学校教学质量考核方案
学校教学质量考核方案
1、小学音体美学科教学质量考核方案
为进一步深化课程改革,加强小学音乐、体育、美术学科教学,提高学生的综合素质,全面推进素质教育。本着科学性、公正性、针对性、可操作性强的原则,制订音体美学科教学质量考核方案。
一、考核内容
音乐、美术学科常识性学科知识
音乐、体育、美术学科实践操作
二、考核细则
(一)音乐
1、随机抽取学生考核,班级其余学生参加音乐乐理知识考核。
2、考试内容及具体记分办法:百分制
考试内容:歌曲演唱(70分)、乐理基础知识(30分)。
(1)歌曲演唱(70分)
3—6年级从教材所学歌曲中随机抽取一首,学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的演唱。
注:①所考歌曲必须背唱
②教师不得伴奏
(2)乐理知识:(30分)
从3——6年级所学教材中选择基础知识出试卷考核。
(二)美术
1、随机抽取班级进行考核。
2、考核内容及具体记分办法:百分制
考试内容:美术基础知识(30分)、美术基本表现能力(70分)。
(1)美术基础知识:(30分)
5-6年级依据2011年版美术课程标准要求,从教材中选取欣赏美术作品,能运简单的美术术语,通过口头描述或写作等方式表达对美术作品的感受和理解。
(2)美术基本表现能力:(70分)
根据2011年版美术课程标准要求,从美术表现技法的角度对学生进行考核。
美术基本表现能力的要求:
3--4年级能够在绘画作品中表现自己所观察到的事物的特征和感受。
5--6年级能够运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素以描绘和立体造型的方法表现事物。
(三)体育
1、抽取学生进行身体素质测试。
2、考核内容及具体记分办法:百分制考试内容:水平二:坐位体前屈、仰卧起坐50米跑、15秒快速跳绳水平三:50米跑、1分钟跳坐位体前屈、仰卧起坐立定跳远
所测内容按《国家学生体质健康标准》评分测试。
2、教学质量评价考核方案
为了贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)精神,认真执行《晋城市整体推进课堂教学改革的指导意见(试行)》,进一步规范全市中小学校办学行为,全面提升我市中小学教育教学质量,结合我市实际,特制定本评价方案。
一、指导思想
以全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,推进和深化课堂教学改革为宗旨,以发现、解决学校在教育教学过程中凸显的问题为出发点,以开展中小学教学过程监控和教学质量评估为手段,切实提高学校教育教学能力,推进教学质量不断提升。
二、评价对象
市直各小学、初中和普通高中。
三、任务目标
(一)建立科学评价体系,树立正确办学导向
建立具有评价、激励、导向功能的教学评价制度和管理体系,使践行课堂改革、实施素质教育成为学校教学管理和教师专业成长的自觉行为。
规范教师的教学行为,鼓励教师自主学习、自我反思、引导教师主动进行教学改革,不断提高教师的专业素质和教学能力。
(三)激励学校制度创新,提高学校管理水平
通过规范中小学校的教育教学行为,鼓励学校积极开展教学管理制度的建设和创新,以评促改,以评促建,促进全市中小学校整体实现内涵式发展,获得良好的教学效益和社会评价。
四、评价原则
(一)方向引导与量化考核相结合的原则
在对教学质量的评价中,既体现科学教学的理念与方向,同时通过分级的指标,方便进行量化的考核。
(二)过程监控和结果分析并举原则
在评估中强调对学校常规教学的监控,同时也会对教学效益和其他结果进行诊断与分析,通过过程监控和教学质量评估引导学校注重过程管理,抓好管理细节,整体提升质量。
(三)效益性评价与发展性评价相结合的原则
评价方案既着眼于学校教学效益的提升,同时也关注教师研训、特色发展、课堂教学改革等关系学校长远发展的情况。
五、实施办法
本评价体系具体考核学校教学的五个方面,分别为:课程实施、教学常规管理、课堂教学改革、教科研和教学效益。
(一)课程实施方面
1.评价内容
(1)学校应严格执行国家课程标准,开全开足国家课程和地方课程。
(2)能够结合本校实际开设有利于学生身心发展的校本课程,并正常实施。
2.评价方式
评价时将采取查阅资料、随机听课、与学生座谈的方式。学校不得有编造课程实施资料、临时更换课程表等违规行为。
(二)教学常规管理方面
1.评价内容
(1)学校教师应做到教案(或导学案)项目齐全,能做到备课标、备教材、备学生、备教法、备学法等。教案(或导学案)应具有创新性,每周有教学反思,对反思问题有改进措施。各年级各学科应实行集体备课。学校每学期应至少进行两次教案检查,有评价、有反馈、有措施、有记录。
整。教师能够经常运用多媒体等手段辅助教学。学生思维活跃,展示积极主动,学习效果明显。
(3)作业(学案训练)设计规范、数量适中、批改及时,且有促进学生发展的针对性评语。小学不留书面式家庭作业,可布置一些适合小学生特点的体验式作业。初中、高中的作业应有探究性、实践性内容。学校每学期应至少进行两次作业检查,有评价、有反馈、有措施、有记录。
(4)高中教师能按学校规定进行自习辅导,学校对教师辅导自习情况有具体要求,有考评办法,有考评结果。
(5)校长针对各年级的教育教学有适时的指导意见和建议。校级领导(除校长外)和中层领导必须兼课,校领导周课时不少于4节,中层领导周课时不少于8节;校级领导和中层领导每学期听课不少于40节,且记录详细,有点评。
2.评价方式
抽查教案(或导学案)、学生作业、听课笔记等,检查学校作业批改检查记录、课程安排表,随机听课,与教师、学生座谈。
(三)课堂教学改革方面
1.评价内容
(1)学校有课堂教学改革实施方案,有具体操作办法和保障措施。
(2)学校对教师发展有规划、有目标、有措施、有小结;有计划组织教师外出培训学习,经费有保障;能利用暑期对教师进行培训,老师有培训心得;有老中青教师结对子方案实施情况总结;积极参加省市教育部门组织的业务培训,继续教育成绩合格。
(3)积极推进课堂教学改革,构建起符合新课程理念符合本校学生实际的有特色的教学模式;课堂教学实施与本校课堂教学模式相吻合;有自编自印的教育教学成果汇编。
(4)在市教育局组织的教学团体赛中,能够认真组织,积极参加,并能够以赛促改,以赛促研,以赛促教。
(5)在当地有一定的影响,在省、市课堂教学改革经验交流会上作交流或展示,有定期组织的校内外观摩活动。
2.评价方式
查资料、与师生座谈、随机听课。教学团体赛部分,按照取得的成绩进行计分。
(四)教科研方面
1.评价内容
(1)教研机构健全,每周有一次教研活动,且活动有主题、有记录、有小结、有实效;教师有业务学习笔记和听课笔记或听课卡,每位教师每周听课不少于1节。
(2)学校每学期至少组织一次公开课、达标课或示范课等活动;能积极承担校际教研活动,资料齐全,效果良好;全体教师能积极参与网络教研。
相应的研究成果。
(4)教师能够积极参与教学研究,在各级各类期刊发表论文或出版专著。
2.评价方式
查阅开展教研活动的相关资料;了解学校开展网络教研的情况,并查看学校教师建立的学科博客、学科微信群等网络教研平台,或制作的微课、课件库、试题库等电子资料;审查学校教师撰写的论文和专著。
(五)教学效益方面
1.评价内容
(1)小学按照抽查考试成绩平均分记分;初中按照中考成绩平均分记分;高中按照当年高二学业水平测试以及高三调研成绩相对于学生中考成绩增长率记分。
(2)学生在当年的音乐、美术、体育、英语、作文、科学技术、信息技术、发明创造、奥林匹克等竞赛评比中获奖的,按一定比值换算进行计分。
2.评价方式
以第一名为基准计满分,其余按各自成绩与第一名成绩的比值进行换算。
教育教学质量是学校生存与发展的生命线。实施科学有效的教学质量评价可以激励学校内涵发展,全面推进素质教育,促进学生健康成长。市教育局将把此项工作纳入对学校和校长的业绩考核,作为评价学校教学工作的主要依据和年度目标责任考核的重要内容。对当年评估结果位次靠前或教学质量提高幅度较大的学校予以表彰;对工作懈怠、弄虚作假、评估结果处于末位或下降幅度大的学校亮黄牌,提出警告,责令整改。各学校要把过程监控和教学质量评估纳入学校教育教学管理的常规工作,针对存在的问题,采取有效的整改措施,不断提高学校的教学质量,办好人民满意的教育。
晋城市教育局
二〇一四年十月二十七日
