两只小兔子 西瓜船 小兔过河

两只小兔子   西瓜船  小兔过河
两只小兔子   西瓜船  小兔过河

两只小兔子 西瓜船 小兔过河

1、 抬西瓜。

1. 两只可爱的小白兔一起去找吃的。它们四处张望,突然看见一个又

大又圆的西瓜,它们想:这回可以吃个够了。可是这个西瓜太重

了!两只小白兔好不容易把它抬到河边。可是它们该怎么过去呢?

2. 一天,白兔哥哥和灰兔弟弟一起去河对岸看望慈祥的外婆。它们走

着走着,来到了河边,河很宽,水很深,没有一艘船,过不了河,怎么办呢?它们左看右看,看见了一块西瓜地。

3. 夏天,天气非常炎热,火辣火辣的太阳照着大地。小白兔和小灰兔

一起去找山羊伯伯玩,它们走到一条小河边过不去。小灰兔

说:“没有船怎么办?”

2、 想办法。

1.一只小白兔灵机一动说:“我们可以把西瓜吃掉,然后用西瓜皮当作船来过河。”

2.小白兔灵机一动,想出了一个好办法。它伸手摘了一个又大又圆的西瓜,切成两半,一半给弟弟,一半给自己。他告诉弟弟,先把西瓜吃完,再把西瓜皮当成船。弟弟听完后,点点头。

3. 小白兔想了又想,想出了一个好办法,它叫小灰兔找来一个大西瓜,

3、 吃西瓜。

1.于是它们把西瓜分成两份,就开始大口大口地吃起来,不一会儿大西瓜被吃的精光。

2. 小白兔把西瓜劈开,把一半西瓜给小灰兔。小白兔赶紧吃光西瓜的肉,把西瓜皮留着,用西瓜皮当小船。

四、坐船过河

1.然后它们分别坐在被分成两半的西瓜皮上,最后它们用手当作浆慢慢地划到河对岸去。

2. 它们坐着“西瓜船”,一边唱着欢快的歌,一边把“船”划向外婆家。

3. 小白兔和小灰兔坐在小船上开心地划着,不一会儿,它们就划到对岸了。山羊伯伯看见了,说:“你们真聪明啊!”

小白兔过河

小白兔过河 一天,小白兔要去看望生病的兔爷爷。 可是当小白兔来到美丽的小河边,却发现小桥已经被几天前的一场暴雨冲断了,小白兔犯了愁,心想:“怎么样才能把自己和爷爷最爱吃的胡萝卜送到河对岸呢?”小白兔急得呜呜地哭了起来,小花猫听见了,急忙赶过来问:“小白兔你为什么哭呀?”小白兔说:“我过不去河了。”小花猫找来一根竹杆、一个救生圈、一个木盆、一块木板,他让小白兔坐在木盆里,戴上救生圈,用木板滑几下,再用竹杆撑过去,小白兔照着小花猫说的去做,果然安全的过了河,小白兔冲小花猫喊:“谢谢你!” 一天,小白兔想过河去看望奶奶。他来到小河边一看,小桥没了,心想:这可怎么办呀!没了小桥,我可怎么过河啊! 正在小白兔发愁的时候,大白鹅恰好路过。大白鹅问小白兔:“你为什么愁眉苦脸的?”小白兔回答:“我想过河去看奶奶,可是小桥没了。”大白鹅说:“小白兔,你到我背上去,让我送你过河吧!”小白兔高兴地答应了。 小白兔骑到大白鹅背上,准备过河了。 过了河,小白兔激动地说:“谢谢你,大白鹅。”大白鹅说:“不用谢,这是我应该做的。” 爱护花草 早晨,公园里空气清新,阳光柔和,大地上的万物呈现出一派生机勃勃的景象。花坛里一簇簇鲜艳的花朵,聚集在叶片下,犹如无数只蝴蝶,微微张开翅膀,停在空中。花瓣生的露珠如水灵灵的眼睛,瞳仁里闪耀着太阳的光彩。一阵风吹来,小露珠像滑冰似的,在花瓣上滚来滚去,真有趣啊!小明、小刚、小强约好在公园里踢球。只见小刚猛地一踢“嗖”的一声,球被他踢得如闪电一般,球急速向球门飞去。守门员小明就在这一紧张的刹那,以“狮子滚绣球”的姿势,把射来的球紧紧抱在怀里,向前来了个滚翻。小明想把球踢给小刚,于是他把球放在旁边,然后使劲一踢,球飞向小刚,但事与愿违球偏向了花坛,小刚正要接球,可球已经落入花坛,花儿立刻像残兵败将,有的低垂了头,有的弯下了腰。小刚捶胸跺脚地自责:“都怪我,都怪我跑的太慢,没有接好球,如果我跑的再快点就不会伤害到那些无辜的花草。”小明一个劲儿地说:“臭球,臭球。”正当他们苦恼时,小强突然说:“我有一个好办法。”他们在花坛旁竖起一个牌子,上面写着四个醒目的大字“爱护花草”。花儿们看到他们要保护自己时,在微风的吹拂下,高兴地又跳起舞蹈。

看图写话:小兔子过河【精选】

看图写话:小兔子过河 看图写话:小兔子过河 小兔子过河 张裕垚 一天,小白兔去采蘑菇,走着走着,看见一条大河拦住了去路,它自言自语 的说:“这么大的河,没有船,怎么过啊?”这时,一只白鹅游了过来,小白兔说:“白鹅姐姐,你能把我驼到河对岸吗?”白鹅说:“好啊!”就这样,小白 兔在大白鹅的帮助下渡过了河。 小兔过河 一天,小白兔出去拔萝卜,遇到了一条小河。河上没有船,有没有桥,小白 兔又不会游泳,这怎没办啊?这是,一只白鹅游了过来。小白兔说:“白鹅姐姐,你可以把我拖到对岸吗?”白鹅姐姐说:“可以。”小白兔就跳上大白鹅姐姐背上去,白鹅姐姐把小白兔拖到了对岸。小白兔非常感谢白鹅姐姐。 小兔过河 一天,小白兔在河边草地上玩,它看见河那边草地上开满了很多花,很美丽,心想:到河对岸去看一看多好啊!可是我不会游泳,怎么过河呢? 这时,白鹅哥哥游过来了。 小白兔说:“白鹅哥哥,你能驮我过河吗?” 白鹅哥哥说:“可以。”说完,小白兔骑到白鹅的背上,双手抱住白鹅的脖子,不一会儿就到了对岸。 小白兔对白鹅说:“谢谢。” 白鹅说:“不客气。 小兔过桥 一天,一只小白兔到森林里玩。走呀走呀,一条小河挡住了它的去路。小白 兔好着急啊!这时一只大白鹅游过来,说:“需不需要帮忙呀?”小兔开心的说:“好呀,请你驮着我过河好吗?”大白鹅说:“我很乐意!”于是,小兔坐在大 白鹅背上顺利的过了河。小白兔站在岸边说:“谢谢你!再见!我们做个朋友吧!”大白鹅说:“太好了!再见!” 小兔过河 一天,小兔想到河对岸去拔萝卜。可是,一条小河让小兔为难了,因为它不 会游泳。正在这时,一只大白鹅游了过来,小兔问大白鹅:“你能驼我过河吗?”大白鹅答应了,就把兔子驼到了河对岸。小兔非常感谢大白鹅,对大白鹅说:“等我拔了萝卜,回来送给你吃!”大白鹅可高兴了。

