汉语拼音快速知识学习方法

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汉语拼音快速学习方法
汉语拼音声调标注位置口诀 1 有 a 不放过
2 没 a 找 o、e 3 i、u 并列标在后 4 单个韵母不必说 小ü 碰到 j q x y 就脱 帽去掉点 。 牢记声调歌,正确标声调 有 a 别放过 比如 bai 声调应标在 a 上) 没 a 找 o、e 比如 guo, 没有 a,就应该找 o 和 e,这个 音节就找到了 o i、u 并列标在后。(比如 gui 和 jiu 它们都有 i 和 u 谁写后面 就标谁头上。 gui 是 i 在后面就标 i 上。 jiu 是 u 在后面 就标 u 上) 注解 声调标在韵母上 当
韵母不是一个时或者是复韵 母时 就应该按照儿 歌上的方法去标。 提醒 三拼音节中间的介音 不标注声调
普通话有 39 个韵母 其中 23 个由元音充当 16 个由 元音附带鼻辅音韵尾构 成。按韵母的结构特点 一 般把韵母分为三类 即 单 韵母、复韵母、鼻韵母。 单韵母 a o e i u ü 复韵母 ai ei ui ao ou iu ie ve 特殊元音韵母 er 鼻韵母 an en in un vn 前鼻韵母 ang eng ing ong 后鼻韵母
一、单韵母 6 个单韵母 很 重要 发音口形要摆好

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嘴巴张大 a a a 嘴巴圆圆 ooo 嘴巴扁扁 e e e 牙齿对齐 iii 嘴巴突出 u u u 嘴吹口哨 üüü。 记住字形读音 形象记忆 a 像阿姨梳辫子 张嘴唱歌 aaa. o 像公鸡早早起 嘴巴圆圆 oo 叫。 e 像白鹅玩倒立 嘴巴扁扁 eee. i 字好象大头人 穿件衣服 iii. u 像树上小鸟窝 住只乌鸦 uuuü像一条大鲤鱼 嘴里 吐泡 ü ü ü 。 二、声母 21 个辅音 零 声母 Y、W 例如 安言 忘云 读声母要留心 堵 住气儿再发音。
像个 6 字 b b b 脸盆泼水 ppp 两个门洞 m m m 一根拐 棍f f f 左下半圆 d d d 雨伞把 子t t t 一个门洞 n n n 一根小 棍 lll 9 字加钩 g g g 机枪向 上k k k 一把椅子 h h h i 下加钩 jjj 像个 9 字 q q q 一个叉 字 xxx 像个 2 字 z z z 半个圆圈 ccc 半个 8 字 s s s z 加椅子 zh zh zh c 加椅子 ch ch ch s 加椅 子 sh sh sh 禾苗向日 r r r 。 记住字形读音 形象记忆

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唇音 b 字好象收音机 收听广播 bbb 播 .双唇不送气清塞 音 p 字好象水出盆 妈妈泼水 ppp 沷 .双唇送气清塞音 m 字好象两扇门 蒙上眼睛 mmm 摸 .双唇鼻音 f 像一根小拐棍 爷爷靠它 fff 扶 . 齿唇清察音 舌尖音 舌尖中音 也叫 舌翘音 d 字好象小马蹄 跑起路来 ddd. 得 舌尖中不送气清 塞音 t 像一把小雨伞 下雨打开 ttt. 它 舌尖中送气清塞 音 n 像火车进隧道 赶快鸣笛 nnn. 呢 舌尖中鼻音 l 像一根大木棍 打跑老狼 lll. 乐 舌尖中边音
舌根音 也叫舌面后音 g 像 9 和弯镰刀 收割庄稼 ggg. 割 舌面后不送气清 塞音 k 像大锤和凿子 雕刻石头 kkk. 刻 舌面后送气清塞 音 h 像倒立小酒杯 装满美酒 hhh. 喝 舌面后清擦音 舌面前音 j 像一只小公鸡 圆圆眼睛 jjj. 鸡 舌面前不送气清塞 擦音 q 像一面小红旗 迎风飘扬 qqq. 旗 舌面前送气清塞 擦音 x 像西瓜切四半 娃娃吃瓜 笑 xxx.(嘻 舌面前清擦音 平舌音 舌尖前音 z 像一个数字 2 娃娃写字 乐 zzz. 滋 舌尖前不送气 清塞擦音

