实验核物理应用方法(夏元复等编著)思维导图

《中国传统节日的由来》导读课教学设计

《中国传统节日的由来》整书阅读教学设计石家庄市南石家庄小学张涵文书目介绍：《中国传统节日的由来》向孩子们讲述了八个中国传统节日的古老传说。他们分别是《可怕的年》《宫女元宵》《化为灰烬的山》《流亡的诗人屈原》《牛郎和织女》《嫦娥仙子》《寻找先长费长房》《贪睡鬼与漏勺》。从这些故事中，孩子们可以了解与节日相关的传统文化、民间习俗、以及趣闻轶事。在书的最后，作者还贴心地奉上了与传统节日相关的活动，例如：在春节如何包饺子，在元宵节如何制作灯笼，在清明节如何制作风筝……孩子们读完故事之后，能够领略到故事之外更为广阔的天地。推荐版本：[法]纪尧姆.奥利芙著/何治泓绘阳光出版社2016年编译出版适用年级小学二年级建议课时：3课时（导读课、交流课、汇报课各1课时）设计思路：培养学生阅读前观察封面，阅读目录的阅读习惯，激发学生对传说的阅读兴趣，运用思维导图的方式梳理各个故事的人物，情节，帮助学生深入理解传统文化的内涵，从生动有趣的故事中了解历史，获得心灵智慧的启迪。中国传统节日是中华灿烂文化不可或缺的一部分，通过探寻研究，可以增强学生对中国传统节日和古代人民社会生活的了解，弘扬和培育学生的民族精神，激发学生的爱国热情。

第一节走近传统节日故事 ——《中国传统节日的由来》读前引导课一，课程时长：1课时二，教学目标 1、了解《中国传统节日由来》这本书，了解重要的传统节日 2、初步学会看书的封面目录。运用思维导图了解故事人物，节日习俗，故事情节，掌握基本的阅读方法。 3、激发阅读这本书的兴趣，感受读书的快乐。三，教学资料ppt 视频阅读材料，阅读单。教学过程一、猜图导入，理解“传统” 1、同学们老师给你们带来一个谜语：白白身子圆溜溜，样子像个乒乓球，放在锅里煮一煮，全家吃它过十五。学生猜出谜底：汤圆课件分别出示春节（身着喜庆服装的小女孩手拉对联，旁边挂着一串大红鞭炮，脚下还撒落着金色的元宝）。端午节（秀色可餐的粽子）、中秋节（嫦娥手捧月饼）三幅画，谁能根据画面猜出它们表示的是什么节日？并说一说你是怎么猜出来的。这些节日是什么时间？教师补充指导。评价：看来同学们在生活中很留心观察啊，这些节日都是我们中国的传统节日。 2、理解什么是传统节日。

高中文化常识之中国传统四大节日 (最适合初高中学生记忆的思维导图)

节、重午节、龙舟节、正阳节、浴兰节、天中节等等，是中国民间的传统节日。端午节源自天象崇拜，由上古时代龙图腾祭祀演变而来。端午节与春节、清明节、中秋节并称为中国四大传统节日。端午文化在世界上影响广泛，世界上一些国家和地区也有庆贺端午的活动。2006年5月，国务院将其列入首批国家级非物质文化遗产名录；自2008年起，被列为国家法定节假日。2009年9月，联合国教科文组织正式批准将其列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，端午节成为中国首个入选世界非遗的节日。

八月会、追月节、玩月节、拜月节、女儿节或团圆节，是流行于中国众多民族与汉字文化圈诸国的传统文化节日，时在农历八月十五；因其恰值三秋之半，故名，也有些地方将中秋节定在八月十六。中秋节自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。中秋节以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡，思念亲人之情，祈盼丰收、幸福，成为丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。中秋节与端午节、春节、清明节并称为中国四大传统节日。

春节：春节，即农历新年，是一年之岁首，亦为传统意义上的“年节”。俗称新春、新岁、新年、新禧、年禧、大年等，口头上又称度岁、庆岁、过年、过大年。在春节期间，全国各地均有举行各种庆贺新春活动，热闹喜庆的气氛洋溢；这些活动以除旧布新、迎禧接福、拜神祭祖、祈求丰年为主要内容，形式丰富多彩，带有浓郁的各地域特色，凝聚着中华传统文化精华。百节年为首，春节是中华民族最隆重的传统佳节，它不仅集中体现了中华民族的思想信仰、理想愿望、生活娱乐和文化心理，而且还是祈福、饮食和娱乐活动的狂欢式展示。受到中华文化的影响，世界上一些国家和地区也有庆贺新春的习俗。据不完全统计，已有近20个国家和地区把中国春节定为整体或者所辖部分城市的法定节假日。春节与清明节、端午节、中秋节并称为中国四大传统节日。春节民俗经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

