实验1java基本语法练习

实验1java基本语法练习
实验1java基本语法练习

实验 1 Java 基本语法练习

一、实验目的

1、了解J ava 的数据类型;

2、掌握各种变量的声明方式;

3、理解运算符的优先级;

4、掌握J ava 基本数据类型、运算符与表达式、数组的使用方法;

5、理解J ava 程序语法结构,掌握顺序结构、选择结构和循环结构语法的程序设计方法;

6、通过以上内容,掌握J ava 语言的编程规则。

二、实验要求

1、编写一个声明J ava 不同数据类型变量的程序;

2、编写一个使用运算符、表达式、变量的程序;

3、编写一个使用J ava 数组的的程序;

4、编写表达式语句、复合语句的程序;

5、编写使用不同选择结构的程序;

6、编写使用不同循环结构结构的程序。

三、实验内容

(一)声明不同数据类型的变量

1、编写声明不同数据类型变量的程序文件SimpleTypes.java,源代码如下:

public class SimpleTypes{

public static void main(String[] args){

byte b=0x55;

short s=0x55ff;

int i=1000000;

long l=0xfffL;

char c='c';

float f=0.23F;

double d=0.7E-3;

boolean bool=true;

String Str ="这是字符串数据类型“;

System.out.println("字节型变量 b="+b);

System.out.println("短整形变量 s="+s);

System.out.println("整型变量 i="+i);

System.out.println("长整型变量 l="+l);

System.out.println("字符型变量 c="+c);

System.out.println("浮点型变量 f="+f);

System.out.println("双精度变量 d="+d);

System.out.println("布尔型变量 bool="+bool);

System.out.println("字符串类对象 Str=” + str);

}

}

改后:

public class PrintDemo {

public static void main(String[] args)

{

byte b=0x55;

short s=0x55ff;

int i=1000000;

long l=0xfffL;

char c='c';

float f=0.23F;

double d=0.7E-3;

boolean bool=true;

String Str ="这是字符串数据类型";

System.out.println("字节型变量 b="+b);

System.out.println("短整形变量 s="+s);

System.out.println("整型变量 i="+i);

System.out.println("长整型变量 l="+l);

System.out.println("字符型变量 c="+c);

System.out.println("浮点型变量 f="+f);

System.out.println("双精度变量 d="+d);

System.out.println("布尔型变量 bool="+bool);

System.out.println("字符串类对象 Str="+Str );

}

}

2、编译并运行该程序,结果如图2.1 所示。

字节型变量 b=85

短整形变量 s=22015

整型变量 i=1000000

长整型变量 l=4095

字符型变量 c=c

浮点型变量 f=0.23

双精度变量 d=7.0E-4

布尔型变量 bool=true

字符串类对象 Str=这是字符串数据类型

图 2.1 声明不同类型变量的运行结果

(二)了解各种类型的取值范围和变量的使用范围

1、课堂上使用的例子,使用System.out.printf方法把所有基本数据类型的最大

值最小值表示出来。如int类型的取值范围System.out.printf("int \t数值范围:%d ~ %d\n",Integer.MAX_VALUE, Integer.MIN_VALUE);

2、Scope.java 文件,通过本程序了解变量的使用范围,源代码如下:

//Scope.java

//Java中变量的作用域

public class Scope{

public static void main(String [] args) {

int x = 25;

System.out.println("x="+x);//只有x 有效

{

int y = 36;

System.out.println("x="+x);

System.out.println("y="+y); //x,y均有效

}

System.out.println("x="+x);

System.out.println("y="+y);

//只有x有效,y“out of scope”

}

}

2、编译Scope.java

此时会出现错误提示如图2.2 所示。因为变量y在方法块中声明,在方法块之外它是不存在的,所以编译时会出错。

把编译结果的DOS窗口贴到这里

图2.2 编译结果

3、修改上面的程序。

public class BianLiangRange {

public static void main(String [] args)

{

int x = 25;

System.out.println("x="+x);//只有x 有效

{

int y = 36;

System.out.println("x="+x);

System.out.println("y="+y); //x,y均有效

}

System.out.println("x=" + x);

System.out.println("y="+y);

//只有x有效,y“out of scope”

}

}

4、成功运行该程序。

思考:Scope.java 程序说明了什么问题?

(三)使用关系运算符和逻辑运算符

1、建立使用关系运算符RealtionOp.java和逻辑运算符LogicOp.java的程序文件,

源代码如下:

//RelationOp.java

//Java中关系运算符的使用

public class RelationOp{

public static void main(String[] args){ int a=9;

int b=6;

int c=6;

boolean d=a>b; //ture

boolean e=a

boolean f=b==c; //ture

boolean g=b!=c; //false

f=(b==c)||(a

g=(b==c)&&(a

System.out.println("d="+d);

System.out.println("e="+e);

System.out.println("f="+f);

System.out.println("g="+g);

}

}

public static void main(String[] args)

{

int a=9;

int b=6;

int c=6;

boolean d=a>b; //true

boolean e=a

boolean f=b==c; //true

boolean g=b!=c; //false

f=(b==c)||(a

g=(b==c)&&(a

System.out.println("d="+d);

System.out.println("e="+e);

System.out.println("f="+f);

System.out.println("g="+g);

}

//LogicOp.java

//Java中逻辑运算符的使用

public static void main(String[] args){ int a=9;

int b=6;

int c=6;

boolean d,e,f,g;

d=!(a>b); //false

e=(a>b)&&(a>c); //ture

boolean h=b>=c; //ture

boolean i=b<=c; //ture

boolean j=a==b; //false

System.out.println("d="+d);

System.out.println("e="+e);

System.out.println("f="+f);

System.out.println("g="+g);

System.out.println("h="+h);

System.out.println("i="+i);

System.out.println("j="+j);

}

public static void main(String[] args){

int a=9;

int b=6;

int c=6;

boolean d,e,f=true,g=true;

d=!(a>b); //false

e=(a>b)&&(a>c); //true

boolean h=b>=c; //true

boolean i=b<=c; //true

boolean j=a==b; //false

System.out.println("d="+d);

System.out.println("e="+e);

System.out.println("f="+f);

System.out.println("g="+g);

System.out.println("h="+h);

System.out.println("i="+i);

System.out.println("j="+j);

}

2、编译并运行该程序,结果如图2.3的(a)和(b)所示。

d=true

e=false

f=true

g=false

(a)关系运算

d=false

e=true

f=true

g=true

h=true

i=true

j=false

(四)使用数组

1.建立使用数组的程序,本程序建立了一个不规则的数组,源代码如下:

//ArrayOfArrays.java

//数组的数组

public class ArrayOfArrays

{

public static void main(String args[]) {

int[][] a = { { 1, 3, 5 }, { 2, 4, 6, 8 }, { 1, 4, 9, 16, 25, 36 }, { 10, 20, 30 } };

for (int row = 0; row < a.length; row++) {

System.out.println("a[" + row + "]:");

for (int column = 0; column < a[row].length; column++)

System.out.println("a[" + row + "]" + "[" + column + "]="

+ a[row][column]);

}

}

}

2.编译并运行程序,要求结果如图2.4 所示。

图2.4

a[0]:

a[0][0]=1

a[0][1]=3

a[0][2]=5

a[1]:

a[1][0]=2

a[1][1]=4

a[1][2]=6

a[1][3]=8

a[2]:

a[2][0]=1

a[2][1]=4

a[2][2]=9

a[2][3]=16

a[2][4]=25

a[2][5]=36

a[3]:

a[3][0]=10

a[3][1]=20

a[3][2]=30

3.数组拷贝函数和数组排序、查找函数的应用举例,自己编写程序进行实验。(参考java

帮助文件)

程序源代码:

public static void main(String[] args) {//arraycopy()方法

int[] a = { 1, 2, 3, 7, 8, 9 };

int[] c = new int[a.length];

System.arraycopy(a, 0, c, 0, a.length);

for (int i = 0; i < a.length; i++) {

System.out.print(" " + a[i]);

}

System.out.println();

for (int i = 0; i < a.length; i++) {

System.out.print(" " + c[i]);

}

}

1 2 3 7 8 9

1 2 3 7 8 9

import java.util.*;//Arrays类中的sort方法

public class Arrarysort {

public static void main(String[] args) {

int[] a = { 1, 32, 43, 7, 98, 39, 54, 27 };

for (int i = 0; i < a.length; i++) {

System.out.print(" " + a[i]);

}

Arrays.sort(a);

System.out.println();

for (int i = 0; i < a.length; i++) {

System.out.print(" " + a[i]);

