我看教书育人原则

我看教师职业道德原则——教书育人原则关键词：教师职业道德原则教书育人教书育人

摘要:教师的最基本职能便是教书育人，我们身为准教师一定要严格按照要求履行自己的职责，使学生获得更多的知识，成为有用的人才！

教师职业道德原则包括：教书育人原则、为人师表原则、依法从教原则、教书人道主义原则和教育公正原则等五个原则。今天，我要展开讨论的是教书育人原则。

教书育人有广义和狭义之分。从广义来说，教书育人是指学校全部教育教学工作、管理工作和服务工作，都是为国家和人民培育人才；狭义的教书育人是指教师在教学过程中既要教书，又要育人。其中教书是指教师向学生传授系统、分类的科学、文化知识、训练技能和技巧，培养能力、发展智力、教学生学会学习；育人是指教师在教书过程中进行的思想政治教育，以身示范，帮助学生树立科学进取的人生观、正确的政治方向，良好的思想品德和个性品质，使学生懂得做人的道理，学会做人。①

孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”（《论语》）小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。②青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证.

“教书”和“育人”是相互联系、相互促进的辩证统一关系。教书的根本目的是“育人”，育人的重要途径是教书。学校以教为主，学生以学为主。教师一方面将思想品德教育寓于各门学科教学之中，通过教书、传授知识来育人，另一方面通过以身示范、言传身教来教育学生，影响学生，使学生健康成长。没有只教书不育人，或只育人不教书的教师，也要纠正只重教书，不重育人的错误倾向。邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才、培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在于教师。”在教育、教

学过程中，教师作为人类文明的传播者和建设者，起着主导和决定性作用。但是作为一个教师也必须具有一定的教师职业道德。

教育的根本任务是为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，全面提高民族的素质。为了完成这一任务，教师应该全面的贯彻党和国家的教育方针，遵循教育规律，教书育人。教书育人是教师的根本职责，是人民教师职业道德的最基本要求。③

为什么要教书育人呢？

第一、教书育人是由教师的职业特点决定的。④

教育是育人类社会公始终的，教师职业是人类社会最古老的职业之一，也是人类社会中永恒的职业。用孔子的话说“博学于文”，而且要“约之以礼”；韩愈在《师说》里说“师者，所以传道授业解惑也”等等，它们都说明了教师传授的知识任务是按照一定的社会要求培育人才的，用我们今天的话来说就是教书育人，但是老师的职责并不只是教书，更主要的是育人，如果教师只传授点文化知识，而忽视培养的方向，这样的教育是失败的。现在的教育理念是要采取“教书”与“育人“合二为一的，二者缺一不可。

第二、教书育人是教育规律的要求

“教学永远是具有教育性的”，这条规律要把“教书”与“育人”统一起来，“教书”为了“育人”，“育人”必须“教书”，二者不可分割。因为：1、教学受教育目的的制约。教学内容的确定是以教育目的为依据的，教学工作是为实施教育目的服务的。我国的教学计划是在马列主义、毛泽东思想的知道下，根据教育目的、学校培养目标、学生年龄特征制定的。它不仅规定课程的设置、学科顺序、学年的编制等，主要是为学校培养目标提出了具体的保证和要求。2、文化知识的传授具有思想道德教育的价值。在学习每门文化知识的过程中不仅要对教育大纲有一定的了解。因为教育大纲不仅对教材内容的序列，要求做出了科学的安排，还为各个学科指明了教学指导思想，并根据学科内容、特点规定了思想道德教育的任务，也为教师的德育提出了依据。3、教师的品德言行具有示范性。教师所表现出来的一定的思想情感、作风、态度也必然对学生产生影响。教师的言行举止，甚至是着装仪表都会对学生产生潜移默化的作用，所以老师所做的示范必要是正确的。⑤

所以，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教

师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。特别是小学生，平时在家都是父母监护，在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，教师的道德、人品表现也会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。所以，教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。因此，师德是教师的立身之本，而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。⑥

我认为教师要时刻想着学生，一切为了学生。企业的口号是“向8小时要效益”，而我们的一节课才45分钟，对学生来说是极其宝贵的，所以教师授课的原则是“向45分钟要效果”，尽力使课堂学习效果最大化。当然，这就需要在课前认真备课，特别是对于专业课程，还要在课外多与学生交流，了解学生对背景知识的掌握情况。如果老师在授课时发现部分学生掌握程度相差很大这种情况时，对于这种情况，就需要事先了解学生，然后对没有学过的和掌握差的学生进行课外辅导补课，使他们能尽快赶上学习，绝不能不分情况地一味灌输，工夫到了，教学效果自然就有了。

教师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留，对于自己编写的教案、收集的资料等，都会毫无保留地提供给学生和同事，有助于学生更好地进行学习，也会赢得学生的尊重。同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发现自己无知的过程”，因此教师一定要遵循教书育人的原则，为祖国培养出更多更优秀的人才。相关文献:

①任明荣<<加强师德建设培养高素质人才>>.中国科技信息

②孙喜亭<<简明教育学>>吉林建筑工程学院2006年.

③王凯娟<<论教师的职业道德>>新课程学习.2010.8月

④吴文菊<<中小学教师职业道德规范>>2008年修订

⑤郑维铭等.<<从教为师之道—教师读本>>.广东高等教育出版社.1997年

⑥崔培英<<师德常识>>郑州大学出版社2009年.5月