(完整版)教科版六年级下册3.2月相变化补充练习题(图形题)

教科版六年级下册3.2月相变化补充练习题（图形题）

一、选择题

1、将各图所示月相与下列日、地、月位置关系图对应起来：

①；②；③；④。

A B C D

2、下列四幅图中，属于形成上弦月的三球位置关系的是--------------------------------（）

3．把下列四幅图按朔望月所能观察到的月相变化顺序排列-----------------------------（）

A．a c d b B．c a b d C．d c b a D．d b c a

二、填

1、回答下列关于月相的问题：

A B C D

（1）A表示月，发生在农历；B表示月，发生在农历。（2）按每月时间排列，顺序为 - - - - （用字母表示）（3）月相为C时，可能发生；月相为D时，可能发生。（4）月相为A、B时，日地月三者；为C、D时，日地月三者。月相的变化周期平均为________天,称为_________.月相变化规律即从新月到_______、________、________再到新月,周而复始；我国农历中月份是根据

确定的。

①③

2、春节、中秋节都是根据农历确定的节日，春节的月相是________，中秋节的月相是________。

3.读月相形成示意图，完成下列要求：

① 填出A 、B 、C 、D 四处月相的名称： A 、B ； C 、D ；

② 月相从A →B →C →D 的周期时间为：

；又称为

③ 我们观察的月球有圆缺变化的原因：

4、读月球运行轨道图，完成下列要求：

（1）写出A 、B 、C 、D 处所观测到的月相及相应的农历日期

A 处的月相；农历日期。

B 处的月相；农历日期。

C 处的月相；农历日期_ 。

D 处的月相；农历日期 _。

（2）在图中A 、B 、C 、D 处所示的月球内绘出相应的月相(用阴影线表示暗部)。

（3）月球由A 处出发，经过B 、C 、D ，然后又回到A 处所需的时间约为天，也是月相变化的一个，称为 _月。

地球太阳 C B

A D

答案

一、选择题

1、将各图所示月相与下列日、地、月位置关系图对应起来：

① C ；②D；③ A；④B。

A B C D

2、下列四幅图中，属于形成上弦月的三球位置关系的是--------------------------------（ C ）

3．把下列四幅图按朔望月所能观察到的月相变化顺序排列-----------------------------（A）

A．a c d b B．c a b d C．d c b a D．d b c a

三、填空

1.回答下列关于月相的问题：

(1)A表示下弦月，发生在农历廿二、廿三；B表示上弦月，发生在农历初七、初八。

(2)按每月时间排列，顺序为C—B—D—A—C。(用字母表示)

(3)月相为C时，可能发生新月；月相为D时，可能发生满月。 (4)月相为A、

①③

B时，日地月三者互相垂直；为C、D时，日地月三者成一直线。月相的变化周期平均为29.53天，称为朔望月。月相变化规律即从新月到上弦月、满月、下弦月再到新月，周而复始。我国农历中月份是根据月相变化周期确定的。2、春节、中秋节都是根据农历确定的节日，春节的月相是_新月_，中秋节的月相是_满月_。

3.读月相形成示意图，完成下列要求：

④填出A、B、C、D四处月相的名称：

A 新月、

B 上弦月；

C 满月、

D 下弦月；

⑤月相从A→B→C→D的周期时间为：

29.53天；又称为朔望月

⑥我们观察的月球有圆缺变化的原因：

日、地、月三者相对位置在一个月内有规律的变动月球是一个不放光也不透明的球体。

4、读月球运行轨道图，完成下列要求：

（1）写出A、B、C、D处所观测到的月相及相应的农历日期

A处的月相朔；农历日期初一。B处的月相上弦月；农历日期初七、八。

C处的月相圆月；农历日期_十五、六。D处的月相下弦月；农历日期廿二、三_。（2）在图中A、B、C、D处所示的月球内绘出相应的月相(用阴影线表示暗部)。（3）月球由A处出发，经过B、C、D，然后又回到A处所需的时间约为29.53天，也是月相变化的一个周期，称为朔望_月。

月亮月相变化观察记录

月亮月相变化观察记录月相天文学术语是天文学中对于地球上看到的月球被太阳照明部分的称呼随着月亮每天在星空中自西向东移动一大段距离它的形状也在不断地变化着这就是月亮位相变化叫做月相以下是小编整理的月亮月相变化观察记录欢迎阅读！关于月相变化对学生的粗浅解释如果不考虑地球围绕太阳的转动单纯计算月亮绕地球旋转一周的时间那只是27天7小时43分11秒（这是由于在月亮绕地球转动过程中途径28组恒星星座作为月亮运行位置的记录每组恒星各有名目通称28宿（宫）月亮每天运行一宿近28天正好实际绕行地球一周）那么为什么一朔望月时间会是29天多呢现在以月的合朔日为起点加以说明：我们知道月亮的合朔是太阳、月亮、地球三者正处于一条直线上月亮居于太阳和地球中间背向地球人们丝毫看不见月亮的时候这时假设地球停止绕日公转那么月亮绕地球一周后再回到相对地球的这一位置时就是27天7小时43分11秒这一长度叫做“恒星月”但是在月亮围绕地球转动时地球也在围绕太阳转动当月亮行走27天多又回到上月合朔时相对地球的那一位置时月亮已不再居于太阳与地球的直线之间了因地球的向前运动已使原来相对月亮、太阳的位置向前移动脱离开太阳与地球的连线形成了一段距离月亮只能继续向前运动走过这段距离再达到太阳与地球新的连线的时候才能再形成新的合朔这段距离需要1～2日的时间也就是所谓的一、二隐日因而月亮有28显日其后还有1～2日的隐日