}

}

}

1 3

2 4

3 7 98 39 5

4 27

1 7 27 3

2 39 4

3 5

4 98

import java.util.*;

public class Arrarycopy { Arrays类中的binarySearch方法

public static void main(String[] args) {

int[] a = { 1, 7, 27, 32, 35, 39, 43, 44, 54, 68, 98 };

for (int i = 0; i < a.length; i++) {

System.out.print(" " + a[i]);

}

Scanner input = new Scanner(System.in);

System.out.println("");

System.out.print("请输入一个要查找元素:");

int b = input.nextInt();

System.out.print("您查找的元素的下标为" + " " + Arrays.binarySearch(a, b) + "的元素"

+ a[Arrays.binarySearch(a, b)]);

}

}

1 7 27 3

2 35 39 4

3 4

4 54 68 98

(五)使用表达式语句与复合语句

1.建立包含表达式语句程序,源代码如下。

表达式(20*8/4+i+j*i )=55

在复合块外的输出 k=7 在复合块内的输出 f=8.5 在复合块内的输出 k=7 在复合块外的输出 i=4

class LX2_5{

public static void main(String[] args) { int k, i=3, j=4; k=20*8/4+i+j*i;

System.out.println("表达式(20*8/4+i+j*i )="+k); }

}

2. 建立包含复合语句程序,源代码如下。

class LX2_6{

public static void main(String args[]) { int k, i=3, j=4; k=i+j;

System.out.println("在复合块外的输出 k="+k);

{

float f; f=j+4.5F; i++;

System.out.println("在复合块内的输出 f="+f);

System.out.println("在复合块内的输出 k="+k); }

System.out.println("在复合块外的输出 i="+i); } }

3. 编译并运行上述两个源程序,结果如图 2.5、2.6 所示。

图 2.5

图 2.6

4. 将变量 i 在块内定义会怎样?改变其他变量的位置看看会发生什么变化。

思考:指出程序的复合结构以及变量的使用范围。 会显示没有定义变量的错误

(六) 使用选择语句

1.使用 i f...else 语句

(1)程序功能:使用 i f...else 语句构造多分支,判断某一年是否为闰年。闰年的条件是符合下 面二者之一:能被 4 整除,但不能被 100 整除;能被 4 整除,又能被 100 整除。

(2)编写源程序文件,代码如下。

采用窗口输入输出形式,编写代码(测试2005年 2008年 2050年 2100年是否是闰年)public class SeeYear

{

public static void main(String[] args)

{

System.out.print("请输入一个年份");

Scanner input=new Scanner(System.in);

int y=input.nextInt();

if(y%4==0&&y%100!=0 || y%400==0)

System.out.println(y+"是闰年");

else

System.out.println(y+"不是闰年");

}

}

(3)编译运行程序,其结果如图2.7 所示。

请输入一个年份2005

2005不是闰年

请输入一个年份2008

2008是闰年

请输入一个年份2050

2050不是闰年

请输入一个年份2010

2010不是闰年

图2.7

思考:本程序中有几个选择语句,哪些具有嵌套关系?

答:一个选择语句

2.使用s witch 语句

(1)程序功能:在不同温度时显示不同的解释说明。

温度c<10度,显示某某℃有点冷。要多穿衣服

10≤c<25度,显示某某℃正合适。出去玩吧。

25≤c<35度,显示某某℃℃有点热。

c≥35, 显示某某℃太热了!开空调。

上面的某某用变量c的值替换

(2)程序源代码如下。

class LX2_8{

public static void main(String args[]) {

int c=38;

switch (c<10?1:c<25?2:c<35?3:4) {

case 1:

System.out.println(" "+c+"℃有点冷。要多穿衣服。");

case 2:

System.out.println(" "+c+"℃正合适。出去玩吧。");

case 3:

System.out.println(" "+c+"℃有点热。");

default:

System.out.println(" "+c+"℃太热了!开空调。");

}

}

}

(3)编译运行程序,其结果如图2.8 所示。

38℃太热了!开空调。

图 2.8

(七)使用循环语句

1.f or 循环语句练习

(1)程序功能:按5度的增量打印出一个从摄氏温度到华氏温度的转换表。

(2)程序源代码如下。

class LX2_9{

public static void main (String args[]) {

int h,c;

System.out.println("摄氏温度华氏温度");

for (c=0; c<=40; c+=5) {

h=c*9/5+32;

System.out.println(" "+c+" "+h);

}

}

}

(3)编译并运行程序,其结果如图2.9 所示。

贴摄氏温度华氏温度

0 32

5 41

10 50

15 59

20 68

25 77

图 2.9

2.w hile 循环语句练习

(1)程序功能:运行程序后从键盘输入数字1/2/3 后,可显示抽奖得到的奖品;如果输入其它数字或字符显示“没有奖品给你!”。

(2)程序

源代码如下。

import java.io.*;

class LX2_10

{

public static void main(String args[]) throws IOException {

char ch;

System.out.println("按 1/2/3 数字键可得大奖!");

System.out.println("按空格键后回车可退出循环操作.");

while ((ch=(char)System.in.read())!=' ')

{ System.in.skip(2); // 跳过回车键

switch (ch) {

case '1': System.out.println("恭喜你得大奖,

一辆汽车!"); break;

case '2':

System.out.println("不错呀,你得到一台笔记本电脑!");

break;

case '3': System.out.println("没有白来,你得到

一台冰箱!"); break;

default:

System.out.println("真不幸,你没有奖品!下次再来吧。");

}

}

}

}

(3)编译源程序。

import java.io.IOException;

public class Text {

public static void main(String args[]) throws IOException {

char ch;

System.out.println("按 1/2/3 数字键可得大奖!");

System.out.println("按空格键后回车可退出循环操作.");

while ((ch=(char)System.in.read())!=' ') { System.in.skip(2); // 跳过回车键

switch (ch) {

case'1':

System.out.println("恭喜你得大奖,一辆汽车!"); break;

case'2':

System.out.println("不错呀,你得到一台笔记本电脑!");break;

case'3':

System.out.println("没有白来,你得到一台冰箱!"); break;

default:

System.out.println("真不幸,你没有奖品!下次再来吧。");

}

}

}

}

1

恭喜你得大奖,一辆汽车!

3

3

3.do…while 循环语句练习

(1)程序功能:求1+2+…+100 之和,并将求和表达式与所求的和显示出来。

(2)程序源代码如下。

class LX2_11

{

public static void main(String args[]) {

int sum=0;

for(int i=1;i<=100;i++)

sum+=i;

System.out.println("1+2+3+4+...+97+98+99+100=" +sum);

}}

(3)编译并运行程序,结果如图2.11 所示。

1+2+3+4+...+97+98+99+100=5050

public static void main(String[] args)

{

int sum=0;

for(int i=1;i<=100;i++)

sum+=i;

System.out.println(sum);

}

5050

4.多重循环练习

(1)输出九九乘法表的程序,源代码如下。

public class LX2_12

{

public static void main(String args[])

{

int i,j,n=9;

System.out.print(" * |");

for (i=1;i<=n;i++)

System.out.print(" "+i);

System.out.print("\n-------|");

for (i=1;i<=n;i++)

System.out.print("----");

System.out.println();

for (i=1;i<=n;i++)

{

System.out.print(" "+i+" |");

for (j=1;j<=i;j++)

System.out.print("

"+i

*j);

System.out.println();

}

}

}

(2)编译并运行程序,结果如图2.12 所示。

* | 1 2 3 4 5 6 7 8 9

|---------------------------------

1 | 1

2 | 2 4

3 | 3 6 9

4 | 4 8 12 16

5 | 5 10 15 20 25

6 | 6 12 18 24 30 36

7 | 7 14 21 28 35 42 49

8 | 8 16 24 32 40 48 56 64

9 | 9 18 27 36 45 54 63 72 81

四、练习题

1.分析下面的程序,说出下面的程序为什么是死循环?

class Sum {

public static void main(String args[]) {

int i=1,n=10,s=0;

while (i<=n)

s = s + i;

System.out.println

("s="+s);

}

}

public static void main(String[] args)

{

int i=1,n=10,s=0;

while (i<=n)

s = s + i;

System.out.println("s="+s);

}

因为i不变,所以一直是i<=n,陷入死循环

2.分析下面源程序的结构,写出运行结果。

class CircleArea {

final static double PI=3.14159;

public static void main(String args[]) {

double r1=8.0, r2=5.0;

System.out.println("半径为"+r1+"的圆面积=

"+area(r1));

System.out.println("半径为"+r2+"的圆面积

="+area(r2));

}

static double area(double r) {

return (PI*r*r);

}

}

final static double PI=3.14159;

public static void main(String args[])

{

double r1=8.0, r2=5.0;

System.out.println("半径为"+r1+"的圆面积="+area(r1));

System.out.println("半径为"+r2+"的圆面积="+area(r2));

}

static double area(double r)

