生本课堂激励机制

一、乐学币奖励方法

1、课堂上积极举手、发言精彩，每次奖励1枚乐学币。

2、每天上课由老师评选纪律最好、发言最积极的小组，所有组员各奖励1枚乐学币。

3、课堂作业得优者第次可奖励1枚乐学币。

4、每次考试成绩达到目标分者奖励1枚乐学币，超过目标分5分者奖2枚乐学币，满分者奖励5枚乐学币

5、代表班级参加学校举行的各种比赛每次奖励3~10枚乐学币。

6、主动维护班集体的荣誉，做好事的每人次奖1枚乐学币；

7、其它符合奖励条件的，师生共同协商奖励方法。

二、乐学币兑换标准

1、每5个乐学币可以兑换“免罚金牌”1张；

2、每5个乐学币可兑换练习本1本；

3、每7个乐学币可以兑换“免做作业卡”1张；

4、每10个乐学币可以兑换精美小礼物1份；

5、每周兑换乐学币最多者可享有评优评先的权力。

三、受罚条款

1、违反课堂纪律，经老师警告一次后仍不改正的，要接受处罚；

2、不做或乱做作业的，要受处罚；

3、无故不做值日（不做操），或值日（做操）不认真的，要受处罚；

4、有其它违纪行为，名字上了“改错栏”的，要受处罚。

高效课堂实施方案

高效课堂实施方案一、指导思想为了提升我校教育教学质量，提高我校教师专业化水平，帮助教师树立全新的教育理念，正确运用高效课堂模式，唤醒学生的主体意识，彻底转变学生的学习方式，突出学生的主体地位，培养学生良好的学习习惯，形成高效的学习方法，提升课堂教学效果。二、目标任务 1、把我校建设成榆林市高效课堂领跑学校，具有很强的示范水平。 2、使高效课堂常态化，各学科能均衡发展，开课率为100%。 3、用“学本”理念指导教学，实现“用模式”而“不唯模式”。 4、建设一定规模的课改标兵，能承担示范教学人数达到三分之二。 5、教学质量得到明显提升，连年荣获全县教学质量优秀学校。 6、形成独特的高效课堂文化，实行和谐、民主、规范、高效。 7、彻底转变学生的学习方式，形成自主、合作、探究的学习方式。 8、以高效课堂助推学校发展，形成独具魅力的办学特色。三、保障措施 1、重视“再培训”工作。做好教师、小组长、家长的培训工作。每学期五次教师层面的培训，一次家长、小组长培训。 2、形成激励机制。每学期认定一批课改标兵，表彰一次优秀小组及小组长，建立优秀小组风采展。

3、重视小组文化建设。各小组由亮丽的组名，振奋人心的组训，有意识安排小组间的竞赛，形成富有凝聚力的合作小组。 4、加大常态教研管理。实行人人公开课制度、书面评课制度、中心发言人制度、教研会考勤制度、校本研修学分认定制度。 5、建立研究共同体。将教师分为10个研究共同体，集体备课、磨课、说课、评课，提高研讨实效。 6、实效年级教学视导。分年级进行教学视导，确定首席评课人，形成评课材料，进行集体研讨。 7、开展示范课活动。每学期初，按照“先磨后上”的办法，安排课改标兵上示范课，以精品课引领教学改革。 8、积极承担上级高效课堂的示范、调研任务，以任务助推高效课堂的快速推进。 9、成立领导小组。以校长为组长、教务主任为副组长，各校级领导为课改领导小组，有序领导和服务与高效课堂的推进。 10、确定明确的时间表。一年内新模式开课率达到100%，二年内达到县内示范水平，三年内在榆林市具有较大的影响力。一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展纲要》为指导，坚持以人为本、为学生终身发展奠基的办学理念，以转变学生的学习方式为核心任务，着力深化课程改革，优化课堂教学行为，提高课堂教学效益，实现减负增效的目标，结合我乡工作实际，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。二、高效课堂总体目标 1、以高效课堂教学理念为基础，以学生为中心，以学生的发展为中心，以让学习真正发生在学生的身上为目的，关注学生的学习状态和生命状态。

