小学语文教学的激励性评价方法

小学一年级教师课堂激励用语

小学一年级教师课堂激励用语一、课堂常规评价激励语（一）、听： 1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！ 2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！ 3、××同学听得很认真，第一个举起了小手，请你回答！ 4、你听得认真，这可是尊重他人的表现呀！ 5、你倾听得仔细，耳朵又灵，这么细微的地方你都注意到了！（二）、说： 1、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！ 2、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 3、别急，再想想，你一定会说好！ 4、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！ 5、你的想法很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！ 6、你表达得这么清晰流畅，真棒！（三）、想： 1、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？ 2、开动你的小脑筋去想一想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！（四）、做： 1、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！ 2、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！ 3、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！ 4、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！ 5、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！ 6、你坐得端正！注意力也集中！ 7、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！ 8、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！ 9、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，我为你高兴！ 10、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！ 11、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？（鼓掌） 12、你的进步使老师感到特别高兴！答案补充（五）、课堂过程评价激励语： 1、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！ 2、连这些都知道，真不愧是班级小博士！ 3、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！ 4、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 5、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 6、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 7、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 8、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？

教师课堂激励性评价语言修订版

教师课堂激励性评价语言修订版 IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】

教师课堂激励性评价语言一、教师对学生的评价语言（一）听 1、别紧张，慢点……大家都在听呢……。 2、你们的神情告诉我，你们已经听明白了。 3、仔细听，然后告诉大家你同意他（她）的看法吗？ 4、他说的好，你们表现更好，很会听取别人的意见和看法。 5、我的解释你们满意吗，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 6、会“听”也是会学习的表现。让我们一起认真听其他同学的发言好吗？ 7、会听的学生才是会学习的学生。让我们认真听***小组的意见，好吗？（二）说 8、你说得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其他同学听得就更清楚了！ 9、别着急，再想想，你一定会有出色的表现！ 10、我发现你不仅听得仔细，而且有思想，质疑得也很好！ 11、你们的思路清晰流畅，真棒！其他同学还有不同的见解吗？ 12、不要着急，慢慢地说，大家相信你一定能行。 13、你真让人感动，我喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 14、这个问题你表达的太完美了，连老师也自愧不如，继续努力吧。你一定会更出色! 15、你与众不同的见解真是让人耳目一新!

16、我非常赞成(欣赏)你的想法，说说你是怎样想的，好吗? 17、没有用心尝试，不要轻易说“不”。 18、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 19、**说的还不完整，还有同学愿意补充吗? 20、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，展示得很有质量，我为你们感到骄傲。 21、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。 22、说错了是很正常的，我最喜欢爱说的学生，他们要有勇气表达，没关系，再说一下。 23、没有想到同学们这么聪明！老师真低估你们了！我要向你们学习。 24、你的表达虽然不够完整，但老师也为你的积极动脑感到高兴，下次努力! 25、奇思妙想，棒! （三）想 26、我想**同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗? 27、开动你的脑筋去想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学! 28、相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行。 29、别把你的聪明藏起来。 30、“你们很会观察，非常了不起！这个问题，你们能再换一个角度想一想吗？” （四）读 31、你读的很正确，若声音再响亮些就更好了。

小学数学鼓励性评语

小学数学鼓励性评语每到期末给学生写评语时，学生的日常表现、音容笑貌象过电影一样在班主任的脑海中一幕幕地再现出来，是对学生的一种综合评价。下面是有小学数学鼓励性评语，欢迎参阅。小学数学鼓励性评语 1. 你是一个聪明机灵的小男孩，只是课堂上自由散漫，从不完成作业，字迹潦草，成绩不理想，老师知道你并不愚笨，只是对学习缺少信心。贪玩占用了你很多时间，爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影响你的进步。希望你在学习上多下点功夫。我相信你定能取得好成绩，你说对吗? 2. 你是一个诚实质朴，善良懂事，值得信任的小女孩，为何总不见你和别人一样有灿烂的笑容，是不是认为自己不如别人，认为自己差，失去信心，其实你也很优秀，知道吗?你善解人意，热心帮助有困难得人，你也很勤奋，学习总是一丝不苟，认真对待，只是你的学习成绩暂时不理想，俗话说天下无难事，只怕有心人，我相信，只要坚持你的学习态度，改变一下学习方法，学习成绩肯定会进步的!相信吗?