一、考核目的:
为实现“强基固本,铸南苑品牌”的目标,为进一步提升学校办学品位,厚实学校办学底蕴。学校拟进一步建立健全教师考核评估体系,优化竞争和激励机制,充分调动教学人员的积极性和创造性,特制定如下考核方案。
三、考核原则:公平、公正、公开
四、各类学科考评:
学科分为文化考试学科、会考学科、考查学科
(一)文化考试学科:
1、以班级各学科在年级中的名次波动情况为依据进行动态考核,即以分班时该学科均分率、及格率、优秀率的综合得分为N1,期中或期末该班学生的该学科均分率、及格率、优秀率的综合得分为N2,按N2-N1的大小排序。各年级的各学科综合得分算式为:
初一:均分率×40%+及格率×30%+优秀率×30%
初二:均分率×40%+及格率×30%+优秀率×30%
初三:均分率×30%+及格率×30%+优秀率×40%
2、起始学科:文科以语文进班考核成绩为依据,理科以数学进班考核成绩为依据。
3、优分标准:以卷面分的90%(语文学科为80%)为标准,及格分以卷面分的60%为标准。
(二)考查学科:
1、上全、上足应上课时占20分,一次缺课扣5分,3次以上缺课取消该年度考核奖。
2、备课按课时备课20分,期中、期末各检查一次,若缺一课时扣5分,扣完为止,无备课则取消该年度考核奖。
3、课堂教学水平及能力,以学校或年级组检查报告为依据(以听课为主)占30分,学生评教占15分。
4、奖项设置:一等奖全年奖金为300元/人,二等奖为200元/人,三等奖为100元/人。
(三)会考学科:
初二地理、生物、初三体育按中考会考成绩(设合格率为m),若m=100%,则按250元/班发放,若m≥98%(或全市同类学校第一),则按200元/班发放,若98%m≥96%(或全市同类学校第二),则按150元/班发放,若96%m90%,则按100元/班发放,若90%m85%,则按50元/班发放,若合格率低于85%则不享受奖金。公办参照民办降一等次发奖,若公办m值低于80%不享受奖金。初二班主任享受该班学科考核奖。
初三体育满分率设为m,若m=100%,则按250元/班发放,若m≥98%(或全市同类学校第一),则按200元/班发放,若98%m≥96%(或全市同类学校第二),则按150元/班发放,若96%m90%,则按100元/班发放,若满分率低于90%则不享受奖金。
(四)初三中考的奖励政策另行制定。
说明:
(1)参加考核的学生以期初各年级组核定为准,中途转进的学生按进班后第一次考试的成绩计入,重新计算综合得分后按相应学科的方案考核,转出(因故未能参加考试)的学生,仍按期初分班的时该学生的位次所对应的分数计入考核;擅自流失的学生,班主任所教学科的成绩以0分计入,其他学科按缺考学生处理。
(2)一等奖占该年级班级数的30%,二等奖占该年级班级数的40%,三等奖占该年级班级数的30%。
(3)语文、数学、英语的期中、期末奖励金额各为200元/班;物理、化学各为100元/班;初三政治、历史各为50元/班。
(4)一等奖的奖金为该科平均奖的1.2倍,二等奖的奖金为该科平均奖的1.0倍,三等奖的奖金为该科平均奖的0.8倍。
(5)若某年级某学科在市组织的调研测试中其优秀率、及格率、平均分均名列全市第二(除励才),则另行奖励该年级该学科任课教师每人100元;若名列全市第一(除励才),则另行奖励该年级该学科任课教师每人200元。
(6)若教师有教学事故(如所教学科(理科)的均分低于年级均分10分以上或所教学科(文科)的均分低于年级均分6分以上)等,则不享受考核奖。
五、本方案自2008年9月1日起实施。
4、教师教学质量考核方案
为了进一步提高我校教学质量,增强办学活力,给学生创设一个文明、健康的环境,对学生、家长、社会负责,真正调动教师的工作积极性,使每位教师能得到客观、公正的评价,做到有章可循,依章办事,特制定如下考核方案:
一、考核内容(满分100分)
职业道德(10分)、教学工作(50分)、教科研工作(25分)、立体评价(10分)、教育教学管理工作(5分)。
二、考核细则
1.职业道德(10分)
本职工作;关心学生,师生关系融洽,上级领导、社会、家长反映良好,能体贴、理解领导困难;遇事能从大局出发,关心学校,团结同志。(满分)
出现下列情况则进行扣分:
(1)全体教职工会、其他集体活动,无故缺席1次扣1分;
(2)工作不负责任造成不良后果,每次扣2分;
(3)体罚或变相体罚学生,每次扣2分;
(4)赌博打架,做出有损师表形象,影响学校声誉的事,一次扣10分;
(5)无正当理由,故意躲避学校安排的重要工作,如任课、监考、招生等每次扣3分;
2.教学工作(50分)
(1)工作量15分。
①学科系数:语文、数学、英语、专业理论课每节课按1.3节计算,其余科目按1节计算;
②周课时基数:副校级4节,中层正职6节,中层副职8节,科长办事员10节,其他老师12节
③代足课时基数,满工作量者10分,未满工作量,因学校方面原因,按满工作量计算;因教师个人原因(除学校同意外),按工作量比例扣分。超出课时基数1节,附加0.5分。本条目累分后总分不超过20分。
根据实际教学进度确定应备教案课时数,每少一课时扣0.5分。教师做到课前备课,按要求,根据教材和学生实际,做到目标明确,重难点突出,注重导学,注重学生能力的培养和训练5分。不按规定备课,课后补充教案视为无教案。上课无教案每查到一次扣0.5分,此项扣完为止。
(3)上课15分
课堂教学能按课程标准和教学大纲要求,结合课程特点,根据教材和学生实际,严格执行教学进度做到重点突出,注重能力的培养和训练,注重使用多媒体教学手段,教学方法灵活多样,学法指导到位,完成教学目标,记15分。不按规定授课,每查到一次扣0.5分,此项扣完为止。
发现教师无故旷课一次扣2分、接打手机、上课迟到、提前下课等违反教学常规的一次扣1分,扣完为止。
(4)作业批改5分
根据实际上课时间确定应做作业次数,认真据实填写作业批改记录,足量优质完成者得满分;每少一次扣0.2分,扣完为止。
附作业次数规定(文化、专业理论课):
语文:作文每月2篇,每学期8篇,作业每周1至2次,每月6次,每学期24次。
数学:每周2至3次,每月10次,每学期40次,中职班减半。
英语:每周2次,每月8次,每学期30次(含作文每月1-2篇,每学期6篇)。
大专业(每周开课4节以上):每周1-2次,每月6次,每学期24次,小专业:每周1次,每月4
附:作文批改按班级实际人数与所带班级折算,人数超过45人加0.5分,超过2个班级语文加1分,总加分不超过2分。
(5)教学成绩评价15分
参加考试科目的按专业部提供的各科教师历次成绩平均分的15%比例纳入评价总分(如:甲教师一学期语文教学成绩的四次平均分为90分,则该教师的教学成绩评价分为90×15%=13.5分。乙教师四次平均分为80分,则教学成绩评价分为80×15%=12分);实训课按实训处有关考核方案累计教学成绩计分,质量评价等级分数(15、11、7、3、0);考查科目则按10%计算,质量评价等级分数(10、6、6、6)。
(6)考试工作(5分)
能够严格按照《教考分离方案》组织考试,服从制卷、监考、阅卷工作安排,班主任认真布置考场并及时督促学生上交考试总结的得5分。以下情况扣分:
制卷工作拖延的扣1分,未完成制卷的扣5分;监考迟到或早退的扣1分,考场出现作弊被巡视人员发现的扣5分,阅卷迟到或早退的扣1分,无故不参加监考或阅卷工作的扣5分,班主任考场布置未到位及未督促学生上交考试总结分别扣1分
3.教科研工作(25分)
(1)听课、评课4分
分四个等级:A(3.5-4分);B(2.5-3.4分);C(1.5-2.6分)D(0-1.4分)
每学期听课次数达到20次以上,且有听课记录,评课实在,有导向作用记A;听课次数达到15次以上,听课记录详细,认真参与评课活动记B;听课次数达10次以上,有记录,评课活动无缺席现象记C;听课次数10次以下,无记录,经常缺席评课活动记D。
(2)学习进修2分
能积极参加国家、省、市、县、校组织的各级各类培训进修,能主动提高个人的专业修养,得满分。消极工作,不能主动要求进步者酌情扣分。
(3)教科研论文、课题占5分。
以获奖证书、结题证书为依据。任现职以来参加教育主管部门评选或授权评选的教科研论文,获省级
一、二、三等奖分别积5、4、3分;市级一、二、三等奖分别积4、3、2分;县级一、二等奖分别积
3、2分。课题结题,省、市、县、校级主持分别积
4、3、2、1分,参与分别积2.
