502风景园林规划设计大纲

502风景园林规划设计大纲

502《风景园林规划设计》大纲

一、考试目的

对考生基本的风景园林规划与设计能力进行考核。要求考生能系统地掌握风景园林规划设计的理论和方法,能独立地进行方案构思及规范地表达设计方案,并在一定程度上具有创新意识。

二、考题类型

方案快速设计。城市公园绿地,城市广场,居住区、工厂、校园等附属绿地及其它城市绿地空间的规划与设计,图纸内容包括平面图、鸟瞰图或透视图、分析图、经济技术指标、简要设计说明等。

三、考试要求

1.考试时间:4小时。

2.考试成果:A1图纸1-2张,考生自备不透明白色图纸(无标记),绘图表现形式以考试题目要求为准。

3.绘图用具:自备用于表达设计意图的绘图工具、耗材等。

四、考核要点

1.正确理解规划用地的性质、特点及其规划设计与功能要求;

2.正确地处理好规划基地与周边用地性质的关系;

3.合理进行用地分区与空间布局,园林小品与设施符合相关要求;

4.方案设计主题明确、富有创意,表达规范、美观、准确,内容完整;色彩

适宜,表现力强;图纸深度和各种标注符合规范要求。

5.技术经济指标内容齐全,满足规范与设计要求;

6.设计应充分尊重考试要点,不得照搬现有设计方案,否则成绩一律作零

分处理。

园林工程课程教学大纲

园林工程课程教学大纲 课程名称:园林工程Landscape engineering 课程编码:1313137216 总学时数:70 课内实践时数:24 学分:4 开课单位:生命科学学院园林教研室 适用专业:园林 适用对象:本科(四年) 一、课程的性质、类型、目的和任务 园林工程是园林专业的专业必修课,通过对园林工程课程的学习使学生系统的掌握园林用地的竖向设计、土方、园林给排水、水景、园路、假山等工程的基本理论和施工技术与艺术以及园林工程概、预算编制。 二、本课程与其它课程的联系与分工 本课程宜从三年级第六学期开设。园林工程是研究在园林中造景和园林施工技术与艺术的学科,研究的范畴包括工程原理、工程设计、施工技术和施工管理。 三、教学内容及教学基本要求 [1]表示“了解”;[2]表示“理解”或“熟悉”;[3]表示“掌握”;△表示自学内容;○表示略讲内容; 绪论 园林工程的概念[2];园林工程的发展[1];我国古代园林工程方面的成就[1];我国园林工程与世界水平差距[1];园林工程课程内容[2] 重点:园林工程的发展 难点:我国古代园林工程方面的成就 教学手段:多媒体教学、教具 教学方法:讲授法 作业:1.何为园林工程? 2.如何理解园林美学及园林艺术与园林工程的关系? 思考题:1.园林工程有哪些特点? 2.应该如何学习园林工程这门课程? 第一章园林用地的竖向设计

第一节竖向设计的有关知识 竖向设计的概念[1];园林用地的竖向设计[3];园林用地竖向设计的原则[3];园林用地竖向设计的内容[3] 重点:竖向设计的概念;园林用地的竖向设计 难点:园林用地竖向设计的原则;园林用地竖向设计的内容 教学手段:多媒体教学、教具 教学方法:讲授法 作业:1.竖向设计的概念? 2.如何理解园林用地的竖向设计? 思考题:1.园林用地竖向设计的原则? 2.园林用地竖向设计的内容? 第二节园林用地竖向设计的方法 等高线法[3] 重点:等高线法 难点:等高线法 教学手段:多媒体教学、教具 教学方法:讲授法 作业:1.等高线如何绘制? 2.如何理解等高线地形图的判读? 思考题:1.用等高线进行竖向设计有哪些特点? 2.应该如何学习等高线法描述场地地面? 第二节园林用地竖向设计的方法 断面法[3];模型法[3] 重点:断面法;模型法 难点:断面法;模型法 教学手段:多媒体教学、教具 教学方法:讲授法 作业:1.断面图如何绘制?如何理解断面法? 2.用模型法进行竖向设计有哪些特点? 思考题:1.应该如何学习方格网法、三角网法、断面法土方计算方法? 2.应该如何学道路断面法和块面法土方计算方法? 第四节课内实践 园林用地竖向设计实例[3] 重点:竖向设计的应用 难点:竖向设计的应用 教学手段:多媒体教学、教具 教学方法:讲授法 作业:1. 园林用地竖向设计绘制。 思考题:1. 园林用地竖向设计的原则和内容? 第二章土方工程 第一节土方工程量计算 竖向设计[2];用体积的公式进行估算[3];断面法[2];方格网法[2] 重点:体积的公式进行估算;网格法 难点:用体积公式进行估算

