青少年科学调查体验活动

青少年科学调查体验活动
青少年科学调查体验活动

青少年科学调查体验活动始于2006年,是一项以培养青少年科学兴趣、提高科学探究能力、增强创新意识和实践能力为目标,以科学调查、科学体验和科学探究为主要内容和形式的普适性科普活动。

青少年科学调查体验活动每年围绕特定的主题,组织青少年在学习与主题相关知识的基础上,以学校(班级或小组)、家庭为单位开展相关的科学调查活动。活动旨在培养青少年团队意识和协作精神,增强青少年社会责任感和科学道德,提高科学素质。活动通过设计贴合青少年日常生活的活动内容,吸引青少年参与科学调查、科学探究和科学体验活动,让青少年在参与活动的同时,学习基本的科学知识,掌握初步的科学探究方法,体验科学探究的乐趣,培养青少年学科学、爱科学、用科学的良好习惯,为创新人才培养创造良好的社会环境。

今年的活动主题是“走近创客,体验创新”。

什么是创客?创客是一群出于兴趣与爱好,努力把各种创意转变为现实的人,是热衷于创意、设计、制造,并且非常乐意交流分享自己成果的人。美国苹果公司联合创办人乔布斯就是典型的创客。

什么是创新?创新就是创造出新的事物、方法、元素、路径和环境等,并且通过这些活动带来有益的效果。科技创新是众多创新中的一种,是指创造和应用新知识和新技术、新工艺,采用新的生产方式和经营管理模式,开发新产品、提高产品质量、提供新服务的过程。

今年的体验活动有两个,一个是“箭,发射”,另一个是“快递薯片”。

今年是中国航天事业发展60周年,所以今年的调查活动就是“航天技术在生活中的应用”。

关于两个体验活动和一个调查活动的具体实施方法在我们的活动指南里都有,我就不一一说明了。

下面说一下时间安排:

一、6月份青少年科学调查体验活动启动仪式。

二、6——8月份相继开展各类体验、调查活动。

三、9月份网上填写“航天技术在生活中的应用”的调查表和围绕主题开展“我身边的创新与创客”的征文活动。

四、10月份网上提交优秀征文作品。

最后,希望同学们积极参与到我们的活动中来。

幼儿园大班科学探究活动教案能干的吸盘钩(三篇)

教学资料参考范本 幼儿园大班科学探究活动教案能干的吸盘钩(三篇)目录: 幼儿园大班科学探究活动教案能干的吸盘钩一 幼儿园大班科学探索制作活动教案《海上轮船》二幼儿园大班科学探索教案奇妙的影子三

幼儿园大班科学探究活动教案能干的吸盘钩一 【活动目标】 1、探究吸盘钩的力量与所吸附的物体表面光滑度之间的关系。 2、学会用数据记录自己的探究发现。 【活动准备】 材料准备:吸盘钩、沙袋、记录表、笔。 环境要求:有较大面积的瓷砖墙、玻璃窗、木制门。 【操作要求】 1、观察记录表左侧栏目里所提示的实验对象:瓷砖墙、玻璃窗、木制门。 2、将吸盘钩先吸附在瓷砖墙上,并逐一往上加沙袋。每挂上一个沙袋就在记录表中间一栏画个沙袋,直至吸盘钩因超过承受极限 而掉落。 3、统计吸盘钩沙袋的数量,并在记录表右侧栏目中记录相应的数字。 4、按同一方法,继续将吸盘钩分别吸附在玻璃窗、木制门上,并进行统计。 5、比较吸盘钩吸附在瓷砖墙、玻璃窗、木制门上所承受的沙袋数量,发现结果:吸盘钩吸附在光滑物体上承受力最强。 【指导建议】 1、引导幼儿选择其他的实验对象进行扩展实验,如黑板、桌子、钢琴等。 2、幼儿两人一组,合作探究。 3、对操作、记录能力弱的幼儿给予适时的帮助。

4、可提供大小不同的吸盘进行比较性探究。

幼儿园大班科学探索制作活动教案《海上轮船》 二 活动目标: 1.感知图形之间的组合关系。 2.学习模仿完成比较复杂的图形的拼组。 3.发挥想象力和创造力进行自由拼组。 活动准备: 1.各种三角形,正方形,圆形和梯形图卡若干。 2.汽车,卡车,机器人图片 3.幼儿用书 活动过程: 1.复习各种图形,巩固对各种图形特征的掌握 ——教师分别出示等边三角形,等腰三角形,直角三角形。教师:它们都是三角形吗?为什么?(因为它们都有三个角) ——教师出示正方形。(可分别出示大小不同,颜色不同的正方形图卡)教师:它们都是正方形吗?为什么?(因为它们都是方方正正的,而且四条边一样长) ——教师出示圆形。教师出示梯形(可分别出示等腰梯形和直角梯形) ——教师展示简单图形的拼组(见活动材料)请幼儿发挥想象说 一说像什么。教师将图形组合稍做变化,将小三角形全部放在圆形 里面,每个三角形的一个角都指向圆心,请幼儿说一说像什么。(橘子的剖面图,一盘三角形的点心饼干)

2014年青少年科学调查体验活动总结

2014 年青少年科学调查体验活动总结 根据旗科协、教育局、文明办、旗团委《关于开展“创新在我身边”—2014 年青少年科学调查体验活动的通知》精神,我校为适应当前素质教育的大环境,全面提高学生素质,发展学生的个性,经过周密部署,制定了我校的“创新在我身边—青少年科学调查”系列活动,此次活动特别注重学生科学素质的提高和培养,以校园文化艺术节载体,开展了科技小制作,科技小发明,科技实验等科技创新活动。这些活动吸引了广大师生的兴趣,丰富了学生的业余生活,提高了学生的科学素质,极大地调动了学生参与科技创新活动的热情。现总结如下: 一、进一步完善我校的科普知识组织的建设。为了积极推动我校科技活动的开展,学校成立了以校长为组长,副校长为副组长,科技辅导员教师为成员的科技活动领导小组。 二、加强学校科技教师的培训工作,为学校科技活动提供保障。 活动中,我校为了提高科技辅导员教师的科技辅导水平,对学校科技辅导员教师进行了科技知识的培训,学校通过各种方法对科技教师进行了不同形式的培训,大大提高了我校科技辅导员教师的水平,增强了我校科技教师的科学素质,为我校科技活动的开展打下了坚实的基础。 三、积极开展形式多样的科技创新活动。我校结合教育的大环境和学校的实际情况,积极开展了形式多样的科技活动。在这次活