一年级看图写话:《小兔子过河》精彩选篇

一年级看图写话:《小兔子过河》精彩选篇 《小兔过河》 下午,万里无云。小白兔去蘑菇园采蘑菇,可一条小河挡住了他的去路,小白兔急得团团转。忽然,小白兔,灵机一动,它看见旁边的竹筏、绳子和竹竿,它把这些做成了一条小船,开心地坐着小船度过了小河。 《过河》 一天妈妈叫小兔去外婆家拿点萝卜回来,因为外婆家种了很多萝卜。小兔开开心心地去外婆家,走着走着来到了小河边,一条小河挡住了他的去路。小兔急得团团转,心想:我不会游泳,该怎么过河呢?小青蛙说:“你可驾着竹排过河。”小兔按照小青蛙的方法去做,最后小兔过了河。小兔开心极了! 《小兔过河》 一天,小白兔去对面的苹果树摘苹果。可是,一条深不见底的河挡住了他的去路。小白兔急得团团转,小白兔灵机一动,他看见一块木板和一根竹竿,小白兔想到了办法,把木板划到水里,再把竹竿放到水里,就过了河。 《小白兔过河》 有一天,太阳公公露出了笑脸,小白兔去拔萝卜。小白兔走到小河边,它看了看没有桥,该怎么办呢?小白兔灵机

一转,想出了一个办法。它看见旁边有一根竹竿,于是走到了竹子上过了河。最后,它就拿着萝卜开开心心地回家了。 《小兔过河》 有一天,小兔要到对面去找小羊玩,可是有条小河挡住了小兔的去路。小兔的脑子一转,想到了一个好办法,用旁边的木板搭了一座桥,小兔开开心心地过了小河。 《坐船过河》 周日,小兔要去对岸摘水果,可是没有桥也没有船,该怎么过去呢?小兔往四处看看,她看见一个竹筏和一个竹竿,她说:“用这个竹筏和竹竿就好了呀。”她过河了。突然,有一块石头挡住了她的去路,她请小青蛙来帮忙,小青蛙推开了石头,小兔到了对岸,采了好多苹果,开心极了。 《竹筏》 一天,天气晴朗。白兔妈妈叫小白兔去树林对面的邮局取包裹。可是,小白兔看到了一条河,他急得抓耳挠腮。这时,他看见一块竹筏和一根竹竿,他想:把竹筏当作小船,把竹竿当作桨,不就可以过河了吗?于是,他坐在“小船”上,拿着“船桨”过河了。 《过河》 一天,天气晴朗。一只小兔从河边走了过来。小兔想到河对面去玩,可是途中有一条河,过不去呀。忽然,小兔看见了一根长长的竹子,小兔灵机一动有办法了。它把所有的

-帮助小白兔过河-教学与评析

"帮助小白兔过河"教学与评析“帮助小白兔过河”教学与评析 一、童话引路,指导学生边观察边叙述。 1、挂出图一,指导观察。 师:图上画的是什么? 生:图上画的是小花猫和小白兔。 师:是一群吗? 生:不,是一只小花猫和一只小白兔。 师:小白兔怎么啦? 生:小白兔哭了。 师:小白兔为什么哭了? 生:小白兔想过河去采蘑菇,河上没有桥,小白兔急得哭了。 师:谁看见了? 生:小花猫看见了。 师:他回家拿个简单的东西帮助小白兔过河。(板书题目:帮助小白兔过河)大家想想,小花猫怎样帮助小白兔过河的? 生:用船把小白兔渡过河。 生:在河面上搭座桥让小白兔走过去。 2、挂出图二,指导观察练说。 师:这是小花猫的家,他家里有什么? 生:小花猫家里有竹子、救生圈、木块、木盆。 师:要注意用量词,准确表达清楚。

生:小花猫家里有一根竹子,一个救生圈,一块木板,一个木盆。 师:对啦!你能帮小白兔想个简便的办法过河吗? 生:让小白兔坐在木盆里,用手划过去。 生:把救生圈套在小白兔身上让他游过去。 生:让小白兔坐在木板上用竹竿划过去。 师:是划过去吗?应该是什么?对,撑过去。把这句话再说一遍。(学生重说了一遍) 生:让小白兔坐在木盆里用竹竿撑过去。 师生戴头饰,分别扮演色表演,把一、二幅图连起来说。让学生把三种过河方法说清楚。 评:采用童话引路的方法指导学生练习说话,简单有趣,能调动学生学习的积极性。先用问答方法引导学生观察两幅图练说,然后用游戏表演形式练说。通过对话,明白图意,想出过河办法;三种过河方法不一样,避免了千篇一律。老师重点引导学生把过河方法叙述清楚,为下一步的复述打好基础。 3、挂出图三,指导学生有条理地复述。 师:小白兔过河了吗?(图三全部被白纸遮住,老师先打开图右半边:小白兔已过了河)小白兔怎样过的河? 生:小白兔平安地过了河。 师:“平安”这个词用得好,把这个词重叠起来说说。还能用别的词吗? 几位学生接着用“平平安安;顺利,顺顺利利;安然,安然无恙”等词练习说这句话。

二年级看图写话小兔过河完整版

二年级看图写话小兔过 河 标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]

二年级看图写话春季一、阅读 一天早晨,太阳刚从东方升起,小白兔就挎着一个小篮出去采蘑菇。山上的蘑菇可真不少呀!小白兔越采越多,越走越远。到了傍晚,小白兔想回家了,可是它不知道怎么走了。小白兔急得哇哇大哭。这时,一只乌鸦飞来问小白兔:“你为什么哭呀?”小白兔说:“我迷路了。”乌鸦又问:“早上你是怎么走的?”小白兔说:“我早上是背对着太阳走的。”乌鸦说:“早上你背对着太阳朝西走,现在你背对着太阳朝东走就能找到家了。” 小白兔听了乌鸦的话,果然找到了家。 1、全文共有个自然段,第一自然段有句话。 2、第二自然段主要写了:在正确的答案后画“√” (1)小白兔采蘑菇。() (2)小白兔迷路了,它急得大哭。() (3)小白兔迷路了,乌鸦告诉它怎样才能找到家。() 4、小白兔的家在哪边。 看图写话 小兔过河》是看图写话,首先我们要理清顺序:

1.起因:为什么要过河? 小朋友们要合理想象,给一个合适的理由,这是一个故事的开始 2.经过:怎样过河的? 3.结果:过去了没有. 结果,过去了吗小兔会是怎样的心情会怎么说她要做的事情成功了吗 表现心情着急的词句: 抓耳挠腮、心急火燎、手足无措、心急如焚、焦急万分、 急的在原地打转、急的向热锅上的蚂蚁、急的汗都流下来了。 特别注意:小朋友们要特别注意标点符号!如果不愿意用以下格式,也可以用自己的方法,字数不少于150,写好后自己读10遍。 第一个小节,介绍一下起因吧! 第二个小节,先重点写写不能过河时候的着急。 正在小兔无计可施的时候,忽然, 第三个小节,写写过河时候的情景。 到了河对岸,小兔跳上岸,

看图写话:小白兔和刺猬过河

小白兔和小刺猬过河 一个天气晴朗、阳光灿烂的日子,小白兔和刺猬约好了去树林里采果子。 它们走着走着,一条小河挡住了去路,河水哗哗地流着,它们过不了桥,怎么办呢小白兔和小刺猬急得团团转。这时,小白兔看见了大象伯伯和长颈鹿姐姐在河的两边玩耍,它灵机一动,说:“有办法啦!”小白兔大声地喊:“大象伯伯、长颈鹿姐姐,你们能不能帮助我们过河呀”大象伯伯和长颈鹿姐姐低头商量了一下,只见大象扬起鼻子搭在长颈鹿的脑袋上就连成了一座桥。这时天空中飞来几只小鸟,看到大象和长颈鹿搭起的这一座爱心桥,小鸟叽叽喳喳地好像在说:“真棒!” 小白兔和小刺猬开心极了,连声说:“谢谢你们,以后我们也要像你们学习,做个乐于助人的小动物。”于是,它们开开心心地过了桥,到树林里去采果子了。

小桥 在一个森林里,小兔和小刺猬是一对好朋友。 一天,它俩去对岸玩,走到小河边,小刺猬对小兔说:“你看,桥不见了。”小兔对小刺猬说:“应该被河水淹没了。”小兔想了一个办法说:“我有一个好办法,咱俩跳过去。”小刺猬说:“我跳不过去,你呢”小兔说:“不能。”这时,长颈鹿和大象来了,问道:“你们干什么呀”小兔把刚才说的告诉长颈鹿和大象。大象把长鼻子抬了上去,长颈鹿把长长的脖子靠在大象这儿,造成了一座“小桥”。小兔和小刺猬顺利地过了河。 小鸟看见了,直夸大象长颈鹿聪明。 美丽的小桥 有一天,小兔和小刺猬在两岸看见美丽的小桥不见了,就哇哇地哭了起来,大象和长颈鹿问:“怎么了”小白兔说:“美丽的小桥不见了。”于是大家就开始想办法了,一只小鸟飞来了,它对大家说:“把大象的鼻子和长颈鹿的脖子搭起来不就成了一座桥了吗”“对呀!”于是它们就这么做了,很快一座美丽的小桥又回来了,大家都特别的高兴。

看图写话:小兔子过河

瞧图写话:小兔子过河 小兔子过河 张裕垚 一天,小白兔去采蘑菇,走着走着,瞧见一条大河拦住了去路,它自言自语得说:"这么大得河,没有船,怎么过啊?"这时,一只白鹅游了过来,小白兔说:"白鹅姐姐,您能把我驼到河对岸吗?"白鹅说:"好啊!"就这样,小白兔在大白鹅得帮助下渡过了河。 小兔过河 一天,小白兔出去拔萝卜,遇到了一条小河。河上没有船,有没有桥,小白兔又不会游泳,这怎没办啊?这就就是,一只白鹅游了过来。小白兔说:"白鹅姐姐,您可以把我拖到对岸吗?"白鹅姐姐说:"可以。"小白兔就跳上大白鹅姐姐背上去,白鹅姐姐把小白兔拖到了对岸。小白兔非常感谢白鹅姐姐。 小兔过河 一天,小白兔在河边草地上玩,它瞧见河那边草地上开满了很多花,很美丽,心想:到河对岸去瞧一瞧多好啊!可就就是我不会游泳,怎么过河呢? 这时,白鹅哥哥游过来了。 小白兔说:"白鹅哥哥,您能驮我过河吗?" 白鹅哥哥说:"可以。"说完,小白兔骑到白鹅得背上,双手抱住白鹅得脖子,不一会儿就到了对岸。 小白兔对白鹅说:"谢谢。" 白鹅说:"不客气。 小兔过桥 一天,一只小白兔到森林里玩。走呀走呀,一条小河挡住了它得去路。小白兔好着急啊!这时一只大白鹅游过来,说:"需不需要帮忙呀?"小兔开心得说:"好呀,请您驮着我过 河好吗?"大白鹅说:"我很乐意!"于就就是,小兔坐在大白鹅背上顺利得过了河。小白兔站在岸边说:"谢谢您!再见!我们做个朋友吧!"大白鹅说:"太好了!再见!" 小兔过河 一天,小兔想到河对岸去拔萝卜。可就就是,一条小河让小兔为难了,因为它不会游泳。正在这时,一只大白鹅游了过来,小兔问大白鹅:"您能驼我过河吗?"大白鹅答应了,就把兔子驼到了河对岸。小兔非常感谢大白鹅,对大白鹅说:"等我拔了萝卜,回来送给您吃!"大白鹅可高兴了。 小兔过河 一天小兔想过河,可就就是她不会游泳,怎么办呢?就在这时候,一只大白鹅游了过来。小兔说:"大白鹅,您能驮我过河吗?"大白鹅说:"能呀。您爬到我得背上来,搂住我得脖子,我把您驮过去。"于就就是小兔就坐在大白鹅身上,搂住她得脖子,大白鹅用力划水,把小兔驮到了河对岸。小兔连声向大白鹅道谢,大白鹅说:"不用客气!" 小兔过河 一天,小兔乐乐想瞧望她得奶奶,一条河挡住了她得去路。她想不出过河得办法,很着急。突然,她瞧见有一只天鹅游过来,就说:"鹅伯伯,您能把我送过去吗?"鹅伯伯:"好吧,您上来吧!"于就就是,鹅伯伯就带乐乐过河。到了河对岸,乐乐高兴地说:"谢谢您,鹅伯伯。"鹅伯伯说:"没关系,您真就就是个懂礼貌得好孩子。 小兔过河 一天,小兔想去河对岸玩,可就就是它不会游泳。这时,游来了一只雪白得鹅,大白鹅说:"小白兔,您就就是不就就是想过河?我拖您过去吧。"小白兔可高兴了,它赶忙骑

