AutoCAD教学计划
Shaanxi Electronic Industry School
陕西省电子工业学校
学期授课计划2014—2015学年第2学期
课程名称AutoCAD
授课教师张喆
适用专业数控专业
适用班级14数控1、14数控高职1 教研室主任
部门领导
主管校长
批准日期
教师学期授课计划编制说明
教学大纲
大纲名称CAD课程标准
编制部门机电工程系
教材信息
教材名称AutoCAD2010应用教程
出版社北京师范大学出版社作者黄仕君教学参考书
教材名称AutoCAD2008与机械制图
出版社科学出版社作者方意琦
本课程本学期教学时数48
周学
时数
12
本学期
教学周数
4
本课程
总时数
48
本学期教学学时分配理论教学14
编制说明：
1、主要教学内容：
第一章AutoCAD2010基础知识与基础操作
第二章绘制二维图形及注写文本
第三章二维图形的编辑方法
第四章图形显示控制与辅助绘图
第五章图层和对象特性
第六章块、外部参照和设计的应用
第七章尺寸与形位公差标注
第八章三维绘图和实体造型
第九章图形图像的输入输出
第十章AutoCAD综合实例
2、教学目标：
通过对AutoCAD软件的学习使学生了解CAD软件的发展
历史，掌握常用的绘图命令，能够绘制中等复杂程度的机械零
件图和装配图，提高学生的空间思维能力和空间想象能力，在
学习过程中养成认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。
3、学生学习现状：
14数控1班和14数控高职班已完成机械加工实训与机械
制图课程的学习，对手工制图有一定的了解。
4、其它说明：
实践教学28
一体化
教学
42
习题课
复习
考核 4
机动 2
2014-2015第二学期AutoCAD授课计划
周序授课
顺序
理论授课内容与时数实践练习内容与时数
作业内容与时数授课内容
时
数
主要内容重点、难点练习内容时数
1/4 1
安全文明教育
软件基础知识和基本
操作
2
1、了解软件的应用和发展
2、熟悉软件的安装、工作界面
3、掌握图形文件的基本操作
4、掌握绘图环境设置、功能键的使用
和坐标系的相关知识
重点：2、3、4
2、3、4 4
工业中心机房
安全制度、教材
P18习题
（1.5H）
2
绘制二维图形及注写
文本
2
1、了解绘图菜单和工具栏
2、绘制直线、圆弧、多边形、点、多
段线、样条曲线的方法
3、注写文本、创建表格的使用方法
4、图案填充、面域的使用方法
重点：1、2、3、
4
难点：2
1-4 4
教材P58习题
(1H)
2/4 3
二维图形的编辑方法
2
1、构造选择集及快速选择对象
2、删除、取消、倒角、圆角指令的使
用方法
3、使用夹点编辑、调整对象位置及尺
寸的方法
4、编辑多段线、样条线、文本和表格
的方法
重点：1、2、3、
4
难点：3、4
1-4 4
教材P112习题
（1H）
4
图形显示控制与辅助
绘图
2
1、图形显示指令的使用方法
2、设置捕捉、栅格、正交、极轴的方
法
3、对象捕捉和追踪、动态输入、计算
和查询、多文档设计环境的方法
重点：1、2、3
难点：2、3
1-3 4
教材P135习题
(1H)
周序授课
顺序
理论授课内容与时数实践练习内容与时数
作业内容与时数授课内容
时
数
主要内容重点、难点练习内容时数
3/4 5
图层和对象特性
块、外部参照和设
计中心的应用
2
1、图层、块的创建与编辑
2、图层、块的编辑和管理
3、对象特性和外部参照的引用和管理
4、设计中心的应用
重点：1、2、3、
4
难点：1、2
1-4 4
教材P158、P181
习题
（1H）
6 尺寸和形位公差标注 2
1、尺寸标注组成和类型
2、尺寸标注样式设置
3、长度、角度、圆、坐标的标注方法
4、形位公差和尺寸标注的编辑方法
重点：1、2、3、
4
难点：2、3
1-4 4
教材P211习题
(1H)
4/4
7
三维绘图与实体造型
图形图像的输入输出
2
1、坐标系在三维图中的应用
2、创建、编辑三维对象和实体的方法
3、图形渲染和三维模型的观察方法
4、软件图形文件的转换
5、模型空间和图纸空间打印图纸
重点：1、2、3、
4、5
难点：2、4
1-5 4
教材P263、P294
习题
（1H）
8 考核、总结
1、绘制考试题（泵盖零件图）
2、实习报告填写
4
注：1、本计划适用于14数控1班和14数控高职班AutoCAD实训
2、本计划按每周2天（12H）制定
3、根据实习设备和学生的接受情况，各内容可适当穿插或调整
《AUTOCAD》课程标准
《A U T O C A D》课程标准 一、概述 （一）课程性质 本课程是五年制高职环境艺术设计专业必修的专业基础课，也是一门实践性很强的技术性课程。本课程是《制图》课程的延伸，以方便快捷地完成环境规划施工图形的绘制工作，在环境绿地布局规划、环境艺术设计绿化工程施工设计等都需要依靠CAD绘图技术为基础，环境设计工程招投标、环境绿化工程施工质量和竣工验收也都依赖CAD图为基本依据。因此该课程在整个环境艺术设计专业课程体系处于专业基础地位，必须紧跟《制图》开设，为后续学习《环境绿地规划设计》、《环境工程施工管理》等专业课程的学习奠定基础。 （二）课程基本理念 1、职业导向 高等职业教育的培养目标是高技术应用性人才，其实质是培养学生全面素质和综合职业能力。作为环境艺术设计专业的一门专业基础课程，本课程注重对学生综合职业能力的培养，一方面，以真实或仿真的环境艺术设计绿化项目规划设计图的绘制为载体，学生在自主或合作完成项目的过程中构建职业需要的环境艺术设计CAD知识和技能，可以获得对环境艺
术设计规划设计工作的直接感受，培养其分析解决问题的能力和创新能力；另一方面，将企业的认可CAD中级资格证纳入到教学体系中，以适应企业对高技能人才的即插即用型能力的要求，从而实现以职业为导向的课程目标。 2、能力本位 CAD软件应用中存在“二八定律”，即软件中20%的功能是为用户在80%的情况中使用的，而剩下的80%的功能是为用户在20%的情况中使用的。由此可知，花费大量的精力去学会CAD软件的所有功能是不切合实际的，也是不可能的。因此本课程的教学内容的取舍贯彻“必需、够用”这一原则，以完成环境艺术设计图所必须的知识和技能为基本，突出实践性教学环节，教、学、做一体化，而对不常使用的命令，只要熟悉这些命令所在的位置即可。 3、学生中心 本课程强调以学生的自主性、探究性学习为基础。以工作任务为载体，采用学生个人或小组合作的方式，学生在教师的指导下，对工作任务的完成负有主要责任，学生真正被置于学习的主体地位，从而调动其学习的积极性和主动性，通过主动的亲身实践，如模拟工作单位的作业流程，从扫描白纸图到建立点、线、面文件，分层矢量化，再到保存文件，整个作业