动中,我们收到了 24项小发明、小制作,7份科学幻想画。通过该次活动,培养学生的科学想象能力,提高了学生的绘画水平,提高了学生的学习科学的积极性,同时也培养了学生的观察能力,动手能力,动手动脑能力,分析解决题问等科学能力。扩大了学生的眼界,拓展了学生的知识面,使学生树立了热爱科学,热爱自然,热爱生命的世界观。使学生掌握了科学的工作方法,端正了学习态度,对我校的素质教育起到了积极的推动作用。 当然,从本次活动,我们也看到了我校在培养学生科学素养、创新能力方面的不足,以及学生科学知识的匮乏。学生交上来的作品科技含量较低。这将会引发我们的思考:如何在现有条件下落实科技、实验教育,最大限度地培养学生的创新精神和能力,真正体现“以人为本”的教育理念?为此,我们会学习其他学校的先进经验,加强本校本课程的教育管理,结合实际情况,努力走出一条适合自己的“科技创新”之路。

青少年科技实践活动方案

【下载本文档,可以自由复制内容或自由编辑修改内容,更多精彩文章,期待你的好评和关注,我将一如既往为您服务】 青少年科技实践活动方案 泗阳穿城小学黄鹂 一、方案名称:《爱护地球低碳生活——从节约做起》 二、方案背景: 地球给予我们各种资源,创造了今天的繁荣和昌盛,创造了现代文明。但是人类在创造和享受现代文明的同时,也饱尝了过度消耗带来的苦果,大气污染、水污染、土壤污染、农药污染、辐射污染、热污染、资源短缺、生态破坏...... 如今的地球环境已经严重威胁到人类的健康和生存,人类面临太多威胁人类生存的环境问题,地球的现状不允许我们继续逍遥。地球母亲在哭泣,为了我们,为了我们的子孙后代,为了整个人类,少扔一些垃圾、少用一些水、少用一次性餐具、少开一些车...... 让我们一起来爱护我们的共同家园——地球。 三、活动目标: 通过组织开展形式多样,内容丰富的爱护地球低碳生活——从节约做起科技实践活动,一方面向学生进行爱护地球低碳生活科技教育,另一方面全面提高学生综合素质。该活动通过让学生在实践中发现问题、探究问题、解决问题、提升素质的方式,教育学生从小树立爱护环境的意识,唤起全社会行动起来节约资源的意识。也是让学生在活动中学会研究性学习。

四、活动计划: 1、活动时间:2017年12月-----2018年6月 2、参加人员:3—6年级全体学生 3、活动内容: 本次活动内容以“爱护地球低碳生活——从节约做起”为主题,以各种生动活泼的实践活动为载体,通过查资料、看视频、做调查、实践活动等,使全体学生了解地球现状,了解低碳生活,知道节约的重要性,提高环保意识。通过本次实践活动,向全校师生发出“爱护地球低碳生活——从节约做起”的倡议,再让学生们根据倡议书上的内容,去发现问题,经过老师、科普书、网络等的帮助去实践。为了进一步开展好此次科技活动,学校首先以校科普领导小组为核心,由校科技辅导员拟定出活动主题和具体实施方案,针对不同年龄段的学生提出不同的活动要求,并为各年级提供不同种类的主题来开展科技实践活动。 4、活动方式: (1)走访学校各个角落和当地居民活动场所。 (2)利用好书籍、报纸、网络、多媒体等资源查询收集相关资料。(3)取得社会相关部门的大力支持。 (4)分析、总结。 五、活动实施: 1、知识收集阶段: (1)以年级为单位上网搜集有关环境污染和低碳生活的图文资料

大班科学探究活动:土壤的秘密.doc

大班科学探究活动:土壤的秘密 设计思路: 本活动源自团结版教材(中班下)科学活动《土壤的秘密》。进行该活动时,我班科学课题“神奇的土地”系列活动的开展正处于第二个阶段,即“土壤与动植物的关系”。在此之前,我们已经进行了“阶段一:土壤的种类”的活动,孩子们通过采集、观察、分类等活动,已对土壤的种类有了一定的了解。 幼儿科学教育的首要任务是激发幼儿对周围事物的好奇心、认知兴趣和探索欲望。而本活动的探索对象:土壤,对孩子们来说,更是具有极大的吸引力。在他们眼里,随处可见的土壤对是那么地神奇又是那么地神秘。土壤里究竟有些什么?为什么植物和动物都可以在其中生存?因此我们结合“小工具、大妙用”的主题,针对我班幼儿年龄特点与知识经验积累,设计并开展该活动,旨在通过观察、比较及操作活动,带领幼儿探寻土壤的秘密,走入神奇的土壤世界。同时,通过对土壤的探索,引导幼儿建构延续的、系统的、自主的知识学习体系,为其今后的经验获得和知识学习奠定基础。 活动目标: 1、体验探索土壤的乐趣,养成细致观察、认真思考的探究精神。 2、尝试利用各种工具探究土壤里的成分,发展动手操作能力及观察比较能力。 3、通过观察和实验,利用各种工具分离土壤中的不同颗粒,寻找

土壤中的水与空气等成分。 活动准备: 1、知识经验准备:幼儿有通过游戏、操作、实验等掌握了分离不同物质的方法及感受空气存在的经验。 2、教师准备:干燥的土壤、小勺、一次性纸杯制成的筛子(洞眼大小不同)、搅拌棍、纸碟(标明大、中、小)、量杯、卫生纸、透明水杯。 活动过程: 1、组织幼儿谈话:我见过的土壤。 教师提问:小朋友们曾经在各种不同的地方采集过各种土壤,你们都在土壤里发现过什么? 2、引导幼儿观察干燥的土壤,发现土壤中颗粒大小不同 (1)教师提问:请你们仔细看一看,这些土壤里的颗粒大小一样吗? (2)引导幼儿讨论:怎样才能将这些大小不同的颗粒分离开? 3、引导幼儿用不同的方法分离土壤中大小不同的颗粒。 (1)看一看:桌上有些什么工具? (2)想一想:可以怎么用? (3)做一做:幼儿在舒缓的音乐中,分成三组,分别用小勺、筛子和水来分离土壤的大小颗粒。 (4)说一说:引导幼儿讲述自己的操作方法与步骤。 (5)比一比:哪种方法最好?为什么?引导幼儿从操作完成速度及质量方面进行比较。