月相变化歌初一新月不可见只缘身陷日地中初七初八上弦月半轮圆月（半明半暗）面朝西满月出在十五六地球一肩挑日月二十二三下弦月月面朝东下半夜一个口诀：“上上上西西、下下下东东”——意思是：上弦月出现在农历月的上半月的上半夜（黄昏至午夜可见）月球亮面朝西位于西半天空月相变化由缺到圆；下弦月出现在农历月的下半月的下半夜（午夜至清晨可见）月球亮面朝东位于东半天空月相变化由圆到缺模拟实验方法：（有待推敲因为这样的做法有“地球绕着月球跑”的嫌疑） 1．将篮球的一半用黑布、一半用白布贴起来（可分别用黑色和白色塑料袋做材料）；2．将黑板所在一面墙壁作为阳光照射来的方向； 3．将一张较大的白纸或KT板裁剪成圆形圆周上均匀标注“18”八个数字表示8个观察角度（其实代表八个日期值）； 4．将篮球当做月球（可放在大烧杯口上以保持稳定）摆放在圆形纸的中心白色一面表示被太阳光照亮要始终对着黑板所在面的墙壁； 5．实验小组成员从一号到最后一号（每组不超过8人）依次对应坐在圆周边相应的数字前从不同观察并在记录表中画出所见月相然后按逆时针方向逐一换到不同的位置观察再画出所见的月相

小学六年级数学图形的变换试题及答案

2013年图形的变换一．填空题（共1小题） 1．（1）由①图到②图是向_________平移_________格．（2）由①图到③图是向_________平移_________格．（3）把②图向左平移3格，画出平移后的图形．（4）把③图向上平移2格，画出平移后的图形．二．解答题（共13小题） 2．（2008?南靖县）（1）0A为对称轴，画出图形另一半，成为图形1．（2）将画好的整个图形向右平移4格，再画出来．（3）将图形1绕O点顺时针旋转90°，并画出来． 3．（2007?惠山区）①画出下面三个图形中轴对称图形的对称轴． ②将梯形围绕A点逆时针旋转90°，画出旋转后的图形． ③将平行四边形先向右平移5格，再向下平移2格，画出平移后的图形．

4．（2009?兴国县模拟）（1）以0A为对称轴，画出图形另一半，成为图形A．（2）将画好的图形A向右平移4格，得到图形B．（3）将图形A绕O点顺时针旋转90°，得到图形C． 5．图形A向右平移5格得到图形B，图形B向下平移2格得到图形C，请在图中画出图形B和图形C． 6．图中，图形A是如何变换得到图形B？ 7．请画出先向右平移8格，再向下平移2格后得到的图形．

8．按要求画一画．（1）在方格子中画出图①绕O点顺时针方向旋转90°后的图形．（2）画出将图②向右平移7格，再向上平移3格后的图形．（3）画出图③的另一半，使它成为轴对称图形． 9．按要求画图．（1）将图形A向上平移5格，再向右平移7格，得到图形B．（2）以横虚线为对称轴，画出和图形A对称的图形．（3）以竖虚线为对称轴，画出和图形C对称的图形． 10．先画出图形：（1）向下平移3小格后的图形（2）再画出图形①绕顶点A逆时针旋转90度后的图形③．

北师大版六年级数学上册几何图形专项练习题

北师大版六年级数学上册几何图形专项练习题 1. 俗话说：“饭后百步走，活到九十九．”靓靓晚上与爸爸在路灯下散步，当走向路灯时，他们的影子（） A .会变长 B .会变短 C .长度保持不变 2. 一个长4cm，宽2cm的长方形按4：1放大，得到的图形的面积是（）cm2 ． A .32 B .72 C .128 3. 如图中的正方体、圆柱和圆锥底面积相等，高也相等．下面哪句话是正确的？（） A .圆柱的体积比正方体的体积小一些 B .圆锥的体积是正方体的 C .圆柱体积与圆锥体积相等 4. 把一个圆柱削成一个最大的圆锥，削去部分的体积是这个圆柱体积的（） A . B . C .2倍 5. 从福州到厦门的实际距离是280千米，用1：4000000的比例尺画在图上，那么这两地的图上距离是（）

A .7毫米 B .7厘米 C .8分米 6. 圆柱的底面直径是6分米，高是8分米，与它等底等高的圆锥的体积是（）立方分米． A .113.04 B .226.08 C .75.36 7. 油漆圆柱形柱子，要计算油漆的面积有多大，就是求（） A .体积 B .表面积 C .侧面积 8. 电风扇的运动是（） A .平移 B .旋转 C .既平移又旋转 9. 如图所示，下面的图形是丽丽同学看到的是（） A . B . C .

10. 下列各图形面积计算公式的推导过程中，没有用到平移或旋转的是（）。 A .三角形 B .长方形 C .圆 D .平行四边形 11. 看图填一填

图①向______平移了______格。图②向______平移了______格。图③向______平移了______格。图④向______平移了______格。 12. 下面图形是圆柱的是______。（填序号） 13. 在同一个圆里，所有的______都相等．所有的______也都相等． 14. 晚上在人行道上行走的人在汽车灯光照射下，其影长越来越短，则汽车离人的距离越来越______。近（填“远”或“近”） 15. 长方体相对的面______ ，相对的棱______ 。 16. 看图回答问题．小圆的半径r为多少？ 17. 看图填一填。

