七年级的英语考试命题双向细目表.doc
省泰中附中 2015-2016学年度英语考试七年级英语试卷双向细目表试题题号题型分值
一1--20 听力20
21 1
22 1
23 1
24 1
25 1
26 1
27 1
28 1
29 1
二30 单选题 1
31 1
32 1
33 1
34 1
35 1
36 1
37 1
38 1
39 1
40 1
三41-55 完型填空15
阅 A 10 四56--70 阅 B 10
阅 C 10 五71--75 阅读表达10 六76--85 任务型阅读10
七
86--90 词汇运用 A 5
91--100 词汇运用 B 10 八101-110 短文填空10 九书面表达20
试题难度
A 易B中C难
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主要知识及主要思想方法试题来源
改编
冠词的用法改编
主谓一致及介词改编
代词改编
不定代词与形容词改编
介词改编
like 的用法改编
thousand 的用法改编
there be 的将来时改编
单词重音改编
how far 改编
shall we 表建议的回答改编
cross与 across, pass与 past 改编
job 与 work 改编
look 的用法改编
must 与 have to, elder( 年长的 ) 改编
ask sb not to do sth 改编
have to 的用法改编
方位介词的用法改编
序数词 +to do, home （副词）改编
固定搭配，口语交际改编
联系上下文，固定搭配改编
改编
改编
改编
改编
改编
改编
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改编
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预期得分率
17
12
10
8
6
10
8
5
8
8
15
备注： 1. 词汇运用A为根据句意和汉语提示写英文；词汇运用B根据句意或句子的语法要求，用括号中所给单词的适当形式填空（初一年级上学期此处分出5分来考查英标教学）；
2. 21 —40题，在相应的易、中、难空格里打“√”，其他题请在相应的易、中、难空格里写明题号；
3. 材料来源栏，注明：原题、改编题、原创题等。
考试命题双向细目表
编者按:在备受广大老师关注的课程改革教学中,考试作为教学过程控制的重要环节，在学校教学工作中应受到足够的重视，并且发挥积极的教学评价与教学导向作用。而且让我们从学生的考试中获得有关学生的学习兴趣、学业水平、教师的教学水平与教学中的薄弱环节等许多相关信息，因此作为教师就要进行命题研究,做好试卷的命制与质量分析，才有利于教育质量的提升，才有利于学校的发展,才有利于教师和学生的发展。那么究竟如何才能命制一份合格的试卷呢？制定双向细目表能够减少我们命题的盲目性，就如何使用双向细目表做如下说明。希望对老师们今后命题能够起到一些帮助作用。 浅谈如何使用《双向细目表》命制试题 考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量。同时，它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。 一、试卷命题双向细目表 （一）什么是双向细目表 双向细目表是在命题中根据考试的目的和要求制定的测试内容和目标的具体计划，并以图表形式详细、明确地列出各项内容的量化指标，用以规范、指导编题和制卷。 （二）为什么在编制试卷时需要制定双向细目表 原因之一：命题双向细目表是设计试卷的蓝图。它使命题工作避免盲目性而具有计划性，使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与分量，提高命题的效率和质量。 原因之二：它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。命题双向细目表包括两个维度（双向）的表格，反映测验内容、测验目标、题型与难度之间的关系。 （三）、使用“双向细目表”命制试卷的优点： ⑴.避免在命制试卷中出现内容覆盖面不到位的问题（想要考查的内容丢不了）。 ⑵.避免同一内容在不同题型中重复出现（此现象极容易发生）。 ⑶.便于考前复习，提高考试及格率（此点就教师而言，引领复习更能有针对性和侧重面）。 双向细目表是命题工作的依据，建立了考核的标准，体现了考试的目的。它的突出特点在于：保证了考题对要考查的内容有较宽的覆盖面；使考试有较好的内容效度。 二、如何制定双向细目表 在认真阅读学科《课程标准》、教材内容等相关内容的基础上,根据考试目的和学科《课 程标准》的要求,依据教学内容和教学目标,制定出命题及制卷的具体计划.这个计划应包括测 试内容(知识、能力)、题量、题型、时限、不同知识点所考查的学习水平以及所占的比例等 各个方面的具体内容,并用命题双向细目表的形式反映出来. 命题双向细目表要依据学科《课程标准》规定的考试内容、考试范围和教科书中涉及的 各项知识所要求掌握的程度来确定试题的分布范围、难易程度、重点、难点,要全面反映考试 内容,保证试卷对考试内容的覆盖率,对试题的数量以及难度比例的确定要适当,既要考虑大 部分学生考试成绩达标,又要考虑不同水平学生的成绩能拉开距离. 附:命题双向细目表具有三个要素：考查目标、考查内容以及考查目标与考查内容的比例。
九年级 英语 命题双向细目表
2014-2015学年度下学期期末八校联考九年级英语科试题双向细目表
文案编辑词条 B 添加义项? 文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。文案它不同于设计师用画面或其他手段的表现手法，它是一个与广告创意先后相继的表现的过程、发展的过程、深化的过程，多存在于广告公司，企业宣传，新闻策划等。 基本信息 中文名称 文案
外文名称 Copy 目录 1发展历程 2主要工作 3分类构成 4基本要求 5工作范围 6文案写法 7实际应用 折叠编辑本段发展历程 汉字"文案"(wén àn)是指古代官衙中掌管档案、负责起草文书的幕友,亦指官署中的公文、书信等;在现代，文案的称呼主要用在商业领域，其意义与中国古代所说的文案是有区别的。 在中国古代，文案亦作" 文按"。公文案卷。《北堂书钞》卷六八引《汉杂事》:"先是公府掾多不视事，但以文案为务。"《晋书·桓温传》:"机务不可停废，常行文按宜为限日。" 唐戴叔伦《答崔载华》诗:"文案日成堆，愁眉拽不开。"《资治通鉴·晋孝武帝太元十四年》:"诸曹皆得良吏以掌文按。"《花月痕》第五一回:" 荷生觉得自己是替他掌文案。" 旧时衙门里草拟文牍、掌管档案的幕僚，其地位比一般属吏高。《老残游记》第四回:"像你老这样抚台央出文案老爷来请进去谈谈，这面子有多大!"夏衍《秋瑾传》序幕:"将这阮财富带回衙门去，要文案给他补一份状子。" 文案音译 文案英文:copywriter、copy、copywriting 文案拼音:wén àn 现代文案的概念: 文案来源于广告行业，是"广告文案"的简称，由copy writer翻译而来。多指以语辞进行广告信息内容表现的形式，有广义和狭义之分，广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的选择搭配;狭义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写。 在中国，由于各个行业发展都相对不够成熟，人员素质也参差不齐，这使得"文案"的概念常常被错误引用和理解。最典型的就是把文案等同于"策划"，其实这是两种差别很大，有着本质区别的工作。只是由于文案人员常常需要和策划人员、设计人员配合工作，且策划人员也需要撰写一些方案，这使得很多人误认为文案和策划就是一回事，甚至常常把策划与文案的工作会混淆在一起(这也和发源于中国的"策划学"发展不够成熟有关)。 广告文案 广告文案 很多企业中，都有了的专职的文案人员，只有当需要搞一些大型推广活动、做商业策划案、写可行性分析报告等需求量大的项目时，才需要对外寻求合作。以往一般企业都会找广告、文化传媒等公司合作。这些公司一般都有专业的文案、设计团队，经验也相对丰富，但因为业务量大，范围广泛，在针对性方面会较为薄弱。随着社会经济不断发展，对专业文案的要求更加严格，逐渐衍生了一些专注于文字服务的文案策划公司。这类企业发展速度很快，大多数都是
