学做快乐鸟教案
学做快乐鸟教案
学习目标
1、说出生活中让自己快乐得事儿,感受快乐带来得身心愉悦。
２、体验分享快乐后,快乐加倍自己更快乐。
３、知道生活中也会有不开心得事儿.
重点１、说出生活中让自己快乐得事儿,感受快乐带来得身心愉悦。
2、体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。
难点说出生活中让自己快乐得事儿，感受快乐带来得身心愉悦。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
分享快乐 1、体验活动
（1)师一进教室,就表扬听到上课铃声立即静息得同学，表扬书本准备好得同学。（2)师在黑板上画两个圆，请同学们用这两个圆在两分钟之内创造一个新得事物,瞧谁最有创意？
（3)我们来玩儿一个游戏好吗?
（4）师小结:孩子们,我一进教室就表扬了几位同学，您们高兴吗?举举手瞧瞧。对自己创造得特别得事物很满意得笑一笑大家瞧瞧。还有，刚才得游戏开心吗？噢,有得开心,有得不开心呢。生活中，快乐无处不在,您愿意与大家分享您得快乐吗？２、揭示课题、分享快乐
(１)师：先来与大家分享我得快乐吧.今年暑假,我到三亚旅游去了。记得在天涯海角那天，因为天气冷，我穿了比较厚得长袖T恤……
(２）今天我们都来学做“快乐鸟”【板书：2、学做“快乐鸟”】小组长组织四人小组得同学一起,轮流说说自己感到快乐得事儿.
（4）师：在分享快乐得时候,同学们也与您一样快乐起来了呢?
3、师:我们为什么要做一只“快乐鸟”,也就就是一个人身心愉悦有什么好处呢？ (3）展示交流,分享快乐
指名回答。要点：“笑一笑十年少"
用不同得体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。
说出不快乐４、故事启发
（1）【出示绘本图】师:可就是我们生活中也不都就是快乐得事儿,常常会不开心。瞧，蜗牛与寄居蟹为啥不开心呢？
【同桌学习要求】1、先独立瞧懂故事;2、说说蜗牛与寄居蟹分别就是为什么不开心？每人说一个；3、它们得不开心事儿能解决吗?怎样解决?４、准备好全班交流发言。
(2）同桌交流
(3）课堂展示（请同桌得小朋友轮流说一说蜗牛与寄居蟹。)我们大声来汇报，我们端坐认真听.
请给我们评分：xxx同学，她(她）得声音洪亮,她把(蜗牛或寄居蟹)得不开心说得清楚，她把（蜗牛或寄居蟹）得不开心就是怎么样消除得说得清楚，如果她（她)xxxx 就更好了.
(４）师：这个小故事给您什么启发呢?
指名学生回答
5、您遇到过这样得事儿吗?
(1)【出示课本中得图片】师：在学校生活中，您遇到过这样得不开心吗？
(2)您得生活中遇到过哪些不开心得事儿?把它写下来,装进漂流瓶里。
（3）交换漂流瓶。以备下一节课使用。
人教版道德与法治《学做快乐鸟》第二课时教学设计
学习目标
1、知道生活中哪些就是真正快乐得事儿,并能勇敢面对不快乐得事儿。
2、知道生活中也会有不快乐,学会换一种想法消除不快乐.
重点 1、知道生活中哪些就是真正快乐得事儿，并能勇敢面对不快乐得事儿。
2、知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。
难点知道生活中也会有不快乐,学会换一种想法消除不快乐。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
课前准备（１)教师将漂流瓶收集上来，放在书架上.
（2）师:孩子们,昨天上课得时候您们在漂流瓶里写下了自己不开心得事儿，如果愿意帮助小伙伴开心起来，就请来任意取走一个漂流瓶,准备上课使用。漂流瓶里写得不开心事儿不用留名字. 做好课前得学习准备，培养助人为乐得品质
快乐门诊 1、做个快乐小医生
(1）师播放,请学生思考、判断。
师:您遇到打针、输液这样得事情会觉得很疼，您就是怎么做得呢？
有一个小朋友偷偷把同学得漂亮铅笔拿来玩,玩过之后又悄悄放到另外一个同学得抽屉里，她觉得这样非常开心.
(２）师：您能说说生活中哪些快乐得事儿就是没有道理得?哪些事儿虽然不快乐，但就是我们必须坚持、必须挺住?请小组长组织组员们举例说说
(3)齐读课本上得儿歌
2、揭示课题、分享快乐
师：这节课我们继续学习第二课《学做快乐鸟》
小组展示：三个成员说例子，小组长进行判断。
用不同得体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。
快乐平方3、玩转漂流瓶
(1）师：每个人都会遇到不开心得事儿，但我也相信您们也有消除不开心得妙招。小小得漂流瓶里装进了每个小朋友得不开心往事，现在就让我们打开漂流瓶,为朋友寻找消除不快乐因子得妙招吧.
（３）指名一个小组得同学说说消除不快乐得妙招.
(4)说说书上介绍得几种方法
5、播放歌声与微笑
在歌声中快乐地唱起来、跳起来。
（２）小组合作:开启漂流瓶，悄悄把消除不快乐因子妙招写在纸条上吧,然后再装进漂流瓶.
