初中三年级九年级初三化学练习题化石燃料的利用

初中三年级九年级初三化学练习题化石燃料的利用
初中三年级九年级初三化学练习题化石燃料的利用

化石燃料的利用

〖知识要点〗

一、化石燃料

远古时代的动植物和其他生物遗体在地球内部热量和压力作用下,经过几亿年的时间而形成的,是不可再生的能源,它们燃烧后能够提供某种形式的能量(热能、光能、电能等),其中煤、石油、天然气是重要的化石燃料,都是由碳氢化合物组成的,此外还含有硫、氮等元素。

二、燃料的热值

相同质量的燃料完全燃烧放出的热量不等,一定量燃料完全燃烧时放出的热量称为该燃料的热值。(如:原煤J/㎏、天然气

J/㎏等。)

三、燃料的选择

不同的燃料成分不同、性质不同、燃料产生的效果也不相同,根据燃料的性质,选择合适的燃料。考虑因素包括:价格、点燃的难易、是否产生污染物、使用的安全性以及运输和贮存等方面综合考虑。

四、化石燃料对环境的污染

1、全球气候的变化

2、化石燃料的主要成分是碳,燃烧后转变为二氧化碳,使二氧化碳浓度增大,导致温室效应。

3、火力发电站的“余热”排放到河流、湖泊或海洋中,使水温升高,严重时可导致鱼等水生物大量死亡。

4、大气污染:化石燃料中含有相当数量的硫、氮,燃烧转化为二氧化硫和氮的氧化物能够溶于水,形成酸雨,同时化石燃料不完全燃烧会产生一氧化碳,污染空气(例如汽车尾气的排放等,还有煤炭燃烧也会产生大量粉尘)。

五、煤的综合利用

煤是我国主要的化石能源,煤的综合利用措施主要有下列2条:

1、煤的汽化:煤和水在高温的条件下发生反应,转化为水煤气,主要产品有

等。

2、煤的焦化:也称煤的干馏,是在隔绝空气的条件下加强热,使组成煤的物质发生分解反应。主要产品及用途:

焦炭:金属冶炼,电极材料(占70%—80%)

煤焦油:重要的化工原料(占2%—5%)

焦炉气:含有等,既可作燃料又是重要的化工原料(占10%—20%)

六、石油的分馏

石油是多种物质组成的混合物,没有固定的组成和性质,根据组成石油的各物质的沸点不同,将石油分离出不同的燃料(如汽油、煤油、液化石油气等),是一种物理变化。

七、需进一步开发的新能源

由于我国目前使用的能源主要是化石能源,而化石能源又是不可再生的能源,为了保持人类的可持续发展,急需进一步开发新能源。主要有:太阳能、核能、风能、地热能等,不污染环境。

【典例引路】

例1、空气、水、天然气、石油和煤等自然资源对人类的生存,日常生活和工农业生产都有着极其广泛和重要的用途。将与下列用途对应的物质的名称填在空白处:

(1)可用做生活燃料,并能通过管道长途输送的是;

(2)直接供人和动植物呼吸的是;

(3)可用于生产城市居民生活用的管道煤气是;

(4)是重要的化工原料而被称之为“工业的血液”的是;

(5)可用于获取充制霓红灯的气体是。

分析:煤、空气、水、天然气、石油都属于自然资源,其中煤、石油、天然气等称为化石燃料。人们常把煤称为“工业的粮食”,把石油称为“工业的血液”,空气不仅直接供给呼吸,而且从空气中可获取稀有气体,用于充制霓红灯,管道煤气的主要成分是一氧化碳和水。其生产原料是煤和

水,制取煤气的化学方程式为

答案:(1)天然气;(2)空气;(3)煤和水;(4)石油;(5)空气。

例2、开采过的矿井留下了硕大的封闭性好、能耐高压的穴腔。国家已将其作为“西气东输”工程的调峰储气库,到西气东输管道全面启用时,这个储气库日储气量将达到

8m3。从产生同样热量的角度分析。这个储气库相当于一天能储存原煤?[已知:天然气的密度为0.66㎏/m3(25℃),天然气的热值为

/㎏,原煤的热值为

/㎏]

分析:本题是一个热值的计算题。只要理解热值的概念,计算出天然气的燃烧的热量,转化为多少吨煤放出的热量。

解:天然气的质量为0.66㎏/m3×8m3=

8㎏;

燃烧放出的热量为8㎏×

/㎏=1.724×1016

;

原煤的质量为8

= 8.2×105

答:这个储气库相当于一天能储存8.2×105t原煤。

例3、近年来,某市政府率先在公交车和出租车中推行用天然气代替汽油作燃料的改革,取得了显著的进展,走在街头你会发出不少公交车和出租车上印有“CNG”的标志,代表它们是以压缩天然气作为燃料的汽车。(1)该市政府推行这一改革的主要目的是;(2)天然气主要成分是;(3)天然气的主要成分若出现在煤矿的矿井里,并达到一定的浓度,遇明火就会发生爆炸,这就是人们常说的瓦斯爆炸,瓦斯爆炸严重危害井下矿工的生命安全,为了防止瓦斯爆炸必须采取,等安全措施。

分析:作为汽车燃料的汽油燃烧产生大量的一氧化碳及氮的氧化物和烟尘,污染空气,而天然气的主要成分是是一种清洁能源,具有可燃

性,煤矿中的含量达到爆炸极限,遇明火发生爆炸,防止措施从减少或降低甲烷的浓度,严禁明火等方面考虑。

答案:(1)减少空气污染;(2)

(3)通风严禁烟火

例4、煤是重要的化工原料,用煤做燃料不仅是极大的浪费,而且固体煤中含有硫在燃烧时生成二氧化硫气体,造成环境污染,东北某城市冬季取暖约150天,每天消耗含硫1%的煤200吨,该城市一冬天向空气中排放二氧化硫气体,从保护环境的角度考虑,请你提出一条合理的建议。

分析:本题的计算可以根据燃烧后硫元素的质量不变为依据,150天消耗的煤中硫元素的质量也就是排放到空气中二氧化硫的气体中硫元素的质量,然后依据化学式计算得出二氧化硫的质量,合理化建议从不产生污染和消除污染性物质两方面考虑,合理即可。

答案:600吨;经过除硫处理后再燃烧;使用新能源,煤燃烧后的气体经过处理后再排放等。

例5、实验证明,在同温同压下,相同体积的任何气体中含有相同的分子数。根据此结论回答下列问题(以下气体均处在同温同压下)。

(1)将同体积的一氧化碳(煤气的主要成分)和甲烷(天然气的主要成分)混合,所得混合气体中,碳、氢、氧元素的原子个数为,碳、氢、氧元素的质量比为(化成最简整数比)。

(2)分别写出一氧化碳、甲烷燃烧的化学方程式:,。

(3)燃气灶是由灶体、进气管(进一氧化碳或甲烷)、进风管(进空气)、开关等部件组成的。我国西部大开发的天然气东输,可改善东部居民生活用气,使用煤气的用户在改用天然气时,需对燃气灶加以改造,改造后的燃气灶与原来的相比,进风管的主要区别是,你的理由是。