考试命题双向细目表
考试命题双向细目表 考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量。同时，它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。 双向细目表是包括两个维度(双向)的表格，细目表也可以是多维的，一般用双向细目表。较常见的有四种： （1）反映测验内容与测验目标关系的双向细目表。 （2）反映测验内容与测验目标、题型之间关系的双向细目表。
该表是上一个表的改进，增加了题型。 （3）反映题型与难度、测验内容之间关系的双向细目表。
该表可以体现题型数量、难易度、测验内容的分配问题。优点是试题取样代表性高，试题难易程度也可以作适当控制，表中数据容易分配。局限性是未能反映测验目标。 （4）反映题型与难度、测验目标之间关系的双向细目表。
难易度：A.较易 B.中等 C.较难 D.难度较大 认知度：Ⅰ识记Ⅱ理解Ⅲ简单应用Ⅳ综合运用 下面主要说明反映测验内容与测验目标(学习水平)和题型分数的双向细目表。即把要考查的知识内容与学习水平(能力)、试题的类型和分数呈现在一张表上，这样命题时，一目了然，便于操作。
该表是由一张概括程度比较高的知识内容和分类比较细的学习水平构成，在表中，纵、横两表头双向决定的每个点(交叉的格)为一个考察点，每个考察点要体现题型、题量、得分点三个参数。这样对试卷结构、对考查的主要内容就具有了明确的指向性。 举例，假设每一个得分点的分数值定为2分，以100分为满分，则整个试卷可以有50个得分点。再假定每个得分点考生平均能以一分钟时间答完题，并考虑考生复核、检查时间，那么这次测验时间可定为60分钟。另外，由于实际上不同考查点的重要性与难度不同，在所占分数上它们应当占有不同的比例；由于不同题型的解答难度不同，通常按不同题型给出不同的权重。这样通过各题型中每个得分点原有的分数值乘以各考查项目中得分的数目，就可以使不同考查得分达到需要的比例。如，选择题的权重取0.5，设每一道选择题只含有一个得分点，根据上面已定出的得分点的分数值，每个2分，则每一道选择题的实际分数为2分×1(得分点)×0.5(权重)＝1分。 权重也叫权数，或加权。是表示每一个知识点在全部测量计划中所占的比重。权重的总和为100。在命题时，权重的分配一般根据教学大纲、考核大纲对每章指定的要求，权衡每章应占的比重。小的章节可以少占一些，重点内容可以多占一些，各章的权重分配完毕之后，再具体分配学习水平的权重。 一般双向细目表纵向为要考查的内容即知识点，横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平，通常采用识记、理解、应用、分析、综合、评价六个等级。这是按美国教育家布鲁姆(B.Bloom)目标分类划分的，是
小学新版四年级英语上册期末试题双向细目表
小学四年级英语期末试题双向细目表
考试说明 一．指导思想 小学英语考试以《英语课程标准（实验稿）》一级或二级目标为依据，小学三、四年级以一级目标为依据，五、六年级以二级目标为依据，是对小学英语教学的阶段性检测。考试要有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育；有利于体现义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于英语课程改革，提高英语教学质量，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生课业负担，促进学生生动、活泼、主动地学习。 鉴于我校小学英语教学起步晚及师资分布不均、参差不齐等原因，目前，我校的小学英语考试降低了一些要求，突出学生的听和辨认能力，五、六年级力求不出现填写单词、阅读理解等题型。