人教版品德与生活二年级上册《做个快乐鸟》教学设计
人教版品德与生活二年级上册《做个快乐鸟》教学设 计 教学目标： 1、通过活动，使学生感受和体会自己和大伙儿学习与生活在一起的欢乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。 2、学会在他人的关心下操纵和调整自己的情绪，快乐地学，愉快地玩。 3、能表现对他人的关怀，并尝试用自己的方式给他人带来欢乐。 教学重点和难点： 重点：在活动中使学生学习排除苦恼、体验欢乐的方法。 难点：使学生明白得关怀和明白得他人，乐于并善于把欢乐带给他人的人，自己会更欢乐的道理。 课前预备： 1、学生课前预备：七巧板、彩笔、能够反映自己欢乐生活的物品。 2、教学器材：欢乐卡、欢乐奖章、绳子。 3、教学课件：排除苦恼、体验欢乐的方法，书中练习题，送欢乐祝福的人等。 教学过程设计： 一、激情导入： 同学们，这节课老师想邀请你们参加由我主持的欢乐总动员活动。在那个地点既有让你快乐的游戏，又有多彩的活动，还能学有用的知识，帮你做个欢乐鸟，想不想参加？ OK，欢迎同学们进入今天的欢乐总动员。YEAH！（出示课件：欢乐总动员） 二、感受和体会自己和大伙儿学习与生活在一起的欢乐： 1、创设活动情境：引导学生进入今天的第一个杰出单元“生活大看台”。（出示课件：生活大看台） 2、引导学生从与家长、伙伴、老师及自己的角度回忆生活中欢乐的事，把这些故事讲给大伙儿听与大伙儿分享自己的欢乐。 3、教师小结：回忆欢乐的往事，分享欢乐的故事，会为我们带来一份快乐的心情，快乐的时候，脸上会是什么表情？ 4、学生表演欢乐的表情。 5、学生自评：让学生将自己欢乐的心情，辉煌的笑容记录在欢乐卡中。学生能够选择自己最喜爱的一张笑脸，给它涂上颜色。 三、学习排除苦恼、制造欢乐的方法。 1、活动情境：连续生活大看台活动。 2、过渡：欢乐的感受真是好，可生活中的苦恼也许多，最近有什么烦心事，说出来，大伙儿一起来学个排除苦恼的小诀窍。 3、学生说出苦恼事，大伙儿一起出主意。 4、采访学生在活动中的心情。 5、依照学生的回答，教师补充排除苦恼的小绝招。（出示课件：排除苦恼的小绝招） 6、过渡：知识学到手，还得会运用。请学生看表情识心情。（出示课件：三幅图）
2018人教版部编本二年级下册道德与法治《学做快乐鸟》公开课教案
2018人教版部编本道德 与法治《学做快乐鸟》公开课教案 1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。 2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。 3.知道生活中也会有不开心的事儿。 重点 1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的 身心愉悦。 2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。 难点说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身 心愉悦。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 分享快乐 1.体验活动
（1）师一进教室，就表扬听到上课铃声立即静息的同学，表扬书本准备好的同学。 （2）师在黑板上画两个圆，请同学们用这两个圆在两分钟之内创造一个新的事物，看谁最有创意？ （3）我们来玩儿一个游戏好吗？ （4）师小结：孩子们，我一进教室就表扬了几位同学，你们高兴吗？举举手看看。对自己创造的特别的事物很满意的笑一笑大家看看。还有，刚才的游戏开心吗？噢，有的开心，有的不开心呢。生活中，快乐无处不在，你愿意和大家分享你的快乐吗？ 2.揭示课题、分享快乐 （1）师：先来和大家分享我的快乐吧。今年暑假，我到三亚旅游去了。记得在天涯海角那天，因为天气冷，我穿了比较厚的长袖T恤…… （2）今天我们都来学做“快乐鸟”【板书：2.学做“快乐鸟”】小组长组织四人小组的同学一起，轮流说说自己感到快乐的事儿。 （4）师：在分享快乐的时候，同学们也和你一样快乐起来了呢？ 3.师：我们为什么要做一只“快乐鸟”，也就是一个人身心愉悦有什么好处呢？ （3）展示交流，分享快乐
指名回答。要点：“笑一笑十年少” 用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。 说出不快乐 4.故事启发 （1）【PPT出示绘本图】师：可是我们生活中也不都是快乐的事儿，常常会不开心。看，蜗牛和寄居蟹为啥不开心呢？ 【同桌学习要求】1.先独立看懂故事；2.说说蜗牛和寄居蟹分别是为什么不开心？每人说一个；3.它们的不开心事儿能解决吗？怎样解决？4.准备好全班交流发言。 （2）同桌交流 （3）课堂展示（请同桌的小朋友轮流说一说蜗牛和寄居蟹。）我们大声来汇报，我们端坐认真听。 请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音洪亮，他把（蜗牛或寄居蟹）的不开心说得清楚，他把（蜗牛或寄居蟹）的不开心是怎么样消除的说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。 （4）师：这个小故事给你什么启发呢？ 指名学生回答 5.你遇到过这样的事儿吗？ （1）【PPT出示课本中的图片】师：在学校生活中，你遇到过这样的不开心吗？ （2）你的生活中遇到过哪些不开心的事儿？把它写下
人教版二年级道德与法治下册《一单元让我试试看2学做“快乐鸟”》公开课教案_1
学做“快乐鸟”教学设计 【内容来源】 《做个快乐鸟》是义务教育教科书小学《品德与生活》二年级上册中的一课， 【主题】 《做个快乐鸟》 【课时】 一课时 【授课对象】 二年级学生 【设计者】 孙艾卿 【教学目标】 1.感受党的十九大以及身边的人和事给自己带来的快乐。 2.能够设法把遇到的烦恼变为快乐。 3.懂得给别人带来快乐。 【设计思路】 1.构建开放、活跃的课堂教学体系。教师设计的活动方式能够调动学生的情趣；教师准备的活动材料来源于学生的生活世界；内容紧密与学生的生活世界相结合，帮助学生解决他们生活中遇到的困难或烦恼。课的结尾的升华增强学生正确面对和解决自己（或别人）烦恼的意识，使学生把这种乐于、善于帮助自己 和别人找快乐的良好行为延伸到今后的学习、生活当中去。 2.遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活作为活动的主要内容，活动内容以及活动形式完全服务于教学目标。 3.活动主线为“想快乐事──说快乐事──辨真假快乐事──找快乐事”。 教学上的设计是在游戏活动中融思想品德教育，激发学生的兴趣，引导学生的行为，为学生实际生活中遇到的这类情况提供帮助和引导。 【学情分析】 小学阶段，尤其是低年级的儿童，已经有了比较丰富的情绪体验，积极愉快的情绪可以说在他们生活中占据主导地位；与此同时，他们也不得不面对属于他们的种种烦恼与不快。越来越多的研究表明，由于复杂的社会原因和家庭教养方
