小学三年级综合实践教学设计

小学三年级综合实践教学设计

设计理念：

教学中抓住学生对综合实践活动课兴趣浓厚，喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己的特点，引导学生亲身参与，引导学生体验发现，引导学生概括、总结，以学生的主动发展为主要目的。学情分析：随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃、肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香，不及其脆。因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过了解蔬菜这一探究活动，引导学生进行观察、询问、查阅资料，了解蔬菜的各种特点及其营养价值，逐步培养学生喜欢蔬菜、爱吃蔬菜的情感。知识与技能：认识了解生活中的蔬菜及其营养价值。

过程与方法：

学生完成“蔬菜问卷调查”后，针对调查结果，教师引导，学生自己质疑，师生共同对所提出的问题进行归纳整理，学生自主探究主题。然后，小组合作制定出解决问题的方案，依据方案，学生展开对认识蔬菜的探究活动。对探究的结果，小组归纳整理之后，选出代表全班交流，逐步改变对蔬菜的认识。

情感态度与价值：

1、使学生逐步喜欢蔬菜，爱吃蔬菜。

2、进一步培养学生自主探究、合作交流的能力。教学重点：

认识蔬菜的营养价值

教学难点：

改变学生对蔬菜的认识（不喜欢）

教学准备：

1、有关蔬菜的资料

2、个别蔬菜样品

课程安排：

2课时

教学流程：

第一课时

水果party

一、活动目标

1、通过对水果的研究，使学生对各色水果有一定的了解（种类、营养、功效）。

2、体验探究学习的乐趣。

3、让学生亲自动脑动手参加实践，培养学生自主学习和合作学习的精神。

4、通过水果拼盘制作比赛活动，提高动脑动手能力、审美能力、创新能力。

5．树立为社会服务的意识和竞争意识及公正评判意识，体验合作学习和创作学习的活动乐趣。

二、活动方法

调查、采访、体验、查阅、设计

三、教学过程：

一、导入：

师：通过这两个周的搜集，相信大家一定硕果累累，有了很多的收获，认识了许多水果朋友，对不对？今天咱们就和我们可爱的水果朋友一起来开个水果party ，你们说好吗？咱们先来玩个小游戏，比一比哪个组认识的水果朋友多，好不好？生：好

师: 老师先说一下游戏规则：每组在15 秒的时间里说出你认识的水果的名字，一个接一个地说，说到最后一个再从头开始轮，哪个组说的水果的名称多，哪个组就获胜，大家听明白了吗？做游戏。

二、交流资料

（一）我和水果交朋友

师：相信大家不仅认识了这么多水果朋友，一定还有更多的收获，哪个组先来交流？

A ：水果的种类

1、学生交流。

2、小结：的确，现在超市里的水果，一年四季，应有尽有，想吃什么都能买到，人们似乎都忘记了水果成熟的季节，除了冷藏技术和发达的交通，一些先进的栽培技术更是让我们看到了很多奇迹，一组的交流让我们回归了自然，知道了各种水果的成熟季节。

B ：营养快线

哪个小组再接着来说说？

1、学生交流。

2、看来你们对水果的了解还真不少，一点也难不住你们，水果的营养价值这么高，大家以后都要多吃水果了。

C:健康热线

我们接着交流

师：那么，怎样吃水果才科学，才能吃出健康呢？你们是怎样研究的呢？

1、交流

2、原来吃水果还有这么多学问，三组同学告诉了我们这么多，咱们可要学以致用，科学地吃水果，才能吃出健康。

D 、水果的功效

1、交流

2、呵呵，水果的功效可真大啊！看来，咱们应该多吃水果，少生病。E 、小小调查员

1、交流

2、这一小组的同学不但知道了水果的生长过程，还了解了果农的辛苦，，收获真是不小，希望大家能好好学习，将来发明更先进的技术，让果农伯伯不用这么辛苦也能吃上甜美的水果，好不好？

F 、如何挑水果

1、学生交流

2、真棒，咱们同学的“独门秘籍”还真不少呢！咱们学到了这么多的妙招，以后挑选水果的时候，可别忘了用上啊！

三：水果大比拼

师：营养专家告诉我们，吃水果要多种水果适当组合，营养互补，才能有效发挥出水果养生的效果。水果拼盘正好能解决这个问题。那么同学们想不想自己动手做个水果拼盘？下面就让我们带着对水果的喜爱，用灵巧的双手，亲自做一个水果拼盘吧。

1．水果拼盘比赛。

师：接下来我们要举行一次水果拼盘比赛，请大家看比赛规则。

按预定的七人小组围桌而坐，利用老师准备的工具进行水果拼盘的创作。比赛规则：以小组为单位，要求全组成员通力合作，在15分钟内，用自己组带来的水果材料制作出一件美观的水果拼盘作品，参加全班的评比。制作好以后请为你们的作品取个响亮动听的名字，小组长负责填写参赛表格。

师：先不忙着动手，在比赛之前，有一项要求我是要专门提出的，那就是在你们用小刀的时候必须注意安全。大家能做到吗？生齐：能！

师：很好，比赛开始！在学生进行小组创作的时候，教师下到各个小组里面，启发学生的创意。对学生在操作过程中遇到的问题，给以帮助。

2．全班民主评比。

15分钟后，结束水果拼盘制作，教师组织学生进行全班评比。

师：好了，时间差不多了，我数三声请大家停下来。一、二、三！好了没有？生齐：好了！师：我们要进入下一个环节，接下来我们进行紧张的评比。评比方法以“每人一票”进行。

师：大家每人都有一颗小星星，每一个组的组长都有一张表格，每位小组长留在自己小组的作品前，各位同学自由到各小组欣赏。你认为哪个小组做的作品最好，就把你的星星贴在那个组的表格内。最后，看哪个组的星星多，哪个组就是第一名。有没有问题？生齐：没有。

师：现在我给你们三分钟，你们看一下这六个组里面，你认为哪个组的水果拼盘最漂亮，最美观，你们就把手上的小星星贴在他们的表格上。开始！

评选出优秀作品

2．品尝水果。

师：在我们面前都有一份我们亲手制作的水果拼盘对不对？要不要尝一下好不好吃呢？

师：来，让我们尝一尝好不好！（学生品尝）

师：看到大家了解了这么多水果的知识，围绕水果做了这么多有意思的活动，我很高兴！现在我们来聊聊这次“水果总动员”的活动带给你最大的感受是什么？谁来说一说！

学生交流

师：刚刚好些同学都谈了自己的感受，他们都觉得自己做的水果更好吃，那原因何在呢？就在于是我们亲手做的，是我们劳动所得，对不对？我们参加了劳动，吃起来就特别的好吃。好，往后我希望你们多做劳动，也做一个水果拼盘给你们的家长尝一尝，好不好！