教学激励机制建设

教学激励机制建设为了进一步调动教师教学，学生学习的积极性和主动性，提升我校的教学质量和教学水平，使管理与时俱进，使课堂融入社会，真正办一所不雷同，区别于其他中职学校，现就激励机制提出几点看法和建议：一，教师激励机制建设（一），建立校内讲师（指导师）考核制度： 1，我们把讲师（指导师）可以分为4个档次，即初级讲师（指导师）中级讲师（指导师）高级讲师（指导师）特级讲师（指导师）。初级：才从大学毕业进入我校未满一年从事一线教学工作的教师，课时津贴为8元/课时。中级：在我校从事一线教学工作满一年的且无重大教学事故，学生反映教学质量良好可以申报中级讲师，课时津贴为15元/课时。高级：在我校的教师获得中级讲师职称且年满三年可申报高级讲师，课时津贴为25元/课时。特级：在我校的教师获得高级讲师职称且年满五年可申报高级讲师，课时津贴为35元/课时。 2，学历补贴：专科毕业100，本科毕业200，研究生毕业300（研究生转正后直接转入中级），如果进校特别优秀者可以破格获得相应的认定。 3，岗位基础工资：根据岗位不同制定不同岗位基础工资，如初级1500元/月，中级2000元/月，高级2800元/月，特级3500元/月 4，初级讲师不用申报，如申报更高一级讲师需每年的1月间，由教学校长组织讲师申报评审小组完成评审工作。申报形式为第一：资格审查。第二，公开课试讲。第三校园论文发表。 5，申报的基本要求如下：（1）教学校长推荐（2）授课效果经教务处调查后得到85%以上学生的认可。（3）无教学事故出现。（4）无教学质量投诉。（5）教师绩效考核在80分以上（具体绩效考核分析在下）（二），工龄激励机制： 1，前五年每年递增的工龄工资为100元/月，后五年每年递增的工龄工资150元/月。 2，每年寒暑假参加校外培训学校出50%培训费，个人出50%培训费，培训后满二年学校补助50%培训费。 3，无重大教学事故，学生反映教学质量良好年终奖前五年每年两千，后五年每年递增一千，考核不合格无年终奖。 4，年终奖发放机制：第一年一千，每年递增500，每年的春节前发放。 5，转正后年满一年的教师每年可以享受一次免费旅游。（三）教师绩效考核机制与监督机制 1，学生监督考核机制每个月发放教师评分表到学生处，让学生给教师评分，具体内容如下：（1）带领复习上节课的内容并且对学生提问10分

现代企业激励机制论文

浅谈现代企业人性化激励机制摘要当前无论什么样的企业要发挥咱都离不开人的创造力和积极性，因此企业一定要重视对员工的激励，根据实际情况，综合运用多种激励机制，把激励的手段和目的结合起来，改变思维模式，真正建立起适应企业特色，时代特点和员工需求的开发的激励体系，使得企业在当前激烈的市场竞争中立于不败之地。本文从正确认识激励和激励机制出发，阐述了企业里几种人性化激励的主要方式及其他内容。关键字：激励激励机制人性化问题

目录一、激励的定义（一）激励由以下五个要素组成（二）激励的内容二、激励的作用（一）激励是实现企业目标的需要（二）激励是充分发挥企业各种生产要素效用的需要（三）激励可以提高员工的工作效率和业绩（四）激励有利于员工素质的提高三、人性化的管理手段（一）授予员工恰当的权利（二）目标激励（三）鼓励竞争（四）营造有归属感的企业文化四、注意管理中的细节五、激励的误区（一）薪资制度（二）管理艺术（三）用人制度方面（四）工作环境方面六、企业激励机制现状及存在问题（一）管理意识落后

（二）企业中存在盲目激励现象（三）激励措施的无差别化（四）激励就是奖励（五）激励过程中缺乏沟通（六）重激励轻约束（七）过度激励七、完善企业激励机制应遵循的原则（一）在科学、公平的基础上，根据企业自身的特点，综合运用多种激励机制（二）将激励的手段、方法与激励目的结合起来，使激励机制向多跑道、多层次方向发展（三）在完善激励机制时还应充分考虑企业的特点和员工的个体差异，以获取最大的激励效应

一、激励的定义激励的目的就是组织通过设计适当的外部奖酬形式和工作环境，以一定的行为规范和惩罚性措施，借助信息沟通，来激发、引导、保持和规划组织成员的行为，有效地实现组织及其成员个人目标的系统活动。（一）激励由以下五个要素组成激励主体，指世家激励的组织或个人。激励客体，指激励的对象。激励目标，指激励主体期望激励客体的行为所实现的成果。激励因素，又称激励手段，或激励诱导物，指那些能导致激励客体去进行工作的东西，可以是物质的，也可以是精神的。激励因素反映人的各种欲望。激励环境，指激励过程所处的环境因素，它会影响激励的效果。管理学基本原来表明，人的工作技校取决于他们的能力和激励水平的高低，不管一个人的能力有多高，如果他的积极性不高，激励水平低，就始终做不出好的工作绩效来。所以能力和激励水平是人取得高工作绩效的两个关键因素。（二）激励的内容激励包含以下几方面的内容： 1、激励的出发点是满足组织成员的各种需要，即通过系统地设计适当的外部奖酬形式和工作环境，来满足企业员工的外在性需要和内在性需要。

国有企业人力资本的激励机制研究工商管理专业本科毕业论文

北京理工大学现代远程教育学院毕业论文毕业论文题目：国有企业人力资本的激励机制研究指导教师姓名：类别：函授·专升本专业：工商管理班级： (教学站) 姓名：

摘要人力资本是现代企业的战略性资源，激励是人力资本的重要内容。随着我国市场化程度的逐步加深，国有企业的竞争也由物力资本的竞争转向人力资本竞争，企业正面临前所未有的人才问题的挑战。本文从常用激励机制的方式着手，分析我国国有企业员工的激励机制现状。认为在理论上，关于国有企业人力资本激励的研究起步较晚，而在实践中，企业运用激励方式不灵活，也不全面，不能形成完善的企业人力资本激励机制。针对目前我国国有企业人力资本激励机制存在的诸多问题，本文提出国有企业建立人力资本激励机制的具体对策，包括合理的物质激励，适度的精神激励，目标型激励，参与型激励，差别化激励与奖惩并用等激励方式，以构建我国国有企业有效的人力资本激励机制，使人力资本在我国国有企业中发挥更大的作用。关键词：激励机制，人力资本，国有企业