5、2、1、0.5分。论文发表在国家级、省级、市级刊物上的分别积5、4、3分,增刊、专辑、论文集、非市级以上教育行政部门主管主办的内刊上发表的文章及复习资料、辅导材料、试题集等性质的出版物,在非国家新闻出版总署批准在册的期刊上发表的论文,均不作为申报评审的材料。发表的论文应提交刊物合法证明打印件佐证。该项总分超过5分则取5分。
教学质量考评方案
一、教学质量考评方案 为了提高教师教育教学的积极性,促进教育教学质量的提高,结合学校实际情况,特制订教学质量考评方案。 单科奖 1、基础科目:六:语、数、英; 七:语、数、英; 八:语、数、英、物; 九:语、数、英、物、化、生、史; 2、非基础科目:六:思品、科学; 七:政治、历史、生物、地理; 八:政治、历史、生物、地理; 九:政治、地理 3、评比办法:六、七、八基础科目平行班比较,分别比较出优秀率、及格率、人平分。第一名分别奖80元,60元,60元;非基础科目取年级前50名与东新前50名相比,第一名分别奖40元,30元,30元,某率为0的该项奖金取消,参评人数为开学初统计人数。 九年级分别比较有效分上线率、优秀率两项指标,第一名分别奖100元,其中有效分为各科第20名分数为有效分,各班取20人参评。 综合奖 1、奖金额测算 每学期期末考试六、七、八年级取前30名,九年级取前25名入围,各年级入围奖金依据学期末资金测算后确定。 六年级:按1—10,11—20,21—30,不等额奖金计算到班级。 七年级:按1—10,11—20,21—30,不等额奖金计算到班级。 八年级:按1—10,11—20,21—30,不等额奖金计算到班级。 九年级:按1—5,6—10,11—15,16—20,21—25,不等额奖金计算到班级。 2 测算到班,奖金按× X计算,m为全班各科名次分之和,n为某科名次 分值,X为到班奖金金额,2),第一名计3分,第二名计1分。 二、非教学工作人员年终奖金发放办法 1、发放对象:教育教学管理人员,后勤职工,值勤教师 2、发放办法: ①学校全体教师对以上人员进行量化评价,取平均分为个人最后得分。 ②学校将年终奖按人平拨付到非教学工作人员年终奖金一项,然后
小学教育教学质量评价办法
小学教育教学质量评价方案 (2017---2018年) 为进一步贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神,及时准确地把握我校教育教学质量情况,引导教育教学改革健康协调发展,确保我校教学质量稳步提高,深入推进素质教育,进一步提升我校教育的影响力及竞争力,现根据我校教育教学现状,特制定《高庙小学教育教学质量评价方案(试行稿)》。 一、教育教学质量评价的目的和意义 教育教学质量评价的目的:通过监控与评价的实施,系统、科学、有效地评价各个学段的教育教学质量,充分发挥评价促进发展的功能,为学校全面贯彻教育方针,推进素质教育,落实新课程标准,改进课堂教学,促进教学质量稳步提升而服务;为教育行政部门作出教育教学改革与发展的决策提供依据,实现我校整体提升教学质量的目标。 教学质量评价的意义:通过教学质量监控与评价,引导学生全面、主动、和谐发展;促进教师的专业成长;增强学校自我发展的动力,促进教学研究工作的开拓创新。二、教学质量评价的原则 (一)发展性原则 树立“以人为本”,“以学生发展为本”的现代教育理念,以学生各学段综合素质发展和教师教育教学水平为主要评价目标,组织实施教学质量监控与评价。 (二)导向性原则 着眼于人才的培养,着眼于教师的专业发展,着眼于学校的可持续发展,以党和国家的教育方针、政策、法律、法规和相关文件为指导,以新课程标准为依据,深化教学改革;优化教学思想、教学内容和教学方法,提高课堂效率。通过评价指导实践,实践完善评价,促进我校素质教育的全面实施和教育教学质量的稳步提高。 (三)实效性原则 以促进教育教学质量不断发展和提高的实际效果,作为教学质量监控与评
罗山县2015-2016学年度下期期末小学调研考试安排
2015-2016学年度下期期末小学调研考试安排 各乡镇中心校、局直小学、民办学校: 为进一步规范全县小学考试管理,客观、公正地检验教学质量,科学、合理地评定学生的学业水平,办好学生家长放心、社会群众满意的小学教育,教体局决定举行全县小学期末调研考试,现将有关事项安排如下: 一、组织领导 巡视组组长:姜云昌 巡视组成员:彭刚、张永勇、陈有枝、鲁家宝、毕延威、肖诚 主考:各乡校中心校长 考办主任:各乡校教研员 三、考试组织安排 (一)关于1-5年级的考试安排 1、各单位务必于2016年6月17日前将1-6年级试卷订数发到陈友枝主任的邮箱(要注明单位)。统一报送试卷袋数(各科试卷大袋30份,小袋10份)。 2、2016年6月27日上午,各乡校到县教体局院内领取试卷。 3、各乡校提前召开考务会。本次期末调研考试时间是一天,除一、二年级外,三至六年级学生实行交叉考试,即同桌两名学生不是同一年级。所有课桌的桌斗一律朝前(即学生坐在无桌斗的一面),桌子上面不得有文字、图片等内容的书本。考场要干净整洁,学生书包统一摆放在教室门口。每场学生不得超过60人(情况特殊的学校要向教研室汇报说明),监考教师不得少于两人。黑板统一写明:考试科目、考试时间、共几页几大题几小题、监考教师姓名、举报电话(主考的手机长号)。学校要张贴考试时间表、违纪学生公告栏,并提前通知学生家长考试时间,便于家长接送学生。 4、考试当天,各乡镇中心校人员要安排巡视,早晨由巡视员到中心校领取试卷,下午考完后将三至六年级试卷带回中心校,由中心校统一组织阅卷。一、二年级的试卷可以由学校教师自己阅卷。 5、试卷的装订:试卷装订按照考场进行。装订试卷时,要用包头纸压住密封线,正面订五个钉,两边各一个钉。装入试卷袋后,要在试卷袋上写明:学校、考试人数、监考教师姓名。密封后,由本单位在密封处加盖公章。中心校巡视人员将试卷带回中心校,由中心校统一组织教师阅卷,阅卷期间,中心校要安排好阅卷教师的午餐。 6、乡镇及局直学校要统一分析考试成绩。上交期末考试质量分析(试卷调查表及质量分析统计表在教研室邮箱下载)。上报的学科人均分、及格率、优秀
(完整版)小学教学质量提升方案
教学质量提升方案 一、指导思想 坚持以科学发展观为指导,质量立校为宗旨,与时俱进,开拓创新。从学校的实际出发,以教学改革为核心,进一步强化教学管理,全面提高教学质量,走出“功利主义,形式主义”的误区;摆脱“学生苦、教师累、效率低”的现状;实现“教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负”的目标。 二、工作思路 围绕一个中心:以提高教学质量为中心。 落实两个重点:一是学生良好学习习惯的培养;二是教师教学能力的提高。 加强三项研究:一是加强先进教育理念的研究;二是加强校本课程的研究;三是加强教学常规管理的研究。 实现四个提高:即教师教研水平明显提高;学生书写质量明显提高;课堂实效价值明显提高;整体教学质量明显提高。 三、具体措施 1、切实加强课程管理。 要严格执行规定的课程、课时计划,决不随意增减课时。学校对每天的教学活动实行全天候管理,正副校长、教育主任、值周教师每天进行巡视检查,如发现私自调课、不按教学常规上课,课堂环节脱节、不完整,随意上自习课等现象,都作为教学事故记录在案,并根据学校奖惩条例进行处理。 2.切实加强课堂教学管理。 教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点,制定教学目标,使“向40分钟要质量”的口号真正