{

return (PI*r*r);

}

半径为8.0的圆面积=201.06176

半径为5.0的圆面积=78.53975

3.课本P100页4.29,编程序并贴出运行结果。

import java.util.Scanner;

public class Canlander {

public static void main(String[] args) {

Scanner input= new Scanner(System.in);

System.out.println("请输入一个年份代表该年第一天是星期几的数字");

int y=input.nextInt();//年

int x=input.nextInt();

int b=0;

int n=0;

//int k=x;

boolean Isyear;

if(y%4==0&&y%100!=0 ||y%400==0)

Isyear=true;

else

Isyear=false;

for(int i=1;i<=12;i++)

{

System.out.println("以下是"+i+"月份的月历");

System.out.println(" "+"Sun"+" "+"Mon"+" "+"Tue"+" "+"Wen"+" "+"Fou"+" "+"Fri"+" "+"Sat");

//for(int p=1;p<=k;p++)

//System.out.print(x);

if(i>1)

{

int z=(n+x)%7;

for(int o=1;o<=z;o++)

System.out.print(" ");

}

else

for(int o=1;o<=x;o++)

System.out.print(" ");

if(i==1 || i==3|| i==5|| i==7|| i==8|| i==10|| i==12)

b=31;

else if(i==4|| i==6|| i==9|| i==11)

b=30;

else if(i==2)

if(Isyear)

b=29;

else

b=28;

else

System.out.print("error");

for(int j=1;j<=b;j++)

{

n++;

if((n+x)%7==0)

{

if(j>9)

System.out.print(" "+j);

else

System.out.print(" "+j);

System.out.println();

}

else

{

if(j>9)

System.out.print(" "+j);

else

System.out.print(" "+j);

}

}

System.out.println();

System.out.println();

//x=(k+b)%7;

}

}

}

请输入一个年份代表该年第一天是星期几的数字

2004 6

以下是1月份的月历

Sun Mon Tue Wen Fou Fri Sat

1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

以下是2月份的月历

Sun Mon Tue Wen Fou Fri Sat 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

以下是3月份的月历

Sun Mon Tue Wen Fou Fri Sat 1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

以下是4月份的月历

Sun Mon Tue Wen Fou Fri Sat

1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

以下是5月份的月历

Sun Mon Tue Wen Fou Fri Sat 1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

以下是6月份的月历

Sun Mon Tue Wen Fou Fri Sat 1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

以下是7月份的月历

Sun Mon Tue Wen Fou Fri Sat

1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

以下是8月份的月历

Sun Mon Tue Wen Fou Fri Sat 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

以下是9月份的月历

Sun Mon Tue Wen Fou Fri Sat 1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

以下是10月份的月历

Sun Mon Tue Wen Fou Fri Sat 1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

以下是11月份的月历

Sun Mon Tue Wen Fou Fri Sat 1 2 3 4

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(完整版)初三化学实验操作题专项练习

1 化学实验操作题专项练习 17.(11分)某二氧化锰样品中含有杂质炭,为测定该样品中二氧化锰的质量分数,某兴趣小组设计了如下实验方案:在一定量的样品中通入干燥纯净的氧气,使杂质炭在加热条件下反应生成CO 2来进行分析测定。 (1)仪器①的名称是 。如果该实验选择图(一)装置来制取氧气,则所反应的化学方程为 。其中二氧化锰的起到 作用。 (2)用图(二)装置可收集和干燥氧气:若烧瓶充满水来收集氧气,气体应从 (“a”或“b”)端通入。 (3)图(三)是用干燥纯净的O 2与样品反应来测定二氧化锰质量分数的装置,装置③中装有碱石灰,其作用是________________________________。 (4)为验证图(三)中装置②已将CO 2吸收完全,可在装置②与③之间加 入图(四)装置进行证明,则图(四)装置中加入的试剂为___(填字母)。 A. NaOH 溶液 B. 澄清石灰水 C. 浓硫酸 五、(本题1个小题,共16分) 18.某化学兴趣小组有一次活动的内容是:对一包干燥的红色粉末组成进行 探究请你参与并回答有关问题。 【教师提醒】它由Cu 、Fe 2O 3 、Fe(OH)3三种固体中的一种或两种组成。 【提出猜想】红色粉末可能的组成有: ①只有Cu ②只有Fe 2O 3 ③只有 Fe(OH)3 ④是Fe 2O 3与Fe(OH)3的混合物 ⑤是Cu 与Fe 2O 3的混合物 ⑥是Cu 与Fe(OH)3的混合物 【资料获悉】 ⑴ ⑵白色无水CuSO 4遇水变蓝; ⑶Cu 在FeCl 3溶液中发生反应:2FeCl 3+Cu =2FeCl 2+CuCl 2。 【探究思路】利用物质的性质不同设计实验加以甄别,先分别探究其中是否含有Fe(OH)3 、Cu 等,逐步缩小范围,然后再选择适当的试剂和方法通过实验探究其组成。(装置内空气中的水蒸气、CO 2忽略不计) 【实验探究】 ⑴甲同学取适量红色粉末装入试管中,按下面左图进行实验。结果无水CuSO 4没有变蓝,从而排除猜想中的 (填猜想中的序号)。 ⑵在甲同学实验结论的基础上,乙同学另取少量红色粉末于试管中, 滴加足量稀盐酸,振荡后观察,发现固体全部溶解,溶液变色。乙同学认为可以排除猜想中的①和⑤,而丙同学认为只能排除猜想①,你认为 的观点正确(填“乙”或“丙”)。 ⑶丁同学为进一步确定红色粉末的组成,称取该粉末5.0g 装入硬质玻 璃管中,按上面右图在通风橱中进行实验。开始时缓缓通入CO 气体,过

初中化学基本实验操作

初中化学实验基本操作 1、知道化学实验对化学学习的重要性;学习基本的实验技能,养成良好的实验习惯,注意实验安全事项。知道试管、 试管夹、玻璃棒、酒精灯、胶头滴管、铁架台、烧杯、量筒、集气瓶等常用仪器名称和用途。能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器,并能正确操作。 2 药品的存放:一般固体药品放在广口瓶中,液体试剂放在细口瓶中;气体放在贮气瓶中或随用随制。 (1)药品的取用。 ①取用药品遵守“三不”原则:不能用手接触药品,不能品尝药品的味道,不要把鼻子凑到容器口去闻药品气味。 (应用招气入鼻法。) ②药品没有具体说明取用量时,一般按最少量取用:液体取1——2亳升,固体只需盖满试管底部即可。 ③用剩的药品要做到“三不一要”:不放回原瓶,不随意丢弃,不拿出实验室,要放入指定容器。 ④固体药品的取用:a、块状固体用镊子夹取;b、粉末状或细晶体用药匙取,必要时可用纸槽送入。操作:a、 把试管横放,将块状固体药品放到试管口部,再把试管慢慢地竖起,使药品缓缓地滑到试管底部;(一横二放三慢竖,防止打破容器。)b、略斜的持试管,用药匙或纸槽将粉末状药品送到试管底部,再把试管竖起,使药品全部落到试管底。(一斜二送三直立,防止药品沾在试管壁。) ⑤液体药品的取用:取下瓶塞,倒放桌上,试剂瓶的标签向手心(防止药液流下腐蚀标签),瓶口靠试管口,倒 完后盖紧瓶塞,将试剂瓶放回原处。 定量取用液体操作:量筒放平,视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平,再读出液体的体积数(若仰视会使读数偏小,俯视会使读数偏大);吸取和滴加少量液体用滴管,注意胶头在上,滴管不要接触反应容器内壁,不要放在实验台上,以免沾污滴管。 ⑥浓酸,浓碱的使用:浓酸、浓碱都具有强腐蚀性,使用时要格外小心,防止皮肤、衣物被腐蚀。(課本P147) ⑶固体药品称量:使用托盘天平,一般能精确到0.1克。 使用步骤注意事项:①先调整零点;②称量物和砝码的位置为“左物右码”;③称量物不能直接放在托盘上;④砝码用镊子夹取;⑤称量结束后,应使游码归零,砝码放回砝码盒。(干燥的药品放在洁净的纸上称量,易潮解的和有腐蚀性的药品放在小烧杯等玻璃器皿里称量。) ⑷物质的加热。 ①酒精灯的使用方法和注意事项:检查灯芯的高度是否合适,检查酒精量是否为酒精灯容积的1/4——2/3;不能 给燃着的酒精灯添加酒精;点燃酒精灯用火柴,不能用酒精灯引燃另一盏酒精灯;熄灭酒精灯时,必须用灯帽盖灭,不能用嘴吹灭。(防止发生火灾。) ②加热时所用仪器:固体用试管、蒸发皿;液体用试管、烧杯、蒸发皿和烧瓶。可直接加热的仪器:试管、蒸发 皿、燃烧匙;可间接加热的仪器:烧杯、烧瓶(给物质加热时需垫上石棉网。);不可加热的仪器:量筒、集气瓶、胶头滴管、水槽。 ③加热操作: a、用酒精灯的外焰 酒精灯的灯焰分为外焰、内焰、焰心,其中外焰的温度最高。 b、加热固体物质时试管口应略向下倾斜,先预热试管,再把酒精灯固定在放固体物质的部位用外焰加热;

