汉语拼音卡片

湘教版一年级上册美术第10课《我的拼音卡片》教案

《我的拼音卡片》教案教学目标： 1、知识目标：以拼音字母为设计对象，大胆想象添画，学习卡片的修剪方法。 2、技能目标：掌握卡片的制作要领，鼓励学生剪卡片时大胆发挥想象，体验动手制作卡片的乐趣，提高学生的动手操作能力。3、情感目标：体验装饰美化的乐趣和成功感，培养学生耐心细致的学习态度和团结协作的精神。教学重点：拼音卡片外形的装饰处理，对拼音字母的设计。教学难点：拼音字母的设计、描绘与卡片的修剪制作是否新颖、美观，这是拼音卡片制作成功与否的关键。课前准备：瓦楞纸卡纸毛线胶棒打孔器彩纸彩笔剪刀等。教学过程：一、字母联想导入 1、老师带领学生回忆拼音字母歌，针对一年级学生学习特点，通过歌唱拼音字母歌一是让学生集中注意力，二是引出今天的课程主题。二、我有发现

1、老师向学生出示一张做好的成品图片，让学生看一看它是什么，仔细观察看它还像什么，能想到什么（拼音）。引起学生对图片图像的思考，展开想象。 2、教师用美术字的形式，在黑板上写上一个字母示范：涂上颜色，添加图案，让学生发现字母的变化 3、做个游戏“拼音字母变变变”，引导学生发挥想象，小组进行交流讨论，找出自己喜欢的字母，看看能联想到什么事物，讨论后分享交流。 4、字母设计：用彩笔来画出各种有趣的字母，进行有趣的图案添画，或用彩纸来剪、撕出有特色的字母再粘贴，也可以两种方法并用。

三、观察 1、课前布置学生从家里带来自己的一些卡片，观察这些卡片的形状及图案。 2、给学生欣赏一些制作好的拼音卡片形状，发激发学生的兴趣。 3、出示几中材料上具有代表性的卡片，发现这些卡片是用了哪些材料来做的。底板：使用卡纸，装饰分别用彩笔画和彩纸贴。字母：彩笔画的，和彩纸剪了再贴的。四、卡片设计制作 1、卡片的外形

如何做拼音卡片

江北区小学语文教师拼音教具设计方案教具名称抽拉式拼读卡设计者缪维娜所在学校泗洲路小学设计意图学会拼读是学习拼音的重点，也是达到利用拼音来识字这个目的唯一途径，因此给孩子多点机会进行拼读练习是每个一年级老师的愿望。但传统在黑板上写音节的做法既浪费时间又比较枯燥，自己一个人也无法练习。设计此拼读卡，就是想让学生自己操作卡片来组成各种各样的音节，帮助学生灵活有兴趣地进行拼读练习，学好拼音，为以后的识字打下良好的基础。制作过程（附图）第一步：选择布置教室时用剩的彩色卡纸，剪好2块底板和12根长条，并在长条上画好相等大小的16个格子。图一第二步：在格子上写好相应的拼音字母和声调（12根长条中，2条画声调，2条分别写声母b-x和zh-s,剩下的8条分别写上构成复韵母或鼻韵母所需的单韵母和r、n、g等字母）。第三步：在底板上并行画好5个格子（和长条上的格子大小相等），

每2个格子间稍留空隙。然后用小刀把格子的上下两边镂空。同样在第2、3格上部画一个长格子，并把左右两边镂空。（如图二所示）图二第四步：分别把12根长条装到底板上（写有声母b-x和zh-s的长条分别装在不同的底板上,两头通过镂空的线穿到底板后，可以抽拉长条把要用的字母或声调留在底板前，来组成音节）。图三使用说明本卡是为训练学生的拼读能力而制作的，共有2张，第一张为一般声母和韵母组成音节的拼读，第二张是平翘舌音和韵母组成音节的拼读。因为平翘舌音历来是拼读的难点，所以和其他声母分开来独自制作了一张。通过抽拉竖着的5根长条可以组成不同的两拼音节或三拼音节，再抽拉横的长条来确定声调。这样就能组成无穷

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这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？三、欣赏感知 1、启发想象变形 1）、“开小火车”读拼音字母卡片 2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？ 3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？ 4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？ 5）、全班交流，相互补充。 2、制作方法： 1）、你能看出是什么拼音字母吗？ 2）、我们将它变成了什么？ 3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？ 4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。 3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。