文化生活思维导图2016

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汇编实验报告

汇编语言程序设计实验报告学号：100511530 班级:电气信息类1005 姓名：陆淑琴指导老师：李诗高

实验一、汇编语言上机的基本过程及环境【实验目的】（1）熟悉汇编语言的编辑、汇编、连接及调试的全过程，重点掌握使用DEBUG调试程序的方法。（2）了解汇编语言的程序结构。【实验内容】（1）在数据段中定义两个数（数据自拟，包含有正数和负数），要求编写程序分别计算出这两个数的和、差、积、商，并用Debug的相关命令查询计算结果（包括对CF，OF，SF，ZF的影响）。（2）首先对AX,BX,CX寄存器赋初值(数据自拟)，再将AX寄存器的中间八位，BX的低四位和CX的高四位拼接成一个新的字，并把结果存入偏移地址为0000H的存储单元。其中BX的低四位作为结果字的高四位，CX的高四位作为结果字的低四位。并用Debug的相关命令查询内存单元的结果字。源代码： DA TA SEGMENT val1 DW 1000h val2 DW 2000h maxv DW ? DA TA ENDS STACK SEGMENT STACK 'STACK'

DB 100H DUP(?) STACK ENDS CODE SEGMENT 'CODE' ASSUME CS:CODE, DS:DATA,SS:STACK .386 MAIN: MOV AX, DATA; MOV DS, AX PUSH val1 PUSH val2 CALL MAX ; POP maxv ;栈顶返回值出栈 MOV AX, 4c00H INT 21H MAX PROC PUSH BP ;执行该指令前堆栈情况 MOV BP, SP ;执行后堆栈情况 MOV AX, [BP+4] CMP AX, [BP+6] JA EXIT MOV AX, [BP+6] EXIT: MOV [BP+6], AX ;用栈顶返回值 POP BP RET 2 ;执行后堆栈情况 MAX ENDP CODE ENDS END MAIN 【实验步骤】（1）用编辑软件（记事本、UltraEdit等）编辑一个扩展文件名为ASM的汇编语言源程序。（2）用汇编程序MASM汇编上述的汇编语言源程序，形成目标代码文件。（扩展名为OBJ）（3）用连接程序LINK连接目标代码文件，形成可执行文件。（扩展名为EXE）（4）用DEBUG32调试可执行文件，观察执行结果，以验证其正确性。

初中化学《常见的酸和碱》单元教学设计以及思维导图(1)学习资料

常见的酸和碱主题设计适用年级九年级所需时间课内共用6课时，每周3课时；课外共用1课时主题单元学习概述本单元的教学核心内容，隶属于课程标准中第二个“一级主题”——“身边的化学物质”在的二级主题——生活中的常见化合物，是其主要内容之一。本主题单元旨在引导学生认识和探究身边的化学物质酸和碱，了解它们对人类生活的影响，体会科学进步对提高人类生活质量所做出的巨大贡献；增强学生对化学的好奇心和探究欲望，使学生初步认识物质的用途和性质之间的关系，帮助学生从化学的角度认识和理解人与自然的关系，初步形成科学的物质观和合理利用物质的意识。本主题单元内容来源于人教版教材初中化学九年级课本第十单元。该主题单元共分为以下四个专题：专题一：酸及其性质。让学生认识常见的酸，认识酸的性质并知道认识物质性质的方法；学会对浓酸的使用；了解酸的应用。专题二：碱及其性质。让学生认识常见的碱，认识碱的性质并进一步学习认识物质性质的方法；学会对浓碱的使用；了解碱的应用。专题三：酸碱中和反应。理解中和反应的实质就是酸和碱中的H+和OH－结合成H2O；知道可以通过中和反应的方法降低酸或碱的含量。

专题四：溶液的酸碱性。了解酸碱指示剂和pH试纸检验溶液酸碱性的方法，并知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响。本主题单元的教学重点：酸和碱的化学性质，酸碱的中和反应，溶液酸碱性对生命活动的意义。主要的学习方式：探究学习、自主学习与合作学习等。预期教学成果：探究实验报告、思维导图、课堂综合检测、主题单元检测等。主题单元规划思维导图主题单元学习目标

知识与技能： 1.了解酸和碱的性质 2.理解物质的酸碱性及中和反应的实质 3.初步学会测定溶液酸碱性的方法及判断溶液酸碱性强弱的方法过程与方法： 1.通过比较常见酸和碱学会概括归纳的学习方法 2.通过对酸和碱的化学性质的认识过程学习探究认识事物的方法 3.通过对酸碱溶液的酸碱性的认识学习建立微观与宏观相联系的思维方式 4.通过对溶液酸碱性的测定及酸碱混合后pH的变化测定体会间接观察法在实验探究中的作用情感态度与价值观： 1.通过对酸碱性质的探究，增进对科学探究的理解，提高科学探究能力和分析问题、解决问题的能力 2.通过了解酸和碱对生命活动的重要意义，进一步激发学生学习化学的兴趣 3.通过对酸碱对生命活动的作用及中和反应的应用学习体会化学的价值所在对应课标 1.认识常见酸碱的主要性质和用途，知道酸碱的腐蚀性 2.初步学会常见酸碱溶液的稀释方法

