rn－rn－m。范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上f一f一f。 3．指导正确书写（1）观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？（2）师指导书写：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺| n m共三笔，占中格，要占满。f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。（3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。三、巩固练习唱顺口溜，听音送卡片。第二课时一、复习导入 1．抽读声母bpmf 2．读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些） 3．指读、齐读单韵母和四声。

二、指导拼读音节 1．启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成 2．（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？ 3．示范拼读ba 4．学生练读b－a－ba 5．看图拼带调音节：（1）图上画的什么？（2）练读b1 b2 b3 b4 6．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）三、练习拼读音节四、指导朗读课后短文 1．师范读，生跟读。 2．指名读、齐读。五、总结这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。六、布置作业 1．将bprnf每个抄写三遍 2．练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节（教案二）教学重点 1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 3．学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。第一课时教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习“b p m f ”的音形（一）学习“b”的音形 1．出示“b”的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

一年级汉语拼音bpmf教案完整版

一年级汉语拼音b p m f 教案 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

一年级上册汉语拼音3《b p m f》教学设计教学目标：一、拼音：应会b、p、m、f 四个声母。 1.认一认：（1）利用情景图引出四个声母。（2）编顺口溜或儿歌识字声母。 2.拼一拼：（1）学会声母b和单韵母a拼成音节的方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（2）学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节，会拼读儿歌中的红色音节。 3.写一写：能按笔顺在四线三格内正确书写b、p、m、f 四个声母。二、识字：图片识字：应会“爸”“妈”两个生字 1．借助情景图。 2.借助拼音拼读。三、情感体验： 1. 增强学习拼音的学习兴趣。 2. 感受家庭生活的幸福。四、教学重难点：重点：b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法，认识本课的汉字。难点：韵母带调的拼音。教学准备：一、教师：制作多媒体教学课件、字母卡片。二、学生：字母卡片及课堂所用物品，如：四线三格本、铅笔、橡皮等。

教学时间：1课时教学过程：一、复习导入上周我们认识了单韵母，一起用响亮的声音背一背。生按顺序背诵单韵母。我们打乱顺序来叫一叫他们的名字，老师请坐的最端正的一组来开火车！看清楚声调，边划声调边读，其他组的同学可要认真的听。打乱顺序抽读声调单韵母。小火车开得真不错！单韵母的声音是（又响又长）二、认一认，单韵母bmpf 出示情境图，看一下这幅图，图上都有什么？他们在干什么？小朋友跟着爷爷去爬山，爷爷背着一个背包，手里拄着一根拐杖。小朋友呢，手里拿着一个收音机在听广播，山下还有两个小朋友在门洞里玩游戏。（通过看图说话，培养学生仔细观察，按顺序观察的好习惯。通过学生的表述不仅锻炼学生的口语表达的能力，也为后面的看图写话打好基础。）今天，拼音王国又有新朋友来了，他们是“bpmf”,你能在这幅图上找出来吗？生当小老师找出。 1、出示图片，图上画的是什么？怎么记住“b”呢？（都有哪些词语发“b”的音，“菠菜、菠萝”）借助儿歌“收听广播bbb” 发音方法：发“b”音时，听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。师范读，生跟读，指名读。 2、出示图片，图上的小朋友在干什么？借助儿歌“爬上山坡ppp”“脸盆泼水ppp” 发音方法：

声母bpmfd与单韵母的两拼音节

单韵母 ɑāáǎào ōóǒòe ēéěèi īíǐìu ūúǔùüǖǘǚǜ声母 b p m f d

声母与单韵母两拼音节 b-ɑ-bɑ b-ā-bā（七八） b-á-bá（拔萝卜）b-ǎ-bǎ（一把） b-à-bà（爸爸）p-ɑ-pɑ p-ā-pā（趴下） p-á-pá（爬行） p-à-pà（手帕）m-ɑ-mɑ m-ā-mā（妈妈） m-á-má（麻烦） m-ǎ-mǎ（斑马） m-à-mà（骂人）f-ɑ-fɑ f-ā-fā（发现） f-á-fá（惩罚） f-ǎ-fǎ（方法） f-à-fà（头发）b-o-bo b-ō-bō（广播） b-ó-bó（脖子） b-ǒ-bǒ（跛腿） b-ò-bò（簸箕）p-o-po p-ō-pō（泼水） p-ó-pó（外婆） p-ǒ-pǒ p-ò-pò（破壳）