小学美术《我的拼音卡片》优质课教案、教学设计

我的拼音卡片一：教材分析拼音是一年级学生上学后要认识和掌握的学习内容。本课是将美术和语文学科横向联系的综合课。引导一年级学生将拼音字母进行放大、装饰、美化，制成漂亮的卡片，并用来和同学们玩拼音游戏。这样既巩固了学生的拼音知识，又培养了学生的设计意识和动手能力，将“读、画、做、玩”融为一体，属于“设计应用”学习领域。二：教学目标 1、会装饰美化拼音字母。 2、能够安全使用剪刀，能修剪卡片的外形。 3、体验动手制作卡片的成功感与使用卡片的快乐感。三：教学重难点重点是：如何得当地装饰拼音字母难点是：如何修剪卡片的外形四：教学准备 1.拼音卡片 2.信封 3.彩笔、勾线笔 4.儿童安全型剪刀 5.课本四：教学过程【导入】：欢迎同学们走进快乐又丰富多彩的美术课堂，上课之前邮递员叔叔给我们班送来了一封信，老师给你们读一读好么？师读信：亲爱的同学们，我是你们的好伙伴“拼音朋友”，这周我要去参加一个“拼音卡片”的化妆舞会，可是我们不会打扮自己，十分苦恼！化妆舞会希望我们变漂亮一些！你看我们光秃秃的是不是不漂亮啊？要是能向“e”一样就好了，你们可以帮助我们么? 师：同学们，我们可以帮助拼音朋友么? 生：好！能！师:真是一群有爱心的孩子！今天我们就一起学习第十课“我的拼音卡片”—(师出示课题拼音,生齐读课题) 【授新】 1、欣赏图片,对比分析:

师:既然我们的拼音伙伴希望像“a”(出示变形字母)一样，那么请同学们观察这个拼音卡片和我们平时见到的有什么不同?( PPT 出示与普通字母对比图) (学生分小组讨论两种字母卡片的区别,讨论后回答) 师生共同小结: 普通卡片:拼音字母规范,都是方形; 自制卡片:拼音字母都经过变形或美化,颜色鲜艳。卡片外形多样,不仅可以当学习用品,也可作装饰品。 2、分析装饰方法: 师:既然第二种好看一些,那我们就让那些普通的拼音字母都来一个华丽的变身，怎么样？生：好~。师：可是要怎样装饰才最漂亮呢?同学们观察这个字母是怎样装饰的？(出示不同装饰方法的范品图片) 生：我发现了一些线条、块面、点点~~ 师：哦，原来我们可以用点、线、面的方式来装饰我们的字母！（板书）师：同学们再来看看，这些字母是怎样装饰的？有什么特点？生：穿了衣服！加了眼镜、嘴巴！师：观察的真好！你们真棒！原来给字母加了眼睛、鼻子、嘴巴，他们看起来像人一样的装饰手法叫做“拟人”！（板书）师：那同学们来看，这个字母是怎样利用拟人手法来装饰字母的呢？生：它看上去像大力士，像哥哥，抱着弟弟u~ 师：你说的真好，来看看这个字母是怎样利用拟人手法来装饰的呢？生：它端着饭菜像妈妈一样！师：你真是个认真观察的孩子，我们仿佛都闻到了字母妈妈香喷喷的面条~ 师：我们一起来总结一下我们学到的装饰方法：(1)点、线、面(2)拟人（师生共同读出来）以此突破重点。 3、分析制作方法: 师问:这些卡片是怎样做出来的?我们一起来看一看。(出示制作步骤图) 学生看后讨论回答,师生共同归纳,屏幕出示步骤: 1)画字母;2)装饰字母;3)修剪外形。 (师板书步骤卡片)以此突破难点师:同学们，老师也收到了拼音伙伴帮助的信息，一起来看看老师是怎么做的好么？教师示范（视频的形式）：用点、线、面以及拟人手法装饰的2 个字母。师：同学们，我们再来看一下其他同学是怎样装饰字母的好么？生：好师：播放视频~学生观看师：刚才我们欣赏了那么多漂亮的卡片,大家想不想自己动手做一做呀？生：是

小学一年级做拼音卡片

小学一年级做拼音卡片课时：40分钟执教者：黎伟教学目标： 1、尝试设计拼音字母形象。 2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。 3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。 4、复习巩固拼音知识。小学美术教案一年级上：07课做拼音卡片教学重难点：重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。难点：设计做拼音卡片的美观，而不改变拼音字母的形状。教学准备：教具：范品，各色彩笔，打孔机。学具：水彩笔，油画棒，一根丝线。教学过程：一、组织教学准备绘画工具，规范绘画习惯。二、导入新课 1、对比导入 1)、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。做拼音卡片