部编版三年级下册语文第三单元中华传统节日

部编版三年级下册语文第三单元中华传统节日【思维导图】开头：引出要写的传统节日是什么中华传统节日中间：写自己家过节的过程或者节日里发生的印象最深刻的故事结尾：抒发自己的感受、情感。【节日展示】春节（农历正月初一）元宵节（农历正月十五）清明节（公历4月5日前后）端午节（农历五月初五）七夕节（农历七月初七）中秋节（农历八月十五）重阳节（农历九月初九）冬至节（公历12月21~23日）除夕（年尾最后一天）【范文引导】范文一：包饺子的启示今天除夕，我们家每年在这天都会吃饺子，一大早我便吵着要妈妈教我包饺子，妈妈答应了我。一切准备就绪后，妈妈让我把手洗干净，然后擦干。我先坐在妈妈旁边看她包，心里也跃跃欲试。不一会儿，我觉得自己应该学会了，便迫不及待地拿起一块饺子皮放在掌心，然后舀了一勺馅放在饺子皮中央，最后用双手把饺子皮的边缘捏紧。可是，可能我放的馅太多了，饺子皮都被撑破了。当时我真想放弃啊，包饺子实在太难了。妈妈摸摸我的头，温柔地说：“只要你认真地去做，就一定能做得好。”妈妈的鼓励让我信心倍增，于是我又连续包了几个，它们一个比一个好看，我也慢慢地得心应手了。虽然我包的饺子没有妈妈的好看，但我总算学会了包饺子。通过包饺子这件事，我懂得了做事情不能遇到一点困难就放弃，而要认真地坚持下去，这样才能把事情做好。范文二：汤圆里找硬币元宵节那天，我们一家人坐在外婆家的客厅里看元宵晚会。大人们都低着头拿着手机使劲摇：“咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓！”摇红包的声音在客厅里此起彼伏，电视里放的

节目，反倒成了背景。 “哈哈，我运气真好，抢了个20元的红包！”只见舅舅拍了拍腿大笑道。爸爸头也不抬地说：“20元可不算什么，我昨天抢了个50元呢！”这时，外婆闻声从厨房里走了出来，敲了敲舅舅的脑袋说：“这有什么好比较的，过节就是图个团圆、喜庆，一家人在一起热热闹闹的才对！都快放下手机，我煮的汤圆熟了，里面有一个汤圆包了硬币，谁吃到了我就给谁包个大红包！”大家一听都开心坏了，纷纷放下手机，快步走到餐桌前。只见舅舅一坐下就急忙用勺子戳破一个个汤圆。妈妈也赶紧坐在我旁边，边吃边问：“吃到硬币没有？吃到硬币没有？”大家也都鼓励彼此多吃汤圆，增加找到硬币的概率…… 看到全家围坐在桌前吃着汤圆说说笑笑的欢乐场景，外婆慈祥地笑着说：“跟你们拿着手机各玩各的相比，这样的合家团圆才是真正的过年啊！” 范文三：放河灯夜幕降临，河畔人声鼎沸。端午节的这天晚上，我们一家三口漫步在岸堤旁，欣赏着美好的夜景。这时，妈妈提议去放河灯，因为端午之夜正是放河灯的好时机，我连忙举手赞成。听河边的一位老人说，放河灯是民间的一种很古老的传递思念的方式。而在端午节放河灯，则是为了纪念大诗人屈原。我们来到放河灯的台阶处，拿出准备好的荷花灯，爸爸用打火机点燃了中间的蜡烛，然后我和他一起将荷花灯放进了河里。回头望去，每一级台阶上，都有一个小心地捧着河灯的人，安静又耐心地等待着。我看到有的人在欣赏着自己的河灯，有的人在对着河灯默默地许愿，还有的人望着远方，好像在思念自己的亲人……看着自己的荷花灯随着水流越漂越远，我依依不舍地回到了岸边。此时，波光粼粼的河面上满是五颜六色的河灯，一闪一闪的，就像夜空里的星星。月色下，家乡的小河显得格外美丽，宽阔的河面银波荡漾，仿佛一条透明的绸带在飘动。望着这河里的河灯，整个世界似乎都被它们照亮了…… 范文四：中秋赏月每当我读到“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺……”这句诗时，我就会想起我国最

初中物理《压强》单元教学设计以及思维导图

《压强》主题单元教学设计适用年八年级级所需时 4课时间主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本主题单元内容是在前面力的知识的基础上展开的，学习时需用到力的三要素、力的作用效果、力的合成、重力、密度，比值法定义物理量等重要知识。所以，本章知识也是初中力学知识的延续和综合，学习这些知识对日常生活、生产技术和科学研究有着重要的现实意义。本章知识较抽象，学生感性经验少，所以应加强实验，如探究液体的压强，了解大气压强，流体压强与流速的关系，让学生在自我探究过程中培养创造性思维的能力，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与研究性学习，使学生尽可能多的获得更多的感性知识，培养学生的抽象思维能力，综合应用知识分析解决问题的能力。本专题划分三个专题：认识压强的概念；探究液体压强及大气压强的特点；探究流体压强与流速的关系。重点：理解压强概念、单位及增大减小压强的方法。掌握液体压强和大气压强的特点，及决定液体压强的因素，知道流体压强和流速的关