看图写话《小白兔过河》二年级

二年级《看图写话》教学设计 前进小学彭丽 教学目标: 1、指导学生看图,看懂图意,展开合理的想象,会用正确流利的句子清楚表达图意。 2、根据表达的需要,正确使用标点符号。 3、培养学生写话的兴趣,并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。 教学重点难点: 指导学生根据图画展开合理的想象,并会用正确流利的句子清楚表达图意。 课前热身:看图猜字。 教学过程: 一、谈话引入。 师:同学们,老师听说你们能说会道,今天老师给孩子们带来几幅画,哪些同学愿意来说一说图上的内容。(师适时评价:你说话真有条理,你是火眼金睛,你观察够仔细……) 师:同学们,今天这节课我们将进行写话训练,评选出最优小作家,只要我们做到要用眼睛仔细地看,用头脑积极地想,用嘴巴完整的说,然后用小手专心的写出来,就能成为最优小作家,你们能做到吗吗?(师板书课题:看图写话) 师:同学们,咱们以前进行过写话的训练,你们记得我们观察图画时可以按照哪些顺序来观察? (课件出示:从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……) 二、看懂图意。 1、那我们就用自己喜欢的方法,仔细观察这幅图,(出示图画,稍停顿,给学生预留观察的时间) 2、谁能用一句话说说,你看到了谁在干什么? 3、同学们观察得真仔细,这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。 4、如果我们能给这个句子加上时间、地点,就更具体了。 出示句式: ,在,背着。 (时间)(地点)(谁)(谁)(干什么) 谁来试试? 三、编故事。 过渡:同学们观察得非常认真,这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图,把图上的内容编成一个有趣的故事好吗? (一)看图,了解故事梗概。 1、了解图画故事主要意思。

看图写话《小兔子过河》教学设计(葛金玲)

《小兔子过河》看图写话教学设计 教学过程: 一、谈话引入。 1、刚才你是怎样猜出字谜的?(板书:看、想) 2、养成边看边想的好习惯,对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想,学习写话。(板书:看图写话) 3、我们学过很多看图的方法,谁还记得? (课件出示:从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……) 二、看懂图意。 1、那我们就用自己喜欢的方法,仔细观察这幅图,(出示图画,稍停顿,给学生预留观察的时间) 2、谁能用一句话说说,你看到了谁在干什么? 3、同学们观察得真仔细,这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。 (简笔画板书:) 4、如果我们能给这个句子加上时间、地点,就更具体了。 出示句式: ,在,背着。 (时间)(地点)(谁)(谁)(干什么)谁来试试? 三、编故事。 过渡:同学们观察得非常认真,这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图,把图上的内容编成一个有趣的故事好吗?

(一)看图,了解故事梗概。 1、了解图画故事主要意思。 师:好,那我们就开始编故事了。在编故事的过程中,同学们要展开想象的翅膀,故事会具体一点:想想大象为什么要背小白兔过河?他们是怎样过河的?结果怎样?(板书:为什么过河怎样过河结果怎样) 2、学生自由说图意。 (二)看图,指导编故事过程。 (过渡)现在让我们一起仔细观察,展开想象,看谁把故事变得更生动!1、想象故事起因:大象为什么要背小白兔过河? (1)创设情境,说心理活动。 现在,你们都是小白兔,老师想采访一下你们,小白兔,看到河对岸那又香又嫩的蘑菇,却采不到,请问你现在心里感觉怎样啊? (2)学生练习说。 2、想象故事经过:他们怎样过去采蘑菇呢? (过渡)小白兔正着急的时候,大象伯伯出现了,猜猜小白兔会对大象说什么?大象又会说什么呢? (1)角色扮演,想象对话: 师:我们来当当小演员吧!女同学扮演小白兔,男同学扮演大象伯伯, 小白兔说:“?” 大象伯伯说:“。” (同位练习说、表演说、自由带动作说) (2)进入角色,想象动作: 师:大象好高啊!小白兔那么矮小,它是怎样坐到大象的背上的?它还会有什么办法? (根据学生的回答板书:蹲下、跳、卷、坐) 师:嗯,你们就像小白兔一样聪明,办法真多!现在挑你喜欢的一种,同桌之间说说吧! (3)观察画面,详细描述: 师:可以过河去啦!同学们仔细观察图画,看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作? 句式训练: 小白兔稳稳当当地坐在大象的背上,一边,一边。 小白兔稳稳当当地坐在大象的背上,一手,一手。 师:谁能把小白兔的表情和动作连起来说说?(自由说指名说)

小兔过河看图写话二年级

小兔过河看图写话二年级 时间:2019-06-05 09:35:25 | 作者:学霸 【小兔过河】 程毅 早晨,阳光明媚,小兔匆匆忙忙地去采蘑菇。走这走着看见了一条清澈见底的小河,对面花团锦簇、绿草如茵,还有各种各样的蘑菇。可是它不会游泳,也没有桥,它要去找大象伯伯。 大象伯伯的脚像柱子,它的身体像房子,它的耳朵像扇子。小兔找到了大象伯伯说:“你能带我过河吗?”大象伯伯说:“可以呀,我喜欢帮助别人。”小兔把大象带到了小河边,大象伯伯说:“你坐我背上吧!”小兔说:“好的。”大象跪在地上,让小兔跳上去。小兔安安稳稳地坐在大象伯伯的背上,一边挎着竹篮子,一边捧着小手,晃着双腿,高兴地哼着歌儿。 到了河对岸,小兔采起了蘑菇。大象伯伯在一边休息。采完蘑菇,小兔坐在大象伯伯的背上,快快乐乐地回家了。 【小兔过河】 蒋昊辰 一天,晴空万里,天朗气清。小兔子想去绿草如茵的草地上去采雨伞般的蘑菇。可是,一条清澈见底的小河挡住了去路,小兔想:大象那么高,它肯定能带我过河。于是,它就去找大象。 不一会儿,它就找到了大象,礼貌地说:“大象伯伯,您能带我过河去采蘑菇吗?”大象亲切地说:“怎么不能?我愿意帮你。”于是,大象就跟着小白兔走到了河边,用它水管般的鼻子把小兔子卷到它的背上,带它过河。小兔子挎着竹篮子,挥舞着小手,哼着歌儿。大象也跟着笑了起来。 不一会儿,大象伯伯把小兔子送到岸边,自己在河边等它,一会儿小兔子采来了各种各样的蘑菇,小兔子说:“今天晚上来我家喝蘑菇汤吗?”大象伯伯说:“好呀。” 晚上,大象和小兔在小兔家喝蘑菇汤,大象连连夸赞:“你的蘑菇汤真好喝,你真是心灵手巧。”小兔子听了,心里美滋滋的。

