穿校服的意义

穿校服的意义
穿校服的意义

中学生统一着装校服

校园文化的载体集体归属的标志

自律自重的尊严平等相处的约定

服装,作为人们生活的必需品,无疑具有保暖和装扮的功能,而中小学生的统一着装除具有服装的一般功能外,还具有潜移默化的德育效果。多年的实践证明,学生统一着装是构筑校园整体美的需要。爱美之心,人皆有之,美好的事物令人向往,使人淘醉,在一个优美的环境里,学生的心情是愉快的,学习是轻松的,长期生活在舒适、优美的环境当中,学生的心灵可得到净化,树立起远大美好的理想。

统一穿着校服的意义:

第一,校服可以使学生在身分感上区别社会其他人,因而有了学生自身的约束力,如荣誉感、遵纪守法、文明礼貌,这些方面校服都可以起到内在约束的作用,一种象征的作用,对他们起到一种潜移默化地培养作用。杜绝学生的奇装异服,也容易形成学生正确的审美观。

第二,校服还可以产生一种平等感。因为学生现在的家庭收入状况很不一样,服饰方面攀比现象比较盛行。如果一个学校的学生它能穿一样的服装,这样同学相互之间的感觉是平等的,容易形成一种合作、团结、相互尊重的精神。以此培养学生艰苦朴素的品质,避免攀比之风在校园里盛行。

第三,校服还可以减轻家长对学生服装上的投入。现在社会没有专门为中、小学生制作服装很得体的服装,特别像我们中学生,从15、16岁到17、18岁这个年龄段,在市场上就买不到合适的服装,而根据他们的身材、他们的需求,作为商业行为很少有人来关心他们这个群体。

从推进学校工作来讲,学生统一着装对于推进学校校园文化建设是非常有益处的。学生统一穿校服有利于对学生的教育和管理,有利于提升学生的自信心、朝气和树立良好的精神状态,有利于班级和学校教育教学活动的组织,有利于提升校园文化,培养学生的团队精神。

第四,穿校服对学生有规范行为的功能。统一着装,是一种职业特点。学生统一穿校服,利于规则意识、规范意识等职业意识的培养。

由于学校是一个特殊的地方,它不同于外面的社会,我们学生正在学习成长的过程中,因此无论从哪个方面来讲对学生的行为都应进

行规范。也便于学生对自己有一个定位,不管是在校内,还是在校外,都会因为自己是一名学生而有一种约束。

统一穿校服的好处

让学生统一穿校服,有利于培养学生的团队精神,强化学校的整体形象,增强集体荣誉感。为此,国家教育部在1993年就下发文件,要求加强中小学生着装工作。我认为穿校服的好处:首先避免攀比,减少学生个人之间和各学校之间的攀比,让家庭生活条件不同的孩子心理平衡;二是有养成教育的功能,学生都穿校服会培养良好的团队意识和集体荣誉感,在行为举止方面会自然地以学生身份要求自己;三是保护功能,穿校服便于得到社会监督,比如不太容易随意出入电子游戏场所、酒吧等;还有,校服按照要求,面料含棉量不得低于35%,穿着会舒适透气,有利学生健康。

面对学生应否穿校服上学的问题,我会不假思索地回答:“学生一定应该穿校服上学。”我认为“一定应该”,并不是想奉承学校。而是因为学生穿校服是一种“美”的表现,亦同时代表了你是该校的学生。当有来宾进入学校时,看见学生们都穿上整齐的校服,便会产生一份好感。而且一班穿上整齐校服的学生在操场上集队,那不是很美吗?有人认为自己的校服不好看,老想穿便服回校。但我觉得买便服是浪费金钱的,同时亦浪费精神和时间,因为大部分人往往只喜欢穿名牌衣服,而这些衣服的价钱都是十分昂贵的;他们都是为了在同学和朋友面前表现自己,而这种行为是十分惹人讨厌的;我并不是叫人不要买衣服,但挑衣服也要花大量精神和时间,不如用这些时间来温习和学习,不是更好吗?

外国的学生大都是穿便服回校的,但这样会很容易被不良份子混进校内捣乱,严重的还可能会杀害老师或同学。为了保障老师和同学的生命安全,穿校服回校便可加强校园内的保安。穿校服亦可以加强学生对学校的归属感,也是件很庄严的事。此外,如果有学生在校外捣乱和犯错,而被师长见到时,也会得到应有的惩罸,避免破坏学校的形象及风气。我觉得穿校服回校有很多好处,所以我会继续赞成及支持学生穿校服回校的优良传统。

穿校服的好、坏处

正方:

让学生统一穿校服,有利于培养学生的团队精神,强化学校的整体形象,增强集体荣誉感。为此,国家教育部在1993年就下发文件,要求加强中小学生着装工作。江苏省、南京市的有关部门也曾下发过类似通知,省里有关部门在几年前还专门成立了办公室,请来浙江等地的服装设计专业人员,参与校服的设计。南京某小学朱校长认为,穿校服可消除当前越来越突出的学生讲穿着、讲排场、互相攀比的不良风气,对一些低收入的学生家庭来说,并无坏处,所以虽说没有文件强行规定学校必须做,学生必须穿,仅是要求在有条件的重点学校推广,但好多学校还是做了自己的校服。朱校长还认为,现在学生与几年、十几年前的学生相比,更强调个性,追求与众不同,自我意识较浓,爱“酷”,而统一着校服自然压抑了这种追求,有违学生的天性,这恐怕才是学生讨厌穿校服的深层次原因靓了自己更亮校园有很多中学生认为穿校服很不方便,觉得穿便服比穿校服较好看,所以,他们都会不约而同的说中学生不应穿校服上学。但我却不同意这种看法,我觉得中学生是应该穿校服上学的。

校服对於中学生来说,就是身份的象徵,情况跟社会上不同职业的人需要穿著不同的制服一样。例如警察要穿著警察制服,消防员需穿消防制服等;同样地,学生自然便要穿著他们的制服——校服了。这样,我们就更易分辨出不同阶级的人,还有他们的职业;当然,我们穿校服时,便更容易辩认出我们是学生了。

而且,穿著校服可加强学生的纪律性。除了说穿著校服整体上看来较为整齐外,还可时刻提醒学生,让他们认清自己的身份,不断留意自己的言行举止,如此,学生的纪律亦大大的加强了。

除此之外,学生穿著校服,对於学校来说,也会有一定的影响。学生穿著校服上学,除了看上来整齐,学生的纪律性提高,那所学校对外便得到一个良好的声誉了。所以中学生穿著校服上学,不是没有其好处的啊!

也许,有人会认为,中学生穿著校服,无疑是加强学生的纪律性,而学校亦能得到一个良好的声誉,但似乎太不方便,令学生有拘束的感觉,而且这要是一种身份象徵,一张学生证,不是可以代替吗?但我们可试想,我们会否经常拿著学生证给别人看吗?就像我们需要找警察或消防员帮助及求救时,我们看到他们所穿著的制服,即时的反应便是告诉我们,这便是我们需要找的人一样。要是我们穿校服,别人一看便知道我们是学生了,这就是人的即时反应。这不是更为方便

吗?#所以,我们总不能认为中学生穿著校服没有好处,抹杀其好的一面呢!

面对中学生应否穿校服上学的问题,我会不假思索地回答:「学生一定应该穿校服上学。」

我认为「一定应该」,并不是想奉承学校。而是因为学生穿校服是一种「美」的表现,亦同时代表了你是该校的学生。

当有来宾进入学校时,看见学生们都穿上整齐的校服,便会产生一份好感。而且一班穿上整齐校服的学生在操场上集队,那不是很美吗?