“走近创客-体验创新”青少年调查体验活动总结

2016 年“走近创客体验创新”全国青少年科学 调查体验活动总结 巴东县官渡口镇中心小学 在青少年科技领导小组的正确指导和学校的大力支持下,我校积极开展了青少年科学调查体验活动。以《走近创客体验创新》为活动指南,以“求真务实”为活动理念,自觉地把青少年调查体验活动列入学校均衡教育当中,扎实有效地开展了此项科学调查体验活动。 一、领导重视,人人参与 开展青少年科学调查体验活动是着眼于受教育者和社会长远发展的客观要求,是面向全体学生,全面提高学生基本素质的需要,也为促进学生全面发展、主动发展创造必要条件。 我校为了更好的开展《走近创客体验创新》,成立了青少年科学调查体验活动领导小组: 组长:向洪涛 副组长:谭德锦向美向远珍 组员:科学老师及各班班主任 由教务处、教科室牵头,在2015 年活动中表现优秀的骨干教师带领下,科学教师深入到学生活动中指导,其他学科教师全员参与学习指导,全校共2006名学生,86名专任教师全部参与活动。 二、措施到位 我们认真制定并实施青少年调查体验活动方案:即上好三种课 科技课、科技活动课、科技兴趣组课),搞好各种宣传方式(黑板 报、广播、宣传栏、剪报和手抄报等)。 事实证明,这些做法都能够达到非常好的效果,为了把学校的科技活动开展得有声有色,让学生们有着极强的热情投入到科技活

动中去,我们先后共举办了3 次大型的科普讲座、两期大型的宣传橱窗、竞赛活动、6 次科技创新制作及绘画比赛、一次大型的写作比赛、三届“科技小报”评比活动,先后在我州恩施晚报、长江巴东网、巴东教育网和我校校园网站发表新闻稿件10 余篇。 三、形式多样,丰富多彩 活动初期,我们把青少年科学调查体验活动作为一项重要的内容向全校师生进行动员,并由我校专职科技辅导员讲述活动的注意事项以及如何进行青少年科学调查体验活动。这样不仅推动了我校的青少年科学调查体验活动的前进步伐,而且也使我们的学生真正的理解了 走近创客体验创新》的深远意义。 四、认真组织开展活动启动仪式,提高学生对科普活动的认识 2016年6月8日,官渡口镇中心小学举行2016年青少年科学调 查体验活动启动仪式- “走进创客体验创新”,巴东县科协佘远美主席、县教育局宋发龙副局长、科协徐三英、中心学校陈宗宝校长起参加活动启动仪式。 启动仪式上,巴东县科协佘远美主席动员我校学生围绕活动主题,积极开展学习活动、体验活动、调查活动、拓展活动和征集活动。 联系生活实际,体验创新。通过此次调查体验活动,希望学生对创客有新认识,培养学生在生活、学习中的创新意识。同时希望学校按工 作计划,扎实开展组织、指导、收集、上报等工作,并能在2016 年的青少年科学调查体验活动取得更辉煌的成绩。 五、认真部署学生的调查活动 我校以科学调查为契机,把科学调查与科学实验有机结合,学校利用晨会时间,由辅导老师带领学生到工厂、商店、理发店等地方进行“航天技术在生活中的运用”调查体验活动,了解航天技术给我们的生活带来的改变,围绕学习、生产、生活中的科学发现,小发明

大班科学探究活动:神奇的排笛

大班科学探究活动:神奇的排笛 [ 设计意图] : 孩子与生俱来就有一颗好奇的心,对什么事物都非常感兴趣,乐于发现,乐于探索。在一次区角活动中,我发现孩子们都很喜欢玩弄各种各样的管子,并对管子发出的声音不同而产生了强烈的兴趣…… 为了让孩子们在活动中获得相关物体特性的经验,我设计了这次活动,让孩子们观察和倾听,我们生活周围充满着不同的声音,引导孩子们开发思维利用物体来制造出不同的声音。 [ 活动目标] : 1、感受声音的音高、音低。 2、培养幼儿养成细致的观察习惯和态度,以及加强孩子的动手、动脑能力。 3、尝试制作排笛,感受制作过程中的乐趣。 [ 教学重点] :认真的倾听,感受声音的音高、音低。 [ 教学难点] :探索长短不同的吸管,发出不同高低的声音。 [ 活动流程] :利用“身体乐器”让孩子与“声音”在游戏中拉近距离,从而产生兴趣——教师示范小豆实验,让孩子知道声音是由振动而产生的——让幼儿观察、倾听长度不同的管子所发出的声音有高低之分——小组合作共同制作“排笛” 。 [ 活动准备] : 1、长度不同的吸管、双面胶、托盘若干。 2、黄豆、手鼓、手鼓

棒、中音铁琴。3、多媒体教学软件一份 [ 活动过程] : 一、引入探究内容,通过“身体乐器”游戏,让幼儿产生兴趣。教师 引导幼儿踏步地走进教室,让幼儿感受自己的脚步声。教师提问1:“为什么小脚会发出声音?”——幼儿自由回答教师提问2:“那 么,我们的身体还有哪些部位也能够发出声音?——幼儿自由发挥幼儿与教师一起玩“身体乐器”游戏。 二、引出声音的产生。 师:“小朋友,真不错!现在,我们要开始研究关于声音的问题了,在研究的过程中,请小朋友要保持教室内的安静,这样我们才能够听见“声音”有什么不同,你们能做到吗?” ——教师示范小豆实验。 提问1:“你们听到什么?” 提问2:“你们看到什么?” 提问3:“声音从哪里来?”教师请一名幼儿上台用手,感受敲打的鼓面的振动。 提问4:“你感觉到了什么?” 教师由四个关联问题,让孩子知道声音是由振动而产生的。 教师小结:一切发声的物体都在振动,当振动停止了,声音也停止了。 三、通过乐器实验,倾听、感受声音的音高、音低,从而引出吸 管实验

