语文学科核心素养培训心得体会

我参加了为期两天的语文学科核心素养培训学习，老师们的博文广识、认真讲解无不在我的脑海里留下了的印象。这是一次难得的机会，使我受益匪浅。

作为各个学段一个共同的话题“学科素养”，如何理解并实践？语文教学投入时间长、耗费精力多、但语文究竟教什么？怎么教？为什么教？教得怎样？何为语文教学的初心？真的应当引起我们的关注和思考。因为语文教学路上，我们似乎已经走得太远，以至于我们忘了为什么而出发。

“语文课程标准”采用“语文素养”的说法，引导我们关注语文教育要培养是那么人的问题，万柏林区千峰南路小学李小燕老师讲道：就语文学科来说，语文关键能力就是语言能力，何为语文？出口为语，落笔成文。一个人能说会道，出口成章，下笔成文，语言生动，感染力强，我们就可以说此人具有很强的语文素养。培养能力要注重实践，要积极引导学生参加语言表达和交流等实践活动提高语文的运用能力。通过语文教学，是学生在提高语文能力的同时，科学知识和技能素质、心理素质和思想道德也得到全面发展。

为此，李老师还专门举了比喻句教学的例子，强调指出语文教学培养的是运用语言和创造语言的人。其实语文素养的说法就是出于对学生整体素质在语文方面的表现以及对这种目标的追求。提出“语文素养”这个概念它的范围自然比“语文能力”变广了，增加了文化品位及修养，体现了语文的特点，体现了工具性与人文性的统一。这种提法的改变，并不仅仅局限于范围的增加，它意味着语文教学模式的重大突破与变革，是非同小可的。

而语文课堂教学组织形式是落实语文教育目标的主要方式，按照学生的实际学习情况，结合教材内容，对课堂教学进行组织，是提高学生语文素养的基础方式。语文课堂教学的组织形式应该服务于学生语文素养的提升，并更加关注学生全面发展。要全面系统掌握部编教材，把握各个学段的教学重点和难点。所以推进课堂教学的深度改革迫在眉睫。作为教师，一定要改变碎片化、割裂式的教学倾向，促进知识的结构化，强化综合运用。

语文核心素养，就是语文的初心。语文教学“应致力于提升学生的生命质量。建构语文教学的内容、方法、过程，培养学生在学语文、用语文的过程中，对生命的认识、理解、体验，以生命哲学的思想指导语文教学，激励人的主体意识和创新精神。”“教育就是忘记了在学校中所学的一切之后剩下的东西。”以往的教育，人们只关注课程本身以及学生在学校所获得的知识，而忽视了课程教学之外的最有价值的东西，其中就包括自主学习和发展的能力，以及社会参与的能力和意识，这些正是“核心素养”的要求。这些并不是课程本身的内容，但它确实在学校教学过程中植根于学生的生命并形成一种素质能力，对人一生的发展起着至关重要的作用。这也教学的价值所在，也只有这样，才能培养出全面发展的、立体的“人”。

语文本就不是一门功利性很强的学科，更多的是素养的培养和提升。当语文学科在我们的学习和生活中占据着越来越重要的地位时，语文的核心素养也显的越发重要。在以后的教学中，我会以学生为出发点，立足课堂，结合语文教学实践，将语文核心素养的培养和提升贯穿于语文教学活动中，提高自己的教学能力，也培养学生的学习能力和综合素养。更重要的是，此次培训让我更加深刻地认识到，身为语文老师，文化底蕴显得格外重要。所谓文化底蕴，就是一个人对古今中外一切经典文化的积累程度。语文真的是一个筐，包罗万象而且还具有时代气息。一位具有语文核心素养的人，必然具有深厚的文化底蕴。文化底蕴是个大概念，就语文学科来说，此次语文学科核心素养培训，使我的教育观念又一次得到了转变，加深了对新课程改革的理解与体会。我们必须改变我们原有的语文教育方式，让学生的个性得到发展，充分调动学生各方面的潜能，让学生学得轻松，真正实施素质教育。要给学生一杯水，教师得有一桶水，如此才能深入浅出的答疑解惑，如此才能应对复杂多变的课堂与学

生，如此才能真正放手学生，课堂游刃有余、精彩纷呈、教师与学生思维碰撞，教学才有生成、能力才能培养，教师才能真正做好课堂上引路人和组织者，才能真正意义上改变教书匠的身份，从而谈及核心素养能力的培养。

除此，教师是人类灵魂的工程师。这个工程师除了有文化底蕴，还应该修炼自己的灵魂。王伟娜老师提及教师职业的特殊性，想到我们打交道的是一群有着理想、信念而且有着独立灵魂和思想的特殊个体，所以我们不能轻慢，我们要塑造别人的灵魂先得修炼自己的灵魂，如王老师所讲，对待孩子，一线班主任要规矩与爱并行。想想四五十个孩子的背后是四五十个家庭，孩子的成败在一定程度上影响四五十个家庭的未来兴衰。一个孩子的发展，上影响父母，下影响子女，中间影响最大的是自己。一个学生的成长，可能牵系三代人的发展。我们稍有怠慢，就有可能误人子弟，为祸社会，所以要做一个“具有佛心的教师”。其实，师生间的交往更多的是一种情感和思想的交流，我们教给学生以成熟和智慧，学生让我们感受单纯和灵动。我们给学生以尊严和关爱，学生还报我们以尊敬和爱戴。师生缘分一场，管理要有技巧，如此，才能实现双赢。

作为语文教师兼班主任，面对提高学生学科核心素养的要求，更阳该明白：教学没有止境，学习是永恒的刚需。牛老师强调教师专业发展应该走向自觉，教师专业发展已经成为永恒的话题，要做好职业生涯规划，善于学习自主学习并坚持下去，而不仅仅是培训前后简单的仰望，只有孜孜不倦的追求，努力做一个会思考的研究型老师，才能不断成长。