ABSTRACT The human resources are the strategic resources of modern enterprises，encourage the important content that is the human resources. With the deepening of Chinese marketization，the competition of state owned enterprises rises has changed from capital to human resources. State owned enterprises rises are facing unprecedented challenges of human resources. Starting from introducing incentive mechanism form，the text analyzes the status of incentive mechanism of Chinese state owned enterprises and concludes that the theory studying on incentive mechanism of state owned enterprises starts late，while the practice of incentive methods is not flexible nor comprehensive to form a complete incentive mechanism. To solve these problems，the text suggests constructing incentive mechanism from such aspects as reasonable material awards，moderate spirit awards，objective - based awards，participation - oriented awards，diversity awards and the combination of rewards and punishment，etc. Key words: incentive mechanism，human resources，state owned enterprise

实施有效教学打造高效课堂提高教育质量

实施有效教学打造高效课堂提高教育质量 ——在学校构建高效课堂动员会上的讲话同志们：今天，我们召开“实施有效教学，打造高效课堂”动员会。主题很明确，就是：统一思想，统一认识，动员全县中小学立即行动起来，在抓实常规教学的基础上，更加突出以教学为中心，以质量为核心，深化教学改革，打造高效课堂，提高教育教学质量。作为教育工作者，大家必须坚定这样一个理念：教育的核心是教学，教学的核心是课堂，课堂的核心是效率。我们今天召开这次会议，就是要动员我校广大教职员工积极行动起来，大力构建高效课堂，打响新一轮教育质量攻坚战，利用三年时间打造一批名师，同时实现我校教育发展的新跨越。从去年我们就提出了361模式和小组化管理模式，但没有得到很好的贯彻落实。从今年开学我们将全面彻底深化教学改革，改变课堂模式，因此我们要理清概念，认清形势，明确目标，高效实施，强化措施。一、理清概念 “实施有效教学，打造高效课堂”，首先必须从思想上，对高效课堂的基本概念有一个较全面、深层次的理解和把握。什么是高效课堂？目前，教育法律、法规以及权威刊物，都没有一个标准的定义。但顾名思义，可以理解为教师教得高效、学生学得高效的课堂。中国教育学会初中、小学专业委员会副秘书长李炳亭、《中国教师报》首

席记者在《高效课堂22条》一书中定义，高效课堂是对应于传统课堂教学的“低效”、“无效”甚至“负效”而言，属于“有效教学”范畴，核心理念是自主、合作、探究。有专家评价高效课堂，是学生主动学习、积极思维的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容，主动实现意义构建的课堂。总之，无论怎样定义与评价，高效课堂的基本概念，其实就是遵循教育规律，抓好、抓实教学常规，有效、高效地实现课堂教学，使每节课，课堂气氛融洽，节奏明快，效益最大化。二、认清形势为什么要“实施有效教学，打造高效课堂”？这不是提口号，搞花样，走形式，而是当前教育发展的大势所趋、势在必行。首先，是国家教育改革发展的迫切需要。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出，教育要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。要把改革创新作为教育发展的强大动力，改革教学内容、方法、手段。把提高质量作为教育改革发展的核心任务，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。由此可见，今后教育的重点就是加大教育改革创新的力度，核心是提高教育质量，重心在于提高课堂效率，就是打造高效课堂。要改革，就必须深刻理解新课标新理念。新课标的核心理念就是学生在教师的引导下自主探究合作学习，把课堂还给学生。基础教育各学科教材区别与老教材的显著特点就是大量设置学生自主探究的

激励机制论文答辩

论文答辩各位老师，下午好！我叫**，是1103级工商管理专业的学生，我的论文题目是《浅析我国企业激励机制的运用——以JB公司为例》。论文是在***导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对两年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。构建并运行科学有效的员工激励机制，提高人力资源管理水平，时企业可持续发展。其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。本文分成三个部分. 第一部分是激励机制理论概述。这部分分析激励机制的含义与内容、激励机制基本理论以及激励机制运行的过程；第二部分是分析我国企业的激励机制。 1、这部分分析我国企业激励机制现状：1）现行的激励机制不适应市场经济下的复合型人才的需要；2）目前我国企业对激励机制的运用越来越重视，并受到一定的效果，但相对于外资企业还有一定的差距。 2、分析我国激励机制存在的问题：1）激励机制不健全；2）激励形式和手段单一；3）绩效考核制度不科学；4）缺少健全完善的企业文化。 3、企业管理中激励机制的设计：1）健全一个系统性的激励机制；2）创新激励形式和手段；3）完善薪酬、绩效考核体系；4）营造有归属感的企业文化。第三部分是JB公司激励机制分析 1、JB公司简介。 2、JB公司激励机制现状：1）薪酬：JB公司的工资比较稳定，处于中等水平；2）福利：缴纳五险一金、节日福利，每年一次体检。3）培训：多内训，课时安排较短，课程较少。4）绩效考核：考核体系不完善，考核随意敷衍了事。5）企业文化：口号化，没有深入人心。 3、JB公司激励机制存在问题：1）没有建立科学的薪酬激励体系；2）缺乏完善的培训体系；3）没有完善的绩效考核和晋升制度；4）忽视非物质性的