m-o-mo m-ō-mō m-ó-mó（魔法） m-ǒ-mǒ（抹掉） m-ò-mò（末尾）f-o-fo f-ó-fó（佛像） b-i-bi b-ī-bī（逼迫） b-í-bí（鼻子） b-ǐ-bǐ（铅笔） b-ì-bì（关闭）p-i-pi p-ī-pī（批评） p-í-pí（调皮） p-ǐ-pǐ（一匹马）p-ì-pì（屁股）m-i-mi m-ī-mī（猫咪） m-í-mí（谜语） m-ǐ-mǐ（大米） m-ì-mì（蜜蜂）b-u-bu b-ū-bū b-ú-bú b-ǔ-bǔ（补丁） b-ù-bù（红布）p-u-pu p-ū-pū（扑通） p-ú-pú（葡萄） p-ǔ-pǔ（普通） p-ù-pù（瀑布）m-u-mu m-ū-mū m-ú-mú

bpmfdtnl与aoe相拼音节表(1)(1)

.b p m f d t n l与a o e 相拼音节表 bü八个 bá拔萝卜 bǎ一把尺子 bà爸爸 bō玻璃 b?大伯 bǒ b?播种pü趴下 pá爬山 pà害怕pō山坡 p?婆婆 pǒ p?破衣服mü妈妈 má麻木 mǎ小马 mà骂人mō摸清 m?模型 mǒ抹药 m?沙漠fü发作业 fá受罚 fǎ方法 fà头发dü搭桥 dá回答 dǎ打伞 dà大小tü他们 tǎ灯塔 tà踏步 ná拿着 nǎ哪里 nà那边lü拉手 lǎ喇叭 là蜡笔me什么 f?佛山 d?得到 ta特别la快乐 le了 n?哪吒 ne 呢音节表三（“前音轻短后音重，两音相连猛一碰） ɡüɡáɡǎɡà ɡy哥哥ɡ?方格ɡtɡa一个 ɡū姑姑ɡǔ古老ɡù故事 kü kǎ卡车 ky科学 k?蛋壳 kt口渴 ka上课 kū哭声 kǔ吃苦 kù裤子 hü哈哈笑 hǎ hà hy喝水 h?小河 ha仙鹤 hū忽然 hú狐狸 hǔ老虎 hù保护 j?公鸡 jí着急 jǐ几个 jì日记 jū居住 jú局长 jǔ举重 jù句子 qū天河区 qú qǔ歌曲 qù回去 xū需要 xú xǔ许多 xù顺序 x?西瓜 xí学习 xǐ洗衣服 xì粗细 ɡuü西瓜ɡuǎɡuà挂图

ɡuō火锅ɡu?ɡuǒ水果ɡu?过去 kuü夸奖kuǎkuà跨栏ku?括号 huü鲜花huá划船huǎhuà画画说话 huōhu?生活huǒ火车hu?货车 jiü回家jiá豆荚jiǎ真假jià吵架 qiüqiǎqià恰好 xiü龙虾xiá海峡xià下车上下 zü扎辫子zá杂志zǎ咋办cü擦脸 süsǎ洒水sàzyz?负责ztzaca第一册sa颜色zū出租zú足球zǔ祖国cū粗细cúcù促进 sū苏联sú风俗sù告诉zhü扎针zhá电闸zhǎ眨眼zhà炸弹chü叉子chá检查chǎchà差不多shü沙子shá干啥shǎ傻子shà大厦zhyzh?折断zht作者zha这里chy火车chtchashy sh?舌头sht舍得sha社会 zhū珍珠zhú竹子zhǔ煮饭zhù助手 chū出去chú除法chǔ清楚chù到处

一年级汉语拼音bpmf教案

一年级上册汉语拼音3《 b p m f 》教学设计教学目标：一、拼音：应会b、p、m、f 四个声母。 1.认一认：（1）利用情景图引出四个声母。（2）编顺口溜或儿歌识字声母。 2.拼一拼：（1）学会声母b和单韵母a拼成音节的方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（2）学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节，会拼读儿歌中的红色音节。 3.写一写：能按笔顺在四线三格内正确书写b、p、m、f 四个声母。二、识字：图片识字：应会“爸”“妈”两个生字 1．借助情景图。 2.借助拼音拼读。三、情感体验： 1. 增强学习拼音的学习兴趣。 2. 感受家庭生活的幸福。四、教学重难点：重点：b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法，认识本课的汉字。难点：韵母带调的拼音。教学准备：一、教师：制作多媒体教学课件、字母卡片。二、学生：字母卡片及课堂所用物品，如：四线三格本、铅笔、橡皮等。