精编CAD使用技巧大全
AutoCAD使用技巧精华大家庭 优化AutoCAD系统的方法 一、优化Windows系统 1.清理维护磁盘，优化Windows系统性能 如果AutoCAD发生故障，可能会导致非正常地退出交换文件，并丢失一些磁盘簇。Windows系统在启动时会自动检查丢失的磁盘簇。如果不想重新启动系统，则可从命令行运行chkdsk。 2.整理磁盘碎片，优化系统性能 什么是磁盘碎片？同一磁盘文件的各个部分分散在磁盘的不同区域，当在磁盘中删除旧文件添加新文件就会产生碎片。它减慢了磁盘的访问速度，降低了磁盘的综合性能。就如同一本小说不是印刷在连续的页面上，而是每隔几行需要出现“转到xxx页”。AutoCAD在运行时，需要在磁盘中创建一定的临时文件，倘若分布于磁盘碎片之中，自然降低速度。 运行“磁盘碎片整理程序”整理磁盘碎片？ 二、优化AutoCAD系统 1.优化AutoCADR13或早期版本创建的二维多段线和关联填充 自R14版起，AutoCAD以一种优化格式创建二维多段线和关联填充，这种优化格式可以节省内存和磁盘空间。请使用
CONVERT命令更新AutoCADR13及其早期版本创建的填充图案或多段线。 2.删除图形数据库中没有使用的命名对象，有效缩减图形文件尺寸 随着时间流逝，图形中可能会积累一些无用的命名对象（不在图中绘制出的对象）。例如，图形文字不再使用的文字样式，或者不包含任何图形对象的图层；更有甚者，包含巨大的未使用的图块等。清理操作只删除一个层次的引用。可能需要重复执行三次以上方可彻底完成清理操作。注意若在开始绘图时，执行清理废料，可能会清理掉已定义的绘图模板。 3.编组会严重影响选择类操作的速度，应删除 编组是已命名的对象选择集，与未命名的选择集不同，编组是随图形保存的。编组是属于命名对象，但可惜不能够用PURGE命令清除。如果删除一个对象或把它从编组中删除使编组为空，那么编组仍保持原定义。如若存在大量空的编组，严重影响选择速度。 4.网络版优化 AutoCAD无论是安装在网络服务器上，还是安装在客户端工作站上，用户都可以共享服务器硬盘上的数据并且把不希望共享的图形储存在本地硬盘上。两种方法各有其优点。在客户端工作站上安装AutoCAD可以优化网络性能。在服务器上安装AutoCAD可以让用户共享一份可执行文件，从而节省磁
《AutoCAD》课程标准
《AutoCAD》课程标准
《AutoCAD应用基础》课程标准 课程类别：专业拓展课适用专业：平面设计专业 总学时： 64 理论学时： 18 实践学时： 46 制定人：李东 一、课程概述 （一）课程性质 AutoCAD是当前世界上最为流行的CAD绘图软件，它具有体系结构开放，操作方便，易于掌握，应用广泛等特点，特别是在机械设计，电路设计，建筑设计，家具设计，生活用品，体育休闲等多方面应用，培养学生制图技能，学习制图基本规则，能够用计算机绘制专业图。对于计算机学生来说，这门基础课程，学习时间为一年时间，每学期所开课时为每周4节课。 （二）课程设计思路 本课程的教学理念是以现代理实一体化模式为中心，突出教师的主导作用和学生的主体地位，以教师的引导和学生的感知体验和实践操作为主，注重培养学生对专业的兴趣和爱好，提高学生的专业技能操作能力和设计创新能力。 二、课程任务与教学目标 （一）课程任务 本课程的主要任务是通过学习数码影像后期处理和进行有目的的实训教学，使学生提高艺术修养，能够将所学原理应用于实际设计创作中。《数码照片艺术处理》这门课程通过对设计任务的分析与制作，设计知识的总结和拓展，有助于学生将以前所学平面设计知识与技能进一步巩固和拓展。 （二）教学目标 （1）知识目标 掌握基本CAD的绘图能力、能绘制机械零件图、建筑图；绘制出来的图形尺寸清晰、准确；图形图层布置合理。 （2）能力目标 培养和提高各方面综合素质，增强识图能力、动手绘图能力。在学习过程中注意理论联系实际，注重实际技能的培养。 （3）素质目标
注重学习的刻苦性和专注性精神的培养。 三、教学内容与教学设计 模块一认识AutoCAD （一）教学目标 AUTOCAD工作界面主要介绍AUTOCAD窗口组成、绘图环境。管理图形文件新建、打开等基本操作以及基本绘图环境设置。 （二）教学内容 （1）CAD工作界面。 （2）CAD绘图环境。 （三）教学重点、难点 重点：如何设置CAD的绘图环境。 难点：图形界限设置、单位设置。 （四）教学设计建议 通过分析什么是图形界限，和单位的作用引入。 模块二创建和编辑二维图形对象（一） （一）教学目标 了解并掌握绘图工具栏上命令以及捕捉工具。 （二）教学内容 （1）绘图工具栏 （2）捕捉工具。 （三）教学重点、难点 重点：绘图工具栏的使用。 难点：如何灵活合理使用捕捉工具。 （四）教学设计建议 利用不同的练习来掌握绘图命令以及捕捉工具。 模块三、创建和编辑二维图形对象（二） （一）教学目标 掌握修改工具栏、以及图案填充命令。 （二）教学内容 （1）修改工具栏的命令
AutoCAD使用技巧精华
A u t o C A D使用技巧精华-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
