特殊问题学生记录表格.docx

沙溪小学学校“特殊问题学生”追踪辅导记录表

档案编号 ______

姓名

家长姓名区志鹏

区浩池

性别

住址

男年8

龄

沙溪路西横二巷

3 号

班级

联系电话

302该生学习成绩较差，作业不能按时按量完成。有口吃，语言较少，孤

家庭情况

独，不能与任课老师沟通，与其他同学关系不那么融洽，对学习失去信

心，没有进取心。

主要问题与该生进行沟通、谈心，另外进行家访，调查一些学生，分析了产

表现生那些问题的原因：作业不能按时按量完成主要原因是自己的学习基础差，有的题目不会做。与老师不能沟通，与其他学生交往不融洽主要原

因是自己口吃，说话结不顺畅，造成自卑心理，不与别人交往。由于考

试成绩分数低，对学习失去兴趣，认为自己不行，就不思进取。

1、我与家长联系利用有效的契机以及他的闪光点进行赏识教育。鼓励他：辅导过程“你是能干的孩子，在学习上经过努力你学习肯定有进步。”让其树立学习信心，找到自我，提高学习兴趣。

2、与任课教师联系对该生进行关爱、帮助。在课堂上，鼓励该生积极

主动地回答问题，哪怕回答是错的，只要能有勇气回答就可以了，从而

培养他的语言表达能力。在小组学习过程中，让该生能够在组内与学生

进行交流，发表自己的见解，培养他与人交往、合作的意识。利用课余

时间，联系任课教师给该生进行开小灶，给与补缺补差，夯实学习基础，

提高学习能力，明确学习目的，使他积极主动学习。

3、教育全班学生不要歧视该生，要在学习和生活中帮助他、关心他。在

班级、学校开展的各种活动中，我和学生们让该生每次有参与和展示的机

会，不因口吃造成自卑的心理情绪，不表达自己的想法，不参与活动，不

与别人交往。鼓励其他同学多与他接近，鼓励他多与其他同学交往，消除

心理阴影，找回自尊和自信，使他变得开朗起来。

1一般

辅导教师：陈月明时间： 2012 年10 月25 日

跟踪辅导记录2辅良好

导

辅导教师：陈月明时间： 2012 年11 月20日

效

果

3良好

辅导教师：陈月明时间：2012 年 12 月 30 日

辅导教师：时间：

说明：

1、“特殊问题学生” 特指高危的学生，应区别于一般心理问题的学生。

2、对此类学生要给予特别关注，要紧密跟踪辅导，以防意外发生。

3、问题学生的资料严格保密，不得随意外传。

4、此表仅供参考，各校可根据自己实际参考设计，但要体现跟踪辅

导时间的连续性。

沙溪小学学校“特殊问题学生”追踪辅导记录表

姓名

家长姓名家庭情况

主要问题表现

辅导过程

档案编号 ______

李东健性别男年8班级302

龄

邱必华住址沙面新城丽月阁702联系

电话

这孩子家庭环境挺好，父亲是干部，母亲是私营企业的老板。可能是他

父母中年得子，加上是超生的，小时候一直关在家里养。导致现在性格

极端内向。

李东健，学习成绩良好。性格明显孤僻，主要表现为沉默内向、抑

郁寡欢、孤僻冷漠，缺乏爱心。平时，他很少与老师、同学们交谈，老师找他谈话，他一声不吭，一脸的忧愁。这孩子家庭环境挺好，父亲是干部，母亲是私营企业的老板。可能是他父母中年得子，加上是超生的，小时候一直关在家里养。导致现在性格极端内向，平时也不愿参加集体活动，人际关系较差，其他同学有时候总欺负她，他只是默默忍受，从不顶嘴，还手。