教科版六年级科学下册第三单元《月相变化》教案

《月相变化》教案【教材分析】月相变化学生已经知道了哪些知识？在先前的学习中，学生对月球以及月球的运动又有哪些知识储备？在日常生活中，学生看到过月亮是有圆缺变化的，能够知道农历十五是满月。在上一节课学习中也了解了月球是自身不会发光的，我们所看到的月光是月球反射的太阳光；月球在绕着地球逆时针运行等。本课主要是让学生认识到月相是变化的，变化是又规律性的。学生根据生活中的记忆，画出月相的变化，再通过小组以及全班的交流比较，初步了解月相变化的规律。模拟月相变化的实验，让学生初步认识月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关，同时通过模拟实验，对原先的月相变化规律进行一次检验。对月相变化的规律的认识，要让学生真正形成，仅仅靠记忆画和模拟实验只能算是“纸上谈兵”，真实的记录是最具有说服力的，这对发展学生的科学探究精神和方法是有利的。促进学生开展课后观察活动，一方面要对学生的课后观察活动进行指导，让学生明了做什么，怎么做。另一方面，在课堂中留下争议的问题，需要学生用事实去确定。【教学设计】【教学目标】科学概念： 1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。 2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。过程与方法： 1、持续地观察月相的变化过程。 2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。 3、初步学习利用模型来解释自然现象。情感、态度、价值观： 1、培养学生坚持记录的习惯。 2、初步形成观察月相的兴趣。【教学重点】月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的：农历上半月由缺到圆，亮面在右侧；下半月由圆到缺，亮面在左侧。【教学难点】要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状和相应的农历时间。【教学准备】上半月月相绘制图、模拟实验记录图、模拟月球的黑白球等。

月相变化教学过程

月相变化教学过程一、谈话导入课题：师：同学们，知道月亮吗?你都知道月亮的哪些知识？学生回答交流。师：评价：看来，咱们同学对月亮了解的真不少啊！今天，我们来学习月亮的另外一个知识：月相（板书）师：那什么叫做月相？学生根据字面意思理解。 1、回忆月相那你们都见过哪些月相？它们是什么样子呢？请你把它们的样子画在小圆片纸上，并把它剪下来。同学们，上节课的时候我们通过查阅资料的方式了解了月球的有关知识。那么，大家有没有仔细观察过月亮？它是什么样子呢？请你把它的样子画在小圆片纸上。师：把你的小圆片贴到黑板上。并交流自己的认识。（学生很可能画出圆月、弯月、半月形等月亮的形状） 2、月相概念师：对啊，就像刚才同学们画的那样，月球在圆缺变化中出现的各种形状叫做月相。————（教师板书：月相）二、月相的规律： 1、贴月相师：那么，这些月相都是在农历的哪天出现的呢？怎样变化呢？（教师板书：变化）为了便于大家操作，老师给大家剪了不同的月相，请大家以小组为单位，凭借你们的生活经验把这些月相贴在相应的时间内，（教师粘贴大的素描纸，里面写上了时间）不确定的可以跟同组的其他同学商量好后再决定，都贴好了没有异议的，把你们的作品展示到黑板上来。下面是学生活动，制作月相并排出一个月的月相变化规律。 2、小组展示师：下面，哪个小组来介绍一下你们的月相变化图？在学生介绍的过程中，教师提问：你们为什么这样贴？（学生的月相图可能出现的样子粘贴到黑板上） 3、教师点评

通过刚才同学的介绍，咱们大家对月相的变化规律还存在着不同的意见，那么，亮面大小到底应该怎样排列？亮面到底在左还是在右呢？怎样才能得到正确的月相变化规律呢？三、模拟月相变化 1、师：你有什么办法研究呢？学生可能回答说：课后观察真实的月相并记录。师：这的确是一个好办法，但是在课堂中想研究该怎么办呢？学生也可能说通过模拟实验。 2、师：应该怎么做这个模拟实验呢？请你们结合课本上的图（p49）来交流。学生以小组为单位商讨。（1）师：那么，实验中分别用什么来模拟宇宙中的什么？学生交流：整面墙壁就可以模拟直射的太阳平行光。被涂亮一半的皮球模拟被太阳光照亮的月球。举着月球沿轨道运行一周就可以让站在圈内的同学观测的“变幻莫测”的月相。 (2)那么，在做模拟实验的时候要注意什么呢? 在学生交流的基础上教师补充： A.模拟月球的同学在运行时要保证亮面始终朝向太阳 B.月球运行到每个观察点时，稍作停顿。 C.每个观测者找到自己的观测者，记录对应观测点观察到的“月相”并用简单的文字标出亮面。下面，我们就以小组为单位进行模拟实验活动。（3）下面哪个小组展示一下你们模拟实验的观察记录？学生交流展示师：老师也对模拟实验做了简单的记录，请看这里。（展示贴图） 4、月相变化的原因：师：通过刚才的交流，谁能解释一下月相变化的原因是什么呢？学生回答：可能跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关。 5、看了同学们对月相的变化有了自己的解释，那么真实的月相变化就是这样吗？（学生可能会疑惑，不知道如何回答）四、课后观察月相 1、师：看来模拟实验不能等同于真实的月相，只有记录下真实的月相才最具有说服力。那么，该怎样观察呢?

小学科学六年级下册《月相变化》教学设计

小学科学六年级下册《月相变化》教学设计 [教学目标] 认识月相变化及变化规律科学概念； 1、月相；在一个月的不同时期有不同的形状。 2、月相的形成；月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。过程与方法； 1、持之以恒地观察月相的变化过程。 2、在小组学习中收集整理自己、别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。 3、初步利用模型来解释自然现象。 [教学重点]月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。 [教学难点]观察持续时间长，在观察过程记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置要详实。 [教学准备] 教师准备；用月相挂图、月相成因示意图、月相变化示意图、电灯、乒乓球。 [教学过程] 一、画月相 1、创设情境，引出月相话题；引用苏轼的《水调歌头》里有“明月几时有？把酒问青天……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺…”的词句，看来人们很早就发现了月球有圆缺变化的情况，说说你曾经见到过的月亮是什么样的？ [当学生说到满月时，请他说出阴历时间] 2、讲解；月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。 3、让学生把看到过的月相画下来 [教师给每个学生几张相同大小的圆纸片，请学生在纸上画月相，然后把它们剪下来。] 4、展示学生作品，观察分析这些月相与实际生活中能见到月相的异同，为什么?