AutoCAD使用技巧精华 提高AutoCAD绘图效率的一些技巧 １、充分使用命令的代码：用文本编辑软件（如Windows下的写字板、Word）打开ACADR14\SUPPORT目录下的文件(注：本文所述内容以14版本为例)，可见到如下内容： ; － External Command and Command Alias definitions ………… ; overboard on systems with tight memory. A, ＊ARC C, ＊CIRCLE CP, ＊COPY DV, ＊DVIEW E, ＊ERASE L, ＊LINE ………… 其中带"＊"的为命令全称，前面的字母就是该命令的代码（也称缩写），如只需要在"Command："后键入"L"就能使用Line命令，键入"C"就可执行Circle 命令，熟悉这些代码可以提高绘图效率，我们还可根据自己的需要，把一些常用的命令按照该文件的格式也给出其代码来方便绘图，如加入"Q, ＊OFFSET"，并且把代码尽可能放在左手键位，这样左手击键盘，右手操作鼠标，更好地协调工作。 2、灵活运用自动捕捉绘图功能：在"Command："状态下，不键入或选择任何命令，直接在想要处理的物体（如线、弧、圆、多边形等）上单击时，物体上会出现几个蓝色小方框（称为夹点），当点击某一夹点时，此夹点被激活，颜色变为实心红色（颜色和方框大小可由ddgrips命令进行调节），同时"Command："命令下出现＊＊STRETCH＊＊命令状态，连续回车，又可出现＊＊MOVE＊＊、＊＊ROTATE＊＊、＊＊SCALE＊＊、＊＊MIRROR＊＊四种状态（或者按ST、MO、RO、SC、MI），在每种状态下即可执行相应的命令，称为自动捕捉绘图功能。灵活运用自动捕捉绘图功能可以大大提高绘图效率。 3、当您在绘图过程中需要定位相对于其它点的一个点时，可以使用Tracing功能。例如，要在一个矩形的中心画一个圆，可以采用下述的方法定位于矩形的中心：首先打开自动捕捉功能，键入circle命令，这时提示输入圆心位置，此时按住shift键并单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择 Tracking，然后将鼠标移到矩形底边中点附近，当出现代表中点的三角形框时，单击捕获该点，再将鼠标向右上方移到矩形的右边中点附近，同样当出现代表中点的三角形框时单击鼠标，回车后就将圆心定位在了矩形的中心，再输入相应的半径即可。
autocad》课程标准
《AutoCAD》课程标准 一、学习领域（课程）综述 （一）学习领域定位 《AutoCAD》是关于用绘图软件绘制图样的理论、方法和技巧的一门专业技术基础课。其目的的是进一步开发学生的形象思维能力，掌握计算机绘图方法与技巧，具有运用计算机绘制图样的能力，为后续专业课程的学习奠定基础。 （二）设计思路 本学习领域坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精选内容、降低理论、加强技能、突出应用”。以行动为导向，基于工作过程的系统化，构建理论与实践一体化的学习领域内容。采用行之有效的教学方法，注重发展学生空间想象能力、应用能力的培养、并要以学生发展为中心、帮助学生学会学习、以及与后继课程的衔接。 （三）学习领域（课程）目标 1. 方法能力目标： ●培养学生学习新知识和技能的能力； ●培养学生分析问题和解决问题的能力； ●树立学生勤于思考、做事严谨的良好作风和良好的职业道德；
●应了解和熟悉国家标准《机械制图》的基本规定。 2. 社会能力目标： ●培养学生的沟通能力及团队协作精神； ●培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风； ●培养学生语言表达能力； ●培养学生敬业精神和良好的职业道德。 3. 专业（职业）能力目标： ●理解制图的基本知识，掌握绘图的基本技能； ●理解并掌握常用绘图命令和编辑命令； ●掌握基本体、切割体、相贯体、组合体的三视图画图方法及尺寸标注； ●掌握中等复杂程度零件图的画图方法、熟练运用图块操作和快速引线 命令完成相关技术要求的标注； ●掌握绘制装配图的方法，可以考取中级制图员证书。 二、学习领域（课程）描述 学习领域描述包括学习领域名称、学期、参考学时、学习任务和学习领域目标等，见表二：
autoCAD使用技巧及intecad零件库添加流程
1、0层上是不可以用来画图的，那0层是用来做什么的呢？是用来定义块的。定义块时，先将所有图元均设置为0层（有特殊时除外），然后再定义块，这样，在插入块时，插入时是哪个层，块就是那个层了。 2、Purge这个命令可以清除掉图中所有的没有用到的设置、图块等信息，建议大家多多使用，我是几乎每次存盘前都要Purge一下的。 3、快捷键的定义是保存在文件中，2004版后（也可能是02版后，记不清了）改变了放置的目录，大家自己在windows里面搜索一下就知道了。快捷键是可以根据每个人的喜好，自由定义的。但，我认为自由不等于随便，也应该有一些原则。 一、不产生歧义，尽量不要采用完全不相干的字母。比如说，copy这个命令，就不要用v这个字母来定义快捷键。这样容易造成误解、遗忘。就算自己背熟了，别人一到你的机器上来，就绝对晕倒了。 二、根据各个命令的出现频率来定义快捷键，定义时，依次采用“1个字母--1个字母重复两遍--两个相邻或相近字母--其他”的原则。 举个最简单的例子，copy和circle。在cad的默认设置中，copy是co/cp，circle 是c。这样的安排绝对不合理。一般说来，copy使用的频率比circle要高得多，所以，首先应该是将c定义为copy的快捷键。然后，对于circle，可以采用cc（第一和第四个字母），也可采用ce（首尾两个字母），这两个都被占用了或者不习惯，再采用ci。 对于常用命令，我的建议是一定要采用快捷键，使用快捷键比用鼠标点取图标，或在菜单上选择命令要快上非常多的时间。一定要养成左手键盘，右手鼠标的习惯。什么算是常用命令呢？我建议平均每天出现5次以上的命令，都应该归结于常用命令。 大家根据这样的原则来定义好快捷键后，经过1~2天的练习，一定能够提高不少的效率。
AUTOCAD课程标准