高效课堂实施方案3篇

高效课堂实施方案(一) 一、指导思想为了提升我校教育教学质量，提高我校教师专业化水平，帮助教师树立全新的教育理念，正确运用高效课堂模式，唤醒学生的主体意识，彻底转变学生的学习方式，突出学生的主体地位，培养学生良好的学习习惯，形成高效的学习方法，提升课堂教学效果。二、目标任务 1、把我校建设成榆林市高效课堂领跑学校，具有很强的示范水平。 2、使高效课堂常态化，各学科能均衡发展，开课率为100%。 3、用“学本”理念指导教学，实现“用模式”而“不唯模式”。 4、建设一定规模的课改标兵，能承担示范教学人数达到三分之二。 5、教学质量得到明显提升，连年荣获全县教学质量优秀学校。 6、形成独特的高效课堂文化，实行和谐、民主、规范、高效。 7、彻底转变学生的学习方式，形成自主、合作、探究的学习方式。 8、以高效课堂助推学校发展，形成独具魅力的办学特色。三、保障措施 1、重视“再培训”工作。做好教师、小组长、家长的培训工作。每学期五次教师层面的培训，一次家长、小组长培训。 2、形成激励机制。每学期认定一批课改标兵，表彰一次优秀小组及小组长，建立优秀小组风采展。 3、重视小组文化建设。各小组由亮丽的组名，振奋人心的组训，有意识安排小组间的竞赛，形成富有凝聚力的合作小组。 4、加大常态教研管理。实行人人公开课制度、书面评课制度、中心发言人制度、教研会考勤制度、校本研修学分认定制度。 5、建立研究共同体。将教师分为10个研究共同体，集体备课、磨课、说课、评课，提高研讨实效。

6、实效年级教学视导。分年级进行教学视导，确定首席评课人，形成评课材料，进行集体研讨。 7、开展示范课活动。每学期初，按照“先磨后上”的办法，安排课改标兵上示范课，以精品课引领教学改革。 8、积极承担上级高效课堂的示范、调研任务，以任务助推高效课堂的快速推进。 9、成立领导小组。以校长为组长、教务主任为副组长，各校级领导为课改领导小组，有序领导和服务与高效课堂的推进。 10、确定明确的时间表。一年内新模式开课率达到100%，二年内达到县内示范水平，三年内在榆林市具有较大的影响力。高效课堂实施方案(二) 一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展纲要》为指导，坚持以人为本、为学生终身发展奠基的办学理念，以转变学生的学习方式为核心任务，着力深化课程改革，优化课堂教学行为，提高课堂教学效益，实现减负增效的目标，结合我乡工作实际，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。二、高效课堂总体目标 1、以高效课堂教学理念为基础，以学生为中心，以学生的发展为中心，以让学习真正发生在学生的身上为目的，关注学生的学习状态和生命状态。 2、关注课堂教学效益。坚持向“四十五分钟要质量”的理念，优化教学过程，减少无效或低效教学活动，实行精细化教学，力求在减轻学生课业负担的同时提高教育教学质量。 3、注重学生的自学，对学和群学，促进学生主动的学习，从而学会学习，学会探索，实现让所有学生都都能享受到学习的快乐和成功，都能学得好，都能为今后的人生发展做奠基。三、高效课堂实施内容 1、构建“五步导学”课堂模式。(1)目标导学：明确学习目标，明确重点难点;(2)自主学习：学生根据自学目标和提纲，参考自学方法指导，重点自学重点和难点内容，不必求全;(3)问题探究：围绕问题小组内对学或群学，交流自学成果，梳理章节内容知识链，合作探究自学疑难点，教师适时点评;(4)反馈提升：以小组为单位展示自学成果，交流解决、疑难问题，