3. 记得你跟老师说过自己要学好，当时我夸了你，你是那样的兴奋。尽管你思维不够敏捷，做作业速度慢了些，可你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，你仍不失一个可爱的学生。好孩子，请记住自己跟老师说的话，只要你肯怒力，老师和同学都会帮助你的，你的进步是老师最大的欣慰。你有礼貌，爱劳动，讲卫生，发言积极。瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你进步不少，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩，爱调皮同学，作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。好孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，老师期待着你更大的进步! 4. 你关心集体、热爱劳动、认真学习，是我们班名副其实的“好学生”。整洁的教室有你的一份功劳，如果你能在课堂上踊跃发言，认真听讲，课后认真完成作业，你将会更棒!努力吧!给父母和老师一个惊喜! 5. 你在老师的心目中，是个很乖很乖的小男孩。总是严格要求自己。上课时，两只小手总是放得平平的。专心听讲，认真完成作业且热爱公物。在老师的鼓励下，你的发言也积极了。但最近，你染上了个坏习惯，那就是粗心。老师希望你把它扔掉，你能做到吗?做一个让老师更喜欢的学生，努力吧! 6. 虽然，你真是个让老师生气的学生，但是，老师还是发现了潜在你身上的优点：尊敬老师，聪明机灵。你常说自己笨，

教师课堂激励学生的语言

教师课堂激励学生的语言 1．在这个问题上，你可以当老师了！ 2．你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。 3．这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！ 4．你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。 5．你的想法很有创意，看来你是认真思考了。 6．你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！ .7．你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！ 8．通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 9．你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？ 10．谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。 11．你的进步可真大，老师为你感到高兴！ 12．你虽然没有完整地回答问题，但你能大

胆发言就是好样的！ 13．老师真想在下节课看到你更出色的表现！ 14．对学习较吃力学生经常说："老师相信你经过努力一定能行！" 15．你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！ 16．希望下节课，你是第一个回答问题的人！ 17．虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！ 18．你的声音真好听，你能大声读一遍吗、 19．这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？ 20．你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。 21．你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！ 22．同学样真精神。能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。

23．咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？ 24．虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？ 25．来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。 26．你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！ 27．这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！ 28．你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。 29．你真是一个知识渊博的孩子你懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！ 30．你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。

课堂激励评价“四法”

课堂激励评价“四法” 德国教育家第斯多惠告诉我们：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。随着课改的不断深入，课堂激励评价已成为广大教师课堂教学的重要手段。我们在多年的课堂教学实践中深刻认识到：精彩的课堂激励评价，能是学生在心理上获得自信和成功的体验，激发学习动机，诱发学习兴趣，进而主动学习，提高学习成绩，下面就如何进行课堂激励评价的问题谈四中方法。一．情感激励法 “感人心者，莫先乎情。”新课程呼唤平等，和谐的师生关系，教师只有爱学生，学生才会爱教师，学生才会喜欢教师所教的课。因此教师必须像对待自己的弟妹，像对待自己的子女一样去爱自己的学生。洒向学生都是爱，洒向学生都是情。课堂上教师一个欣赏的眼神，一个满意的点头，一个会意的微笑，一个亲切的手势，都犹如一场春雨，滋润着学生干涸的心田，都激励学生敞开思维的大门，插上想象的翅膀，去探索知识的奥秘。教师从内心深处热爱学生，用饱含激情的语言，眼神，动作，表情显露出来，用自身的情感带动学生的情感。这样的课堂激励评价从教师的心窝飞泻而出，学生也会用他爱老师，爱学习的情感来回报老师。二.语言激励法课堂教学离不开语言，课堂激励评价也离不开语言。教师要力求使自己的评价语言真实，准确，精彩。这不仅需要教师的真诚，还需要教师丰厚的文化底蕴，那些人云亦云的“好”，“棒，棒，棒，你真棒”等评价语言使人觉得“言不由衷”因而听而生厌。我们每一位教师都要学会开一个帽子工厂，每天上课都要带一些帽子去，看哪个学生适合戴哪顶帽子，就把哪一顶送给他，课堂评价中的同一句话，我们可以说得平淡如水，让学生感到勉强；也可以说得激情四射，让学生感到温暖和幸福。作为一个教师，我们不要吝啬自己赞美，赏识的语言，多给学生表扬，激励。同时我们认为恰当的批评和警醒，也应算一种激励评价。当学生在课堂上出现偏差时，教师也不应姑息迁就，而应善意的批评指正，是学生的思想和言行回到正确的轨道上来。三．物质激励法物质确实存在很强的刺激性。适当地在课堂激励评价中采用物质激励也是一种好方法。在低年级的课堂上，对表现优秀的学生适当的奖励一朵小红花，一颗糖和一个水果；在中高年级的课堂上，对表现优秀的学生适时地奖给一个练习本之类的东西，的确能起到激励学生认真学习的作用。但物质激励评价的方法一定要慎用，我们仍提倡精神奖励为主。有一次我们听一节低年级的课，教师不断的奖给学生小红花，还没进入新课，红花已送了一大半同学。我们认为这并不是真正意义上的课堂激励评价，这种为激励而激励的评价不值得效仿。四．量化激励法在几年的课堂激励评价中，我们摸索了一套行之有效的量化激励评价。具体做法是：将班上全部学生分成按性别搭配，成绩好坏搭配和学习能力搭配的6人为单位的学习小组，每个小组有一个各方面都比较优秀的学生担任小组长，小组以小组织的姓名命名。课堂上开展组际间的学习和守纪竞赛。表现突出的小组被评为优秀小组，每组加50分，其他小组中表现突出的同桌加20分，课堂作业得“优”的每人次加10分。每天的分数有副班长汇总后填入教室后面的＜＜课堂量化激