AUTOCAD课程标准 （一）课程说明 本课程适用于中等职业学校三年制机电技术应用专业学生。 （二）课程性质与任务 本课程是工科机电类培养直接从事生产服务、技术和管理第一线的应用型、技能型实用人才的一门实践性很强的专业基础选修课。其主要任务是培养学生熟练使用AutoCAD绘图软件进行绘图，以及运用计算机进行辅助设计的综合能力，为提高学生全面素质、形成综合职业能力和继续学习打下基础。 （三）课程目标 （一）知识目标 1.掌握贯彻AUTOCAD制图国家标准及其有关规定； 2.掌握识读和使用计算机绘制中等复杂程度的机械零件图和装配图的基本方法。 3.掌握基本的二维绘图和编辑方法及其应用； 4.文本、尺寸的标注与编辑和其他高级编辑技巧；三维绘图和编辑命令以及图形的打印、出图、渲染。 （二）能力目标 1.培养学生的空间想象和思维能力，形成由图形想象物体、以图形表现物体的意 识和能力； 2.培养学生自主学习的习惯，能够获取、处理和表达技术信息，并能适应制图技 术和标准变化的需要； 3.能够正确、熟练地使用计算机绘图、养成规范制图的习惯。 （三）德育目标 1.培养学生具有吃苦耐劳工作精神； 2.培养认真负责的绘图工作态度和严谨细致的工作作风。 （四）建议采用的教学方法 1．以学生发展为本，重视培养学生的综合素质和职业能力，以适应专业快速发展带来的职业岗位变化，为学生的可持续发展奠定基础。教学过程中，应融入对学生职业道德和职业意识的培养。 2．坚持“做中学、做中教”，积极探索理论和实践相结合的教学模式，引导学生通过学习过程的体验和测绘，提高学习兴趣，激发学习动力，掌握相应的知识和技能。 （五）应具备的实验实训条件 充分利用AUTOCAD实验室的设备条件，采用多种教学手段组织教学，以实物投影仪、多媒体课件和绘图软件等进行教学。注意开发利用好网络多媒体教学资源，努力推进现代教育
CAD常用技巧
Ⅰ、常用技巧 一、AutoCAD表格制作 AutoCAD尽管有强大的图形功能，但表格处理功能相对较弱，而在实际工作中，往往需要在AutoCAD中制作各种表格，如工程数量表等，如何高效制作表格，是一个很实用的问题。 在AutoCAD环境下用手工画线方法绘制表格，然后，再在表格中填写文字，不但效率低下，而且，很难精确控制文字的书写位置，文字排版也很成问题。尽管AutoCAD支持对象链接与嵌入，可以插入Word或Excel表格，但是一方面修改起来不是很方便，一点小小的修改就得进入Word或Excel，修改完成后，又得退回到AutoCAD，另一方面，一些特殊符号如一级钢筋符号以及二级钢筋符号等，在Word或Excel中很难输入，那么有没有两全其美的方法呢，经过探索，可以这样较好解决：先在Excel中制完表格，复制到剪贴板，然后再在AutoCAD环境下选择edit菜单中的Paste special，选择作为AutoCAD Entities，确定以后，表格即转化成AutoCAD实体，用explode 炸开，即可以编辑其中的线条及方字，非常方便。 二、在Word文档中插入AutoCAD图形 Word文档制作中，往往需要各种插图，Word绘图功能有限，特别是复杂的图形，该缺点更加明显，AutoCAD是专业绘图软件，功能强大，很适合绘制比较复杂的图形，用AutoCAD绘制好图形，然后插入Word制作复合文档是解决问题的好办法，可以用AutoCAD 提供的EXPORT功能先将AutocAD图形以BMP或WMF等格式输
出，然后插入Word文档，也可以先将AutoCAD图形拷贝到剪贴板，再在Word文档中粘贴。须注意的是，由于AutoCAD默认背景颜色为黑色，而Word背景颜色为白色，首先应将AutoCAD图形背景颜色改成白色。另外，AutoCAD图形插入Word文档后，往往空边过大，效果不理想。利用Word图片工具栏上的裁剪功能进行修整，空边过大问题即可解决。 三、线宽修改 AutoCAD提供了一个多义线线宽修改命令PEDIT，来进行多义线线宽的修改（若不是多义线，则该命令将先转化成多义线，再改变其线宽），但是PEDIT操作繁，每次只能选取1个实体操作，效率低下。AutoCAD R14附赠程序Bonus提供了mpedit命令，用于成批修改多义线线宽，非常方便高效。在AutoCAD2000中，还可给实体指定线宽（LineWeight）属性修改线宽，只需选择要改变线宽的实体（实体集），改变线宽属性即可，线宽修改更加方便，须注意的是，LineWeight属性线宽在屏幕的显示与否决定于系统变量WDISPLAY，该变量为ON，则在屏幕上显示LineWeight属性线宽，该变量为OFF，则不显示。多义线线宽同LineWeight都可控制实体线宽，两者之间的区别是，LineWeight线宽是绝对线宽，而多义线线宽是相对线宽，也就是说，无论图形以多大尺寸打印，LineWeight线宽都不变，而多义线线宽则随打印尺寸比例大小变化而变化，命令scale对LineWeight 线宽没什么影响，无论实体被缩放多少倍，LineWeight线宽都不变，而多义线线宽则随缩放比例改变而改变。
AutoCAD使用技巧基础知识
以下是本人收集、整理的CAD 应用相关的技巧和心得在此与大家分享，希望能对大家有帮助。适用于AutoCAD 及浩辰CAD 等相似的CAD 软件。 什么是CAD 的选择拾取框？选择拾取框大小对绘图有什么影响？ (2014-03-03 13:03:58) 转载 ▼ 标签： cad cad 教程 cad 使用技巧 选择拾取框 pickbox 分类： CAD 常见问题解答 在CAD 中十字光标中间有一个小方框，这个小方框就是选择拾取框，当图形的边界或顶点位于选择拾取框内时，单击可以选中对象，如下图所示。 设计人员一般不会去修改选择拾取框大小，会去适应默认的设置。但如果根据绘制图形的特征，适当调整一下选择拾取框的大小是可以提高操作效率的。假如我们绘制图纸中图形都不是很密集的话，可以将选择拾取框设置大一些，这样可以降低对光标定位精确性的要求，可以减少鼠标移动的距离。CAD 中选择拾取框默认的大小是3个像素，我们可以改成5或者6个像素。但反过来，即使图形非常密集，也不要将选择拾取框再改小了，3个像素已经足够小了，在图形密集的情况下可以利用CAD 高版本提供的选择预览功能来帮助选择。 选择拾取框可以在“选项”对话框的“选择集”选项卡中拖动“拾取框”滑块来调整大小，如下图所示。