(4)面对石油、煤资源日趋减少的情况,人们正在积极开发新能源,你认为二十一世纪来源广泛、燃烧放热多、无污染的燃料的最佳制取方法是。

分析:第(1)题空可以根据“在同温同压下,相同体积的任何气体中含有的分子数相同”的信息,结合已学过的化学式的含义,进行分析。根据提供的信息,所得的混合气体中一氧化碳和甲烷的分子个数比为1:1,因此可以由一个一氧化碳分子和一个甲烷分子中的C、H、O原子个数,计算C、H、O元素的质量比:(1+1)×12:(4×1):(1×16)=6:1:4。第(3)题要求能够综合运用题目信息分析实际问题。根据两个化学方程式可知:恰好完全反应时,

气体积比(等于分子个数比)为1:2,与

的气体符号比为2:1,相同体积的

燃烧耗氧量较

少。第(4)题,要结合学过的有关物质的知识,综合考虑“来源广泛、燃烧放热多、无污染”和“最佳制取方法”等信息。

答案:(1)2:4:1 6:1:4。

(2)

(3)改造后的燃气灶进风管的直径应比原来的大,根据

燃烧的化学方程式可知:2体积

完全燃烧时,需1体积;1体积

完全燃烧时,需2体积

,(或相同体积的、

分别完全燃烧时,

需要

的体积大)。

(4)。

〖达标自查〗

1、下列各物质,不属于自然界中的化石燃料的是()

A、煤;

B、石油;

C、酒精;

D、天然气。

2、下列物质为化合物的是()

A、酒精;

B、洁净的空气;

C、石油;

D、海水。

3、下列变化属于化学变化的是()

A、石油分离;

B、煤燃烧;

C、酒精挥发;

D、分离液态空气。

4、煤、石油在地球上的蕴藏量是有限的,以下做法错误的是()

A、用电解水的方法制得氢气作能源;

B、大量砍伐树木作燃料;

C、用高梁、玉米酿制酒精作燃料;

D、开发太阳能、核能等新能源。

5、乙醇汽油就是在汽油中加入适量的乙醇混合而成的一种燃料。关于乙醇汽油的下列说法错误的是()

A、乙醇汽油是一种新型化合物;

B、汽车使用乙醇汽油能减少有害气体的排放;

C、用石油可以制得汽油;

初三化学化石燃料的利用同步练习试题及参考答案

初三化学化石燃料的利用同步练习试题及参考 答案 本文是化石燃料的利用同步练习试题及参考答案 一.选择题(每题只有一个正确选项) 1.下列物质不属于混合物的是( ) A.煤 B.液氧 C.石油 D.天然气 2.石油被称为工业的血液,下列有关石油的说法正确的是( ) A.石油是一种混合物 B.石油是一种化合物[ C.石油在地球上的蕴藏量是丰富的 D.石油可直接作飞机的燃料 3.下列变化属于化学变化的是( ) A.海水晒盐 B.空气液化 C.煤的干馏 D.石油的分馏 4.下列气体中是引起酸雨的主要气体是( ) A.CO2 B.SO2 C.CO D.N2 5.鉴别H2、CO、CH4三种气体的最好方法是( ) A.闻气味 B.看颜色 C.分别通入紫色石蕊试液中 D.点燃后检验燃烧产物 6.在下列各化合物中,碳元素的化合价最低的是( ) A.CO B.CO2 C.C D.CH4 7.下列各组气体燃烧后既生成水,又生成CO2且是化合物的是( ) A.H2 B.CO C.CH4 D.H2和CO

8.把煤隔绝空气加强热,不能得到下列物质中的( ) A.焦炭 B.水煤气 C.煤焦油 D.焦炉气 9.最早发现和利用石油的国家是( ) A.中国 B.美国 C.日本 D.英国 10.下列物质的使用,能减轻对环境污染的是( ) ①无铅汽油②无氟制冷剂③无磷洗衣粉④脱硫煤 A.①② B.②③④ C.①②③④ D.①②③ 二.填空题 11. 、、是当今世界上最重要的三大化石燃料。其中被人们称为工业的粮食的是,被人们誉为工业的血液的是。 12.化石燃料对环境的污染主要体现在、、。 13.CO2、CO、CH4三种含碳的物质,按所含碳元素质量分数由大到小的排列顺序为。 14.煤的干馏属于变化,石油分馏属于变化。 【拓展提高】 三.选择题(每题有1-2个正确答案) 15.某可燃物9.2克完全燃烧,生成二氧化碳17.6克,水10.8克,则该物质( ) A.只含碳氢元素 B.只含碳、氢、氧元素 C.不含氧元素 D.不含碳、氢、氧元素 16.人们在工作、生活中,为了防止事故,常采用一些安全措施,下列措施安全的是( )

九年级化学上册第六单元燃烧与燃料第二节化石燃料及其利用导学案3无答案新版鲁教版

第二节化石燃料及其利用 【学习目标】 1.知道化石燃料及其重要作用; 2.了解化石燃料综合利用的重要性; 3.认识燃料燃烧对环境的影响及防治措施。 【旧知回顾】 1.燃烧是指可燃物跟空气中的__________发生的一种__________、__________的剧烈的化学反应。 2.燃烧的条件:__________、___________、___________________。 【新知学习】 1.根据你已掌握的知识和生活经验,谈谈你对化石燃料的认识: (1)种类:______________________________________; (2)特点:______________________________________; (3)形成:______________________________________。 2.三大化石燃料主要是指__________、__________、__________,它们都是由碳氢化合物组成的,在氧气中燃烧时都能生成_______和_______,同时会以光能和_______的形式释放出能量,因而是很好的能源;它们的组成中还含有硫、氮等元素,燃烧时会转化为_________和________释放到大气中造成环境污染。 3.选择合适的燃料需要综合考虑多种因素,分别有____________________________________________________________________。 4.查资料回答下列问题: (1)为什么烧烤时常用木炭,而不是表中其他燃料? (2)选择下列用途合适的燃料: 城市楼房供暖__________;乡村住房供暖__________;城市居民做饭__________。 5.谈谈你对下列问题的认识: (1)为什么称石油为“工业血液”? (2) 为什么称煤为“工业粮食”?

人教版九年级化学上册第七单元燃料及其利用知识点和习题

第七单元燃料及其利用 考点1 燃烧的条件 1、燃烧:可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。 2、燃烧的条件(高频考点) (1)可燃物; (2)与氧气(或空气)接触; (3)温度达到燃烧所需要的最低温度(也叫着火点)。 注意:燃烧必须同时满足三个条件,有的燃烧不一定需要氧气,如: 2Mg + CO22MgO + C 3、探究燃烧的条件 考点2 灭火的原理和方法 1、原理:破坏燃烧的条件,使燃烧反应停止。 2、灭火的方法(高频考点) (1)清除或使可燃物跟其他物品隔离。 (2)隔绝氧气(或空气)。 (3)使温度降低到着火点以下。 注意:(1)破坏燃烧的三个条件中的任何一个,就可达到灭火的目的。 (2)着火点是物质固有属性。灭火只能降低温度,不能降低着火点。 泡沫灭火器干粉灭火器液态二氧化碳灭火 器 灭火原理隔绝氧气隔绝氧气降温和隔绝氧气 适用围扑灭木材、棉布等燃烧引 起的失火 扑灭一般的失火外,还可以扑灭 电器、油、气等燃烧引起的失火 扑灭图书、档案、贵 重设备、精密仪器等 处的失火 4、火灾自救措施(高频考点) (2)如果被困在火灾区,要用湿毛巾捂住口鼻,弯下身子跑出火灾区。 (3)若是燃气炉灶失火,应迅速关闭燃气阀门,再灭火。 (4)电器或线路失火,要先切断电源,再灭火。 (5)救火时,不要贸然开门窗,以免空气对流加速火势蔓延。 实例灭火方法灭火原理 油锅着火锅盖盖灭让油与空气隔绝 熄灭酒精灯灯帽盖灭隔绝氧气 酒精洒到桌面上燃烧用湿抹布盖灭隔绝氧气,使温度降低到着 火点以下 森林火灾设置隔离带隔离可燃物 电线着火先关电闸,后用二氧化碳灭 火器扑灭 隔绝氧气,使温度降低到着 火点以下 图书馆档案着火用二氧化碳灭火器扑灭隔绝氧气,使温度降低到着 火点以下 天干物燥,容易引发火灾用高压水枪灭火使温度降低到着火点以下1、爆炸:可燃物在有限的空间急剧地燃烧,就会在短时间聚集大量的热,使气体的体积迅