第一,把功夫下在课前。教师上一堂课并不难,上一堂有质量的课就不容易,经常上高质量的课就更不易,其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材,仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。 第二,把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则:(1)必须明确本堂课教学目标;(2)必须让学生积极参与教学活动;(3)必须当堂检查、反馈和巩固。 学校对课堂教学质量的管理办法是:(1)随堂听课,不打招呼,听后个别交换意见,提出要求和建议。(2)组织教师评优质课活动,促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听,然后进行评课,共同研讨课堂教学改革的经验和做法。 第三,把补困加在课后。在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上。教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。采取如下措施:(1)建立后进生成长档案;(2)任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底,教学时要分层次教学;(3)教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导;(4)经常与后进学生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。 第四,精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改,注重效率。 第五,加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查,随堂听课变其思想,提高其业务能力。方法为:一听(听课堂教学);二看(看备课笔记、作业批改);三座谈问卷(开学生座谈会、问卷调查,了解教师的教学情况);四总结提高(在上述调查基础上,指导其总结成功的教学经验,以发扬光大;指出其在教学中存在的问题,并提出改进措施和意见)。全面解决"教"和"学"之间存在的实际问题,保证学校教学活动有秩序地正常开展,培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风,加强课堂教学管理。 3、加大对后进生转化力度,提高整体成绩。
教学质量考核办法
徐州工业职业技术学院 教学质量及教师业绩考核办法(试行) 为了进一步推进我院的教学改革,从体制、机制上健全教师激励体系,激发教师从事教书育人和教科研工作的热情,增强教师工作责任心和质量意识,不断提高教师的业务水平和学识水平,促进教学质量的提高,特制订本办法。 一、考核原则 教学质量考核和教师业绩考核坚持公开、公平、公正的原则,坚持重在激励的原则,坚持定量和定性考核相结合的原则,坚持重在工作实绩的原则,坚持有利于学生培养和教学质量提高的原则。 二、考核对象 本办法的考核对象是指全院所有授课的专兼职和外聘教师。 三、考核内容及指标 考核内容涉及教学全过程,主要包括教书育人、课堂教学、实践环节及教科研成果等。 教学质量考核包括学生评价M1、教学设计(讲稿)评价M2、听课评价M3、 系部评价M4 四个部分。 教师业绩考核在教学质量考核的基础上增加教科研成果评价M5、班主任工作评价M6 两个部分。 为使考核结果准确可靠,选取能反映教师工作业绩最基本的指标,按一定方法分别计算出各个部分相应的平均得分,对不同部分的考核结果赋以不同的权重后再计算出综合考核得分。具体指标见附表。 四、考核频次 教师业绩考核每年进行一次。教学质量考核每学期进行一次。其中学生评教每学期进行1-2 次,教学设计(讲稿)考核、听课考核、系部考核、班主任工作考核每学期进行一次,教科研成果考核每年进行一次。 五、考核组织 学院成立以分管院领导为组长、教务处、督导室、科技产业处、人事处、学工处、各系部负责人为成员的教学质量和教师业绩考核工作领导小组,教务处、督导室负责牵头工作,各系部成立相应的工作小组,负责组织、协调、落实考核工
小学期末监考安排(修)
英贤学校2018-2019学年(下)期末考试监考安排一.主考:肖占文 二.考务巡视:刘长发 三.校园安全:盛建水,各年段长 四.校园卫生:林碧娜 五.考试铃声:林跃伟 六.考试时间:2019年06月27(周四) 七.考试科目:语、数、英 八.试卷制作阅评:统一制卷,各年段统一装订评阅。 九.监考安排 班级科目 语文 (8:00-9:30) 英语 (10:00-11:00) 数学 (14:30-16:00) 一年级1 洪燕琼肖萍李丽红 2 林宜党吴平霞魏盈 3 张玉威李晓凤张凯 4 孔海燕张世维李银珍 5 侯文英徐乐琪孔海燕 6 黄茜许紫云杨秀凤 7 陈春红林瑾林宜党 8 郭欣欣徐艳黄文婷 9 李凤秋陈方荣侯文英 10 王衍英肖金灵胡青生 二年级1 肖萍洪燕琼许紫云 2 张世维李丽红徐艳 3 徐乐琪陈春红吴平霞 4 林瑾魏盈蓝远玉 5 陈方荣张玉威陈江泽 6 肖金灵林幼丽黄文煌 7 李晓凤李银珍姚智良 四年级1 李可勇黄良福李可勇 2 王素梅黄茜王素梅 3 张凯廖丽洁林幼丽 4 王浩然郭欣欣王浩然
5 张晓珊李凤秋张晓珊 6 胡青生王衍英廖丽洁 7 郑武奎管凤琴黄良福 8 蓝远玉杨秀凤蒋继涛 9 陈江泽林宜党管凤琴 10 黄文煌黄文婷吴永祥 11 姚智良张凯麻莉花 五年级1 徐媛媛钟燕徐媛媛 2 向文朱园娇向文 3 任伟黄荣华任伟 4 余浩苏顺花余浩 5 吴永祥赖祖熙盛兆阁 6 刘小琴陈功铀刘小琴 7 陈功铀蒋继涛钟燕 8 赖祖熙陈江泽朱园娇 9 吴秋容吴秋容黄荣华 10 周素兰周素兰苏顺花 11 吴晓彬吴晓彬赖祖熙 注: 1: 严格按考试时间考试,不得提前分发试卷; 2:语文数学考试时长:一年级考试时间为60分钟,二年级为70分钟。四至五年级为90分钟。 英语考试时长:四年级40分钟,五年级50分钟。 2:未听到考试哨声,监考教师不得提前结束考试; 3:监考老师须将考卷收起理顺交科任老师。 4:考试前后,按平时作息时间上下课; 5:监考老师不得在考场上玩手机,不得随意串考场聊天; 6:考前十五分钟到教务处领取当场考试试卷,考前五分钟监考老师进考场整顿纪律; 7:本次考试试卷由段长组织各班科任教师流水线批改。 教务处 2019年06月26日
小学提高教学质量实施方案
小学提升教学质量的三年行动计划小学提高教学质量实施方案 篇一:小学提升教学质量实施方案 上集镇镇直小学提升教学质量 实施方案 在全县大力推进“师德师风建设年活动”之际,我校结合上级要求,立足实际,从课堂教学入手,认真查摆影响教育教学质量的问题,对症下药,制订切实可行的整改措施,全力提升教育教学质量,创造积极向上的良好的师德氛围,推进我校的师德建设。 一、查摆存在的主要问题 1、课堂预设形同虚设。 有效预设是有效生成的基础。课堂预设的有效性是建立在有效备课的基础上的,但由于个别教师为了备课而备课,过分地强调格式化备课,放弃了有思考、有特点的个性化备课,导致课堂预设与实际教学情景相差甚远,难以达到有效生成。 2、教学目标雾里看花。 新课程强调课堂教学的三维目标,就具体一堂课而言,教学目标可以有多维,同一维度上也可有若干个目标。有的教师的一节课中,各项目标都有那么一点体现,但主要的教学目标是什么,本堂课着重要解决的或提高的是什么不够明确。导致课堂效率不高。 3、教学重点凸现不够。 教学重点是连贯全局、带动全面,在教材中所处的位臵和作用比较突出的内容,是实现教学目的、完成教学任务的主要知识,也是进一步学习的基础。除知识重点外,还有技能、方法的重点。有的教师在上课时为了上课而上课,要么没有重点,要么不同的学生重点相同,要么重点突出不出来,严 重影响了一节课的质量。 4、教学内容照本宣科。 在课堂教学中,有的教师“教材二次开发”的能力比较弱,不能充分挖掘教材的隐性内容,不能整合本学科和相关学科间的有关知识,教学内容脉络不清,纲目不明,只是依据教科书上显性内容照本宣科 ,上课变成了教材内容的解读。致使课堂延伸性不强或没有延伸。 5、教学过程重教轻学。 在查摆中发现,个别教师在课堂上还是采用“过去式”教学,即教师提出要求、学生实践操作;教师提问、学生回答;学生活动、教师评价的模式。同时,个别教师对学生的随堂练习也是“信手拈来”,设计不精。 二、提升教学质量的目标 学校整体成绩位居全镇第一。