青少年科学探究活动

青少年科学探究活动 —科学论文与技术发明的选题与研究方法 上海市科技艺术教育中心曹晓清葛智伟 一、课程目标 知识与技能: 开展青少年科学探究活动的研究和认识,探索和总结指导学生进行选题与研究方法的规律,并用得到的这些规律和方法进行选题或研究的尝试,体验创新实践的过程。 过程与方法: 在教学过程中,通过分析、归纳、总结、实践,探索引导学生进行选题和研究的方法,并尝试选择自己感兴趣的课题进行探究。 情感态度价值观: 掌握相关指导方法,打破思维定势,开拓创新思维,培养教师的创新精神和实践能力。 在教学过程中,让学员体验选题或探究成功后的喜悦,激发学生对科学探究的兴趣。增强培养学生创新能力、创新精神的意识,树立学生培养过程中科学伦理观和德育教育的意识。 二、课程内容 青少年的科学探究活动已成为科技教育中非常重要的部分。科学论文是青少年进行科学研究成果体现的主要方式之一,教师在指导学生进行科学论文活动时应该注意学生科学思维、科学方法和科学精神的培养,在活动过程中起到积极引导的作用。 一、青少年科学探究活动的特点和要求 1.青少年科学探究活动的演变 全国青少年生物百项科技活动以及演变后的全国生物与环境科学实践活动,全国青少年发明创造比赛和科学讨论会是1997年以前我国级别最高、规模最大的两项青少年科学活动赛事。全国青少年科技创新大赛的整合工作,充分总结和肯定了全国青少年生物和环境科学实践活动及全国青少年发明创造比赛和科学讨论会。科学论文和技术发明成为今后科技创新大赛科技创新成果最重要的竞赛项目之一 2.青少年科学论文的定义

原则上青少年科学研究活动不是真正意义上的科学研究,而是在教师的指导下,学习科学方法。高中阶段的青少年科学研究活动视其开展工作的目的、过程和结果,有可能成为“大学前研究”。青少年科学论文,准确地说应该是青少年科学报告。青少年科学报告包括中小学生科技活动和社会实践的调查报告、实验报告、观测报告、观察报告、发现报告、研究报告等科学成果论文,以自然科学范畴的论文为主。 3.青少年科学论文的要求 科学论文是中小学生学习科学思维、科学方法,培养科学素质实践的一部分,是模仿性地对某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录;或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结,用以在中小学学科科学讨论会上宣读、交流或讨论;或在中小学科技刊物上发表的书面文件。 科学论文应提出新的科技信息,其内容应有所发现、有所发明、有所创造,而不是简单重复、抄袭前人或他人的工作。 4.近年相关竞赛分析 5.科学探究活动学科分类。 全国创新大赛共设立13个学科。分别是: 数学、物理、化学、微生物、环境科学、生物化学、医药与健康学、工程学、计算机科学、动物学、植物学、地球与空间科学、社会科学。 二、科学论文的选题与研究方法 1.科学研究的一般过程: 发现问题、给出假设、实验验证、得出结论。 2.课题的选题及资料查询 (1)选题(培养学生观察能力及思考能力) 原则:从生活中发现课题 从问题到课题:打破思维定势,寻找有创新性的课题 学科交叉,激发创新思维 结合本地特点进行选题:本地的优势(动植物、文化等等都可以) (2)实验方案设计前的资料查询(信息收集及处理能力) 3.实验方案设计 (1)正确的检测手段 (2)实验对象的选择 (3)实验方案设计 (4)时间安排

青少年科学调查体验活动报告

青少年科学调查体验活动报告

红色传承老校园绿色环保新实践 ——保定市河北小学2017年青少年调查体验活动实践报告 单位:河北省保定市河北小学 作者:王金红吕堃王亚妹 一、校园活动背景: 河北小学在全国解放的炮火硝烟中诞生于马背摇篮,原为冀中干部子女学校,是我党在1947年及河北省政府成立时所建的第一所学校。光荣的革命传统和鲜明的红色印记昭示着:这里走出的每一位学子都是新中国红色的火种,是冀中大地的骄傲。 河北小学不仅有红色的历史传承,更有从60年代起就闻名全国的科技辅导员、自制教具大师张国成所保留下来的科技教育精神。河北小学多年来一直是省级科技示范校,目前校内已经开发的、可供学生自选的校本课程有200余种,在科技创新教育方面走在了全省乃至全国的前列。 “2017年青少年调查体验活动——我爱绿色生活”开始后,河北小学70多个班级、5000余名师生立刻在学校的有序组织下参与活动,调查活动参与人数达5295人,参与率达到99.4%,位列全国第13名,在普适性方面非常突出。 二、活动目标: 本次科学调查体验活动的主题是:“我爱绿色生活”。为了创建绿色文明校园,让孩子们对绿色生活有更深刻的认识和了解,增强环保意识,减少资源浪费,从6月份开始,学校就组织了各种绿色环保活动,并且在暑假期间动员学生进社区和公园等场所宣传,扩大本次“我爱绿色生活”调查体验活动的影响力。 三、活动计划与过程: 1、学校安排科技辅导员去石家庄参加省级科学调查体验活动培训。 2、河北小学青少年科学调查体验活动启动仪式。 3、每周五下午进行变卖废品的德育实践活动。 4、暑假定期对学校实验田管理和采收。 5、校本教材循环使用,避免浪费。 6、废水瓶小制作——万花筒 7、去公园、小区等公共场所,帮助环卫工人清扫垃圾,宣传绿色环保。 8、暑期布置作业,以小制作、手抄报、宣传画、作文等多种形式总结活动。

科学饮食健康生活科学体验活动报告

石河子第二十中学 “科学饮食,健康生活”科学体验活动报告 单位:石河子第二十中学 指导老师:时芳、席海彦、刘琦、李春梅

“科学饮食,健康生活”科学体验活动报告 【选题说明】 每年的9月6日是全国科普日,根据中国科协的统一部署,兵团2012年全国科普日定于9月15日至9月21日在全兵团范围内举行,这是广大科技工作者和公众的隆重节日。 今年全国科普日围绕“节约能源资源,保护生态环境,保障安全健康,促进创新创造”开展活动,兵团主场系列活动的主题是“公众安全与食品健康”。 为了宣传食品安全知识,倡导科学方法,为公众提供更加丰富的科普服务,进一步提高广大公众的科学素质,改善生产生活方式,推动资源节约型、环境友好型社会建设,我校理化生信息教研组组织初中学生科技活动小组学生与9月15日,在石河子天富名城小区广场开展了“科学饮食,健康生活”科学体验宣传活动。 【活动目标】 1、通过科学调查体验活动,使青少年掌握基本的科学知识与技能,体验科学探究活动的过程与方法,培养良好的科学意识、科学态度,发展初步的科学探究能力。 2、通过现场实验展示,使广大市民了解科学饮食相关知识,树立健康饮食意识。 【活动过程】