九年级化学化石燃料检测试题(附答案和解释)

1.下列不是由石油加工得到的产品是( ) A.汽油 B.柴油 C.煤油 D.煤焦油 思路解析:煤焦油是煤加工产品,汽油、柴油、煤油都是石油产品。答案:D 2.(2005湖南课改) 燃放鞭炮容易给人身和环境带来危害,益阳市政府早已在市区发布了禁放令,作为中学生,除了要带头遵守外,还要做好宣传解释工作。禁止燃放鞭炮的标志是( ) 图5-20 思路解析:要记住国家颁布的各种安全标志,避免不必要的事故发生。图C是禁止燃放鞭炮的标志。 答案:C 3.天然气、液体石油气燃烧的反应是:CH4+2O2 CO2+2H2O、C3H8+5O2 3CO2+ 4H2O。现有一套以天然气为燃料的灶具,要改用液化石油气作燃料,应采用的措施是( ) A.减少空气的进入量,增大液化气的进入量 B.增大两者的进入量 C.增大空气的进入量或减少液化气的进入量 D.减少两者的进入量 思路解析:从天然气、液化石油气燃烧的化学方程式分析,相同分子数的气体,液化石油气燃烧消耗的氧气比天然气多,所以天然气灶具

改用液化气为燃料,应增大空气进入量或减少液化气进入量,以保证液化气充分燃烧。 答案:C 4.从保护环境的角度出发,下列做法错误的是( ) A.植树造林 B.就地焚烧垃圾 C.汽车改用清洁燃料 D.工厂废气经处理达标后再排放 思路解析:植树造林可以净化空气;随地焚烧垃圾会产生大量有害气体和烟尘;汽车改用清洁燃料可以减少CO、NO2等有害气体的排放;工厂废气经处理达标后再排放,避免了有害气体对环境的污染。 答案:B 5.目前,我国重点城市空气质量日报的监测项目中不包括( ) A.二氧化硫 B.二氧化碳 C.二氧化氮 D.总悬浮颗粒物 思路解析:二氧化硫、二氧化氮、固体粉尘都是大气污染物,属于大气质量监测项目。二氧化碳是空气中的一种成分,是绿色植物进行光合作用的原料,不是监测项目。 答案:B 6.下列叙述中不正确的是( ) A.矿物燃料在地球上的蕴藏量并不是无限的 B.煤或石油只要完全燃烧就不会造成对空气的污染 C.人类必须节约现有的能源,并大力开发新能源

第四章 第三节 化石燃料的利用

【本讲教育信息】 一. 教学内容: 第四章第三节化石燃料的利用 本章小结 二. 教学目标 1、知道化工燃料是重要的自然资源。 2、了解燃烧化石燃料对环境的影响,懂得选择对环境污染较小的燃料。 3、认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。 4、了解人类对化石燃料认识和利用的发展过程,体会人类对自然认识的发展与进步。 5、认识控制燃烧、正确选择燃料和处理燃烧过程的重要性。 重点 1、了解哪些属于化石燃料。 2、化石燃料与污染的关系。 3、合理利用资源。 三. 具体内容 能源与人类的生活和社会发展有着非常密切的关系,它为人类从事各种活动提供动力和热量,在人类社会发展中起着极为重要的作用。 1、化石燃料 (1)化石燃料 煤、石油、天然气是当今世界上最重要的三大化石燃料。 ①煤:也叫煤炭,被人们称为“工业的粮食”。主要含碳元素,含少量的氮、氢、硫、氧等元素。 ②石油:人们称为“工业的血液”,是宝贵的化工原料。主要含碳、氢元素及少量的氮、硫、氧等元素。 ③天然气:一般指自然形成的可燃性气体,主要成分是甲烷(CH4)。 我国是世界上用煤最早,开采石油、天然气最早的国家。 (2)我国化石燃料的分布 资源较为丰富,但分布不平衡。 (3)“西气东输”工程 我国天然气资源有60%分布在中西部地区,如新疆、四川天然气储量很大,该工程将天然气从新疆塔里木输送到上海西郊,输气管横跨9个省、市、自治区。 (4)热值 把一定量燃料完全燃烧放出的热量称为该燃料的热值。 2、化石燃料燃烧与环境污染 (1)对环境的污染有 温室效应、热污染、大气污染

3、化石燃料的综合利用 (1)煤的综合利用。 煤——干馏——焦炭、煤焦油、焦炉煤气 (2)石油的综合利用。 石油——蒸馏——汽油、煤油、柴油、润滑油、石蜡、沥青 (3)能源短缺的解决办法。 ①节约使用煤、石油、天然气等化石燃料; ②积极研究开发新能源。 【典型例题】 例1、能减少酸雨产生的有效措施是() A. 把工厂烟囱造高 B. 燃料脱硫 C. 在已酸化的土壤中加石灰 D. 植树造林 答案:B 例2、我国已在一些城市推广车用乙醇汽油的使用。有关乙醇汽油叙述错误的是() A. 乙醇汽油是一种新型的化合物 B. 用高粱玉米为原料制取乙醇 C. 使用乙醇汽油可以促进农业生产 D. 汽车使用乙醇汽油能减少有害气体的排放 答案:A 例3、某气体中可能含有H2、CO、CH4,为判断其组成,进行如下实验:点燃这种气体,在其火焰上方罩一干燥而冷的小烧杯,杯壁有水珠生成,将烧杯迅速倒过来注入少量澄清石灰水振荡,石灰水变浑浊,若该气体是由一种或几种组成的,则该气体的可能性组成有__________________________。 答案: (1)CH4(2)H2、CO (3)H2、CH4 (4)CO、CH4(5)H2、CO、CH4 例4、某物质9.2g,其相对分子质量为46,在氧气中充分燃烧,生成17.6gCO2和10.8gH2O。试推断该物质的化学式。 答案:C2H6O 本章小结 第一节燃烧和灭火 1、燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。 2、通过实验探究,认识物质燃烧必须同时满足三个条件: (1)物质具有可燃性。