教学质量检测评价方案
教学质量检测评价方案(试行) 为全面提高我校教育教学质量,根据县教育局相关工作要求,不断强化教育教学管理、进一步规范我校教育教学常规管理,促进学生的全面发展,建立有效科学的教学质量监控制度,现对学校教学质量检测评价制定以下方案: 一、教学质量监控的项目 教学质量监控项目分别为:学科教学质量检测、学科课堂教学管理、学生学科抽测等。 二、教育教学质量监控的内容与方式 1、明确单元达标内容,同一年级统一检测进度。 学期初以年级学科组为单位,统一制定一学期的学科单元达标进度表,并上交学校。教务办将按进度表定期检查教师的达标检测情况,计入教师个人量化分,同时也做为评选优秀级部的衡量标准之一。2、学科教学质量检测。 检测的学科为语文、数学等。 每学期期中、期末对各年级学科进行检测,检测由县教研室或学校统一命题、统一考试、统一评卷。根据反馈的成绩,进行质量分析。 … 以上学科的检测,只是阶段性评价的形式之一,不是学生成绩的唯一评价方式。学生的学业成绩的评定还必须与其他的评价方式相结合,如综合素质评价,形成多元化的评价体系。语文、数学、以外的学科注重学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、能力和解决问题等方面进行考查。在检测过程中有发现弄虚作假行为的,特别是有意制造机会、
条件让学生弄虚作假的一律以倒数第一处理,同时还要追究相关人员及领导的责任。 3、学科课堂教学管理 查看各学科教师课堂达标落实情况,进行“四清管理”。四清即堂堂清、日日清、周周清、月月清,反反复复,清理学生学习过程中的问题,不让一个学生吃夹生的,步调统一,以此激发学生的自信心、培养学生的各种能力。‘ 具体做法是: (1)堂堂清:就是要每个学生在课堂上通过自己看书,练习,通过同学们的帮助,讨论,来弄懂“为什么”真正理解知识最后通过当堂训练形成能力。每一节课上的学习任务在反馈练习环节中以分层练习的形式给出,目的是让不同层次的同学都有收获,力求他们不把问题留到课后。 (2)日日清:就是指当日事当日毕。当天学的功课,该背的要会背,做错了要更正,该运用的要做对。对课堂上不能及时完成任务的同学作为日清对象,利用课余时间让这些同学进一步更正错题,直到类似问题不出错。时间是午间辅导、晚饭后。 (3)周周清:就是周末普查本周知识点,以及该会运用的例题习题,要求人人一一过关,其清的内容是课本上的基本概念、公式、例题、课后题、基础训练上的习题。根据本周所学内容、结合学生掌握知识情况,对未达到日清的学生进行。方式可以是试卷、可以是预先出好的练习。在做题过程中反复做仍不能过关的可以让家长领回协助完
初中学校教学质量考核方案
初中学校教学质量考核方案 为了进一步提高我校教学质量,增强办学活力,给学生创设一个文明、健康的环境,对学生、家长、社会负责,真正调动教师的工作积极性,使每位教师能得到客观、公正的评价,特制定学校教学质量考核方案,望大家认真遵照执行。 一、考核目的: 为实现“一年有变化,三年大提高”的目标,进一步提升学校办学品位,厚实学校办学底蕴。学校拟进一步建立健全教师考核评估体系,优化竞争和激励机制,充分调动教学人员的积极性和创造性,特制定如下考核方案。 二、考核对象:在职一线教师 三、考核原则:公平、公正、公开 四、各类学科考评: 学科分为文化考试学科、会考学科、考查学科 (一)文化考试学科: 1、以班级各学科在年级中的名次波动情况为依据进行动态考核,即以分班时该学科均分率、及格率、优秀率的综合得分为N1,期中或期末该班学生的该学科均分率、及格率、优秀率的综合得分为N2,按N2-N1的大小排序。各年级的各学科综合得分算式为: 初一:均分率×40%+及格率×30%+优秀率×30%
初二:均分率×40%+及格率×30%+优秀率×30% 初三:均分率×30%+及格率×30%+优秀率×40% 2、起始学科:文科以语文进班考核成绩为依据,理科以数学进班考核成绩为依据。 3、优分标准:以卷面分的2020学校教学质量考核工作方案(语文学科为80%)为标准,及格分以卷面分的60%为标准。 (二)考查学科: 1、上全、上足应上课时占20分,一次缺课扣5分,3次以上缺课取消该年度考核奖。 2、备课按课时备课20分,期中、期末各检查一次,若缺一课时扣5分,扣完为止,无备课则取消该年度考核奖。 3、课堂教学水平及能力,以学校或年级组检查报告为依据(以听课为主)占30分,学生评教占15分。 4、奖项设置:一等奖年终考核在已有考核分上加30分,二奖年终考核在已有考核分上加20分,三等奖年终考核在已有考核分上加10分。 (三)会考学科: 初二地理、生物、初三体育按中考会考成绩(设合格率为m),若m=100%,则按**元/班发放,若m≥98%(或全市同类学校第一),则按**元/班发放,若98%>m≥96%(或全市同类学校第二),则按**元/班发放,若96%>m>***年指标,则按**元/班
教学质量考核方案
彭场三小教学质量考核方案 一、指导思想 为了进一步促进教师专业发展,科学规范地评价教师的教育教学业绩,引导、保护和发挥广大教师教书育人的积极性、主动性和创造性,为教师在聘任、晋职、晋升、调动、绩效工资发放、评优评先及奖励等方面提供准确的依据。同时建立科学规范的收入分配机制,充分发挥教育教学考核的激励导向作用,真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样,激励广大教职工爱岗敬业,扎实工作,开拓进取,积极主动地完成各项工作任务目标,努力推进我校教育事业健康、高效、快速发展。经校委会研究决定,特制订我校教学质量考核方案:二、考核评价对象 全校文字学科教师 三、成立考核领导小组 组长:汪红星 成员:朱翔聂德超彭黎杜芳潘会明刘森伟周超田洪波 四、考核评价内容、分值和方法 (一)考核内容 语文、数学、英语、思品、科学 (二)考核总分值及权重 总分100分,其中期中考试40分,期末考试60分 (三)考核类型及比重 合格率(30%)优生率(20%)均分(40%)低分率(10%) (三)考核办法 1、学校期中、期末监测考核办法 a、共分四项计算教师个人得分:合格率、优生率、均分、低分率,依据考试成绩的同学科各项的最好成绩作为单位“1”,计算同科其他同科教师的成绩与最好成绩的比值,在乘以对应的分值,计算出每位教师的各项得分,最后相加,得出教师的最后得分。 b、期中、期末两次得分总和,即为教师这一学期教学质量得分。 c、语数教师在期中或期末考试中合格率与本年级同学科最好成绩相差25%以上、