准备阶段:在准备阶段我们主要做了如下工作 第一:制定活动方案。9月5日上午,学校理化生信息技术教研组组长席海彦组织教研组全体教师召开预备会议,商讨并制定本次活动方案(详见附件1)及具体的任务分工(详见附件2)。为了保障活动安全顺利开展,我们专门给每位参加活动的学生家长写了一封“致家长的一封信”(详见附件3),将参加本次活动的目的等向家长进行说明并征求家长的同意。 第二:指导老师研究科普实验 指导老师再接到自己的任务以后,根据“2012年全国青少年科学调查体验活动实验手册”实验说明及有关要求,亲自动手实验,熟练掌握每个实验的操作步骤及原理。 第三:培训学生 每位指导老师带领十名左右科技活动小组学生,对其进行相关操作及科普知识培训,学生3-5人为一个小组,相互协作完成实验过程。此外,要求学生通过查阅相关资料了解更多的有关食品安全与健康的常识。 第四:学生查阅相关资料 学生通过互联网,学校图书馆,请教相关专家等方式积极检索与食品安全与健康的相关知识,并小组间进行有效交流。初步掌握了食品安全与健康的基本常识和相关理论知识。为体验活动的顺利实施奠定了基础。 宣传展示阶段:9月15日,在全国科普日兵团主场系列科普活动开

青少年科学调查体验活动

青少年科学调查体验活动始于2006年,是一项以培养青少年科学兴趣、提高科学探究能力、增强创新意识和实践能力为目标,以科学调查、科学体验和科学探究为主要内容和形式的普适性科普活动。 青少年科学调查体验活动每年围绕特定的主题,组织青少年在学习与主题相关知识的基础上,以学校(班级或小组)、家庭为单位开展相关的科学调查活动。活动旨在培养青少年团队意识和协作精神,增强青少年社会责任感和科学道德,提高科学素质。活动通过设计贴合青少年日常生活的活动内容,吸引青少年参与科学调查、科学探究和科学体验活动,让青少年在参与活动的同时,学习基本的科学知识,掌握初步的科学探究方法,体验科学探究的乐趣,培养青少年学科学、爱科学、用科学的良好习惯,为创新人才培养创造良好的社会环境。 今年的活动主题是“走近创客,体验创新”。 什么是创客?创客是一群出于兴趣与爱好,努力把各种创意转变为现实的人,是热衷于创意、设计、制造,并且非常乐意交流分享自己成果的人。美国苹果公司联合创办人乔布斯就是典型的创客。 什么是创新?创新就是创造出新的事物、方法、元素、路径和环境等,并且通过这些活动带来有益的效果。科技创新是众多创新中的一种,是指创造和应用新知识和新技术、新工艺,采用新的生产方式和经营管理模式,开发新产品、提高产品质量、提供新服务的过程。 今年的体验活动有两个,一个是“箭,发射”,另一个是“快递薯片”。 今年是中国航天事业发展60周年,所以今年的调查活动就是“航天技术在生活中的应用”。 关于两个体验活动和一个调查活动的具体实施方法在我们的活动指南里都有,我就不一一说明了。 下面说一下时间安排: 一、6月份青少年科学调查体验活动启动仪式。 二、6——8月份相继开展各类体验、调查活动。 三、9月份网上填写“航天技术在生活中的应用”的调查表和围绕主题开展“我身边的创新与创客”的征文活动。 四、10月份网上提交优秀征文作品。 最后,希望同学们积极参与到我们的活动中来。

青少年科学调查体验活动实施方案00507

宿州一小“2015青少年科学调查体验活动”实施方案 一、指导思想 2015年青少年科学调查体验活动由中国科协、教育部、发展改革委、中央文明办和共青团中央共同主办,主题为“变废为宝从我做起”。 通过系列科学体验和探究活动,加深广大青少年对发展循环经济重要意义的认识,培养“变废为宝从我做起”的废弃物循环利用意识,进一步推动我校科技教育,普及科学知识,培养学生的科学创新精神和科技创新能力,提高学生的综合科学素养,激发学生爱科学、学科学、用科学的热情,展示学生的创造能力和特长,推进素质教育的实施.我校作为全国科学调查体验活动推广示范校,决定隆重开展此项活动。 二、活动主题: 变废为宝从我做起 三、组织领导: 组长:秦克学 副组长:王成立王勇许可 组员:尹露段艳红朱艳红庞露露任君赵守芳晋嵩张省委王聪颖各班班主任 四、活动时间 6月1日----10月30日 五、活动目标 通过让同学们在了解废弃物的产生、分类、处理等相关知识和实例的基础上,学习废弃物再利用的方法,开展变废为宝的实践活动,通过系列科学体验和探究活动,加深广大青少年对发展循环经济重要意义的认识,培养“变废为宝从我做起”的废弃物循环利用意识,进一步增强科学探究的实践能力。帮助学生进一步树立“科技是第一生产力”的观念,激励学生崇尚科学,热爱科学,掌握科学知识和方法,激发科学创新精神,形成正确的世界观和人生观。 六、活动内容

第一阶段:宣传发动阶段 1、借6月第二个星期一早晨举行的升旗仪式举行“2015青少年科学调查体验活动‘变废为宝从我做起’”宣传仪式,大队辅导员宣读活动方案,向全校学生发出倡议,明确本届科学调查体验活动主题“变废为宝从我做起”、具体内容、时间和活动要求,倡导师生共同参与。 2、做好环境布置,营造浓郁的活动氛围。 ①学校利用宣传栏,进行发动宣传。 ②利用班级黑板报,刊登相关科学知识。 ③召开主题班会,积极动员学生踊跃参加到科学调查体验活动中来。 ④校园网站开设“变废为宝”栏目,在全校范围内营造良好的氛围。 第二阶段:组织实施阶段 1、学习科学知识(第一周) 各班充分利用第一周的时间鼓励学生阅读相关科普读物,6月15日的班队会各班观看科普片,举行“变废为宝从我做起”主题队会,初步了解废弃物的产生、分类、处理等相关知识和实例的基础上,学习废弃物再利用的方法。 2、科学幻想绘画比赛 (1)赛对象:一二年级 (2)绘画内容:学生通过科学幻想,绘出未来科技、生活的美丽画卷。 (3)作品要求:使用各种废旧物品作画,题材,表现形式不限。 (4)作品上交及评比时间:9月1日上交作品,9月10日公布评比结果。 3、手抄报 (1)三到五年级学生每人出一份以“变废为宝从我做起”主题的手抄报,宣传科普知识,介绍“变废为宝从我做起”等。 (2)手抄报规格:A3纸。9月1日上交作品,9月10日公布评比结果。并选出优秀作品学进行展示。