九年级化学七单元《燃料及其利用》教学设计及反思

九年级化学七单元《燃料及其利用》教学设计及反思 一、教学设计思路 在课程标准理念的指导下,切实提高课堂的实效性,以达到事半功倍的效果。提高课堂的实效性,就必须把学习的主动权交给学生,在设计中也应以学生所求、所需为基本的出发点和落脚点,以学生研读、质疑、思悟为主体,以教师启发、辨析、点拨为主导,培养学生的综合思维能力。 二、教材分析 “燃料及其利用”是人教版九年级第七单元的教学内容。 本单元共2个课题:燃烧和灭火;燃料的合理利用与开发。 其中1课题是重点,也是难点,并且配有大量的实验来解决重点和难点。本单元从多见的燃烧现象入手,介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识。利用燃烧反应的实例很多,而生活中利用最多的是燃料的燃烧,所以,在介绍燃烧等知识之后,又介绍了燃料及其用途,以及使用燃料对环境的影响等。并用所学知识去解决生活中的实际问题,体现了新课程改革的理论联系实践的科学理念。 三、学情分析 本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发,选 择学生熟悉和生活中多见的知识和现象,并配合图像,增强学生对知识的感受;同时,注意通过与探究、调查研究、讨论和实验等形式,培养学生的创新精神和实践能力。教材中还合适的编入与社会发展、新科技等相关的资料,以开阔学生的眼界。 四、教学目标 知识与技能:1、认识燃烧的条件和灭火的原理,了解易燃物和易爆物的安全知识。

2、知道化石燃料是人类严重的自然资源,对人类生活起着严重作用;同时了解化石燃料的不可再生性,认识合理开采和节约使用化石燃料的严重性。了解化学反应中的能量变化,认识燃料充分燃烧的严重性。 3、了解化石燃料燃烧对环境的影响,认识使用和开发纯洁燃料及各种能源的严重性。 过程和方法:1、通过活动与探究,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法; 2、从化石燃料的元素组成及其变化角度,分析化石燃料燃烧在使用过程中对环境的污染; 3、通过对燃料的选用和化石燃料综合利用的学习,培养比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。 情感态度与价值观:1、通过引导学生自主研究,学习对现象,事实进行分析得出结论的科学方法,认识燃烧的条 件;认识灭火的基本原理;掌握灭火的常用措施;了解多见易燃物和易爆物的安全知识;增强安全意识; 2、以化石燃料的利用为载体,体会化学与社会发展的关系,感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用; 3、体会化石燃料的宝贵性和开发新能源的严重性,树立节约能源和保护环境的意识。 五、重点:燃烧的条件和灭火的原理;认识使用和开发纯洁能源及各种能源的严重性。 六、难点:燃烧的条件和灭火的原理。 七、教学方法:实验、归纳、练习设计相结合。 八、教学过程: 课题1燃烧和灭火

第三节----《化石燃料的利用》教案

第三节化石燃料的利用 一、本节分析 本节由三部分内容组成:一是化石燃料的介绍;二是化石燃料与环境污染;三是化石燃料的综合利用。 在介绍化石燃料时,教材中首先通过化石燃料开采的图片引出了化石燃料的美誉,并介绍了我国化石燃料的分布及西气东输工程,然后通过学生讨论来比较各种燃料的优劣;事物都是一分为二的,化石燃料在给人类带来益处的时候,也造成了环境污染,教材从气候变化、热污染、大气污染三方面介绍了化石燃料燃烧引起的污染。为了趋利避害,人们对化石燃料进行了综合利用,这部分知识属于本章的第三部分内容。教材重点对煤和石油进行了介绍,指出了它们的两大应用——燃料和化工原料。 二、教学目标 l. 知识与技能 (1)知道化石燃料是重要的自然资源; (2)了解化石燃料燃烧对环境的影响,懂得选择对环境污染较小的燃料; (3)了解化石燃料的综合利用情况。 2.过程与方法 (1)通过对相关资料的分析培养学生搜集、整理和归纳信息的能力; (2)能根据已有信息进行简单的分析、推理。 3.情感态度与价值观 (1)意识到当今社会的能源危机; (2)认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义; (3)培养学生的社会责任感和使命感。 三、教学重点 1.化石燃料的燃烧及其对环境的污染; 2.增强节能意识。 四、教学难点 1.增强学生对社会的关注意识; 2.利用调查与研究的方法获取信息。 五、课型:新授课 六、教学方法:讨论法 七、课前准备 学生收集以下资料: 1.石油、煤、天然气的形成及用途; 2.调查当地天然气、液化气、管道煤气及煤的价格; 3.化石燃料的燃烧对环境污染。 八、教学过程 导入新课 导入:人类的生活和社会发展离不开能源。能源的种类有多种。其中煤、石油、天然气等化石燃料是当今世界人类生产、生活中应用最多的能源。如焦炭、煤气都来自煤,汽油、柴油、液化气等都是由石油分离而得,本节课我们就来介绍化石燃料及其利用。 推进新课 一、化石燃料 [设问]为什么将煤、石油、天然气称为化石燃料呢? [分析]因为它们都是由古代动植物埋在地层下,经过漫长的、一系列非常复杂的变化而

化学:4.3《化石燃料及其利用》知识梳理学案(1)(鲁教版九年级)

第三节化石燃料及其利用 知识梳理 1.当今社会的三大化石燃料为________、________和________。 答案:煤石油天然气 2.化石燃料是由远古时代动植物和其他生物的遗体,经几亿年时间,在地球内部的热量和压力作用下形成的,所以它属于________资源。(填“可再生”“不可再生”) 答案:不可再生 3.三大化石燃料的成分 (1)煤主要含_______元素,除此之外,还含有少量的______________等元素。它是复杂的混合物。 (2)石油主要含_______元素,除此之外,还含有少量的______________等元素。它也是复杂的混合物。 (3)天然气主要成分为______________气体。它也属于混合物。 答案:(1)碳硫、氮(2)碳、氢硫、氮(3)甲烷 4.化石燃料的燃烧 煤、石油、天然气都是由碳氢化合物组成的,碳元素燃烧生成______________,氢元素燃烧生成______________。 答案:CO2H2O 5.化石燃料的燃烧,造成对空气污染的原因 (1)燃料中某些元素如硫、氮等燃烧时,产生空气污染物有______________等。 (2)燃料燃烧不充分,产生有毒气体______________。 答案:(1) SO2、NO2(2)CO 6.化石燃料的综合利用 煤、石油、天然气不仅是重要的能源,还是重要的化工资源。试举出化石燃料综合利用的例子: (1) ________________________________________________________。 (2) ________________________________________________________。 (3) ________________________________________________________。 答案:(1)用石油为原料生产塑料、橡胶、合成纤维等 (2)使煤在氧气不足的情况下发生不完全燃烧,从而转化为既可作燃料气,又可作化工原料的CO、CH4、H2等 (3)把煤隔绝空气加热,将煤分解为焦炭、煤焦油、焦炉气(含有CO、CH4、H2、CO2等) 疑难突破

