湘教版四年级下册英语教案
湘教版四年级下册英语
教案
Revised by Chen Zhen in 2021
湘少版四年级英语下册教案
1 Where’s my new cap
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap；
2、能掌握课文大意；
3、能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”
“They are under …”“your …is on …”做出回应。
二、教学重点难点
重点：能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s
in …”“They are under …”“your …is on …”做出回应。
难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
一、教学准备
两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“The more we’re together.”
Step 2 Presentation
1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上
学了。
White cat:Good morning,Mum .
Mum:Good morning,daughter.
White cat :Wher’s my new cap
Mum:It’s on the bed.
White you,’s my new pencils
Mum:They are on the desk.
板书并教授对话
2、用动物指偶与若干学生进行对话练习
游戏——chain game
3、听课文A部分录音，跟读。
4、戴上人物头饰表演对话
Step 3 Practice
游戏——Dubbing game
教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖
游戏——Make friends
学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由对话
情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。
情景2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。
师生共同表演
学生同桌互相表演
学生代表上台表演
2、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。
Period 2
一、教学目标
1、能掌握本单元新单词及词组;
2、能熟练使用句型“Where is/are my …”“It’s /they are…”。
询问物体的位置，并回答； 3、能阅读理解课文C、D部分。
二、教学重点难点
重点：复习单词和句型；
难点：理解课文C、D部分。
三、教学准备
一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“colour song”
Step 2 Presentation
1、出示一条领带
T:What’s this
S:It’s a tie.
T:Is it old or new
S:It’s new.
T:Yes,it’s a new tie. Where is the tie
S:It’s in the drawer.
2、出示一双棕色皮鞋
T:What are these
S:They are shoes.
T:Where are my brown shoes
S:Your brown shoes are in the cupboard.
3、拿出一副眼镜戴在头上
T：Where are my glasses
S:They are on your head.
Step 3 Practice
游戏——Ask and answer
将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问，另一组学生根据画作答
课文D部分
1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子
2、听录音，小声跟读
3、回答问题
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由对话
情景：Lingling和Chen Dong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。
2、评价
3、练习
4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。
Period 3
一、教学目标
1、能掌握字母组合all在单词中的发音，并理解词汇 wall，
fall，ball,tall，small，stall。
2、能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。
3、巩固复习本单元单词和句型。
二、教学重点难点
重点：字母组合all在单词中的发音；
难点：情景对话。
三、教学准备
字母卡片b、f、s、m、t、w及all，教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“colour song”。
3、自由对话（就学生文具提问，可让学生充当小老师提问）。
Step 2 Presentation and drill 课文E部分
1、出示字母卡片b、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发
音。
2、出示卡片all，教学all的读音。
3、组合成单词，请学生拼读。
4、听录音，跟读单词。
5、听录音，跟读句子。
Step 3 Practice
游戏——Matching game
在黑板两侧分别写上字母 b、f、t、w及字母组合all，将学生分成两
组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组在各派一名学生听音连
线，看谁连得又快又准。
Step 4Consolidation
1、课文F部分
请一名学生扮演Linging寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东
西。
Lingling:Where is my dress
S:It’s under the bed.
2、创设情景，自由会话。
3、评价。
4、家庭作业！）听磁带，朗读课文 2）抄单词和句型
2 Can you read and write
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词read ,write,climb,letter.
2、能理解并复述本课课文。
3、能运用句型“Can you …”询问某人能否做某事，并用“Yes,I
can .””No,I ca n’t .”对询问做出回答。
二、教学重点难点
重点：掌握四会单词
难点：正确使用能动词can。
三、教学准备
一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片，人物卡片，教学挂
图，教学磁带等。
两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
2、师生问候。
3、做热身操
Step 2 Presentation
1、出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片。
T:What can you see in the picture
S:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck.
T:Can it run/fly/jump/swim/climb
S:Yes,it can ./No,it can’t.
T:Can you run/fly/jump/swim/climb
S:Yes,I can./No,I can’t.
……
4、依次出示单词卡片，带读。
Run,run,run,I can run.
Jump,jump,I can jump.
Swim,swim,swim,I can swim.
Climb,climb,climb,I can climb.
Fly,fly,fly,I can fly.
5、贴出动物图片，滚动单词卡片。
T：Run,run,run,can a lion run
S：Yes,it can.
游戏——Dragon game
将学生分成两组，教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。S1：Swim,swim,swim,can a bird swim
S2：No,it can’,fly,fly,can a monkey fly
6、出示一本书
T；What’s this
S：It’s a book.
T：Can a lion read a booke
S：No,it can’t.
T：Can you read a book
S：Yes,we can.
T：Can you read ,S1
S1：Yes, I can.
T: He/She can read.
板书单词read ,边写边带读
T:Can you write,S2
S2: Yes, I can…
T:Can you write in English S2: Yes, I can.
板书单词write,边写边读：Write,write,write in English.
T:Can Lingling read and write in EnglishOpen your books at
Page 5. Let’s look and listen.
7、听课文A部分录音，跟读并回答刚才的问题。
8、同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。
9、听课文B部分录音，跟读。
Step 3 Practice
游戏——Take a chance.