系。难点：对压强定义式的理解和应用；对液体压强特点的探究和理解；大气压强解决生活中的常见现象。本单元以学生合作、实验探究为主要学习方式。预期学习成果：小组完成一份“探究液体压强”的实验报告单、一份“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验报告单；利用身边常见废旧物品，证明大气压强的存在，同时挖掘身边资源演示流体压强与流速的关系。主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）

思维导图在高中语文作文教学中的应用课题阶段性实验报告

《思维导图在高中语文作文教学中的应用》课题第一阶段性试验报告于明贵一、课题的提出现阶段的高中作文教学面临很多的困难，学生的思维能力不够，立意不明，想象空间不足，写作思路不清，结构不清，议论记叙文体不明等问题，都是作文教学要面对的重要问题。思维导图的提出给解决这些问题提供了方法。针对学生存在的上述问题，我在现阶段的作文教学中使用思维导图训练学生的写作能力。二、课题的界定思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，而这些关节的连结可以视为学生的记忆，也就是学生的个人数据库。高中作文教学一直是一个难点，学生存在着一种畏难心里。思维导图，可以培养学生的发散思维，引导学生思考作

文的中心立意，按照一定的结构去完成作文。让学生明白写什么和如何写，对学生提高写作能力来说具有重要的意义。三、研究内容 1、研究思维导图在作文立意中的应用 2、研究思维导图在作文结构中的应用四、实验假设如果按照行动研究法和案例法来实施本课题的实验研究，就会让学生在每一次的作文训练中提高作文审题立意的能力和应用不同结构来写作的能力，达到预期的教学目的。五、研究的基本原则 1、遵循实验方案切实可行；实验目标循序渐进的原则。 2、遵循贴近教学联系实际；积极参与避免空泛的原则。 3、遵循生动活泼突出特色；立足课堂百花齐放的原则。 4、遵循手脑互动讲究实效；师生双主和谐互动的原则。六、课题研究的方法

部编版三年级语文下册综合性学习：中华传统节日【教案】

综合性学习：中华传统节日 ?教学目标 1.能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。 2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。 3.以适当的方式展示综合性学习的成果。 4.能对其他小组的展示活动做出评价，提出改进建议 ?教学重难点能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。 ?教学策略 1.以任务为驱动，引导学生全面了解综合性学习的内容、要求综合性学习贯穿单元学习的全过程，教师应在单元教学之初，以任务为驱动，激发学生开展综合性学习的积极性，引导学生全面了解本次综合性学习的内容与要求，以便学生有序安排自主学习活动。 2.以生活为基础，初探中华传统节日教师可引导学生看插图、泡泡框和表格，打开思路，通过充分的交流，让学习走进学生的生活，实现教学与生活的联系和沟通，知道可以通过哪些途径去收集传统节日的相关资料，以及用哪些方式记录收集到的资料，从而为开展课外的小组自主合作学习做好准备。 3.针对问题及时干预，加强过程性的指导和评价教师应放手让学生自主开展课外实践，可以设计活动评价标准，让学生对照标准进行自我评价；可以把学生已经收集到的资料张贴在班级学习园地中，提醒还没有收集资料的学生赶快行动。 ?教学准备学生收集的资料；多媒体课件。 ?教学课时3课时第1课时 ?课时目标 1.学生了解中华传统节日的由来及习俗，展示活动成果。

2.通过收集交流传统节日的资料，提高学生收集、处理信息的能力和语言表达能力，感受传统文化的魅力。 3.通过对中华传统节日的认识和理解，提高学生弘扬传统文化、开拓创新的意识，培养学生的民族自豪感。 ?教学过程板块一确定主题，明确方法 1.交流传统节日及习俗。（1）同学们，我们已经学习了《古诗三首》，知道这三首古诗分别描写了春节、清明节、重阳节。你还知道哪些传统节日？这些节日又有哪些习俗呢？（2）学生交流。 2.讨论与交流，方法引路。中华传统节日可真是丰富多彩、引人入胜呀！想不想更详细、深入地去了解、研究它们？（1）这么多传统节日，你们小组最感兴趣的是哪一个？由此来确定小组的研究小课题，并根据节日为小组取名，如端午节习俗组、清明节习俗组、春节习俗组、中秋节习俗组…… （2）小组讨论：围绕选定的传统节日，你们想研究它哪些方面的内容？打算用什么方法去研究？研究时要注意什么？又如何记录呢？（3）交流反馈。你打算如何了解这些传统节日及习俗？又打算如何记录下来呢？预设1：可以查阅相关书籍或上网查询相关资料，还可以询问家长、老师等。预设2：可以列个表格记录下来，也可以用思维导图记录下来。课件出示：我们小组要研究的内容是清明节的由来、各地清明节的庆典活动等，可以到图书馆查阅有关书籍或上网查找，也可以问自己的长辈。收集资料时要注意整理和分类，访问时要事先约好时间，设计好访问提纲，在访问过程中要有礼貌，并做好访问记录……还可以开展体验活动，如组织去烈士陵园扫墓、踏青等，感受清明节的节日气氛。（4）教师还要提醒学生活动时要注意安全。