小学教师激励性语言大全一

小学老师常用课堂用语（一） 1、你想得真好，为大家开了一个好头！ 2、你真聪明，想得又快又好。 3、别紧张，你的想法挺好，能把想法说清楚么？ 4、你理解对了，要是声音再大一些就更好了。 5、别着急，再想想，你会想起来的。 6、别灰心，下次还有机会，咱们再争取。 7、你的想法真好，能不能告诉大家你是怎样想出来的？ 8、你读得这么好，老师真高兴，教教同学，当小老师行吗？ 9、你读得真好听，再读一遍给大家听，好吗？ 10、没关系，老师相信你会改正。 11、上次你错了四道题，今天只错了两道，有进步，再努力一下，下次会全对的。 12、谢谢你们，给我出了这么多题目，有的问题让我想想，再告诉你们行吗？ 13、学习的核心是思考，同学们都学会了思考，老师真是太高兴了。 14、这个故事同学们想不想表演一下？ 15、说得非常好，请坐。 16、同学们真聪明，学得这么快！ 17、同学请座，大家还有不同意见么？ 18、刚才同学们讨论得非常认真，大家学会了交流，老师真高兴。 19、同这真了不起，能提出这样有创意的问题！ 20、同学真了不起，这是一个重大发展。 21、这个问题比较难回答，同学请坐，谁来帮帮他？ 22、真聪明，答到点子上了？ 23、我们班同学们的知识就是丰富。 24、同学就是勇敢，将来一定有出息！ 25、找到答案的同学请汇报，看谁最勇敢。 26、老师还有一个问题，大家帮帮老师好吗？ 27、刚才的两个同学很勇敢，谁还敢挑战他们？ 28、同学们帮老师解决了这个难题，老师谢谢你们。 29、同学读音准确，声音洪亮。同学们掌声鼓励。 30．在这个问题上，你可以当老师了！ 31．你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。 32．这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！ 33．你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。 34．你的想法很有创意，看来你是认真思考了。 35．你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！ 36．你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！ 37．通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 38．你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？39．谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。 41．你的进步可真大，老师为你感到高兴！ 42．你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！ 43．老师真想在下节课看到你更出色的表现！ 44．对学习较吃力学生经常说："老师相信你经过努力一定能行！"

小学短小激励性评语

小学短小激励性评语小学短小激励性评语撰写学生操行评语是班主任学期末的一项重要工作。好的评语应该准确鲜明,富有针对性,让学生能够看到自己的优点、成绩、进步和不足,并受到教育和启迪;下面是有201X小学短小激励性评语，欢迎参阅。 201X小学短小激励性评语 1. 真是人如其名，你长得秀气，富有灵气。一学期来，难忘的是你那甜美的歌声，腼腆的笑容，娟秀的字迹。平时你学习勤奋，工作负责，是位称职的小干部。如果多多参加集体活动，更活跃些，相信你将赢得更多的掌声!试试看! 知道吗?你是一个人见人爱的好孩子。老师喜欢你，因为你是老师的好帮手妈妈喜欢你，因为你是乖乖女同学喜欢你，因为你是小雷锋。如果你能重视体育活动，多参加体育锻炼，就能使文静的增添朝气，那么你定会更加讨人喜欢罗! 3. 你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满;严格要求同学，但从不板起面孔;喜欢打抱不平，但从不称王霸道;处处遵守纪律，但依旧天真活泼。老师打心眼里喜欢你!若是你能积极参加文体活动，那你将赢得更多的掌声与荣誉。 4. 你那小小的身影就像班上一个活跃的音符，时常会奏出悦耳的弦律，你长得很漂亮，如同你的舞姿上赏心悦目，主题班会上表演令人啧啧称，你的绘画很好，老师真为你高兴，这学期你的学习成绩也