九年级化学化石燃料有哪些

化石燃料燃烧与环境的关系 ①化石燃料燃烧产生的物质 化石燃料煤、石油和天然气都是含碳元素的物质.其中还含硫元素等杂质。这些燃料燃烧时,会产生二氧化硫等污染空气的气体,燃料燃烧不充分,会产生一氧化碳和碳粒,加上未燃烧的碳氢化合物,如果直接排放到空气中必然对空气造成污染化石燃料燃烧时排放出的物质有: a.一氧化碳: b.碳氢化合物; c.碳粒和尘粒; d.二氧化碳 ②煤燃烧产生的有害物质 由于煤所含元素有C、H、N、S、O等几种,所以煤燃烧时会排放出二氧化硫、氮的氧化物等.这些气体溶于水会形成酸雨,酸雨会对森林、雕像、建筑物等造成腐蚀。当煤未充分燃烧时,会产生一氧化碳,一氧化碳是夺气的污染物。煤在燃烧时,会散出固体小颗粒(未燃烧的碳粒),造成对空气的粉尘污染。家庭里用煤炉烧煤时,常常会闻到一股激性气味,并看到炉口上方蓝色火焰、这种刺激气昧是烧煤时产生的二氧化硫的气味,蓝色火焰主要是生成的一氧化碳燃烧而产生的。二氧化碳的大量排放,超过自然界的消耗能力,就会引起温室效应,会使大气变暖,陆地减少。 ③减少煤燃烧污染的措施

a.燃烧低硫优质煤,或是采用燃料脱硫技术.减少SO2的排放; b.尽量使燃料完全燃烧; c.减少化石燃料的使用,开发新能源: d.植树造林; e.变分散供热为集中供热。 化石燃料 概念: 化石燃料是由古代动植物的遗骸经过一系列复杂变化而形成的。化石燃料包括煤(工业的粮食),石油(工业的血液)和天然气,是不可再生能源。 煤: ①煤是固体燃料,其最大的缺点是燃烧速率慢,利朋效率低,且不适用于多数运输业作动力源,还会导致严重的大气污染。从资源、经济与环境三方面综合考虑,适宜在煤产地搞热电联产,提高煤炭转换成电能的比重.住城市发展煤气或液化燃料。煤的综合利用煤是我国主要的化石能源,占90%以上,煤的综合利用措施主要有下列三条: a.煤的气化:目前主要是煤在高温下与水蒸气的反应。产物为燃料气,又可作化工原料。主要产品有CO、CH4、H2等。 b.煤的焦化:也称煤的干馏,是在隔绝空气的条件下加强热.使组成煤的物质发生分解反应。主要产品及用途:焦炭:金属冶炼;煤焦油:重要的化工原料;焦炉气:含有CO、CH4、H2等,既可作燃料又是重要的化工原料。

九年级化学化石燃料练习题

5.3 古生物的“遗产”——化石燃料 知识梳理 1.当今社会的三大化石燃料为______________、______________和______________。 2.化石燃料是由远古时代动植物和其他生物的遗体,经几亿年时间,在地球内部的热量和压力作用下形成的,所以它属于_____________________(填“可再生、不可再生”)资源。 3.三大化石燃料的成分 (1)煤主要含_________________元素,除此之外,还含有少量的____________________等元素。它是复杂的混合物。 (2)石油主要含____________________元素,除此之外,还含有少量的____________________等元素。它也是复杂的混合物。 (3)天然气主要成分为____________________气体。它也属于混合物。 4.化石燃料的燃烧 煤、石油、天然气都是由碳氢化合物组成的,碳元素燃烧生成____________________,氢元素燃烧生成__________。 5.化石燃料的燃烧,造成对空气污染的原因 (1)燃料中某些元素如硫、氮等燃烧时,产生空气污染物有____________________、____________________等。 (2)燃料燃烧不充分,产生有毒气体__________。 6.化石燃料的综合利用

煤、石油、天然气不仅是重要的能源,还是重要的化工资源。试举出化石燃料综合利用的例子: (1) __________________________________________________; (2) __________________________________________________; (3) __________________________________________________。 疑难突破 如何判断石油的分馏、煤的焦化(干馏)、煤的气化分别属于物理变化还是化学变化? 剖析:(1)石油的分馏:在分馏塔内给石油加热,不同温度时分别由液体汽化出来,经冷凝分离,这种操作叫做分馏。原理是利用石油中各物质沸点的不同,让它们逐一汽化出来。 (2)煤的焦化(干馏):把煤隔绝空气加热,将煤分解为焦炭、煤焦油、焦炉气(含有CO、CH4、H2、CO2等)的过程。此过程中生成了多种新物质。 (3)煤的气化:使煤在氧气不足的情况下发生不完全燃烧,从而转化为既可作燃料气,又可作化工原料的CO、CH4、H2等。此过程中也生成了多种新物质。 问题探究 问题据报道:2010年全国死于煤矿瓦斯爆炸的人数达3 000多,如此大的数目让人触目惊心。安全重于一切,如何消除生产和生活中的不安全因素、学会不同恶劣环境下的逃生方法,显得尤为重要起来。当你遇到下述紧急情况时,你应当怎样做呢?

初中化学第七单元《燃料及其利用》知识总结

第七单元《燃料及其利用》知识总结 课题1 燃烧和灭火 一、燃烧的条件 1.燃烧的概念:通常情况下,可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。 2.燃烧的条件 (1)探究燃烧的条件 (2)燃烧需同时满足三个条件 ①可燃物; ②氧气(或空气) ; ③达到燃烧所需的最低温度(也叫着火点)。 二、灭火的原理与方法 1.原理:破坏燃烧条件中的任何一个都能达到灭火的目的。

2.灭火方法 (1)清除或隔离可燃物; (2)隔绝氧气或( 空气); (3)使温度降到着火点以下。 三、易燃物和易爆物的安全知识 1.气体的爆炸极限:可燃性气体在空气中达到一定含量时,遇到火源就会发生爆炸,这个能发生爆炸的含量范围,称为爆炸极限。 2.一些与燃烧爆炸有关的图标 课题2 燃料的合理利用与开发 一、化学反应中的能量变化 1.化学反应在生成新物质的同时,还伴随着能量的变化。 2.能量的变化通常表现为热量的变化,有些反应放出热量,如氧化钙与水的反应、镁与盐酸反应等;有些反应吸收热量,如碳与二氧化碳的反应。 二、化石燃料的利用 1.煤 主要含 C 元素,此外还含有H元素和少量的N、S、O等元素以及无机矿物质。

2.石油 主要含C、H 元素(还含少量S、O、N等元素)的混合物。 3.天然气 (1)组成:主要由C、H元素组成的气态碳氢化合物,主要成分是甲烷。 (2)物理性质 (3)化学性质 三、使用燃料对环境的影响 1.化石燃料燃烧造成的空气污染 2.酸雨的形成及危害 (1)形成:化石燃料燃烧时会排放出NO2、SO2等污染物,这些气体溶于雨水,形成酸雨。

(2)危害:①危害人体健康;②造成水体酸化,严重影响水生动植物的 生长;③破坏土壤、植被、森林;④腐蚀金属及建筑物。 (3)防治:①减少向大气中排放SO2等气体;②开发新能源;③使用脱硫煤或天然气替代煤。 四、能源的利用与开发 1.能源的分类 (1)根据是否可再生分为不可再生能源,例如煤、石油、天然气等。可再生能源,例如太阳能、水能、风能、地热能等。 (2)能源类型——根据直接或间接利用可分为一级能源和二级能源。2.清洁能源 (1)氢能源 ①本身无毒,极易燃烧,燃烧产物为水;氢气作为未来能源的三大优点: 原料来源广泛,可由水分解制得; 发热量高;产物是水, 不污 染环境; ②氢气作为无污染的能源不能被普及的原因:制取成本高、储存、运 输困难。 (2)乙醇 化学式为C2H5OH ,俗称酒精。燃烧的化学方程式为C2H5OH+ 3O22CO2+3H2O 。 (3)正在利用和开发的其他能源有太阳能、核能、风能、地热能等。