软件测试综合实验报告

实验一测试实例 1. 实验题目一般软件系统登录页面测试或其它软件简单操作测试。 2. 实验目的 ⑴熟悉.Net 测试环境； (2) 了解软件黑盒测试的重要性； (3) 掌握利用软件功能需求测试的方法； (4) 掌握利用测试用例的测试方法。 3. 实验要求 ⑴通过测试，找出软件的错误与缺陷； ⑵分析该程序的输入，建立不少于5个的等价划分； (3) 分别纪录每组测试用例对应的输出结果，总结自己的结论。4．实验结果：

实验二给出简单的测试用例编写1. 实验题目书写黑盒测试用例 2. 实验目的（1）了解测试用例的内容与重要性；（2）熟悉和掌握等价类划分，边界值条件测试方法（3）掌握测试用例编写要点； 3. 实验要求 ⑴利用实验一的测试过程中所用数据，测试方法完成一个测试用例 (2) 测试用例以表格形式给出，并包含尽可能多的信息。 (3) 通过分组交换测试用例，分别再次进行测试。 4．实验结果：

测试用例设计利用等价类划分法设计测试用例测试执行情况与记录

缺陷统计与分析测试用例12不符合题目给定要求分析：在正常情况下，输入日期为明年的2月29时，程序应报错。用例质量：8.333% 缺陷密度：6.67% 测试结论与建议：应该对程序纠错性方面进行改进，如测试10情况下，程序进入死循环状态，说明程序鲁棒性不好。实验三白盒测试用例设计 1. 实验题目白盒测试用例设计 2. 实验目的 (1) 熟悉和掌握语句覆盖、分支覆盖、条件覆盖方法； (2) 理解白盒测试的优缺点； (3) 理解白盒测试的必要性。 3. 实验要求 ⑴以用户管理的添加功能为例，划出其程序流程图； ⑵分析程序流程图，确定各分支条件； ⑶设计分别满足语句覆盖，分支覆盖和条件覆盖的测试用例，每种不少于三组； (4) 分别纪录每组测试用例对应的输出结果，给出结论； 4.实验报告 1．用java编写一个类，完成下面函数的功能，并编写另外一个类，调用该方法： void DoWork(int x,int y,int z) { int k=0,j=0; if((x>3)&&(z<10)) { k=x*y-1; //语句块1 j=sqrt(k); } if((x= =4)||(y>5)) { j=x*y+10; //语句块2 } j=j%3; //语句块3 } 2.程序代码： public class Test

部编版三年级下册语文综合性学习：中华传统节日【教案】

部编版三年级下册语文综合性学习：中华传统节日 ?教学目标 1.能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。 2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。 3.以适当的方式展示综合性学习的成果。 4.能对其他小组的展示活动做出评价，提出改进建议 ?教学重难点能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。 ?教学策略 1.以任务为驱动，引导学生全面了解综合性学习的内容、要求综合性学习贯穿单元学习的全过程，教师应在单元教学之初，以任务为驱动，激发学生开展综合性学习的积极性，引导学生全面了解本次综合性学习的内容与要求，以便学生有序安排自主学习活动。 2.以生活为基础，初探中华传统节日教师可引导学生看插图、泡泡框和表格，打开思路，通过充分的交流，让学习走进学生的生活，实现教学与生活的联系和沟通，知道可以通过哪些途径去收集传统节日的相关资料，以及用哪些方式记录收集到的资料，从而为开展课外的小组自主合作学习做好准备。 3.针对问题及时干预，加强过程性的指导和评价教师应放手让学生自主开展课外实践，可以设计活动评价标准，让学生对照标准进行自我评价；可以把学生已经收集到的资料张贴在班级学习园地中，提醒还没有收集资料的学生赶快行动。 ?教学准备学生收集的资料；多媒体课件。 ?教学课时3课时第1课时 ?课时目标 1.学生了解中华传统节日的由来及习俗，展示活动成果。

2020年高考历史思维导图与训练第14单元中国传统文化主流思想的演变

第十四单元中国传统文化主流思想的演变时空定位框图结构思维导图经典训练 1．（2019.4·浙江高考·1）研究公元前11世纪到公元前3世纪的中国史，史家选择了一些关键词进行分析，如分封制、宗法制、井田制、三公九卿制、郡县制，孔子、孟子、荀子等。据此判断，下列项中与之相符的是( ) ①政治制度较早走向完备和成熟②早期国家制度受到宗族血缘关系的明显影响 ③儒家思想较早进入比较成熟的阶段④比较成熟的农业技术和相对完备的农业管理A．①③ B．②④C．①②③D．②③④ 【答案】C