初中化学_到实验室去:化学实验基本技能训练(一)教学设计学情分析教材分析课后反思

到实验室去:化学实验基本技能训练(一) 一、教学目标 知识与技能:1.认识常见的化学实验仪器,了解它们的主要用途和使用注意事项; 2.初步学习固体、液体药品的取用和物质的加热等基本的实验操作技能; 3.理解和牢记化学实验室安全规则,提高遵守实验室安全规则的自觉性。 过程与方法:通过演示实验、分组实验,培养学生们动手的能力。 情感态度与价值观:初步养成“动脑思考、规范操作、仔细观察、详实记录”的实验习惯和严谨认真的科学态度。 二、教学过程

【板书设计】: 到实验室去:化学实验基本技能训练(一)

一、药品的取用 二、物质的加热 八年级化学第一单元《步入化学殿堂》 到实验室去:化学实验基本技能训练(一) 【学情分析】 在小学和初中其他科学课程中,学生曾做过不少实验,实验中也见过和使用过一些仪器,他们喜欢在实验室动手动脑、自主探究,这无疑为本节学习奠定了良好的知识、技能和情感基础。学生在生物、物理学科实验中,也曾使用过本节课中的一些仪器,例如,酒精灯、滴管、试管等,但因为教学要求不同,可能使学生形成一些不良的操作习惯。 课堂教学质量评价分析表

八年级化学第一单元《步入化学殿堂》 到实验室去:化学实验基本技能训练(一) 【教材分析】

本节教材主要包括药品的取用和物质的加热两部分内容,还介绍了《化学实验室安全规则》。药品的取用包括固体的取用和液体的取用,固体包括粉末状固体和块状固体,在这里要掌握住药匙(纸槽)和镊子的使用方法;液体的取用包括向试管中倾倒液体和滴加液体,在这里重点掌握胶头滴管的使用方法。物质的加热包括加热液体和加热固体,在这里重点掌握酒精灯的使用方法。为此本节课的重、难点设计如下: 教学重点 1、固体、液体药品的取用方法 2、物质的加热方法 教学难点: 胶头滴管和酒精灯的使用方法 到实验室去:化学实验基本技能训练(一) 探究学习: 粉末状固体的取用 方法:先将试管,把盛有药品的(或)小心地送至试管,然后把试管起来。 块状固体的取用 方法:先将试管,把药品放在,再把试管 __起来,使药品地到试管底部。 向试管中倾倒液体 方法:先拿下瓶塞,放在桌子上,拿起瓶子,标签,瓶口,使液体缓缓地倒入试管 随堂检测: 1.如图所示,点燃和熄灭酒精灯的操作中正确的是() A.①④ B.②③ C.①③ D.②④ 2.下列各组仪器,能加热的一组是() A.烧杯、试管、量筒 B.试管、烧杯、蒸发皿 C.烧杯、蒸发皿、集气瓶 D.蒸发皿、集气瓶、量筒

初中化学基本实验技能(讲义及答案)

基本实验技能(讲义) 一、知识点睛 1.实验仪器及操作 识记常见仪器的名称及用途,并掌握基本实验操作。 2.实验误差分析 (1)托盘天平 左盘质量=右盘质量+游码质量(左物右码) ①不使用游码时,若药品与砝码位置放反,则称量的 药品质量= ; ②使用游码时,若药品与砝码位置放反,则称量的 药品质量= 。 (2)量筒 量筒放平,视线与量筒内液体保持水平。 ①仰视,读数比实际量取的液体体积; ②俯视,读数比实际量取的液体体积。 3.对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 (1)实验目的 比较人体吸入的空气和呼出的气体中二氧化碳、氧气、 水蒸气含量的不同。 (2)实验操作、现象及结论 ①取两个空集气瓶,用玻璃片盖好瓶口,正放在桌面上。 另取两个集气瓶,用排水法收集两瓶呼出的气体, 取出后正放在桌面上。 ②将燃着的木条分别插入空气和呼出气体的样品中。 现象:盛有空气的集气瓶中,盛有 呼出气体的集气瓶中。 结论:呼出气体中氧气含量比吸入空气中的。 ③分别向空气和呼出气体的样品中滴入相同滴数的澄 清石灰水。 现象:盛有空气的集气瓶中,盛有 呼出气体的集气瓶中。 结论:呼出气体中二氧化碳含量比吸入空气中的。 ④取两块干燥的玻璃片,对其中一块哈气。 现象:放在空气中的玻璃片,哈气 的玻璃片。 结论:呼出气体中水蒸气含量比吸入空气中的。

4.对蜡烛及其燃烧的探究 (1)实验目的 对蜡烛在点燃前、燃烧时和熄灭后的三个阶段进行细 致的观察,学会完整地观察物质的变化过程及其现象。 (2)实验操作、现象及结论 点燃前: ①观察蜡烛的颜色、状态、形状、硬度并嗅其气味。 现象:色固体,质地,有气味。 ②用小刀切下一小块石蜡,放入水中。 现象:石蜡漂浮在水面上,溶于水。 结论:石蜡是一种密度比水,不溶于水的固体。 燃烧时: ③点燃蜡烛,观察燃烧时的变化及火焰。 现象:发出黄白色火焰、放热、冒黑烟、熔化成液 态后又凝固,火焰分为三层,最亮, 最暗。 结论:石蜡熔点较,燃烧时形成炭黑,火焰分 为。 ④取一根火柴,迅速平放在火焰中,1 s 后取出。 现象:处于火焰最外层的两端先变黑,第二层次之, 最里层变黑最慢。 结论:温度最高,温度最低。 ⑤分别取一个干燥烧杯和一个用澄清石灰水润湿内壁 的烧杯,先后罩在火焰上方。 现象:干燥烧杯内壁有产生,另一个烧杯内壁 澄清石灰水。 结论:蜡烛燃烧生成了和。 熄灭后: ⑥熄灭蜡烛,用火柴点燃刚熄灭时的白烟。 现象:有产生,点燃白烟,蜡烛重新燃烧。 结论:白烟是石蜡的固体小颗粒,具有可燃性。

初三化学实验测试题及答案(上)

初三化学实验测试题及答案(上) 综合能力训练: 一、选择题(每小题只有一个选项符合题意。) 1.烧杯不能用于() A.配制溶液 B.盛液体物质加热 C.作反应容器 D.量度液体体积 2.可以用来直接加热的仪器有() A.烧杯 B.蒸发皿 C.烧瓶 D.锥形瓶 3.欲配制100 mL氢氧化钠溶液,应选用烧杯的规格是() A. 50 mL B. 100 mL C. 200 mL D. 500 mL 4.下列实验操作中正确的操作是() A.胶头滴管用过后,平放在实验台上 B.在量筒中配制溶液或将量筒用作反应容器 C.用一只燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯 D.在点燃氢气前必须检验其纯度 5.在固体溶解、过滤、蒸发三项操作中都需要用到的一种仪器() A.试管 B.玻璃棒 C.酒精灯 D.蒸发皿 6.某学生用下列方法分别清洗附着在试管内壁上的物质,其方法正确的是() A.用稀硝酸清洗附着在试管内壁上的硫酸铜 B.用洗衣粉或热的纯碱溶液清洗盛过豆油的试管 C.用水清洗试管壁上附着的氢氧化铁 D.用稀盐酸清洗试管壁上附着的铜 7.下列物质中,不能用来鉴别一氧化碳和二氧化碳的是( ) A. 紫色石蕊试液 B. 烧碱溶液 C. 灼热的氧化铜 D. 澄清的石灰水 8.下列药品处理的方法中错误的是() A.在铁桶里配制波尔多液 B.用带盖的铝槽运输浓硝酸 C.将少量白磷贮存在水中 D.盛放氢氧化钠的试剂瓶用塞子塞紧 9.下列各组物质(最后一种均过量),加水搅拌充分反应后过滤,滤纸上留下一种不溶物质的是( ) A. Fe、Ag、CuSO4 B. Na2SO3、Ca(OH)2、HNO3 C. BaCl2、AgNO3、H2SO4 D. MgSO4、Ba(NO3)2、HCl 10.制取具有下列性质的气体时,只能用向上排空气法收集的是() A.密度比空气大,难溶于水 B.密度比空气小,溶于水 C.密度比空气小,难溶于水 D.密度比空气大,溶于水 11.准确量取7 g水,应用() A. 50 mL量筒 B. 10 mL量筒、滴管