拼音bpmf课件

拼音bpmf课件篇一：汉语拼音bpmf 《汉语拼音ｂｐｍｆ》教学设计上传: 刘懿更新时间：2011-10-2 21:36:37 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音３、ｂｐｍｆ。教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音练习。第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。教学目标： 1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。 4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。教学重点： 1、ｂｐｍｆ的发音方法。 2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。 3、音节的拼读方法。教学难点： 1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。 2、声母和韵母的拼读。教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。课时划分：两课时。第一课时教学目标： 1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。 2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。

3、养成良好的坐姿和写姿。教学重点： 1、ｂｐｍｆ的发音方法。 2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。教学难点：区别ｂｐ两个声母的认读和书写。教具准备：课件。教学过程：一、复习检查。 “拍手念儿歌”。（上节课学的儿歌：牙齿对齐：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。）〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给ｂｐｍｆ编顺口溜做好铺垫。〕二、学习新内容。（一）学习声母ｂ。

拼音拼读全表

汉语拼音字母表-声母表语中每个音节起始处的辅音可以构成声母。汉语拼音方案《声母表》规定的声母符号一共有21个。 b [玻] p [坡] m [摸] f [佛] d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝] j [基] q [欺] x [希] z [资] c[雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗] y [医] w [巫] 汉语拼音字母表-韵母表汉语普通話拼音中一共有37个韵母。分别是： a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂] o[喔] ong[翁] ou[欧] e[鹅] en[恩] er[儿] ei[唉] eng[摁] i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英] u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威] ü[迂] iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用] uai[外] uan[弯] uang[往]

汉语拼音字母表-整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 拼音复习要点汉语拼音知识要点：一、熟读、熟记《声母表》，《韵母表》，《整体认读音节表》;顺序不能错，中间不能遗漏，特别是翘舌音在平舌音前的顺序要牢记。二、易写错的字母： 1、声母：b-d, p-q, t-f 三组字母易混淆写错。 2、f的第一笔写反，t 的第一笔写反，j的第一笔写反，成了右弯，s写反。 3、韵母：a,u,u的第二笔竖写成了竖弯。 4、ai-ui, ei-ie, ui-iu, ou-iu, ie-ue, un-un 几组韵母的字形要分清。 5、整体认读音节：yu, ye, yue, yuan ，yun 中的去掉两点的u要写成u,不要写成原来的u。

2-3拼音bpmf

3、拼音bpmf教案教学目标： 1、学习b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，并书写正确。 2、能拼读b、p、m、f与带调单韵母组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。 3、借助拼音正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。教学重点：1、学会"b p m f "四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会声母"b"和单韵母"a"拼读音节的方法。学会拼读"b p m f"与"u、o"组成的音节。教学难点：会拼读带调的两拼音节音节。教学用具：多媒体、拼音卡片教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ?）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习"b p m f "的音形（一）学习b 1．出示"b"的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读"b"。（3）讲：听广播的"播"读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是"b"的音。（4）教师范读。学生学读，体会发音方法。（5）开火车读。 2．学习"b"的形引导学生提问：怎样记住"b"的形？右下半圆b b b。 3．指导书写b （1）请同学们观察书中字母"b"先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（2）学生说笔顺、位置，教师范写，强调"b"的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，半圆占中格。（3）学生书空笔顺。（4）学生在拼音本上练习。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。 4、声母b和单韵母a相拼

汉语拼音bpmf课件

汉语拼音bpmf课件篇一：汉语拼音bpmf 《汉语拼音ｂｐｍｆ》教学设计教学内容：（北师大版）语文一年级上册汉语拼音ｂｐｍｆ。教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音练习。第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。教学目标： 1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。教学重点：

1、ｂｐｍｆ的发音方法。 2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。 3、音节的拼读方法。教学难点： 1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。 2、声母和韵母的拼读。教具准备：课件。教学过程：一、复习检查。上节课我们认识了韵母家族的朋友，我们一起来读一读吧。这节课让我们一起到拼音王国里去认识四个声母家族的朋友。二、学习新内容。（一）学习声母ｂ。 1、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？ 2、告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。