化石燃料的利用

化石燃料的利用

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《化石燃料的利用》教学设计方案 山西省潞城市翟店中学王海堂 课题名称化石燃料的利用 科目初中化学年级九年级 教学时间1课时(45分钟) 学习者分析 教学对象是九年级学生,教学内容是化石燃料的燃烧,按照学生的平均水平进行教学设计,多数学生的化学成绩较好,学生对与生活实际相连的问题兴趣较浓,学生的学习积极性较高,乐于探索,勇于创新。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.认识控制燃烧; 2. 正确选择燃料和处理燃烧过程的重要性。 二、过程与方法 1.粗略了解人类对化石燃料的认识和利用的发展过程; 2.体会人类对自然认识的发展与进步。 三、知识与技能 1.知道化石燃料是重要的自然资源,了解燃烧化石燃料对环境的影响,懂得选择对环境污染较小的燃料; 2.认识化石燃料的综合利用和开发新能源的重要意义。 教学重点、难点1.了解哪些属于化石燃料,化石燃料与污染的关系; 2.合理利用资源 教学资源 1.教师自制的多媒体课件; 2.学生收集的煤和石油天然气的相关信息; 3.学生查找的煤的分布,煤和石油的综合利用。 4.上课环境为多媒体大屏幕环境。 《化石燃料的利用》教学活动过程描述 教学活动1 (一).创设情境导入新课 1.播放视频:机动车在街上跑、一些做饭的场景、工厂的废气。 2.语言导入:今天,我作一调查同学们的家里用什么燃料来炒菜?从最早的柴草,到今天使用的煤、天然气等燃料,这节课我们就来学习重要的能源:煤、石油和天然气。 (二).合作交流解读探究 1.交流讨论:化石燃料的有关信息,如成分、性质、用途、储藏量、冶炼以及对环境的影响。 展示:学生收集的煤和石油天然气的相关信息表 煤石油天然气 成因古代植物遗 体埋在地下 古代海洋生 物遗体埋在 植物遗体埋 在地下经过

九年级化学第7单元《燃料及其利用》单元测试题及答案

山东省临沭县东盘中学2011~2012学年度九年级化学 第七单元《燃料及其利用》单元测试题 一、单项选择题(本大题包括16小题,每小题3分,共48分。每小题有四个选项,其中只有一个选项符合题意) 1.古语道:“人要实,火要虚”。此话的意思是说:做人必须脚踏实地,事业才能有成;燃烧固体燃料需要架空,燃烧才能更旺。从燃烧的条件看,“火要虚”的实质是 A.增大可燃物的热值B.增大可燃物与空气的接触面积 C.提高可燃物的着火点D.提高空气中氧气的含量 2.“低能耗”、“低废水”、“低废弃物”是低碳理念的重要内涵。下列做法不符合低碳理念的是 A.推广利用太阳能B.家庭电器长期处于待机状态 C.循环使用生活用水D.回收有机垃圾用于生产沼气 3.2010年4月20 ,位于墨西哥湾的一个石油钻井平台发生爆炸并引发大火,然后慢慢沉入海底。之后发生漏油,每天多达5000桶以上,已持续了一个多月。则下列说法正确的是 A.石油燃烧属于物理变化B.石油是纯净物 C.此事件已对环境造成严重污染D.为杜绝环境污染,人类应停止一切石油开采 4.2010年6月7日《海南日报》载:科学家发现“土卫六”表面遍布“湖海河流”,这些“湖海流”中的液体并非水,而是液态甲烷和液态乙烷(C2H6)。甲烷和乙烷均属于: A.有机物B.氧化物C.混合物D.单质5.下列措施安全的是 A.进入煤矿的矿井时用火把照明 B.到溶洞里探险时用火把照明 C.启用闲置的沼气池前先进行灯火实验 D.用点燃木条的方法检查液化石油气罐是否漏气 6.既洁净又高能的理想燃料是() A.煤B.石油C.氢气D.天然气7.下列叙述正确的是() A.有发光、放热现象的变化就是燃烧B.在化学反应中只有燃烧能放出热量C.人类利用的能量都是通过燃烧获得的D.有些化学反应会吸收热量 8.在节能减排的措施中不可行的是() A.公共汽车改用清洁燃料B.禁止使用空调以节约能源 C.家庭提倡使用节能日光灯D.严禁使用含硫高的烟煤 9.鉴别H2、CO及CH4常采用的方法是() A.根据燃烧产物的不同B.根据燃烧时火焰的不同

《化石燃料的利用》案例

《化石燃料的利用》案例 一、教学内容分析 本节内容选自上海教育出版社,义务教育课程标准实验教科书——《化学》九年级上册第四章《燃料燃烧》第三节《化石燃料的利用》。 前面学习的完全燃烧、不完全燃烧的知识以及质量守恒定律都对本节知识的理解起着至关重要的作用,能帮助学生理解化石燃料因为具有可燃性,热值大,蕴藏量丰富是世界目前的主要能源。对人类的生存和发展起着决定作用。但也要了解化石燃料的燃烧不仅会对环境造成污染,而且因为蕴藏量有限所以是一种不可再生能源,将化石燃料燃烧是一种极大的浪费,故要对化石燃料进行综合利用并开发新能源。能够培养学生保护环境、节约能源的社会责任感和开发新能源的社会使命感。这节内容分为三个部分:介绍什么是化石燃料、化石燃料与环境污染、化石燃料的综合利用。本节内容学科间的联系比较广泛,注意在教学时加强物理、地理、生物等学科与化学的相互渗透,帮助学生从化学角度来全面、正确的认识化石燃料。为第九章《化学与社会发展》的学习打下基础。 二、学生分析 九年级学生学习以直接兴趣为主,所以在讲这节内容是要运用大量具体、生动的图片、视频等学习资料。学生已树立起事物具有两面性,即对立又统一的思想,所以能了解化石燃料在给社会带来巨大进步的同时对环境产生了极大的污染。能深刻体会学习化学的价值和意义。学生在掌握了燃烧、质量守恒定律、污染空气的主要物质及来源的基础上有利于本节内容的学习,一般能独立分析所学内容。由于知识是以介绍、了解为主,所以学生对这节内容兴趣不大。九(2)班学生还有一个特点:不自信,教师一个问题下去不管学生会不会他们都不愿意张嘴回答问题,逼得急了,也只有三三两两的声音。 三、教学目标 1.知识与技能 (1)知道化石燃料是煤、石油和天然气,是不可再生能源; (2)了解世界目前的环境污染主要是化石燃料燃烧造成的,懂得从热值、便捷、环保角度选择燃料; (3)认识对化石燃料的综合利用及新能源的开发和利用。 2.过程与方法 (1) 从反应前后元素种类不变和燃烧角度分析化石燃料燃烧对环境产生的污染; (2)通过从多角度综合考虑燃料的优缺点,培养分析、比较、归纳的能力;