大班科学探究活动:纸花儿开了

一、活动名称:纸花儿开了(科学) 二、适合年龄班:大班 三、设计意图或背景: 《纲要》指出:“科学教育要密切联系幼儿的实际生活,利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”在我们的生活中有各种各样的纸,有彩色的腊光纸、有薄薄的毛边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸……它们有着自己不同的特性,也有着相同的特点:易燃、易撕、易湿、易皱等。正因为纸的品种多样、用处广泛,所以它一直是儿童最喜欢的物品之一。我今天设计的活动《纸花开了》,是引导幼儿通过操作,进一步感知纸的吸水性不同的特点,培养幼儿对科学探究的兴趣。 四、活动目标: 1.通过对不同质地纸的观察和比较,使幼儿感知纸的特征及吸水性的强弱。 2.丰富幼儿的生活经验,培养幼儿的动手操作和实验能力。 五、活动准备: 材料准备:包装纸、手工纸、牛皮纸、报纸、宣纸、锡纸、糖纸、面巾纸、盆5个、水、沙土。大记录表一张。 经验准备:认识一些常见纸并知道其名称。 六、活动过程: (一)探究活动一(第一次的探究只用手工纸的花进行操作)

1.探究的问题:用纸做的纸花能开吗? 幼儿讨论。 (1)不能开,纸花是假花,它不可能开花。 (2)能开,因为我们把花放在水里或种在土里,花就能开了。 2.试一试:纸花在哪里能开花? 幼儿分别把纸花放在土里、水里进行观察。 3.说一说我的发现。 (1)纸花在水里开了。 (2)小纸花太干了就不开花。真花在土里能开,假花在土里开不了。 我们发现了纸的第一个秘密:纸会吸水,纸有吸水性。 小结:纸花放进了水里纸把水宝宝吸到了她的身体里面,纸变湿了,所以纸花就开了 (二)探究活动二 1.探究的问题:将不同质地的纸花(包装纸、手工纸、牛皮纸、报纸、宣纸、锡纸、)放入水中,哪朵开得快? 2.幼儿讨论 预设问题: (1)厚的纸花开得快? (2)报纸、手工纸、宣纸做的纸花开得快?

青少年科学调查体验活动简介

青少年科学调查体验活动简介 一、活动由来 2006年,教育部、中央文明办、广电总局、共青团中央、中国科协等单位为进一步贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要(2006一2010一2020)》(以下简称《纲要》),落实未成年人科学素质行动的任务和要求,增强未成年人的创新精神和实践能力,根据《未成年人科学素质行动实施方案》(全科组颁发(2007)6号)的具体要求,共同发起并面向全体青少年开展一项以提高青少年科学素质为目标,以科学调查、科学体验、科学探究为主要内容的,群众性、基础性的科普活动,这就是青少年科学调查体验活动。 二、活动宗旨 通过科学调查体验活动,使青少年掌握基本的科学知识与技能,体验科学探究活动的过程与方法,培养良好的科学态度,发展初步的科学探究能力。 在提高创新精神和实践能力的基础上,充分发挥青少年科技教育活动对于未成年人思想道德建设的促进作用,在活动中培养青少年团队意识和协作精神,增强青少年社会责任感,提高青少年思想道德素质。 三、活动内容 组织青少年在学习与主题相关知识的基础上,以家庭、学校(班级或小组)为单位开展相关的科学调查活动,同时深入生产

生活一线,开展家庭生活、工农业生产等相关科学体验和科学探究活动,搜集整理相关材料和数据。在此基础上,进行简单的数据统计与分析,提交调查报告,提出合理化建议。 四、活动步骤 1.启动阶段:5—6月 各地结台当年活动主题,根据本地实际情况,开发设计内容丰富、形式新颖的科学调查体验活动。举行活动启动仪式,并通过新闻媒体对活动进行宣传。 2.调查体验阶段:6—8月 (1)各地组织学生以家庭、小组、班级为单位,按照活动手册的指导开展科学调查体验活动。同时可以通过DV、摄影等形式记录调查体验过程,参加青少年科学影像节活动。 (2)各省可围绕当年主题开展活动,也可以根据各地实际结台往年开发的资源包或活动手册开展活动。 3.成果提交阶段:9月15日前 单位和学生均可按照《活动手册》的要求,通过同络或邮寄方式提交活动信息和活动成果。参加活动并按要求反馈信息和成果的单位或学生,将获得相应奖励。主办单位鼓励各地有组织地提交活动信息和成果。 主办单位将组织专家对提交的活动信息和活动成果进行汇总和分析。分析结果厦优秀作品将于当年9月“全国科普日”活动期间向公众展示。

大班科学活动探索植物的向光性

大班科学活动——探索植物的向光性 试飞院幼儿园许卓 一、背景及设计意图: 对于这次的活动的设想主要来源于我园的春季种植活动,孩子将自己带的种子种进了植物园,有的孩子就开始有了担忧,他们担心长出来的小苗苗会不会被太阳晒死,因为有的孩子亲眼见过被太阳晒死的枯苗。而有的孩子说不会的,苗苗之所以被晒死是因为缺水,苗苗不但喜欢阳光,有了阳光苗苗还会长得更好,像向日葵、太阳花还会追着太阳转动呢!”真的吗?花还会随着太阳转!”孩子们一下子就被这个话题所吸引,开始七嘴八舌的讨论开。有的孩子说植物又不像人类有脖子怎么可能转头?有的孩子说是听吗妈说的,至于什么原因就不知道了。孩子们将目光投向了我,看到这番情景,我感到这是引导幼儿探索植物向光性的一个很好的切口。大班孩子的观察力、思维力及动手操作能力较小孩子有了飞速的发展,于是我组织幼儿就“光对植物的生长有什么影响”展开讨论,并告诉孩子实验室验证科学探究的重要方法。 二、活动前准备: 请部分孩子把奶盒从中间隔开种上豆子,并把其中一个用报纸围起约7—8cm高度的圆台体,另一部分正常摆放,请孩子们猜想圆台体内的豆苗和正常摆放的豆苗谁会长得更高,并将猜想结果记录,还有部分孩子将以发芽的土豆、豆苗放在漆黑的纸盒内的一端,另一端上方剪出直径约2cm的圆洞,放在向阳的窗台上,请幼儿猜想苗苗会不会从洞内长出来,并记录猜想结果。三周后,苗苗已经长得很高了,时机成熟。 三、目标: 1、通过有趣的观察、实验理解植物的向光性。