使用对话框调整的好处是可以在左侧的预览框中看到调整后的大小。 选择拾取框大小也可以通过系统变量：PICKBOX直接设置，在输入PICKBOX命令后回车，软件会提示现在的大小，输入新的数值后回车即可。 除了作为选择拾取框外，十字光标中心的方框还可以作为捕捉靶框使用，靶框的设置在选项对话框的“绘图”选项卡中。很多人不明白选择拾取框和捕捉靶框的区别，其实从名字就很好理解，选择拾取框是选择用的，只在选择的时候起作用，捕捉靶框则是在捕捉的时候起作用。当没有执行命令或命令提示选择对象时，十字光标中心的方框是选择拾取框，当命令行提示定位点时，十字光标中心显示的是捕捉靶框。CAD高版本默认不显示捕捉靶框，一旦提示定位点时，比如你输入一个L命令回车后，你会看到十字光标中心的小方框会消失。 关于捕捉靶框设置的详细说明请参看：CAD对象捕捉的灵敏度由什么控制？CAD捕捉靶框的大小有什么用？ 以上技巧适用于AUTOCAD及浩辰CAD等类似软件。
AUToCAD课程标准
《AutoCAD》课程标准 适用专业：机电一体化 教学对象：高级工 建议学时：56 1 前言 1.1课程性质 1.1.1 性质现在： 《AutoCAD基础与实验》是机电一体化专业的主干课程本课程是机电学生的一门实践性较强的技术基础课，是培养机械行业工程技术应用型人才的知识结构和能力结构的重要组成部分。通过本课程的学习，掌握AutoCAD基本命令和灵活运用能力；培养空间想象能力和一定的分析与表达能力；培养使用计算机设备与AutoCAD软件绘制机械图样的能力；培养认真细致、一丝不苟的工作作风。 1.1.2 课程价值： 通过对本门课程的学习，可以锻炼学生的动手能力，团队合作意识，培养学生研究、分析、解决问题的能力，提高学生的职业技能和素质，为适应职业岗位和继续学习打下良好的基础。 1.2课程基本理念 工学结合，学用一致，理实并重，“教，学，做”一体化的职业教育教学特色 1.3课程设计思路 在设计本课程时，力求工学结合，学用一致，理实并重，“教，学，做”一体化的职业教育教学特色，从注重职教学生进行高技能高素质培养与提高的实用角度出发，同时选择一些实际应用的设计内容，以提高学生的学习兴趣、拓展其知识面。 2 课程目标 2.1 知识与技能 1、阅读分析零件图；AutoCAD绘制零件各个视角的二维及三维图形；绘制出符合行业规范的图纸并能在打印机或绘图仪出图；使用不同材料对零件进行渲染与材质表达。
2、掌握基本线、圆弧等操作，学会文字与表格、尺寸标注、图块使用，能进行零件图绘制、装配图绘制、图形输出等。 2.2 过程和方法 通过任务引领和小组活动法，围绕工作任务，采用理论和实践一体化的方式授课。 2.3 情感态度与价值观 让学生有较强的求知欲，善于用所学知识解决实际问题。在工作实践中有与他人合作的团队精神。具有实事求是的科学态度，乐于通过亲历实践，实现检验判断各种技术问题。 3 课程内容 3.1项目一熟悉AutoCAD环境 3.1.1 内容： AutoCAD系统工作环境的设置 3.1.2 目标： 1熟悉AutoCAD绘图界面及系统启动、关闭、文件加密存储等操作；2能够设置绘图环境（绘图单位和绘图界限）；了解几种基本坐标系。3掌握命令的输入方法（下拉菜单、命令行、工具栏及快捷菜单）。 3.1.3 实施建议：（包括教学方法、教学资源） 教学方法：直观演示法，分组教学，理实一体化 教学资源：多媒体课件、实物、实验操作台 项目二绘制简单二维图 3.2.1 内容： 1、绘制二维（投影图）工程图形 3.2.2 目标： 学会用圆弧、直线、射线、样条曲线画法；
《AUTO CAD》课程标准
《AUTO CAD》课程标准 一、概述 （一）课程性质 本课程是五年制高职环境艺术设计专业必修的专业基础课，也是一门实践性很强的技术性课程。本课程是《制图》课程的延伸，以方便快捷地完成环境规划施工图形的绘制工作，在环境绿地布局规划、环境艺术设计绿化工程施工设计等都需要依靠CAD绘图技术为基础，环境设计工程招投标、环境绿化工程施工质量和竣工验收也都依赖CAD图为基本依据。因此该课程在整个环境艺术设计专业课程体系处于专业基础地位，必须紧跟《制图》开设，为后续学习《环境绿地规划设计》、《环境工程施工管理》等专业课程的学习奠定基础。 （二）课程基本理念 1、职业导向 高等职业教育的培养目标是高技术应用性人才，其实质是培养学生全面素质和综合职业能力。作为环境艺术设计专业的一门专业基础课程，本课程注重对学生综合职业能力的培养，一方面，以真实或仿真的环境艺术设计绿化项目规划设计图的绘制为载体，学生在自主或合作完成项目的过程中构建职业需要的环境艺术设计CAD知识和技能，可以获得对环境艺术设计规划设计工作的直接感受，培养其分析解决问题的能力和创新能力；另一方面，将企业的认可CAD中级资格证纳入到教学体系中，以适应企业对高技能人才的即插即用型能力的要求，从而实现以职业为导向的课程目标。 2、能力本位 CAD软件应用中存在“二八定律”，即软件中20%的功能是为用户在80%的情况中使用的，而剩下的80%的功能是为用户在20%的情况中使用的。由此可知，花费大量的精力去学会CAD软件的所有功能是不切合实际的，也是不可能的。因此本课程的教学内容的取舍贯彻“必需、够用”这一原则，以完成环境艺术设计图所必须的知识和技能为基本，突出实践性教学环节，教、学、做一体化，而对不常使用的命令，只要熟悉这些命令所在的位置即可。 3、学生中心 本课程强调以学生的自主性、探究性学习为基础。以工作任务为载体，采用学生个人或小组合作的方式，学生在教师的指导下，对工作任务的完成负有主要责任，学生真正被置于学习的主体地位，从而调动其学习的积极性和主动性，通过主动的亲身实践，如模拟工作单位的作业流程，从扫描白纸图到建
机械制图与CAD 课程标准
《机械制图与CAD》课程标准 一、课程概述 （一）课程性质与任务 《机械制图与CAD》是机电类专业的核心课程之一,是学习后续课程的重要基础。 通过本课程的学习,使学生熟悉机械制图国家标准，掌握机械制图的一般知识，具备识 读与绘制中等复杂程度的零件图和简单装配图的能力，具备零件测绘和识读第三角投影机械图样的初步能力，能熟练运用一种CAD软件绘制中等复杂程度的零件图。养成严谨、细致、一丝不苟的工作作风和工作态度。 （二）设计思路 三年制高职机电专业的人才培养目标是掌握本专业的基本知识和相关技能、了解相关企业生产过程和组织管理的机电专业技术人员和生产一线的管理人员的要求。因此，必须学好传递和交流技术信息与技术思想的工程语言，即机械制图。同时，也为后续相关专业课程的学习奠定基础。计算机绘图已逐渐替代手工制图，是机电专业技术人才必备的基本技能。因此，为了使本课程更好地在教学中体现课改理念，达到培养目标，设计时考虑弱化画法几何的教学和板图尺规练习，强化徒手绘图和计算机辅助绘图，强调对知识的综合运用和能力培养，力求打破固有的体系，将《机械制图》和《计算机绘图AUTOCAD》有机整合，形成一门综合化核心课程《机械制图与CAD》。 二、课程目标 本课程的教学目标是培养学生正确应用正投影法来分析、绘制和识读机械图样的能力和空间想象能力；学会用绘图软件（AutoCAD软件）绘制平面图形、中等复杂零件图、简单装 配图及简单三维造型的能力，并能标注相关的尺寸和掌握相关技术要求。 通过任务引领型的项目活动，学生能掌握机电专业技能和相关专业知识，具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，热爱本职工作，为其职业能力的发展打下良好的专业基础。 （一）素质目标 1、思想政治素质：具有良好的思想品德、具有较强的社会责任感、荣誉感和进取精神。