这样有利于激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；有利于培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 二．考试内容 根据《英语课程标准》所规定的一、二级目标的要求，依据教材，并结合我校小学英语教学实际，对我校小学英语考试内容说明如下： （一）语言知识 各年级要求学生能够听、说、辨认教材中出现的单词、短语；高年级要求能写出一些常用的单词。 （二）语言技能 1．听力技能 ⑴听录音，选出你听到的一项 ⑵听录音，圈出与所听内容相符的一项 ⑶听录音，写一写 2．阅读技能 （1）能读懂句子和图片；
（2）能熟悉教材中的对话及小短文； （3）高年级能读懂对话或短文，并能理解材料中的具体信息； （4）能根据阅读材料回答问题。 3．写作技能 （1）从三年级下册开始，要求学生能正确书写字母、单词、短语或句子； （2）能组词成句； （3）能根据图画和所给的单词，组成有意义的句子。 （4）能正确运用语法知识，准确写出句子。 4．词行转换技能 （1）能够正确书写单词 （2）能正确朗读已学的单词； （3）能根据图片读出单词； （4）能准确运用所学单词 三．试卷结构 小学英语考试包括听力和笔试两个部分，听力部分的权重值为30%，笔试部分的权重值为70%。试卷难度值一般在0.75至0.90之间，以易题为主，适当考虑稍难题的出现。 听力部分典型题型有：1）听录音，选出你听到的单词；2）听录音，标序号；3）听录音，选出你所听到的句子；笔试部分典型题型有：1）读一读，选出与其他三项不同类的单词；2）选出与划线词不同类的单词；3）读一读，找出划线部分的反义词4）选择正确的答语。将序号填入题前括号内5）为下列句子选出正确的答语6）为图片选择合适的单词，把序号写在横线上7）看一看，根据图片选择填空8）连词成句9）阅读短文判断下列句子正（T）误（F）
最新英语试题双向细目表模板(范例)
精品文档 范例：英语试题双向细目表模板 题型 题号 分值 考查内容 知识点 难易度 预计难度 原题出处 课标要求 听 力 部 分 1-5 5分 听对话选图片 记录信息 五题易 0.8 仁爱教学资源 （命题组成员根据样题要求进行选取素材编制） 根据语调和重音提取信息；听懂正常语速对话和短文，并做出反应；语段记录简单信息。 （课标五级） 6-10 5分 听对话选择正确答语 记录信息 五题易 0.79 11-15 5分 听对话选答案 情景交际 14难 0.75 16-20 5分 听短文，填空。 整理信息 17易；18.20难 0.73 21-25 5分 听短文选答案 整理信息 24.25难 0.70 补 全 对 话 51 5分 情景交际 语言的交际运用 易 0.78 教学资源盘 从口头到书面材料中提取信息解决简单的问题并描述结果 （课标四级） 52 53 54 55 单 项 选 择 1 １分 固定搭配 Hold on 易 0.79 教学资源盘 了解用语言形式的基本结构；常用表意的表达形式；常规的语法、句法的综合运用。 （课标五级） 2 １分 特殊句型 It ’s +形+for sb.to do sth. 中 0.7 3 教学资源盘 3 １分 形容词 large 中 0.73 练习册 4 １分 分数 two fifths 易 0.9 教学资源盘 5 １分 固定搭配 Stop from doing sth. 易 0.71 教学资源盘 6 １分 情景交际 Thank you 易 0.8 师说中考 7 １分 系动词 sound 易 0.76 师说中考 8 １分 一般现在时客观真理 move 易 0.77 仁爱练习册 9 １分 被动语态 be forced to 难 0.66 英语辅导报 10 １分 现在进行时表将来 Leave for 中 0.72 师说中考 11 １分 特殊疑问句 How much 易 0.67 英语辅导报 12 １分 介词 on 易 0.68 教学资源盘 13 １分 复合不定代词 Something 中 0.66 英语辅导报 14 １分 倒装句 So +主+be 难 0.65 英语辅导报 15 １分 主谓一致 There be 句型 中 0.76 据资料改编 16 １分 形容词 bigger 易 0.8