2、自由选择工具测量幼苗的长短。 3、培养幼儿坚持观察的良好习惯,并对根的向水性的问题产生进一步的探究欲 望。 四、准备: PPt、自然测量工具、标准测量工具 五、活动流程 1、尝试用不同的测量方式来验证自己的猜想 出示圆台体内的豆苗和正常摆放的豆苗,幼儿自主选择不同的测量工具进行测量比较来验证先前关于豆苗生长高低的猜想并记录。 2、讨论“为什么围了报纸的苗苗要比不围报纸的苗长得高” (1)、请幼儿说一说测量结果。 (2)、讨论“为什么围了报纸的苗苗要比不围报纸的苗长得高?”鼓励幼儿大胆表述自己的想法,发表不同的意见。教师根据孩子的表现适时地进行引导、指导。 3、观赏PPT发散思维并迁移经验 请幼儿观看关于热带雨林植物为了获得一线阳光,拼命往上生长的这一现象,来获得相关经验,并将此经验迁移,总结出产生这种现象的原因:植物为了获取更多的阳光而使劲向上长,土豆苗、豆苗从圆洞内长出来也是为了获得阳光,我们把这种现象称为植物的向光性。 4、利用已获得的经验解决生活中的问题 (1)、再次请幼儿观看ppt,(阳台内的植物,生长都朝着像阳光的方向倾斜等)引发幼儿讨论“他们都有哪些规律?为什么会发生这样的事情?怎样才能使它们均与生长?”幼儿充分讨论

最新青少年科技实践活动报告资料

物理“综合实践活动——生活中的物理” 一、课题提出的意义 随着课程改革的进一步深入,改革传统的活动课教学方式,使之成为具有综合性、社会性、实践性特点的新型课程,我们计划在高二年级开设“综合实践活动——生活中的物理” 。通过活动,去激发学生学习物理的兴趣,培养学生的观察能力、实验动手能力,以便培养出更多的创新性人才。 同时,高二年级的学生经过了初中阶段科学课的学习,对生活中的一些现象,已经有所了解,但是,在他们的头脑中也有了更多的疑问。在这样的背景下,我们如果能够及时开展综合实践活动——生活中的物理,将激发出学生学习科学知识的极大热情,帮助学生树立科学意识,使学生从小处着手,经历观察、思考、实践、创新等活动,逐步掌握科学的学习方法,训练科学的思维方式,为学习物理课铺好路、架好桥。 二、活动目标 1.激发学生学习物理的兴趣。使学生愿学、乐学、会学物理; 2.提高学生观察、思考、实践、创新能力; 3.能够解释生活中常见的物理现象; 三、活动对象: 高二学生 四、活动的实施步骤 活动(一)生活中的常见的物理现象 1、活动内容:通过各种途径,收集各种生活中的常见的物理现象,丰富物理知识。 2、活动步骤: a、鼓励学生运用各种方法,各种途径收集各种生活中的常见的物理现象有关资料,包inter 网,百科书,报刊等等。 b、师生共同整理收集到的生活中的常见的物理现象。 活动(二):民俗谚语中的物理知识 1、活动内容:通过各种途径,收集各种民俗谚语中的物理知识。 2、活动步骤: a、鼓励学生征集民俗谚语,并探讨其中蕴含的物理知识 b、师生共同整理收集到的民俗谚语中的物理知识活动(三):从诗文中学物理 1、活动内容:通过各种途径,收集各种诗文中的物理知识。 2、活动步骤: a、鼓励学生征集诗文,并探讨其中蕴含的物理知识 b、师生共同整理收集到的诗文中的物理知识 活动(四):汽车上的物理 1、活动内容:通过各种途径,了解和探讨汽车上的物理知识。 2、活动步骤: a、鼓励学生观察,并探讨汽车中蕴含的物理知识 b、师生共同整理收集到的汽车中的物理知识 五.部分成果展示 一.生活中的常见的物理现象 1.1、饮料瓶子的盖子是螺旋的, 这有什么好处呢? 这可以增大瓶盖和瓶口的接触面积, 那么就会使瓶盖不容易掉 2.冬天水壶里的水烧开后,在离壶嘴一定距离才能看见“白气”,而紧靠壶嘴的地方看不见“白气”。为什么?