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c 像一只小刺猬 弯起身体 ccc.(刺 舌尖前送气清塞擦 音 s 像树上蚕宝宝 吐丝织茧 sss.(丝 舌尖前清擦音 r 像田里小禾苗 向着太阳 rrr. 日 舌尖前浊擦音 舌尖后音 也叫翘舌音 zcs 小酒鬼 见到酒杯 h) 舌头翘 说话变成 zh 蜘
ch 吃 sh 狮 。 zhi 舌尖后不送气清塞擦音 chi 舌尖后送气清塞擦音 shi 舌尖后清擦音 特殊声母 零声母 y 字好像小树杈 挂件衣服 yyy。 衣 齐齿呼 w 字好像小屋顶 乌龟小屋 www。 屋 合口呼 三、韵母 单韵母 6 个 复 韵母 9 个 前鼻韵母 5 个 后鼻韵母 4 个 共 24 个
复韵母 9 个复韵母 真有趣 两个单韵母在一起。
看前音摆口形 口形变化要 注意 快速向后滑过去 合成一个 音莫忘记。 记住字形读音 形象记忆 aiaiai a+i 阿姨和我比高矮。 eieiei e+i 白 鹅 穿 衣 天 上 飞。uiuiui u+i 我穿大衣要 喝水。 aoaoao a+o 阿姨爱穿花棉 袄。 ououou o+u 大海上空飞 海鸥。 iuiuiu i+u 邮 筒 前 面 把 信 邮。 ieieie i+e 野 鹅 早 餐 吃 树 叶。 üeüeüe ü+e 小鱼骑鹅去 访月。 ererer e+r 野 鹅 有 个 小 小

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耳。 注 独立自成音节 不和任何声母相拼。 鼻韵母 不难学 前后鼻音 分准确。 前鼻韵母有五个 后鼻韵母 是四个。 前鼻韵母 5 个 ananan a+n 阿姨登上天安 门。 enenen e+n 白鹅门前把铃 摁。 ininin i+n 穿 衣 出 门 笑 吟 吟。 ununun u+n 乌 鸦 门 前 修 车轮。 ününün ü+n 小鱼撞门 头发晕。 后鼻韵母 4 个 angangang a+ng 阿姨走 路头高昂。 engengeng e+ng 白鹅唱 歌哼哼哼。
inginging i+ng 一件花 衣 送老鹰。 ongongong 0+ng 公鸡喔 喔要捉虫。 四、整体认读音节 16 个 zh ch sh r z c s 自成音节 后加 i 。 yi wu yu 一无雨 ye yue yuan 夜月圆 yin yun ying 隐云影。 五、声调 一声平平左到右 二声就像 上山坡 三声下坡又上坡
四声就像下山坡。
八、两拼法 前音轻短后音重 两音相连猛一碰。 九、三
拼法 声轻介快韵母响 三音连读很顺当。或者 三 拼音 要记牢 中间介音别

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丢掉。 例如 ?a? 不可以和 j、q、x 组成 音节 中间要加?i?。 ?O? 不可以和 g、k、h 组 成音节 中间要加?u?。 十、书写规则 四线三格记心 间 拼音字母住里边。 声调、圆点写上格 胳膊长 了住上格 尾巴长了住下格 其它部分 在中格。 中格一定要饱满 上格、下 格空一点儿 书写规则记心间 拼音才能 写规范。 总结 ZT a o e i u ü 标调多按 此顺序 如果 i u 紧相连 标到后 者头上去。 拼写规则讲得细 任何声
母不独立 zh ch sh r z c s 自成音节 后加 i 。 iou uei uen 别犹豫 单 用头变 y 或 w iou,uei,uen 自 成音节要用 y,w 开头 如 you,wei,wen, 如果前面有声母 去掉 o e 合规矩。 与其他声母合拼 则省略中间的 o,e,如 niu 牛 i 母打头搞独立 i in ing 前 加大 y 当韵母 i,in,ing 自 成音节前面须加 y 如衣 yi. 其他所有复韵母 都把小 i 变大 y 。 而其它 i 行韵母 自成音节则 I 改为 y, 如 ia 改 ya. u 母单打莫迟疑 前加大 w 就可以 韵母 w 自成音节