有人认为自己的校服不好看,老想穿便服回校。但我觉得买便服是浪费金钱的,同时亦浪费精神和时间,因为大部分人往往只喜欢穿名牌衣服,而这些衣服的价钱都是十分昂贵的;他们都是为了在同学和朋友面前表现自己,而这种行为是十分惹人讨厌的;我并不是叫人不要买衣服,但挑衣服也要花大量精神和时间,不如用这些时间来温习和学习,不是更好吗?

外国的学生大都是穿便服回校的,但这样会很容易被不良份子混进校内捣乱,严重的还可能会杀害老师或同学。为了保障老师和同学的生命安全,穿校服回校便可加强校园内的保安。

穿校服亦可以加强学生对学校的归属感,也是件很庄严的事。

此外,如果有学生在校外捣乱和犯错,而被师长见到时,也会得到应有的惩罸,避免破坏学校的形象及风气。

我觉得穿校服回校有很多好处,所以我会继续赞成及支持学生穿校服回校的优良传统。

代的中学生,大部份都不喜欢穿校服上学,他们觉得穿便服比较好看,而且又方便。

虽然穿便服有好处,好像很自由,一点束缚也没有,那多好啊!但我觉得中学生应该穿校服上学,如果中学生不穿校服,感觉上就不像是学生。很多人都议论这个问题。有人认为穿校服很死板,跟不上潮流,在这个21世纪的时代,也要穿校服上学,那实在大老套了!又有人认为中学生应该穿校服上学,因为校服是代表了自己的学校,那学生不穿校服而穿便服上学,谁会知道你是一位中学生呢?其实穿校服使人感到一种团结的精神。

这种种的问题,令有些人喜欢穿,有些人又不喜欢穿。其实穿校服是好还是坏呢?好处是:令人感觉很整齐,有一份学生的亲切感,

有感情和温暖的感觉。穿校服又可以分辨出你是哪间中学的学生,不会和别人混在一起。这样不好吗?

我觉得穿校服没有坏处。其实穿校服是好的,中学生是应该穿校服上学的。

反方:

1 不利于学生个性的培养

2 不利于创新精神的培养

3 天天穿同一件校服,违反了“事物是变化发展的”哲学道理,不利于学生对知识的理解和掌握。

4 穿校服没温度,至于风度——唉,只能说我很丑但我很温柔。

5 穿校服将使个人所有衣服闲置,造成国家资源的极大浪费。

6 现有很多同学认为,穿上校服,简直分不出男女,穿的都一样。

中学生理想的校服

研究性学习报告成果展示 ——论文课题名称: 中学生理想的校服 学校:福州第八中学 班级:高二九班 课题组组长:刘文 课题组成员:游文霞郑君何晓微陈佳蕊指导老师:丘实真

【摘要】 一、课题的提出 二、研究课题的目的与意义 三、研究方法(附调查问卷) 四、统计结果的分析 五、课题展开 1、目前国内校服存在的普遍现象 (1)校服款式单一,结构松垮 (2)无法体现年龄、性别上的差异 (3)质量存在较大问题 (4)购买方式单一且不透明 2、国外校服值得借鉴的地方 (1)款式与气候的结合 (2)校服成为体现本国文化的窗口 (3)校服设计上充分考虑了学生的心理和生理需求 (4)合理透明的校服销售体制 3、关于现在校服在中国的普及问题 (1)城市学校校服齐全,各季具备 (2)农村学校有较大部分未能普及校服 六、活动的感悟

【关键词】 中学生校服校服特点校服的款式改进 一、课题的提出 校服作为现在在校中小学生每天都必须穿的衣服,已经成为了学生平时学习生活中所必不可少的一部分,但是关于校服的款式的一些设计上的问题也被更多的人所提出。而国内的校服比起其他一些国家的校服来说,也存在着较多问题,特别是在校服款式的问题上,更是成为现在学生说热议的一个话题。因此我们组决定从此方面入手,对现在中学生对于校服款式的看法进行调查整合,并对此进行研究,并最终根据各方面的资料和自己的看法提出中学生心中理想的校服的款式。 二、研究课题的目的与意义 校服是每个学生说必须穿着的规范服装,但现在多数的学生对于此存在着自己的看法,特别是对于校服款式质量等问题,因此这项研究也是为了说出身边的中学生包括我们自己的对于校服的心声,也是我们对于校服的建议。这样的做法可以提出中学生心中自己的看法,也可以让学校等方面明白我们对于校服的看法,并且希望可以参考后作出适度的修改。 为了调查研究中学生对于校服的看法,我们小组做了一系列的调查、访问,对于本校同学和周边学校的一些同学进行了问卷调查,整合出了中学生对于校服存在现象的普遍看法。并以此规划出中学生理想校服的大致想法。 这次的研究可以说是从身边的事物着手的,在整个的调查研究活动中,我们仔细的观察了身边的事物,也对于身边同学的看法有了更深一步的了解,并且提出了自己的观点,也在研究中加强了团队合作,获益匪浅。

穿校服的意义

中学生统一着装校服 校园文化的载体集体归属的标志 自律自重的尊严平等相处的约定 服装,作为人们生活的必需品,无疑具有保暖和装扮的功能,而中小学生的统一着装除具有服装的一般功能外,还具有潜移默化的德育效果。多年的实践证明,学生统一着装是构筑校园整体美的需要。爱美之心,人皆有之,美好的事物令人向往,使人淘醉,在一个优美的环境里,学生的心情是愉快的,学习是轻松的,长期生活在舒适、优美的环境当中,学生的心灵可得到净化,树立起远大美好的理想。 统一穿着校服的意义: 第一,校服可以使学生在身分感上区别社会其他人,因而有了学生自身的约束力,如荣誉感、遵纪守法、文明礼貌,这些方面校服都可以起到内在约束的作用,一种象征的作用,对他们起到一种潜移默化地培养作用。杜绝学生的奇装异服,也容易形成学生正确的审美观。 第二,校服还可以产生一种平等感。因为学生现在的家庭收入状况很不一样,服饰方面攀比现象比较盛行。如果一个学校的学生它能穿一样的服装,这样同学相互之间的感觉是平等的,容易形成一种合作、团结、相互尊重的精神。以此培养学生艰苦朴素的品质,避免攀比之风在校园里盛行。 第三,校服还可以减轻家长对学生服装上的投入。现在社会没有专门为中、小学生制作服装很得体的服装,特别像我们中学生,从15、16岁到17、18岁这个年龄段,在市场上就买不到合适的服装,而根据他们的身材、他们的需求,作为商业行为很少有人来关心他们这个群体。 从推进学校工作来讲,学生统一着装对于推进学校校园文化建设是非常有益处的。学生统一穿校服有利于对学生的教育和管理,有利于提升学生的自信心、朝气和树立良好的精神状态,有利于班级和学校教育教学活动的组织,有利于提升校园文化,培养学生的团队精神。 第四,穿校服对学生有规范行为的功能。统一着装,是一种职业特点。学生统一穿校服,利于规则意识、规范意识等职业意识的培养。 由于学校是一个特殊的地方,它不同于外面的社会,我们学生正在学习成长的过程中,因此无论从哪个方面来讲对学生的行为都应进行规范。也便于学生对自己有一个定位,不管是在校内,还是在校外,都会因为自己是一名学生而有一种约束。

校服调查报告(完整资料)