大步上升昔日潦草的书写变成了娟秀的字迹，上课你也能专心听讲了，你的变化真叫老师同学们喜欢。 5. 如果今后做每一件事再细致认真一些，处处严格要求自己，相信你会是一个全面发展的好孩子! 同学们总喜欢接近你，与你在一起总是谈笑风生，特别是在班队课上，你的表演演说赢得阵阵掌声，你的作文写得很不错，常常有异想不到的妙语和精巧的构思，如果在加把劲，将来会成一名作家的。你那双珍珠的大眼睛里，盛满热情聪慧上课时，你思维敏捷发言积极，那独到的见解令人钦佩;你书写的作业，端端正正，漂漂亮亮，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜你唯一逊色的是对工作不够泼辣大胆，这需要慢慢锻炼，不要着急，我相信你能行! 7. 你是一个心灵手巧的好孩子，你画的小动物个个活灵活现，连老师都自叹画得不如你，同学们欣赏了你那幅惟妙惟肖的作品后，都在夸你都在暗暗羡慕你，你还能歌善舞，在主题班会课上，你那可爱的模样，甜美的歌声都给老师和同学流下了深刻的印象。你学习也很棒，课堂上，你发言积极，那独到的见解令同学们刮目相看。工作上，你很踏实。多少次，天黑了你还忙碌在校园;多少回，天一亮你就到教室来打扫你就是这样一位女孩子，积极进取，在各方面不断的努力着，努力着。 8. 撒下一路笑声，好象从未体验过忧愁，你的快乐感染了与你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜欢接近你。你当生活委员工作得很辛苦，老师和同学们感谢你。老师还喜欢你课堂上，聚精会神的神态，喜欢你字正腔圆的朗读，更喜欢你运动上顽强拼搏的英姿。要是你多看书，勤练笔，你的写作能力会提高得更快，愿意试试吗? 你虽

教师精彩课堂用语50句

教师精彩课堂用语50句田墩中心小学何龙 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆听☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆说☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆读☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。 6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。 7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。 8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。 9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考…… 10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆问☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。 2、你们的问题很有价，看来你读书时是用心思考的。 3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。 4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。 5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。 6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。 7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。 8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别提出，让我

教师课堂激励性评价语言-参考模板

20、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，展示得很有质量，我为你们感到骄傲。 21、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。 22、说错了是很正常的，我最喜欢爱说的学生，他们要有勇气表达，没关系，再说一下。 23、没有想到同学们这么聪明！老师真低估你们了！我要向你们学习。 24、你的表达虽然不够完整，但老师也为你的积极动脑感到高兴，下次努力! 25、奇思妙想，棒! （三）想 26、我想**同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗? 27、开动你的脑筋去想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学! 28、相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行。 29、别把你的聪明藏起来。 30、“你们很会观察，非常了不起！这个问题，你们能再换一个角度想一想吗？” （四）读 31、你读的很正确，若声音再响亮些就更好了。 32、读的真好听，你要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过，要是加上表情就更能传情达意了，不信，你再试一试? 33、读课文应该大大方方，别缩头缩脑呀! 34、到目前为止，你是读的最出色的一个。 35、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。 36、默读时，贵在边读边思考。现在我将默读的思考心得交流一下。 37、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考…… （五）问 38、你的问题提得很好，很有质量，看来你读书时是用心思考。

小学的生期末激励性评语

1.你是一个积极上进，勤奋学习的好孩子。每次作业完成得很好，令老师感到非常满意。你的作文构思新颖，文笔流畅，征文比赛还获得了奖。希望今后上课积极发言。 2.你勤奋好学，诚实可爱。学习上一丝不苟的精神赢得同学们的好评。工整、正确的作业常常是同学的榜样。你的作文构思新颖，文笔流畅，征文比赛还在学校获得了奖。希望今后上课积极发言。 3.你是一个文静，秀气的小姑娘，踏实自觉是你的特点。作为班干部你能积极主动搞好本职工作，得到同学的信任和支持。你的作文文笔流畅，征文比赛还在学校获得了奖。望今后多读书，取得更大的进步。 4.你思维敏捷，学习勤奋。课堂上很高兴听到你那清脆悦耳的回答声。学习成绩优良，是位优秀的学生。认真做好值日工作，劳动认真负责。校运会上你总会取得好成绩，盼望你能改掉任性的坏毛病。 5.你是一个乐于助人，待人有礼貌的孩子。你思维敏捷，学习勤奋。上课专心听讲，善于思考，上进心强。你还是我们班的小画家。令老师不满意的是你上课坐姿欠端正，望新学期有新表现。 6.你是一个积极上进，勤奋学习的好孩子。作业每次都完成得很好。能出色完成老师布置的各项任务。希望能加倍努力，争取更大的进步。 7.你是一个乐于助人，关心集体的好孩子。上课总是积极举手回答问题。作业书写整洁，工作很能干，是班上的小能手。希望你继续努力，成为全面发展的好学生。 8.你是一个不多言，不多语，文静的孩子。老师很喜欢你那写得端端正正的字。关心班集体和热爱公物。望继续努力提高成绩，争取各方面更上一层楼。 9.你不仅有天真活泼的性格，还有聪明的智慧。尊敬老师，团结同学。关心班集体和热爱公物。如果你不怕困难，勤奋学习，你也能把学习搞好。用你的行动表明你的能力，行吗？ 10.你的眼睛写满乖巧和懂事。课堂上你专心听讲，积极举手发言。作业每次都能按时认真完成。能出色完成老师布置的各项任务。尊敬老师，团结同学。希望你在业余时间，再与书本交上朋友，那么一定会成为优秀的学生. 11.你不爱说话，但勤奋好学，诚实可爱。上课能专心听讲，注意力集中。劳动表现得很积极。若能再活泼开朗一些，你会有更多的朋友、更多的欢乐。 12.你是一个聪明、文静的孩子。做事认真,责任心强，关心集体，懂得尊敬老师、友爱同学。能出色完成老师布置的各项任务。本学期成绩有进步，写作能力也有提高，望继续努力。