大班科学探索活动

大班科学探索活动:神奇的纸圈 【活动目标】 1、探索用纸条制作成麦比乌斯圈。通过比较发现麦比乌斯圈只有一个面。 2、通过操作活动探索麦比乌斯圈等分不同的次数后会产生不同的现象。 3、大胆和同伴交流自己的操作方式和发现。培养对科学的兴趣。 4、通过猜测验证记录的方式,培养幼儿对科学求真求实的态度。 【活动准备】 1、长纸条。 2、麦比乌斯圈若干个,分别有一条线、二条线、三条线。 3、剪刀人手一把。 4、彩笔。 【活动过程】 一、师生互动,共同制作纸圈。 1、出示纸条:这是什么?(纸条) 2、变一变,看它变成了什么?(纸圈) 3、你会做吗?请小朋友来做一个这样的纸圈。 4、教师出示麦比乌斯圈,师:我这里还有一个圈,看一看,这个圈和刚才的圈有什么不同? 5、你会做这个圈吗? 6、你可以先研究一下,它是怎么做成的。 7、你会做了吗?请你来做一个这样的圈。 8、你做好了吗?你是怎么做的?请你给小朋友示范一下。 教师小结:把纸条的一端扭一下和另一端粘合在一起,就做成了一个这样的圈。咱们做的这个圈啊,还有一个好听的名字呢,叫做麦比乌斯圈。是德国科学家麦比乌斯在1858年发现的。人们为了纪念他就给这个圈取名为麦比乌斯圈。麦比乌斯圈还有许多的秘密呢。现在,我们一起去找找看好吗? 二、比较:普通的圈和麦比乌斯圈,了解麦比乌斯圈只有一个面。 1、讲解做法:现在,小朋友都有了两个圈。请你用彩笔找一个点,然后轻轻的拖动你的纸圈,在纸圈的内侧画线。最后要让你画的线连接起来。(教师示范) 2、操作:幼儿画线。 3、幼儿表述:你的线画好了吗?你发现了什么秘密? 4、教师小结:普通圈的线只画了一个面就连了起来,但是麦比乌斯圈的线特别长,画过了黄颜色的一侧又到了蓝颜色的一侧,最终又回到了原来的出发点。 5、麦比乌斯圈就是这么神奇,老师这里还有一列麦比乌斯火车呢,我请两个小朋友坐坐看。呜呜,我们的火车出发了,看,小朋友们正在蓝色的车厢里,我们的小朋友又来到了红色的车厢里。宝贝们,你知道这是为什么吗? 6、幼儿思考回答:麦比乌斯圈把两个面连在了一起。 7、教师小结:孩子们说的太对了。普通的圈都有两个面,麦比乌斯圈呢是把这两个面

青少年调查体验活动总结精心总结

2016年“走近创客体验创新”全国青少年科学 调查体验活动总结 巴东县官渡口镇中心小学 在青少年科技领导小组的正确指导和学校的大力支持下,我校积极开展了青少年科学调查体验活动。以《走近创客体验创新》为活动指南,以“求真务实”为活动理念,自觉地把青少年调查体验活动列入学校均衡教育当中,扎实有效地开展了此项科学调查体验活动。 一、领导重视,人人参与 开展青少年科学调查体验活动是着眼于受教育者和社会长远发展的客观要求,是面向全体学生,全面提高学生基本素质的需要,也为促进学生全面发展、主动发展创造必要条件。 我校为了更好的开展《走近创客体验创新》,成立了青少年科学调查体验活动领导小组: 组长:向洪涛 副组长:谭德锦向美向远珍 组员:科学老师及各班班主任 由教务处、教科室牵头,在2015年活动中表现优秀的骨干教师带领下,科学教师深入到学生活动中指导,其他学科教师全员参与学习指导,全校共2006名学生,86名专任教师全部参与活动。 二、措施到位 我们认真制定并实施青少年调查体验活动方案:即上好三种课(科技课、科技活动课、科技兴趣组课),搞好各种宣传方式(黑板

报、广播、宣传栏、剪报和手抄报等)。 事实证明,这些做法都能够达到非常好的效果,为了把学校的科技活动开展得有声有色,让学生们有着极强的热情投入到科技活动中去,我们先后共举办了3次大型的科普讲座、两期大型的宣传橱窗、竞赛活动、6次科技创新制作及绘画比赛、一次大型的写作比赛、三届“科技小报”评比活动,先后在我州恩施晚报、长江巴东网、巴东教育网和我校校园网站发表新闻稿件10余篇。 三、形式多样,丰富多彩 活动初期,我们把青少年科学调查体验活动作为一项重要的内容向全校师生进行动员,并由我校专职科技辅导员讲述活动的注意事项以及如何进行青少年科学调查体验活动。这样不仅推动了我校的青少年科学调查体验活动的前进步伐,而且也使我们的学生真正的理解了《走近创客体验创新》的深远意义。 四、认真组织开展活动启动仪式,提高学生对科普活动的认识 2016年6月8日,官渡口镇中心小学举行2016年青少年科学调查体验活动启动仪式----“走进创客体验创新”,巴东县科协佘远美主席、县教育局宋发龙副局长、科协徐三英、中心学校陈宗宝校长一起参加活动启动仪式。 启动仪式上,巴东县科协佘远美主席动员我校学生围绕活动主题,积极开展学习活动、体验活动、调查活动、拓展活动和征集活动。联系生活实际,体验创新。通过此次调查体验活动,希望学生对创客有新认识,培养学生在生活、学习中的创新意识。同时希望学校按工

2020年青少年科学调查活动实践报告

2020年青少年科学调查活动实践报告 创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是中华民族最深沉的民族禀赋。创新的关键在人才,人才的基础在教育,教育的灵魂在创新。青少年作为祖国的未来、民族的希望,肩负着 ___重任,对他们开展创新教育是顺应时代呼唤。 那么,什么是创新?如何有效培养我校学生的创新意识与创新能力? 我校以XX年科学调查体验活动手册为指导,以“创新在我身边”为主题,将整个活动分为“创新篇”、“调查篇”、“体验篇”三个部分进行。 学生通过以个人、小组、班级、家庭、网站等多种形式参与活动,了解创新,感受创新,学习创新,并逐渐养成自主创新的意识与习惯。 XX年6月1日——8月31日 总策划:金艳 活动设计:胡永红王红妮

手册撰写:王红妮 指导教师:王红妮王仁江徐凯 后勤保障:何流刘万海王鹏彭正斋曹海蓉 学生管理:全校36位班主任 3.参加活动的年级及人数 参加活动的年级:一至六年级全校学生 活动总人数:2248人 (一)“创新篇”活动目标 1.通过组织学生参与系列有趣且能激发学生创新潜能的科学小实验,了解科学知识,感受科技创新带来的神奇,培养创新的自信心,提升学生的创新思维与动手创新能力。

2. 通过参与使用“搭搭看”软件搭建三维模型,培养学生的创新思维与空间建构能力。 (二)“调查篇”活动目标 学生以身边的手机使用者为调查对象,亲自参与调查不同年龄群体3年来的手机使用情况。 了解手机的变革过程,感受科技创新为生活带来的革新与进步。 通过亲历“提出问题—收集数据—分析数据—得出结论”的过程,体验调查研究的一般过程,能够养成严谨求实的科学态度与习惯。 通过参与调查访谈过程,提高交流沟通能力。 学会数据的统计与分析方法。 5.通过对调查的数据进行分析,了解不同年龄群体对于手机的不同需求,分析归纳能力得到提高。 (三)“体验篇”活动目标

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