(完整版)《操场上》教案

教学内容：人教版小学语文一年级上册《操场上》

第一课时

一教学目标：

1、初步认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

2、初读儿歌。引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

二教学重点、难点：

初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

三教学过程：

（一）导入：

师：平时你们都喜欢干些什么啊？

生：跑步、做游戏……

师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）那我们就一起去看看。

（二）学习词语

请小朋友们看看，图上的小朋友们在哪儿呢？---（在操场---板书“在操场”）

他们都在干什么啊？（生看图说话，师随机板书词语）

2、请同学们翻到课本52页，在图画和拼音的帮助下拼读这些词语。（齐读点读）

3、同学们读得真不错，能在拼音宝宝的帮助下，不拼读，直接把词语读出来吗？先自己试一试！（指名读，领读，点读）

刚才同学们读得都不错，现在我们要做个小游戏。要在读得时候一边读一边做动作。边读边想，能不能把每个词读出一幅画面来？（生起立做动作读词语）

同学们做的动作真漂亮，那么请想一想，你们刚才做的动作都跟身体哪些部位有关哪？

（师引导：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球师一边读词语，一边用手和脚做夸张的动作）

生：跟手和脚有关。

你们真是太聪明啦，今天哪老师就要给你们隆重的介绍两位新朋友，提手旁和足字旁，小朋友来跟他们打个招呼吧！

师：找一找提手旁的好朋友在哪里啊？

生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍

师：老师忍不住要为你们竖起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？

生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。

师：你们真是太棒了！！

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现在就请这两位新朋友再来帮助我们记这些词语吧！记好了就坐好，举好手，老师就知道了：打球，拔河，拍皮球，跑步，跳高，踢足球

（去图去拼音）（留出一点时间，生自主记忆）

自由读，点读，齐读。

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同学们读词语读得那么好，想不想挑战更高难度说句子。试一试：

下课了，操场上真热闹！同学们在_____________，在_____________。

再来，说两句以上。

下课了操场上真热闹呀！同学们有的_________，有的_____________，还有的_____________。玩得可开心了！

8、大家学的真不错，老师要奖励大家玩一个游戏，看看是不是每个小朋友都记好了。游戏的名称叫：闪电手。等会，老师会给小朋友们看几张图片，看到图片以后大家就迅速的在自己的词语卡片中找到相应的卡片，举来，找卡片的时候千万不能把答案说出来哦！老师看哪个小朋友的反应最快。

找到以后大声的读三次。小朋友真不错，反应都很快。

（三）活动操

下面我们再来玩一个“体操王”的游戏吧！

请小朋友们跟着老师一起来做，看哪个小朋友的动作做的最好，反应最快。

1 2拍拍球3 4拔拔河5 6跑跑步7 8 踢踢球加快咯

1 2拍拍球3 4拔拔河5 6跑跑步7 8 踢踢球更快咯

1 2拍拍球3 4拔拔河5 6跑跑步7 8 踢踢球9 10快坐好

（五）写字指导

1----怎么记住的？---组词

2、仔细观察“八”、“入”：有什么相同的地方和不同的地方？

相同：都有2笔；都是撇和捺组成；都是撇低捺高。

不同：“八”两笔分开，“入”两笔连接。

“入”：“我是八，一撇一捺要分家。”“我是入，一撇一捺要顶住。”

3“八”在在田字格怎么摆才好看？（八要写在田字格中间，一撇从横中线上面开始撇，捺从竖中线左边开始捺）

学写入字

4、学生描红。练习本写字，“八入”各写一行

第二课时

一教学目标：

1、复习上节课学过的生字、词语。

2、学习本课的生字：响、课、真、身、体。认识三个偏旁部首。

3、会写“大、天”两个字。

4、能正确、流利地朗读课文。

5、有积极参加体育活动的愿望。

二教学重点：

1、学习本课的生字：响课真身体。

2、会写“大、天”两个字。

3、能正确、流利地朗读课文。

三教学过程：

（一）复习生字。

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2、抢读，比赛读六个生字词语。

（二）学习儿歌。

（孩子们可真能干，，认识这么多生字朋友，看，又来了5个生字宝宝想和我们交朋友呢！老师出示5个生字，揭示新授课。）

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（1）找出生字。字宝宝们可调皮了，他们都躲到课文的儿歌里去了，正和我们玩捉迷藏的游戏呢。同学们赶快翻开书53页，把他们一个个找出来吧。比一比谁最先找到这些生字宝宝。找到了的同学，就拿出铅笔像老师这样用圆圈把他们圈出来。

（2）借助拼音朋友认识他们。学生自己大声拼音，认读5个生字。（借助拼音朋友认识他们。学生自己大声拼音，认读5个生字。）

（3）检查生字学习情况。主要正音。（抽生拼读，学生跟读，小组读，男女生读等多种方式读，读准字音。）

响xiǎng ―三拼音节，读好三声。

课kè―四声的正确读法。

真zhēn ―注意翘舌音和前鼻韵。

身shēn ―注意翘舌音和前鼻韵。

体―tǐ―读好三声。

（4（抽生认读、指名读、小组读、开火车读、请小老师读、抢读、赛读）

2、放到儿歌中读，指导读儿歌

（1）先关注5个生字读准情况。

（2）孩子们自己借助音节拼读儿歌。提出学习要求：把每个字音读准确。

（3）检查自读，正音：注意儿歌中的轻声：了；鼻音：闹；后鼻音“铃、声、响、场、

上”。

一句一句读准确，多读，读准音；再读出节奏，有标点的停顿；第二句“跳高、拔河、拍皮球”中间要能断词停顿；个别读――小组读――评议——个别读——开火车读。

（三）识字：

（1

游戏一：开火车比赛；

（2）小组中用生字自由口头组词。

（3）记忆生字，学习识字方法：

说说你都认识哪些生字?怎么认识的？

学会三个新偏旁：单立人、口字旁、言字旁。

（四）拓展练习，巩固识字。

1、再将生字送回儿歌，再次阅读。读出感情：透露出欢快的心情。

2、识字游戏：响、课、真、身、体。（识字卡片）

游戏二：我说你猜：

请一生上讲台，师发命令，全班发音，该生从生字卡片中找出生字，大声念三遍。对了，大伙儿给掌声。再请一生当老师发命令，换人游戏。

3、你还喜欢哪些活动呢？完成书54页“读读画画”（1）借助音节抽生认读词语，学生跟读。

（2）拿出自己的水彩笔，把自己喜欢的活动涂上自己喜欢的颜色，涂的时候要大声把词语读出来。

（3）学生展示自己喜欢的活动，注意指导学生把话说完整。

（4）把儿歌中的第三行换成自己喜欢的活动读一读。还可以用上书上面没有的词语。

（5）出示阅读短文，拓展识字：（小黑板呈现）

下课铃声响，我们来到操场上，参加有趣的课间活动。有的跳远，有的跑步，有的跳绳，还有的扔沙包，玩得可高兴了！、学习写字。

1、出示“大”、“天”,抽生认读，并且进行扩词比赛。（师板书几个，学生积累）

2、比较“大”、“天”的异同。

3、仔细观察：

（1）“大、天”两个字与“八、人”两个字的“撇”有什么不同？

（2）观察占格。

3教师范写。学生描红。

5、请四位同学上台写，

6、评议：他们写得好不好，为什么？

六、扩展活动