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看图写话:小兔子过河 小兔子过河 张裕垚 一天,小白兔去采蘑菇,走着走着,看见一条大河拦住了去路,它自言自语的说:"这么大的河,没有船,怎么过啊?"这时,一只白鹅游了过来,小白兔说:"白鹅姐姐,你能把我驼到河对岸吗?"白鹅说:"好啊!"就这样,小白兔在大白鹅的帮助下渡过了河。 小兔过河 一天,小白兔出去拔萝卜,遇到了一条小河。河上没有船,有没有桥,小白兔又不会游泳,这怎没办啊?这是,一只白鹅游了过来。小白兔说:"白鹅姐姐,你可以把我拖到对岸吗?"白鹅姐姐说:"可以。"小白兔就跳上大白鹅姐姐背上去,白鹅姐姐把小白兔拖到了对岸。小白兔非常感谢白鹅姐姐。 小兔过河 一天,小白兔在河边草地上玩,它看见河那边草地上开满了很多花,很美丽,心想:到河对岸去看一看多好啊!可是我不会游泳,怎么过河呢? 这时,白鹅哥哥游过来了。 小白兔说:"白鹅哥哥,你能驮我过河吗?" 白鹅哥哥说:"可以。"说完,小白兔骑到白鹅的背上,双手抱住白鹅的脖子,不一会儿就到了对岸。

小白兔对白鹅说:"谢谢。" 白鹅说:"不客气。 小兔过桥 一天,一只小白兔到森林里玩。走呀走呀,一条小河挡住了它的去路。小白兔好着急啊!这时一只大白鹅游过来,说:"需不需要帮忙呀?"小兔开心的说:"好呀,请你驮着我过河好吗?"大白鹅说:"我很乐意!"于是,小兔坐在大白鹅背上顺利的过了河。小白兔站在岸边说:"谢谢你!再见!我们做个朋友吧!"大白鹅说:"太好了!再见!" 小兔过河 一天,小兔想到河对岸去拔萝卜。可是,一条小河让小兔为难了,因为它不会游泳。正在这时,一只大白鹅游了过来,小兔问大白鹅:"你能驼我过河吗?"大白鹅答应了,就把兔子驼到了河对岸。小兔非常感谢大白鹅,对大白鹅说:"等我拔了萝卜,回来送给你吃!"大白鹅可高兴了。 小兔过河 一天小兔想过河,可是他不会游泳,怎么办呢?就在这时候,一只大白鹅游了过来。小兔说:"大白鹅,你能驮我过河吗?"大白鹅说:"能呀。你爬到我的背上来,搂住我的脖子,我把你驮过去。"于是小兔就坐在大白鹅身上,搂住他的脖子,大白鹅用力划水,

看图写话小兔子过河

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看图写话:小兔子过河 小兔子过河 张裕垚 一天,小白兔去采蘑菇,走着走着,看见一条大河拦住了去路,它自言自语的说:"这么大的河,没有船,怎么过啊"这时,一只白鹅游了过来,小白兔说:"白鹅姐姐,你能把我驼到河对岸吗"白鹅说:"好啊!"就这样,小白兔在大白鹅的帮助下渡过了河。 小兔过河 一天,小白兔出去拔萝卜,遇到了一条小河。河上没有船,有没有桥,小白兔又不会游泳,这怎没办啊这是,一只白鹅游了过来。小白兔说:"白鹅姐姐,你可以把我拖到对岸吗"白鹅姐姐说:"可以。"小白兔就跳上大白鹅姐姐背上去,白鹅姐姐把小白兔拖到了对岸。小白兔非常感谢白鹅姐姐。 小兔过河 一天,小白兔在河边草地上玩,它看见河那边草地上开满了很多花,很美丽,心想:到河对岸去看一看多好啊!可是我不会游泳,怎么过河呢 这时,白鹅哥哥游过来了。 小白兔说:"白鹅哥哥,你能驮我过河吗" 白鹅哥哥说:"可以。"说完,小白兔骑到白鹅的背上,双手抱住白鹅的脖子,不一会儿就到了对岸。 小白兔对白鹅说:"谢谢。" 白鹅说:"不客气。 小兔过桥 一天,一只小白兔到森林里玩。走呀走呀,一条小河挡住了它的去路。小白兔好着急啊!这时一只大白鹅游过来,说:"需不需要帮忙呀"小兔开心的说:"好呀,请你驮着我过河好吗"大白鹅说:"我很乐意!"于是,小兔坐在大白鹅背上顺利的过了河。小白兔站在岸边说:"谢谢你!再见!我们做个朋友吧!"大白鹅说:"太好了!再见!" 小兔过河 一天,小兔想到河对岸去拔萝卜。可是,一条小河让小兔为难了,因为它不会游泳。正在这时,一只大白鹅游了过来,小兔问大白鹅:"你能驼我过河吗"大白鹅答应了,就把兔子驼到了河对岸。小兔非常感谢大白鹅,对大白鹅说:"等我拔了萝卜,回来送给你吃!"大白鹅可高兴了。 小兔过河 一天小兔想过河,可是他不会游泳,怎么办呢就在这时候,一只大白鹅游了过来。小兔说:"大白鹅,你能驮我过河吗"大白鹅说:"能呀。你爬到我的背上来,搂住我的脖子,我把你驮过去。"于是小兔就坐在大白鹅身上,搂住他的脖子,大白鹅用力划水,把小兔驮到了河对岸。小兔连声向大白鹅道谢,大白鹅说:"不用客气!" 小兔过河 一天,小兔乐乐想看望他的奶奶,一条河挡住了他的去路。他想不出过河的办法,很着急。突然,他看见有一只天鹅游过来,就说:"鹅伯伯,您能把我送过去吗"鹅伯伯:"好吧,你上来吧!"于是,鹅伯伯就带乐乐过河。到了河对岸,乐乐高兴地说:"谢谢您,鹅伯伯。"鹅伯伯说:"没关系,你真是个懂礼貌的好孩子。 小兔过河