（1）老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。（2）个别读，师正音。（3）启发记忆字形：ｂ像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？（4）老师根据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ。大家一起读一读。” （5）学习声母ｐｍｆ。（6）出示课件——文中剩下的三幅图。小组合作学习：每幅图上画了谁？他们在干什么？（7）多媒体依次出示“ｐ、ｍ、ｆ”借助“泼”、“摸”、“佛” 指导发音。（8）老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。（9）点名读，师正音，相机区别ｂｐ的读音。（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。）〔这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“泼水”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。〕（10）认形，书写。

bpmfdt与单韵母拼读

bpmfdt与单韵母拼读教学目标： 1、学会 b p m f d t 六个声母，读准音，认清形。 2、学会 b p m f d t与组成的音节。 3、教学重点：b p m f d t的发音方法及音节的拼读方法。 4、教学难点：韵母带调拼音。课前准备：字母卡片、星星卡片（17张）、插图（16张）、活动卡17、每人一张小纸条。（16张）教学过程：（一）复习检查：卡片认读带调单韵母。（二）新课导入。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会6个声母以及它们和单韵母拼音的方法。（三）教学声母b。今天老师带来了一个数字宝宝6它呀坐的不端正我们把它的腰直起来跟我们小朋友坐的一样端正 b （开火车）它有首好听的儿歌叫做：正6 ，b （3-4遍）（贴图）爸爸声母bbb（2-3遍）（读：领读，齐读，正音。）（四）教学生母d 你们看数字宝宝6可不老实了，一会儿又反过来坐了，那它的腰有跟小朋友一样坐直了么？（没有）那我们把它的腰也直起来吧这样它就成了我们的声母宝宝d（3-4遍）我们正6写的b他的儿歌是正6b，那反写6的d儿歌会是什么呢？（反6d）恩，小朋友真棒！反6d。（贴图）弟弟声母ddd（2-3遍）读、记：领读、轮读、正音。（五）教学声母p 1盆水）→哗的一下泼了出去 p（3-4遍）（贴图）一盆清水向外p(请学生读，开小火车) b p对比读。看老师读b p时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时，白纸不动，读 p时气流吹动白纸，让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。）（六）教学声母m 老师在黑板上画了什么呀？（两扇大门）恩，这两扇大门像我们的声母宝宝m(3-4遍)它的儿歌是：两扇大门m m m （贴图）妈妈声母m m m （教师范读，跟读，齐读。） (六)教学声母f 今天天气预报说会下雨所以老师带了一顶伞，你们看伞的手柄是朝上还是朝下？（朝上）伞柄朝上就像我们的声母f(3-4遍)它有首好听的儿歌：伞把朝上f f

一年级教案汉语拼音bpmf(2)

（人教新课标）一年级语文教案《汉语拼音b p m f》设计二教学目标 1．学习 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3．学会带调拼读音节。重点：读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。难点：掌握带调拼读音节。教学过程第一课时一、复习导人 1．指读、齐读6个单韵母 2．小组读带调韵母从今天开始，我们学习声母二、指导学习声母 1．指导看图（l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）（2）问：你还发现了什么？ 2．师指导bpmf的读音：把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。（出示b的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。示范p的音，发 p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。学顺口溜：两扇小门rn－rn－m。范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上 f一f一f。 3．指导正确书写（1）观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？（2）师指导书写： b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺 | n m共三笔，占中格，要占满。 f 共2笔，占中格和上格，但不顶上格。

（3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。三、巩固练习：唱顺口溜，听音送卡片。第二课时一、复习导入 1．抽读声母bpmf 2．读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些） 3．指读、齐读单韵母和四声。二、指导拼读音节 1．启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成 2．（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？3．示范拼读ba 4．学生练读b－a－ba 5．看图拼带调音节：（1）图上画的什么？（2）练读bābábǎbà 6．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）三、练习拼读音节四、指导朗读课后短文 1．师范读，生跟读。 2．指名读、齐读。五、总结这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇，