5、学生提出自己的假设判断黑板上所画月相的正误。 6、说说这些月相分别出现的时间。二、给月相排序 1、请每位学生将画的月相并剪下来。 2、小组中讨论，自己剪出的月相大致是农历什么时候的？并按时间排序。 3、寻找月相变化规律。 4、教师出示农历上半月的月相变化过程图，让学生找月相的变化规律，有什么规律？你们认为下半月的月相将如何变化？ 5、模拟实验；电灯-太阳；乒乓球-月亮；自己人头-地球。 6、小结；月相是变化的，变化是有规律性的。农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。 [或者；1、一个月中月相的变化规律是；初二向左弯，初八右半边明亮，十五月圆，二十二左半边明亮，二十八向右弯。2、月相的变化经历新月——上弦月——圆月——下弦月——残月的过程。3、上半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧；下半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧。] 三、观察白天的月相 1、你们认为什么时间观察月相比较合适？ 2、引导学生确定观察月相的时间，清晨或傍晚观察月相。如果自己的教学时间在农历的上半月，请引导学生在傍晚观察；下半月，则应在清晨观察。[从农历十六—二十七八月亮升起得越来越晚，因此在清晨观察比较合适。] 4、思考讨论；观察月相，主要观察记录月相的哪些内容？引导学生了解月相的记录内容；月相的形状、亮面的朝向、月相的位置、月相的农历时间、以及观察时的具体时刻等。 5、讨论；如果我们观察不到天空中的月相，该怎么办？ 6、说说你们认为在观察过程中，还会有什么问题或困难存在？四、课外拓展；每天下午放学后的傍晚时分和上午上学前的清晨时分进行观察，并记录天空中的月相。

小学六年级数学图形与几何练习题

六年级数学图形与几何练习题一、填空 1、3小时20分=（）小时9公顷200平方米=（）公顷 2、棱长是1分米的正方体,把它切成棱长1厘米的小正方体,摆成一排长（）米。 3、一个棱长总和是48分米的长方体,长、宽、高的比是5:4:3,表面积是（）,体积是（）。 4、把一个正方体平均分成两个小长方体,其中一个长方体的表面积是原来正方体表面积的（）。 5、把一个长20厘米、宽15厘米的长方形按1:5缩小后,长是（）厘米,宽是（）厘米,面积缩小到原来的（）。 6、王丽坐在教室最后一排的最后一列上,她的位置可以表示为（6,8）,这个班中共有( )名学生。 7、把高10厘米的圆柱分成16等份,拼成近似长方体,表面积增加了80平方厘米,圆柱的体积是（）立方厘米。 8、两个圆的半径分别是3厘米和5厘米,它们周长的比是（）,面积的比是（）。 9、一个棱长4分米的正方体铁块,熔铸成底面积是32平方分米的圆锥,圆锥的高是（）分米。 10、一个长6厘米、宽4厘米、高5厘米的长方体盒子,最多能放（）个棱长2厘米的小正方体。二、判断 1、周长相等的两个圆面积也相等。( ) 2、把一个石块放进一只水桶里,桶里的水溢出31.4毫升,则石块的体积是31.4立方厘米。（） 3 4 5、打开冰箱门,冰箱门的运动是旋转。（） 6、把一个三角形按2:1的比放大后,所画的三角形的每条边、每个角都是原来三角形的 2倍。( ) 7、如果一个圆柱的底面直径和高相等,那么把圆柱的侧面沿高展开是一个正方形。（） 8、一条直线上的两点把这条直线分成两条射线和一条线段,所以射线比直线短。（）

9、圆有无数条对称轴,而半圆只有一条对称轴。（） 10、教室里小华的位置用数对表示是（2,3）,他的同桌可以用数对（2,4）表示。（）三、选择 1、一架飞机从某机场向南偏东50°方向飞行了1000米,返回时飞机要向( ) A 、南偏东50°方向飞行1000米 B 、西偏北50°方向飞行1000米 C 、南偏西50°方向飞行1000米 D 、北偏西50°方向飞行1000米 2、把一段圆钢削成一个最大的圆锥,削去部分重4千克,这段圆钢原来重（）千克。 A 、24 B 、6 C 、 12 D 、 8 3、在一个等腰三角形中,已知两条边分别长8厘米和4厘米,这个等腰三角形的周长是（）厘米。 A 、12 B 、 16 C 、 20 D 、 16或20 4、一个等腰梯形周长是48厘米,面积96平方厘米,高是8厘米,腰长（）厘米。 A 、24 B 、12 C 、18 D 、 36 5、.从上向下看图,应是右图中所示的( ) 四、计算 3×（ 31＋81 ）×8 3.2×1.25 ×0.25 0.32×6.7＋3.2×0.33 24×（ 83×43） 41÷85＋43÷85

六年级下册科学教案-3.2月相变化-教

月相变化教学设计指导思想与理论依据 1、《月相变化》一课内容属于空间科学，学习本课，为认识微观世界打下良好的认知基础。同时，让学生以科学的态度了解大自然奇特的现象和规律，从而激发他们探索自然的兴趣。 2、针对学生求知欲和好奇心强的年龄特点和思维依赖于具体直观形象的发展规律及充分发挥科学这门课的实验探究特色，我采用了实验探究为主、启发诱导相结合的教学思想，引导学生参与知识形成的全过程。注重联系实际，激发学生兴趣，并结合图形，让学生在感性的基础上获得认识。本课通过实验观察、分析、讨论等手段，教会学生善于思考、观察、动手等习惯，从而培养学生观察、实验探究、现象分析等各方面能力。 3、为了学生能学以致用，因此，本节课增加了“案例分析”和“课外拓展”部分。教材分析：《月相变化》是教育科学出版社小学科学六年级下册宇宙单元的第二课。本课主要是让学生认识到月相是变化的，变化是有规律性的。农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。在模拟月相变化的实验中，让学生初步认识到月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关。教材编排中，本课主要分为四部分。第一部分是画月相;第二部分是给月相排序;第三部分是模拟月相变化；第四部分是观察白天的月相。课前我和学生进行了交流，当我问学生：你们平时见过的月相是什么样的？学生的回答是圆的、弯的，学生只知道八月十五的月亮是圆的，对于其它每个月的十五是不是圆的不敢确定。根据教学目标要求结合学生实际情况，我对教材做了如下改动：第一部分猜谜导入，引出课题；第二部分是模拟月相变化；第三部分是给月相排序；第四部分是观察一个月的月相，这部分也是一个课外观察活动，要求学生坚持观察一个月的月相，记录月相的形状、亮面朝向、月相所在天空的位置、月相的农历时间。希望学生在实际观察中验证并形成教稳固的认识，这对发展学生的科学探究精神和方法是有利的。学情分析：