autocad快捷键及常用使用技巧
AutoCAD 快捷键及常用使用技巧一．AutoCAD快捷键技巧大全
Ctrl+1 弹出对象特性对话框 Ctrl+2 弹出设计中心 Ctrl+6 弹出数据库连接对话框 Ctrl+Tab 打开的多个窗口中切换Ctrl+Z 撤消上一次操作 Ctrl+Y 重复上一次操作 Ctrl+S 存盘 Ctrl+O 打开一个新文件 Ctrl+X 剪切 Ctrl+C 复制 Ctrl+V 粘贴 Ctrl+I 取消当前命令相当于ESC Ctrl+P 打印 Ctrl+K 插入超级链接 Ctrl+N 新建一个文件 Ctrl+A 编组开关 Ctrl+W 对象捕捉与跟踪开关 Ctrl+D 坐标开关 Ctrl+V 极轴开关 Ctrl+F 对象捕捉开关 Ctrl+G 栅格开关 Ctrl+L 正交开关 Ctrl+B 捕捉开关 Ctrl+J: 重复执行上一步命令 Ctrl+M: 打开选项对话框 A: 绘圆弧 B: 定义块 C: 画圆 D: 尺寸资源管理器 E: 删除 F: 倒圆角 G: 对相组合 H: 填充 I: 插入 S: 拉伸 T: 文本输入 W: 定义块并保存到硬盘中 L: 直线M: 移动X: 炸开V: 设置当前坐标U: 恢复上一次操做 O: 偏移 P: 移动 Z: 缩放 AA: 测量区域和周长(area) AL: 对齐(align) AR: 阵列(array) AP: 加载*lsp程系 AV: 打开视图对话框(dsviewer) SE: 打开对相自动捕捉对话框 ST: 打开字体设置对话框(style) SO: 绘制二围面( 2d solid) SP: 拼音的校核(spell) SC: 缩放比例 (scale) SN: 栅格捕捉模式设置(snap) DT: 文本的设置(dtext)
建筑CAD课程标准高职
《建筑CAD》课程标准 一、课程基本信息 1．课程名称 《建筑CAD》 2．课程类别 职业核心课 3．学时学分 56学时+1周，4学分 4．适用专业 建筑工程技术专业和工程造价专业 二、课程定位 《建筑CAD》是建筑工程技术专业一门专业技能课程。该课程旨在培养学生识读建筑施工图和计算机绘图技能，同时培养学生耐心、细致、严瑾、规范的工作作风。 通过本课程学习，为后续专业课程的学习和课程设计奠定基础，为学生顶岗实习、毕业后胜任施工员、设计员、资料员等建筑行业各技术工作岗位起到必要的支撑作用。 三、课程目标 《建筑CAD》学习领域（课程）的设置，是以建筑施工图的绘制及识读为主线，以建筑形体的快速准确表达为导向，以投影理论和作图规律为载体，以项目驱动、任务导向为主要手段，通过对建施、结施的识读与绘制，使学生掌握建筑制图必备的基本知识，熟练掌握CAD绘图软件操作的方法和技巧，具备一定的建筑制图的识图绘图能力和空间想象能力及从事建筑工程技术专业所必需的基本职业素质，实现学生职业能力的自我建构和职业素养的形成。 （一）总体目标
通过对本课程的学习，学生能掌握从事施工员、设计员、资料员等建筑行业各技术工作岗位所需的基本知识和基本技能，达到建筑CAD绘图员等职业技能证书的要求。同时培养学生具有诚实、守信、爱岗、敬业，善于与人沟通和合作的职业素养，具有分析问题和解决问题的能力，具有从事与有关工作的责任感，具有良好的职业道德。 （二）具体目标 四、学习情境设计 （一）设计思路 根据《建筑CAD》具体内容不同，按照“由简单到复杂”的项目教学法，将其划分为：项目一：AUTOCAD入门知识；项目二：基本图形绘制与编辑；项目三：组合图形绘制与编辑；项目四：建筑施工图绘制，具体内容见表1。 （二）学习情境划分及课时分配 表1学习情境划分及课时分配
Auto CAD44个操作应用小技巧
Auto CAD44个操作应用小技巧 大家在使用AutoCAD经常发现一些小问题吧，这里我这大家整理了一些在日常使用中所遇到了一些技巧方法，希望能给大家的学习和工作带来一些方便。 1.在AutoCAD中有时有交叉点标记在鼠标点击处产生，用BLIP MODE命令，在提示行下输入OFF可消除它。 2．有的用户使用AutoCAD时会发现命令中的对话框会变成提示行，如打印命令，控制它的是系统变量CMDDIA，关掉它就行了。 3．椭圆命令生成的椭圆是以多义线还是以椭圆为实体是由系统变量PELLIPSE决定，当其为1时，生成的椭圆是PLINE。 4．CMDECHO变量决定了命令行回显是否产生，其在程序执行中应设为0。 5．DIMSCALE决定了尺寸标注的比例，其值为整数，缺省为1，在图形有了一定比例缩放时应最好将其改为缩放比例。 6．BREAK将实体两点截开，在选取第二点时如用“@”来回答，
可由第一点将实体分开。 7．CAD的较高版本中提供了形位公差标注，但圆度及同轴度中的圆不够圆，其实，AutoCAD中常见符号定义都在AutoCAD安装目录下SUPPORT子目录下的gdt.shp文件中，其中2号和4号字符定义了圆形的形状，圆的弧度竟为127°，但不太好改正之（如改为90°更不好看）。 8．空心汉字字形如使用AutoCADR14中的BONUS功能（一定要完全安装AutoCAD，或自定义安装时选了它），有一个TXTEXP 命令，可将文本炸为线，对做立体字十分有用。 9．AutoCADR14的BONUS中有一个ARCTEXT命令，可实现弧形文本输出，使用方法为先选圆弧，再输入文本内容，按OK。 10．BONUS中还有一个有用的命令，即MPEDIT，用它将多个线一齐修改为多义线，再改它的线宽。 11．image命令在R14中代替了R13中的BMPIN、PCXIN之类命令，它将位图嵌入文件中，只用来显示，如炸开就成了空框架，如何使PCXIN等命令重现？请将R13安装目录下的RASTERIN.EXE拷入R14下，用appload将其装入，然后就可以将位图导入（可编缉，