幼儿拼音：拼音发音、认读方法大全

幼儿拼音：拼音发音、认读方法大全如今的年轻家长朋友们都知道，将来用到英语的地方越来越多。为了不让孩子输在起跑线上，在孩子还在上幼儿园前，就开始让宝宝上各大英语培训班了。英语固然重要，但如果一个“如假包换”且生长在国内的中国人，能说一口流利的英语，在自己的母语上却吐字不清，那就真的很杯催了。学好汉语的第一环节就是把拼音学好，汉语拼音包括声母、韵母和整体认读。虽说这是一年级的基础知识，但对于孩子来说，也是最重要的知识。如何学好拼音？其实妈妈在空闲时候，能够让宝宝在家里学习拼音的发音。拼音发音准确了，要说好一口标准而流利的普通话，当然是轻而易举了。汉语拼音字母表及发音汉语拼音字母表-声母表汉语中每个音节起始处的辅音能够构成声母。汉语拼音方案《声母表》规定的声母符号一共有21个。 b [玻] p [坡] m [摸] f [佛] d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝] j [基] q [欺] x [希] z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗] y [医] w [巫] 汉语拼音字母表-韵母表汉语普通話拼音中一共有37个韵母。分别是： a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂]

o[喔] ong[翁] ou[欧] e[鹅] en[恩] er[儿] ei[唉] eng[摁] i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英] u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威] ü[迂] iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用] uai[外] uan[弯] uang[往] 汉语拼音字母表-整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 如何实行汉语拼音学习拼音学习是幼儿早期教育中的一个难点，因为很多幼儿不能很好地掌握，结果为入学后的拼音学习带来困难。但父母们不必为此着急，教孩子学习是不能急躁的，如果父母不掌握方式方法，一味笼统地、大而全地教孩子，肯定会让他们因无法接受而对拼音学习产生抵触的情绪。汉语拼音学习三大方法 1、观图法。语文课本上由很多情景图，如苏教版实验教材小学语文第一册拼音单元第一课中，出现的画面为农村一角。整个画面涉及“ a”“o”“ e”三个单韵母。在此情境图里，阿姨的“阿”是提示

声母bpmfd与单韵母的两拼音节

单韵母 ɑāáǎào ōóǒòe ēéěèi īíǐìu ūúǔùüǖǘǚǜ声母 b p m f d

声母与单韵母两拼音节 b-ɑ-bɑb-ā-bā（七八）b-á-bá（拔萝卜）b-ǎ-bǎ（一把）b-à-bà（爸爸） p-ɑ-pɑp-ā-pā（趴下）p-á-pá（爬行） p-à-pà（手帕）m-ɑ-mɑm-ā-mā（妈妈）m-á-má（麻烦）m-ǎ-mǎ（斑马）m-à-mà（骂人）f-ɑ-fɑf-ā-fā（发现）f-á-fá（惩罚） f-ǎ-fǎ（方法）f-à-fà（头发） b-o-bo b-ō-bō（广播）b-ó-bó（脖子） b-ǒ-bǒ（跛腿）b-ò-bò（簸箕） p-o-po p-ō-pō（泼水）p-ó-pó（外婆） p-ǒ-pǒp-ò-pò（破壳）

m-o-mo m-ō-mōm-ó-mó（魔法）m-ǒ-mǒ（抹掉）m-ò-mò（末尾）f-o-fo f-ó-fó（佛像） b-i-bi b-ī-bī（逼迫）b-í-bí（鼻子） b-ǐ-bǐ（铅笔）b-ì-bì（关闭） p-i-pi p-ī-pī（批评）p-í-pí（调皮） p-ǐ-pǐ（一匹马）p-ì-pì（屁股）m-i-mi m-ī-mī（猫咪）m-í-mí（谜语） m-ǐ-mǐ（大米）m-ì-mì（蜜蜂）b-u-bu b-ū-būb-ú-bú b-ǔ-bǔ（补丁）b-ù-bù（红布） p-u-pu p-ū-pū（扑通）p-ú-pú（葡萄） p-ǔ-pǔ（普通）p-ù-pù（瀑布） m-u-mu m-ū-mūm-ú-mú

m-ǔ-mǔ（母亲）m-ù-mù（木头）f-u-fu f-ū-fū（皮肤）f-ú-fú（衣服） f-ǔ-fǔ（斧头）f-ù-fù（父亲） d-ɑ-dɑd-ā-dā（搭车）d-á-dá（达到） d-ǎ-dǎ（打开）d-à-dà（大人） d-e-de d-ē-dēd-é-dé（得到） d-ě-děd-è-dè（嘚瑟） d-i-di d-ī-dī（滴答）d-í-dí（笛子） d-ǐ-dǐ（底下）d-ì-dì（弟弟） d-u-du d-ū-dū（督促）d-ú-dú（读书） d-ǔ-dǔ（堵车）d-ù-dù（肚子） d-u-o-duo d-u-ō-duō（多少） d-u-ó-duó（剥夺）