【解析】根据材料“分封制、宗法制、井田制、三公九卿制、郡县制”，在中央与地方、皇权与相权都有较为较为成熟的制度进行规范约束，故①正确；根据材料“分封制、宗法制、井田制”，商周时期国家政治制度带有明显的宗法血缘色彩，故②正确；根据材料“孔子、孟子、荀子”，儒家思想得以创立并发展，故③正确；根据材料“井田制”，使用耒耜生产，简单大规模协作，并且日益走向瓦解，故④错误，选择C项符合题意。 2．（2019·北京高考·13）《诗》《书》等原是孔子编订的私学教材，至汉代，位列官方史书《汉书》的《艺文志》第一大部类“六艺略”。导致这一变化的主要原因是( ) A．诸子“百家争鸣” B．始皇帝焚书坑儒 C．汉武帝独尊儒术 D．司马迁撰《史记》【答案】C 【解析】由材料“原是孔子编订的私学教材，至汉代，位列官方史书《汉书》的《艺文志》第一大部类六艺略”可知汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的措施使得儒家思想成为正统思想，故选C项；材料强调儒家思想成为正统思想的表现而非百家争鸣的局面，排除A项；材料强调汉代推崇儒学的原因而非秦朝对儒学的打击排斥，排除B项；《汉书》是官方史书，《史记》是史学家编撰通史的典范，排除D项。 3．（2019·新课标全国Ⅱ卷高考·25）西汉初期，道家学说兼采阴阳、儒、墨、名、法各家学说的精髓；后来董仲舒的儒家学说也吸收阴阳五行、法、道等各种思想。促成当时学术思想上呈现这种特征的主要因素是( ) A．王国势力强大 B．百家争鸣局面的延续 C．现实统治需要 D．兼收并蓄的文化政策【答案】C 【解析】由材料“西汉初期，道家学说兼采阴阳、儒、墨、名、法各家学说的精髓；后来董仲舒的儒家学说也吸收阴阳五行、法、道等各种思想”可知道家和董仲舒的儒家学说都兼采众家之长以适应现实统治的需要，故选C项；汉景帝平定七国之乱，汉武帝颁布推恩令，削弱了诸侯国的势力，排除A项；秦统一六国后“焚书坑儒”，奉行法家学说，打破了百家争鸣的局面，排除B项；文化政策是国家对于文化艺术等领域的制度性规定，汉武帝时期实行“罢黜百家，独尊儒术”的文化政策，排除D项。 4．（2019·新课标全国Ⅱ卷高考·26）程颢诗云：“闲来无事不从容，睡觉东窗日已红。万物静观皆自得，四时佳兴与人同。道通天地有形外，思入风云变态中。富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。”其体现的主旨是( )

Word的实验报告

实验内容和步骤 7.1 Word文档基本操作 1、启动Windows后，在桌面上查找Word 2003 快捷图标。尝试启动、退出Word 2003，观察其启动、结束的情况是否正常，同时观察在正常启动后Word 2003的窗口状态、缺省文档名、工具栏的组成等内容是否与教材讲解的一致。 2、在当前文档内随意输入若干中英文文字、词（各十个以上即可）后，将此文档保存为一个名为Test.doc的文档文件（文件夹自定），并观察本操作过程的执行是否正常。 3、请用最便捷的方法和最恰当的编辑手段，使用五号宋体，输入下述阴影部分的文字内容，并注意中文的修饰要求（提示：修饰要求在括号内）。 4、在制作好版面后观察此文档的普通、页面、大纲和阅读版式4种显示模式中的显示效果。 5、将此文档保存为一个名为Test1.doc的文档文件（文件夹自定）。 7.2 Word 2003文档编辑与排版 1、沿用上一个实验输入的文字内容并将其打开读入到文档编辑区内。 2、将文档的范围限定在下述尺寸之内： ●左边界3厘米； ●右边界2.5厘米； ●上、下边界各2.5厘米。 3、请按下述的字体和版面要求设置该文档： ●各自然段向左缩进0.8厘米； ●标题采用的字体和字号标在个标题右侧的括号内（如宋五即表示宋体五号字）； ●各级小标题一律左对齐； ●所有正文部分一律使用宋体小四号字； ●所有英文字母一律使用Time New Roman体。 4、其他版面如边框、分栏、项目符号等都应与该文档的范例相同。 5、在页眉的中部键入该文档的文件名并在右侧输入学号和姓名；在页脚的中部插入页码。 7.3 Word 2003 文档中的表格编辑 1、建立一个5列、4行的表格框架，所有单元格的文字均设定为中间对齐并要求列的宽度不小于2.5厘米。 2、表格结构的修改操作： ●将自上向下数起的第3行的（自左至右数起）第3列拆分成另外的两列； ●在自上向下数起的第4行的前面插入新的一行，且将新行内的（自左至右数起）第3 列与第4列单元格合并为一个单元格； ●删除本表最右侧的一列。 3、设置表头和输入内容： ●绘制斜线表头，并输入文字； ●在首行的任意单元格内输入文字，并有意使文字数超过列的宽度，观察所产生的现象； ●在第2行的某单元格内输入若干文字（不超过该单元格的宽度时）后按回车键继续键入少量的文字（少于上一行即可），观察所产生的现象并将其与前一步的效果对比，有何异同； ●向其它单元格内输入任意的数值或文字。 4、设置表格属性： ●使用“表格属性”将所有单元格内的内容垂直居中对齐； ●使用“表格属性”将整个表格相对于页面居中对齐。 5、将本文档以Test3.doc为名保存。