实验基本技能训练--加热操作与试管的使用

实验二实验基本技能训练——加热操作与试管的使用 一、酒精灯的使用: 1.酒精灯的使用 1.1培养学生的技能目标:酒精的添加及加热固体、液体的方法。 1.2构造及装置(结合装置示意图说明): 结合上图可看出酒精灯主要由灯体,灯芯,灯芯座,灯帽,和酒精构成。 1.3操作步骤 ⑴检:检查灯芯,并修平整。 ⑵加:添加酒精,体积不超过酒精灯容积的2/3且不少于1/3。禁止往燃着的酒精灯中添加 酒精。 ⑶点:点燃,用火柴点燃,禁止用另一只酒精灯引燃。 ⑷灭:用灯帽盖灭,不可用嘴吹灭、 1.4加热方法 加热时应先用酒精灯的外焰预热,再集中加热。因为火焰的组成为外焰、内焰、焰心三部分。焰心含有足量的酒精蒸汽,但氧气含量最少;内焰酒精蒸汽温度,但氧气含量不足,燃烧不完全;外焰与空气充分接触,氧化完全,所以外焰温度最高,内焰低,焰心更低。 1.5注意事项 酒精灯如长期不用,必须倒出灯内酒精,并在灯帽与灯颈之间夹上小纸条,以防粘连。 1.6改进 实验室里,由于通风的原因,火焰常不稳定,请问有什么办法使火焰不再摇晃不定? 办法一:使用挡风板,但板相对较大,不利操作。 办法二:利用用易拉罐作一挡风筒。 办法三:请你自己思考一或几种: 办法:可在灯芯座上加上一圈金属网。 小结: 关于酒精灯的使用,你是否还有其它建议? 1、新酒精灯需要配置灯芯,将灯芯修剪到浸入酒精4~5 cm,可以调整露出陶瓷套管的灯芯长度,来控制火焰的高度,但不宜超过3mm,否则会使火焰不稳定。对于旧灯,尤其是长时间没有使用的酒精灯,应该取下灯帽并提起陶瓷套管,用洗耳球或嘴轻轻地向灯壶内吹气,以赶走

其中聚集的酒精蒸气,接着再检查灯芯,如果灯芯不整齐或者烧焦的话,应用剪刀修剪整齐。使用前还应该检查灯壶是否有破损。 2、酒精灯在使用之前需要检查酒精储量,酒精若少于容积的1/2,就应该添加酒精,但酒精不能超过容积的2/3。[5]添加酒精应将陶瓷套管取出,用漏斗或者玻璃棒引流添加,以免漏撒,而点燃的酒精灯应先熄灭再添加,否则容易引起火灾。添加酒精后还应该擦拭桌面,保持干净干燥,以免点火时发生危险。 3、点燃酒精灯前要调整灯芯,使得灯芯浸满酒精,否则容易将灯芯烧焦。[2]点燃酒精灯必须使用火柴,不能用已经点燃的酒精灯来引燃另一个酒精灯,否则容易使酒精撒漏引起火灾。 4、使用中的酒精灯,应放置在适当的高度,使用木块垫高,不能使用书本。挡风可以使用专用挡板,也不能使用书本。使用中不可以倾斜拿取和放置,以免酒精撒出,谨防碰倒酒精灯。 5、如果需要稳定火焰以及提高火焰温度,可以在火焰周围增加一个金属网罩。[2] 使用酒精灯应该遵守实验室规则。 6、若酒精灯不慎翻倒,造成小面积着火,可以使用湿抹布盖灭。火熄灭后,不可立即移开抹布,否则可能引起复燃。如果大面积着火,甚至发生火灾,应使用灭火器灭火,并且报告消防部门。灭火后还应该打开门窗通风,使酒精蒸气排散。如果发生烧伤,应该按烧伤处理方法及时处理。 7、如果需要稳定火焰以及提高火焰温度,可以在火焰周围增加一个金属网罩。[2] 使用酒精灯应该遵守实验室规则。 二、试管的使用 1.实验目的:熟悉试管的用途;熟练掌握试管操作 2.思考与练习: ⑴试管的用途:盛放与加热固体、液体;收集气体;用作少量物质的反应容器。 ⑵试管操作训练:(结合图形写出注意事项) 试管的持拿(手持、试管夹);取用固体、液体的操作;固体、液体的加热;气体的收集; 试管的持拿: 手持:

初三化学实验操作题集锦

化学实验基本操作 1.(江苏常州)下列图示的实验基本操作正确的是 A B C D 2.(江苏常州)下列有关操作或做法存在安全隐患的是 A.化学实验室的有害废液收集后集中处理 B.化学实验室配置消防器材 C.点燃氢气等可燃性气体前验纯 D.稀释浓硫酸时,将水沿器壁慢慢倒入浓硫酸中,并不断搅拌 3.(江苏常州)进行蒸发操作时不需要 ...使用的仪器是 A.蒸发皿B.温度计C.酒精灯D.玻璃棒 4.(江苏泰州)下列实验操作正确的是 A B C D 5.(江苏宿迁)下图所示的实验操作中,正确的是 A.取用药品B.给试管加热C.滴加液体D.称量10.05g固体 6.(江苏南京)下列图示实验操作中,不正确 ...的是 7.(安徽)下列实验操作或装置正确的是 A.点燃酒精灯B.检验气密性C.稀释浓硫酸D.收集氢气

8.(安徽芜湖)下列实验操作正确的是 9.(北京)下列实验操作中,不正确的是 10.(福建南平)下列实验操作正确的是 11.(福建莆田)正确的实验操作对实验结果、人身安全都非常重要。下列操作错误的是A.倾倒液体B.检验氧气C.熄灭酒精灯D.稀释浓硫酸12.(福建漳州)走进化学实验室,同学们学会了最基本的操作,以下操作正确的是 13.(福建晋江)下列实验基本操作正确的是 A.取用固体B.点燃酒精灯C.溶解固体D.过滤

14.(福建厦门)下列化学实验操作,正确的是 A .点燃酒精灯 B .检查气密性 C .读取液体体积 D .加热液体 15.(福州)下图所示的实验基本操作正确的是 A B C D 16.(广东汕头)下列实验操作正确的是 17.(广东湛江)下列实验操作正确的是 18.(广东肇庆)以下实验基本操作正确的是 19.(广西贵港)下列图示的实验操作正确的是 熄 灭 酒 精 灯 用 滴 管 滴 液 加 热 液 体 A B C D A .取用药品 C .闻气体的气味 D .测定溶液的pH B .干燥氧气 进气 浓硫酸

初三化学实验下学期教学计划

九年级第二学期化学实验教学计划 一、学生基本情况分析 从学生的知识基础看,学生前面的学习中已了解一部分与化学有关的基础知识。从学生的能力发展水平来看,大多数学生已经形成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力,并具备了一定的实验操作能力。从学生的学习习惯与方法看,75%左右的学生养成了良好的自学习惯,掌握了基本的学习方法,能独立完成实验,但个别学困生自制力差。从学生的学习态度看,各个班的同学90%以上要求进步,态度端正,上进心强,但部分同学学习目标欠明确。各个班发展较为均衡。面对实际情况,在今后的教学中,因材施教,使他们得以全面、健康地发展。 二、实验内容分析: 新课程标准强调科学探究的重要性与有效性,旨在转变学生的学习方式,使学生积极主动地获取化学知识,激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的兴趣,培养他们的创新精神和实践能力,同时,为了突出学生的实践活动,充分发挥化学学科内容特点,重视科学、技术与社会的联系,新教材将原有的部分演示实验和分组实验全部改为“活动与探究”、“家庭小实验”等。这就为学生创造了良好的实验氛围,为他们积极主动地获取化学知识、在实验中切身体会到过程提供了条件。演示实验有:合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。这些实验有助于研究基本概念、基本理论,同时,也有助于学生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并形成严谨的科学态度和求实的精神。活动与探究有:探究金属的活动性顺序;探究铁制品锈蚀的条件;探究物质溶解时温度的变化;探究什么是饱和溶液;探究如何绘制溶解度曲线;探究自制指示剂在不同溶液中的变化;探究酸、碱的化学性质;探究酸、碱的之间会发生什么反应;用PH试纸测定一些溶液的PH;测定溶液酸、碱度对头发的影响;探究如何提纯粗盐;探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法;探究有机物的组成;探究如何查看服装面料的纤维种类等。通过这些实验,让学生从实验成果中体会到实验是进行科学探究的重要手段,让学生体会到实验基本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用,从而增强学生对实验的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科学自觉性、积极性和主动性。 三、实验目标: 化学实验是进行科学探究的重要手段,学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证,化学课程要求学生遵守实验室的规则,初步形成良好的实验工作习惯,并对实验技能提出如下要求:1、进一步熟悉药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的化学实验操作。2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器,并能安全操作。3、初步学会配制一定的溶质质量分数的溶液。4、初步学会根据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。5、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。6、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。7、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题,能在教师的指导下根据实验方案进行实验,并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。8、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段,严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。9、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能力。 四、实验措施: 1、加强实验教学的探究,从不同角度激发学生的学习兴趣。 2、以提高学生的科学素养为主旨,以问题为中心,培养学生自主探究能力与合作精神。 3、让每一个学