式等到问题，现在的儿童，心理问题的发生日趋低龄化，并呈不断增长的趋势。 因此，本课教学，我主要通过“想快乐事──说快乐事──辨真假快乐事──找 快乐事”等一系列活动有意识地帮助学生感受自己儿童生活的快乐，并学会化解生活中烦恼与不快，使其拥有健康的心理，真正做到“愉快、积极地生活”。 【教材分析】 《做个快乐鸟》是《品德与生活》人教版小学二年级上册第三单元“我们真棒”的主题之一。如何面对困难解决烦恼是每个孩子都应该具备的一种能力，可是在实际的生活中，孩子们却又不知该如何解决。教材紧密联系生活，体现了本课程的课程性质即生活性。在各种活动中帮助学生解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于，善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到以后的学习，生活中去。 【教学重点】 在活动中使学生学习消除烦恼、解决烦恼的办法。 【教学难点】 通过帮助他人、调整心态等办法体验快乐。 【教学准备】 1.教师准备： 快乐鸟形状的手偶、图片；烦恼袋；欢乐球；幸福花；课件；快乐小勋章； 表扬信等。 2.学生准备： “我烦恼的事情”的调查表 【教学过程】 一、谈话导入 二、活动过程 （一）活动一分享快乐 活动目标：感受党的十九大以及身边的人和事情给自己带来的快乐。 活动过程： 1.老师导语：随着党的十九大胜利召开，我们的生活越来越幸福，今天老师给你们带来一位新朋友，想见见它吗？ 学生齐答：想。 2.学生带着欢喜和好奇的心情迎接这位神秘的朋友。
《学做快乐鸟》第二课时教学设计
第二课《学做快乐鸟》 第二课时 教学目标 1.知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。 2.知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。 教学重点: 1.知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。 2.知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。 教学难点: 知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。 课前准备 （1）教师将漂流瓶收集上来，放在书架上。 （2）师：孩子们，昨天上课的时候你们在漂流瓶里写下了自己不开心的事儿，如果愿意帮助小伙伴开心起来，就请来任意取走一个漂流瓶，准备上课使用。漂流瓶里写的不开心事儿不用留名字。做好课前的学习准备，培养助人为乐的品质 教学过程 1.做个快乐小医生 （1）师播放PPT，请学生思考、判断。 师：你遇到打针、输液这样的事情会觉得很疼，你是怎么做的呢？
有一个小朋友偷偷把同学的漂亮铅笔拿来玩，玩过之后又悄悄放到另外一个同学的抽屉里，他觉得这样非常开心。 （2）师：你能说说生活中哪些快乐的事儿是没有道理的？哪些事儿虽然不快乐，但是我们必须坚持、必须挺住？请小组长组织组员们举例说说 （3）齐读课本上的儿歌 2.揭示课题、分享快乐 师：这节课我们继续学习第二课《学做快乐鸟》 小组展示：三个成员说例子，小组长进行判断。 用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。 3.玩转漂流瓶 （1）师：每个人都会遇到不开心的事儿，但我也相信你们也有消除不开心的妙招。小小的漂流瓶里装进了每个小朋友的不开心往事，现在就让我们打开漂流瓶，为朋友寻找消除不快乐因子的妙招吧。 （2）小组合作：开启漂流瓶，悄悄把消除不快乐因子妙招写在纸条上吧，然后再装进漂流瓶。 （3）指名一个小组的同学说说消除不快乐的妙招。 （4）说说书上介绍的几种方法 4.播放歌声与微笑 在歌声中快乐地唱起来、跳起来。
《做个快乐鸟》教学设计(2)
《做个快乐鸟》教学设计 教学目标： 情感与态度：通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。 行为与习惯：通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。 知识与技能：通过交流已有经验和教师指导，进行心理调节方法的学习。 过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得体验。 活动准备：学生准备水彩笔，教师准备课件、笑脸卡、图画纸。 教学过程： 一．信件导入，激发情趣 1．小朋友们，我是南昌市百花洲小学的心理指导老师，大家都叫我婷婷姐姐，最近呀，我的那个婷婷姐姐信箱收到了一封二年级小朋友的来信，你们看！（课件出现信件并配有画外音） 2．这个小朋友有什么烦恼？（生答） 3．那么，最近你的心里有没有烦恼？谁来说一说？ 4．是啊！生活中总是会有这样或那样的烦心事，怎样才能变烦恼为快乐，做一个真正的“快乐鸟”呢？（贴课题）今天我们就来学习第4课，做个“快乐鸟”。 （整合《品德与生活》教学的课程资源，引用来源于学生中的事例，使学生产生一种真实感，调动了学生主动参与学习的兴趣。） 二．活动体验，消除烦恼 1．老师班上有几个小朋友最近就很烦，让我们来看看他们有什么烦恼？ 2．咱们先听听陶陶说什么？（课件出示陶陶）小朋友，你能帮帮陶陶吗？（生帮助） 小结：讲得不错。要解决同学之间的纠纷，首先是与同学讲道理，与同学沟通，实在解决不了的，可以向老师反映，求得老师的帮助。
3．咱们再看看彬彬怎么啦？（课件出示彬彬）谁能帮帮彬彬？（生帮助）小结：是啊，生病一个人在家真无聊，这时，我们可以听听音乐或看看动画片，还可以打电话和好朋友聊聊，把烦恼赶走。 4．最后，让我们听听宁宁的烦恼！（课件出示宁宁）谁来帮帮宁宁？（生帮助） 小结：对，成绩没达到妈妈的要求是很烦，但我们可以主动的找妈妈谈，告诉妈妈这次没达到满分的原因，争取妈妈的原谅，要相信妈妈是讲道理的。 （书本上的三幅照片意思不明，为此，我在充分调查学生有什么烦恼的基础上选取三种类型为代表，拍摄成录像做成课件，创造性的使用了教材，不拘泥于教材，开发了新的教材内容。） 5．你们这么热情的帮助别人，自己也一定有许多排除烦恼的好方法吧！来，在四人小组里先说一说！ （生围成四人小组交流） （讨论是儿童学习的重要方式，学生不是带着一张白纸走进教室的，尊重学生的直接生活经验，品德与生活课才能成为学生生活经验交流的场所。）6．我这儿有许多的快乐卡，把你们刚才交流的好方法赶快记下来吧！（发快乐卡） 7．谁来说一说，你烦恼的时候会怎么办？（生口头汇报） 8．每个人都有自己的好办法，想不想把这些办法告诉更多的人？好！喜欢画画的小朋友请到绘画组，用你的图画表示你的好方法；喜欢表演的小朋友请到表演组，用你的表演表示你的绝招。下面开始活动！ （各小组活动） （以密切联系儿童生活的游戏为载体，帮儿童积极开展小组合作学习活动，完全尊重儿童的意愿，体现了学生学习的主体性。） 9．好！让我们走进快乐屋，展示自己的好方法吧！（课件出示快乐屋）老师也准备了一个好方法，是你们先展示，还是我先展示？ 10．好，我将用表演的方式展示，请看！（师做打球的动作）对，我烦恼的时候就喜欢运动，出一身汗，什么烦恼都没了！ 11．下面准来展示？绘画组先来吧！表演组再上。