风景园林规划与设计原理重点知识

1、景观的定义 景观是指土地及土地上的空间和物质所构成的综合体。它是复杂的自然过程和人类活动在大地上的烙印。 2、景观设计学Landscape Architecture的定义 景观设计学是一门建立在广泛的自然科学和人文艺术学科基础上的应用学科,核心是协调人与自然的关系。它通过对有关土地及一切人类户外空间的问题,进行科学理性的分析,找到规划设计问题的解决方案和解决途径,监理规划设计的实施,并对大地景观进行维护和管理。 3、景观规划设计的定义 1宏观环境规划 2场地规划、各类环境详细规划 3施工图及文本制作 4施工协调及运营管理 现代景观规划设计已从传统园林以满足精神文化享受(意境、模仿自然而高于自然),继而转向大众群体的大众文化,更加注重利用有限的土地,来创造优美的景观。 现代景观规划设计是一个综合的人文自然和艺术设计相结合的学科,体现了历史文化精神的延续和人文主义的关怀,为人类和自然的和谐相处做出了重大贡献。 4、《中国大百科全书》对园林的定义是什么 中国大百科全书对园林的定义(建筑,环境,城市规划册)称“园林是在一定的地域运用工程技术和艺术手段,通过改造地形(或进一步筑山,叠石,理水)种植树木花草,营造建筑和布置园路等途径创造而形成的美的自然环境和休憩境域。” 5、美国风景园林学会对Landscape Architecture的定义是 它是一门对土地进行设计、规划和管理的艺术,它合理的安排自然和人工要素对自然资源保护和管理的原则,最终创造出对人有益,使人愉快的美好环境。 6、景观规划设计的新趋势 (1)多学科的融合与互补 (2)新技术新材料的运用

(3)生态设计的发展 (4)低碳概念的体现 7、城市绿地系统理论经历了几个发展阶段 (1)“城市公园”运动及“公园体系”(1843——1898)特征:由以单个城市公园绿地来缓解城市出现的种种环境问题,发展到以带状绿地联系数个公园,形成公园体系来更有效地解决城市危机。 (2)“田园城市”运动(1898——1919)特征:从局部的城市调整转向对整个城市结构的重新规划 (3)一战至二战期间(1919-1945)(雅典宪章) (4)战后大发展战后与生态学相结合的绿地规划(1945——1970)特征:绿地与城市交织。点、线、面相结合的城市绿地系统。 (5)生物圈意识(1970年后)特征:保护生态环境运动。设计结合自然。生态园林理论。 8、“城市公园”运动及“公园体系” 的特征是什么 特征:由以单个城市公园绿地来缓解城市出现的种种环境问题,发展到以带状绿地联系数个公园,形成公园体系来更有效地解决城市危机。 9、城市园林绿地的分类、城市公园绿地的分类有哪几大类 (1)公园绿地:综合性公园社区公园专类公园带状公园街旁绿地 (2)生产绿地 (3)防护绿地 (4)附属绿地 10、影响城市绿地指标的因素是什么 (1)国民经济水平 (2)城市性质 (3)城市规模 (4)城市自然条件 (5)城市现状 11、我国城市绿地指标的确定依据是什么 (1)我国城市绿地的现状水平

园林设计说明集锦

** 莱茵苑商业步行街景观设计说明** 因地制宜——充分利用现状护城河,通过形式丰富的驳岸处理手法将吧街所处的特殊地理位置和环境,化为独特的地理优势,将商业街区的建筑形式与沿河绿化带紧密地融合在一起,绘成了一幅和谐优美的景观画面。 形式丰富——沿护城河250米的河岸处理分成多种类型。 下沉式的河边散步道——比地面标高低90㎝的河边散步道,夹于绿树成荫的两边,既是沿河公共环境的一部分,同时也成为该街区独有的散步环境。 木制观景平台——结合地形将原本较为局促的空间扩大为观景平台,通过平台挑出低矮的驳岸,伸出水面,将商业空间融合到舒适的水面环境,不但解决了交通问题,同时也成为沿河风光带的一处亮点。 亲水码头——街区中心广场与河岸的交接处,设计了下沉的亲水码头,结合中心旱喷广场、下沉小广场及河边散步道,形成了丰富的空间形式,为人们创造了不同的空间感受。 特色景观链——通过狭长的地下光带贯穿整个商业街区,作为景观联系带,串联各个景观节点。设计时,青石板铺装中夹毛面玻璃,玻璃覆盖暗藏灯光的凹槽,局部还注入流动的水,这样的组合既形成了材质上的多种对比,又使整个商业街区内的“发光水系”与护城河的水系并列穿行,在夜晚结合音乐喷泉,无形之中为商业气氛注入了无限活力。 人文特色——再现扬州民俗风情为整个商业街区的文化主题,围绕这一主题概念,运用具像的雕塑、生动的浮雕等景观元素来体现了扬州地方文化色彩,为整个商业街区创造了浓厚的文化氛围和底蕴。情趣性雕塑主题:民间艺人、街头评书、市井再现等,让人们与这些栩栩如生的“扬州人”亲密接触,增加了商业街区的人情味和情趣性。 功能与景观紧密结合——商业街区的设计充分考虑使用需求,结合景观设置了小型表演舞台、儿童活动空间、购物休憩空间等,将该街区打造成集休闲娱乐为一体的商业场所。街区中心广场的设计,结合了水景幕墙为视觉焦点,同时也是小型舞台的背景,提供了市民多种娱乐活动的场所。同时在街区东侧较为开阔的地方,设置了以花坛堆砌的儿童滑梯、沙坑、趣味景墙、景观架等系列设施,为孩子们创造了活动场所。 人性化设计——绿色停车场的设置:机动车停车场与非机动车停车场分街区两侧设置,保证整个商业街内的步行系统。且设计以绿色大乔木和低矮灌木围合停车场,将停车空间隐于绿色之中,保证了商业街的美观。