优生率与本年级同学科最好成绩20%以上、低分率与本年级同学科最好成绩相差15%以上,均分与同年级学科最好成绩相差20分以上的,达到以上一项的,本次考试教学质量得分折半,若同时有以上2项的取教学质量得分的25%,以此内推。 d、语数教师在期中和期末考试中陆续两次C类中的情况,教师全学期教学质量得分为0分,并且该学科教师下一学年不再担任本学科教学工作,学校再另行安排岗位。 2、市级、镇级调考科目考核办法 ⑴市级或镇级调考年级考核依据全市或全镇排名进行考核,依据全市或全镇考核排名成绩予以量分。 某学科在全市调考中排名1---5名得满分,6----10名得总分的95%,11---15得总分的90%,倒数第三名得总分的50%,倒数第二名得总分的30%,倒数第一名得0分。 某学科在全镇调考排名第一名得满分,第二名得总分的90%,倒数第二名得总分的50%,倒数第一名得总分的30%。 ⑵市级或镇级调考除将成绩计入绩效考核,学校根据调考成绩进行奖惩,具体如下: 某学科在全市调考中排名第15名奖励这个学科教师300元,每提高一个名次加100元,上不封顶。某学科在全市调考中排名倒数第一名、倒数第二名、倒数第三名分别罚本学科教师300/400/500元,学校按照上面的标准计算到班,罚金由考得最差班级的教师罚。 某学科在全镇调考排名第一名奖励300元,第二名奖励200元,第三名奖励100元,倒数第二名罚100元,倒数第一名罚200元。 ⑶市级或镇级调考年级成绩按一定的比例计入教师绩效考核。
教学质量考核奖励方案(定稿)
肇庆市工程技术学校 教师教学量化考核办法 (修改稿) 一、教学考核目的 教学质量评估是教学管理的重要环节,是提高教学质量和办学效益的重要手段。教学质量考核管理,不只是检测学生知识、技能的掌握情况,而且要了解学生掌握知识、技能的过程和方法,对学生学习的结果作出分析、说明,形成激励性的意见,有利于推动教师不断审视教学中存在的问题,引导教师在教学实践中进一步改革和创新,增强工作责任心,提高教学水平和教学质量。 二、教学考核原则 1、量化考核、客观公正。 2、检测结合、分级考核。 3、既重过程、更重结果。 三、教学考核内容及方法 教学考核分教学绩效考核和教学工作考核两方面,实行百分制。教学绩效考核占60%,教学工作考核占40%。 (一)、教学绩效考核 教学绩效考核主要是考核课堂、实习教学的效果、教学成果、学生对教学的满意度及课堂、实习纪律等情况。检测结合,以测评为主。 1、学生评教(40分) 每学期期末组织学生测评,测评内容(附表)。由教务科考核统计。 2、同行评教(10分)
由主管校长、教务长、专业科长、教研组长、骨干教师组成的学术委员会听课测评。测评内容包括为人师表、教学内容、教学方法、教学效果等(附表)。 由教育研究室考核统计。 3、教学成果(5分) ①参加、指导学生参加国家级职业技能竞赛获三等奖以上或省级职业技能竞赛获二等奖以上或获得国家级科研、教学成果奖(第一完成人);②参加或指导学生参加省级职业技能竞赛获三等奖或市级职业技能竞赛获一等奖或在国家级刊物发表论文(第一作者)或获得省级科研、教学成果奖(第一完成人);③参加或指导学生参加市级职业技能竞赛获二等奖或参加、指导学生参加国家级职业技能竞赛或在省级刊物发表论文(第一作者)或获得市级科研、教学成果奖(第一完成人); ④参加或指导学生参加市级职业技能竞赛获三等奖或参加、指导学生参加省级职业技能竞赛或在市级刊物发表论文(第一作者)或获得学校科研、教学成果奖(第一完成人);⑤在校刊上发表论文(第一作者)或参加、指导学生参加市级职业技能竞赛及才艺展示或参加校内教学竞赛活动。 评定:①5分;②4分;③3分;④2分;⑤1分。 教师个人自报,以学期统计,由教育研究室核实统计。 4、日常巡教、学生座谈会(5分) 根据日常巡教记录中纪律差次数和学生座谈会进行考核。学期内每出现一次纪律差巡教记录或学生座谈会一个班有意见,减扣1分,依此类推,扣完5分为止。
2019年XX小学教师教学质量考核方案
2019年XX小学教师教学质量考核方案 一、考核目的 通过对教师教学水平和教学质量的考核,加强对教学全过程的监控,促进中澳星火教学质量的稳步提高。 二、考核的内容 对教师的专业基础知识、教学态度、教学素质、教研与科研业绩、教学工作业绩,本学期教学情况等进行的全方位综合评价。 三、考核的原则 1、力求简单易行,便于操作。 2、考核兼顾历史与现实,以现实变化为主。 3、力求以事实为考核依据,减少主观性评价。 四、考核的指数体系 考核分三部分,共计100分。 第一部分:学生评教,占50%,由学生对教师的教学质量进行综合评定。 第二部分:教务处考核,占25%,主要对教师的教学态度、教学组织及表达能力进行评价。 第三部分:教学质量考核,占25%,主要对教师的教学态度、教学素质、教学工作业绩进行评价。教学质量考核分教研室同行评价、教研组长评价。 五、考核的组织和实施 1、考核在教学处长的领导下,由教务主任牵头,各教研组具体组织实施。 2、教务处考核使用“表一:教务主任评价表”,教务处评价在教务处长指导,由教务主任对所有教师考评,并交教务处复核。 教学质量考核使用“表二:教研组同行评价表”,教研室同行评价由本教研室所有教师进行综合评价。 学生评教使用“表三:学生评教表”,由任课教师授课所有班级学生评定。 3、中澳星火任课的所有全职及兼职的任课教师均参加考核。 4、具体实施: (1)教务主任、班主任负责组织开展考核工作。 (2)教务处获得的信息全部提供给各学科教研组,供教研组作综合考核时参考。 (3)学生参评人数必须超过总人数的80%才有效。 (4)必须保证在考核截止日完成考核工作。 六、考核结果的使用 (1)教学质量考核可促进教师进一步了解自身存在的优缺点,并帮助发扬或改正。 (2)教学质量考核将引导教师在教学工作中积极参与教研、科研活动,不断地提高自身的教学水平和学术水平。 (3)教师教学质量考核结果纳入“任课教师教学质量年度考核表”,并存入教师档案。 (4)任课教师教学质量年度考核是教师聘用、评优、晋升、评职称的证明材料之一。
教育教学质量考核方案(待修订)教学教材
太平乡学校教育教学质量考核方案 (修订稿) 为了全面提高我乡教育教学质量,充分调动学校领导及广大教师的工作积极性,奖勤罚懒、奖优罚劣,根据上级有关文件精神,结合我乡实际,特拟订本方案。 一、考核对象:全乡中学、小学(含村、点校)。 二、考核用途:学校考核得分即为该校校长绩效考核分,该校绩效工资将根据考核得分予以发放。 三、考核指标: 考核总分(100 分)= 学年统考成绩考核分(50 分)+ 平时 工作考核分(50 分) 四、指标分解: (一)学年统考成绩考核(50 分): 1. 中学以全县同级同类学校各统考科目平均分的平均成绩作为 标准线,本校各统考科目平均分的平均成绩减去标准线即为该校的定标基数。然后将正分基数降低三分之一,负分基数提高三分之一即为本校订标分。 2. 小学以全县同级同类学校统考科目语文、数学、英语平均分的平均成绩作为标准线,各校语文、数学、英语平均分的平均成绩减去标准线即为该校的定标基数。然后将正分基数降低三分之一,负分基数提高三分之一即为本校订标分。 3. 各校达到订标分数线,则该项考核得分为满分(50 分)。
如果高于(或低于)订标分数线,则每增加(或减少)0.01 ,该项分值加(或减)0.1 分(最多不超过30 分)。 (二)平时工作考核(50 分): 1. 乡教管中心考核分(20 分):乡教管中心各分管工作人员,根据平时工作记载进行量化考核得分之平均分,乘以20% 即为 该校(园)此项得分。 2. 乡政府、县教育局及以上行政部门平时检查考核分(15分):在乡以上行政部门平时工作检查中获得合格以上等次,则该项考核得满分(若本年内未被检查的学校,该项考核也为满分)如果在检查中被定为“不合格”等次(或因工作失误严重受到书面通报批评、领导被诫勉谈话)的,每次扣1 分,扣完此项得分为止。 3. 参加上级安排的各项活动考核分(15 分):凡被安排参加上级要求的各项活动(包括各种培训、比赛等),弃权一次扣 5 分,并追究当事人的相关责任。如果在参加活动中因违纪被通报批评(或参加培训不合格)的,每次扣1 分,扣完此项得分为止。 以上三项考核,乡教管中心每月将进行一次,并量化考核得 分。学期(或学年)结束,每月量化考核分之平均分即为该校(园)的平时工作考核分。 五、教师教学质量考核及奖惩: 1. 乡教管中心协助各学校按同级同类学校统考科目对每个教师进行划线定标(与学校定标方式相同)。 2. 每学年全乡对高于“定标线”且超出分值较多的教师,取前三名予以另外奖励。 3. 同时达到以下几点的教师,教管中心及学校将对该教师实