小学道德与法治_做个快乐鸟教学设计学情分析教材分析课后反思
《做个“快乐鸟”》教学设计 教学目标： 1 知识与技能：让学生学会发现快乐,掌握消除烦恼的方法。 2过程与方法：通过探讨“欣赏、分享、体验快乐”和“怎样帮别人消除烦恼”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得知识，积累经验。 3.情感态度价值观：通过活动，使学生感受和体会自己与大家在一起的快乐，增进了解，加深感情。 4. 行为与习惯：培养学生高兴地学,愉快地玩和关心他人、给他人带来快乐的行为习惯。教学重点：让学生学会帮助自己和别人找快乐。 教学难点是：帮学生掌握消除烦恼的方法。 教学准备：课件、课前小研究 教学过程： 活动一、游戏导入，揭示课题 小朋友们好!很高兴能和大家一起上课.大家喜欢做游戏吗?那我们先做个游戏好吗?听好了,游戏的名字叫正话反做。规则是：我说什么，你就反着去做。一个小小的游戏就给大家带来这么多的快乐！（课件1）今天我们就来学习做个快乐鸟吧！(板书、齐读课题) 活动二、快乐大本营 1.欣赏快乐照。 首先,我们跟随快乐鸟去看看生活中快乐的小朋友们.(播放课件2-25和课件中音频。)你看到了哪些快乐的事? 2.分享快乐往事。 同学们你的生活中有哪些快乐的事呀,快和你的同桌分享一下吧(课件26).一份快乐两个人分享就变成了两份快乐.谁来和全班同学分享一下你的快乐呀？ 3.做笑脸体验快乐。看来同学们无论是在学习上还是在生活中，无论是在学校里还是在家里都有许多开心的事。我们开心的时候表情是怎样的呀？那老师想看看你的笑容，来微笑，笑呵呵，哈哈大笑，笑得肚子疼。同学们笑的样子真是太可爱啦！我们的快乐真多!（板书快乐真多） 活动三、心灵自助 1.真心话大声说
过渡:可是生活中不仅仅有快乐,有时也会遇到烦恼。(课件27-29)同学们看这位小朋友的表情是怎样的？那他遇到了什么不开心的事了呢？我们在生活中可能也会遇到类似的烦恼，那你们都有哪些烦恼？(课件30)快乐鸟邀请我们参加一个活动：真心话大声说。把你的烦恼说出来，让我们一起动脑筋来帮帮你。 2.交流金点子。 过渡:当我们遇到烦恼的时候，感觉烦恼就像一座大山压得我们喘不过气来。我们呢不能把它老憋在心里，要想办法消除它。(板书消除烦恼)有哪些消除烦恼的方法呢？ 学生交流自己消除烦恼的方法。教师小结消除烦恼的方法。（课件31-36） 师生带着愉快的心情边做动作边听唱歌曲，感受舞蹈、音乐给人带来的快乐。 （课件37和课件中视频1《快乐音乐会》） 3.学习法宝。 遇到烦恼有许多办法可以帮我们消除它，快乐鸟给我们送来了一个快乐法宝。(课件38)带上动作读一读吧.快乐鸟交给我们什么方法呢？谁能配上动作带着大家读读啊? 过渡:如果遇到烦恼自己赶不走它，怎么办呢？向谁求助呢？ 活动四、真情互助 1.创设情境。 过渡：看来同学们学会了许多消除烦恼的办法。那当我们的朋友遇到烦恼时我们应该怎么做呢？(课件39)小美哭了，她可能遇到什么烦恼的事了呢？如果你是她的同学，你会怎么帮助她？不要着急,老师有个办法.咱们每人想一个办法,然后在小组里比一比谁的办法最好,就派谁到前面来帮助小美好吗？ 学生讨论，教师选一名女生趴在讲桌上扮演小美。 2.学生情境表演，教师相机点拨。 听清要求很重要哦！观众们要仔细看,认真听，看看谁的办法最有效？表演的同学要声音洪亮,争取让全班同学都能听到。学生表演，教师相机引导。 交流发现：观众朋友们，你觉得谁的办法最好？刚刚李炫汝问了小美有什么烦恼，然后对症下药地帮她消除了烦恼。所以在帮助别人的时候还要注意找到烦恼的原因。我们的小美呢也是个乐观的孩子，好几个同学都把逗笑了。其实呀，上来帮助小美的同学表现都不错，我们也把掌声送给他们。 刚才你帮小美消除了烦恼，你的心情怎么样？很开心。原来我们帮助别人时也可以让自己快乐。（板书：帮助别人，快乐自己。）
人教版品德与生活二年级上册《做个快乐鸟及反思》教学设计
人教版品德与生活二年级上册《做个快乐鸟及反思》 教学设计 活动目标： 情感与态度：通过回忆生活中的苦恼让学生明白苦恼是必不可少的，只有正确对待苦恼，变苦恼为欢乐，才是好的生活态度。 行为与适应：通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调剂，在活动中培养学生自我排除苦恼和给别人带去欢乐的行为适应。 知识与技能：通过交流已有体会和教师的指导，进行心理调剂方法的学习。 过程与方法：通过探讨“如何样变苦恼为欢乐”和“如何样为别人也带去欢乐”的活动，指导学生在探究问题的过程中获得体验。 活动重难点： 在活动中使学生学习排除苦恼、体验欢乐的方法。 活动预备： 教师：课件歌曲《幸福拍手歌》 学生：欢乐树叶 活动过程： 活动一谈话导入揭示课题 1.简单回忆上节课发觉的欢乐。 师（导语）：同学们，在上节课中，我们一起找到了咱们在平常的学习和生活中有专门多的欢乐！还记得吗？ 生1：我和爸爸、妈妈一起出去玩专门欢乐！ 师：全家幸福地在一起，多欢乐啊！ 生2：和同学一起课间游戏真欢乐！ 师：我看到你欢乐的表情是如此的呢！（师生一起比划“笑脸”） 生3：我到西北湖滑冰，觉得专门快乐！ 师：这是件欢乐的情况，看，大伙儿多仰慕你啊！你真是一只欢乐鸟！ 2.师：生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，你们看（出示课件1：一组同学不快乐的照片）这些差不多上实实在在地发生在我们同学间的镜头。 3.师：你们看到他们如此的镜头，有什么方法啊？ 生：我想关心他们，让他们也变得像我们如此欢乐！ 4.师：对！今天我们就一起来说说如何──变苦恼为欢乐（板书课题） 活动二真心话大声说 1.师：（过渡语）我们在学习、生活、交往中都有哪些小苦恼呢？你们情愿告诉大伙儿和知心姐姐吗？ 师：下面知心姐姐邀请在座的每一位同学来参加一个活动──真心话大声说。
二年级品德与生活上册3.3做个快乐鸟及反思教学设计新人教版