中学生对校服看法的调查报告 北京市陶行知中学高一二班 一、调查组成员及工作分配 组员:刘静然、周昊婷、张鑫钰、李嘉明指导教师:北京市陶行知中学王丽老师工作分配: 二、活动调查背景 随着现代中学生自我意识的提高,与中学生息息相关的校服问题越来越引起学生及学生家长的重视,校服的质量,外观,款式与价格问题都引起了大家的广泛关注。在校服款式﹑质量﹑颜色等方面问题上,学生们的意见不统一,校服成为了当代学生的热门话题之一,同时也成为了校方在选择校服时的一个困扰??为了了解当代学生对于校服各方面的认识与选择,校服对于学生学习生活精神面貌及形象的影响。于是我们对此进行了一次调查了解,同时也给当代中学生树立良好的形象。三、活动调查方法 本次 "中学生对校服看法"活动调查采取问卷调查的方法,共发放问卷34份,回收有效问卷34份。 问卷采用选择题和简答题的形式,包括了17个选择题(16个单选,1个多选)、2个开放性问答题。 四、"中学生对校服看法"活动调查问卷统计结果 参与本次调查问卷的共34人,情况如下表:表一:"中学生对校服看法"活动调查问卷统计结果 五、调查问卷结果分析 从表一中调查得到的数据我们可以看出: 1.对于学校要求在什么时候穿校服这个问题,97%的学生选择每天都在穿;1%的学生只在周一穿,这说明校服是中学生的主要着装。 2.学生对于是否应该统一穿着校服这个问题,65﹪的学生认为应该统一穿着校服,35﹪的学生认为不应该统一穿着校服,应穿自己喜欢的衣服。 3.学生对于穿校服是否有必要这个问题,44﹪的学生认为有必要,6﹪的学生认为没有必要,50﹪的学生认为无所谓。 4.对于是否喜欢穿校服这个问题,24﹪的学生选择喜欢,76﹪的学生选择不喜欢。 5.对于你为什么会选择穿校服这个问题,97﹪的学生认为是学校的要求,3﹪的学生认为没衣服穿或懒得买衣服。 6.对于认为穿校服是否会提升自己的形象这个问题,32﹪的学生认为会,68﹪的学生认为不会。 7.对于校服有怎样的意义这个问题,38﹪的学生认为能够传承学校文化;59﹪的学生认为能够严整学风,让学生不攀比;3﹪的学生认为有其他方面的意义。 8.对于学校校服的看法这个问题,3﹪的学生认为时尚前卫,十分满意; 29﹪的学生认为简单朴实,比较实用;47﹪的学生认为款式呆板,颜色单调;32﹪的学生认为难以言表;3﹪的学生认为色彩和谐;6﹪的学生认为做工材料称心;29﹪的学生认为能够体现学校的文化。 9.对于现在所穿的校服满意度这个问题,18﹪的学生认为满意度为0;15﹪的学生认为满意度为25﹪;59﹪的学生认为满意度为50﹪;8﹪的学生认为满意度为100﹪。 10.对于校服质地这个问题,15﹪的学生认为好;29﹪的学生认为不好;56﹪的学生认为一般。 11.对于校服应该使用什么面料这个问题,41﹪的学生选择棉;26﹪的学生选择涤纶;9﹪的学生选择的确良;24﹪的学生选择尼龙面料。 12.对于现在的校服是否需要改良这个问题,79﹪的学生认为需要;21﹪的学生认为不需

穿校服的好处教学文案

学生为什么要穿着校服 著名教育改革家魏书生认为统一校服好处是: 1. 省钱、省时。 2. 养成俭朴的好品质。 3. 杜绝攀比之风。 4. 有利于形成良好的班风。 请看发达国家和地区做法: 香港的学生从1987年统一校服。 最具人性化的新加坡是一个提倡个性化和多样性的国家,但从1996年开始也统一了校服。 中国传统伦理之规、奠定成功人生道德基础的《弟子规》: “衣贵洁,不贵华,上循分,下称家。” “由俭入奢易,由奢入俭难。” 穿着校服是是一个学校整体精神面貌和集体荣誉感的外在体现之一,更是校园文化建设的组成部分。 当学生们穿上校服时,会在不知不觉中注意自己的言行举止,并加以规范。其实不论是学习好还是不足的学生,都不希望自己的集体遭到责骂,所以都会努力的完善自己。从这一点来看,校服对学生的生活、学习起着积极的影响作用。它潜移默化的改善学生们的坏习惯和不良作风。 校服可以使学生在身份感上区别于社会其他人,因而有了学生自身的约束力,比如集体意识、团队精神、使命感,荣誉感、遵纪守法、文明礼貌,增强对学校的自豪感和对同学的友情。这些方面校服都可以起到内在约束的作用,一种象征的作用,起到一种潜移默化地培养作用。另外,穿校服还有利于校园的整洁,没有异样的色彩干扰课堂的注意力,便于学校组织活动,不会因服装的牵制影响学生的文体活动。 校服还可以产生一种平等感。因为学生现在的家庭收入状况很不一样,有些学生因为家庭贫寒衣着寒酸产生严重的自卑心理,因贫富差距及着装差异而导致的校园暴力不断,学生根本无心上学。在攀比方面比较盛行的时代。如果一个学校的学生他能穿一样的服装,这样同学相互之间的感觉是平等的,容易形成一种合作、团结、相互尊重的精神。 穿校服还有利于对学生的身份识别,有效保护学生安全。在西方一些国家法律禁止学生出入某些娱乐场所,禁止向学生销售烟酒及成人用品读物等等。穿著校服就可以识别购买者身份而拒绝售卖。在我国也可以让一些不法黑网吧,OK 厅等等经营者在向学生提供服务时有所收敛。穿校服对学生有规范行为的功能。

征订校服致家长的一封信

. 可编辑 征订校服致家长的一封信(****学校) 尊敬的各位家长:您们好! 统一学生着装,是为规范学校内部管理,提高学生明理守法意识,为学生征订校服的意义在于: 一、能够激发学生荣誉感,强化学生自律意识。学生穿上校服,就相当于持有一张特殊的“身份证”,不管是在校内,还是在校外,都会因为自己是一名学生,一言一行都有一种约束,从而增强自律意识。 二、可以消除学生攀比心理,攀比心理是人所共有的,对于中小学生来说,由于年龄小,好奇心强,加上认知能力低,更容易产生攀比心理,别人有的东西一旦自己喜欢,就会缠着父母马上给自己买,在着装上更是如此。学生统一穿上校服,彼此都会产生认同感,杜绝学生穿奇装异服,在一定程度上消除了学生的攀比心理,也能培养学生勤俭节约的美德。 三、便于学生的安全管理。在开展课内外活动,如每天的两操一活动,每周的升旗、集会,参观、校外实践活动时,便于学校的统一组织与管理,在路上也可以提醒司机注意学生的安全。 自治区教育厅、财政厅、发改委也联合下文积极提倡为学生统一征订校服。我校根据市教科局《关于进一步做好学生校服订制管理工作的通知》精神,现拟定对在校学生实施统一着装,春秋两套装约150元,冬装约150元左右,三套校服约300元左右。 我校将严格按照市教科局通知要求,坚持学生、家长自愿的原则,尽最大努力让学生、家长满意。现向您征求意见,将您的意见在相应栏内划√,并让学生来校时,务必带上征求意见书。 家长签字: 学生姓名及班级: 2013年 4月12日 征订校服致家长的一封信(****学校) 尊敬的各位家长:您们好! 统一学生着装,是为规范学校内部管理,提高学生明理守法意识,为学生征订校服的意义在于: 一、能够激发学生荣誉感,强化学生自律意识。学生穿上校服,就相当于持有一张特殊的“身份证”,不管是在校内,还是在校外,都会因为自己是一名学生,一言一行都有一种约束,从而增强自律意识。 二、可以消除学生攀比心理,攀比心理是人所共有的,对于中小学生来说,由于年龄小,好奇心强,加上认知能力低,更容易产生攀比心理,别人有的东西一旦自己喜欢,就会缠着父母马上给自己买,在着装上更是如此。学生统一穿上校服,彼此都会产生认同感,杜绝学生穿奇装异服,在一定程度上消除了学生的攀比心理,也能培养学生勤俭节约的美德。 三、便于学生的安全管理。在开展课内外活动,如每天的两操一活动,每周的升旗、集会,参观、校外实践活动时,便于学校的统一组织与管理,在路上也可以提醒司机注意学生的安全。 自治区教育厅、财政厅、发改委也联合下文积极提倡为学生统一征订校服。我校根据市教科局《关于进一步做好学生校服订制管理工作的通知》精神,现拟定对在校学生 实施统一着装,春秋两套装约150元,冬装约150元左右,三套校服约300元左右。 我校将严格按照市教科局通知要求,坚持学生、家长自愿的原则,尽最大努力让学生、家长满意。现向您征求意见,将您的意见在相应栏内划√,并让学生来校时,务必带上征求意见书。 家长签字: 学生姓名及班级: 2013年 4月12日