语文：教师课堂激励孩子用语100句

新修订小学阶段原创精品配套教材教师课堂激励孩子用语100句教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Teachers encourage 100 sentences in the classroom 教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育

教师课堂激励孩子用语100句 1、你的发言让人振奋！ 2、看他多勇敢，今天发言的声音真响亮！ 3、你的发言让大家赞叹不已！ 4、你回答得真完整，让大家听得明明白白！ 5、你的回答真精彩，让我们为你的勇敢和博学鼓掌吧！ 6、说得多好啊！让我们用掌声来祝贺他！ 7、你能有根据、有条理地说出自己的想法和做法，真了不起！ 8、你的声音真美！老师希望经常听到你的声音。 9、你的声音真动听，像个小百灵。 10、你的声音像鸟儿歌唱一样，真好听！ 11、你银铃般的声音，使大家都陶醉了。 12、你的声音真洪亮，让大家听得清清楚楚！ 13、你的声音真好听，大家都很想听，你再读一读。 14、读的真美呀！我们全都陶醉了！ 15、你读得太感人了，我们的心都被你牵动了！ 16、你读的很有韵味，像个小诗人！

17、老师特别爱听你读书的声音，你能读读这一段吗？ 18、你今天的讲解太精彩了，真为你高兴！ 19、你独到的见解、流畅的语言真让人佩服！ 20、你是一个细心的好孩子！ 21、你真是个有心人，这么细小的地方也能注意到。 22、好眼力，你观察得真仔细！ 23、你有很强的记忆力，一遍就记住了。 24、你的想法真奇妙！ 25、你的想法很独特，真是太妙了！ 26、你的想象把我们带进了一个奇妙的世界。 27、展开想象的翅膀，你会有许多新的发现！ 28、希望在未来的星空中有你的名字！ 29、谁说你不行，我看你是最棒的！ 30、来，试一试，老师相信你一定能行！ 31、相信自己，再试一试！ 32.、勇敢点，大家相信你一定能做好！ 33.、你朗读得真棒，比中央电台的播音员还出色。 34、你朗读得真棒，可以和中央电台的播音员相媲美了。 35、让我们一起来欣赏xx同学那富有表情的朗读吧！ 36、这段话并不好读，也xx同学竟能读出激昂、自豪的语气，不愧是我们班的朗读能手！ 37、读得真好！准确、流利，还很有感情！