园林工程课程教学大纲

课程名称:园林工程Landscape engineering 课程编码:16 总学时数:70 课内实践时数:24 学分:4 开课单位:生命科学学院园林教研室 适用专业:园林 适用对象:本科(四年) 一、课程的性质、类型、目的和任务 园林工程是园林专业的专业必修课,通过对园林工程课程的学习使学生系统的掌握园林用地的竖向设计、土方、园林给排水、水景、园路、假山等工程的基本理论和施工技术与艺术以及园林工程概、预算编制。 二、本课程与其它课程的联系与分工 本课程宜从三年级第六学期开设。园林工程是研究在园林中造景和园林施工技术与艺术的学科,研究的范畴包括工程原理、工程设计、施工技术和施工管理。 三、教学内容及教学基本要求 [1]表示“了解”;[2]表示“理解”或“熟悉”;[3]表示“掌握”;△表示自学内容;○表示略讲内容; 绪论 园林工程的概念[2];园林工程的发展[1];我国古代园林工程方面的成就[1];我国园林工程与世界水平差距[1];园林工程课程内容[2] 重点:园林工程的发展 难点:我国古代园林工程方面的成就 教学手段:多媒体教学、教具 教学方法:讲授法 作业:1.何为园林工程? 2.如何理解园林美学及园林艺术与园林工程的关系? 思考题:1.园林工程有哪些特点?

2.应该如何学习园林工程这门课程? 第一章园林用地的竖向设计 第一节竖向设计的有关知识 竖向设计的概念[1];园林用地的竖向设计[3];园林用地竖向设计的原则[3];园林用地竖向设计的内容[3] 重点:竖向设计的概念;园林用地的竖向设计 难点:园林用地竖向设计的原则;园林用地竖向设计的内容 教学手段:多媒体教学、教具 教学方法:讲授法 作业:1.竖向设计的概念? 2.如何理解园林用地的竖向设计? 思考题:1.园林用地竖向设计的原则? 2.园林用地竖向设计的内容? 第二节园林用地竖向设计的方法 等高线法[3] 重点:等高线法 难点:等高线法 教学手段:多媒体教学、教具 教学方法:讲授法 作业:1.等高线如何绘制? 2.如何理解等高线地形图的判读? 思考题:1.用等高线进行竖向设计有哪些特点? 2.应该如何学习等高线法描述场地地面? 第二节园林用地竖向设计的方法 断面法[3];模型法[3] 重点:断面法;模型法 难点:断面法;模型法