《汉语拼音(bpmf)》公开课教案

《汉语拼音(b p m f)》公开课教案《汉语拼音(bpmf)》公开课教案一．教学目标总目标：学会汉语拼音阶段目标：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。二．教学内容和各局部关系三．教学中应注意的问题 1．注意低幼衔接，抓好教学常规 2．激发学习兴趣，培养学习热情 3．认真钻研教材，准确定位教学目标 4．关于书写的问题四．课例设计《bpmf》一．汉语拼音教学目标：新的语文课程规范总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个

阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让小朋友掌握汉语拼音，能够个个过关。就像以前我们也曾经搞过汉语拼音的过关、测试、验收等形形色色的考试一样，现在回想起来那真是一种摧残小朋友的教育——用枯燥的、艰苦的训练，打击了小朋友对知识的渴望、扼杀了小朋友学习语文的兴趣，挫伤了小朋友识字的欲望。所以我们在教汉语拼音时，定位一定要准，要把拼音教学放在整个学段中进行。不搞过关、验收等急于求成的考试。汉语拼音的教学要与识字、发展语音结合在一起，不能是单纯技能上的训练。二．汉语拼音教学内容和各局部内容间的关系。汉语拼音共15课，分4个局部。第一局部（1—2课），教学6个单韵母。第二局部（3—9课）教学23个声母和相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包括一些有介音的音节）。第三局部（10—12课）教学8个复韵母，1个特殊韵母和相关的整体认读音节；拼读复韵母音节（包括一些有介音的音节）。第四局部（13—15课），教学9个鼻韵母和相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节（包括一些有介音的音节）。四个局部各布置了一个练习，用以复习巩固所学知识与技能，并进行综合练习。每课一般包括：①字母和配合字母教学的情境图（1—9课还布置了字母的表音表形图）；②汉语拼音书写教材；③方框内要求同学练习、拼读的常用音节；④拼音词和与之相配的插图；⑤有关的拼音词、拼音句练习。

小学拼音声母韵母拼读全表

小学拼音声母韵母拼读全表 Revised on November 25, 2020

小学拼音声母韵母拼读全表

一、汉语拼音 1、能按顺序背诵《汉语拼音字母表》，并默写字母. 大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y N Z 小写：a b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z 2掌握声母.韵母和整体认读音节. ⑴声母(23个) b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w (2)韵母(24个) 单韵母:a o e I u ü 复韵母:ai ei ui ao ou iu ie üe 鼻韵母:an en in un ün ang eng ing ong 特殊韵母:er ⑶整体认读音节(16个) zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 3.读准声调声调就是音节高低升降的变化.普通话里有四种音调,通常也叫四声,分别是: 阴平(第一声)用“-”表示,如ma 阳平(第二声)用“/”表示如ma 上声(第三声)用“ˇ”表示如ma 去声(第四声)用“ˋ”表示如ma 相同音节,不同的声调,就是不同的读音,并表示不同的意思.如:liánxì(联系)和liàn xí(练习),róng huá(荣华)和róng huà(融化).

声调符号要在韵母上.标的方法是:有a标在a上,无a标在o,e上.碰到ui和iu标在后一个字母上,轻声音节不标调.ü和j,q,x ,y拼成音节时, ü上两点省去.如:ju(居),qu(岖),xu,(需),yu(迂). 4.大写字母的几种用法⑴ ⑴每句开头的第一个字母或每行诗开头的第一个字母要大写.如:Zuo shenghuodeqiang zhe. ⑵姓的第一个开头字母要大写.如:Liu hu lan. ⑶专用名词的第一个字母要大写.如:Bei jing. ⑷由几个词组成的专有名词,每个词的第一个字母要大写.如:Guang ming ri bao. ⑸地名中的专名和通名分写,每一分要写部分的第一个字母要大写.如:Bei jing Shi TaiShang （6）书刊名称,文章标题,商标和商店的名字一般每个字母都大写.如:XIA HUA SHU DIAN. 6、认识隔音符号。 a,o,e开头的音节连接在其他音节后时，如果音节的界限容易发生混淆，就用隔音符号（’）隔开。（’）应写在音阶分界处的左上方。如：江jiang 和激昂jiang。 7、轻声。再词语和句子里，有些音节失去原有的声调变得又短又轻，这种又轻又短的调子就是轻声。书写时不标调。 ⑴重叠词后面一个字一般读轻声。如：妈妈（ma）爸爸(ba) 语气助词：“吗、啊、呀、哇、呢、哩”，时态助词：“着、了、过”及结构助词“的、地、得”都读轻声。如：走吧（ba）吃过（guo）饭跑得（de）快 ⑶名词的词尾（没有实际意义的音节）“子、儿、头、巴”和代词中的“们、么”都读轻声。如：木头(tou) 我们(men) ⑷单纯词的第二个字读轻声。如：萝卜（bo） ⑸“ABAB”形式的动词重叠词中的“B”都读轻声。如：研究研究（jiu）(jiu)