如何实施有效课堂教学的评价激励策略

如何实施有效课堂教学的评价激励策略一、要发自内心,充满真情陶行知先生说"真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的才能达到心的深处"。心理学认为，人的任何认知活动总是伴随着情感，是在情感的影响下进行的。学生在学习的过程中,每个学生都有被赏识的渴望。在课堂上，教师用真诚的微笑，友善的目光，亲切的赞语，热情的鼓励来营造和谐热烈的教学氛围，不仅能唤起学生积极的情绪，激励学生的学习欲望，同时也能更好的激励他们的质疑与探索精神。因而，它要求教师的激励性评价不能仅仅是以"对"或"好"来做简单的评判,必须是发自内心、充满真情的。二、要体现公平保护自尊公平公正几乎是每个学生对他们所信赖的老师在工作上的最基本要求。也是每个学生在班集体中对维护自尊的渴求.新课程的实施中,老师们在激励评价方面用了好多方法,有效地调动了孩子的学习积极性,让整个学习过程变得热闹而具有活力.然而,当一堂课结束后,常常会听到孩子们津津乐道的不是学过的知识,而是奖品的多少及老师奖励"不公平"的牢骚. 三、要多种方式避免生厌在新课程的课堂上,许多老师毫不吝啬对学生的表扬与激励,抓住每一个可能的机会,帮助学生提高自尊和自信,鼓励学生持续发展。但在具体的操作中,不少老师的激励性评价方式单一,一段时间后,学生也就有了厌倦情绪,这就要求我们要以多种方式来实施激励性评价。激励主要有语言激励和物质激励。物质激励是课堂上最盛行,花样最多的激励方式,主要有标志类型和实物类型,它是特别容易产生效果的激励措施,但又是费力低效,层次比较低的激励方式.因而,在具体的课堂教学中,教师应根据学生的心理需求,以能否产生积极的效果为出发点来考虑激励的方式。当语言则语言,当实物则实物。四、要恰如其分莫搞点缀在课堂教学中，学生虽然愿意积极参与其中，甚至愿意展示自己，但很多学生在课堂上担心自己不能完全理解所学的内容，害怕自己出错招来同学们的嘲笑，顾虑自己不能取悦于老师，因而，学生的注意力总是关注回答问题的对与错，处于一种非常紧张的状态。在这种情况下，老师就应运用随机应变的教育机智，根据其具体情况给以恰如其分的激励性评价，使学生获得安全的感觉，获得情感的补偿，获得自信的力量，获得取胜的勇气。新课程背景下的课堂激励性评价,有效地激发了学生的学习兴趣,提高了学生的自信,促进了学生的持续发展。然而需要指出的是,过多的夸奖会让学生习以为常,无动于衷,起不到鼓励作用。对教师而言,最根本的应关注是否有实实在在的教学效果,不假思索,脱口而出的随意性夸奖,能导致学生形成浅尝辄止和随意应付的学习态度。对学生而言，教师应让学生在认识到自己优势和进步的同时,也应认

小学语文课堂激励性语言100句

小学语文课堂激励性语言集 1、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起！ 2、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。 3、你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！ 4、通过你的发言，老师觉得你不仅认真学了，而且积极动脑思考了，加油哇。 5、你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？ 6、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。 7、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！ 8、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！ 9、虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！ 10、你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。 11、你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！ 12、同学们真精神。能不能站起来让老师看看？啊!站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。 13、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这样小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？ 14、虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？ 15、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！ 16、这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力吧。你一定会更出色! 17、你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。 18、你真是一个知识渊博的孩子，你懂的比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊! 19、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。 20、你和同学们赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。 21、你的语言组织的这么好，可见你的语言表达能力非常强。 22、老师知道你已经努力了，回答错也没有关系，你在老师心里是好样的！ 23、比老师说的都好，老师真羡慕你，我也要向你学习。 24、你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。 25、瞧！问题在你面前害怕了。 26、第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的意料之外。 27、从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌。 28、说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子了。没关系，再说一遍! 29、你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。 30、你充满自信的发言真棒。 31、你是一个有志气的孩子,今天的作业就证明了这一点。 32、没有想到同学们这么聪明！老师真低估你们了！ 33、他的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。 34、你表达得这么清晰流畅，真棒！ 35、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！ 36、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！ 37、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！ 38、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 39、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最

小学激励性评语摘抄

东城区小学激励性评语摘抄 1、聪慧爽朗的你总是能专门好地完成作业，上课用心听讲，我讲的内容你都记在内心。朗读课文时声情并茂，专门吸引人。几年来，你能按时记日记，每周一我都能从日记中读出你的喜怒哀乐；你喜爱在书海中巡游，使得你的作文每次都被当作范文读，你明白吗？同学们专门佩服你。由于你博览群书，勤记日记，你的见解专门独特，阅读能力专门强。大胆些，把你的方法告诉大伙儿好吗？ 2、你是一位有心的好小孩，你可能不明白，老师最爱看到你上课认真听老师讲课的小模样。每当看到你点头，看起来在告诉你明白了时，老师的内心特不快乐。你上课既会听讲又能积极发言，真是难得。老师希望你还要再大胆一些。 3、你是一个倔强的小孩，学习刻苦，有股韧劲，老师专门观赏你的这股劲，世上没有聪慧与笨的区不，只有勤奋与懒惰，一个人只要勤奋学习就能成为聪慧人，小孩，咱们努力吧，把数学赶上来，在语文上也提高一步，老师相信你能做到。

4、一天天长大，一天天明白事，上课能用心致志地听讲，积极动脑，勇敢发言，学习上的进步已使大伙儿对你刮目相看。作为一名少先队员，应该做到勇敢坚强，不能受了一点委屈就哭。新学期，希望你严格要求自己，当老师不注意你时一样要表现好，行吗？ 5、你是一个要强，明白事的小孩，和同龄的小孩比你的生活担子专门重，不看你的年龄小，然而你却能勇敢的面对和承担，我除了心疼你，更多的是佩服你，你在学习上、纪律上等各方面都做的专门好，不用我多操心，今后的生活中假如遇到困难，一定向我讲，我会全心疼你帮你。 6、多才多艺的你不得不让老师刮目相看。语文课上你才思敏捷，侃侃而谈；广播站中你主持自然，口齿伶俐；编排小品时，你出谋划策，一副导演风范。一提起你，大伙儿都欣赏不已。你是老师得力的助手，是个不可多得的人才，但你要正确对待成绩，经得起挫折，做什么事都要有自信心，自信是获得成功的第一步，在自己获得成绩的同时更要伸出热情之手去