中学生对校服的看法剖析

“中学生对校服的看法”系列研究性学习活动成果报告 学校:锦州四中 班级:八年十三班 研究时间:2016年2月 指导教师:郭京 组长:黄欣尧 小组成员:仉进孙佳瑶陈佳韵

内容摘要 【关键字】校服中学生 校服是学生校园生活的一个组成部分,也在一定程度上体现了一所学校的校风、审美与文化。“在校期间穿校服”的必要性已然得到了大多数学生的理解与认可,但如今的校服款式单一,以运动式居多,往往无法满足学生们的多方需求。校服制的实施与改革在素质教育中也起到了其特有的作用,大家有理由期许一个百花齐放的校服时代。

开题报告暨活动方案 课题题目:中学生对校服的看法 指导教师:郭京班级小组:第二组 课题组长:黄欣尧组员:仉进孙佳瑶陈佳韵课题研究目标:探究中学生对校服的看法。 课题研究意义:了解中学生的想法,增强学生与老师,学校的沟通。任务分工:【黄欣尧】设计问卷。【孙佳瑶,陈佳韵】调查报告。 【仉进】整理资料。 活动步骤:分(7)个活动步骤 阶段时间研究方法阶段目标负责人(1)2016.2.01 撰写开题报告明确课题研究过程黄欣尧(2)2016.2.02 浏览网页了解各地不同的校服孙佳瑶(3)2016.2.03 上网搜寻了解校服的发展历史陈佳韵(4)2016.2.04 设计调查问卷了解中学生对校服的看法孙佳瑶(5)2016.2.05 整理资料整理调查结果仉进(6)2016.2.06 讨论交流得出具体结果黄欣尧(7)2016.2.07 撰写结题报告得出课题研究结果黄欣尧 计划调查内容:调查对象以中学生为主。主要调查中学生心中对校服的看法:是否喜欢自己学校的校服;认为自己学校的校服价格如何;质量如何等等。让学生说出心中的真实想法,从而加强学生与学校之间的沟通。

校服文化及积极作用

设计合理的校服对学生能够产生哪些积极影响 校服的凝聚力作用表现在,统一的校服能加强学生的社会责任感,使他们清楚地认识自己的学校责任,遵守校园的文明规范和行为准则,同时也可以加强社会对学生的监督与保护。此外,校服能促进学生对自我身份的认同,深化其群体意识,校服对提高学校的凝聚力和学生的归属感有极大的作用,能增强学生对学校的学校自豪感和对同学的友情。 让学生统一穿校服,有利于培养学生的团队精神,强化学校的整体形象,增强集体荣誉感。同时可消除当前越来越突出的学生讲穿着、讲排场、互相攀比的不良风气。校服对于学生来说,就是身份的象征,这跟社会上不同职业的人需要穿著不同的制服一样。例如警察要穿著警察制服,消防员需穿消防制服等;同样地,学生自然便要穿著他们自己的制服——校服了。这样,我们穿校服时,便更容易辩认出我们作为学生的身份了。 赞成派占绝大多数,其主要观点如下: 一、穿着校服可培养群体精神及归属感。 二、反映平等主义,不论富贫均穿同一制服,一视同仁。 三、减少校内暴力。美国有研究显示,学校引入校服后校内暴力有所下降。日本俗语亦云:“服装乱则心乱”及“服装乱则生活乱”,所以整理行为从服装开始。 四、校服十分便利及耐用。家长及学生不用为每天穿什么衣服上学而烦恼,学生在出席婚礼及葬礼等隆重场合也可用得上。校服用料上佳,大方得体,可使用多年。 五、保护学生。穿上校服,别人便知其学生身份而给与优待及保护。万一出事,也可从校服得知所属学校,可以马上联络校方。 六、校方认为可增加学校吸引力及学生人数。千叶县立小金高等学校曾一度放弃校服,改行私服制,但学生减少,回复校服制后人数回升。此派代表著作为《中学生になぜ制服か》(为何要中学生穿制服?)(1984)。

浅谈校服文化

中国文化史期末论文 浅谈校服文化 姓名:黄萍 指导老师:陈庆纪 班级:文新091—1班 学号:200990502113

浅谈校服文化 摘要:近百年来,校服的变迁追随着历史的脚步一路蜿蜒前进,承载着多少人少年时代几乎全部的欢笑和泪水。校服无论作为一种重要的服饰文化,还是作为一种重要的校园文化,都应受到人们重视。在人类文明史上,服装文化经历了一个漫长的过程,其由单一的保暖功能逐步发展,具备了遮羞、审美、身份标志乃至个性体现等诸多性能,而校服作为服装文化的承载体,更应顺应时代的发展而发展,使之真正成为城市形象乃至国家形象的体现。校服应体现管理者的办学特色,学校的精神风貌。也该满足21世纪的中小学生的个性化需求。 关键词:校服;文化;民族;发展

一个民族,大至对外宣传,小到生活细节,无所不在的展示着它的文化内涵。华夏国服,被众多专家学者所精心研究。近几年,中国的“校服文化”成为既“课桌文化”之后的第二大校园系列文化乃至民族文化的一部分。 校服最早出现在日本,当时由于战争导致部分家庭生活艰难,学校为了使出身于这样的家庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感,同时也不使那些家里生活条件好的学生在学校炫耀,于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服,而且日本人在潜意识里非常注重统一制服所带来的社会认同感,学生校服已经成为国民文化不可替代的部分。在中国,校服同样被重视,具有百年的发展历史,现如今,校服问题已上升到社会美育教育的大问题,校服文化已成为社会关注的焦点。 一、中国校服的百年发展史 中华人民共和国建国60年来,校服的变迁追随着历史的脚步一路蜿蜒前进,承载着我们每个人少年时代几乎全部的欢笑和泪水,在我们记忆里灼灼生辉。 中国的校服历史从辛亥革命开始。辛亥革命虽然没能把中国从半封建半殖民地社会成功解放出来,却打破了几千年来“人分五等,衣分五色”的旧时代衣着制约,新文化运动的春潮更是唤醒了人们对美的渴望,年轻一代显出空前的天真、轻松和愉悦。三四十年代,满汉服装相融的新式旗袍在校园大行其道。到五十年代全国人民自动穿起蓝色、灰色的干部服、列宁装、棉大衣。长衫马褂至此基本退出历史舞台。58年以前,风气还是比较宽松的,大学女生还会穿着王蒙的《青春之歌》讲的彩色呢子大衣。这一时期,校服是比较随意的,没有特定的校服。到六七十年代旧军装取代校服,接二连三的“运动”抹煞了锦绣河山的绚丽色彩,稍微鲜艳、新颖的衣服都受到了压制,草绿色的旧军装就是他们最主要的色彩。这一时期,“校服”这个词汇在我们国家消失。八十年代,我国的服饰终于迎来了百花齐放的春天,“校服”这个字眼,也逐渐重回我们的视线。一开始比较散乱,校服不是每个学校都有,有校服也是一个学校一个样,没什么统一的要求。然而到九十年代,二十世纪