小学教育教学质量考核方案(试行)9.21
泗水育才学校小学二部教学奖金考核方案 (试行) 为打破平均主义,调动教师工作积极性,激发工作热情,促进团队合作,强化过程管理,增强质量意识,体现多劳多得,优质优酬,奖优罚劣,全面提高小学一部教育教学质量,特制定如下方案。 一、考核金额 每月考试奖金按人均不低于400元/月核算,月考为人均200元/月,期中考试按600元/月,余额统一计入期末考试分配。发放课辅津贴和岗位津贴有结余的工资统一计入当月教学质量奖金。当月教学奖金有剩余的,将剩余奖金按每人所得教学质量奖金数为比例发放;当月教学奖金超过奖金总额,且绩效工资没有剩余的,将每人所得教学质量奖金按比例打折发放。 二、语、数、英、科等考试学科教学奖金考核办法 (1)语文、数学、英语、科学等学科考试成绩按核实后的成绩计算(道法纳入语文考核),无故缺考或弄虚作假的以0分计入成绩; (2)每月考试成绩计算出平均分、及格率、优秀率与年级平均成绩比较计算出分差,再与分班基数比较计算出级差,排出1-7名(六年级为1-8名),按名次分配奖金;其中平均分奖金占当月奖金数的1/2,及格率、优秀率各占1/4; (3)平均分名次奖金:第1名第380元,2名320元,第3名260元第4名200元,第5名140元,第6名80元,第7名20元(六年级:第1名第380元,2名320元,第3名260元第4名200元,第5名200元,第6名140元,第7名80元,第8名20元),及格率、优秀率名次奖金折半计算;科学名次奖金差为语数英科目名次奖金差的1/6;以上奖金差按每月400元统计,然后根据每月考试奖金数折算; (4)教师所得奖金总额等于所教班级平均分奖金、及格率奖金、优秀率奖金额累计,再按照任教人数奖金总额折合计算; (5)平均分奖金清零机制 平均分级差比较,低5分及以上(科学低3分及以上)的平均分奖金清零,所余奖金纳入到奖金总额按奖金比例分配。 (6)团队奖金方案根据学校总方案再修订。 三、艺体等非考试学科教学奖金考核办法 1.考核金额。 艺体、信息技术等学科专职教师教学奖金,月考月份按人均170元/月考核,期中按510元/月考核,余额统一计入期末考核分配。当月教学奖金有剩余的,将剩余奖金按每人所得教学质量奖金数为比例发放;当月教学奖金超过奖金总额,且绩效工资没有剩余的,将每人所得教学质量奖金按比例打折发放。 2.考核办法。
期末学情检测方案、考试时间安排及监考安排
2016—2017学年第一学期 上高中心小学期末学情检测方案为全面掌握本学期我校教育教学质量和学生文化素质状况,参考区教育局的检测时间安排,我校定于在2016年12月下旬进行期末学情检测,为顺利完成这项工作,现将有关事项安排如下: 一、自行考查科目检测: 1.科目: 一至五年级:音乐、美术、体育、校本课程、地方课程 一至五年级:品德与生活、品德与社会、 三、四、五年级:信息技术、科学 2.考试要求: 任课教师根据自己的教学实际,制定科学的检测方案,设计合理的检测内容,检测方式要灵活多样,突出学科特点,注重学生真正的的知识学习、能力提高等综合素质的检查检测,注意保留检测的图片资料,以“A、B、C、D”四个等级来及时记录检测结果,并对检测的结果进行质量分析。这些科目的检测材料要在放假之前完善,交教导处。 二、考试科目检测安排: (一)考试时间及内容(见附件1) (二)考场安排(具体安排见附件2)
1.本次检测的所有年级和学科均采用单人单桌,桌洞朝前,桌与桌之间要保持一定距离,不能挨得太近。 2.每年级每考场安排不超出40人,学生考号按照从小到大的顺序沿S形排列,考号一律贴在课桌的右上角,顺序与成绩登记表一致。 (三)监考安排及要求(监考具体安排见附件2)1.每考场安排两人监考(非本年级、本学科),姓名在前者为主检,后者为副检。监考老师要一前一后,无特殊情况不得请假,不要私自调换,若有变更,请提前通知教务处作出调整。 2.主检老师要提前10分钟到考场清场,副监教师在考试前15分钟到教务处领取试卷。 3.考试期间,要严肃考风考纪,监考教师不得在监考期间上网、看报、看短信、接打电话、填写报告书等与监考无关的事情。 4.监考老师一定要指导学生认真填写学校名称、姓名及考号等,并逐一检查。 (四)考试要求 1.每场考试设置四次铃声,分别为考前10分钟、考前5分钟、考试开始、考试结束。信号统一由徐波负责控制,以吹哨为号。周四上课的班级自己掌握上课时间,不作统一时间要求。
小学教育教学质量评价办法
小学教育教学质量评价办法
北团柏小学教学质量评价方案 根据县教育局质量评价方案的实施意见,为了构建我校学生学业质量监测体系,提高小学教学质量管理的科学化、规范化水平,推动评价制度改革的深化,结合我校的实际,特制定我校教学质量评价实施细则。 一.评价原则 1、全面评价与个性评价相结合的原则 面向全体学生,对学生应具备的多种素质进行全面评价,同时注重学生个性心理和特殊才能的评价。 2、形成性评价与终结性评价相结合的原则 形成性评价是指定期对教学质量形成过程(教学实施过程和学习落实过程)的一种监测,其目的在于及时发现问题,调整教学。终结性评价是指一段较长的时间后对教与学的结果进行的一种检测,其目的在于检查长期目标的达成情况。对教与学两方面评价要坚持过程性与终结性相结合的原则,既注重过程,又关注效果。要改变评价过分强调甄别的功能,要有利于促进教师和学生的发展,激励师生共同进步。 3、总体评价与抽样评价相结合的原则 总体评价是指全体学生参加的学科评价,而抽样评价是指对部分学科和部分学生的评价。遵循教育教学规律,以定期评价为基本形式,适当采用不定期分项抽样评价,加强对教育教学状况和效果的宏观监控和微观管理。 4、定量评价与定性评价相结合的原则 定性评价采用“等级”与“评语”评价等方式,定量评价采用“分数”和“比率”的方式,使评价尽量科学合理。
二.评价方式 1.分级评价:学校以班级为单位进行评价。 2.分段评价:以1-3年级为低年段,4-6年级为高年段进行过程和阶段性评价。以低年段为例,分段评价是指对一个行政班,从一年级跟踪评价到三年级,研究三年内学生的学业水平、行为习惯和情感态度价值观等方面的变化情况。 三.评价内容 1.学生方面:①学业水平;②能力水平;③情感、态度与学科素养;④学生个性特长发展。 2.教师方面:①专业发展水平;②备、讲、批、辅、研。③教学质量书面检测。 四.评价实施 1.学生方面:设立学生成长档案,把各阶段有关学生能力水平、个性特长发展、情感态度和学业成绩的考评结果都放进学生的成长档案里。具体做法: ①学生作业评价:由教导处制定评价实施细则,各任科教师执行,通过学生自评、小组评价和任科教师评价实施。(每学期评一次) ②学生文明礼貌与卫生习惯评价:由学校德育部门制定评价实施细则,各班任执行,通过学生自评、小组评价和班任评价实施。(每学期评一次) ③才艺展示(包含科学小实验、小发明、小制作、书法艺术等)评价:由学校综合科制定评价实施细则,综合科执行,通过学生个人申报、展示,最后由综合科成立考核小组评定。(每学年评一次)
中心小学音体美学科教学质量考核方案