将全班学生分成两组进行游戏。每组选一名学生，分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张，用can 提问，肯定的回答可加一分，否定的回答则扣一分。
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由对话
情景：班上准备开辟一个“英语角”。老师要选出一些同学写主题词，布置教室，还要选出两名主持人，你能帮老师选选吗
2、评价，对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交
际能力。
3、练习
4、家庭作业听磁带，背课文。
Period 2
一、教学目标
1、能掌握本单元新单词及词组
2、“Can you …”询问某人能否做某事，并用“Yes,I can .””No,I ca n’t .”对询问做出回答。
3、能阅读理解课文C、D部分。
二、教学重点难点
重点：复习单词和句型
难点：理解课文C、D部分
三、教学准备
单词和动物卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、游戏——Dragon game 将全班学生分成两组进行游戏。看卡片对
歌，一组问一组答
Step 2 Presentation and drill 游戏——Listen game
教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同
学根据自己的实际情况回答，并做出相应动作。
听课文D部分录音，回答问题。 Can Tim fly Can Dino fly Can
Tim climbCan Dino add number
Step 3 Practice
游戏——Dragon game 选出8位学生到讲台前站成一排，就动词
read,write,fly,climb,jump,eat,clap,add用能动词can回答。没有回答
上或提问重复的要把这8个动词说出来，并边说边做动作。
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由对话
情景：Lingling和Chen Dong各有一个机器人，他们在比较谁的机器
人更能干。
2、评价
3、练习
4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。
Period 3
一、教学目标
1、掌握字母组合ool在单词中的发音，并理解词汇
zoo,moon,swimming,pool,broom,spoon;
2、能理解并读出由含有字母组合 oo的单词组成的句子。
3、巩固复习本单元单词和句型。
二、教学重点难点
重点：字母组合oo在单词中的发音。
难点：句子留念高度朗读。
三、教学准备
单词卡片、动物园图片、教学磁带等。
一、教学步骤
Step 1 Warming up
游戏——Quik response. 看卡片，读单词，做动作，看谁反应快。
游戏——Guess,guess,guess! 两人一组进行游戏，教师出示卡片，一
人根据卡片所给单词做动作，另一人猜单词，一分钟内看哪组猜得多。
Step 2 Presentation and drill
1、出示动物园图片
T:What’s this
S:It’s a zoon.
T:Yes,it’s a zoo,
板书并带读单词，让学生自己拼读。
2、写出其他单词，让学生自己拼读。
听课文E部分录音，跟读两遍，
Step 3 Practice
游戏——Listen and do.
教师唇语单词，学生读唇辨读单词。另选两名学生到讲台上抢拍所听到的单词，先拍到的得分。
1、描摹写单词read 和write
2、听课文F部分录音，跟读。游戏——Two –sided performing Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。情景：Tim和Dino在路上遇到了大雄和机器猫，Dino跟机器猫比比谁的本领大。
2、评价
3、练习
4、家庭作业 1）听磁带，朗读课文 2）抄单词和句型
3 Are you making a kite
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词make kite mess boat pie；
2、学习对话“Are you making a kite/pie /boat Yes./No.”
3、理解词组make a kite/boat/pie的含义。
二、教学重点及难点
重点：学习对话“Are you making a kite/pie /boat”询问他人在做什么，并用“He/She ismaking...”做出问答。
难点：理解“He is making...”的含义。
三、教学准备
教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
step 2 Presentation and drill
1、走到学生中间。
T（问一名男学生）：Hello!What is it (show the kite)
B: It is...
T（问全班学生）：What's this(show the boat)
Ss: This is...
板书并教学句型“Are you making a kite”“I am ...”
游戏——guess,guess,guess!（猜一猜！）
将全班同学分成两大组进行比赛。老师出示一些折纸玩具，如cake boat mess，学生利用图片练习说句子。两组派代表轮流猜，在规定时间内说对的次数多的一方获胜。
T:I like making some toy.（出示kite的图片）：
T: Are you making a boat.
S:NO ,I am making a kite .
T（出示cake 的图片）：Are you making a kite
S:No ,I am making a cake.
T（出示mess的图片）：Are you making a kite
S:No ,I am making a mess.
2、听课文A部分录音，理解课文大意。
step 3 Practice
1、听课文A部分录音，跟读。
2、分小组练读。
3、分角色表演。
step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景一：周末，小朋友在自己做玩具，妈妈问他在做什么。分角色演一演。
2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。
3、家庭作业。熟读并背诵课文A部分。
Period 2
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词 piano bake draw fish bird music;
2、能熟练地用英语说出图片上的动作；
3、能理解、看懂课文D部分故事；
4、能熟练地运用句型“be doing sth.”“I am doing sth.”。
二、教学重点及难点
重点：能熟练地运用句型“be doing sth”“I am doing sth”。
难点：能熟练的用英语描述一幅图片上的情形。
三、教学准备：
图片、单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Ten little Indian boys”.
3、自由会话，复习所学内容。
Q：Are you making a kite.
A:No ,I am making a cake.
Q：Are you making a kite.
A:No ,I am making a pie
step 2 Presentation and drill
1、出示图片。
T:What is he/she doing
Ss:He/She is doing …….
2、听课文B部分录音，回答问题。
Ask and answer: what are you doing
Look at the picture ,then try to say: She is playing the piano;
He is baking a cake; He is making a kite/making a pie/making a mess.
step 3 Practice
1、出示一张照片。
T:What is the girl doing
S: She is ……
T:What is the man doing
S: He is ……
引导并鼓励学生们运用所学知识，大胆进行会话练习。
2、课文C部分。
T:What can you see in the picture
让学生三人一组观察图片，并根据图片进行交谈，相互介绍图中的人物正在做什么。
S1:Ｗhat is the girl doing
S2:She is drawing a fish.
S3:No,she is drawing a bird.
step 4 Consolidation
1、课文D部分。
1）看图猜一猜，回答问题。Ｗhat is Dino doing
2）帮助学生理解短文，找到答案。
3）听录音，跟读。
4）分角色朗读。
5）分组分角色自由朗读。
6）分角色表演。