2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？ 3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？ 4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？三、欣赏感知 1、启发想象变形 1）、“开小火车”读拼音字母卡片 2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？ 5）、全班交流，相互补充。 2、制作方法： 1）、你能看出是什么拼音字母吗？ 2）、我们将它变成了什么？ 3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？ 4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。 3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。四、学生作业学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。

美术《我的拼音卡片》教案

第10课我的拼音卡片教学目标： 1、尝试设计拼音字母形象 2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。 3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感 4、复习巩固拼音知识教学重难点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。教学准备：教具：范品，各色彩笔。学具：水彩笔，油画棒，教学过程：一、导入新课 1、对比导入 1)、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。做拼音卡片 2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？ 3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？ 4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？三、欣赏感知 1、启发想象变形 1）、“开小火车”读拼音字母卡片 2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？ 3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？ 4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？ 5）、全班交流，相互补充。 2、制作方法： 1）、你能看出是什么拼音字母吗？ 2）、我们将它变成了什么？ 3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？ 4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。 3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。四、学生作业学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。五、教师巡回辅导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。六、课堂小结 1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友” 2、教师小结。

《我的拼音卡片》教案新部编本1

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《我的拼音卡片》教案教学目标： 1、尝试设计拼音字母形象。 2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。 3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。 4、复习巩固拼音知识。教学重难点：重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。难点：设计的美观，而不改变拼音字母的形状。教学过程：一、组织教学。准备绘画工具，规范绘画习惯。二、导入新课。 1、对比导入。（1)请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。（2）说说你喜欢哪些卡片？为什么？（3）说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？（4）出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？三、欣赏感知。 1、启发想象变形：（1）“开小火车”读拼音字母卡片（2）在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？（3）挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母像什么？该怎么设计？（4）全班交流，相互补充。 2、制作方法。

（1）你能看出是什么拼音字母吗？（2）我们将它变成了什么？（3）出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？ 3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。四、学生作业。学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。五、教师巡回辅导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。六、课堂小结。 1、学生佩戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”。 2、教师小结。

《拼音卡片》教案

第七课做拼音卡片年级：小学一年级课时：40分钟教学目标： 1、尝试设计拼音字母形象。 2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。 3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。 4、复习巩固拼音知识。教学重难点：重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。难点：设计的美观，而不改变拼音字母的形状。教学准备：教具：范品，各色彩笔，打孔机。学具：水彩笔，油画棒，一根丝线。教学过程：一、组织教学准备绘画工具，规范绘画习惯。二、导入新课 1、对比导入 1)、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。 2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？ 3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？ 4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？三、欣赏感知 1、启发想象变形 1）、“开小火车”读拼音字母卡片 2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？ 3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？ 4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母像什么？该怎么设计？ 5）、全班交流，相互补充。 2、制作方法： 1）、你能看出是什么拼音字母吗？ 2）、我们将它变成了什么？ 3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？ 4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。 3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。四、学生作业

我的拼音卡片教案

金庭学校教师个性化备课表课题我的拼音卡片教学时间课时数教学内容1、尝试设计拼音卡字母形象。 2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。 3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。 4、复习巩固拼音知识。教学重点拼音卡片外形的装饰处理，拼音字母的设计。教学难点卡片中拼音字母的设计、描绘或制作是否新颖、美观、突出，这是拼音卡片制作成功与否是关键。教学准备课件，拼音范品，彩色卡纸，剪刀，勾线笔，装饰品彩笔。教学过程一、故事导入上课之前，我让同学们复习了拼音，谁能背出来呢？教师：谁还知道哪些是声母？哪些是韵母？学生：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k……是声母a、o、e……是韵母。同学们，今天，字母王国开化妆舞会了，邀请了字母们参加我们的化妆舞会，接下来，我们看看现在上场的是哪些字母？它们被化装成了什么？二、观察了解同学们认真仔细观察，这几个字母是怎么变化的？想一想，它们是如何变化的？小结：字母的形象像什么就变成什么,把字母里面用漂亮的花纹装饰。三、深入讨论同学们想一想，这样的字母是如何制作出来的？四、教师示范：先在纸上勾画单线（大个），再单线变双线，然后给字母穿上美丽的衣服（给字母画上花纹、涂色），最后给字母布置一个美丽典雅的房间。同学们看一看，原来的字母跟现在的字母相比，变化大吗？同学们愿不愿意做一下字母的化妆师，用你的双手跟画笔来给字母打扮的漂漂亮亮的。小结:变字母时要变得形象漂亮。 1.抓住字母符号的外形特征进行联想 2.在字母里面添加美丽的符号。