穿校服校服的好处优点

倡议: 最美的风景 高一年级 校服是一种民族精神和文化的体现。是一个学校整体精神面貌和集体荣誉感的外在体现,也是校园文化建设的组成部分。 当学生们穿上校服时,会在不知不觉中注意自己的言行举止,并规范自己。学生穿校服有助于学生集体意识的培养,能让学生时刻意识到自己是集体中的一员,有助于树立集体责任感和荣誉感,展示集体精神风貌,也有助于学校的整体形象。为了让集体荣誉不受损,人人都要防微杜渐,严格自律。校服对学生的生活、学习起着积极的影响作用。它潜移默化的改善学生们的坏习惯和不良作风。 校服可以使学生在身分感上区别社会其他人,因而有了学生自身的约束力,比如集体意识、团队精神、使命感,荣誉感、遵纪守法、文明礼貌,增强对学校的自豪感和对同学的友情。 校服还可以产生一种平等感。统一的校服体现了学生个体的平等身份和地位,这样有利于同学间以平等的心态相处,对增强同学间的友谊和团结大有裨益。容易形成一种合作、团结、相互尊重的精神。对培养学生艰苦朴素的品质,避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。 警察穿上警服就立刻使自己产生了一种责任感,要维护社会秩序,而且还传达给他人一种信息:给守法的人带来安全感,对犯错分子起到震慑作用。而学生穿上校服,也给自己一种责任感,就是要好好学习,增加知识,学会做人。据统计,穿校服的学生比不穿校服的学生犯错的几率要低很多。校服时刻提醒我们自己的身份和责任,并且为自己犯错拉了一条警示线,设了一道防火墙。而穿校服传达给别人的信息是表明你是一名学生,应当受到社会的关爱。 著名教育改革家魏书生认为统一校服好处是: 1. 省钱、省时。 2. 养成俭朴的好品质。 3. 杜绝攀比之风。 4. 有利于形成良好的班风。 香港的学生从1987年统一校服。新加坡、泰国是提倡个性化和多样性的国家,1996年开始也统一了校服。在欧美等发达国家及日本,学生穿校服已有近200年的历史了。 中国传统的伦理奠定成功人生道德基础的《弟子规》:“衣贵洁,不贵华,上循分,下称家。”“由俭入奢易,由奢入俭难。”学生就是学生,讲穿戴,讲打扮,那是参加工作以后的事。俭朴与勤奋是紧密联系的。衣着简朴的学生往往学习更勤奋,成绩也更好。若不穿校服,每天早晨为穿哪件衣服就得耗费不少时间。上学前,想着今天该怎么穿的问题,想好了,又会想别人看自己的穿着又会怎么评价,直接穿校服,又省时间,又不麻烦。总之穿校服对于学生来说有很多好处,每一天都应该穿好校服,以穿校服为荣。穿校服就是热爱一中的具体表现,穿校服就是对母校对老师最大的尊重。 统一校服,净美校园,让一中更具特色!从我做起,从现在做起,超越自我,永葆青春,让一中人更加真实,美丽! 2012.11.5

校服与中学生形象 研究性学习论文

目录 课题名称 摘要与关键词 研究解决的问题 小组分工及其步骤安排 研究的过程 结论或结果 参考文献 致谢 年级:高一班级:1112班 指导教师:陈义华组长:罗慧珍

课题名称:校服与中学生形象 指导教师:陈义华 负责人:罗慧珍 课题组成员:罗慧珍、胥哲、李思雨、张思睿、游迷熵、汤为、陈宇璐、张琛欣、谭灵妃、李梓健 年级:高一班级:1112班 中文摘要:可以使一些中学生纠正错误的观点了解真正的形象,能够使部分中学生了解到错误明白事实,能够较好的反映出当代学生的作风和品质。 关键词:当代中学生校服学生形象 研究解决的问题:当代中学生的校服与学生形象的联系 课题成员分工: 张琛欣、谭灵妃:制作问卷 张思睿、李思雨、陈宇璐:发送、回收问卷 汤为、游迷熵:黑板报及制作手抄报 胥哲、李梓健:总结、班会 全体组员:论文撰写、论文设计、问卷分析、统计 研究采用的基本方法: ①问卷调查,调查对象为部分普通中学学生和职校学生,部分教师、家长。 ②专家访谈。 ③文献资料研究。 所需条件: 图书资料:问卷、上网、图书馆书籍 交通工具:公共汽车、单车 研究问题的假设:能够较好的反映出当代学生的作风和品质。 研究的过程: 时间:课余,节假日 地点:校内,图书馆,教室,办公室 完成的研究工作:用调查研究报告的形式反映中学生对自身形象的认识及对校服改革的需求。

基本步骤:设计问卷-进行调查--分析资料――得出结论 研究获得的结论:调查表明只有50%的学生对于自身形象表示满意。也就是说,50%的学生对自身的形象不满意或不太满意,但试图改善自身形象的却只有15% 在这次调查中,我们发现大家对自身形象十分关心。而社会、学校、家庭对学生形象的改善应给予更多的帮助与指导。作为新一代,无论是个人还是群体,都应该表现出自己独特的风貌,因为形象展示已成为我们走向社会的重要环节。 研究的结果分析:我们认为造成这一现象的原因主要有以下几方面: 一、学生认为有许多的因素制约着他们形象的改善。27.5%的学生认为是校规, 78%的学生认为是同学老师的意见,20%的学生认为是父母的看法。 二、社会、学校、家庭在形象方面对学生多给予的正确引导比较欠缺。调查显 示,只有约17%的老师,45%的家长经常与学生谈论形象问题。在受调查的学生中只 有14%的学生会主动与他人谈论形象问题。对于社会上的形象咨询,有93.75%的学 生不曾求教。因此,学生所获得的正确的形象方面的指导是不够的。 三、学生对形象的认识存在着误区,虽然大多数学生认为形象的概念应定义为 “修养”但实际生活中,学生以流行体为形象参考的仍然很多。71.62%的学生非常 关心流行动态。55%的学生存有追逐流行的倾向。这种观念与实际行动的分离也使学 生缺乏形象参照系。 四、对于一部分学生而言,还存在不能很好处理完善自我形象与学习两方面关系的 问题。其中8.8%的学生面临这方面的困难,但91.2%的学生还是认为能处理好二者 的关系,这就需要彼此互相交流,取长补短。 然而,对于现今的校服满意的学生仅为10%,这也说明了为什么大多数学生不 愿意穿校服。有35%的学生每天穿校服,60%的学生需要时才穿。平时一般不穿者占 5%。93.75%的学生出于学校的要求才穿的,自愿购买者仅有1.5%,为什么会造成这 种现象呢?我们认为主要原因有以下两点: 一、 62%的学生希望校服具有活泼的风格,这里需要指出的是,不少学生认为 校服应流行前卫这是认识中的一个误区。然而对于现在的校服,在学生们看来大多 数属于朴素型和端庄型。更有不少学生认为校服很土,很古板。这不能不说是一种 悲哀。大多数学生对于日本、香港及西方的校服比较欣赏。由于中西方文化的冲击, 不同国家不同地区的文化影响了他们的审美观念,因而他们对校服的要求较高。尤