月相变化观察记录簿

月相变化观察记录：学号：班级：月相农历目视月出时间实际月出时间与太阳出没比较与太阳位置比较月出位置夜晚目视呈现时段目视效果图实际观测图时间（年月日）新月初一清晨几乎同升同落接近重合彻夜不见不可见蛾眉月初二三日落后太阳升起后的一个多小时跟在太阳后，迟升后落日在西月在东西方太阳落山后的一两个小时西边亮上弦月初七八日落后正午前后迟升后落日在西月在东南偏西近正南上半夜西天西边亮一半凸月十一二日落后午后两时左右迟升后落日在西月在东东南日落至凌晨两时左右西边亮满月十五六日落黄昏日落黄昏此起彼落地球居中彻夜可见全亮残月(凸月) 十八九夜晚九时前后夜晚九时前后早升先落日在东月在西升起后至日出前可见东边大半亮下弦月二二三午夜之后午夜之后早升先落日在东月在西午夜之后至日出前可见东边亮一半蛾眉月二六七凌晨三四点凌晨三四点早升先落日在东月在西凌晨三四点至日出前可见东边亮口诀：“上上上西西、下下下东东”。上弦月出现在农历月的上半月的上半夜（黄昏至午夜可见），月球亮面朝西，位于西半天空，月相变化由缺到圆；下弦月出现在农历月的下半月的下半夜（午夜至清晨可见），月球亮面朝东，位于东半天空，月相变化由圆到缺。

关于月相变化对学生的粗浅解释如果不考虑地球围绕太阳的转动，单纯计算月亮绕地球旋转一周的时间，那只是27天7小时43分11秒。（这是由于在月亮绕地球转动过程中，途径28组恒星星座，作为月亮运行位置的记录，每组恒星各有名目，通称28宿（宫）。月亮每天运行一宿，近28天正好实际绕行地球一周）那么，为什么一朔望月时间会是29天多呢？现在，以月的合朔日为起点加以说明：我们知道，月亮的合朔是太阳、月亮、地球三者正处于一条直线上，月亮居于太阳和地球中间，背向地球，人们丝毫看不见月亮的时候。这时假设地球停止绕日公转，那么，月亮绕地球一周后再回到相对地球的这一位置时，就是27天7小时43分11秒。这一长度叫做“恒星月”。但是，在月亮围绕地球转动时，地球也在围绕太阳转动，当月亮行走27天多，又回到上月合朔时相对地球的那一位置时，月亮已不再居于太阳与地球的直线之间了，因地球的向前运动已使原来相对月亮、太阳的位置向前移动，脱离开太阳与地球的连线，形成了一段距离。月亮只能继续向前运动，走过这段距离，再达到太阳与地球新的连线的时候，才能再形成新的合朔，这段距离需要1～2日的时间，也就是所谓的一、二隐日。因而，月亮有28显日，其后，还有1～2日的隐日。月相变化歌初一新月不可见，只缘身陷日地中。初七初八上弦月，半轮圆月（半明半暗）面朝西。满月出在十五六，地球一肩挑日月。二十二三下弦月，月面朝东下半夜。一个口诀：“上上上西西、下下下东东”——意思是：上弦月出现在农历月的上半月的上半夜（黄昏至午夜可见），月球亮面朝西，位于西半天空，月相变化由缺到圆；下弦月出现在农历月的下半月的下半夜（午夜至清晨可见），月球亮面朝东，位于东半天空，月相变化由圆到缺。

教科版科学六年级下册第三单元第二课月相变化同步练习B卷

教科版科学六年级下册第三单元第二课月相变化同步练习B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、填空题 (共4题；共10分) 1. （4分）回答下列关于月相的问题。 A B A表示________月，发生在农历________；B表示________月，发生在农历________。 2. （2分）月相的变化规律是：上半月________，下半月________。 3. （2分）我们从地球上观察的角度不同，那么所看到的月相________、________也就不同。 4. （2分）月相的变化规律是，上半月________，下半月________。二、选择题 (共6题；共12分) 5. （2分）月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫（）。 A . 月相 B . 月貌 C . 月亮 6. （2分）月相圆缺变化一个周期的时间大约是（）。

A . 一天 B . 一个月 C . 一年 7. （2分）月相最圆的时间大约是农历的每月（）。 A . 三十 B . 十五或十六 C . 初八 8. （2分）农历上半月的月相变化规律是（）。 A . 由缺变圆 B . 由圆变缺 C . 由缺变圆，再变缺 9. （2分）农历下半月的月相变化规律是（）。 A . 由缺变圆 B . 由圆变缺 C . 由缺变圆，再变缺 10. （2分）把观察到的月相按农历月初到月末的顺序排列正确的是（）。 A . ⑤④③②① B . ④⑤③①②

C . ③②⑤④① 三、判断题 (共4题；共8分) 11. （2分）月球的明亮部分总是向着太阳的。（） 12. （2分）月相变化一个周期是一个星期。（） 13. （2分）月球是一个不发光、透明的球体。（） 14. （2分）每个月的农历十五都是上弦月。（）四、配对 (共1题；共5分) 15. （5分）将下面的答案填在横线上。 ________ ________ ________ ________ ________ 农历初三农历十五农历十五农历二十七农历二十二