初中化学_化学实验基本技能训练(一)教学设计学情分析教材分析课后反思

《化学实验基本技能训练(一)》教学设计

学情分析 在小学和初中其他学科课程中,学生做过不少实验,实验中也见过和使用过一些仪器,他们喜欢在实验室动手动脑,自主探究,这无疑为本节学习奠定了良好的知识、技能和情感基础。学生在生物、物理学科实验中,也曾使用过本节课中的一些仪器,例如:酒精灯、滴管、试管等,但因为教学要求不同,可能使学生形成一些不良的操作习惯。为此,本节课应着眼于提高学生对化学实验的特殊性和目的性的认识,更应强化实验安全意识和操作规范化的要求。在技能训练中,应将语言指导、正确操作示范和纠正错误操作这几方面紧密结合起来,

才能收到较好的教学效果。 效果分析 本节课是学生第一次走进化学实验室,学生很兴奋,对实验课兴趣浓厚,为了对以后实验课打好基础,首先明确强调了实验室的纪律和安全规则,以前本节课通常是教师介绍实验仪器,讲解操作要领,示范操作,学生模拟练习,学生通常对教师的讲解不感兴趣,不认真听讲导致的后果就是实验操作错误百出。为了改善这种现象,本节课创新了教学模式采取“情境引入—微课—讨论交流—思考回答—学生实验操作—交流现象—实物分析(现场图片)”的教学模式,微课采取操作演示加语言解说,重点字词突出显示,学生比较感兴趣,比单纯听老师讲解效果好。在学案设计上采取板块式引领,学生动手操作的实验除了有文字说明,还配以实验流程图,实验步骤条理清楚,形象,学生易于理解,整个教学过程学生表现的活而不乱,学生实验水平明显提高。学生参与度高,每个学生都要动手进行实验操作技能的训练,课堂气氛活跃。最后通过现场照片展示,让学生看到自己犯的错误,印象深刻。通过这一教学模式,学生对实验基本技能的操作掌握扎实并且能够灵活运用。 教材分析 本节是学生初次进入化学实验室,并进行基本实验技能的训练,其教材内容的教育价值分析如下: 1.首先应让学生熟悉实验室的环境,实验台、电源、废液缸等在哪? 以及安全通道在哪里?这也是进入一个陌生环境中应该首先做的,

初三化学实验选择题

1.下列实验操作中,正确的是 A .加热液体 B .称量固体 C .滴加液体 D . 过滤 2.下列实验操作中,正确的是 A .点燃酒精灯 B .读取液体体积 C .倾倒液体药品 D .加热液体 3.下列实验操作中,正确的是 A .点燃酒精灯 B .倾倒液体 C .称量固体 D .加热液体 4.下列实验现象中,描述正确的是 A .木炭在氧气中剧烈燃烧,生成无色有刺激性气味的气体 B .红磷在氧气中剧烈燃烧,生成大量白色气体 C .铁丝在空气中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体 D .镁条在盐酸中剧烈反应,生成无色气体,放出热量 5.下列实验现象描述正确的是 A .铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成黑色固体 B .木炭在氧气中燃烧,发出白光,生成二氧化碳 C .红磷在空气中燃烧产生大量白色烟雾 D .硫在空气中燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰 6.下列物质的性质与其用途不.对应.. 的是 A .氮气的性质稳定——用作保护气 B .铁能与氧气和水反应——用于食品保鲜 C .氧气的密度比空气略大——用于急救病人 D .稀有气体通电发出不同颜色的光——制作霓虹灯 7.下列做法正确的是 A .测定稀醋酸的pH 时,将pH 试纸润湿 B .洒出的酒精在桌上燃烧,立刻用湿布扑盖 C .不慎将烧碱溶液沾到皮肤上,用稀盐酸中和 D .稀释浓硫酸时,将水缓慢倒入浓硫酸中,并不断搅拌

8.根据右图所示实验,不能得到的 .....结论是 A.CO2不能燃烧B.CO2不支持燃烧 C.CO2密度比空气大D.蜡烛燃烧生成CO2和H2O 9.下列方法能区分一氧化碳和空气的是 A.闻气味B.观察颜色 C.将燃着的木条伸入集气瓶中D.向集气瓶中加入澄清石灰水,振荡 10 下列各组气体中,不能 ..用燃着的木条区分的是 A.氧气和氢气B.二氧化碳和氮气 C.二氧化碳和空气D.一氧化碳和二氧化碳 11.下列检验方法中,能一次将空气、氧气、二氧化碳三瓶气体区别开的是A.分别加入紫色石蕊试液B.分别加入澄清的石灰水 C.观察颜色并闻它们的气味D.分别伸入燃着的木条观察现象12.下列现象不能用质量守恒定律解释的是 A.煤燃烧后变成煤灰,煤灰的质量比煤的质量小 B.蜡烛燃烧后逐渐变短 C.镁条燃烧后生成物的质量比镁条的质量大 D.酒精敞口放置一段时间后质量减小 13.下列实验能证明质量守恒定律的是 A.加热空气中的铜粉B.锌和稀硫酸反应C.铜和硝酸银反应 D.镁条燃烧 14. 将下列装置分别放在天平上,用砝码平衡,然后取下锥形瓶,将锥形瓶倾斜,使液体药品与固体药品接触,一段时间后再把锥形瓶放在天平上。 15. 某化学兴趣小组用右图装置探究质量守恒定律,结果测得反应前后质量不相等。

化学实验基本方法教案

第一节化学实验基本方法 第一课时 【教学目标】 知识与技能 ⑴树立安全意识,能识别化学品安全使用标识,初步形成良好得实验工作习惯。 过程与方法 ⑴体验科学探究得过程,学习运用以实验为基础得实证研究方法。 情感态度与价值观 ⑴树立安全意识,能识别化学品安全使用标识,初步形成良好得实验工作习惯. ⑵通过实验发展学习化学得兴趣,进一步形成交流、合作、反思、评价得习惯。 【重点难点】 重点:树立安全意识。 难点:会处理实验室得突发事故. 【教学程序】 师:在初中阶段,我们已经接触了化学,知道它就是一门有趣得学科,与我们得生活密切相关.美国著名化学家、诺贝尔化学奖获得者西博格教授曾说过:“化学——人类进步得关键",也许我们对这句话得含意还知之甚少,相信随着我们知识得丰富,您一定会同意西博格教授得观点,并对化学有一个全新得认识. 从今天开始,我们将在初中化学学习得基础上,去学习更多得化学知识,并学会用它解决更多得化学问题,解释更多得实验现象。只要我们带着探究得眼光去瞧,带着创新得精神去想,我们就会发现高中得化学更精彩! 化学就是一门实验科学,无论就是学习还就是研究化学经常要进行实验,因此,我们就从实验学化学。 [板书]第一章从实验学化学 [推进新课] 师:“千里之行始于足下",让我们就从化学实验基本方法学起吧. [板书]一、化学实验基本方法 师:小明同学对化学实验有着强烈得好奇心,这不,她在家中进行了KMnO4制O2得实验,让我们一起来瞧瞧吧。 [多媒体设置情景] 一位学生用固体加热制气体,实验结束后,先撤去酒精灯,结果水倒吸至热试管,引起试管炸裂。 师:我们一起来分析一下,为什么会出现这样得结果呢? 生:小明未将导管先从水槽中取出就撤去酒精灯,引起水倒吸至热得试管,导致热得试