考试命题双向细目表
考试命题双向细目表考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量。同时，它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。 该表是上一个表的改进，增加了题型。 （3）反映题型与难度、测验内容之间关系的双向细目表。
该表可以体现题型数量、难易度、测验内容的分配问题。优点是试题取样代表性高，试题难易程度也可以作适当控制，表中数据容易分配。局限性是未能反映测验目标。 （4）反映题型与难度、测验目标之间关系的双向细目表。
难易度：A.较易 B.中等 C.较难 D.难度较大 认知度：Ⅰ识记Ⅱ理解Ⅲ简单应用Ⅳ综合运用
下面主要说明反映测验内容与测验目标(学习水平)和题型分数的双向细目表。即把要考查的知识内容与学习水平(能力)、试题的类型和分数呈现在一张表上，这样命题时，一目了然，便于操作。 每一道选择题只含有一个得分点，根据上面已定出的得分点的分数值，每个2分，则每一道选择题的实际分数为2分×1(得分点)×0.5(权重)＝1分。 权重也叫权数，或加权。是表示每一个知识点在全部测量计划中所占的比重。权重的总和为100。在命题时，权重的分配一般根据教学大纲、考核大纲对每章指定的要求，
权衡每章应占的比重。小的章节可以少占一些，重点内容可以多占一些，各章的权重分配完毕之后，再具体分配学习水平的权重。 ?一般双向细目表纵向为要考查的内容即知识点，横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平，通常采用识记、理解、应用、分析、综合、评价六个等级。这是按美国教育家布鲁姆(B.Bloom)目标分类划分的，是从最简单的、基本的到 （6）评价：是为了特定的目的对材料和方法的价值所作出的判断。也就是说，对材料和方法符合标准的程度所作出的定量或定性的判断。 布鲁姆认知领域教育目标的这六个层次是从学习过程的理解能力来划分的，它适应于任何一门学科，而且有很高的实用价值。
六年级美术考试双向细目表
六年级美术期末考试双向细目表 命题人：刘佳填表日期：2019年11月13日
双向细目表说明材料样例： 六年级美术期末考试命题说明 一、指导思想 依据小学《课程标准》内容，参照近几年我校期末考试试卷情况，结合我校六年级教学工作和各班学生水平差异进行命题。力争试卷考察内容全面，有较好的区分度、适当的难度。检查学生的学习水平，争取对今后的教学工作具有良好导向性，适当控制难度以发挥对学生的激励作用。 二、内容分析 本次期末考试的范围为六年级上册共19课内容。根据对近 几年我校期末考试试卷情况的研究与分析，美术基础知识和基本技能将作为考试的重点，同时注重知识的理解和运用，不单纯局限于与识记内容。为了全面考察学生的学业水平，面向全体学生， 在试卷难易程度上做出分配，让学困生找到自信，优等生得到挑战和提高。 三、学情分析 我校六年级共两个班级，学生水平参差不齐，但整体对美术学科都有很大的热情，喜欢绘画，经过六年的不断学习，对美术基本要素有了一定的认识和初步的掌握。能进行有目的的绘画活动，在作品欣赏领域也得到了进一步的发展和提高。积累了一些美术相关知识。并在学校活动、社会活动中实践和应用。但部分学生还存在基础不牢固、不扎实、不系统的状况。这次考试也是对学生的一项检验。 四、试卷结构 1、卷面题型 题型分选择题（单选）、填空题（单空或多空）、连线题、简答题四种，技能题。 2、内容比例 美术基本常识约占30%美术基础知识约占46%作品欣赏约占4%美术制作与运用20% 3、试卷难度 试题按其难易程度分为易、中和难三类题。三种难度的试题分值分别约为22、58、20分。 4、试卷容量 试卷总分100分，答题时间40分钟，全卷19题，其中选择题5 小题共20 分；填空题7小题共20分；连线题2小题共20分； 简答题4小题共20分；技能题1题共20分。
高考英语全国卷双向细目表