风景园林规划设计中创新的几点思路 龙敦海

风景园林规划设计中创新的几点思路龙敦海 发表时间:2019-04-02T09:49:10.530Z 来源:《基层建设》2019年第1期作者:龙敦海 [导读] 摘要:随着社会的不断进步和经济的增长,人们的审美观念也越来越高,当前,虽然我国在园林建设方面获得了一定的成绩,但是在风景园林的规划设计中还是存在一些问题,影响其发展。 上海市政工程设计研究总院(集团)第六设计院有限公司 230000 摘要:随着社会的不断进步和经济的增长,人们的审美观念也越来越高,当前,虽然我国在园林建设方面获得了一定的成绩,但是在风景园林的规划设计中还是存在一些问题,影响其发展。因此,想要满足现代化城市的需要,实现人与自然的和谐统一,就要对风景园林进行深入分析,不断创新,合理应用创新思维,设计出具有特色的风景园林。本文简单阐述了几点个人观点,以供参考。 关键词:风景园林;规划设计;创新思路 引言 在现代化城市建设过程中,风景园林的规划设计是其中的重要环节。随着社会的发展,经济的进步,人们的生活水平逐年提高,因此对生活环境有了更高要求,这也给风景园林规划设计增添了新的挑战。在风景园林规划设计中,创新思维,对于提高风景园林规划设计具有重要作用,基于此,本文对风景园林规划设计中的创新思维进行研究,以供参考。 1风景园林概述 风景园林属于艺术类范畴,这是人们通过对风景园林的规划设计,表现个人追求与情感,也是美的一种艺术表现形式,这种艺术的基础是人们对风景园林的认识与感知,是对美的理解与呈现,因此风景园林所展现出的风格表现了设计人员对艺术、对美的追求。它包括从古典园林、小尺度庭园、花园、公园等地形地貌设计,道路、建筑、叠石堆山及种植设计,一直到城市绿地系统规划,风景名胜区规划等。这些内容都属于风景园林的范畴,而本文主要探讨的是现代化城市中的风景园林规划设计,如何融合众家之长,使用创新思维,进行独有艺术特色的园林设计,且保证设计的实用功能,是当下研究的重要意义。将风景园林设计进行创新,设计出符合大众需求,符合社会需求的风景园林将是下文主要探讨的内容。 2风景园林规划设计创新中存在的问题 2.1风景园林规划缺乏创新 纵观国内绝大数城市,几乎都是高楼林立,商业街上车水马龙,风景园林的设计严重缺乏新意。为了体现城市化的发展,在风景园林规划设计时主要是追求现代化,一般来说,都会有着现代化的高楼大厦、雕像,并且大多数的装修风格都是模仿欧美风格,而这就是当前风景园林设计的模式。故而绝大多数风景园林的设计千篇一律,严重缺乏设计的新意。 2.2缺乏地域文化特色 目前来说,风景园林的规划设计是源源不断的,但是工业化设计的标准和国际化的设计风格显然脱离了当地的区域文化。大自然的运行遵循一定的规律,也正是由于不同的自然规律,才会使得不同的区域形成不同的自然景观。而在风景园林的规划设计中,很多只是单纯地追求视觉效果,往往会忽视对当地区域文化的尊重,这就使得风景园林的设计缺乏创新意识。 2.3工作人员自身素质较低 优秀风景园林艺术设计的诞生,最基础的莫过于设计人员的选择。高素质的园林设计师,可以在风景园林的建设初期,为风景园林打造出有灵魂的设计理念。但在实际生活中我们发现,在行业内确实存在设计师自身素质不过关的现象。在设计的过程中,设计人员没有将实际情况加入设计之中,设计的作品不具有实际意义,且没有创新精神。 3风景园林规划设计中创新的主要途径 3.1善于结合时代和地域元素进行可持续发展的创新 园林设计是一项比较大的工程,它不仅需要在设计前期了解与地域相关的信息,同时也要结合时代的流行元素。设计师需要综合考虑,在借鉴设计理念时要有批判精神,发挥“取精华,去其糟粕”的精神。在遵循大众对传统元素需求的同时,将现代化的实际理念恰当的融入其中。与此同时,对地域元素的影响也是不可忽略的。比如在植物种植选择方面,不能随波逐流,没有原则,跟风。以科学的角度,坚持科技种植,根据当地的季节、气候、生活习俗进行设计,因地制宜的打造可持续发展的创新性园林设计。 3.2结合民族与地方特色文化 我们国家民族众多,这就造成有众多的民族特色和文化特色,这些独特的民族文化为世界各地的园林设计提供了丰厚的创新源泉。例如,张家口是一个具有众多文物古迹的城市,其历史文化悠久,具有独特的历史味道和印记。可以在张家口的园林设计中结合这些历史文化,可以将泥河湾遗址群、代王城、土木堡、黄帝城等的相关内容体现其中。设计出一个专门的区域,再现历史。 3.3提高园林设计人员的审美内涵 风景园林设计中,设计人员作为最基本的元素,想要突破自身打造属于自己的设计创新理念,最佳的方法是需要设计人员多方面的学习理论知识,以及拥有发现艺术美的眼光,谨慎对待设计工作,自身要勤于在知识、技巧、技术方面不断提高。可以说,设计人员的作品,是体现设计师整体素质最直观的表现,因此,这需要设计人员不但要在短时间内快速掌握与风景园林设计相关的科技手段,更要有持之以恒的学习态度。当然,企业或单位相关部门,也要加强本单位设计人员的培训工作,以此提升设计人员的设计质量。 3.4生命材料的运用 生命材料,简言之就是有生命的材料。生命材料包含众多,除却在园林中常常使用的花草树木,还包括山、水、鱼、虫、鸟等。四季植物代表着季节的变化与生命的周期,花鸟虫鱼代表天真与生命,水代表了生命之源、永恒的迷与园林的灵魂,山石代表着大自然的机理,是无声的歌,是园林中唯一一个与建筑相协调的元素,是花园的笔触。在风景园林设计中常见的就是花草树木、山石、水源的运用,鱼、鸟的运用较少,可以在园林中设计类似鸟巢的作品,根据园林主体与特色选择造型,为风景园林增添活力。 3.5将传统园林的艺术元素与现代元素相结合 我国传统的风景园林经历了漫长的发展与完善,现在已经被人们与社会广泛认可。目前风景园林的发展方向主要趋向于现代化风景园林,这是基于时代背景产生的。现今我们的生活与传统生活有着很大的区别,但是在风景园林的艺术追求与情感表达上,我们应该延续传统自然的理念。在创新风景园林规划与设计的过程中,单独只考虑到现代设计方法或者是传统设计方法都比较片面。我们在设计的过程