excel实验报告

实验四电子表格Excel的操作一、实验目的 1.学习excel的使用，初步了解工作表的建立和编辑操作。 2.学习excel的数据排序和筛选，多工作表的使用，运用电子表格数据生成图表。二、实验设备：计算机三、实验内容任务一：建立一个成绩表并简单设置格式 1.运行Excel，创建一个工作簿文件，文件命名为“学生成绩.xls”； 2.在sheet1中输入如下图所示的数据。注意，学号采用自动填充的功能快速输入； 3.在第1行上面插入一行，在A1单元格中输入标题“2009级学生入学成绩表”，将A1到I1单元格合并居中，设置标题为黑体、16号字、红色，单元格背景色为浅黄色； 4.在学号为“20080008”的记录前插入一行，任意输入数据。 5.删除学号为“20080006”的那一行。 6.将所有学号中的“2008”改为“2009”。 7.运用函数或公式计算出每个学生的“总分、平均分”，填入相应的单元格中。 8.分别在A11和A12单元格输入“最高分”、“最低分”，求出所有学生中各门课程的最高分和最低分，填入相应的单元格中。 9.设置表中各单元格水平居中对齐、垂直居中对齐。 10.设置第1行的行高为30，其余各行行高为16;列宽为“最适合的列宽”。 11.设置平均分列中的数值格式为保留2位小数位数。 12.为该表增加表格线（不包括标题行），内网格线为最细的实线，粉红色；外框线为最粗的实线，橙色。 13.将第2行的所有字符的字体设置为楷体、加粗，字号为14，颜色设置为红色，填充背景色为青绿色。 14.把sheet1命名为“入学成绩表”；任务二：练习函数和公式的运用 15.打开“工资表.xls”，计算Sheet1中各职工的应发合计、工会会费、养老保险、实发工

部编版三年级语文下册综合性学习《中华传统节日》活动指导+习作范文

统编版三年级下册综合性学习《中华传统节日》活动指导+习作范文活动指导 “中华传统节日”是贯穿本单元的内容主题，而且从第九课开始就以这个主题开始开展实践活动。这次的“综合性学习”是本单元实践活动的一个总结展示。活动分为两个内容，一是“写一写过节的过程”，二是“展示活动成果”。两个内容都是重点。“写一写过节的过程”是与实践结合的习作练习，“展示活动成果”是一段时间主题实践活动的展示总结。一、写一写过节的过程。 1.审题选一个传统节日，写一写过节的过程或节日中发生的印象深刻的故事。 2.选材可以写任何一个传统节日的风俗或发生的事。如，春节贴春联、端午节包粽子、中秋节做月饼、重阳节敬老……运用发散思维勾画出自己的习作导图吧。 3.思维导图 4.构思我们以“端午节包粽子”为例进行构思，简要列出作文提纲。开头：开门见山，交代端午节包粽子是过节的重头戏。(略) 中间：具体写包粽子、煮粽子、吃粽子的过程。(详) 结尾：写过节的感想。(略) 5.表达

构思出提纲后，我们就要开始考虑如何让文章吸引人了，不妨从以下几个方面着手：①为习作起一个别致的名字，如《粽叶飘香》；②用上本单元所学的写法，如“总一分一总”的写法。③记得用上自己平时积累的一些好词佳句哟！二、展示活动成果。 1.活动准备 (1)组内分工整理收集的资料； (2)讨论并确定每个人展示的内容； (3)每个人做好展示的内容准备； (4)确定一个活动小组内展示的先后顺序。 2.活动指导 (1)展示内容 (2)展示形式可以做一做、可以讲一讲、可以唱一唱…… 3.活动评价哪个小组展示得最好？好在哪儿？从今天的活动中你知道了什么？老师总结：对整个学习过程表现的评价，特别要肯定优点；对今后学习的期望，侧重过程的评价；对所有学生学习成果的收集保存。活动一：写作范文+评语范文一：家乡的元宵节我家在美丽的十八重溪旁，每年正月十五元宵节是个特别热闹的日子。在前几天，我的奶奶和邻居就开始忙碌了，打扫卫生，布置厅堂……到了正月十五这一天，每一个人都起得很早，各家各户都在厅堂里摆上了供品，然后毕恭毕敬地等侯着。随着一声声震耳欲聋的鞭炮响，游神的队伍浩浩荡荡地来了，有威武的古代衙役，可爱的金童玉女，还有恐怖的黑白无常，最后才是微笑地俯视着人们的“娘娘”……。我们跟在队伍的后面，走街串户，放鞭炮，吃供品，做自己喜欢的事。这个日子是我们的日子，因为有着娘娘的庇佑，我们就是犯了错，大人也不会责罚小孩的。正月里雨经常会淋淋沥沥地下着，天阴沉沉的，很是讨厌，可是十五这一天是我最喜欢的日子，因为那一天天是最蓝的。点评：这是一篇叙事的文章，小作者叙述了家乡的元宵节活动时的盛大场面。文章语言通俗易懂，内容生动丰富，结构合理，详略得当，如能把文章的结尾写得再生动些会更好。范文二：中秋节吃月饼今天，我与平常一样，哼着小曲蹦蹦跳跳的回家……到了家中，发现妈妈在切月饼，我口水直流，不管三七二十一就去拿一个，可妈妈拦住我，问我今天是什么节日，当时我口水都流到了下巴，就没在意。妈妈说今天是中秋节！晚上可以一家人温馨的坐在阳台上赏月吃饼，我心里大喜……到了晚上，爷爷奶奶也来欢聚，我们大家坐在阳台赏月吃饼，我再看着那圆圆的月亮……我把月饼吃了，就以为把月亮也吃了，大家都说我傻的