汉语拼音bpmf

bpmf 教学设计教学目标： 1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形。 2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。 4、渗透识字。教学重点： 1、ｂｐｍｆ的发音方法。 2、音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼音。教具准备：课件、拼音卡片、纸苹果、拼音魔方、智慧星、声母和韵母的家。教学过程：一、激趣导入 1、小朋友们。你们喜欢旅游吗？“十一”国庆长假跟爸爸、妈妈外出旅游了吗？你们都去过了哪些地方？ 2、出去旅游多开心呀！不过还要注意保护文物。我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。（可让学生多念几遍“山坡”、“大佛”“广播”“摸”） 3、今天我们要学习的拼音就藏在这首儿歌里。板书课题：b p m f 二、学习b p m f （一）检查预习 1、指名试读b、p、m、f 2、今天我们学习的这四个字母叫声母，发音要轻些、短些。（二）教学b 好！我们来看图：（课件出示小女孩听广播。） 1、问：图上小女孩子在干什么？

2、跟老师一起说：“广播。” 3、那么把“广播”的“播”读得轻短一些就是“b”的读音。（范读） 4、多种形式练习发音。 5、认字形：大家看b像图中的什么呀？（三）学习p：我们再来看课本插图， 1、图中的女孩子在干什么？跟老师一起说“泼水”。 2、再看课件中的男孩在干什么？跟老师说“上坡”。。 3、把“泼水”的“泼”和“上坡”的“坡”读得轻短一些就是“p”的读音。 4、多种形式读“p”。 5、大家看”p”像图中的什么啊？（四）区分“b”和“p”。（出示字卡） 1、你们看b和p哪里相同，哪里不同呢？学生自编儿歌。(右下半圆，bbb. 右上半圆，ppp.)（b和p莫看错，一个站，一个坐，坐着是b站着p。） 2、（师拿一张纸，放在嘴前，对着它发音b、p）生注意观察，你发现什么了？我们把手放在嘴前，自己试一试，体会体会。（生练习） 3、学写b、p。观察这两个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？老师范写。生练写，师巡视指导。（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿）展示，评价。（五）学生自学m和f 1、汇报：图上有什么？ 2、试读。 3、小老师领读。

汉语拼音3《bpmf》

bpmf教案教材概述：《汉语拼音bpmf》是人教版新课程标准实验教材一年级语文上册拼音教学的第三课。本课包括四部分内容。第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图；第二部分是拼音练习；第三部分是bpmf 的书写格式及笔顺；第四步分是读词认字。bpmf的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。设计理念： 1．小学语文拼音教学学生跨越式发展理念。 2．在拼音中识字，在识字中巩固拼音的理念。教学目标分析： ●知识技能 1．学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3．学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。 4．认识三个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。 ●过程方法 1．通过看图来渗透声母的读法，并在声母的学习中练习与单韵母的拼读。 2．通过拓展阅读来巩固拼音，认识生字。 ●情感态度价值观

体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。教学重难点： 1、bpmf的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字。 2、韵母带调拼音。学习者特征分析：教学对象是一年级的新生，自主学习能力差，汉语拼音拼读得还不熟练，需要老师的指导进行拓展阅读。教学策略的选择： 1．观察图画，学习拼音和说话训练及拼读有机结合。 2．利用游戏、儿歌、故事，调动学生参与的积极性。教学资源的准备： 1．利用多媒体信息技术的辅助，在多媒体网络教室中进行。 2．人教版新课程标准实验教材小学一年级上册。 3．教师专为本课设计制作的多媒体课件。 4．字母卡片。 5．小学语文跨越式发展研究专题网站。教学时间：两课时第一课时教学目标: 学习b p m f四个声母，会读会写。教学过程：一、复习