看图写话帮助小兔过河

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赠人玫瑰,手有余香 ——低年级写话设计之《帮助小白兔过河》 玉山镇中心小学袁鑫鑫 【题目】帮助小白兔过河 【年级】二年级 【话题】从一年级到二年级也是孩子在年级段成长过渡的重要部分,因此在生活和学习中总会遇到些小难题需要解决,那就是“帮助与被帮助的关系”,这也是我们老师在教学中应该重视的思想品德教育。从班级的情况出发,让学生从思想上认识到“帮助别人是件快乐的事情”。我根据教学内容和学生的成长思想设计了这样一篇写话《帮助小白兔过河》。 【话题重点】看图写话,顾名思义就是就是要用眼睛看,看是基础。重点就是指导学生学会观察,养成良好的观察习惯。 【话题难点】引导学生进行思维训练,培养学生创造性思维能力,让学生插上想象的翅膀,进行大胆想象,想别人还没有想到的,说别人还没有说过的。 【引语】同学们,在别人遇到困难的时候,我们都应该伸出温暖的手去帮助他们,因为助人为乐是一种美德。有一只非常可爱的小白兔被一条小河挡住了去路,它伤心地哭了。它是怎么过河的呢?又是谁帮助它的?如果有兴趣的话,就大胆发挥你们的想象,写下你们的想法吧!

【话题导读】 快乐读一读 ●我来读一读 不要问我她是谁 妈妈送我一件美丽的新衣, 我要把它保存好, 送给小姐姐。 你不要问我:“她是谁?” 爸爸送我几块香甜的蛋糕, 我要留下最大的一个, 送给小姐姐。 你不要问我:“她是谁?” 哥哥送我一只可爱的小熊, 我要把它打扮好,送给小姐姐。 你不要问我:“她是谁?” 若是你真想知道, 就去问问安徒生爷爷童话里那位—— 卖火柴的小女孩。

二年级看图写话《小兔过河》

二年级看图写话春季 一、阅读 一天早晨,太阳刚从东方升起,小白兔就挎着一个小篮出去采蘑菇。山上的蘑菇可真不少呀!小白兔越采越多,越走越远。到了傍晚,小白兔想回家了,可是它不知道怎么走了。小白兔急得哇哇大哭。这时,一只乌鸦飞来问小白兔:“你为什么哭呀?”小白兔说:“我迷路了。”乌鸦又问:“早上你是怎么走的?”小白兔说:“我早上是背对着太阳走的。”乌鸦说:“早上你背对着太阳朝西走,现在你背对着太阳朝东走就能找到家了。” 小白兔听了乌鸦的话,果然找到了家。 1、全文共有个自然段,第一自然段有句话。 2、第二自然段主要写了:在正确的答案后画“√” (1)小白兔采蘑菇。() (2)小白兔迷路了,它急得大哭。() (3)小白兔迷路了,乌鸦告诉它怎样才能找到家。() 4、小白兔的家在哪边。

看图写话

小兔过河》是看图写话,首先我们要理清顺序: 1.起因:为什么要过河? 小朋友们要合理想象,给一个合适的理由,这是一个故事的开始 2.经过:怎样过河的? 3.结果:过去了没有. 结果,过去了吗?小兔会是怎样的心情?会怎么说?她要做的事情成功了吗? 表现心情着急的词句: 抓耳挠腮、心急火燎、手足无措、心急如焚、焦急万分、 急的在原地打转、急的向热锅上的蚂蚁、急的汗都流下来了。 特别注意:小朋友们要特别注意标点符号!如果不愿意用以下格式,

也可以用自己的方法,字数不少于150,写好后自己读10遍。第一个小节,介绍一下起因吧! 第二个小节,先重点写写不能过河时候的着急。 正在小兔无计可施的时候,忽然, 第三个小节,写写过河时候的情景。

到了河对岸,小兔跳上岸,

小兔过河

小班健康活动《小兔子过河》 活动目标: 1掌握双脚连续向前跳跃的技能 2喜欢参加体育活动,在教师鼓励下坚持完成挑战任务 活动重点:能身体平稳地双脚连续向前跳跃 活动难点:克服困难完成挑战游戏 活动准备:垫子若干、各种水果、活动音乐 一、开始部分: 播放音乐,教师带领幼儿做热身活动 二、基本部分 1,情景导入,激发兴趣。探索双脚跳的方法(小兔子是怎样跳的?)游戏活动《小兔子过河》 森林里住着一只大兔子和一群小兔子,有一天,家里的粮食吃完了,大兔子决定带领小兔子到小河对岸采果子(分成两组,每组十颗果子),可是天上下着小雨,河水上涨,小桥被河水冲垮,河面上只剩下几块大石头(四块垫子),小兔子们想一想,怎么才能通过小河呢? 幼儿讨论,讲述,个别幼儿可示范过河的方法。(双脚跳跃过河,采到一颗果子后原路跳跃返回) 2,师幼互动,探讨双脚跳跃的动作要领,游戏升级 “刚刚小兔子帮助大兔子成功的运回了果子,学到了过河的本领,

可是在过河的过程中,有些小兔子的本领还没学好,在过河时很容易发生危险,现在小兔子跟我一起学一学,怎样才能跳得又远又稳” 动作要领:双脚并拢,起跳时屈膝摆臂,前脚掌充分蹬地起跳,落地时前脚掌着地,屈膝缓冲。切忌单脚起跳和单脚落地。 再次游戏,增加难度。雨越下越大,河水渐渐上涨,露在水面的石头越来越小(两块垫子),小兔子能顺利到达河对岸采到果子吗?3,游戏巩固,再次增加游戏难度,体验成功的快乐 雨越下越大,露在水面的石头越来越小(一块垫子),小兔子还能采到果子,安全地回家吗? 三、结束部分 游戏结束,放松活动,评价幼儿表现及活动小结 各位小兔子在刚刚的过河过程中表现的非常勇敢,顺利的采到了果子,小兔子再说一说,我们刚刚是怎么通过小河的?要想跳得又远又稳,该怎么做呢? 场地图示:

二年级看图写话小兔过河

二年级看图写话小兔过 河 Document number:WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