Autocad课程标准
《A u t o C A D2010实用教程》 课程标准 开课系部：机械工程系 编制日期：2015年12月8日 衡阳技师学院
《AutoCAD2010实用教程》课程标准 课程名称：AutoCAD2010实用教程课程代码： 适用专业：数控技术应用专业 学时：84 开设学期：第 3 学期课程类型：专业基础课 编写执笔人：编写日期：2015-12-8 审定负责人：审定日期： 一、前言 AutoCAD是我院数控技术应用专业开设的一门专业必修课。这门课具有很强的职业性特点，需要一些必备的专业知识，同时要求学生有一定空间想象能力。根据我院学生的特点，学习AutoCAD以实用、够用为原则。AutoCAD具有CAD/CAM技术特色，具有强大的定位精确、易学易用的特点，集二维图形设计，三维曲面与实体造型，装配零件等功能，是公认的计算机辅助设计的软件。该课程是在机械制图课程进一步应用，也为学生将来从事机械造型设计打下基础。 学习该软件课程，一方面可以使学生加强机械方面的专业知识。与传统的手工绘图对比，提高绘图效率，加强三维空间的想象力，通过演示、练习、设计等环节，最大限度发挥学生的创造能力。另一方面，AutoCAD 课程实践性很强，通过布置一定课外任务，让学生将计算机用途从“上网”到“学习型”转化，同时也克服了课时少的特点，有利激发了学习热情。 二、课程定位 1、课程的性质与作用 《AutoCAD2010实用教程》是数控技术应用专业的主干课程，本课程是数控专业学生的一门实践性较强的技术基础课，是培养机械行业工程技术应用型人才的知识结构和能力结构的重要组成部分。通过本课程的学习，掌握AutoCAD基本命令和灵活运用能力；培养空间想象能力和一定的分析与表达能力；培养使用计算机设备与AutoCAD软件绘制机械图样的能力；培养认真细致、一丝不苟的工作作风。 2、本课程与其它课程的关系 前导课程：《计算机基础》、《机械制图》 后续课程：《液压传动》、《MasterCAM》、《数控编程> 三、课程设计理念及思路 课程设计理念：基于工作过程确立课程标准，按项目组织整合课程内容；将机械制图国家标准、工程图绘制及识读方法和计算机绘图有机地结合在一起，并引入制图员国家技能鉴定标准，以职业能力和职业素质培
AutoCAD_2013_使用技巧
AutoCAD 技巧 1、移植旧版本的设置后，功能区中显示错误的“联机”选项卡 本文转载自老九的博客 问题 从AutoCAD 2012移植设置后，AutoCAD 2013的“联机”选项卡被AutoCAD 2012的AutoCAD WS 内容代替。您将看不到AutoCAD 2013“联机”选项卡内的Autodesk 360的功能。 解决方案 变通的方法是用Cuiload命令卸载AutoCADWS局部菜单。然后用Menu命令重新加载ACAD.CUIX 菜单。 步骤 1．在命令行输入CUILOAD命令 2．卸载AutoCADWS局部菜单 3．按“关闭”按钮关闭“加载/卸载自定义设置”界面 4．在命令行输入MENU命令 5．选取ACAD.CUIX，然后点击“打开”按钮 6．注意：这样会重新载入AutoCAD 2013的菜单和全部工作空间 7．点击“联机”选项卡，这时就可以看到Autodesk 360的相关功能了。 2、打开从AutoCAD的不同版本粘贴到Ms Word的OLE对象 本文转载自老九的博客 问题：使用早期AutoCAD版本的时候把DWG图形通过OLE方式嵌入到了WORD文档中。当安装AutoCA新版本后，发现无法双击编辑这个嵌入对象了。 解答：不同版本的AutoCAD使用不同的注册表项来连接OLE对象的服务器程序。当对应版本的软件没有安装时，容器程序便无法找到OLE服务程序。 由于AutoCAD具有向下兼容性，因此可以通过注册表项的自动转向方式让旧的OLE对象去使用新的服务器程序。 · AutoCAD2013的OLECLSID: {6A221957-2D85-42A7-8E19-BE33950D1DEB} · AutoCAD2010/2011/2012的OLECLSID:{D70E31AD-2614-49F2-B0FC-ACA781D81F3E} · AutoCAD2007/2008/2009的OLECLSID:{7AABBB95-79BE-4C0F-8024-EB6AF271231C} · AutoCAD2004/2005/2006的OLECLSID:{8E75D913-3D21-11d2-85C4-080009A0C626} · AutoCAD2000/2000i/2002的OLECLSID：{8E75D913-3D21-11d2-85C4-080009A0C626}(?) · AutoCADR14的OLECLSID:{5E4405B0-5374-11CE-8E71-0020AF04B1D7} 注：查看HKEY_CLASSES_ROOT\[DWG格式号]\CLSID就能找到对应的DWG文件格式的CLSID。即： · AutoCADR14格式DWG文件的CLSID可查看
AutoCAD的基础知识和使用方法