在情绪上以抑郁、悲伤为主要心境，在意志行动上，表现为精神不

振，不想动，遇事从消极方面进行归因，以悲观的眼光看未来。

1、谈心法：首先找于某了解其成长过程所遇到的挫折，帮助其分析目前

学习、生活中所遇到的心结。其次找该生父母谈心，让他们了解该生的表

现及其儿子这种性格形成的原因，使他们从思想上高度重视，并让他们平

时多和孩子谈心，了解他的内心世界，及时帮他解决存在的问题。

2.交友法：安排一些性格热情开朗的学生做他同桌，让该生多接触些被公

认为慷慨大度，乐于助人的同学，让他们的好思想、好行为来感染他，学

会他们处世的态度与方法，学会关心他人，改善人际关系，摆脱孤独。

3.鼓励法：关注闪光点，多表扬，多鼓励。课堂上，尽量给于某表现的

机会，对他所取得的点滴进步进行夸张些表扬，使同学们羡慕他，接近

他，让于某增加自信心，消除自卑感。如，他的作文写得好，老师就多

在课堂上读他的作文。老师和家长做到对他说话少用批评、指责、否定

的语气，多用表扬、鼓励、肯定的语气。争取家长的配合，给于某创设

一个轻松、和谐、愉快的学习，生活环境。

4自我欣赏法：让他把各种奖项贴在墙上，每当心情不佳或遇上困难时，

抬头则看到它们，以拾回自信，以激励自己，增强学习的积极性和主动性。

跟踪辅导记录1

辅导教师：陈月明时间：2013年 3月 18日

辅导教师：陈月明时间：2013年4月 12日

辅导教师：陈月明时间：2013年5月 25日

辅导教师：时间：

良好

辅

良好

导

效

果

良好

说明：

1、“特殊问题学生” 特指高危的学生，应区别于一般心理问题的学生。

2、对此类学生要给予特别关注，要紧密跟踪辅导，以防意外发生。

3、问题学生的资料严格保密，不得随意外传。

4、此表仅供参考，各校可根据自己实际参考设计，但要体现跟踪辅

导时间的连续性。

沙溪小学学校“特殊问题学生”追踪辅导记录表

姓名

家长姓名家庭情况

档案编号 __3____

邹凯越性别男年9班级402

龄

邹恒金住址沙面新城丽彩联系电话

1002 房

其父亲参与赌博 , 欠下多笔债款 , 家庭负担非常重 , 使他们更缺少时间和心情去照顾孩子 ; 再次 , 其哥哥一向被认为是家里最有出色的孩子 , 父母的重心自然移到哥哥的身上 , 她哥哥也长期借口叫她干这干那 , 一不顺心便殴打她。由此该生感到家庭冷落自己 , 她增加了自卑的感觉 , 感到自己是家庭当中的一个没有用的人。

主要问题该生老有一种难以言状的苦闷与抑郁, 总感到前途渺茫 , 对一切都不表现顺心 , 老是想哭 , 但又哭不出来 , 即使遇到喜事 , 也毫无喜悦的心情, 过去很有兴趣去看电影 , 听音乐 , 但后来就索然无味 . 长期将自己关在房子里面,