初三化学实验探究题模板

初中化学实验探究题的设计新视角 一. 注重对化学变化的再思考,设计实证性实验探究题 1.某中学化学兴趣小组在学习了《金属与矿物》一章后,到实验室中模拟工业炼铁的原理,探究CO 与Fe2O3反应后的产物(所用装置如下图所示)。 【搜集资料】 (1)铁有多种氧化物,常见的有:Fe2O3、FeO(黑色)、Fe3O4 (其中Fe元素化合价为+2、+3),都能与稀盐酸反应; (2)通常所说的“加热”一般使用酒精灯,火焰的温度约在 400~500℃;而“高温”一般使用酒精喷灯或煤气灯来实现,温度可达700~1000℃; (3)铁的氧化物的热稳定性顺序是FeO﹥Fe3O4﹥Fe2O3。 【提出猜想】Fe2O3全部参加反应后所得固体的成分可能是①Fe,②FeO,③Fe3O4,④, ⑤,⑥,⑦,⑧(可不填满,也可添加)。 【实验探究】主要步骤如下: ①准确称取一定质量纯净的Fe2O3固体和澄清的石灰水并按上图要求进行实验; ②观察到管内固体全部变为黑色时停止加热,用磁铁靠近玻璃管,固体能被吸引; ③冷却后重新称量玻璃管内的固体以及变浑的石灰水的质量; ④取少量反应后的固体倒入试管中,向其中滴入足量的稀盐酸,并适当加热,发现固体逐渐溶解, 溶液呈黄绿色,但自始自终都没有气泡产生; ⑤另取少量反应后的固体倒入试管中,向其中滴入2 mL CuSO4的浓溶液,未见红色固体生成。再用磁 铁靠近试管,发现管内黑色固体仍然能被吸引。 实验所测定的有关数据如下: 实验数据物质质量实验前实验后 数据Ⅰ玻璃管内的固体质量(g) 数据ⅡB装置(石灰水和广口瓶)的质量(g) 【实验分析】 (1)根据步骤②,可确定Fe2O3固体(填“全部”、“部分”)参加了反应,理由是。 (2)根据步骤④⑤,可确定反应后的固体中一定不存在,理由是。 (3)实验中的数据(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)不可靠,理由是。

2014-2015年九年级化学基本实验操作技能复习专题

《基本实验操作技能》专题复习 【复习目标】 1.能够进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、能熟练进行加热、过滤、蒸发、溶液配制等基本实验操作。2.根据实验目的能选择实验药品和仪器。 3.能对基本实验操作原理和注意事项有一定了解和熟悉。 4.能完成初中阶段基础实验解读和分析,以及进行简单实验的评价和设计。 【应用示例】 例1.某同学做氧化铜与稀硫酸反应的实验,操作示意图如下,其中操作有错误的是() A.加入氧化铜B.倾倒稀硫酸C.加热反应物D.洗涤试管 【解析】取用粉末状或小颗粒状的药品时要用药匙或纸槽,先将试管横放,把盛药品的药匙或纸槽小心地送入试管底 部,再使试管直立;取用液体时:①试剂瓶瓶口要紧挨试管口,防止液体流出;②标签向着手心,防止液体流出腐蚀 标签;③瓶塞倒放桌面上,防止污染瓶塞,从而污染药品;给液体加热时,①试管内液体不能超过其体积的1/3,防止 沸腾溅出;②试管与桌面成约45°角;在洗涤试管时轻轻地刷,不能太用力,防止捣碎试管。 例2.(陕西中考)下图是实验室常用的实验仪器。请回答下列问题: (1)配制一定溶质质量分数的NaCl溶液时,要溶解已称好的NaCl固体,就选择的仪器是(填序号)。 (2)进行过滤操作时,除选用上述有关仪器外,还缺少的一种实验用品是,仪器⑤所起的作用是。 下列混合物的分离能直接用过滤的方法完成的是(填序号)。 A.从酒精溶液中分离出酒精B.从浑浊的河水中分离出泥沙C.从海水中分离出氯化镁 (3)实验室用高锰酸钾制取氧气时,应选择的实验仪器是(填序号)。 【解析】:实验仪器的选择是难点,但同学们只要透彻理解课本中提到的实验原理就可以顺利作答此类题目。 (1)根据溶解固体溶质所需要用到的仪器分析即可,溶解固体溶质需要用到:烧杯、玻璃棒, (2)根据过滤操作所需要用到的仪器及实验用品分析即可,过滤操作需要的仪器及实验用品有:漏斗、烧杯、玻璃棒、 滤纸,过滤操作是用来分离液体和不溶性固体的。 (3)实验室制取氧气有三种方法,即氯酸钾受热分解制氧气、高锰酸钾受热分解制氧气、双氧水分解制氧气,前两种 属于固体加热制氧气,最后一种属于液体不需要加热制氧气.观察上图中所给的仪器,可知此题让我们选择加热固体 制取氧气。 例3.请你和小明一起进行实验室制取二氧化碳的探究。 ( 从制取和收集的角度分析,一般选择第①组药品,该组药品发生反应的化学方程式为__________________________; 不选择第③药品的原因是________________________。 (2)选择装置。通过对制取氧气装置的分析,他选择用过氧化氢制取氧气的发生装置。你认为他选择的依据是 ___________________________________________。 (3)制取气体。将药品装入所选装置制取气体,并用向上排空气法收集。验满方法是________________。 ( 4)气体检验。将生成的气体通入石蕊试液中,溶液变红,于是他确定该气体是二氧化碳。他的检验方法是否正确? 请说明理由。______________________________________________________________________________________。 【解析】:本题是对实验室制取二氧化碳原理、装置选择及验满、检验等相关知识的综合考查,难度中等。块状石灰石 和稀盐酸反应制取二氧化碳气体,是固体和液体反应,不需加热,所以可以选用过氧化氢制氧气的发生装置,发生装 置选择的依据是根据反应物的状态和反应条件;CO2验满方法是将燃着的木条放在集气瓶口,观察木条是否熄灭;由 于其他气体(如HCl气体)通入石蕊试液中,也可以使溶液变红,因此无法确定该气体是二氧化碳。 【备考精练】 一、选择题(每小题只有一个选项符合题意) 1.(2013·宜宾)下列有关仪器使用或用途的叙述中正确的是() A.试管:加热时所盛液体体积不超过试管容积的2/3 B.胶头滴管:向试管中滴加液体时应将胶头滴管伸入试管内 C .酒精灯:熄灭酒精灯时可用嘴吹灭D.玻璃棒:常用作搅拌、过滤或转移液体 2.(2013 ·烟台)科学探究离不开化学实验基本操作。下列实验操作正确的是() A.加热液体B.过滤 C.测定溶液pH D.稀释浓硫酸 3.(2013·陕西)下列有关实验现象描述不正确的是() A.细铁丝在空气中剧烈燃烧B.蜡烛逐渐熄灭C.铝片上有划痕D.冷却后粗铜丝b端略上升 4.有下列仪器,在实验中使用仪器的说法错误的是() A.做木炭在氧气中燃烧的实验时,夹取红热的木炭时用c B.粗盐提纯时,过滤食盐要用到的仪器是a、b和e C.粗盐提纯时,蒸发滤液要用到的仪器是a、c、d和f D.配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液实验时,溶解氯化钠要用b和c 5.下列图示实验能达到目的的是() 6.利用下列仪器制取相关气体,不能实现的是() A.用锌和稀硫酸制取氢气B.用双氧水和二氧化锰制取氧气 C.用高锰酸钾加热分解制取氧气D.用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳

化学实验基本技能训练4

年级 学科 初三化学课题化学实验基本技能训练(四)备课人 教学目标知识与技能:初步学连接仪器装置、检查装置的气密性、加热、洗涤的方法。 过程与方法:通过实验操作的学习,为做好化学实验打下基础 情感态度价值观:认识实验是进行科学探究的重要手段,知道严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键,实验中注意安全保护,防止意外事故的发生。 重难点重点:连接仪器装置、检查装置的气密性、加热、洗涤的方法难点:连接仪器装置、检查装置的气密性、加热、洗涤的方法 课时 1 时间45分钟教学过程: 一、连接仪器装置: 右图是常用的制取气体的装置,如何将图中的装置装配起来? 1.连接方法 (1) 把玻璃管插入带孔橡皮塞:先把要插入塞子的玻璃管的一端用水 润湿,然后稍稍用力转动,使它插入。 (2) 连接玻璃管和胶皮管:先把玻璃管口用水润湿,然后稍稍用力把 玻璃管插入胶皮管. (3) 在容器口塞橡皮塞:应把橡皮塞慢慢转动着塞进容器口。切不可 把容器放在桌上再使劲塞进塞子,以免损坏容器。 2. 多组仪器装配顺序:一般按从低到高,从左到右的顺序进行。 二、检查装置的气密性: 1.操作方法:先把导管的一端插入水中,再用双手 握住试管外壁,若导管口产生气泡且松开手后导管 内倒吸一段水柱。 2. 如果装置漏气,须检查漏气原因,进行调整、修 理或更换,然后才能进行实验。 三、仪器的洗涤: 1.洗涤方法(以试管为例): 注入半试管水(如果试管内还有废液,应先倒净废液,再洗涤),振荡后把水倒掉,这样连洗几次。如果内壁附有不易洗掉的物质,要用试管刷刷洗。刷洗时须转动或上下移动试管刷,但用力不能过猛,以防试管损坏。 2.清洗干净的标准是:仪器内壁上的水既不聚成水滴,也不成股流下,而均匀地附着一层水膜时,就表明已洗涤干净了。 3.洗净后的放置:每次实验完毕,都应该立即把用过的仪器刷洗干净,试管倒扣在试管架上,其他仪器放在指定的地方。 四、物质的加热 1.酒精灯的使用: 使用酒精灯时,先要检查灯芯。然后检查灯里有无酒精。向灯里添加酒精时,不能超过酒精灯容积的2/3。 在使用酒精灯时,有几点要注意:绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精,以免失火;绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯;用完酒精灯,必须用灯帽盖灭,不可用嘴吹灭。不要碰倒酒精灯,万一洒出的酒精在桌上燃烧起来,应立刻用沙 子扑盖或撒沙土扑灭。 2.给物质加热: 酒精灯的灯焰分为外焰、內焰、焰心三个部分,外焰温度最高。 因此,应用外焰部分进行加热。 在用酒精灯给物质加热时,有以下几点需要注意: ①如果被加热的玻璃容器外壁有水,应在加热前先擦干 ②加热的时候,不要使玻璃容器的底部跟灯芯接触(防止仪器炸裂),也不要离得过远,距离过近或过远都会影响加热效果。烧得很热的玻璃容器,不要立即用冷水冲