小学教师精彩课堂用语及说明和对提问思考学生激励性语言

小学教师精彩课堂教学用语教师言语道德集锦 1、你真了不起！你太聪明了！ 2、老师为你的进步感到高兴！老师和同学都相信你会说得很好！ 3、请坐！（不要说坐下吧！）请你回答这个问题。（要用“请”字。） 4、你的回答比沉默更有风度！使用说明：此话适用于不敢举手回答问题的学生。有的学生怕回答问题，一旦答错了没面子。有的老师再批评一两句，就更无地自容了。这时常常用这句话鼓励他们，让学生勇于思考，敢于发表自己的观点，这样课堂上就活跃起来，不再沉默，死气沉沉了。因为谁都有风度，有价值。 5、再想想，办法总比问题多。使用说明：如今的社会，独生子女越来越多，学习科目越来越多，需要自己动脑筋解决问题的时间越来越少。天长日久，连一些稍复杂的学习题目很多学生懒得动脑思考了，他们的理由是“我不会”，一些不肯动脑筋的学生“我不会”就成了他们逃避问题的挡箭牌，这时候，我从不让他们轻易坐下，而是经常鼓励他们说：“让‘我不会’埋进坟墓吧，动动你的脑子再想想，办法总比问题多”，坚信自己“我行，我行，我一定行”，时间长了，还真有效果。 6、你的知识面真广，会的知识真多！使用说明：这句话适用于课堂所提的问题涉及到课外知识，学生能回答时，教师给予的评价。 7、你的感情真丰富，谢谢你这么精彩的朗读。使用说明：在语文课由感情朗读课文时，对课文读的表较好，达到预期效果的同学予以此言，会激发朗读兴趣，增强信心。 8、你真是一个细心的孩子，观察得真仔细。使用说明：可用在一些善于观察和发现的孩子身上，说上一句，他会很自豪，也可用在一个差生身上，因为他们对于一些较难的问题答不好，但会发现一些比较细小和不被人注意的问题上，说上一句，会给他们以激励。 9、你的语言组织得真完整。使用说明：对班内有的同学说话是底气不足，说话不连贯,总是结巴,当孩子说的较好时,用上此用语,鼓励学生。 10、问题的三分之一已被你解决了，再想想，能否完全答对？

小学生课堂评价激励语一百句

小学生课堂评价激励语一百句我在多年的小学教学中，真切地体会到：在低年级的课堂教学中，正确应用激励性语言是一门艺术。这是因为学生的主动性和自觉性是通过语言来鼓励和激活的。适时真切慷慨地使用一些赞美、激励、启发性语言，不仅能激发学生极强的学习欲望，活跃课堂气氛，还能刺激学生中枢神经，强化学生的行为，扩大和释放思维能量。适时妙用激励性语言，课堂教学效果良好。今天，我从听、说、想、做、课堂过程评价、研究成果评价、后续研究评价等八个方面收集了《小学生课堂评价激励语100句》，供同行借鉴与参考。内容如下：听： 1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！ 2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！ 3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！ 4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！ 5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！说： 6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！ 7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 8、别急，再想想，你一定会说好！ 9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！

10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！ 11、你表达得这么清晰流畅，真棒！想： 12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？ 13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！做： 14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！ 15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！ 16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！ 17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！ 18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！ 19、你坐得真端正！注意力真集中！ 20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！ 21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！ 22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！ 23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！

语文教师如何对学生进行有效的激励性评价

语文教师如何对学生进行有效的激励性评价用评价引领学习，让评价促进学习，评价的最终目的是为了促进师生双方的和谐发展。评价要贯串教学的每一个环节，尤其在课堂上，教师的积极反馈，激励评价，往往会让学生的学习热情越来越高涨，学习劲头越来越足。所谓激励，指的是通过刺激，激发个体心理动力，使这一心理动力水平在某一时间里始终维持在一定的兴奋状态。教师运用激励的方法，目的就是通过外部刺激，激活内在的推动力量，从而更好地发挥出学生的正常水平。一、激励性评价的内容要详实。能激发内驱力的评价，不仅要注重情感因素，而且应注重内容详实，有根有据，防止激励性语言苍白乏力。也就是说，激励要以事实说话，“用最有代表性的事实来评价学生”。这就要求教师充分掌握学生的可比性材料，学生过去的有关情况和学生在班级或更广范围内所处位置等情况，并艺术性地加以运用，进行有效的激励。