风景园林景观规划设计基本原理

风景园林景观规划设计基本原理 1、1景观规划设计的概念与特征 1单选(2分)以下哪一句对风景园林三大基本方面的概念有误? A.道路交通、建筑物与形态方面有关 B、活动方面包括行为、精神、历史 C、生态、植物、水体、土壤属于背景方面 D、形态方面包括空间划分、时间安排等正确答案: A 2单选(2分)以下哪一项的尺度不属于绝对空间尺寸? A.人体气泡 B、单个台阶 C、高大远山 D、树木冠幅正确答案: C 3单选(2分)以下哪一项不就是风景园林规划的特征? A.规划的依据性 B、规划的多样性 C、规划的空间性 D、规划的前瞻性正确答案: B

4多选(3分)以下哪些项就是风景园林的哲学追求? A.保护环境生态,创造万物与谐的大背景 B、创造美丽动人的空间形态 C、组织风景园林的大系统 D、构建繁荣昌盛的生存活动状态正确答案: A、B、D 5填空(3分)以风景园林三元论为基础,风景园林规划设计的三大基本方面就是(形态活动背景 ) 6填空(3分)风景园林规划设计的核心概念就是(空间尺度概念与时间变化概念 )7填空(3分)谈谈对风景园林的哲学认识(存在形式,三层意义,三大追求) 1、2景观规划设计的流程 1单选(2分)以下哪一种比例尺不属于风景园林/景观规划的要求 A、1:500 B、1:5000 C、1:10000 D、1:3000 正确答案: A 2单选(2分)以下哪些不属于风景园林/景观活动类类规划设计 A.带状景观规划设计 B、城市公园规划设计

C、区域、城乡历史文化资源保护规划 D、城市游憩与旅游规划设计正确答案: A 3多选(3分)以下哪些属于风景园林/景观设计流程 A.规划设计B、方案设计 C、施工图设计 D、扩大初步设计正确答案: B、C、D 4.多选(3分)以下哪些不属于风景园林/景观规划流程 A.施工图绘制B、空间规划――总体规划图 C、现状调查分析――调查分析图 D、造价预算正确答案: A、D 5判断(2分)风景园林/景观先规划再设计的流程不可逆。√正确 6填空(3分)风景园林/景观规划设计体系包含哪些内容得分/总分(背景类规划设计、形态类规划设计、活动类规划设计、风景园林规划设计) 7填空(3分)风景园林/景观规划包含哪些层面。 战略规划、总体规划、控制性规划、修建性详细规划与修建设计、方案设计、施工图设计、概念性规划、概念性设计 1、3风景园林规划设计的专业语言(上) 1单选(2分)以下哪一项就是风景园林专业语言的来源? A、文化历史 B、自然山水 C、民族风情 D、以上都就是正确答案: D

园林景观毕业设计说明参考

曲畔人家设计说明 一、项目概况 该庭院位于美丽的承德。整个庭院呈不规则多边形,总面积约2300平方米。庭院内有起伏的小地形,用地整体东北高西南低,地形高差约有2米。好庭院都是与周围环境以及主人的兴趣爱好极度和谐的,这样的庭院绝非华而不实,而总是给人以实用舒适的感觉。 二、整体设计依据 1、以绿化为主,适当点缀小品(花架,石凳等),做到三季有花,四季有景。 2、体现环境特色,亲近自然,形成整体风格,古典与现代的结合。 3、打造人性空间,满足功能需求。 4、适地适树,在形成良好的庭院景观的同时,应考虑方便今后的养护管理,尽量节约庭院的投入和今后的养护管理费用。 三、整体设计的理念和原则 1、坚持“以人为本”的设计原则。在设计中体现环境的功能、局部氛围的创造以及细部构造的尺度宜人等。如迷人的紫藤花架,空旷的石片露台,美观实用的水池,体现的都是以人为本的设计原则。 2、坚持“可持续发展”的生态原则。人本身即是大自然的一部分,人类活动必须给自己留有空间,即我们在规划设计中必须给庭院留足弹性。 3、因地制宜、塑造空间个性的原则。庭院是一个相对独立的私有空间,因此我们在设计时要发挥想象,为园主创造具有个性的空间。 4、坚持人居环境的舒适性原则。在有限的空间创造出符合居民需求的人性空间,为居民提供可居、可憩的私家庭院。 5、坚持“文化性”的原则。通过环境载体的造型、色彩、质地及空间的处理,空间的过渡等,同时,充分挖掘植物的文化内涵,以提高庭院的文化品位,突出庭院的植物景观特色。 四、整体设计总体要求 环境设施对主人的健康、精神及心理产生的影响很大。所以,好的居住环境要根据人们的心理特点、生理因素等,进行合理布局、精心设计。充足的阳光为人们所必需。新鲜的空气对也尤其珍贵,能在清新、宁静的自然环境中休息散步,无疑是人们的一大享受,而这些要求,通过植物都可以达到。在具体的设计中,在植物配置上,总的要求是四季有绿,三季有花,即所谓的“春意早临