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则须加 w 如屋 wu
4 轻声音节不标调 er
u 母为首独为户 要把小 u 作儿化 e 不要。
变大的。 U 开头的韵母自
5 u 前无声 u 改 w 独
成音节则将 u 改为 w 如
u 除外
ü前无声ü改 yu。
ua 改 wa.
6 a、o、e 作头易混淆
凡带ü 母要注意 独立去 音节间加隔音号 ’ 。
点前加 y ü 开头的韵母
7 b、p、m、f 四声母
自成音节则加上 y 并省
只拼 o 来不拼 e 么除外
略两点.
。
n l 相拼不去点 去点只指 j 复习要点及方法
qx 。
1
声母
重要规则
A
形近字母
1 标调 见到 a 母莫放
过 没有 a 母找 o、e i、 b—d—p—q 这几个声母
u 并列标在后 i 上标调
都是由一竖和一个半圆组成
把点抹。
的 只是半圆所在的位置不
2 i、in、ing 前无声母 一样 最容易混淆。在复习
加个 y 母来弥补。 整体 时 可以结合一些顺口溜帮
认读音节
助记忆 比如 像个 6 字
3 ü见 j、q、x 两点定 bbb 9 字反写 ppp 6
要抹 ü拼 n 和 l 两点省 字 反写 ddd 像个 9 字
不得。
qqq。或是 b 和 d 对面坐

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肚子向
是为了先易后难 便于教
左的是 b 肚子向右的是 学。但是在记忆声母表的顺
d……还可以让孩子动手用小 序时 就应给孩子指出 翘
棒和半圆拼一拼 摆一摆
舌音在前 平舌音在后。
在游戏中加深印象。
2 韵母 韵母按单韵
n—h、t—f 这两组声母的 母、复韵母、鼻韵母的顺序
字形比较像 可以用顺口溜 排列。
读一读 或是动动手 用
形近 ie—ei、iu—ui、un
手指摆一摆这几个字母的样 — n
子。
音近 en—eng、in—ing、
B、
音近字母 有 eng—ong
些人的语音缺陷 鼻、边音
3 整体认读音节 整体
不分 前、后鼻韵母不分
认读音节的特点是要整体认
这几组就要特别加强练习 读 不用拼读。在帮助孩
n—l、z—zh、c—ch、s— 子记忆时 可以告诉孩子
sh。
第一行跟相关声母相应 第
C、
顺序 声母按唇 二行和相关单韵母相应
音、舌尖音、舌根音、舌面 第三行前两个和相关复韵母
音、翘舌音、平舌音
对应 第四行和鼻韵母响
特定声母 y、w 的顺序排列。 应。这样一组一组来记更容
孩子的教材将翘舌音和平舌 易些。
音的教学顺序互换位置
4 标调规则 关于汉语

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拼音的标调规则 可以帮孩 2 找出音节中的声母或韵
子复习有关的儿歌 见 a
母。
找 a 没 a 找 o、e i、u 3 分解音节或合成音节。
并列标在后。儿歌背起来小 4 看图把音节补充完整。
朋友都会背 关键在于运
5 给音节标声调。
用。在实际运用时 最容易 6 在音节中找出整体认读
错的就是 i、u 并列出现的情 音节。
况。要放在实际的词语
7 看图选择正确的音节。
环境中让孩子反复练习。
8 分别找出声母、韵母、
5 拼写规则 j、q、x、 音节。
y 与 相拼的规则。很多小朋
1 学习 a、o、e 时 教
友在音节的合成时都知
学重点是 a
道 上的两点要去掉 反过 、o、e 的发音和四声 教学
来 音节的分解时 比如 的难点是 e 的发音及 a、o、
q
—
e 的第二声和第三声。
本课就可以将 a、o、e 的发
有的小朋友就不知道上的两 音方法编成顺口溜帮助孩子
点要还原了。
记忆 如?张大嘴巴 a a
关于拼音 复习的形式可以 a 拢圆嘴巴 o o o 嘴巴
有
扁小 e e e。?还可以根据声调
1 按顺序默写声母表或填 符号的形状和 a、o、e
写声母。
四声的读法编成顺口溜帮助