初三化学第16讲燃料及其应用汇总

课题燃料及其应用课次第16次 授课教师上课学生应到人,实到人,请假人,旷课人 教学形式课室上课日期和时段 学生签名 一、教学温故: 1、C单质的性质,用途,碳的还原性; 2、一氧化碳与二氧化碳的性质、用途,一氧化碳的还原性; 3、二氧化碳的实验室制法。 二、新知导航: 研习点1 燃烧条件及探究 1.我们所见到的燃烧一般都是可燃物在或中的燃烧。 2.影响燃烧的因素 (1)内在因素:。不同种物质燃烧的现象不同。例如,硫在空气中燃烧发出,细铁丝在空气中却燃烧。 (2)外部因素:与氧气接触面积越,氧气浓度越,燃烧越剧烈。同种物质在不同条件下,燃烧现象也不同。例如,硫在氧气中燃烧发出,与在空气中不同。 3.着火点:达到燃烧所需的。着火点是物质本身的属性,因此不能说用降低着火点的方法来灭火,而只能是。 4.物质燃烧的现象一般从以下三个方面描述: (1)物质燃烧发出的或的颜色及其强度。 (2)物质燃烧均放出。 (3)生成物的、、及特征反应现象。 (4)(1)燃烧与发光、放热的关系:燃烧一定、,但发光、放热的变化不一定是化学变化,因而不一定是燃烧,如原子弹、氢弹的爆炸。 (2)燃烧与火焰的关系:火焰是燃烧所特有的现象。液体物质的燃烧主要是的燃烧,因而产生火焰:若固体物质的沸点较高,燃烧时无逸出,则无火焰。 (3)发光与放热的关系:光源有两种,一类是热光源,一类是冷光源,冷光源发光时不放热,如萤火虫发光就不放热。化学反应放出热量瞬间较多,就以光的形式出现,反之则不发光,因此,发光不一定放热,放热也不一定发光。 例题1根据图7-1-1所示的实验现象,下列判断正确的是( )。 A.现象①③说明白磷的着火点高于红磷的着火点

化石燃料的利用教学设计

《化石燃料的利用》教学设计 平山县岗南中学周晓峰 【设计意图】 《化石燃料的利用》是“化学与社会发展”主题下的一节重要内容,也是体现化学学科价值的重要内容之一。应当说,学生对煤、石油、天然气以及有关燃料方面的知识并不陌生,他们不仅在日常生活中能亲自观察煤、石油、天然气等燃料的燃烧,而且在科学学科的学习中已多次接触过与化石燃料有关的内容,另外,还能经常从电视、广播、报刊等媒体中获得化石燃料的有关信息和知识。本节课教学的主要思路如下:一是通过广泛联系生产、生活和社会实际,创设生动活泼的教学情境,激发学生的学习兴趣;二是通过动画模拟、视频播放、图片及图表展示等,丰富教学内容的呈现方式,激发学生的参与热情;三是通过社会调查、资料查阅、阅读课本、交流讨论等,丰富教学活动的内容和形式,强化学生的体验和感悟。本节课教学的目的是既保证学生有知识的收获,又力求增强学生的社会责任感。 【内容分析】 本节课的教学内容主要有:一是化石燃料,包括化石燃料的形成以及化在石燃料我国的主要分布情况;二是化石燃料与环境污染,包括化石燃料对环境的影响及其燃料的选用和新能源的开发;三是化石燃料的综合利用,包括化石燃料作为能源的加工方式以及作为化工原料的重要应用等。该教学内容的特点是:学科知识难度不大,但综合性较强,其中有关化石燃料的形成过程、我国使用化石燃料的悠久历史、化石燃料在我国的主要分布状况、不同化石燃料的热值大小分别涉及到生物、历史、地理、物理等多学科知识,而化石燃料的燃烧与污染物的产生、煤的干馏、石油的分馏以及化石燃料的精加工等则涉及了化学学科中不同方面的知识。因此,在教学中,一方面,应防止教学内容科普化和教学形式简单化的倾向,要重视学科联系,加强不同学科间以及化学学科内知识的有机融合和相互渗透,要引导学生从化学视角认识和研究化石燃料的利用,使学生在学习和应用化学知识和方法的同时,深刻体会学习化学的意义和价值,另一方面,应防止教学内容的扩大化,既要避免脱离教学目标,补充、堆砌过多的学习材料,又要避免随意拔高学习要求,对学习内容作过深的拓展。 【目标分析】 1.知识与技能 (1)知道煤、石油和天然气是重要的化石燃料,是宝贵的自然资源; (2)了解化石燃料燃烧对环境的污染,懂得选择对环境污染较小的燃料;

化石燃料及其应用 教学设计 第一课时

第二节化石燃料及其利用(第1课时) 教学建议 1.课时建议:一般需2课时,本节为第一课时。完成化石燃料的燃烧(包括对燃料的调查、展示;对燃料选择的讨论)。 2.内容建议: (1)除了课本内容外,建议补充调查当地燃料的使用。 (2)内容的要求上,除了化石燃料的组成、分馏的原理外,都属于常识性了解内容。 3.教学形式建议:可以采取(先自学、查阅资料等方法获取相关知识信息后)交流对话的形式进行;也可以采取自学展示的形式。 4.评价建议:对本节内容的学习评价应注重以下几个方面:(1)对化石燃料应用的了解;(2)对“当地燃料结构的调查与研究”活动的参与意识和活动中的表现。 《化石燃料及其利用》初中化学教学设计 一、教材分析: 本节课的主导思想:了解我国的能源和资源短缺的国情,知道化石燃料综合利用和开发新能源的重要性,培养学生的环境意识和资源意识;通过学习化石燃料及其综合利用,让学生体会到化学在人类生活和社会进步中所发挥的重大作用——“化学,人类进步的阶梯”。 依据《化学课程标准》,创造性的开发、使用教材,将教材作为出发点,作为素材来呈现。我把教材内容设计为“化石燃料的昨天、

今天、明天”三部分。在第一部分中以化石燃料的形成为主线,让学生体会化石燃料漫长的形成过程;在第二部分中侧重当今社会对化石燃料的综合利用,知道化石燃料是人类重要的自然资源,对人类生活起着重要作用;第三部分让学生了解化石燃料燃烧对环境的影响以及化石燃料的不可再生性,需要合理开采和节约使用,并认识使用和开发清洁能源的重要性。其中,第二部分和第三部分为第二课时内容。 二、学生情况分析: 1、学生的年龄特点和认知特点: 初三年级的学生,已初步了解矛盾对立统一的辩证思维规律,能初步认识化学应用带来的两重性,形成了运用化学知识解决社会现实问题的意识。 2、在学习本课之前应具备的基本知识和技能: 空气污染及污染来源:空气污染主要是空气中存在一定浓度的有害气体和烟尘,目前计入空气污染的项目是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物,而这些物质主要来自于燃料的燃烧、化工厂产生的废气等。 学生已经具备了查阅资料、对所查资料进行简单整理的能力 三、学习目标