月相变化观察记录-图文

月相变化观察记录-图文月相变化观察记录姓名：学号：班级：月相农历目视月出时间实际月出时间清晨太阳升起后的一个多小时正午前后与太阳出没比较与太阳位置比较月出位置夜晚目视呈现时段彻夜不见不可见蛾眉月初二三日落后跟在太阳后，迟升后落日在西月在东西方太阳落山后的一两个小时上半夜西天西边亮一半日落至凌晨两时左右西边亮满月十五六日落黄昏日落黄昏此起彼落地球居中东方彻夜可见全亮残月 (凸月) 十八九夜晚九时前后夜晚九时前后早升先落日在东月在西东方升起后至日出前可见午夜之后至日出前可见凌晨三四点至日出前可见东边大半亮东边亮一半东边亮西边亮目视效果图新月初一几乎同升同落接近重合实际观测图时间（年月日）上弦月初七八日落后迟升后落日在西月在东南偏西近正南凸月十一二日落后午后两时左右迟升后落日在西月在东东南下弦月二二三午夜之后午夜之后早升先落日在东月在西东方蛾眉月二六七凌晨三四点凌晨三四点早升先落日在东月在西东方口诀：“上上上西西、下下下东东”。上弦月出现在农历月的上半月的上半夜（黄昏至午夜可见），月球亮面朝西，位于西半天空，月相变化由缺到圆；下弦月出现在农历月的

下半月的下半夜（午夜至清晨可见），月球亮面朝东，位于东半天空，月相变化由圆到缺。关于月相变化对学生的粗浅解释如果不考虑地球围绕太阳的转动，单纯计算月亮绕地球旋转一周的时间，那只是27天7小时43分11秒。（这是由于在月亮绕地球转动过程中，途径28组恒星星座，作为月亮运行位置的记录，每组恒星各有名目，通称28宿（宫）。月亮每天运行一宿，近28天正好实际绕行地球一周）那么，为什么一朔望月时间会是29天多呢？现在，以月的合朔日为起点加以说明：我们知道，月亮的合朔是太阳、月亮、地球三者正处于一条直线上，月亮居于太阳和地球中间，背向地球，人们丝毫看不见月亮的时候。这时假设地球停止绕日公转，那么，月亮绕地球一周后再回到相对地球的这一位置时，就是27天7小时43分11秒。这一长度叫做“恒星月”。但是，在月亮围绕地球转动时，地球也在围绕太阳转动，当月亮行走27天多，又回到上月合朔时相对地球的那一位置时，月亮已不再居于太阳与地球的直线之间了，因地球的向前运动已使原来相对月亮、太阳的位置向前移动，脱离开太阳与地球的连线，形成了一段距离。月亮只能继续向前运动，走过这段距离，再达到太阳与地球新的连线的时候，才能再形成新的合朔，这段距离需要1～2日的时间，也就是所谓的一、二隐日。因而，月亮有28显日，其后，还有1～2日的隐日。

六年级数学(上),图形与几何,整理和复习

图形与几何整理和复习整理教师：刘新民一、基础知识回顾（一）位置与方向（二） 1. 在平面图上标出物体位置的方法：先用量角器确定它在什么方向，再以选定的单位长度为基准用直尺确定图上距离（几个单位长度），最后找出物体的具体位置，标上名称。 2. 描述路线图的方法：先按行走路线确定观测点，再确定行走的方向和距离。即每走一步，都要说清从哪里出发，向什么方向走多远的距离。 3. 绘制路线图的方法：（1）确定风向标和单位长度。（2）确定起点的位置。（3）从起点出发，根据描述确定方向和距离。每走一段路，都要重新确定观测点。（二）圆 1. 圆的各部分名称。（1）圆心：圆中心的一点叫做圆心，一般用字母O 表示。（2）半径：连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，一般用字母r 表示。（3）直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。一般用字母d 表示。 2. 圆的特征。（1）在同圆或等圆中，半径的长度都相等，直径的长度都相等，直径的长度是半径的2倍，用字母表示为d =2r 或r = 2 d 。（2）圆具有对称性，圆是轴对称图形，它有无数条对称轴。 3. 用圆规画圆的方法：（1）先把圆规的两脚叉开，定好两脚的距离作为半径。（2）再把带有针尖的脚固定在一点上作为圆心。（3）然后把装有铅笔的脚旋转一周，就画出一个圆。明确：圆心确定圆的位置，半径确定圆的大小。 4. 圆的周长

（1）圆的周长：围成圆的曲线的长叫做圆的周长，一般用字母C 表示。（2）圆周率：圆的周长与它的直径的比值叫做圆周率，一般用字母π表示，π是无限不循环小数，一般取近似数π≈3.14。（3）圆的周长计算公式：C=πd 或C=2πr 。 5. 圆的面积。（1）圆的面积：圆所占平面的大小叫做圆的面积，一般用字母S 表示。（2）圆的面积计算公式：S=πr 2。 6. 圆环的面积计算公式：S 环=πR 2-πr 2或S=π(R 2-r 2),其中R 是外圆半径， r 是内圆半径。 6. 有关“外方内圆”和“外圆内方”的问题。（1）外方内圆：就是在正方形内画一个最大的圆（如右图），这个圆的直径等于正方形的边长。如果圆的半径为r ，那么正方形和圆之间部分（阴影部分）的面积为2r ×2r -πr 2=（4-π）r 2=0.86r 2。（2）外圆内方：就是在圆内画一个最大的正方形（如右图），这个正方形的对角线等于圆的直径。如果圆的半径为r ，那么正方形和圆之间部分（阴影部分）的面积为πr 2-2r ×r ÷2×2 =（π-2）r 2=1.14r 2。 7. 扇形。（1）弧：圆上任意两点之间的部分叫做弧。（2）扇形：一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。（3）圆心角：由两条半径组成，顶点在圆心的角叫做圆心角。（4 ）在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角大小有关。二、例题精讲例1、在右图中标出各建筑物的位置。（1）教学楼在大门正北方向300m 处。（2）食堂在大门西偏北30°方向200m 处。（3）图书馆在大门东偏北40°方向400m 处。分析与解答：确定物体的位置，应先观测点建立“┼” 方向标，再确定该物体在观测点的什么方向，距该点北