小学音体美学科教学质量考核方案为贯彻落实县教育局对音、体、美的评价,进一步深化我校教育教学管理的改革,建立健全教师考核评价体系,充分体现新课程标准和现代教育理念对教师教学效果评价考核的要求,从我校实际出发,本着科学性、公正性、针对性、可操作性强的原则,特制定艺体学科教师教学效果测评办法。 考核原则:尊重学生主体地位,要让学生参与到评价中来。促进学生的全面发展。尊重学生个体差异,注重学生在不同起点上的提高,而不是看重他们是否都达到了某一共同的标准。 考核时间:每学期学期末 一、考核内容 音乐、体育、美术学科实践操作 二、考核细则 (一)音乐 考核一:1-2年级:认识简单乐器6种(例如:手摇铃、铃鼓、三角铁、木鱼......现场抽两名学生看图识物) 5年级:认识我国古代十大乐器(例如:琵琶、二胡、编钟、萧、笛、瑟、琴、埙、笙和鼓) 考核二:歌曲演唱(各年级现场抽查一首本册课文的必唱歌曲) 要求:学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的演唱。所考歌曲必须背唱,教师不得伴奏。
(二)美术 考核一:1-2年级:认识儿童绘画种类(例如:线描画、水彩画、油画棒画、水粉画、中国画、纸版画、素描......) 5年级:1、认识色彩基础知识(例如:原色、间色、冷色......) 2、涂色指导方法(例如:平涂法、覆盖法、平涂勾线法......) 考核二:1-2年级:作品5张(不同种类) 5年级:依据2011年版美术课程标准要求,从教材中选取(特别是具有我国民族特色的)美术作品6张,能用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受和认识,写在作品的背面。 (三)体育 考核一:1年级:体育技能(基本队列队形,例如:左右后转) 2年级:仰卧起坐6人1分钟跳绳6人(要求:仰卧起坐一分钟30个以上。跳绳一分钟内40个以上。) 5年级:1分钟跳绳6人立定跳远6人(要求:跳绳一分钟内50个以上。跳远1米2以上) 考核二:广播体操(七彩阳光) 眼保健操 所测内容按《国家学生体质健康标准》评分测试。
教育教学质量评价方案
教师教育教学质量评价方案 为充分调动全校教师工作积极性,科学有效的做好广大教师的考 核评价工作,特制定《科科中学教师教育教学质量评价方案》。 一、教育教学评价的指导思想 1. 通过对教师教育教学质量的评价,促进教师强化服务意识,不断提高教育教学水平,并对教学过程的各个环节进行有效的控制。 2. 建立激励机制,以评促教,以评促改,提高教师整体素质,实现教学工作的规范化。 二、教育教学评价的基本原则 结合学校实际情况,坚持客观、全面、统一、公开、公平的原则, 科学地评价每位教师的教育教学质量,以促进教师教学水平的提高。 三、教学质量评价领导组: 组长:王志东 副组长:蔡学军刘世忠 成员:王维新康建新张学增孙继权李伟张宏斌 及各教研组组长 四、教育教学质量评价的实施办法: (一)教育教学质量评价对象:全体教师。 (二)教育教学质量评价方式:在涵盖教师工作德勤能绩等方面的基础上,充分考虑教师工作特点,将教师评价的内容分为职业道德、工作量、教学工作、专业发展、育人效果,总分100 分。 1、职业道德(8 分)
包括遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、团结协作等。其中,遵纪守法主要考察教师遵守职业道德规范、遵守学校规章制度、教学行为规范等情况;爱岗敬业主要考察教师对职业的认同感、敬业精神和事业心等情况;关爱学生主要考察教师对学生的态度、方式和责任心等情况;教师与家长和学生的沟通、履行全员育人职责、帮助学习或发展困难学生等情况;团结协作主要考察教师的大局意识、与同事合作等情况。职业道德由领导小组、年级组、学生和家长共同参与评价。对职业道德的考核结果有下列情形之一的整个评价一票否决,年度考核记为“不合格”等次,且对于情节严重或造成不良影响、后果者还要按照有关规定追究责任进行处理。 (1) 体罚、变相体罚学生的,经查属实的;造成不良影响的按照有关规定给予处理。 (2) 教职工间搬弄是非,拉帮结派,搞不团结的。 (3) 从事有偿家教并造成不良影响,经举报查实的;情节严重的按照有关规定处理。 (4) 不服从分配或不认真履行职责影响学校教学秩序的。 (5) 触犯国家法律,受到司法机关拘留。 (6) 因教职工工作失误,造成学生伤亡的;情节严重的按照有关规定处理。 (7) 参与赌博等违规活动,有损于教师形象和学校声誉的。 (8) 违反上级明文规定和要求的,情节严重者。
数学建模 期末考试监考安排
论文题目期末考试监考安排 摘要 本文针对监考安排问题,设置一般假设、确定约束条件,建立了非线性规划模型和整数规划模型,并且结合人工排考,进一步优化排考问题。本文从时间安排,考场安排、监考安排三个方面建立数学模型,分别解决了考试时间,考场,考试专业以及监考教师安排的问题。 针对问题一、二,在假设具有同一门课程的专业同时考试的前提下(各课程考试人数见表二),用枚举法列举所有合理的考试时间模式(模式表见表一),采用非线性规划确定采用的考试模式。在假设仅安排无限制的教师监考的前提下,建立考场安排与监考教师安排模型。再结合人工排考将具有特殊情况的教师安排考试,求出最短考试时间为2天,并得出考场安排表,具体安排分别见表四、表五。 对于问题三,假设考试课程最多的专业每天均考一门,每场考试采用30个考场,因而我们得出共有12个考试时间段,建立优化模型,求出每门课程考试间隔,对部分考场安排结合人工排考,最终我们得出最短考试时间为6天,具体考试安排见表六。 此外,我们建立平均考场容量利用率的评价模型来评价各时间段考场安排的合理程度,得出本文所建模式的平均考场容量利用率约为93%,此利用率对于一整天而言考场利用率已经较大,但也存在数个考场利用率低于90%的情况,对延长考试总天数产生影响。关键词:非线性规划模型;整数规划模型;枚举法 一问题重述 1.背景 考场安排是高校考务管理活动的主要组成部分,由于排考冲突条件多,数据量大,人工排考无疑是一种繁复、琐碎的工作。随着高校进一步扩招,人工排考的问题更显得突出。研究自动排考算法,解决现阶段存在的问题,实现考试安排的快捷高效具有一定的现实意义。黄勇等[1]应用数据库及信息技术提出了一种新的高校自动排考算法,解决了考试课程、考场及监考教师的自动安排。马慧彬[2]等利用特征函数建立模糊集实现了教室安排的智能化算法。尽管应用信息技术或智能搜索算法能够实现自动排考,但往往是一个可行解,不是最优解,没有考虑优化目标。 我们从数学方面分析该问题,以期能给各院系教务人员有所帮助,假设某学院期末考试现有的监考教师有80位,分可以监考不超过2场、3场考试以及无限制3种情况;考试课程有100门,并且各课程的考试时间有60、90、120分钟三种情况,同时在一个考场的每两门课程的考试间隔不少于20分钟;该学院有50个专业参与考试,各专业参加考试的课程见附件1的excel表格,同时假设每个专业内的学生所选的课程一致;该学院共有50个考场,考场容量分3种情况,分别可容纳30人、45人、60人。每天的考试时间分为3个时间段,并且周一至周日都可安排考试。 2.问题 在合考与不能合考两种情况下,求出考完所有课程的最短时间,各种情况下的教师被安排的监考场数应尽量平均,并分别做出期末考试的考场安排表。 为了便于学生的期末复习,规定每个专业一天只能考试一门课程,并且老师一天最多监考2场,2场考试不能在同一时间段,其他条件不变,求出期末考试的最短时间,并做出期末考试的考场安排表。 此外,结合所得知识给学校教务人员安排监考给予建议。 二问题分析 首先,应当确定针对每个考场每天的考试时间段可行的组合模式,即在上午、下午、