年高考英语全国卷双向细目表
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3 2017年高考英语全国（I 、II 、III ）卷命题信息要素表 一、考试范围： 词汇部分参照每年考试大纲和考试说明附录《高考英语词汇表》；语法部分和语言功 能参照每年的《考试大纲》中的相关要求。 二、试题要求： 考查考生的英语基础知识和运用语言的能力。其中，着重语言运用能力的考核。 三、2017高考题命题信息细目表 第一部分 听力（30分） 体裁 题材 字数 考查类型 能力层级 难度 识记 理解 掌握 综合 全国 I 卷 交际类 生活情境 评价电影、去法国的计划、准备聚会、借阅图书、了解去伦敦火车的时间、寻找修鞋店铺、餐馆点餐、约定见面时间、去德国工作、的酷热天气 894 考查说话者观点理解能力1考查综合分析和推断能力2.4.7.16.20 考查理解主旨与要义能力3考查对具体信息的理解能力5.6.8.9.10.11.18考查获取事实性信息 √ √ 中
4 第二部分 阅读部分（满分40分） 的能力12.13.14.15.17.19 设题分布（疑问词数量） What ？14 Where ？2 How ？1 When ？2 Why? 1 Who? 0 全国 II 卷 1. 谈论下午活动 2. 打电话告知会面延期 3. 询问购车预算 4.因事请假 5. 中暑及处理建议、 6. 母亲劝说儿子耐心等待付账 7. Richard 找到新工作8. Mary 如何得到需要的书 9.电话联系度假事宜 10.实验室安全须知 √ √ 易 设题分布（疑问词数量） What ？11 Where ？3 How ？3 Why? 3 Who? 0 When ？0
最新小学六年级英语毕业考试试题双向细目表
精品文档 精品文档小学六年级英语毕业考试试题双向细目表 题类 题 号评价内容 分 值 评价要求难度预测 记忆 识别 理解 表达 综合 运用 易中难数值 听力 部分 30 分基 本 技 能 I 听 录音 标 序号 1 （共5小题，计10分）1-5 小题：听句子，给五幅图标 出正确序号，将数字填入图 下方的括号里。每句话读两 遍。考查节日、天气、动物、 城市、学校规则等重点句型。 2 √√0.9 2 2 √√0.9 3 2 √√0.85 4 2 √√0.9 5 2 √√0.9 II 句 子 理 解 6 （共5小题，计5分）听录 音，判断对错,对的在括号里 写“T”,错的写“F”（每 小题1分，共5分）每个句 子读两遍。考查交际用语： 现在完成时，一般现在时， 一般将来时，情态动词以及 含有介词的交际用语。 1 √√0.9 7 1 √√0.9 8 1 √√0.9 9 1 √√0.9 10 1 √√0.9 情 景 反 应 III 对 话 理 解 11 （共5小题，计10分）听 音，根据所听问题选出正确 答语。将其代号填入题前的 括号里。每个句子读两遍。 考查对句子的理解和反应能 力。如一般疑问句和what, why, which这几个特殊疑问 词的不同用法。 2 √√0.9 12 2 √√0.9 13 2 √√0.85 14 2 √√0. 85 15 2 √√0.9 IV 补 全 句 子 16 （共5小题，计5分）听音 录，补全句子。每句话读两 次。本题考查学生对于四会 单词的掌握情况。语境中书 写单词避免单纯性的单词拼 写。 1 √√0.8 17 1 √√0.85 18 1 √√0.85 19 1 √√√0.9 20 1 √√√0.85 笔试基 本 技 能 V 单 项 选 择 21 （共10小题，计10分） 从A,B,C中选出最佳的答案 填空。主要考查基础语法常 识：常用短语、固定搭配、 疑问代词、第三人称代词; see...doing\enjoy doing的用 1 √√0.9 22 1 √√√0.9 23 1 √√0.9 24 1 √√0.9 25 1 √√√0.85 26 1 √√√0.8
小学六年级英语毕业考试试题双向细目表