教科版小学科学六年级下册 3.2月相变化B卷

教科版小学科学六年级下册 3.2月相变化B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题（共8题；共16分） (共8题；共16分) 1. （2分）月相变化的一个周期大约是（）。 A . 一年 B . 一个月 C . 一天 2. （2分）在月相变化的模拟实验中，一半被涂亮的皮球代表（）。 A . 月球绕着地球公转 B . 地球上的观察者 C . 被太阳照亮的月球 3. （2分）下列有关月相的说法正确的是（）。 A . 上半月月球亮面在右侧，下半月月球亮面在左侧 B . 上半月月球亮面在左侧，下半月月球亮面在右侧 C . 人们看到的月球总是亮面在右侧 4. （2分）月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫（）。 A . 月相 B . 月貌

C . 月亮 D . 月陆 5. （2分）月相变化的一个周期大约是（）。 A . 一年 B . 一个月 C . 一天 D . 一周 6. （2分）在月相变化的模拟实验中，一半被涂亮的皮球代表（）。 A . 月球绕着地球公转 B . 地球上的观察者 C . 被太阳照亮的月球 D . 月球绕着太阳公转 7. （2分）农历下半月的月相变化规律是（）。 A . 由缺变圆 B . 由圆变缺 C . 由缺变圆，再变缺 D . 无变化 8. （2分）把观察到的月相按农历月初到月末的顺序排列正确的是（）。

A . ⑤④③②① B . ④⑤③①② C . ③②⑤④① D . ②③⑤④① 二、判断题（共7题；共14分） (共7题；共14分) 9. （2分）月相变化一个周期是一个星期。（） 10. （2分）月球的明亮部分总是向着太阳的。（） 11. （2分）我们只有在晚上能看到月亮，在白天是看不到月亮的。（） 12. （2分）月相变化是在月亮绕地球公转的过程中形成的。（） 13. （2分）我们看到的月相是月球被太阳照亮的部分。（） 14. （2分）月相变化是没有规律的。（） 15. （2分）月球是一个不发光、透明的球体。（）三、填空题（共7题；共17分） (共7题；共7分) 16. （1分）月球是一个________、不透明的球体，我们看到的月光实际上是它反射的________。 17. （1分）月球是一个________、________的球体，我们看到的月光实际上是它反射________。 18. （1分）月球自转的方向是________，月球绕地球运动，使________、________ 、________三者的相对位置在一个月中有规律的变动，而地球上人们看到的太阳光照亮的月球部分形状发生有规律的变化，从而产生________ 19. （1分）回答下列关于月相的问题。

(完整版)六年级数学图形与几何练习题

六年级数学图形与几何练习题（满分80）一填空（15分） 1、3小时20分=（）小时9公顷200平方米=（）公顷 2、棱长是1分米的正方体，把它切成棱长1厘米的小正方体，摆成一排长（）米。 3、一个棱长总和是48分米的长方体，长、宽、高的比是5:4:3，表面积是（），体积是（）。 4、把一个正方体平均分成两个小长方体，其中一个长方体的表面积是原来正方体表面积的（）。 5、把一个长20厘米、宽15厘米的长方形按1:5缩小后，长是（）厘米，宽是（）厘米，面积缩小到原来的（）。 6、王丽坐在教室最后一排的最后一列上，她的位置可以表示为（6,8），这个班中共有( )名学生。 7、把高10厘米的圆柱分成16等份，拼成近似长方体，表面积增加了80平方厘米，圆柱的体积是（）立方厘米。 8、两个圆的半径分别是3厘米和5厘米，它们周长的比是（），面积的比是（）。 9、一个棱长4分米的正方体铁块，熔铸成底面积是32平方分米的圆锥，圆锥的高是（） 2倍。( ) 7、如果一个圆柱的底面直径和高相等，那么把圆柱的侧面沿高展开是一个正方形。（）

8、一条直线上的两点把这条直线分成两条射线和一条线段，所以射线比直线短。（） 9、.圆有无数条对称轴，而半圆只有一条对称轴。（） 10、教室里小华的位置用数对表示是（2,3），他的同桌可以用数对（2,4）表示。（）三、选择 1、一架飞机从某机场向南偏东50°方向飞行了1000米，返回时飞机要向( ) A 、南偏东50°方向飞行1000米 B 、西偏北50°方向飞行1000米 C 、南偏西50°方向飞行1000米 D 、北偏西50°方向飞行1000米 2、把一段圆钢削成一个最大的圆锥，削去部分重4千克，这段圆钢原来重（）千克。 A 、24 B 、6 C 、 12 D 、 8 3、在一个等腰三角形中，已知两条边分别长8厘米和4厘米，这个等腰三角形的周长是（）厘米。 A 、12 B 、 16 C 、 20 D 、 16或20 4、一个等腰梯形周长是48厘米，面积96平方厘米，高是8厘米，腰长（）厘米。 A 、24 B 、12 C 、18 D 、 36 5、.从上向下看图,应是右图中所示的( ) 四、计算（10分） 3×（ 31＋81 ）×8 3.2×1.25 ×0.25 0.32×6.7＋3.2×0.33 24×（ 83×43） 41÷85＋43÷85

小学六年级奥数知识点：几何初步认识二(平面图形)

小学六年级奥数知识点：几何初步认识二（平面图形）★这篇《小学六年级奥数知识点：几何初步认识二（平面图形）》，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！二、平面图形 1、长方形（1）特征对边相等，4个角都是直角的四边形。有两条对称轴。（2）计算公式 c=2(a+b) s=ab 2、正方形（1）特征：四条边都相等，四个角都是直角的四边形。有4条对称轴。（2）计算公式 c=4a s=a2 3、三角形（1）特征由三条线段围成的图形。内角和是180度。三角形具有稳定性。三角形有三条高。（2）计算公式 s=ah/2