不敢和其他人接触 . 对家人的关心没有任何反映 , 尤其害怕她的哥哥 , 不相

信任何人 . 在学校不喜欢和老师、同学接触 , 喜欢独来独往。

(1)家庭探访 , 与家人保持联系 , 更深入地了解家庭背景 . 结合家庭的教育,

对她进行必要的帮助。

辅导过程

(2)随时观察她的上课情况 , 有意及无意地让她知道她是被关心和被注

意着的。

(3)利用同伴的力量 , 结交益友 , 让她感受学校的温暖。

(4)鼓励她应该建立对社会 , 家庭的责任感 , 多体贴父母及家人 , 不能把父母

对哥哥的关心看成是对自己的不公平 , 要让她知道关心她的人是很多的。

(5)教育她哥哥要疼爱自己的妹妹。

(6)建议父母亲带她看专业的心理医生。摸平她留在心理底层的童年阴

影。

1良好

辅导教师：陈月明时间：2013年9月 12日

跟踪辅导2辅良好

记录导

效

辅导教师：陈月明时间： 2013 年 10 月 18 日

3果良好

辅导教师：陈月明时间： 2013 年11 月20 日

4良好

辅导教师：陈月明时间： 2013 年 12 月 26 日

辅导教师：时间：

说明：

1、“特殊问题学生” 特指高危的学生，应区别于一般心理问题的学生。

2、对此类学生要给予特别关注，要紧密跟踪辅导，以防意外发生。

3、问题学生的资料严格保密，不得随意外传。

4、此表仅供参考，各校可根据自己实际参考设计，但要体现跟踪辅

导时间的连续性。

沙溪小学学校“特殊问题学生”追踪辅导记录表

档案编号 ______

姓名陈丽茵性别女年9班级402

龄

家长姓名欧小聪住址白天鹅花园82栋联系电话

602房

孩子的父母经常出差，家里无人能关注他。

家庭情况

主要问题一个特殊的学生晓珍进入了我眼帘，这名同学从一个头脑灵活，关

表现心班级好同学发展成逃课，用拳脚相加的方法进行劝架，学社会上不良少年的习气。说实在的，我看着他一步步走偏，心急如焚，曾经想这孩

子真“废”掉了。

1、各方面都严格要求自己，要求学生做到的自己一定先做到，把自己融

入班级，成为集体的一员，身正为范。

辅导过程

2、无论在学习还是生活方面，从细微处关心爱护学生，例如借给学生一

把伞，一件雨披，一声“冷空气”的提前预报，关照学生多加衣服。

3、尊重学生，我从不轻易把学生定为后进生，遇到事情尽量自己解决，

不轻易交教导处、校长室处理。这是做好转化后进生工作的前提。

4、处理学生违纪要冷静、警慎。

5、肯定进步，激励他不断进步。

6、做好家校联系工作。

（1）当他思想上有新的动向，行为上有新的偏差我及时告知家长，求得

家长对我工作的支持和配合，但家校联系不能变成单纯的“告状” ，联系

时应肯定进步，然后再讲缺点，再讲建议。

（2）有时我也直接告知他今天要和家长联系，甚至告诉他谈话内容，使

他觉得老师和家长真的关心他，有进步还会得到双份表扬。

总之，转化特殊学生需要方法，更需要耐心，更需要有打＂持久战＂的

心理准备，只要你肯坚持，冰山也会融化的。

1良好

辅导教师：陈月明时间：2014年2月 22日

跟踪辅导 2辅良好记录导

辅导教师：时间：2014年 3月11日效果

3良好

辅导教师：时间：2014年 4月25日

4良好

辅导教师：时间：2014年 6月7日

辅导教师：时间：

说明：

1、“特殊问题学生” 特指高危的学生，应区别于一般心理问题的学生。

2、对此类学生要给予特别关注，要紧密跟踪辅导，以防意外发生。

3、问题学生的资料严格保密，不得随意外传。

4、此表仅供参考，各校可根据自己实际参考设计，但要体现跟踪辅

导时间的连续性。

沙溪小学学校“特殊问题学生”追踪辅导记录表

姓名

家长姓名家庭情况

主要问题表现

辅导过程

档案编号 ______

罗佰纯性别男年10班级502

龄

罗锋住址沙溪双西新村南联系电话

二巷 28号

面对学业的持续不良，家长在处理上显得不够冷静，指责训斥，靠

权威压服。家庭不恰当的教育方式和态度，造成他不健康的心理。

1、纪律方面：自由散漫，日常行为习惯欠佳。

2、学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集

中，作业不能认真完成，学习成绩低下。

3、思想方面：自卑孤僻，缺乏进取心，放任自流，贪玩。

采取赏识教育策略：

1、尊重人格，保护自尊心

经过“晓之以理，动之以情” ，因势利导，使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意接受帮助和教育。进而引导他对自我价值的分析，建议改进方