做个快乐鸟 活动目标： 情感与态度：通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变 烦恼为快乐，才是好的生活态度。 行为与习惯：通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。 知识与技能：通过交流已有经验和教师的指导，进行心理调节方法的学习。 过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得体验。 活动重难点： 在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。 活动预备： 教师：课件歌曲《幸福拍手歌》 学生：快乐树叶 活动过程： 活动一谈话导入揭示课题 1. 简单回顾上节课发现的快乐。 师（导语）：同学们，在上节课中，我们一起找到了咱们在平时的学习和生活中有非常多的 快乐！还记得吗？ 生1:我和爸爸、妈妈一起出去玩很快乐！ 师：全家幸福地在一起，多快乐啊！ 生2:和同学一起课间游戏真快乐！ 师：我看到你快乐的表情是这样的呢！（师生一起比划“笑脸”） 生3:我到西北湖滑冰，觉得很开心！ 师：这是件快乐的事情，看，大家多羡慕你啊！你真是一只快乐鸟！ 2. 师：生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，你们看（出示课件1 :一组同学不 开心的照片）这些都是实实在在地发生在我们同学间的镜头。 3. 师：你们看到他们这样的镜头，有什么想法啊？ 生：我想帮助他们，让他们也变得像我们这样快乐！ 4. 师：对！今天我们就一起来说说怎么一一变烦恼为快乐（板书课题） 活动二真心话大声说 1. 师：（过渡语）我们在学习、生活、交往中都有哪些小烦恼呢？你们愿意告诉大家和知心姐姐吗？ 师：下面知心姐姐邀请在座的每一位同学来参加一个活动------ 真心话大声说。 （出示课件2:艺术字“真心话大声说”） 2. 同桌交流，互相诉说自己的烦恼。
小学五年第一单元《成长的快乐与烦恼》授导型教学设计
小学五年级《品德与社会》 第一单元《成长的快乐与烦恼》授导型教学设计 教学设计表 学科品德与社会授课年级小五学校砚山县一小教师姓名周其华 章节名称第一单元《成长的快乐与烦恼》计划学 时 2学时 学习内容分析 随着物质水平的提高，学生容易追求一种物质生活的满足和安逸，同时，也总是不断地希望用外在事物让自己快乐与兴奋。再加上大部分学生都是独生子女，有较强的自我中心思想，总是希望别人都能满足他们的意愿，而忽视了自己对生活的投入，以及对真实生活、普通生活中快乐的感受与体验。同时，随着学生升入高年级，自我意识的增强，对他人和外界事物也都有着较强的敏感性。但是面对自己与外界在互动中所发生的困惑和冲突，不少学生不知道如何面对，容易被动地、任性地情绪化处理问题，而不是寻求积极的应对方式。这种被动、消极的生活态度，必然会影响他们健康的、明快的、和睦的生活。 针对上述问题，本单元旨在培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一种积极的思维方式面对生活中的人、事、物。 本主题旨在说明快乐是什么。教材中我们将生活中的快乐大概分为了三种形态：感受的快乐、汗水中换来的快乐、给予的快乐。 （1）感受的快乐：可能是我们容易忽略的一个最为基本的生活感受和态度。很多人不会从普通的生活中感知那种简单而单纯的，甚至可能是瞬间或短暂的快乐。快乐有时就是一种个人的情绪和感受，是一种自我满足，自我愉悦。我们需要引导学生发现和体会生活中的这种快乐，明白这本身就是一个快乐的人的基本。教材P2一P3，展现的就是这种最普通的快乐。另一方面，快乐的人不仅快乐自己，还快乐别人，营造一种快乐的氛围。我们接近快乐，感受快乐，才能将快乐传递出来，间更多的人分享快乐。所以，我们需要引导学生在生活中意识和发现那些平素不以为然的情景，如教材P3下图所示，明白快乐就是那样朴素，只是需要我们用心去感受和悦纳自己。 （2）汗水换来的快乐：相对于“感受中的快乐”这种状态中的快乐，汗水中的快乐，强调的是我们努力付出自己的辛苦之后，在结果上所感受到的一种快乐。旨在引导学生反思自已的生活经验，深刻认识这种快乐，从感性提升到理性；明门通过自己的努力和付出，我们就有可能获得一种收获的快乐，在自己点点滴滴付出的过程中，我们最终就有可能获得一种体现着成就感、自豪感的快乐。另一方面，教师可以引导学生走进礼会中，采访周围一些人，开阔视野，进一步强化和明确快乐的满足也来自辛苦和努力。但切忌空洞说教，尽可能地让学生借助他人的经验和感受，能体察到这种来之不易的快乐。 （3）给予的快乐：这是一种通过人与他人、社会互动，即通过一种有益于他人和社会的行为中产生的快乐。在二三年级我们也涉及快乐的话题。但因年龄段不同，而侧重点不同，二年级上册“做个快乐鸟”，主要体现的是一种浅层次的、即时的快乐，知道我们都有情绪表达：快乐与烦恼。引导学生开心度过每一天。而三年级下册“分享中的快乐”，则局限于同学间或者普通的人和人之间的交往，是一种围绕某事、某物的分享——共享的快乐。五年级下册“给予的快乐”则更多地体现的址一种利他的社会的给予行为。从教材P6提示的情景画面中，我们可以引导学生认识到这种“给予的快乐”可能是职责的，也可能是志愿的，但无论哪种，我们最终要让学生明白的是这种“给予”的价值魅力。 2.拥有好的心情
学做快乐鸟教案
学做快乐鸟教案 学习目标 1、说出生活中让自己快乐的事儿,感受快乐带来的身心愉悦。 2、体验分享快乐后,快乐加倍自己更快乐。 3、知道生活中也会有不开心的事儿。 重点 1、说出生活中让自己快乐的事儿,感受快乐带来的身心愉悦。 2、体验分享快乐后,快乐加倍自己更快乐。 难点说出生活中让自己快乐的事儿,感受快乐带来的身心愉悦。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 分享快乐 1、体验活动 (1)师一进教室,就表扬听到上课铃声立即静息的同学,表扬书本准备好的同学。 (2)师在黑板上画两个圆,请同学们用这两个圆在两分钟之内创造一个新的事物,瞧谁最有创意？ (3)我们来玩儿一个游戏好不？ (4)师小结:孩子们,我一进教室就表扬了几位同学,您们高兴不？举举手瞧瞧。对自己创造的特别的事物很满意的笑一笑大家瞧瞧。还有,刚才的游戏开心不？噢,有的开心,有的不开心呢。生活中,快乐无处不在,您愿意与大家分享您的快乐不？ 2、揭示课题、分享快乐 (1)师:先来与大家分享我的快乐吧。今年暑假,我到三亚旅游去了。记得在天涯海角那天,因为天气冷,我穿了比较厚的长袖T恤…… (2)今天我们都来学做“快乐鸟”【板书:2、学做“快乐鸟”】小组长组织四人小组的同学一起,轮流说说自己感到快乐的事儿。 (4)师:在分享快乐的时候,同学们也与您一样快乐起来了呢？ 3、师:我们为什么要做一只“快乐鸟”,也就就是一个人身心愉悦有什么好处呢？ (3)展示交流,分享快乐 指名回答。要点:“笑一笑十年少” 用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。
说出不快乐 4、故事启发 (1)【PPT出示绘本图】师:可就是我们生活中也不都就是快乐的事儿,常常会不开心。瞧,蜗牛与寄居蟹为啥不开心呢？ 【同桌学习要求】1、先独立瞧懂故事;2、说说蜗牛与寄居蟹分别就是为什么不开心？每人说一个;3、它们的不开心事儿能解决不？怎样解决？4、准备好全班交流发言。 (2)同桌交流 (3)课堂展示(请同桌的小朋友轮流说一说蜗牛与寄居蟹。)我们大声来汇报,我们端坐认真听。 请给我们评分:xxx同学,她(她)的声音洪亮,她把(蜗牛或寄居蟹)的不开心说得清楚,她把(蜗牛或寄居蟹)的不开心就是怎么样消除的说得清楚,如果她(她)xxxx就更好了。 (4)师:这个小故事给您什么启发呢？ 指名学生回答 5、您遇到过这样的事儿不？ (1)【PPT出示课本中的图片】师:在学校生活中,您遇到过这样的不开心不？ (2)您的生活中遇到过哪些不开心的事儿？把它写下来,装进漂流瓶里。 (3)交换漂流瓶。以备下一节课使用。 人教版道德与法治《学做快乐鸟》第二课时教学设计 学习目标 1、知道生活中哪些就是真正快乐的事儿,并能勇敢面对不快乐的事儿。 2、知道生活中也会有不快乐,学会换一种想法消除不快乐。 重点 1、知道生活中哪些就是真正快乐的事儿,并能勇敢面对不快乐的事儿。 2、知道生活中也会有不快乐,学会换一种想法消除不快乐。 难点知道生活中也会有不快乐,学会换一种想法消除不快乐。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 课前准备 (1)教师将漂流瓶收集上来,放在书架上。