二年级看图写话春季一、阅读 一天早晨,太阳刚从东方升起,小白兔就挎着一个小篮出去采蘑菇。山上的蘑菇可真不少呀!小白兔越采越多,越走越远。到了傍晚,小白兔想回家了,可是它不知道怎么走了。小白兔急得哇哇大哭。这时,一只乌鸦飞来问小白兔:“你为什么哭呀”小白兔说:“我迷路了。”乌鸦又问:“早上你是怎么走的”小白兔说:“我早上是背对着太阳走的。”乌鸦说:“早上你背对着太阳朝西走,现在你背对着太阳朝东走就能找到家了。” 小白兔听了乌鸦的话,果然找到了家。 1、全文共有个自然段,第一自然段有句话。 2、第二自然段主要写了:在正确的答案后画“√” (1)小白兔采蘑菇。() (2)小白兔迷路了,它急得大哭。() (3)小白兔迷路了,乌鸦告诉它怎样才能找到家。() 4、小白兔的家在哪边。 看图写话

小兔过河》是看图写话,首先我们要理清顺序: 1.起因:为什么要过河 小朋友们要合理想象,给一个合适的理由,这是一个故事的开始 2.经过:怎样过河的 3.结果:过去了没有. 结果,过去了吗小兔会是怎样的心情会怎么说她要做的事情成功了吗表现心情着急的词句: 抓耳挠腮、心急火燎、手足无措、心急如焚、焦急万分、 急的在原地打转、急的向热锅上的蚂蚁、急的汗都流下来了。 特别注意:小朋友们要特别注意标点符号!如果不愿意用以下格式,也可以用自己的方法,字数不少于150,写好后自己读10遍。 第一个小节,介绍一下起因吧! 第二个小节,先重点写写不能过河时候的着急。 正在小兔无计可施的时候,忽然, 第三个小节,写写过河时候的情景。 到了河对岸,小兔跳上岸,

看图写话小白兔过河采蘑菇

看图写话小白兔过河采蘑菇

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《小兔采蘑菇》看图写话教学设计 教学目标: 1、指导学生看图,看懂图意,展开合理的想象,会用正确流利的句子清楚表达图意。 2、根据表达的需要,正确使用标点符号。 3、培养学生写话的兴趣,并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。 教学重点难点: 指导学生根据图画展开合理的想象,并会用正确流利的句子清楚表达图意。 课前热身:看图猜字。 教学过程: 一、谈话引入。 1、刚才你是怎样猜出字谜的?(板书:看、想) 2、养成边看边想的好习惯,对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想,学习写话。(板书:看图写话) 3、我们学过很多看图的方法,谁还记得? (课件出示:从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……) 二、看懂图意。 1、那我们就用自己喜欢的方法,仔细观察这幅图,(出示图画,稍停顿,给学生预留观察的时间)

2、谁能用一句话说说,你看到了谁在干什么? 3、同学们观察得真仔细,这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。 (简笔画板书:) 4、如果我们能给这个句子加上时间、地点,就更具体了。 出示句式: ,在 ,背着。 (时间)(地点 ) ( 谁 ) (谁 )( 干什么) 谁来试试? 三、编故事。 过渡:同学们观察得非常认真,这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图,把图上的内容编成一个有趣的故事好吗? (一)看图,了解故事梗概。 1、了解图画故事主要意思。 师:好,那我们就开始编故事了。在编故事的过程中,同学们要展开想象的翅膀,故事会具体一点:想想大象为什么要背小白兔过河?他们是怎样过河的?结果怎样?(板书:为什么过河怎样过河结果怎样) 2、学生自由说图意。 (二)看图,指导编故事过程。

看图写话_______小兔过河

动物过河 教学过程: 一、复习回顾,揭示课题: 一天,兔予和乌龟决定比赛看谁堪得快,他们约定谁跑到远处的大树谁就是获胜者,于是他们同时出发。兔子想,“我的腿比乌龟的长的多,我肯定赢。”自然乌龟比兔子慢得多,但是它从不泄气,尽最大努力一直往前跑。当兔子跑到一个拐角时,它发现乌龟远远的落在它后面,于是它决定在树下休息一会。醒来时,乌龟已经跑到终点,赢了这场比赛。兔子后悔不已. 兔子和乌龟赛跑,兔子嘲笑乌龟爬的慢,乌龟说,总有一天他会赢。兔子说,我们现在就开始比赛。乌龟拼命的爬,兔子认为比赛太轻松了,他先打了个盹,自以为是的说很快就能追上乌龟。乌龟一刻不停的爬行,当兔子醒来的时候乌龟已经到达终点了。此故事说明:不可轻易小视他人 1、你们观察的方法真多呀!这节课我们就用大家说的方法来看图写话:小兔过河…(板书) 二、指导看图,抓住重点: 1、请大家仔细观察这幅图画,看看图上画有哪些动物?他们在什么时间、什么地方干什么? 2、哟,你一下子就看懂了图画上的内容了,真了不起!咦,小兔是怎样过河的呀?(板书) 哦,原来是大象和长颈鹿搭桥帮助小兔过了河。(板书:搭桥) 大象和长颈鹿会怎么说?怎么做呢?仔细看图,看一看,想一想,再和同桌说一说。3、交流(指2名学生)。 评议:(1)你把……的语言说得很生动,想象得很丰富。还有谁想来说一说? (2)你抓住了……这几个动作,把它们是怎么做的说得很具体。 4、如果能把他的语言和动作连起来说一说,就更棒了,谁来说一说?(指一名学生) 师评:这个同学真会说呀!抓住了动作和语言把图上的内容说得多具体、多生动呀! 三、展开想象,指导说话: 1、图上的重点部分说清楚了,这样还不行,这件事还不够完整!小兔为什么要过河?结果 怎样?(板书)还得加上这两个内容,才能把事情说完整。 (1)小兔为什么要过河?这从图上还看不出来呢,那可要我们开动脑筋去想象一下啰! 你来说说! 师:还有其他原因吗?师评:你们的想象就是丰富,一下子就给小兔找了这些原因!(2)结果怎样? 2、小兔为什么要过河?又是怎样过河的?结果怎样?谁能把这些内容连起来说一说?(1)同桌练习练习,待会我请你!注意这几个要求哦!(出示要求) (2)指一名学生说。提醒:其他同学可要仔细听哟,待会请你当评委! 生评——师评:你把整件事情的前因后果说得很详细、具体,语句也很通顺、连贯。而且你还说了一个(……)的句子,说得好!(好在哪) 3、小结:在把这些内容连起来说的时候注意到了:1、想象要合理;2、内容要连贯;3、