小学课堂中的评价激励措施

小学课堂中的评价激励措施古人说得好：“水不激不跃,人不激不奋。”“行为科学”也认为,一个人在没有受到激励的情况下,他的水平仅能发挥20%~30%,如果受到准确而充分的激励,水平就有可能发挥到80%~90%,以至更多。所有这些都说明了“激励”是课堂教学中不可轻视的重要手段。一、以“需要”激励学生上海师范大学卢家楣教授说得好：“需要是一个人对客观事物的要求在头脑中的反映,属个性倾向。它是客观事物引起一个人情绪的重要中介物,同样的客体在不同人身上会引起不同情绪反应的原因,在很大水准上与需要相关。学生在课堂上‘需要’的产生,其机理也是如此。”所以,教师必须艺术地去启发学生形成这种需要,使它产生激励学生兴致盎然地投入学习的作用。教《火烧赤壁》这个课,如何激励学生认认真真地去总结课文?我就从设计引发学生的“需要”入手：“赤壁之战可真是一场不简单的战斗,仗是打完了,可总得好好总结一下。如果你是周瑜,你怎么总结大获全胜的经验?如果你是曹操,你理应吸取哪些失败的教训?谁愿意当周瑜?谁愿意当曹操?”我的一席话,刺激了学生的表现欲,产生了想当众显示一下自己的才能的愿望。于是同学们兴致来了,大家都想当“周瑜”,都想当“曹操”,便争上讲台总结起这场战争来。正是因为我引导学生发生了“需要”,才激励了学生的学习积极性,在高涨的情绪下实现了学习目标。二、以“情趣”激励学生以“情趣”激励学生,在语文课堂教学中具有特别重要的地位。情趣的作用最主要的是“立体性”的调节作用：情趣能够有效地激励学生情感上的共鸣,激发他们的兴趣爱好、内在活力和敬慕、仿效心理,产生巨大的精神力量,所以有助于学生整体素质的提升。我在教学《草原》一课时,让学生根据课文中对草原的描写创作一幅图画。学生边读课文边蘸绿色颜料作画,课堂气氛活跃。他们通过颜色的“涂抹”,体会到小丘线条的“柔美”;通过色彩的浓淡,“渲染”了草原的“翠色欲流”。在此基础上,我又以生动的教学语言形象地描述了草原的美景。这时,老师提出：你能根据图画,想象出羊群在草原的美吗?用比喻句来描述。这时学生已有了创作的欲望,思维活跃说：羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,就像天空中飘浮的朵朵白云。有的同学说：羊儿在悠闲散步,像在大海中扬起了点点白帆…… 三、以“环境”激励学生以“环境”激励学生,以“环境”协助学习,实现课内外结合,这无疑能够大大提升教学效率。这是因为,所谓学习过程,换个角度说,也就是人和环境的相互作用过程。在语文教学中以“环境”激励学生,有的可借用社会“大环境”的激励,如配合课文的参观、访问。更多的可借用课堂“小环境”。我在教《我的伯父鲁迅先生》一课的第一节,则在初学课文基础上创设了如下情境：打出开追悼会的幻灯片,幻灯片中有鲁迅的遗体,有前来参加追悼会的学生、工人在遗体前肃立、默哀,遗体周围摆放着很多花圈。与此同时,哀乐响起。于是学生很快进入教师创设的这个情境：课堂鸦雀无声,人人表情庄严;学生口述幻灯片内容时,声音低沉、哽咽;朗读课文时,沉痛的感情自然流露,有的学生还边朗读边流泪;回答教师提出的问题时,思想高度集中,发言十分踊跃。这就是感情的共鸣,给整堂课构筑了一个极大的起点,为实现“教学目标”创造了有利条件。四、以“竞争”激励学生古人云：“并逐曰竞,对辩曰争。”语文课堂教学,理应充分使用竞争的激励

( 企业业绩评价与激励机制)论文.

题目：限制性股票激励计划的实施效果分析 ----以光明乳业为例课程名称企业业绩评价与激励机制研究生姓名研究生学号研究生专业会计硕士所在院系经管学院类别: A.博士 B.硕士√ C.进修生日期: 2014 年11 月15 日

摘要限制性股票是现行股权激励的主要手段之一，其出现源自于协调公司治理的委托代理问题，其重要作用也体现于在经济低迷期能更好的保障激励对象的利益，减少企业在危机时刻核心员工的流失，从而实现企业的战略目标。自2008年金融危机之后，许多公司对以股票期权为主流的长期激励模式提出质疑，此时，限制性股票受到越来越多公司的关注与青睐，许多公司开始探索如何有效实施该激励模式。那么，限制性股票如何能起到应有的激励作用、相较于股票期权激励方案其优越性如何体现，以及其实施过程中可能存在的问题将是本文探讨的核心内容。本文以光明乳业发布实施的限制性股票激励方案为研究对象，通过对其两次股权激励方案的关键要素对比分析、股权激励模式选择的价值模拟以及对实施限制性股权激励过程中所存在问题进行分析探索，最后得出研究结论。本文认为，限制性股票激励方案要素的设计应当符合特定公司现实的情况，限制性股票相较于股票期权具有更好的稳定性和务实性，应当构建多样化的指标评价体系来衡量激励效果。关键词:限制性股票股权激励公司业绩