《景观规划设计》课程教学大纲.docx

《景观规划设计》课程教学大纲 【课程名称】景观规划设计(Landscape Planning and Design) 【课程代码】11052046 【适应专业】人文地理与城乡规划 【授课对象】普通本科 【课程简介】《景观规划设计》是人文地理与城乡规划专业的专业限选课程。学生在了解了 景观规划设计的概念、范围、基本原理与方法的基础上,经过景观规划具体设计项目实训后, 能够获得景观规划设计的能力。 【教学目标】通过本课程的教学,使学生: 1、了解什么是景观规划设计; 2、掌握景观规划设计的基本原理,构成要素及分类; 3、熟练掌握个别景观规划设计的设计方法; 4、培养学生综合构思、表达过程及景观规划设计的能力。 【参考学时】30学时 【参考书目】 1.韦爽真编著.景观场地规划设计. 重庆:西南师范大学出版社,2008 2.重庆市园林局,重庆市风景园林学会组织编写.园林景观规划与设计.北京:中国建筑工业出版社,2007 3.刘滨谊著.现代景观规划设计(第3版).南京:东南大学出版社,2010 【教学内容】 第一单元公园景观规划设计 §1公园景观规划的立项分析 §2公园景观规划设计基本方法 §3公园景观规划设计案例抄图练习 基本要求 掌握公园景观规划设计的方法。 重点、难点:公园景观规划设计的方法。 教学方法提示:

上机讲授,多媒体教学。 参考学时:3学时(实践训练1学时) 第二单元商业区景观设计 §1商业区景观设计案例分析 §2商业区景观设计基本方法 §3商业区景观设计案例抄图练习 基本要求: 掌握商业区景观设计的基本方法。 重点、难点: 商业区景观设计的基本方法。 教学方法提示: 上机讲授,多媒体教学。 参考学时:3学时(实践训练1学时) 第三单元居住区景观规划设计 §1居住区景观规划设计案例分析 §2居住区景观规划设计基本方法 §3居住区景观规划设计案例抄图练习 §4居住区景观规划设计方案设计练习 基本要求 掌握居住区景观规划设计的基本方法。 重点、难点: 居住区景观规划设计的基本方法。 教学方法提示: 上机讲授,多媒体教学。 参考学时:8学时(实践训练6学时) 第四单元商业街景观规划设计 §1商业街景观规划设计案例分析

园林规划与设计实验教学大纲

园林规划与设计实验教学大纲 (课程代码:160033实验学时:10学时) 一、实验教学的目的 本试验课程是园艺专业学生积累感性认识,培养设计动手能力的实践性教学环节。实验课程的目的是让学生在课堂教学的基础上,进一步加深对园林设计各种方法和技巧的应用,通过园林规划与设计基本理论的学习,规划和设计出与环境相协调的经济、实用、美观的园林作品,能较独立的完成园林的初步设计、园林绿化的施工图设计及园林工程的一些相关内容。对实验报告的要求:本课程的实验报告主要是以图纸的形式表现,要能反映出学生明确实验目的、实验内容,熟练掌握实验方法和操作技能,能够运用园林设计原理及相关绘制工具绘制园林中常见工程图纸,达到每个实验的基本要求。 二、实验的基本要求 1.做好预习工作,实验前要针对本次实验内容认真复习有关的基础理论知识,明确实验目的、任务、主要步骤及应该注意的有关事项,预习实验报告要求; 2.实验过程中认真思考,仔细观察,将园林规划设计理论知识与园林绿地的实例相结合,一定程度地积累了感性认识; 3.严格遵守操作规程及注意事项,爱护实验所用仪器和工具,避免其遭到损坏; 4.实验过程中要注意安全,防止发生意外事故; 5.自觉遵守实验室规则,保持室内清洁、安静,实验课后认真写好实验报告。 6.园林绿地的设计性实验,仔细认真完成设计图绘制。 三、学生应掌握的实验技术和基本技能 通过园林规划设计实验的学习,使学生深化理解《园林规划设计》课程讲授的基本知识,一定程度地积累了感性认识,掌握园林绿地规划设计的步骤和环节,提高园林设计方案的表现手法(各种设计图)。养成多看、多思考的良好作风和习惯,培养学生的创新意识和创新能力,从而使学生能更为灵活地运用园林规划设计的各种手法进行各类园林绿地的规划设计。 四、实验项目、性质和学时分配 序号实验项目名称学时性质是否必修1城市园林绿地参观实习3演示性是 2花坛设计(植物种植设计)2设计性是 3道路绿化设计2设计性是 4校园绿地设计3设计性是 5小游园设计3设计性否 6居住区绿地设计3综合性否 7广场规划设计3综合性否 8工厂绿地规划设计3综合性否