二年级品德与生活上册3.3做个快乐鸟1教学设计新人教版
3.3 做个快乐鸟 新人教版教学内容：人教版《品德与生活》二年级上册第三单元第四个主题 教学目标： 情感与态度目标：让学生感受和体会自己童年的快乐； 行为习惯目标：学会化解生活中的烦恼与不快，学会关心他人； 知识与技能目标：学会化解生活中的烦恼与不快的多种方法。 教学准备：电脑课件、快乐卡。 教学过程： 一、创设情境，寻找快乐； 1、激发兴趣，导入新课； 师：小朋友们，今天这节课杨老师请来了一只快乐鸟和我们一起上课，我们用掌声欢迎它。快乐鸟还给大家带来了一份礼物呢，请看（课件播放笑话动画） 老师：看到大家露出了甜蜜、快乐的笑容，真象只快乐鸟，这节课我们就学习“做个快乐鸟”。（板书课题） 2、说说身边的快乐事； 师引导：小朋友们，我们平时在学校、在家里、在外边都遇到过什么快乐的事？你能说给小伙伴们听吗？ （可让学生通过生日、过节、春游等照片、奖状、学生优秀作品来说一说） 是呀，我们和家人、和小伙伴们在一起很快乐，我们自己获得奖励很快乐，我们真快乐。（板书：我们真快乐） 小朋友们，快乐鸟还要带我们去一个地方呢！（课件播放视频：家乡的美丽图片，最具特色的景点，新近产生的变化图片。） 说一说这是哪儿？ 看了这些画面，你觉得我们的家乡怎样？ 家乡产生这么大的变化，你们的心情怎样？ 是呀，我们每一个鹤岗人都感到很高兴，很快乐，还有很多让我们全中国的每一个人都感到骄傲、快乐的事呢！（播放课件，世博会开幕式图片）体验祖国获得荣誉的快乐。 是呀，当世博会开幕时，我们所有的中国人都感到无比的自豪和快乐。 3、在游戏中感受体验快乐。 小朋友们，快乐鸟邀请我们做游戏。我们每天都要戴上少先队的标志——红领巾，我们班谁的红领巾系的又快又好呢？我提议来个“系红领巾大比拼”吧 宣布游戏规则：音乐响起后开始，系好的站起来表示完成，音乐停游戏结束。 听音乐做游戏。 教师在游戏中根据学生的表现随机采访。
人教版品德与生活二年级上册《做个快乐鸟4》教学设计
人教版品德与生活二年级上册《做个快乐鸟4》教学 设计 情感与态度：通过回忆生活中的苦恼让学生明白苦恼是必不可少的，只有正确对待苦恼，变苦恼为欢乐，才是好的生活态度。 行为与适应：通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调剂，在活动中培养学生自我排除苦恼和给别人带去欢乐的行为适应。 知识与技能：通过交流已有体会和教师的指导，进行心理调剂方法的学习。 过程与方法：通过探讨“如何样变苦恼为欢乐”和“如何样为别人也带去欢乐”的活动，指导学生在探究问题的过程中获得体验。 活动重难点： 在活动中使学生学习排除苦恼、体验欢乐的方法。 活动预备： 教师：课件歌曲《幸福拍手歌》 学生：欢乐树叶 活动过程： 活动一谈话导入揭示课题 1.简单回忆上节课发觉的欢乐。 师（导语）：同学们，在上节课中，我们一起找到了咱们在平常的学习和生活中有专门多的欢乐！还记得吗？ 生1：我和爸爸、妈妈一起出去玩专门欢乐！ 师：全家幸福地在一起，多欢乐啊！ 生2：和同学一起课间游戏真欢乐！ 师：我看到你欢乐的表情是如此的呢！（师生一起比划“笑脸”） 生3：我到西北湖滑冰，觉得专门快乐！ 师：这是件欢乐的情况，看，大伙儿多仰慕你啊！你真是一只欢乐鸟！ 2.师：生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，你们看（出示课件1：一组同学不快乐的照片）这些差不多上实实在在地发生在我们同学间的镜头。 3.师：你们看到他们如此的镜头，有什么方法啊？ 生：我想关心他们，让他们也变得像我们如此欢乐！ 4.师：对！今天我们就一起来说说如何──变苦恼为欢乐（板书课题） 活动二真心话大声说 1.师：（过渡语）我们在学习、生活、交往中都有哪些小苦恼呢？你们情愿告诉大伙儿和知心姐姐吗？ 师：下面知心姐姐邀请在座的每一位同学来参加一个活动──真心话大声说。 （出示课件2：艺术字“真心话大声说”） 2.同桌交流，互相诉说自己的苦恼。 3.师：谁情愿在大伙儿面前来一次“真心话大声说”呢？
做个快乐鸟教学设计
《做个“快乐鸟”》教学设计 高刘小学郑学兵 教学目标 情感与态度：感受和体会自己和大家在一起学习与生活的快乐，体验快乐情绪带给自己的愉悦感受。 行为与习惯：在生活中学习控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。同时能够关心他人，用自己的方式给他人带来快乐。 知识与技能：知道在生活中有快乐，也有烦恼，学习把烦恼转变成快乐。尝试控制和调整自己的情绪，学习用自己的方式给他人带来快乐。 过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得体验，并学会一些简单的调节心理的方法。 学情分析 二年级的学生，在生活中有快乐的体验，同时也有烦恼的感受。一些农村孩子现在生活条件虽然比较好，但整体上一些家庭对孩子心理需求关注比较少，重视不够，学生虽然已经知道去关心他人，可对给他人带来快乐的方式了解不多，他们需要得到这方面的帮助。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村的孩子需要更多情感上的关怀，使他们能够真正体会到生活的快乐、学习的快乐，并
从不同渠道，获得更多适合自己，能给他人带来快乐的方式，学会调控自己的情绪，更好地感受快乐。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。教学难点是使学生学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师就要引导学生拓宽思路，从家庭、学习等多方面去思考、感受生活中的快乐，知道一些变烦恼为快乐的办法，加深对生活快乐的体验。 教学重点 能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。 教学难点 学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。 课时安排 1课时。 完成话题“寻找快乐”“忘掉烦恼，传播快乐”的教材内容。 教学准备 教师准备：准备相关课件，填写忘掉烦恼，寻找快乐小技巧的卡片每人一张。 学生准备：收集反映自己快乐生活的照片等资料。 教学过程 一导入： 师：同学们，老师今天介绍你们认识一位新朋友。你们愿意吗？