ABSTRACT As an important incentive mechanism,restricted stock is designed to coordinate the contradiction between commissioned and agent for improving the long-term economic benefits.With the widely application in the modern enterprise,the important role of restricted stock is also reflected in retaining key employees for laying the foundation for the strategic target at the time of economic downturn.Many companies questioned about some long-term incentive model including stock options under the influence of 2008 financial crisis, At this point,restricted stock has received more and more attention,many companies began to explore the implementation of this incentive mode.Whether the restricted stock can play a stimulating role?How to show its superiority compared with Stock option incentive?And what problem will come out during the implementation process?Those were the core contents which are discussed in this thesis. Based on the incentive theory and related to Bright Diary Company as background,we should make a comparison between two restricted equity incentive schemes' key factors firstly.Secondly,we should simulate the choice of equity incentive mode by value guidance, then analyse the possible problems in the process of implementation of restrictive equity incentive and draw a conclusion finally.This paper argues that we should take the specific conditions of reality into account when we design a restricted stock incentive scheme,and that restricted stock performs more steadily and pragmatically than stock options.We should construct a diversified index evaluation system to measure the incentive effect. Keywords: Restricted Stock Equity Incentive Enterprise Performance

高效课堂考核奖励制度

高效课堂考核奖励制度--规章制度高效课堂考核奖励制度一打造“高效课堂”是提高教学质量的重要手段，教学奖励是教学质量评估的延伸，是发现人才、激励人才的必要手段。为了进一步调动教师的教学积极性和创造性，培养提高我校教师素质教学组织管理能力，特制定考核奖励制度。一、奖励范围 1、全体一线教师。 2、参与主体班次教学组织的项目负责人、阶段（单元）教学主持人。二、奖励项目和条件 1、精品课奖：名额2名。基本条件是：积极进行课改，在教学中，使用导学案教学，并取得一定成绩的。体现出课堂的高效性。 2、教学新秀奖：名额2名。基本条件是：在主体班次承担并完成年度教学工作量在教学中，能使用导学案教学，体现出课堂的高效性。讲课水平提高较快，教学质量评估学员测评分在93分以上，参评教师年龄在35周岁以下。 3、教学组织奖：名额为2名。基本条件是：（1）教学项目负责人或阶段、单元教学主持人。（2）积极组织教师开展讨论，创新等。（3）认真组织本校教师的集体备课、并组织开展教学分析和总结；（4）积极开展教学形式和教学方法的创新。三、评奖的程序和办法 1、自愿申报。由个人根据各奖项基本条件自愿申报。 2、民主测评。教务处组成的测评小组对申报人进行民主测评。 3、奖项的确定。教务处评估测评（占40%）、民主测评（占60%）。确定各奖项的候选人，报请分管校长批准，并予以公示。 4、奖励。各奖项的候选人公示结束后，在年度教学总结会上予以表彰奖励。评奖结果作为教师晋升职称和评选校优秀教师、先进工作者等活动的重要依据。四、本制度自发布之日起执行，由教务处负责解释。高效课堂考核奖励制度二一、为推进学校“高效课堂”教学改革工作，充分调动学生学习的积极性和创造性，经学校研究，制定本办法。二、奖励名称：明星小组，学习明星三、评选办法： 1、每两周评选一次明星小组，本着公平、公开、公正的原则，根据平时课堂活动表现，征求所有任课教师的意见，每班评选一个明星小组，上报教务处。 2、每月评选一次学习明星，本着公平、公开、公正的原则，根据平时课堂活动表现，征求所有任课教师的意见，每班评选两个学习明星，上报教务处。

人力资源管理激励机制研究论文

目录目录················································Page1 引言················································Page2 摘要&关键词·········································Page2 正文（一）现状···················································Page2 （二）现状原因分析···········································Page3（三）激励机制存在意义·······································Page4 （四）策略：建立有效，适当人力资源激励机制···················Page4 （五）竞争激励···············································Page4（六）物质激励···············································Page5（七）精神激励···············································Page6（八）为你的员工做些什么·····································Page7（九）企业文化···············································Page7总结················································Page8 参考文献············································Page8 鸣谢················································Page9

激励机制论文

南京理工大学泰州科技学院激励机制院系：商学院专业：12 人资学号：1206140123 姓名：芮李婷

企业激励机制的探讨一个企业要想做到可持续发展，必须有长远的发展战略，而企业发展战略中很重要的一项内容是如何提高企业的核心竞争力，企业核心竞争力的提升不可或缺的一个方面就是人才的运用。因此，人力资源是现代企业的战略性资源，也是企业发展的最关键的因素。激励是人力资源的重要内容，它是心理学的一个术语，指持续激发人的行为动机的心理过程，也就是说通过某些内部或外部刺激，使人奋发起来，行动起来，去实现特定的目标。因此，企业对员工进行激励的最根本的目的是正确地诱导员工的工作动机，使他们在实现组织目标的同时实现自身的需要，增加其满意度，从而使他们的积极性和创造性继续保持和发扬下去。由此也可以说激励方法运用的好坏在一定程度上是决定企业兴衰的一个重要因素，如何运用好激励方法也就成为各个企业面临的一个十分重要的问题。如今，我国很多发展中的中小企业不仅各种资源匾乏，而且在企业内部也存在着一个很大的矛盾。一方面，企业拥有的各种资源严重匾乏，而这些匾乏的资源就需要高素质高知识高能力的人才来整合和创造；另一方面，正是因为这种资源的匮乏，使得中小企业无法在引进人才留住人才上取得大的突破。尤其是在双向流动、双向选择的现代社会里，真正拔尖的人才对于自己的从业背景与职业规划已经有了充分的掌控权，那些品牌响亮、管理规范的企业自然能够吸引更多的优秀人才。既然人力也是资源，就也有成本，也要参加利益分享。当人力资本收益没有达到预期目标时，人力资源的贡献程度就会相应减少，因此必须有相应的激励