风景园林概括

风景园林概括 【篇一:风景园林概括】 设计说明书: 设计概述设计分析: 建筑规划布局分析、景观设计条件 分析等设计前分析,周边竞品项目案例分析,设计概念演绎等。 总平面图: 包含主题定位、彩色总平面、功能、空间、道路交通、景点布置、视线分析等竖向设计: 设 计地形标高、建筑道路及水面的标高关系,主要景观轴线剖面图各分区景观平面图: 需表达清楚项目的 总体景观及各节点效果景点效果图: 主要景点的设计效果图及景点意向图片(配文字说明)绿化景观分析: 软景概念,表达空间关系、色彩关系、群落关系、标志树种位置、栽植效果意向等 【篇二:风景园林概括】 园林的发展一方面继承前一时期的成熟传统而更趋于精致,表现中 国古典园林的辉煌成就,另一方面则暴露出某些衰颓的倾向,已多 少丧失前一时期的积极,创新精神。 【篇三:风景园林概括】 第一章风景园林概述aden、jardin等,它们都源于古希伯来文的 gen和eden二字的结合,gen意为界墙、藩篱,eden即为乐园, 也就是上述的伊甸园。而在《圣经??新约》中,虽然丝毫没有提到 过“伊甸园”一词,但取而代之的则是和该词相当的“乐园” paradise 这个词,“乐园”一词的词源普遍认为是古波斯语的pairidaeza,pairidaeza是由pairi 围栏和diz 造形构成的词,原来意指“圈地” 或“庭园”。另外,有关“乐园”的描写在许多古老民族的神话传说和 主要宗教的经典中都有记载,这也是先民们对理想环境的向往,虽 说伊甸园可能仅为一种并不存在的空想而已,但却代表了一种对园 林的理解。在西方还有一个和园林有关的词就是“园艺”。“园艺”的 英文是horticulture,和“花园” 园林 garden同源。词根horti-源于 古拉丁语的honus-,这是古罗马共和时代在城郊分给公民的小块地 产的名称。罗马公民们可以各自将这些地围起来,种些蔬菜、果树、花草。词根的另一部分-culture本意是对土地进行耕作,后衍生出文化、人造等意。英文的agriculture 农业一词,其拉丁词根agri-意

风景园林设计理论

[设计理论] 风景园林规划设计原理 风景园林规划设计原理 园林艺术法则与造景手法: 一、园林艺术法则: 1.造园之始,意在笔先 2.相地合宜,构园得体 3.因地制宜,随势生机 4.巧于因借,精在体宜 5.欲扬先抑,柳暗花明 6.起结开合,步移景异 7.小中见大,咫尺山林 8.虽由人作,宛自天开 9.文景相依,诗情画意 10.胸有丘壑,统筹全局 二、园林造景的艺术手法: 1.主景与配景手法: 2.对景与抑景手法 3.分景与隔景手法 4.夹景与框景手法 5.透景与漏景手法 6.配景与添景手法 7.前景与背景手法 8.层次与景深手法 9.俯景与仰景手法 10.引景与导景手法 11.实景与虚景手法 12.景点与点景手法 13.内景与外景手法 14.朦胧与烟景手法 15.四时造景手法 园林空间艺术布局: 一、静态空间艺术构图 1.静态空间艺术类型: 按活动内容分:生活居住空间、游览观光空间、安静休息空间、体育活动空间等 按地域特征分:山岳空间、台地空间、谷地空间、平地空间、 按开朗程度分:开朗空间、半开朗空间、和锁闭空间等 按构成要素分:绿色空间、建筑空间、山石空间、水域空间等 2.静态空间艺术构图: 1)风景界面和空间感: 风景界面:局部空间与大环境的交接面 空间感:以平地(或水面)和天空构成的空间特征,有旷达感 山环树抱庙宇林立的复合空间,给人以山间仙境的神秘感 2)静态空间的视觉规律: 最宜视距:正常人的清晰视距为25-30cm,明确看到景物细部的视野为30-50m,能识别景物类