初三化学燃料及其应用燃烧和灭火练习题

第七单元燃料及其应用同步练习1 1)在酒精灯火焰上加热铁丝,铁丝不能燃烧,而将在酒精灯火焰上加热后的铁丝,立即插到氧气的集气瓶中能燃烧,其可能的原因是:_________________。 2)发生下列情况时,你会采取什么方法灭火? ①家用电器线路短路而发生火灾 ②炒菜锅中食油起火 ③在实验室不慎碰翻酒精灯,酒精在桌面上起火 ④农村中,稻草堆起火 3)木材起火可以用水扑灭,油起火却不能用水扑灭,这是为什么? 4)对着一支燃着的蜡烛吹气,蜡烛熄灭;而同样对着一支点燃的蚊香吹气,为何就燃烧更旺? 5)将一根火柴划燃后,若将其火柴头朝下放,则能正常燃烧直至燃尽;而将燃着的火柴竖直起来,则会发现火焰慢慢消失,直至熄灭,试根据燃烧的条件来解释其原因。 6)用铜丝编制成一个铜网,将铜网放在蜡烛火焰的上半部位置,烛焰被切断,铜网上方火焰熄灭,下方继续燃烧,其原因是________________________________________。 7)1855年,瑞典人设计制造了世界上第一盒安全火柴。现在用的火柴盒外侧一般涂上红磷和玻璃粉,火柴梗的头上由氯酸钾、二氧化锰和三硫化二锑组成的引火药。划火柴时,火柴头蹭一下盒外侧,由于摩擦生热达到红磷的着火点,产生的火星引燃三硫化二锑,使氯酸钾受热放出氧气,帮助火柴梗燃烧的更旺。根据以上叙述,回答问题。 (1)下列推断中错误的是() A.红磷、氯酸钾、三硫化二锑都是可燃物 B.划火柴时的摩擦生热使三硫化二锑达到着火点 C.火柴梗的着火点高于三硫化二锑的着火点 D.三氧化二锑的着火点高于红磷的着火点 (2)试写出火柴、点燃过程中发生的任何3个反应的化学方程式: ①________________________________________ ②________________________________________ ③________________________________________ 参考答案

化石燃料的利用要点

化石燃料的利用 教学目的: 1、煤、石油、天然气的形成 2、煤、石油、天然气的组成元素 3、煤、石油、天然气的分布 4、煤、石油、天然气的用途 5、煤、石油、天然气的热值和燃烧产物 6、化石燃料和环境污染 引言:同学们你们知道吗? 能源有哪些? 水能、氢能、风能、太阳能、石油、天然气、煤、地热能、核燃料、闪电(电能) 一、化石燃料 煤 石油 天然气 是世界上最重要的三种化石燃料。 1、它们是怎样形成的? 2、它们是纯净物吗? 3、它们主要含有什么元素? 你了解吗? 背景资料 煤,人称“黑色金子”、“工业的粮食”。它是由古代植物遗体埋在地层下,并在地壳中经过一系列复杂的变化而形成的,是由有机物和无机物所组成的复杂混合物。煤中含有大量的碳,此外,还含有少量的氢、氮、硫、氧等元素以及无机矿物质。 形成过程:在沼泽和森林生长的植物死后,就会腐烂,并被泥沙覆盖起来。经过一段时间,新的植物又开始在上面生长。这些植物死后,又被泥沙覆盖。这样周而复始,经过数百年的时间,就形成很多层的腐化植物层和泥沙层。 经过数百万年,这些腐化植物层屡受到地热和细菌分化作用,就成为煤层。 背景资料 石油,“工业的血液,它是地质时期的动植物遗体在地下高温及微生物作用下,经漫长复杂的化学变化而形成的一种粘稠的液体。混合物。通常显黑色或深棕色,有特殊的气味,没有固定的熔点和沸点。主要含碳、氢两种元素。 石油 石油又称原油,是一种粘稠的、深褐色液体。地壳上层部分地区有石油储存。主要成分是各种烷烃、环烷烃、芳香烃的混合物。它是古代海洋或湖泊中的生物经过漫长的演化形成,属于化石燃料。石油主要被用来作为燃油和汽油,也是许多化学工业产品如溶剂、化肥、杀虫剂和塑料等的原料。

化石燃料的综合利用

6-2 化石燃料的利用、6-3大自然中的二氧化碳(第一课时) 【学习目标】 1.熟记三大化石燃料,会写常见燃料燃烧的化学方程式 2.掌握化石燃料综合利用的方法,会选择清洁能源,了解大自然中的二氧化碳循环 【自主学习】 阅读课本125-126页并填空 、、是重要的三大化石燃料,它们都属于(填可再生或不可再生)能源。煤、石油、天然气都是由元素组成的(纯净物或混合物),另外还有少量的等元素,这些元素在燃烧时会产生、、等,造成环境污染。 【多识一点】 常见燃料及其燃烧的化学方程式 【自主学习】 1.阅读课本126-129页并填空 煤的综合利用的措施主要有、、,都属于变化。被称为“工业的血液”被称为“黑色的金子”。石油的分馏是变化。 2.阅读课本132-134页并填空 (1)二氧化碳的产生途径有等,二氧化碳的消耗途径有 等。 (2)在通常情况下,二氧化碳是一中色味(填能或不能)溶于水的气体,密度(大于/小于)空气。固态的二氧化碳称为。 【思考】 有哪些途径可以获得二氧化碳?这些方法适合在实验室制取二氧化碳吗?为什么? 【知识回顾】 1.选择制取气体的发生装置时应考虑的因素有:和。 2.选择制取气体的收集装置时应考虑的因素有:和。 【课堂探究】 1.实验室制取二氧化碳需要的药品有、。 2.实验室制取二氧化碳反应的化学方程式(原理)为。 3.制取二氧化碳可选择的制取装置有可以选取的收集装置有。

4.检验二氧化碳的方法: 5.确定二氧化碳收集满的方法: 6.收集满的二氧化碳的集气瓶应(倒放/正放)在桌面上。 【小资料】 稀硫酸与碳酸钙反应生成硫酸钙,硫酸钙微溶于水,随着反应的进行会附着在碳酸钙表面。碳酸钠通常情况下位粉末状固体,遇稀盐酸会剧烈反应,短时间内产生大量的二氧化碳。 思考:1.可以用稀硫酸代替稀盐酸制取二氧化碳吗?原因: 2.可以用碳酸钠代替碳酸钙制取二氧化碳吗?原因: 【随堂检测】 一.选择题 1、实验室只用向上排空气法收集CO2的原因() A.常温下化学性质不活泼 B.CO2能溶于水 C.CO2密度比空气的大 D.CO2能溶于水且密度比空气的大 2. 检验CO2的正确方法是( ) A. 将燃着的木条伸入集气瓶中,火焰熄灭 B. 使人感到气喘、头痛 C. 将带火星的木条伸入集气瓶中,木条不复燃 D. 将气体通入澄清的石灰水中 3.检验集气瓶中是否收集满CO2,正确的操作方法是( ) A.倒入澄清的石灰水 B.用燃着的木条接近瓶口 C.把燃着的木条伸入瓶里 D.用带火星的木条接近瓶口 4.实验室制取CO2有以下步骤:①检查装置的气密性;②按要求组配好仪器; ③向长颈漏斗中加入稀盐酸;④收集气体; ⑤向锥形瓶中加入小块的大理石; ⑥验满。正确的操作顺序为( ) A. ①②③④⑤⑥ B. ②①⑤③④⑥ C. ②①③⑤④⑥ D. ②①③⑤⑥④ 5.实验室制取CO2和O2的共同点是() A.气体发生装置相同 B.都可以用向上排空气法收集 C.反应时都需要加热 D.都可以用排水法收集 6.实验室制取二氧化需要用的一组药品是() A.大理石和稀盐硫酸 B.石灰石和稀硫酸 C.木炭和氧气 D.碳酸钠和稀硫酸 7.实验室制取二氧化碳一般有五个步骤:①检验装置气密性②按要求装配好仪器③向长颈漏斗中注入稀盐酸 ④收集气体⑤向广口瓶中放入几小块大理石,其中正确的顺序是() A.①②③④⑤ B.②①⑤③④ C.②①③④⑤ D.③④⑤②①

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