小学六年级英语毕业考试试题双向细目表 题类 题 号评价内容 分 值 评价要求难度预测 记忆 识别 理解 表达 综合 运用 易中难数值 听力 部分 30 分基 本 技 能 I 听 录音 标 序号 1 （共5小题，计10分）1-5 小题：听句子，给五幅图标 出正确序号，将数字填入图 下方的括号里。每句话读两 遍。考查节日、天气、动物、 城市、学校规则等重点句型。 2 √√0.9 2 2 √√0.9 3 2 √√0.85 4 2 √√0.9 5 2 √√0.9 II 句 子 理 解 6 （共5小题，计5分）听录 音，判断对错,对的在括号里 写“T”,错的写“F”（每 小题1分，共5分）每个句 子读两遍。考查交际用语： 现在完成时，一般现在时， 一般将来时，情态动词以及 含有介词的交际用语。 1 √√0.9 7 1 √√0.9 8 1 √√0.9 9 1 √√0.9 10 1 √√0.9 情 景 反 应 III 对 话 理 解 11 （共5小题，计10分）听 音，根据所听问题选出正确 答语。将其代号填入题前的 括号里。每个句子读两遍。 考查对句子的理解和反应能 力。如一般疑问句和what, why, which这几个特殊疑问 词的不同用法。 2 √√0.9 12 2 √√0.9 13 2 √√0.85 14 2 √√0. 85 15 2 √√0.9 IV 补 全 句 子 16 （共5小题，计5分）听音 录，补全句子。每句话读两 次。本题考查学生对于四会 单词的掌握情况。语境中书 写单词避免单纯性的单词拼 写。 1 √√0.8 17 1 √√0.85 18 1 √√0.85 19 1 √√√0.9 20 1 √√√0.85 笔试基 本 技 能 V 单 项 选 择 21 （共10小题，计10分） 从A,B,C中选出最佳的答案 填空。主要考查基础语法常 识：常用短语、固定搭配、 疑问代词、第三人称代词; see...doing\enjoy doing的用 法;形容词最高级；动词； 天气、名词单复数；wood和 1 √√0.9 22 1 √√√0.9 23 1 √√0.9 24 1 √√0.9 25 1 √√√0.85 26 1 √√√0.8 27 1 √√0.9 28 1 √√√0.85
考试命题双向细目表
考试命题双向细目表 考试是检查培养教学目标实现情况的重要手段。当前，由于考试命题缺少一套规范化程序，命题的主观顺意性较大。为式试卷更好的体现教学目标，应该加强编拟时间的计划性、科学性。 ___ ■年，中央教课所组织九省市专家、教授和教研人员为小学语文教材实验班编拟毕业试卷，命题前分析教学大纲具体教学要求，设计了一份考试命题双向细目表。该表分纵向、横向两列，分别列出考试的知识内容和学生认知行为应达到的水平，既有知识要求，又有能力要求，是一次命题计划性、科学性的尝试。 一般而言，双向细目表包含三个要素：考察内容，如课程标准中规定某个单元知识；考察目标，如课程标准规定的某个知识点的认知要求；考察内容和考察目标的比例权重。 双向其目标前后经历了三次修正，考试命题结合课程标准的一致性确立了7个纬度来考察，包括：测试内容、认知要求、范围、难度、题量、教学引导、价值取向。这样，从认知要求的角度确保了命题与课程标准的一致性。其中的测试内容、认知要求对应于双向细目表中的考察内容和考察目标。细目表一般在制定时包括两个纬度的表格，细目表也可以是多维的，一般用双向细目表。较常见的有四种： 反映测验内容与测验目标关系的双向细目表反映测验内容与测验目标、题型 之间关系的双向细目表反映题型与难度、测验内容之间关系的双向细目表反 映题型与难度、测验目标之间关系的双向细目表 难易度：A较易B.中等C较难D?难度较大 认知度：I识记n理解m简单应用W综合运用 细目表的特点：在常态的教师命题情况下，测验设计细目表所包含的内容（如考察内容与考察目标、题型与题量、难度与价值取向、评分细则）与课程标准（如知识及认知要求、难度与课程的价值观、考察知识的题目数量之间的平衡）达成了深度匹配。细目表提供了更为全面的程序：先确定明确测试的目的，进而明确试卷的总体难度，确定考察内容与考察目标，明确测试题目的难度，并选择合适的方法或题型，考察每道题隐藏的价值取向，最后再确定测试时间和制定各个题目的评分细则。