向日葵实验报告

河南大学基础实验教学中心传感器实验报告实验名称：葵花向太阳指导老师：张东明学院：民生学院专业：2011级电子测控姓名：侯晓欢学号：1103623027 实验组号： 5 验收日期：2014年5月14日星期三

实验目的实验原理实验器材

实验步骤（1）、查询资料，实验整体方案选定。（2）、用Altium Designer 10软件绘制原理图及PCB 图。（3）、制作PCB电路板及购买元器件。

（4）、根据原理图，焊接电路板。（5）、测试焊接好的电路板，检验是否能实验预期现象。（6）、实验结束，请老师验收。 Altium Designer 10软件绘制原理图及PCB图

实验心得体会: （6）在做测试技术的实验前,我以为不会难做,就像以前做物理实验一样,做完实验,然后两下子就将实验报告做完.直到做完测试实验时,我才知道其实并不容易做,但学到的知识与难度成正比,使我受益匪浅. 在做实验前,一定要将课本上的知识吃透,因为这是做实验的基础,否则,在老师讲解时就会听不懂,这将使你在做实验时的难度加大,浪费做实验的宝贵时间.如果你不清楚,在做实验时才去摸索,这将使你极大地浪费时间,使你事倍功半.做实验时,一定要亲力亲为,务必要将每个步骤,每个细节弄清楚,弄明白,实验后,还要复习,思考,这样,你的印象才深刻,记得才牢固,否则,过后不久你就会忘得一干二净,这还不如不做.做实验时,老师还会根据自己的亲身体会,将一些课本上没有的知识教给我们,拓宽我们的眼界,使我们认识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛. 通过这次测试技术的实验,使我学到了不少实用的知识,更重要的是,做实验的过程,思考问题的方法,这与做其他的实

位示图实验报告

合肥学院计算机科学与技术系实验报告 2014 ～2015 学年第一学期课程操作系统原理实验名称编写用位示图法管理文件存储空间的分配与回收程序学生姓名侯康康13 章涛15 张德天32 何天龙10 专业班级12计本（3）指导教师屠菁 2014 年11 月

1实验目的（字体四号，宋体，行距倍，段前段后行）理解文件存储空间的分配与回收的基本概念，掌握产生文件存储空间的分配与回收的几种方法，体会位示图算法是管理文件存储空间的分配与回收的一种行之有效的方法。通过编写程序实现位示图算法，进一步理解位示图算法的原理和执行过程，掌握位示图算法的描述和应用，进一步熟练掌握文件存储空间的分配与回收的方法。 2 实验内容程序首先要给出位示图初态。分配时,参数为文件名及需要分配的块数。回收时，参数为文件名。回答信息：分配时，能够分配时，给出文件名和分配的具体块号。否则,给出无法分配的信息。显示位示图。回收时：给出回收的具体块号。显示位示图。 3 实验步骤位示图说明位示图算法是利用二进制的一位来表示磁盘中的一个盘块的使用情况。在外存上建立一张位示图（bitmap），记录文件存储器的使用情况。每一位仅对应文件存储器上的一个物理块，取值0和1分别表示空闲和占用。文件存储器上的物理块依次编号为：0、1、2、…。通常可用m*n个位数来构成位示图，并使m*n 等于磁盘的总块数。位示图也可描述为一个二维数组map[m*n],如图（1）所示：

概要设计封装属性在新建作业时，我们需要知道的是作业名和作业块数。所以新建一个，里面封装两个属性，一个是作业名id;一个是作业块数，我们定义成一位数组ye.用来记录输入作业块数输入时在位示图中的位置。各功能的实现存储空间的分配算法首先要输入作业名和大小，若作业名已存在则报错；若没有，则比较空闲区中空闲块数是否大于欲分配的块数。有的话分配；没有的话报错；分配的时候该作业要记录下自己所占盘块的其实盘号和所占用的盘快数。并修改对应盘块的位示图的值。程序中对应的是从获取id(作业名)和num（块数），再进行分配操作，分配算法如下： String id=("id"); int num=("num")); boolean flag=false; int n=0; int[][] q=new int[8][8];