古丰初级中学高效课堂实施方案

构建高效课堂实施方案古浪县古丰初级中学 2013年9月11日

构建高效课堂实施方案古浪县古丰初级中学新一轮基础教育课程改革以来，我校广大教师的教育理念、教学行为等发生了显著变化，课堂教学面貌明显改观，但课堂教学的总体水平与“优质轻负、充满活力”的新课程改革要求还尚有差距。为了进一步推进素质教育，继续推进课堂教学改革，向课堂教学要效益要质量，全面提高我校的教育教学质量，并解决课改中存在的问题和不足，切实减轻学生过重的课业负担，逐渐实现优质轻负的高效课堂，根据古教发〔2013〕615号关于印发《开展高效课堂创建活动实施意见》的通知精神，结合我校实际情况决定在全校开展深化课程改革，构建高效课堂实践研究活动，力争用3年左右的时间初步形成具有我校特色的高效课堂教学模式。特制定如下实施方案：一、指导思想坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路。关注课堂，决胜课堂，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果，提高教师教学效益，提高学生学习效益，全面提高教育教学质量。二、构建高效课堂的重大意义在全县中小学校开展构建高效课堂活动，是古浪县教育局作出的重大决策部署，是深化课程改革的关键和根本要求，是切实推进教与学方式转变、规范办学行为的重要举措，是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是实施素质教育与提高教育教学质量、减轻

学生过重的课业负担的现实要求，对我县教育事业的科学发展、率先发展与和谐发展具有重要和深远的意义。三、全面领会高效课堂的内涵相对于低效教学而言，高效课堂教学是指教师以新课程理念和科学理论为指导，遵循教学规律、教学原则和各学科教学特点，采取一定的教学模式或流程，运用多种有效的教学手段和组织管理形式，以尽可能少的时间、精力和物力投入，培养学生良好的学习习惯、自主合作探究学习能力和创新精神，使学生掌握双基知识和技能，完成学习目标任务，从而实现三维目标达成和学生发展最优化，实现课堂教学效益最大化。四、加强领导，健全组织机构为加强领导，保证实践研究活动顺利开展并取得显著成效，我校成立由学校主要领导组成的工作领导小组，由学校教导处、中层领导、教研组长和骨干组成的实施小组，领导、指导和组织全校构建高效课堂实践研究活动的开展。 1、领导小组：组长：刘华德副组长：刘建民刘永国梁其帅郑君堂 2、实施小组：文科教研组组长：苏瑗成员：高生德李东魁张晓东何双梅金慧琴唐燕吴有贤祁喜艳李玉虎

培训学习积分激励机制

培训学习积分激励机制一、目的为提高培训效果，调动员工参加培训的积极性和主动性，塑造公司的学习氛围，特制订培训积分制管理制度。二、培训积分机制定义员工通过参加培训和提供授课的方式获取积分，培训学习积分可兑换礼品。三、参加人员范围：公司全体员工四、适用范围：本制度适用于公司各类培训管理工作。五、职责 1、行政部组织实施全员在岗培训、新员工职前培训，归档各类培训资料；审核各部门培训教案，监督检查各部门培训工作执行情况。根据本制度对各部门培训工作进行考核。 2、各部门负责制定本部门月度培训计划（见附件2）及考核标准或考试试卷，并组织实施。负责培训教案的制定，按照已审批培训教案开展内部培训工作。四、培训要求 1、培训要有目的性，严格按照培训计划执行；培训教案要结合工作实际。

2、参加培训的员工要严格遵守培训纪律，准时参加培训，认真听课，做好笔记。 3、每月25日前，各部门将次月培训计划、培训考核标准或考试试卷交行政部审核；培训教案于培训前一周交行政部审核。培训计划可根据实际情况调整，但原则上培训次数不得少于2次/月。五、培训考核与激励 1、各部门提前做好月度培训计划，未做给予部门负责人倒激励100元。 2、未按照已审批培训教案或未向行政部备案培训者，给予部门责任人倒激励100元/次。 3、签到、签退记录完整；培训记录表弄虚作假者，给予培训师倒激励100元/次。 4、内部讲师在行政部备案后，在部门内部自行组织的培训，满意率达标，可获得一定分数。 5、每次培训考核成绩排名前30%者加2分，不合格者不加分； 6、年度综合培训考核成绩排名前3者，授予年度培训先进奖证书，并给予一定的现金奖励； 7、各部门应将员工培训考核成绩作为晋升的主要参考标准之一。没有达到晋级规定的考核成绩者不予晋升，超过规定考核成绩者晋升时给予优先考虑。 8、凡我公司内部的员工（资深级员工或主管及主管级以上）均可申报内部讲师，通过向行政部报备，以及完成内部培训课程，方可获得积分。 9、其他具体细节后续继续完善；六、参与培训可获得积分项目及定义 1、可获得积分项目：学员出勤内部业务培训、公开课堂、视频课程等不可获得积分培训项目：参加厂家及集团技能知识线下培训 2、定义

