课内比教学工作计划1

2014年骆店镇中心小学“课内比教学”

工作计划

开展“课内比教学”活动，大力推进“优化教学模式，构建高效课堂”，是全面推进素质教育、深化课程改革的根本要求，是切实推进教与学方式转变、实施课堂评价方法改革、规范教学行为的重要举措，是提升教师专业水平、促进学生全面成长、全面提高学校教育教学质量的有效途径，对我校教育事业可持续发展具有重要和深远的意义。为此，按照上级文件要求，结合我校实际情况,特制定本实施计划。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以课堂为主阵地，以构建高效课堂教学模式为目标，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，建立完善的校本研修机制。牢固树立以学生发展为本的理念，以有效的教，促进高效的学；通过学习、展示、交流、合作、拓展等策略，促进教师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思等能力的持续提高，形成灵活多样的高效课堂教学模式,使学生在学习过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观，全面提高教育教学质量。

二、工作思路：

立足学校现实，围绕“强化教学常规管理”、“创建高效课堂”和“优化校本教研”三个重点工作开展学校教科研工作，不断提高课堂教学的实效，创建高效课堂，全面提高教育教学质量，提升办学品味。

三、目标任务

1、构建高效课堂，更新教师的教学理念，逐步提高教师对课程标准和教材的整体把握能力以及教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力。

2、构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂，全面提高学生自主、合作、探究、拓展、延伸的学习能力，初步形成正确的人生观、价值观，提高学习效率。

3、以课堂评价方式的改革促进教学方式的转变，以优化教学模式促进备课方式的转变，以构建高效课堂促进学习方式的转变，逐步实现课堂效率高、教学质量高、学习效益高的目标。

4、引导教师继续深化课程改革，不断提高教师理解课标和把握教材的能力；通过教学有效性的实践和改革，逐步形成学校灵活多样的高效课堂教学模式，促进教学质量和效益的显著提高。

5、通过开展多种形式的校本培训，促使教师准确理解

课标要求，系统掌握教材的编写体系和特点，确保课堂教学的针对性和实效性；通过更新教育教学理念和加强新课程教学实践，实现教师教学方式和学生学习方式的深刻变革，不断提高教育教学质量。

四、“课内比教学”领导小组

组长：陈宗贵

副组长：罗庆军黄建华熊武

组员：殷伟李祖亮肖萍王庆林

五、工作要点及措施

（一）、强化常规管理，提升管理水平。

规范科学的教学常规管理一直是我校的管理亮点，本学期我们将继续做细做实常规管理工作，夯实教学各个环节，使教学常规管理进入规范化、科学化轨道，提高常规管理的档次和水平：

1、加强备教批辅评研的管理。

教师要严格按照教研室下发的规范要求做好教学过程的常规工作。要做好个人的备课，突现出个性化教学风格，致力自我探究、自主发展、自己创造，严禁一切拿来主义行为的发生，防止只备不用现象的发生；要控制作业的量，克服作业设计呆板、重复、单一的现象，作业设计要体现趣味性、层次性、综合性和多样性，让作业评价成为师生沟通思想、交流感情、探讨学习、教学相长的助推器；加强对学生

作业书写的规范性管理，使学生养成良好的书写习惯；要加强对学生的辅导，不仅要帮助学生进行知识和技能方面的查漏补缺，更要帮助学生掌握学习方法，培养学生学会学习的能力；要按计划对学生的学习情况进行考核评价；要积极参加教研活动，对教学研究达到自发的境界。

2、结合特色创建，开展学科竞赛。

继续开展学生学科竞赛活动，人人参与，抓实质量，提高学生学习积极性和综合素质。各教研组本学期至少组织一次能激发学生学习兴趣、活跃学生学习生活的学科竞赛活动，让学生保持高昂的学习热情，让校园充满生机与活力。活动前要制定活动计划报教务处审核备案，活动后要及时反馈评比和总结，确保活动效率高。各项竟赛力争取得优异成绩。

（二）、开展教学竞赛，创建高效课堂。

1、我校开展创建高效课堂活动已历经一年，为展示各教研组创建成果，本学期，在全体教师中举行“我的教学亮点”的教学研究活动，每位教师展示突破教学难点或突出教学重点的教学听课活动。通过活动，促进教师教学的水平不断提高，展示教师风采（12月份完成）。

2、积极组织教师参加上级业务主管部门组织的各学科教学竞赛活动我们将选派业务能力强的优秀教师参加比赛，参赛教师要抓住机遇，充分展示自己的教学研究水平，确保

竞赛成绩优异。

（三）、规范教研活动，优化校本研究。

1、教研活动坚持间周一次，做到六有：有主题、有准备、有中心发言人、有记录、有总结、有实效。每次的教研活动安排一名教师做中心发言人，在认真研读教材，解读文本、组内上课的基础上，全组教师参与听课、评课、议课等教研活动。学校将完善对教研活动的记载和考核。

2、各教研组要认真筛选研究专题，拟定研究计划。研究专题要突出“实”和“小”，这是教研活动扎实开展的重要保证；各教研组长要组织教师共同拟定一个科学而具体的指导性和操作性强的教研组计划，避免盲目性和随意性，为后续教研活动的开展奠定基础。

3、开展扎实的研究过程。教研活动要有延续性，形成系列。每一次教研活动前要针对性地收集好理论材料，这样既为教研活动提供了系统的理论依据，又可根据教学实践进行验证和领悟，这样有准备的参与，研究问题的深度才会提升。每一次活动要能围绕一点开展研究，既有对问题的思考、审视、分析，还要有问题的解决策略。活动后应及时加以反思，将学习所得梳理一番，有助于将学习到的东西及时内化，扩大教研活动效益，使每一次教研活动逐步地臻于高效。

六、重点工作分月安排

九月

1、拟定新学期教科研工作计划、教研组计划

2、召开教研组长、课题组长会，布置教科研工作

3、召开毕业班语文、数学、英语教师会

十月

1、进一步加强理论培训，进一步深入课例研究。

2、语文教研组围绕研究主题人人上研讨课活动。

3、对语文学科课堂教学研讨课例进行探究。

4、开展听推门课活动。

十一月

1、数学教研组围绕研究主题人人上研讨课活动。

2、对数学、综合组的课堂教学研讨课例进行探究。

3、组织全体教师参与的“我的教学亮点”教学片段竞赛活动

十二月

1、进一步加强理论培训，进一步深入课例研究。

2、教研组整理高效课堂建设研讨课例相关资料、撰写阶段性小结。

3、开展听推门课活动。

4、检查利用远教资源备课的情况。

元月

1、组织中考，期末复习考试、质量分析

2、学期教科研工作总结

3、组织参加高效课堂建设教学论文（随笔）、教育教学案例（课例）和试卷征集评选活动。

4、撰写学校高效课堂建设工作总结。

总之，“优化教学模式，构建高效课堂”推进工作涉及面广，工作头绪多，需要机制的保障和措施的跟进。要明确构建高效课堂是目前教学教研工作的重心，强化教学中心意识和课堂主阵地意识，实验教师要带头上好课、多听课、多评课，做高效课堂的引领者、助推者。并将此项工作纳入教师绩效考评体系中，不断改进和调整与课堂教学模式改革相适应的教学过程、教学质量、教育管理、办学水平等方面的考评办法，为学校课改营造良好环境。