五、创作表现学生自由选择字母，充分发挥自己的个性，创作出各具特色的拼音卡片。选择自己喜欢的方式，做1-2张卡片。六、作品展评七、总结延伸设计思路：故事导入——观察了解——深入讨论——尝试联想 ——创作表现——评价拓展我的拼音卡片花纹填充形体变形范画背景的填涂开发学生的想象力，让学生掌握对形体的装饰方式方法。教学反思

我的拼音卡片(表格式)

课目第10课我的拼音卡片年级一年级上册执教教学程序教学活动媒体运用初识拼音卡片1.谈话导入：小朋友们，今天老师带来了一种特别的拼音卡片，请你们读一读，拼一拼。 2.学生拼出：pin yin ka pian，贴在黑板上成为课题的一部分，并板书完整课题。老师出示自制拼音卡片再识拼音卡片1.提问：这些拼音卡片和平时见到的有什么不同？ 2.回答（①字母装饰了花纹。②卡片有底纹。③卡片的边角进行了修剪。）课件图片：出示两种拼音卡片的对比图了解拼音卡片1.提问：想一想这些卡片是怎么做出来的？ 2.学生讨论回答。 3.我们听听拼音卡片自己的讲述吧。字幕：我是拼音字母P。主人选了一张卡纸做我的房间，并进行了适当的修剪（剪卡纸的形状）—主人先把我变大（勾单线）— 再把我变胖（勾双线）—主人给我穿上花衣服（给字母画花纹、涂色）—主人还给我布置了美丽典雅的房间—看，原来的我和现在的我，变化大吗？小朋友们，你们愿意帮我的姐妹们变一变吗？播放课件：拼音卡片“P”的故事试做拼音卡片1.教师示范:小朋友们，请你们当当小老师，看看是这样变的吗？（教师边示范边讲解制作方法，并与学生提问互动：第一，将卡纸的边和角修剪好，为保证每个角形状一致，可以先拿张纸剪个角，描摹在卡纸上。第二，用铅笔写字母，尽量写得顶天立地。第三，用油画棒勾出双线。第四，用油画棒描绘字母的花纹和颜色。第五，在字母周围画出简洁的花纹衬托字母。） 2.学生观看并与老师互动。在实物投影仪下示范辨析拼音卡片1.刚才有几张拼音字母找老师提小朋友的意见了。它们有什么意见呢？（出示课件图片：图一字母写得很小。图二字母写得很瘦弱。图三字母周围的花纹太醒目。图四卡片形状修剪得太多。） 2.学生讨论回答。课件图片提出作业要求1.选择自己喜欢的方式做1～2张拼音卡片，然后和小朋友们玩玩拼音游戏。 2.学生制作拼音卡片。可见图片展示作业要求

《我的拼音卡片》教案

湘版小学美术一年级上册《我得拼音卡片》教案教材分析：《我的拼音卡片》是湘版美术一年级上册第十课的内容，教学要求学生设计制作字母、外形进行简单装饰美化，体验装饰美化学习生活中的小物件的乐趣和成功感。针对教学目标，我在设计这一课教学时，努力体现“自主、合作探究”的学习方式一、教学目标会装饰美化拼音字母能够安全使用剪刀，能修剪卡片的外形体验动手制作卡片的成功感与使用卡片的快乐感二、教学重点、难点如何得当地装饰拼音字母如何修剪卡片外形三、教学用具彩笔或油画棒剪刀白卡纸四、教学方法探究式启发引导五、教学过程（一）、出示卡片导入 1、认音:“开小火车”读拼音字母卡片同学们，我们今天玩个开火车的小游戏好不好？出示拼音卡片，小组按顺序认读。

读完贴在黑板上做板书。提问：谁能说说这些卡片的用处和好处？学生回答，教师总结。有了这些拼音卡片就能帮助我们快速熟记拼音字母，随时可以复习拼音字母，它是我们学习的好帮手。补充完整板书：我的（二）再认拼音卡片同学们，除了拼音卡片，还有什么卡片？对，生字卡片，口算卡片等（出示这些卡片），大家想不想把这些帮助我们学习的卡片变的更漂亮一些？有好办法吗？ 1、出示外形不同于前的卡片，让学生观察对比提问：两种卡片有什么不同？引导学生观察比较卡片的边、角变化学生回答，教师总结板书：外形——边、角（修剪卡片四角和四边，外形就有了丰富变化） 2、出示拼音字母有装饰变化的卡片与前卡片对比继续引导学生观察分析哪里有了变化？学生回答，教师总结板书：字母——装饰、涂色（可以装饰字母的外边，也可以装饰里面） 3、出示背景有装饰花纹的卡片与前卡片对比引导启发学生观察有何不同，花纹运用了什么来设计