兰州市第四十六中学构建高效课堂实施方案

兰州市第四十六中学构建高效课堂实施方案为了进一步推进素质教育，继续推进课堂教学改革，向课堂教学要效益，全面提高我校的教育教学质量，并解决课改中存在的问题和不足，切实减轻学生过重的课业负担，逐渐实现优质轻负的高效课堂，结合我校实际情况决定在全校开展深化课程改革，构建高效课堂实践研究活动，力争用3年左右的时间初步形成具有我校特色的高效课堂教学模式。特制定如下实施方案：一、指导思想坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路。关注课堂，决胜课堂，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果，提高教师教学效益，提高学生学习效益，全面提高教育教学质量。二、构建高效课堂的重大意义构建高效课堂活动，是深化课程改革的关键和根本要求，是切实推进教与学方式转变、规范办学行为的重要举措，是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是实施素质教育与提高教育教学质量、减轻学生过重的课业负担的现实要求，对我校教育事业的科学发展、率先发展与和谐发展具有重要和深远的意义。三、全面领会高效课堂的内涵相对于低效教学而言，高效课堂教学是指教师以新课程理念和科学理论为指导，遵循教学规律、教学原则和各学科教学特点，采取一

定的教学模式或流程，运用多种有效的教学手段和组织管理形式，以尽可能少的时间、精力和物力投入，培养学生良好的学习习惯、自主合作探究学习能力和创新精神，使学生掌握双基知识和技能，完成学习目标任务，从而实现三维目标达成和学生发展最优化，实现课堂教学效益最大化。四、加强领导，健全组织机构为加强领导，保证实践研究活动顺利开展并取得显著成效，我校成立由学校主要领导组成的工作领导小组，由学校教科室、教导处牵头，中层领导、教研组长和骨干组成的实施小组，领导、指导和组织全校构建高效课堂实践研究活动的开展。 1、领导小组：组长：郁志刚副组长：滕立玲组员：苏官金张殷珲张多连张建阳陈永道肖振盛 2、实施小组：组长：苏官金成员：王远岫景慧渊蔡学梅行亚珺肖振盛汉峰李保国五、构建高效课堂的基本思路和目标要求（一）基本思路：牢固树立以学生发展为本的理念，以有效的教，促进高效的学；通过学习、展示、交流、合作、改革等策略，促进学校有效校本研修机制建立，促进教师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思能力的持续提高，形成高效课堂教学模式。努力探索常态教

xx公司员工激励机制探析

摘要 21世纪是知识经济的时代，与工业经济时代相比，人才问题受到了前所未有的高度重视，企业间的竞争与其说是产品、技术等方面的竞争，不如说是人与人之间的较量，人才的数量和质量决定了企业的发展。在人才竞争呈现国际化、全球化的今天，企业如何吸引人才、留住人才，是关系到企业能否实现持续、稳健发展的重要问题。而解决这个人力资源管理问题的关键就是要建立与完善企业的员工激励机制，以达到吸引外来人才、留住优秀人才、激励有用人才、提高组织效率的作用。本文在明确员工激励机制内涵的基础上，首先对激励机制的相关概念、激励机制的内容进行了系统分析；其次，对柳州方鑫公司员工激励机制现状、存在的问题等方面进行了深入分析，从而强化对柳州方鑫公司员工激励机制的认识；最后，针对柳州方鑫公司员工激励机制存在的问题，以激励理论为指导，同时结合柳州方鑫公司实际情况制定出相应的策略，以提高柳州方鑫公司员工激励的效果，最大限度的挖掘员工的潜能，提高企业竞争力。关键词:员工激励，激励机制，外在性激励，内在性激励

Abstract 21st Century is an era of Knowledge Economy. Compared with the era of Industrial Economy, talented people are greatly emphasized in an unprecedented degree. Competition between firms is competition between talented people, rather than that between products and technology. Quantity and quality of talented people determine organizational development. As talents competition tends to be internationalized and globalized , how to attract and retain talented people is a vital problem for firms to have a everlasting and stable development or not. The key way to solve HRM(human resource management) problems is to build up and improve incentive system so as to attract and retain talented people. Therefore it will enhance organizational effects. Based on the implications of Staff Incentive Mechanism, this article first systematically analyzes the concept and content of Staff Incentive Mechanism. Then, it furthers analyzing the existing situation of Staff Incentive Mechanism in Fangxin so as to deepen the recognition of that. Finally, it probes into the existing Staff Incentive Mechanism in Fangxin. Under Incentive Theory, actual situation-related policies are made. This enables to enhance Fangxin’s staff’s motivation, to help staff to apply their skills and potentials and to enhance its competition force. Keywords: Staff Motivation, Incentive Mechanism, External incentive, Internal incentive