学生穿校服的好处

学生穿校服的好处﹋ 我觉得穿校服没有坏处。其实穿校服是好的,中学生正方 穿校服好,大家都一样就不会有人搞特殊、互相攀比、进而影响学习 初中阶段的孩子不比小学生,爱美了,若不穿校服,每天早晨为穿哪件衣服 得耗费不少时间。在当今社会中,学生是一个特殊的人群,有着自己特有的身省省吃俭用份,穿统一校服就是这种身份的优化体现,而且有着诸多好处,因此我方认为:学生应该穿统一校服。首先、学生穿统一校服是自己身份的标志,也是学校的一种标志。学生,是在学校里从事学习活动的人,他们有自己特殊的身份和地位。而学校是专门进行教育和教学的机构。学生和学校是相辅相成的两个存在,学生穿统一校服,在体现自我身份的同时,也是学校的一种标志。这是学生穿统一孝服实质意义所在。第二、学生穿统一孝服有助于学生集体意识的培养。穿校服是一种集体的体现,在外面看起来是一个整体,能让学生时刻意识到自己是集体中的一员,有助于树立集体责任感和荣誉感,展示集体精神风貌,也有助于学校的整体形象。第三、学生穿统一校服利于培养学生的平等观念,避免攀比。统一的校服体现了学生个体的平等身份和地位,这样有利于同学间以平等的心态相处,对增强同学间的友谊和团结大有裨益。第四、学生穿统一校服整齐化一,便于管理,宣传学校。学生穿统一的校服,学校能够及时准确地确定学生身份,便于学校的日常管理。同时大大提高了学生的安全系数。而整齐划一的校服也是一所学校整体面貌的展现,有利于学校的对外宣传。除此以外,学生穿统一校服还有诸多好处:一、有养成教育的功能。学生都穿校服会培养良好的团队意识和集体荣誉感,在行为举止方面会自然地以学生身份要求自己;二、保护和监督功能。穿校服便于得到社会监督,比如不太容易随意出入电子游戏场所、酒吧等; 三、有利于青少年的身心健康。与一些时装相比,校服具有含棉量高,穿着舒适等特点,符合学生的年龄和生活习惯,对学生的健康成长有很大益处。综上所述,穿校服的好处远多于不穿校服,所以我方再次申明自己的观点:学生应该穿统一校服。这是学生成长和发展的需要,是学校管理和促进养成教育的需要,更是促进青少年学生身心健康的需要。是应该穿校服上学的。 穿校服好,大家都一样就不会有人搞特殊、互相攀比、进而影响学习初中阶段的孩子不比小学生,爱美了,若不穿校服,每天早晨为穿哪件衣服就得耗费不少时间。在当今社会中,学生是一个特殊的人群,有着自己特有的身份,穿统一校服就是这种身份的优化体现,而且有着诸多好处,因此我方认为:学生应该穿统一校服。首先、学生穿统一校服是自己身份的标志,也是学校的一种标志。学生,是在学校里从事学习活动的人,他们有自己特殊的身份和地位。而学校是专门进行教育和教学的机构。学生和学校是相辅相成的两个存在,学生穿统一校服,在体现自我身份的同时,也是学校的一种标志。这是学生穿统一孝服实质意义所在。第二、学生穿统一孝服有助于学生集体意识的培养。穿校服是一种集体的体现,在外面看起来是一个整体,能让学生时刻意识到自己是集体中的一员,有助于树立集体责任感和荣誉感,展示集体精神风貌,也有助于学校的整体形象。第三、学生穿统一校服利于培养学生的平等观念,避免攀比。统一的校服体现了学生个体的平等身份和地位,这样有利于同学间以平等的心态相处,对增强同学间的友

中学生对服饰的看法

篇一:《中学生对服饰的看法》 中学生服饰的基本原则 (1)中学生的服饰以整洁、大方为主,以朴素为佳。 (2)中学生正处在长身体的阶段,衣饰的选择必须留有余地。 (3)仪表基本要求朴素、大方、得体、符合中学生身份 (4)穿戴校服,佩戴胸牌(不佩戴各种饰物、不化妆、不留长指甲等) (5)发型要符合中学生身份,应该自然、简便、整洁,显示青少年朝气蓬勃的精神状态; 适合中学生的发型 1)椭圆脸形是一种比较标准的脸形,好多的发型均可以适合,并能达到很和谐的效果;

(2)圆脸形圆圆的脸给人以温柔可爱的感觉,较多的发型都能适合,只须稍修饰一下两侧头发向前就可以了,如长、短毛边发型、秀芝发型,不宜做太短的发型; (3)长方脸形避免把脸部全部露出,刘海做一排,尽量使两边头发有蓬松感,不宜留长直发,如长蘑菇发型、短秀芝发型,学生发型; (4)方脸形方脸形缺乏柔和感,做发型时应注意柔和发型,可留长一点的发型,如长穗发、长毛边或秀芝发型,长直披发不宜留短发; (5)正三角脸形刘海可削薄薄一层,垂下,最好剪成齐眉的长度,使它隐隐约约表现额头,用较多的头发修饰腮部,如学生发型,齐肩发型,不宜留长直发; (6)倒三角脸形做发型时,重点注意额头及下巴,刘海可以做齐一排,头发长度超过下巴两公分为宜,并向内卷曲,增加下巴的宽度; 头发长度超过下巴两公分为宜,并向内卷曲,增加下巴的宽度; (7)菱形脸形这种脸形颧骨高宽,做发型时,重点考虑颧骨突出的地方,用头发修饰一下前脸颊,把额头头发做蓬松拉宽额头发量,如毛边发型、短穗发等。

篇二:《适合中学生的服饰》 中学生的服饰美 《中学生的服饰美 李嘉琪陈云雁庞伟玲{中学生对服饰的看法}. 班别初二(1)班指导老师周靖雯历史的车轮滚滚向前,人类从类人猿演变成今天文明世界的主宰,世界在他们手中日新月异。而披覆在他们身上的树叶和兽皮也随科学的进步和文明的发展而被精彩纷呈的现代服饰所取代。今日的服饰是生活色彩的重要组成部分,它给人们的生活带来美的旋律,勃勃生机和文明气息。当今中学生都很注意服饰美,本小组想从这次研究中,从而了解中学生的审美观,让他们懂得如何选择符合自己个性的服饰,而体现真、善、美。 一、我们想对同龄人进一步了解,所以设计以下问题 《中学生服饰的调查报告》 ①