汉语拼音bpmf 教案教学设计

汉语拼音bpmf 教案教学设计孙欣一、教学目标正确认读b,p,两个声母，会正确书写b,p。教学准备：单韵母a o e i u ü的苹果卡片，一棵苹果树，十个头饰。教学过程（一）创设情景，复习导入。 1、复习6个单韵母。（１）出示苹果树及苹果。师：今天老师带同学们一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果。）生：好。哇！好漂亮啊！师：请小朋友认真看看，树上的苹果,它们分别叫什么？生:自己轻声读一读。（２）摘苹果师：现在请几个同学上来，把这些苹果摘下来。生：由学生带大家读。 2、揭示新课同学们真棒！我们在拼音王国里认识了６个单韵母朋友，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢！（课件出示公园画面）来，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音

第3课中的４个声母b,p,m,f 。（二）看图说话，学习新知 1、教学声母b （1）由图引入b 师：出示课文的插图，图上有谁？他们在干什么？生：图上有阿姨，伯伯，有小孩，有小猫，小狗还有小白兔。师：当学生说到伯伯的时候，随机出示＂bó bo伯伯＂及图画，引出声母＂b＂．把＂伯＂读成第一声就是声母＂b＂的读音。板书b （２）新授b的读音师：有些同学已经会读了，请一两个同学读一读。生：两个同学读b。师：教师评价，指出声母的发音应该轻短一些。现在请听老师读，读后讲解。发b时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。b-b-b。生：认真看老师的嘴巴，模仿老师读。师：指名读并评价。生：个别读。师：叫小老师来带读生：其他学生跟读。

声母bpmfd与单韵母的两拼音节

单韵母 āáǎà羀ɑ ōóǒò肆o ēéěè羅e īíǐì螁i ūúǔù肇u ǖǘǚǜ袈ü 声母

袁b p m f d 声母与单韵母两拼音节 ɑ-bɑ b-ā-bā（七八） b-á-bá（拔萝卜）薀b- b-ǎ-bǎ（一把） b-à-bà（爸爸） ɑ-pɑ p-ā-pā（趴下） p-á-pá（爬行）芅p- p-à-pà（手帕） ɑ-mɑ m-ā-mā（妈妈） m-á-má（麻烦）节m- m-ǎ-mǎ（斑马） m-à-mà（骂人） ɑ-fɑ f-ā-fā（发现） f-á-fá（惩罚）莅f-

f-ǎ-fǎ（方法） f-à-fà（头发） ō-bō（广播） b-ó-bó（脖子）虿b-o-bo b- b-ǒ-bǒ（跛腿） b-ò-bò（簸箕） ō-pō（泼水） p-ó-pó（外婆）莅p-o-po p- p-ǒ-pǒ p-ò-pò（破壳） ō-mō m-ó-mó（魔法）蒁m-o-mo m- m-ǒ-mǒ（抹掉） m-ò-mò（末尾） ó-fó（佛像）蒅f-o-fo f- ī-bī（逼迫） b-í-bí（鼻子）肁b-i-bi b-

b-ǐ-bǐ（铅笔） b-ì-bì（关闭） ī-pī（批评） p-í-pí（调皮）膆p-i-pi p- ǐ-pǐ（一匹马）p-ì-pì（屁股）薅 p- ī-mī（猫咪） m-í-mí（谜语）蒂m-i-mi m- ǐ-mǐ（大米） m-ì-mì（蜜蜂）薁 m- ū-bū b-ú-bú 腿b-u-bu b- ǔ-bǔ（补丁） b-ù-bù（红布）蚄 b-

ū-pū（扑通） p-ú-pú（葡萄）羃p-u-pu p- ǔ-pǔ（普通） p-ù-pù（瀑布）聿 p- ū-mū m-ú-mú 羈m-u-mu m- ǔ-mǔ（母亲） m-ù-mù（木头）螄 m- ū-fū（皮肤） f-ú-fú（衣服）莄f-u-fu f- ǔ-fǔ（斧头） f-ù-fù（父亲）螁 f- ɑ-dɑ d-ā-dā（搭车）d-á-dá（达到）螇d- ǎ-dǎ（打开）d-à-dà（大人）袄 d-