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学生学习 a、o、e 的四声。 如?汽车平走ā ā ā 汽车上坡á á á 汽车下坡 又上坡ǎ ǎ ǎ 汽车下坡à à à。?
2 有些声母的形比较相 似 容易混淆 如?b—d p—q f—t n—m?等 家长要注意引导孩子区别。 也可以编顺口溜 如?右下 半圆 b b b 左下半圆 d d d 右上半圆 p p p 左上 半圆 q q q 单门 n 双门 m 拐棍 f 伞把 t q 下 带 钩 g g g。?
3 学习 b p m f 时 是 教学拼音方法的起始课。可 利用?前音 声母 轻短 后音 韵母 重 两音相连 猛一碰?的口诀 帮助孩子掌 握两拼音的方法。又如
在教学三拼音时 可将三拼 音的拼音要领编成口诀?声 轻介快韵母响 三拼连读 很顺当。?或?三拼音 要记牢
中间介音别丢掉。?帮助孩 子领会拼音方法。
4 声母 j、q、x 与ü相拼 y 与ü组成音节时 ü上两 点省写规则 是拼音 教学中的难点。可利用下面 的口诀帮助记忆规则 ?小ü 碰见 j、q、x 去掉两 点还读ü? ?小ü碰见 j、q、x 脱去帽子行个礼??j、q、x 真淘气 从不和 u 在一起 它们和ü来相拼 见面帽子就摘去? ?小ü很 骄傲 眼睛往上瞧 大 y 帮助它 摘掉骄傲帽? ?小 ü见大 y 去掉两点还读ü。? 5 在学习鼻韵母时 也 可以通过念儿歌帮助小朋友

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区别前鼻韵母与后鼻韵母。 例如 鼻韵母 不难学 前 后鼻音分准确。前鼻韵母有 五个 an、en、in、un、 ün。后鼻韵母是四个 ang eng ing 和 ong。 读儿歌、编顺口溜或口诀 既可以帮助孩子读准字母的 音 记忆字母的形 又突 出了拼音教学的重点 解决 了难点 还可以缓解小朋友 的疲劳 调节小朋友的情 绪 调动小朋友学习汉语拼 音的兴趣 如何教小学生区别两拼法和 三拼法 问题就出在这个介音，到底 什么是介音？它跟韵母有什 么关系？韵母分为韵头、韵 腹、韵尾三部分。韵腹是指 主要元音，简单的说就是一 个音节中加上声调的那个字
母。韵尾是指韵腹后面的部 分。韵头就是指主要元音前 的介音，也就是介于声母和 韵腹之间的元音，也叫介母。 所以介音就是韵头，介母， 主要由 i、 u、ü来充当。 其实要采用三拼法的音节无 非两种情况：一是声母+介音 +韵腹+韵尾，二是声母+介 音+韵腹。 汉语拼音就只有三种拼法， 一是直呼音节法，二是两拼 法，三是三拼法. 如：“想 xiǎng”肯定是读 成“x-i-ǎng”，三拼法。因 为“i”是韵头，“a”是韵 腹，“ng”是韵尾。韵头、 韵腹和韵尾都出现，那么， 韵腹“a”一定和韵尾“ng” 结合在一起组成“ang”，韵 头“i”就单独拼出来，加上 声母就是三拼法。再如“暖

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nuǎn”拼读出来“n-u-ǎn”，
一：如果碰到的声母后面
也是这个道理。
有介音 i、u、ü，要看清楚介
那 么 怎 样 的 音 节 采 用 两 拼 音后面接的是什么字母，如
法 ？ 应 该 怎 样 说 才 是 合 理 果和后面的字母组合起来刚
的？我觉得两拼法中的韵母 好是前面说的 ui、 iu、 ie、
应该就是上面说的除了“er” üe，这 4 个复元音韵母属于
之外的 23 个韵母。在小学阶 23 个韵母中的成员，属于刚
段碰到声母加上面的 23 个 才说的两拼法范畴，应采用
韵母就应该读两拼法（普通 两拼法。虽然 i、u、ü在这里
话中整体认读音节和 i 行的 是介音，但不应采用三拼法。
韵母，当前面没有声母的时 如“些 xiē”声母是 x，韵腹
候，用 y 来充当声母的时候 是 e，韵头也就是介音是 i。
例外。）也就是说除了这 23 虽然她有介音 i，但采用的还
个韵母，其他的声母加韵母 是两拼法“x- iē”，而不是
应该都不是两拼法了。例如： 三拼法“x-i-ē”。所以说并
“到 dào”就应读成“d-à 不是所有有介音的都采用三
o”，两拼法。因为声母是“d”， 拼法。
韵母是“ao”，韵母“ao” 二： 如果后面的字母跟 i，
就属于上面所说的 23 个韵 u，ü，组合起来不是 ui、 i
母之一。
u、 ie、üe，那么就应该读
区别方法如下：
三拼法。例如“家 jiā”介音
“i”，和后面的“a”，组