学生为什么在校必须穿校服

说学生穿校服 先说学生为什么在校必须穿校服。 学校规定在校内必须穿着校服,这是优良校风的展现,是为了礼仪,也是注重仪表,培养学生良好品质的需要。服饰作为一种非语言符号,在现实生活中,人们有意无意地通过它传达着一些特定的信息,或反映社会的精神风貌,或代表着自己的审美情趣,或体现民族的传统文化等等。这些非语言符号或多或少、或有意或无意地传递着社会的礼仪要求和规范,而且在社交礼仪功能上具有很强的演示性。首先,服饰昭示着社会风尚。任何时代的社会风尚均可以在服饰中寻找出它的影子,可以说服饰是一个时代的象征和缩影。比如“十年动乱”时期,中国人民是清一色的灰蓝色的服饰海洋,在我们父母辈的影集里我们就可以直接采撷到那高度集中的服饰样本:蓝色的中山装和灰色的春秋衫,对开黄军装和白衬衫。在那个时代,这是一种革命的美的标志,同时也体现了那个时代的人们不愿显山露水的心理特征。恰恰相反的是,改革开放以后,人们的服饰正如那灿烂的山花和雨后的彩虹,艳丽而又多变。人们不再满足服饰保暖遮羞的功能。人们从多彩的服饰中重新寻回了失去的自我,人类的个性在服饰中得到了渲泄,社会的风尚在服饰中找到了自己应有的位子。其次,服饰和物品是一种情感的象征。每一种服饰均可表达特定的情感。比如宴会上人们穿着晚礼服,婚礼上新娘的礼服,人们在追悼会上穿的丧服均代表特定的情感意义。再次,服饰是一种对美的演绎。谁也不会把不美的衣服披挂上身,谁也不会把不美的礼品赠送给别人。人类在采用或审视某

种服饰时,总是因为它本身内在的美而选择了它,比如医生的大褂,白色是纯洁和无瑕的,这象征着医生的职业也是崇高的,于是乎白大褂就成“白衣天使”的一种美的标志。服饰是一种语言,所以学校规定必须穿校服。 再说穿校服的好处。 1、振奋精神。统一整齐的服装会令人精神振奋,规则和集体的观念会通过服装潜移默化,其作用不可小视。 2、有利于安全,客观地讲穿校服对学生还有一种保护的功能。当外出活动时,校服会帮助学生找到队伍,就是丢失了警察或热心人也容易通过校服帮忙。而且,校服也起到一种交通标志的作用,司机看到制服的时候一般会注意避让。对小学生而言,配一顶醒目的帽子会更好。 3、自我约束。因为身穿校服人人都知道他是学生身份甚至知道他是哪个学校的,因此这会约束学生的行为,一些不文明行为包括破坏公物、逃学、玩游戏、喝酒抽烟等念头也许因此而自我取消。 4、防止攀比。由于每个人每天都穿着同一套衣服,毫无特别可言。对于那些喜欢攀比的同学无疑是个很大的打击,从而使同学们逐渐养成朴素的习惯,便于学生把更多的精力放在学习上。 5、校服还是一种象征。当人们在街上看到某名牌学校服时,都会投去羡慕的目光,这对于激励和增强学生们的自信心很有帮助。 最后说穿校服的要领。 一要整齐。服装必须合身,袖长至手腕,裤长至脚面,裙长过膝盖,尤其是内衣不能外露;不挽袖,不卷裤,不漏扣,不掉扣;中学

让学生统一穿校服

让学生统一穿校服,有利于培养学生的团队精神,强化学校的整体形象,增强集体荣誉感。为此,国家教育部在1993年就下发文件,要求加强中小学生着装工作。江苏省、南京市的有关部门也曾下发过类似通知,省里有关部门在几年前还专门成立了办公室,请来浙江等地的服装设计专业人员,参与校服的设计。南京某小学朱校长认为,穿校服可消除当前越来越突出的学生讲穿着、讲排场、互相攀比的不良风气,对一些低收入的学生家庭来说,并无坏处,所以虽说没有文件强行规定学校必须做,学生必须穿,仅是要求在有条件的重点学校推广,但好多学校还是做了自己的校服。朱校长还认为,现在学生与几年、十几年前的学生相比,更强调个性,追求与众不同,自我意识较浓,爱“酷”,而统一着校服自然压抑了这种追求,有违学生的天性,这恐怕才是学生讨厌穿校服的深层次原因靓了自己更亮校园有很多中学生认为穿校服很不方便,觉得穿便服比穿校服较好看,所以,他们都会不约而同的说中学生不应穿校服上学。但我却不同意这种看法,我觉得中学生是应该穿校服上学的。校服对於中学生来说,就是身份的象徵,情况跟社会上不同职业的人需要穿著不同的制服一样。例如警察要穿著警察制服,消防员需穿消防制服等;同样地,学生自然便要穿著他们的制服——校服了。这样,我们就更易分辨出不同阶级的人,还有他们的职业;当然,我们穿校服时,便更容易辩认出我们是学生了。而且,穿著校服可加强学生的纪律性。除了说穿著校服整体上看来较为整齐外,还可时刻提醒学生,让他们认清自己的身份,不断留意自己的言行举止,如此,学生的纪律亦大大的加强了。除此之外,学生穿著校服,对於学校来说,也会有一定的影响。学生穿著校服上学,除了看上来整齐,学生的纪律性提高,那所学校对外便得到一个良好的声誉了。所以中学生穿著校服上学,不是没有其好处的啊!也许,有人会认为,中学生穿著校服,无疑是加强学生的纪律性,而学校亦能得到一个良好的声誉,但似乎太不方便,令学生有拘束的感觉,而且这要是一种身份象徵,一张学生证,不是可以代替吗?但我们可试想,我们会否经常拿著学生证给别人看吗?就像我们需要找警察或消防员帮助及求救时,我们看到他们所穿著的制服,即时的反应便是告诉我们,这便是我们需要找的人一样。要是我们穿校服,别人一看便知道我们是学生了,这就是人的即时反应。这不是更为方便吗?#所以,我们总不能认为中学生穿著校服没有好处,抹杀其好的一面呢!小学生无所谓了,还没有形成自我审美的意识,呵呵,我是说中学生。从上初中开始,学校的校服就贼难看,那领导们还非得逼着你穿。我记得有一次三中全校必须统一穿校服,是迎接什么检查,KAO,我那天还偏没穿,不光是我,有一大批抗旨的,然后校门紧闭,仅留个小门,一个个地检查进入,学生们全都被囤积在校门口,那时候黄河五路还没拓宽呢,直接造成了交通堵塞。后来下有对策,进去的同学把校服在旁边递出来换上这才进去。到北中以后,情况仍然是这样,有一阵必须穿校服戴校标,不然就不让进,我们的情况还差一些,后面几届就更严格了。昨天去北中新校,从餐厅楼拍完照回来,正好赶上他们下课,于是看到成群结队的浅蓝色校服同胞们迎面而来,唉,有些同情这些可怜的人们。面对中学生应否穿校服上学的问题,我会不假思索地回答:「学生一定应该穿校服上学。我认为「一定应该」,并不是想奉承学校。而是因为学生穿校服是一种「美」的表现,亦同时代表了你是该校的学生。当有来宾进入学校时,看见学生们都穿上整齐的校服,便会产生一份好感。而且一班穿上整齐校服的学生在操场上集队,那不是很美吗?有人认为自己的校服不好看,老想穿便服回校。但我觉得买便服是浪费金钱的,同时亦浪费精神和时间,因为大部分人往往只喜欢穿名牌衣服,而这些衣服的价钱都是十分昂贵的;他们都是为了在同学和朋友面前表现自己,而这种行为是十分惹人讨厌的;我并不是叫人不要买衣服,但挑衣服也要花大量精神和时间,不如用这些时间来温习和学习,不是更好吗?外国的学生大都是穿便服回校的,但这样会很容易被不良份子混进校内捣乱,严重的还可能会杀害老师或同学。为了保障老师和同学的生命安全,穿校服回校便可加强校园内的保安。穿校服亦可以加强学生对学校的归属感,也是件很庄严的事。此外,如果有学生在校外捣乱和犯错,而被师长见到时,也会得到应有的惩罸,避免破坏学校的形象及风气。我觉得穿校服回校有很多好处,所以我会继续赞成及支持学生穿校服回校的优良传统。代的中学生,大部份都不喜欢穿校服上学,他们觉得穿便服比较好看,而且又方便。虽然穿便服有好处,好像很自由,一点束缚也没有,那多好啊!但我觉得中学生应该穿校服上学,如果中学生不穿校服,感觉上就不像是学生。很多人都议论这个问题。有人认为穿校服很死板,跟不上潮流,在