（3）分类按角分锐角三角形：三个角都是锐角。直角三角形：有一个角是直角。等腰三角形的两个锐角各为45度，它有一条对称轴。钝角三角形：有一个角是钝角。按边分不等边三角形：三条边长度不相等。等腰三角形：有两条边长度相等；两个底角相等；有一条对称轴。等边三角形：三条边长度都相等；三个内角都是60度；有三条对称轴。 4、平行四边形（1）特征两组对边分别平行的四边形。相对的边平行且相等。对角相等，相邻的两个角的度数之和为180度。平行四边形容易变形。（2）计算公式 s=ah 5、梯形（1）特征只有一组对边平行的四边形。中位线等于上下底和的一半。等腰梯形有一条对称轴。（2）公式

s=(a+b)h/2=mh 6、圆（1）圆的认识平面上的一种曲线图形。圆中心的一点叫做圆心。一般用字母o 表示。半径：连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。一般用r表示。在同一个圆里，有无数条半径，每条半径的长度都相等。直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。一般用d表示。同一个圆里有无数条直径，所有的直径都相等。同一个圆里，直径等于两个半径的长度，即d=2r。圆的大小由半径决定。圆有无数条对称轴。（2）圆的画法把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离（即半径）；把有针尖的一只脚固定在一点（即圆心）上；把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出一个圆。（3）圆的周长围成圆的曲线的长叫做圆的周长。把圆的周长和直径的比值叫做圆周率。用字母∏表示。（4）圆的面积圆所占平面的大小叫做圆的面积。（5）计算公式 d=2r

教科版小学科学六年级下册《月相变化》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

教科版小学科学六年级下册《月相变化》教学设计一、教育理论指导：《科学课程标准》中指出：科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。二、内容与方法梳理：《月相变化》是教科版小学科学六年级下册《宇宙》单元第二课，本课主要是让学生认识到月相是变化的，变化是有规律性的。学生根据生活中的记忆，再通过小组以及全班的交流比较，初步了解月相变化的规律。模拟月相变化的实验，让学生初步认识月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关，同时通过模拟实验，让学生有一个宏观的态度来审视月相变化的规律，并能结合生活实际有序观察和推测月相变化的规律。三、学情分析: 学生对月相的前概念只是印象中有圆月也有缺月，但都不系统，大部分学生对农历的每个月都会有一次圆月概念几乎是无。学生只知道八月十五和正月十五的月亮才是圆的。学生在五年级时学的知识储备：昼夜交替的形成；地球在绕太阳公转的同时会自转；月球是地球的卫星，会绕着地球转，转动一圈是一个月时间。有着这些知识储备对于学生学习这一课的内容会有一定的帮助。六年级的孩子对空间想象能力的建立还很不完善，他们对现实中的天体如何与模拟实验的天体不能很好地用空间概念图建构起来。四、教学目标科学概念： 1、知道月相在一个月的不同时期有不同的形状。 2、知道月相形成的原因，能概括月相变化的规律。过程与方法： 1、利用模拟实验，探究月相形成的原因及其变化规律。 2、通过画月相、剪月相、贴月相经历发现和探索的过程。情感态度与价值观： 1、初步形成观察月相的兴趣。

小学数学六年级图形练习题及答案

小学数学六年级图形练习题及答案 1、正方形周长＝边长× C=4a 面积=边长×边长S=a×a 2、正方体表面积=棱长×棱长×6S表=a×a×6 体积=棱长×棱长×棱长V=a×a×a 3、长方形周长=×2C=2 面积=长×宽S=ab 4、长方体表面积×2S=2 体积=长×宽×高V=abh 5、三角形面积=底×高÷ s=ah÷2 三角形高=面积×2÷底三角形底=面积×2÷高 6、平行四边形面积=底×高s=ah 7、梯形面积=×高÷s=× h÷2 7、圆形周长=直径×л=2×л×半径C=лd=2лr

面积=半径×半径×л 9、圆柱体侧面积=底面周长×高=ch 表面积=侧面积+底面积×2 体积=底面积×高体积＝侧面积÷2×半径 10、圆锥体体积=底面积×高÷3 长度单位换算 1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米1厘米=10毫米面积单位换算 1平方千米=100公顷1公顷=10000平方米1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米1平方厘米=100平方毫米体积单位换算 1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1立方分米=1升 1立方厘米=1毫升 1立方米=1000升练习： 1、一个圆柱体底面周长和高相等，如果高缩短了2厘米，表面积就减少12.56平方厘米。求这个圆柱体的表面积。 2、一个高是20厘米的圆柱，把高增加4厘米后，圆柱表面积比原来增加了25.12平方厘米，那么新的圆柱表面积是多少平方厘米？

3、把一个直径是2分米的圆柱的底面分成许多相等的扇形，然后沿直径把圆切开，拼成一个和它体积相等的长方体，这个长方体表面积比原来圆柱的表面积增加8平方分米，这个长方体的体积是多少？ 4、如右图，是一个棱长为4分米的正方体零件，它的上、下、左、右面上各有一个半径为2厘米的圆孔，孔深为1分米，这个零件的表面积是多少？体积是多少？ 5、有一块立方体木料，棱长总和是96厘米，把这块木料削成一个最大的圆锥，求削去部分的体积占原木料体积的百分之几？ 6、一个直角三角形的三条边分别长6厘米、8厘米、10厘米，分别以两条直角边为轴旋转一周，可得什么形体?它的体积最大是多少立方厘米? 8厘米 6厘米 7、两个相同的圆锥容器中各装一些水，使水深都是圆锥高的一个水多？多的是少的几倍？ 1，那么，甲，乙两容器中哪3 8、一个高3分米，底面直径为20厘米的圆柱形水桶里装满水，水中放着一个底面直径为18厘米，高为15厘米的铁质圆锥体，当这个铁质圆锥体取出后，会发生怎样的变