看图写话:小兔子过河

看图写话:小兔子过河 小兔子过河 张裕垚 一天,小白兔去采蘑菇,走着走着,看见一条大河拦住了去路,它自言自语的说:"这么大的河,没有船,怎么过啊?"这时,一只白鹅游了过来,小白兔说:"白鹅姐姐,你能把我驼到河对岸吗?"白鹅说:"好啊!"就这样,小白兔在大白鹅的帮助下渡过了河。 小兔过河 一天,小白兔出去拔萝卜,遇到了一条小河。河上没有船,有没有桥,小白兔又不会游泳,这怎没办啊?这是,一只白鹅游了过来。小白兔说:"白鹅姐姐,你可以把我拖到对岸吗?"白鹅姐姐说:"可以。"小白兔就跳上大白鹅姐姐背上去,白鹅姐姐把小白兔拖到了对岸。小白兔非常感谢白鹅姐姐。 小兔过河 一天,小白兔在河边草地上玩,它看见河那边草地上开满了很多花,很美丽,心想:到河对岸去看一看多好啊!可是我不会游泳,怎么过河呢? 这时,白鹅哥哥游过来了。 小白兔说:"白鹅哥哥,你能驮我过河吗?" 白鹅哥哥说:"可以。"说完,小白兔骑到白鹅的背上,双手抱住白鹅的脖子,不一会

儿就到了对岸。 小白兔对白鹅说:"谢谢。" 白鹅说:"不客气。 小兔过桥 一天,一只小白兔到森林里玩。走呀走呀,一条小河挡住了它的去路。小白兔好着急啊!这时一只大白鹅游过来,说:"需不需要帮忙呀?"小兔开心的说:"好呀,请你驮着我过河好吗?"大白鹅说:"我很乐意!"于是,小兔坐在大白鹅背上顺利的过了河。小白兔站在岸边说:"谢谢你!再见!我们做个朋友吧!"大白鹅说:"太好了!再见!" 小兔过河 一天,小兔想到河对岸去拔萝卜。可是,一条小河让小兔为难了,因为它不会游泳。正在这时,一只大白鹅游了过来,小兔问大白鹅:"你能驼我过河吗?"大白鹅答应了,就把兔子驼到了河对岸。小兔非常感谢大白鹅,对大白鹅说:"等我拔了萝卜,回来送给你吃!"大白鹅可高兴了。 小兔过河 一天小兔想过河,可是他不会游泳,怎么办呢?就在这时候,一只大白鹅游了过来。小兔说:"大白鹅,你能驮我过河吗?"大白鹅说:"能呀。你爬到我的背上来,搂住我

小兔过河作文(5篇)

小兔过河作文(5篇) 小兔过河作文(1)看了小兔过河这篇故事,我觉得我要向大白鹅学习。 大白鹅要不是不救小白兔的话小白兔就变成落汤兔”,而且还回不了家。 我要向大白鹅学习帮助别人的精神。 巷头小学二年级:刘业超小兔过河作文(2)一天,一只小兔想到河对岸去拔萝卜。 它蹦蹦跳跳地走到河边,突然发现河上的小桥不见了。 它着急地说:哎,如果能有一对翅膀那该有多好。 ”它难过地坐在了地上。 忽然,它看见一只大白鹅游过,它高兴极了,高高举起双手,大叫:白鹅阿姨!我想过河,您能背我过去吗?”可以啊。 小兔,坐上来吧。 ”大白鹅游到河边,小兔高高兴兴地跳了上去。 为了不让自己掉下去,还双手紧紧抱住大白鹅的脖子。 白鹅驮着小兔顺利地过了河,游到了对岸。 小兔跳下大白鹅的背,高兴地说:谢谢您,大白鹅阿姨!”不用谢。 ”小兔朝大白鹅挥了挥手,拔萝卜去了。 上海市闵行区平南小学二年级:杨若琨小兔过河作文(3)一个晴

朗的天空,小兔想去河对岸看望生病的奶奶。 可是前几天大雨把小桥淹没了,小兔着急的喊:谁来帮帮我呀。 ”小乌龟听见了,游过来说:什么事,小兔哥哥?”小兔说:你可以把我驮到河对岸吗?”小乌龟说:当然啦,上来吧。 ”就这样小乌龟把小兔安全地送到了河对岸。 小兔说:谢谢你龟弟弟。 ”小乌龟说:不用谢,咱们是好朋友呀!”山西省原平市青年街小学二年级:武曌小兔过河作文(4)阳光明媚的一天,小兔冬冬要去找好朋友小狗跳跳玩。 跳跳家在河的对面。 冬冬来到了河边正想着怎么过河,突然,一只小青蛙跳到了一个大荷叶上,问:你要过河吗?”小兔摸着头,不好意思的说:是呀!我正在想办法,要怎么过河。 ”你可以踩着荷叶过去呀!像我一样。 ”小青蛙说。 我这么大,踩上去肯定会沉下去的,你这么小,当然可以踩上去了,我还是想想别的办法吧!”冬冬四处看了一下,发现河边有一堆干草,一块木板,还有一根长长的竹竿,它想:我可以把这些东西做成一个船呀!就可以过河了。 它把干草放在木板下面,让它托住木板,然后把它推下河,冬冬拿着竹竿坐了上去,慢慢的划了起来,划向了河的对面。

看图写话小白兔过河采蘑菇

《小兔采蘑菇》看图写话教学设计 教学目标: 1、指导学生看图,看懂图意,展开合理的想象,会用正确流利的句子清楚表达图意。 2、根据表达的需要,正确使用标点符号。 3、培养学生写话的兴趣,并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。 教学重点难点: 指导学生根据图画展开合理的想象,并会用正确流利的句子清楚表达图意。 课前热身:看图猜字。 教学过程: 一、谈话引入。 1、刚才你是怎样猜出字谜的?(板书:看、想) 2、养成边看边想的好习惯,对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想,学习写话。(板书:看图写话) 3、我们学过很多看图的方法,谁还记得? (课件出示:从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……) 二、看懂图意。 1、那我们就用自己喜欢的方法,仔细观察这幅图,(出示图画,稍停顿,给学生预留观察的时间)

2、谁能用一句话说说,你看到了谁在干什么? 3、同学们观察得真仔细,这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。 (简笔画板书:) 4、如果我们能给这个句子加上时间、地点,就更具体了。 出示句式: ,在,背着。 (时间)(地点)(谁)(谁)(干什么) 谁来试试? 三、编故事。 过渡:同学们观察得非常认真,这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图,把图上的内容编成一个有趣的故事好吗? (一)看图,了解故事梗概。 1、了解图画故事主要意思。 师:好,那我们就开始编故事了。在编故事的过程中,同学们要展开想象的翅膀,故事会具体一点:想想大象为什么要背小白兔过河?他们是怎样过河的?结果怎样?(板书:为什么过河怎样过河结果怎样) 2、学生自由说图意。 (二)看图,指导编故事过程。

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