当今中学生的校服研究调查报告

当今中学生有关校服的研究调查报告 研究背景: 校服是学校规定的统一样式的学生服装,作为学生,在校期间我们都要穿。已有百年历史的它不仅可以使我们在身份上区别社会其他人,也可以让我们产生一种自身的约束力。然而,现在许多中学生对各自学校的校服有意见,不够体现中学生青春的活力。为此,我们小组进行了一系列研究调查。 研究意义: 通过对该课题的研究和探讨,了解中学生对自身形象的认识和要求,促进校服的改革,使之更适合中学生的特点,由此提高学生的审美水平;了解现在中学生对物质生活的需求和对丰富的精神生活的向往;了解在校园外的人们对校服的评价是如何的。有利于发扬中学生独特的精神魅力和敢于创新的思维能力。通过设计出一系列符合中学生特点且紧跟时代潮流的独特校服,以增强校服的实用性和美观性。 研究方法: 1.资料查询法:利用网络进行查询。 2.问卷调查法:我们将对老师,学生,家长进行问卷调查关于他们对校服的各方面的看法,请他们提出一些好的意见。 3.统计法:将大家对校服的看法进行总结,归纳。 人员安排: 问卷分析整理:朱艳丽方宇 资料查找:王睿思万雨骞 报告攥写:吴婉婷 排版设计:葛浩婷 产生背景

校服,在当时由于战争导致部分家庭生活艰难,学校是为了使出身于这样家庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感,炫耀,于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服。后来这种观念被大多数学校所接纳,纷纷规定学生穿着同样的衣服上学。 校服代表的认同感和归属感或许是次要的,重要的应该是校服本身的品味。 发展历史 自从辛亥革命以来,校服的变迁追随着历史的脚步一路蜿蜒前进,承载着我们每个人少年时代几乎全部的欢笑和泪水,在我们记忆里熠熠生辉。从辛亥革命到二十年代:制服式校服首次出现 辛亥革命虽然没能把中国从半封建半殖民地社会成功解救出来,却大开大阖地打破了几千年来“人分五等,衣分五色”的旧时代衣着制约。新文化运动的春潮更是唤醒了人们对美的渴望,年轻一代显出空前的天真、轻松和愉悦。 三十年代:旗袍在校园内得宠 三十年代出现的旗袍款校服,逐渐代替了原本的裙衫式制服,而三十年代也是旗袍最为流行的十年 四十年代:延续了三十年代的服装风格 五十年代:比较随意,缺乏特定校服 在建国之初,全国人民自动穿起蓝色、灰色的干部服、列宁装、 棉大衣。长衫马褂至此基本退出历史舞台。58年以前,风气还是比较 宽松的,大学女生还会穿着彩色呢子大衣,杨沫的《青春之歌》讲的 就是这段时期的事。 六十年代、七十年代:旧军装:接二连三的“运动”抹煞了锦绣 河山的绚丽色彩,稍微鲜艳、新颖的衣服都受到了压制,看看这时期 的学生吧,草绿色的旧军装就是他们最主要的色彩。(但这可不算校 服,这段时期“校服”这个词从我们国家消失了) 八十年代:校服重新出现 改革开放咯,我国的服饰终于迎来了百花齐放的春 天,锵、锵~~~80年代后期,“校服”这个字眼,也 逐渐重回我们的视线。一开始比较散乱,校服不是每个学校都有,有校服也是一个学 校一个样,没什么统一的要求。 九十年代及二十一世纪初:运动校服一统天下 此时中国大陆的校服普遍以运动服为主,颜色主要有蓝,红,绿,白等,面料以 涤盖棉,金光绒等为主。这在培养学生的团队精神,强化学校的整体形象,增强集体荣誉感上起到了主要作用。国家教育部在1993年就下发文件,要求加强中小学生着装工作。

征订校服致家长的一封信

征订校服致家长的一封信(****学校) 尊敬的各位家长:您们好! 统一学生着装,是为规范学校内部管理,提高学生明理守法意识,为学生征订校服的意义在于: 一、能够激发学生荣誉感,强化学生自律意识。学生穿上校服,就相当于持有一张特殊的“身份证”,不管是在校内,还是在校外,都会因为自己是一名学生,一言一行都有一种约束,从而增强自律意识。 二、可以消除学生攀比心理,攀比心理是人所共有的,对于中小学生来说,由于年龄小,好奇心强,加上认知能力低,更容易产生攀比心理,别人有的东西一旦自己喜欢,就会缠着父母马上给自己买,在着装上更是如此。学生统一穿上校服,彼此都会产生认同感,杜绝学生穿奇装异服,在一定程度上消除了学生的攀比心理,也能培养学生勤俭节约的美德。 三、便于学生的安全管理。在开展课内外活动,如每天的两操一活动,每周的升旗、集会,参观、校外实践活动时,便于学校的统一组织与管理,在路上也可以提醒司机注意学生的安全。 自治区教育厅、财政厅、发改委也联合下文积极提倡为学生统一征订校服。我校根据市教科局《关于进一步做好学生校服订制管理工作的通知》精神,现拟定对在校学生实施统一着装,春秋两套装约150元,冬装约150元左右,三套校服约300元左右。 我校将严格按照市教科局通知要求,坚持学生、家长自愿的原则,尽最大努力让学生、家长满意。现向您征求意见,将您的意见在相应栏内划√,并让学生来校时,务必带上征求意见书。 家长签字:学生姓名及班级: 2013年 4月12日 征订校服致家长的一封信(****学校)尊敬的各位家长:您们好! 统一学生着装,是为规范学校内部管理,提高学生明理守法意识,为学生征订校服的意义在于: 一、能够激发学生荣誉感,强化学生自律意识。学生穿上校服,就相当于持有一 张特殊的“身份证”,不管是在校内,还是在校外,都会因为自己是一名学生,一言一行都有一种约束,从而增强自律意识。 二、可以消除学生攀比心理,攀比心理是人所共有的,对于中小学生来说,由于 年龄小,好奇心强,加上认知能力低,更容易产生攀比心理,别人有的东西一旦自己喜欢,就会缠着父母马上给自己买,在着装上更是如此。学生统一穿上校服,彼此都会产生认同感,杜绝学生穿奇装异服,在一定程度上消除了学生的攀比心理,也能培养学生勤俭节约的美德。 三、便于学生的安全管理。在开展课内外活动,如每天的两操一活动,每周的升 旗、集会,参观、校外实践活动时,便于学校的统一组织与管理,在路上也可以提醒司机注意学生的安全。 自治区教育厅、财政厅、发改委也联合下文积极提倡为学生统一征订校服。我校根据市教科局《关于进一步做好学生校服订制管理工作的通知》精神,现拟定对在校学生实施统一着装,春秋两套装约 150元,冬装约150元左右,三套校服约300元左右。 我校将严格按照市教科局通知要求,坚持学生、家长自愿的原则,尽最大努力让学生、家长满意。现向您征求意见,将您的意见在相应栏内划√,并让学生来校时,务必带上征求意见书。 家长签字:学生姓名及班级: 2013年 4月12日 1

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