《做个“快乐鸟”》教学设计
人教版《品德与生活》第三册《做个“快乐鸟”》教学设计 秦皇岛市海港区河东小学 杨静
《做个“快乐鸟”》教学设计 教学目标： 1、感受和体会自己和大家在一起学习与生活的快乐。 2、学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。 3、能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。 课前准备： 1、搜集学生在生活中发生的开心事的影像资料。 2、开展“我的烦恼”问卷调查，并进行汇总。 3、CAI课件。 活动一、我们很快乐 1、游戏引入，体验快乐：看你笑不笑。 选两个同学，一个当被逗者，一个当逗者。逗者要用做鬼脸、讲笑话、做滑稽动作等方式将被逗者在两分钟内逗笑。 2、生活原本很快乐 A、走入生活，感受快乐。CAI展示学生生活中开心事的影像资料。如：获奖、与家人在一起、助人为乐、班级活动等。 B、学生回忆讲述生活中的快乐。[注意引导学生说有意义的事。]
C、平凡生活处处有快乐:回忆昨天一天发生了哪些开心事？[按早中晚的顺序，教师在黑板上计数。] 活动二、我们不烦恼 1、快乐背后有烦恼。 CAI讲述科学知识：科学家做过实验，将人在不同情绪状态下呼出的气体收集后，冷却成水，发现在心平气和的状态下，水是澄清透明的；在悲伤状态下呼出的气体冷却成水后，水中有白色沉淀；在愤怒、生气状态下呼出的气体冷却成水后，将其注射到大白鼠身上，几分钟后大白鼠死亡！ 请学生谈感受。 2、讨论解决“我的烦恼”调查问卷中出现的学生共性的烦恼，如： A、晚上，妈妈总让我一个人睡觉，可是我不敢！ B、我和好朋友因为一点小事吵架了，我们互不理睬了。 C、考试考得不理想，怎么和妈妈说呀？[师生合作表演] 小结：这么难的事，大家一起想办法，就解决掉了，多好啊。看来集体的力量就是大。诉说烦恼就像是做减法，烦恼就跑掉。 3、师：小组解决调查问卷中的烦恼。 注意：每人一个轮着说，其他人帮忙解决。解决完的，就在后面打个对勾，比一比，哪个小组解决的烦恼多；如果你出主意帮同
《学做快乐鸟》教案设计
《学做快乐鸟》教案设计 《学做快乐鸟》教案设计 在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是整理的《学做快乐鸟》教案设计，欢迎阅读与收藏。 《学做快乐鸟》教案设计篇1 一、教材分析： 快乐是一种情绪体验，愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。追求快乐生活是每个人的基本权利。但要愉快、积极地生活，需要有辨识正当快乐与不正当快乐的理性，这种理性不是与生俱来的，需要后天的养成与锻炼。本课要引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。 二、学情分析： 二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。在本课教学中，我采用活动化教学，引导孩子分辨情绪、情感的合理性和正当性，学会用多种方法调节消极情绪，感受生活、学习、游戏的快乐，形成积极乐观的生活态度。 三、教材目标：
1.说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。 2.体验分享快乐，知道分享快乐会让快乐加倍。 3.知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。 四、教学重难点： 重点：说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。 难点：知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。 五、教学准备： 1.学生课前准备：小卡片、彩纸。 2.教师准备：PPT课件 六、教学过程： 课前游戏 老师看看哪位同学课前准备做得好？看看谁的坐姿最精神？ 同学们，你们喜欢玩游戏吗？我们先来玩一个小游戏——画鼻子，老师在黑板上画了2个笑脸，每组两名同学，一名同学蒙住眼睛画，另一名同学指挥。画好后各小组评比哪一组画的最好。 我们来看看哪个小组画的最好？第一名就是第几小组？同学们玩的开心吗？我想有的同学很遗憾自己没有参与游戏吧，还有的同学会不服气自己的作品没有第一，也会有同学认为是队友不配合所以没有做的满意，所以一个游戏中会有人很开心，有人却不开心。但是我们做游戏是为了开心，这个时候应该如何改变心态，让自己做一只快
阿城区龙涤小学刘丹《做个快乐鸟》教学设计
教学设计 品德与生活课《做个快乐鸟》 阿城区龙涤小学刘丹 活动主题：人教版品德与生活二年级上学期《做个快乐鸟》 【教材分析】 《做个快乐鸟》是人教版品德与生活二年级上册第三单元的最后一个主题。本组教材围绕“我们真棒”这一中心展开。选编的四个主题分别是：你真棒、我也棒、学做小雄鹰、做个“快乐鸟”。选编这四个主题旨在让学生能发现、欣赏同学的优点和长处并以此激励自己不断进步；能看到和欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬，有自信心；有应付挑战的勇气，能尝试具有挑战性的活动。面对学习与生活中的困难愿意想办法解决，不气馁；能在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，并以适当的方式给同学带来快乐。《做个快乐鸟》这个主题的设计为时意在通过一系列活动有意识一帮助学生感受自己童 年生活的快乐，关心他人的喜怒哀乐，学会化解生活中的烦恼与不快，使其拥有健康的心理，真正做到愉快积极地生活。 【学情分析】 学生学习本主题时，已经学习了你真棒、我也棒、学做小雄鹰三个主题，已初步学会发现、欣赏同学的优点和长处并以此激励自己不断进步；能看到和欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬，有自信心；有应付挑战的勇气，能尝试具有挑战性的活动。在此基础上学习如何做个“快乐鸟”懂得感受自己童年生活的快乐，关心他人的喜怒哀乐，学会化解生活中的烦恼与不快，使其拥有健康的心理，真正做到愉快积极地生活。 【设计思路】 《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。新课程强调体验性学习，因此，我力图在课堂中体现本课程具有三个基本特征：生活性、开放性、活动性。遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为活动的主要内容，活动内容以及活动形式完全服务教学目标。联系学生的生活实际，通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中体验、感悟、探究，悟出道理，培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。初步懂得要学会自控、自我调节，有策略地化