1. AutoCAD的基础知识和使用方法 2. 操作基础、图形绘制、图形编辑、尺寸标注、文本标注、三维制图、视窗缩放、输入输出以及其他实用功能 计算机辅助设计（AutoCAD）模拟试题集 一、单选题 1. AutoCAD中不可以设置“自动隐藏”特性的对话框是。 A．“选项”对话框 B．“设计中心”对话框 C．“特性”对话框 D．“工具选项板”对话框 答案：A 2. 系统变量“mirrtext”控制镜像文字的可读性，取值为。 A． 0 保持文字方向 B． 1 保持文字方向 C． 0 镜像显示文字 D． 2 用户自定义 答案：A 3. 用户可以设计并创建自己的自定义填充图案，定义好的填充图案一般保存在以下哪个文件中。 A． acad.pat或者acadiso.pat B． acad.lin或者acadiso.lib C． acad.mnu或者acadiso.mnu D． hatch.txt或者bhatch.txt 答案：A 4. 批处理打印实用程序建立要打印的AutoCAD图形的列表，可将其保存在批处理打印列表文件中，其扩展名是。A． bp3 B． pc3 C． dxb D． pcp 答案：A 5. 为了切换打开和关闭正交模式，可以按功能键。 A． F8 B． F3 C． F4 D． F2 答案：A 6. 定义文字样式时，符合国标“GB”要求的大字体是。 A． gbcbig.shx B． chineset.shx C． txt.shx D． bigfont.shx 答案：A 7. AutoCAD软件可以通过输入UR L从Inter net上打开图形文件，输入格式为。 A． http:// [url]https://www.360docs.net/doc/ac1081928.html,/sample.dwg[/url] B． [url]https://www.360docs.net/doc/ac1081928.html,/sample.dwg[/url] C． telnet:// [ur l]https://www.360docs.net/doc/ac1081928.html,/sample.dwg[/url] D． http:[url]https://www.360docs.net/doc/ac1081928.html,/sample.dwg[/url] 答案：A 8. 多次复制“copa”对象的选项为。 A． m B． D C． p D． C 答案：A 9. 打印输出到文件时，需要指定文件名和路径，默认的打印文件名为图形名称和选项卡名称，用连字符分开，文件扩展名是。 A． plt B． stb C． ctb D． pcp 答案：A 10. 可以选择现有对象作为新的边界或指定新的边界点来剪裁视口，命令是。 A． vpclip B． vports C． page setup D． vplaaer 答案：A 11. “清除屏幕”会隐藏窗口中除绘图区域、菜单栏和命令行以外的任何内容，在当前用户界面和清除屏幕之间切换的方法是。 A．按C TRL+0（零）组合键 B．激活“视图”|“清除屏幕”选项 C．按CTRL+2组合键
AutoCAD应用技巧 (1)
AutoCAD应用技巧 1. 执行编辑命令，提示选择目标时，用矩形框方式选择，从左向右拖动光标，为"窗口Windows"方式，如果从右向左拖动光标，则为"交叉Cross"方式。 2. 相对坐标输入点时，在正交状态时，一般输入为：@x,0或@0,y (例如输入相对坐标“@100,0”表示下一点相对上一点X方向增加100，又如输入相对坐标“@0,50”表示下一点相对上一点Y方向增加50)，以上两种情况下，可以直接输入100或50即可实现相同的目的，从而节省输入时间。 3. 在AutoCAD中有时有交叉点标记在鼠标点击处产生，用BLIPMODE命令，在提示行下输入OFF可消除它。 4. 所有的用户使用AutoCAD时会发现命令中的对话框会变成提示行，如打印命令，控制它的是系统变量CMDDIA，关掉它就行了。 5. 椭圆命令生成的椭圆是以多义线还是以椭圆为实体的是由系统变量PELLIPSE决定，当其为1时，生成的椭圆是PLINE。 6. CMDECHO变量决定了命令行回显是否产生，其在程序执行中应设为0。 7. DIMSCALE决定了尺寸标注的比例，其值为整数，缺省为1，在图形有了一定比例缩放时应最好将其改成为缩放比例。 8.7 CAD的较高版本中提供了形位公差标注，但圆度及同轴度中的圆不够圆，其实，AutoCAD中常见符号定义都在AutoCAD安装目录下SUPPORT子目录下的gdt.shp文件中，其中2号和4号字符定义了圆形的形状，圆的弧度竟为127°，但不太好改正之（如改为90°更不好看）。 9.8 空心汉字字形如使用AutoCAD R14中的BONUS功能（一定要完全安装AutoCAD，或自定义安装时选了它），有一个TXTEXP命令，可将文本炸为线，对做立体字十分有用。 10. AutoCAD R14的BONUS中有一个ARCTEXT命令，可实现弧形文本输出，使用方法为先选圆弧，再输入文本内容，按OK。 11. BONUS中有一个有用的命令，即MPEDIT，用它将多个线一齐修改为多义线，再改它的线宽。 12. Image命令在R14中代替了R13中的BMPIN、PCXIN之类的命令，它将位图嵌入文件中，只用来显示，如炸开就成了空框架，如何使用PCXIN等命令重现？请将R13安装目录下的RASTERIN.EXE 拷入R14下，用appload将其装入，然后就可以将位图导入（可编缉，可炸开）了。 13. BREAK命令用来打断实体，用户也可以一点断开实体，用法是在第一点选择后，输入“@”。常用一条线一段为点划线，另一段为实线时。 14. AutoCAD R14中提供了大量的命令缩写，许多R13中无缩写的命令也有了缩写，下面提供了CAD中的单字符缩写：A：ARC，B：Bmake，C：Circle，D：ddim，E：erase，F：fillet，G：group，H：bhatch，I：ddinsert，L：line，M：move，O：offset，P：pan，R：redraw，S：stretch，T：mtext，U：undo，V：ddview，W：Wblock，X；explode，Z：zoo，可大量使用之，使用后会发现比鼠标点取快（尤其在ls输5个字符的速度下）。AutoCAD R14大量扩充了简化命令，不仅增加了以首字母简化的命令（这里不列出），而用增加了用前两个字母简化的命令，常的如：array 、copy、 dist、 donut 、dtext 、filter 、mirror、 pline 、rotate 、trim、 scale 、snap 、style、 units等，更加提高了用键盘输入命令的速度，对熟悉键盘的朋友来说简直是如虎添翼。 15. AutoCAD R14命令的缩写也可用在R13，方法是将AutoCAD R14下的Support子目录下的ACAD.pgp拷贝至AutoCAD R13中的Support子目录下。