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合起来是“ia”，在 8 个复
（二）声母、韵头、韵腹
元音韵母中并没有这个音， 和韵尾一起出现的音节肯定
它也就不在上面所说的 23 采用三拼法。
个韵母之中，所以就应该读 （三）并不是所有有介音的
成三拼法“j-i-ā”，而不是 音节都采用三拼法，要看介
“j-iā”。再如“国 guó”， 音和后面的字母组合成的韵
介音“u”与韵腹“o”组合 母是什么，如果组合成的是
起来是“uo”，也不属于那 ui， iu， ie，üe，属于 8 个
8 个复元音，不在 23 个韵母 复元音韵母行列，也即属于
行列，所以也应采用三拼法， 23 个韵母成员，那应该是二
读成“g-u-ó”，而不是“g 拼法。如果不是，那就应该
-uó”。
是三拼法。
综上所述：
总结写好作文 8 大诀窍
(一)采用两拼法的是，除
了整体认读音节和声母 y 之
外，其他声母加上面的 23 个 1、字数三四五
韵母之一组成的音节，符合 采用两拼法的规则。
这个技巧说白了就是学习写短句。学了 一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，
而长句写不好就变成病句。家长要提醒孩子
注意控制每句话的字数，建议把十几个字几
十个字的长句改成只有三四五个字的短句，

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孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很 多。
的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技 巧还怕考试写不出四五百字吗?
如某学生的原文：“高高的绿绿的草散
3、遇到“很”和“非常”想一想
发着诱人的清香。一根一根都看得那么清 楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草 绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得 清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节 奏感?
对于文章写不长的孩子，可以训练的另 一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。 看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最 高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩 子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停
2、一秒钟的事写三百字
下来想一想，是不是非要出现这个字眼?
还是针对作文写不长的一种技巧训练：
比如写热，别出现“很热”两个字，学
用三百字来描写 1 秒钟内发生的事。如关于 会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有
破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几
一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就
十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆， 能写长。
新的校运会纪录诞生了!
4、环境里面有“真”“情”
怎么变成三百字?可以有条理地加上动 作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上 联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何 一次次练习等等;还可以加上细节来充实，起 跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同
到了高年级孩子都要学习环境描写。如 有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学 回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠 在滴，老天也好像在为我哭泣。”
学如何向他祝贺……家长可以找一些 1 秒钟

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孩子能用环境衬托自己的心情首先要
漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，
表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就 我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸
是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭 肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的
泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、 句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文
小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢? 写不长写不细的难题。
云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这 个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，
6、写说不单写“说”
还要让人活在真实的环境里。
让孩子比较以下三句话。
5、不用成语
张三说：“……”;
作文为什么写不长?都是成语惹的祸!
张三无可奈何地说：“……”;
不是说多用成语才显得有文采吗?其实 不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子： “……”
老师指出：当作文中只会按照套路使用成语 时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实 实把自己看到的感受都写出来。什么天高云 淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷 神怡……这些被用滥的成语还是少出现为 妙。
显然，让人物说话有多种方式，写语言 可以不用出现“说”而是在语言前面加上动 作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧 让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学 会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某 说”。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是 这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面
7、一段话里至少出现 6 个标点

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很多孩子不会用标点，习作中常只有逗
如果你试着让他们去掉文中的“有”，
号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师 把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很
读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子 多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改
进行“一段话至少出现 6 种标点”的技巧训 如下：“XX 可漂亮啦。一头卷卷的黄头发
练。比如，。?!……：“”
自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌
这些标点你的作文中都有吗?没有的话 请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现 孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、
黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴 配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢 她啦。”是不是读起来舒服多了?
人物语言会加进去了，心理活动结合进去
了，还会用反问句了，这些句子加进去后，
文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方
法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效
明显，进步很快。
8、写外貌不用“有”
作文如何写外貌?孩子的作文里总会看 到类似这样的名子：“XX 可漂亮了，她有 一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的 大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃 小嘴。”