人教版 二年级下册 道德与法治 《学做快乐鸟》第一课时教学设计 教案
《学做快乐鸟》第一课时教学设计 教材分析： 快乐是一种情绪体验，愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。追求快乐生活是每个人的基本权利。但要愉快、积极地生活，需要有辨识正当快乐与不正当快乐的理性，这种理性不是与生俱来的，需要后天的养成与锻炼。有些快乐与满足感是不能追求的，如吸毒带来的快乐与满足感，欺负别人带来的快乐与满足感，等等。《学做“快乐鸟”》是部编版小学《道德与法治》二年级下册第一单元第二课。本课就是要引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。 学情分析： 二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。在本课教学中，我采用活动化教学，引导孩子分辨情绪、情感的合理性和正当性，学会用多种方法调节消极情绪，感受生活、学习、游戏的快乐，形成积极乐观的生活态度。 教材目标： 1、说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。 2、体验分享快乐，知道分享快乐会让快乐加倍。
3、知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。 教学重难点： 重点：说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。 难点：知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。 教学准备： 1.学生课前准备： （1）动手创造一个小制作。 （2）准备一幅照片或者小物件，来展示自己的快乐。 2.教师准备：PPT课件
活动一：快乐展览厅 情境创设：（快乐鸟：小朋友们好，我是快乐鸟，我的家住在快乐森林，快和我一起来玩吧！） 师：瞧！快乐鸟它来了。 （一）游戏：我创造我快乐 （二）表扬信：我进步我快乐 （三）欣赏学生快乐瞬间的照片 （四）快乐分享吧：请学生说出自己觉得快乐的事 在《快乐展览厅》这一环节中，通过游戏、展示、分享、讨论，将教材内容与现实生活联系起来，让学生感受快乐、分享快乐。 活动二：神秘漂流瓶 情境创设：（快乐鸟：接下来，我要带你们去寻找神秘漂流瓶，可是途中的小桥坏了，请你们来模仿表情搭彩虹桥吧！） （一）模仿表情搭彩虹桥 （二）打开漂流瓶，讨论课本案例 （三）你们在生活中遇到过什么不开心的事吗？我们一起说一说。 （四）书写不开心的事 游戏能激发孩子们的兴趣，还让学生从中了解到生活中不是只有快乐，也会有伤心、难过的时候，这些都是正常现象。 活动三：快乐转转屋 情境创设：（快乐鸟：小朋友们，欢迎来到快乐转转屋，我们一起来看看蜗牛和寄居蟹的故事吧！）（一）观看绘本故事《蜗牛和寄居蟹》 （二）游戏：小天使和小恶魔 让学生在谈论中感知、感悟到：当我们遇到不开心的事情时，可以尝试换个角度看问题，不快乐也
学做快乐鸟教案审批稿
学做快乐鸟教案 YKK standardization office【 YKK5AB- YKK08- YKK2C- YKK18】
学做快乐鸟教案 学习目标 1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。 2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。 3.知道生活中也会有不开心的事儿。 重点 1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。 2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。 难点说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 分享快乐 1.体验活动 （1）师一进教室，就表扬听到上课铃声立即静息的同学，表扬书本准备好的同学。 （2）师在黑板上画两个圆，请同学们用这两个圆在两分钟之内创造一个新的事物，看谁最有创意？ （3）我们来玩儿一个游戏好吗？ （4）师小结：孩子们，我一进教室就表扬了几位同学，你们高兴吗？举举手看看。对自己创造的特别的事物很满意的笑一笑大家看看。还有，刚才的游戏开心吗？噢，有的开心，有的不开心呢。生活中，快乐无处不在，你愿意和大家分享你的快乐吗？ 2.揭示课题、分享快乐 （1）师：先来和大家分享我的快乐吧。今年暑假，我到三亚旅游去了。记得在天涯海角那天，因为天气冷，我穿了比较厚的长袖T恤…… （2）今天我们都来学做“快乐鸟”【板书：2.学做“快乐鸟”】小组长组织四人小组的同学一起，轮流说说自己感到快乐的事儿。 （4）师：在分享快乐的时候，同学们也和你一样快乐起来了呢？ 3.师：我们为什么要做一只“快乐鸟”，也就是一个人身心愉悦有什么好处呢？
（3）展示交流，分享快乐 指名回答。要点：“笑一笑十年少” 用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。 说出不快乐 4.故事启发 （1）【PPT出示绘本图】师：可是我们生活中也不都是快乐的事儿，常常会不开心。看，蜗牛和寄居蟹为啥不开心呢？ 【同桌学习要求】1.先独立看懂故事；2.说说蜗牛和寄居蟹分别是为什么不开心？每人说一个；3.它们的不开心事儿能解决吗？怎样解决？4.准备好全班交流发言。 （2）同桌交流 （3）课堂展示（请同桌的小朋友轮流说一说蜗牛和寄居蟹。）我们大声来汇报，我们端坐认真听。 请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音洪亮，他把（蜗牛或寄居蟹）的不开心说得清楚，他把（蜗牛或寄居蟹）的不开心是怎么样消除的说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。 （4）师：这个小故事给你什么启发呢？ 指名学生回答 5.你遇到过这样的事儿吗？ （1）【PPT出示课本中的图片】师：在学校生活中，你遇到过这样的不开心吗？ （2）你的生活中遇到过哪些不开心的事儿？把它写下来，装进漂流瓶里。 （3）交换漂流瓶。以备下一节课使用。 人教版道德与法治《学做快乐鸟》第二课时教学设计 学习目标 1.知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。 2.知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。 重点 1.知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。 2.知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。 难点知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。 教学过程