化学实验的基本技能

化学实验的基本技能. 一、使用仪器的技能 1、实验技能所包含的内容:⑴仪器识别(名称、形状和特点),⑵主要用途,⑶使用方法和注意事项。 2、重点:五大类(按主要用途分类) 仪:内容:⑴仪器识别(名称、形状和特点),⑵主要用途,⑶使用方法和注意事项。 器:重点:五大类(按主要用途分类) 使:常:容器和:可以直接加热:⑴试管、⑵坩埚、⑶蒸发皿 用:用:反应器:垫石棉网加热:⑷烧杯、⑸烧瓶(平底、圆底、蒸馏烧瓶)、⑹锥形瓶 技:的::不能加热:⑺集气瓶、⑻试剂瓶(细口、广口)、⑼启普发生器、⑽滴瓶(滴管) 能:20:测量器:粗量器:⑾量筒 :种::精量器:⑿容量瓶、⒀滴定管(酸式、碱式) :仪:计量器:⒁托盘平天(砝码)(粗量器:精度0.1g)、⒂温度计 :器:分离器:⒃漏斗(普通漏斗、长颈漏斗、分液漏斗) ::加热器:⒄酒精灯 ::其它:分离器:⒅干燥管(球形、U形)、⒆洗气瓶 :::搅拌器:⒇玻离棒 二、使用药品的技能 1、使用药品的技能包括的内容: ⑴取用药品的原则(“三不”安全原则;“按规定或少量”节约原则;“防污”保纯 原则)。 ⑵取用方法及取用方法的选择依据(取用仪器和药品性质)。 2、两种状态六种方法:固体三方法和液体三方法。 三、基本操作的技能 1、试剂存放操作【1】:⑴试剂存放的原则;⑵特殊试剂的存放方法。 2、化学实验中重要基本操作【2】:⑴溶解(研磨、搅拌、加热促进溶解)、⑵试纸 使用、⑶仪器洗涤和连接组装、⑷物质加热(三方法)、⑸装置气密性检验、⑹ 安全操作常识。 3、定量实验操作【3】:⑴溶液配制、⑵中和滴定、⑶晶体中结晶水含量测定。

4、物质分离操作【4】:⑴过滤、⑵分液和萃取、⑶蒸发和结晶、⑷蒸馏和分馏、⑸ 升华、⑹渗析、⑺盐析。 5、其它基本操作【5】:⑴喷泉实验(原理、方法和注意事项)。 ⑵焰色反应(烧—洗—烧,蘸—烧—蘸)。 四、装置图绘制技能:根据仪器装置的形状和比例特征,准确绘制仪器图形和实验 装置图(①观察仪器装置形状比例。②整体布局规划,确定 先后顺序来绘制图形)。 五、实验记录和实验总结的技能 ⑴实验记录:①现象记录(a新现象法:如溶液变红;变浑浊;b新旧现象对比法: 溶液由无色变为红色)。 :②有效数据记录:有关计量数据与计量仪器的精度有关,按精度 记录有效数据(a天平:记为“0.0g”、b量筒:记为:“0.0mml”、 c滴定管:记为“0.00ml”)。 :③其它:意外情况等的记录。 :⑵实验总结:①分析现象本质,揭示规律。 :②对比现象和本质,归纳规律或得出公式或绘制图形等。 :③科学地解释异常现象。 1、 ⑴现象记录(①新现象法:如溶液变红;变浑浊;②新旧现象对比法:溶液由无色 变为红色)。 ⑵有效数据记录:有关计量数据与计量仪器的精度有关,按精度记录有效数据 (①天平:记为“0.0g”、②量筒:记为:“0.0mml”、③滴定管:记为“0.00ml”)。 ⑶其它:意外情况等的记录。 2、⑵实验总结: ⑴分析现象本质,揭示规律。 ⑵对比现象和本质,归纳规律或得出公式或绘制图形等。 ⑶科学地解释异常现象。 六、实验设计的技能 ⑴明确设计实验方案的原则:“现象明显,操作方便,程序合理。 ⑵正确列出实验所需的药品、仪器、实验方法和步骤、实验装置图、注意事项等。 ⑶设计实验方案,论证实验方案。根据同类型实验在反应原理,装置构造原理以 及对试剂、仪器、基本操作的要求具有相似性,通过对照课本上类似的代表性实 验和设计原则来决择最佳实验方案。 4、实验方案设计的基础知识与技能

最新初三化学实验测试题及答案(上)

初三化学实验测试题及答案(上) 初三化学实验测试题及答案(上) 综合能力训练: 一、选择题(每小题只有一个选项符合题意。) 1.烧杯不能用于 ( ) A. 配制溶液 B. 盛液体物质加热 C. 作反应容器 D. 量度液体体积 2.可以用来直接加热的仪器有 ( ) A. 烧杯 B. 蒸发皿 C. 烧瓶 D. 锥形瓶 3.欲配制100 mL氢氧化钠溶液,应选用烧杯的规格是( ) A. 50 mL B. 100 mL C. 200 mL D. 500 mL 4.下列实验操作中正确的操作是 ( ) A. 胶头滴管用过后,平放在实验台上 B. 在量筒中配制溶液或将量筒用作反应容器 C. 用一只燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯

D. 在点燃氢气前必须检验其纯度 5.在固体溶解、过滤、蒸发三项操作中都需要用到的一种仪器 ( ) A. 试管 B. 玻璃棒 C. 酒精灯 D. 蒸发皿 6.某学生用下列方法分别清洗附着在试管内壁上的物质,其方法正确的是 ( ) A. 用稀硝酸清洗附着在试管内壁上的硫酸铜 B. 用洗衣粉或热的纯碱溶液清洗盛过豆油的试管 C. 用水清洗试管壁上附着的氢氧化铁 D. 用稀盐酸清洗试管壁上附着的铜 7.下列物质中,不能用来鉴别一氧化碳和二氧化碳的是 ( ) A. 紫色石蕊试液 B. 烧碱溶液 C. 灼热的氧化铜 D. 澄清的石灰水 8.下列药品处理的方法中错误的是 ( ) A. 在铁桶里配制波尔多液 B. 用带盖的铝槽运输浓硝酸 C. 将少量白磷贮存在水中 D. 盛放氢氧化钠的试剂瓶用塞子塞紧 9.下列各组物质(最后一种均过量),加水搅拌充

分反应后过滤,滤纸上留下一种不溶物质的是 ( ) A. Fe、Ag、CuSO4 B. Na2SO3、Ca(OH)2、HNO3 C. BaCl2、AgNO3、H2SO4 D. MgSO4、Ba(NO3)2、HCl 10.制取具有下列性质的气体时,只能用向上排空气法收集的是 ( ) A. 密度比空气大,难溶于水 B. 密度比空气小,溶于水 C. 密度比空气小,难溶于水 D. 密度比空气大,溶于水 11.准确量取7 g水,应用 ( ) A. 50 mL量筒 B. 10 mL量筒、滴管 C. 托盘天平 D. 5 mL量筒、滴管 12.对下列实验操作或作法:①加热试管时,试管口对着人,②把蒸发皿放在铁圈上直接加热,③用漏斗过滤时液面高于滤纸的边缘,④把浓硫酸缓缓倒入盛有水的量筒里,并边倒边搅拌,⑤把氢氧化钠固体放在垫有等大

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