我的具体做法是： (l)挖掘特定环境中的可比因素。比如：“你的表现比船夫还厉害!”“你的描述比作者还生动!” (2)与同学对比。比如：“你的想法最有独创性!”“这样的分析确实高人一筹!” (3)与教师对比。比如：“你读得比老师还好!”“你的分析比老师的简单明了!”“后生可畏啊，老师当年就没有你现在的胆量!” (4)与自身对比。比如：“我真的不认得这是你的字，进步太大了!”“士别三日当刮目相看，你的作文很有文采，老师都为你感到骄傲!” 二、激励性评价要注重情感投入。 “感人心者，莫先乎情。”同样一个“好”，可以说得平淡如水，让人感到有勉强应付之嫌，也可以说得激情满怀，让人感受到你发自内心的赞赏。一句话，一个字，甚至一个眼神，教师的评价对学生的情绪和情感的影响很大。比如在分析《散步》这一课的人物形象时，对文中的“我”、“我”的母亲、“我”的儿子三个人物形象大家都积极讨论，意见很快统一起来，但分析到“我”的妻子时，大家都沉默了。忽然有个学生勇敢地举起了手，她充满感情地说：“我认为文中的妻子是温柔贤惠的!”我先没动声色，而是接着追问：“为什么，你能从课

小学数学鼓励性评语【精选】

每到期末给学生写评语时，学生的日常表现、音容笑貌象过电影一样在班主任的脑海中一幕幕地再现出来，是对学生的一种综合评价。下面是有小学数学鼓励性评语，欢迎参阅。 1. 你是一个聪明机灵的小男孩，只是课堂上自由散漫，从不完成作业，字迹潦草，成绩不理想，老师知道你并不愚笨，只是对学习缺少信心。贪玩占用了你很多时间，爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影响你的进步。希望你在学习上多下点功夫。我相信你定能取得好成绩，你说对吗? 2. 你是一个诚实质朴，善良懂事，值得信任的小女孩，为何总不见你和别人一样有灿烂的笑容，是不是认为自己不如别人，认为自己差，失去信心，其实你也很优秀，知道吗?你善解人意，热心帮助有困难得人，你也很勤奋，学习总是一丝不苟，认真对待，只是你的学习成绩暂时不理想，俗话说天下无难事，只怕有心人，我相信，只要坚持你的学习态度，改变一下学习方法，学习成绩肯定会进步的!相信吗? 3. 记得你跟老师说过自己要学好，当时我夸了你，你是那样的兴奋。尽管你思维不够敏捷，做作业速度慢了些，可你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，你仍不失一个可爱的学生。好孩子，请记住自己跟老师说的话，只要你肯怒力，老师和同学都会帮助你的，你的进步是老师最大的欣慰。你有礼貌，爱劳动，讲卫生，发言积极。瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你进步不少，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩，爱调皮同学，作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。好孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，老师期待着你更大的进步! 4. 你关心集体、热爱劳动、认真学习，是我们班名副其实的“好学生”。整洁的教室有你的一份功劳，如果你能在课堂上踊跃发言，认真听讲，课后认真完成作业，你将会更棒!努力吧!给父母和老师一个惊喜! 5. 你在老师的心目中，是个很乖很乖的小男孩。总是严格要求自己。上课时，两只小手总是放得平平的。专心听讲，认真完成作业且热爱公物。在老师的鼓励下，你的发言也积极了。但最近，你染上了个坏习惯，那就是粗心。老师希望你把它扔掉，你能做到吗?做一个让老师更喜欢的学生，努力吧! 6. 虽然，你真是个让老师生气的学生，但是，老师还是发现了潜在你身上的优点：尊敬老师，聪明机灵。你常说自己笨，学不起。你常说想跟小朋友们一起玩。那么老师告诉你，××，要做一个让其他小朋友喜爱的同学，首先要自己去爱他们。老师不相信你笨，因为真正笨的人说热爱集体，遵守纪律，是一个可爱的学生。你曾告诉老师要努力当个最棒的学生，老师真为你高兴。好孩子，请记住自己跟老师说的话，只要你肯努力，老师和同学都会帮助你的，你的进步是老师最大的欣慰。 7. 你是老师和小朋友心中的小能人，每位小朋友都很喜欢你。你身为小老师，检查作业总是那么及时，那么认真。每次老师交给你一项任务时，你总能认真完成，老师为有你这样一位好助手而感到自豪。 8. 你是一只快活的喜鹊，走到哪儿，哪儿就响起你清脆的声音。课堂上你发言积极，课间你的小报告最多。尽管有时候你回答的准确率不高，你的小报告不切实际，但老师还是喜