法，让他自己去尝试和感受进步带来的成就感，变消极状态为主动状态。

2、创造契机，树立自信心

我从肯定小成绩、小进步入手，让他品尝到受赞许、表扬的欢乐，从

而树立起自信心。在他通过努力取得成绩时一方面及时肯定，一方面又提

出新的目标，循序渐进。由此他看到了希望，激发了进步的内在潜力，确

立起了不断进步的信心。

3、多方协调，讲究系统性

、不断地调整方法进行教育，与家长密切配合，步调一致地对他进

行思想教育；追踪考查，反复抓，抓反复；加强日常生活、学习的监督，

促使他养成良好的行为习惯和学习习惯。

1良好辅导教师：陈月明时间：2014年9月 27日

跟踪辅导2辅良好记录导

辅导教师：陈月明时间： 2014 年 10 月 22 日效果

3良好

辅导教师：陈月明时间： 2014 年 11 月 14 日

辅导教师：时间：

说明：

1、“特殊问题学生” 特指高危的学生，应区别于一般心理问题的学生。

2、对此类学生要给予特别关注，要紧密跟踪辅导，以防意外发生。

3、问题学生的资料严格保密，不得随意外传。

4、此表仅供参考，各校可根据自己实际参考设计，但要体现跟踪辅

导时间的连续性。

沙溪小学学校“特殊问题学生”追踪辅导记录表

姓名

家长姓名

档案编号 ______

谭朝毅性别男年10班级502

龄

申新珍住址沙面新城金盛轩联系电话

1101 房

家庭情况

主要问题表现

辅导过程

跟踪辅导记录家长也是属于暴躁的人，家庭不是太和睦。

1、敏感易冲动，经常骂人，打架。

2、经常迟到，旷课，不遵守课堂纪律，爱打游戏。

1、家访，摸清情况；

2、与及其父进行长谈，争取达成共识；

3、为该生及其家长制定学习和生活计划；

4、监督计划执行情况

辅导教师：陈月明时间：2015年2月 6日

辅导教师：陈月明时间：2015年3月 16日

辅导教师：陈月明时间：2015年4月 20日

辅导教师：陈月明时间：2015年7月 1日

良好

辅

良好

导

效

果

良好

良好辅导教师：时间：

说明：

1、“特殊问题学生” 特指高危的学生，应区别于一般心理问题的学生。

2、对此类学生要给予特别关注，要紧密跟踪辅导，以防意外发生。

3、问题学生的资料严格保密，不得随意外传。

4、此表仅供参考，各校可根据自己实际参考设计，但要体现跟踪辅导时间的连续性。

沙溪小学学校“特殊问题学生”追踪辅导记录表

姓名

家长姓名家庭情况

档案编号 ______

黎翔性别年11班级602

龄

陈华丽住址白天鹅花园9 幢联系电话

401 房

通过多次和他家长的谈话，才知道一直被我认为是他年迈父母其实是他的姑妈，从他姑妈那里才知道这个孩子从小没有了父母，姑妈在抚养他的时候特别的溺爱他，可以几乎所有的事情都帮他做，盛饭，叠被子如此的小事情，都是姑妈包办，所以养成了花钱流水，好吃懒惰的坏习惯。

主要问题该生是“特殊”学生之一，好吃懒惰、爱慕虚荣、集体荣誉感特差，

表现迷恋网络，从不积极参加各项活动。

1．了解大学生，做好充分准备

辅导过程任何成功的谈话总是以对情况的了如指掌为基础，以心理接触为前提的。

辅导员找学生谈话不能随心所欲，要在谈话前作好充分的准备，做到胸

中有数，抓住学生的心理症结，有的放矢地接触学生的思想，打动学生

的心。

2．保护心灵，尊重人格

思想政治工作是对人的工作，主体是人，客体是人，出发点和落脚点都

是人。维护自己的尊严，是人的天性。因而，思想政治教育工作者与学

生谈话时，一定要以平常的心态与学生说话，要本着对学生高度负责的

精神，以情动人，以理服人。

3．把握个性，因材施救

因材施教是反映学校教育规律的一条普遍适用的教育原则，不仅适用于

智育，而且适用于学生思想政治教育。正是受教育者的个体差异性，要

求我们在进行思想政治教育时要区别对待，强调差别教育，注意个别引

导，因材施教。

1良好

辅导教师：陈月明时间：2015年10月9日

跟踪辅导2辅良好

记录导

辅导教师：陈月明时间： 2015 年12 月26日

效

果

辅导教师：时间：

说明：

1、“特殊问题学生” 特指高危的学生，应区别于一般心理问题的学生。

2、对此类学生要给予特别关注，要紧密跟踪辅导，以防意外发生。

3、问题学生的资料严格保密，不得随意外传。

4、此表仅供参考，各校可根据自己实际参考设计，但要体现跟踪辅

导时间的连续性。