型的视距 最佳视域:垂直视角为130,水平视角160,最佳垂直视角小于30,水平视角小于45,即人们静观景物的最佳视距为景物高度的2倍,宽度的1.2倍。 3)三远视景: 仰视高远:一般认为视景仰角分别大于45,60,80,90时,由于视线的消失程度可以产生高大感、宏伟感、崇高感和危严感。 俯视深远:居高临下,俯瞰大地。一般视角小于45,30,10时,则分别产生深远、深渊、凌空感。 中视平远:以视平线为中心的30夹角视场,可向远方平视。 4)花坛设计的视角视距规律:(见图) 5)静态空间尺度规律:(见图) 二、动态序列的艺术布局: 1.园林空间的展示程序: 1)一般序列:一般简单的展示程序有所谓的两段式或三段式之分,所谓两段式就是从起景逐步过渡到高潮而结束。三段式大体上分为:起景――高潮--结景三个段落。 2)循环序列:为了适应现代生活节奏的需要,多数综合性园林或风景区采用了多向入口、循环道路系统,多景区景点划分,分散式游览线路的布局方法,以容纳成千上万游人的活动需求。 3)专类序列:以专类活动内容为主的专类园林有着他们各自的特点。 2.园林道路系统布局的序列类型:(见图) 3.风景园林景观序列的创作手法: 1.风景序列的主调、基调、配调和转调。 2.风景序列的起结开合 3.风景序列的断续起伏 4.园林植物景观序列的季相与色彩布局 5.园林建筑群组的动态序列布局: (转自“园林学习网”https://www.360docs.net/doc/ac10955099.html,/thread-47861-1-1.html) 1.造园之始,意在笔先 这是由画论移植而来的。意,可视为意志、意念或意境。它强调在造园之前必不可少的意匠构思,也就是指导思想、造园意图。然而这种意图是根拒园林的性质、地位而定的。皇家园林必以皇恩浩荡、至高无上为主要意图;寺观园林当以超脱凡尘、普度众生为宗;私家园林有的想耀祖扬宗,有的想拙政清野,有的想升华、超脱,而多数为崇尚自然,自得其乐,乐在其中。这就是《园冶》中兴造论所谓“……三分匠、七分主人……”之说,它表现了设计者的意图起决定作用。 意境指情景交融,意念升华的艺术境界,表现了意因境存、境由意活这样一个辩证关系。如淘渊明所代表的田园意境,反映了古代文人雅士追求清淡隐逸生活的向往。以仙山琼阁、

景观设计教学大纲

《景观设计》教学大纲 学时: 72 学分: 2.5 层次:专科适用专业:环境艺术设计 第一部分大纲说明 一、课程的性质、目的与任务 本课程是环境艺术设计专业的基础专业课,通过介绍本专业必备的基础知识和专业实践体系,并通过对景观设计程序和方法技能的初步了解,培养学生对于景观设计专业在微观、中观、宏观等不同程度和范围内的兴趣和实践能力,以扩展视野、促进思考,奠定长久全面专业发展的良好基础。 二、课程的基本要求: 1. 知识要求: 掌握不同层次的景观实践内容,在一定程度上了解世界范围内的景观发展历史。 2. 能力要求: 独立完成小型景观空间的设计方案。 三、本课程与相关课程的联系: 景观设计是环境艺术设计专业的主要课程之一,它涉及到建筑设计基础、制图规范与表现技法知识,同时还应有一定的电脑效果图技法。 一、 教材:《景观设计》辽宁美术出版社 参考书: 王毅,《中国园林文化史》,上海人民出版社2004年9月 周维权,《中国古典园林史》,北京清华大学出版社 1999年 [美]约翰·O·西蒙兹;俞孔坚等译.景观设计学—场地规划与设计手册.北京.中国建筑工业出版社.2000年8月.第一版 张祖刚,《世界园林发展概论》,北京.中国建筑工业出版社. 鲁敏,李英杰,《园林景观设计》,科学出版社 翁剑青.城市公共艺术.南京:东南大学出版社.2004年3月.第一版 等等 二、教学方法和手段建议 1、理论知识讲解与必要的实例分析相结合

2、对优秀设计作品进行分析,增强理解 3、通过现场考察使学生了解景观设计的发展趋势并培养学习兴趣与创造思维 4、作业定期讲评使学生认识不足,以求进步 5、互相交流,共同进步 第二部分课程内容大纲 第一阶段 a)目的与要求: (1)要求学生理解景观的概念、园林的基本构成;(2)要求学生了解中外景观的发展概况以及景观学科的工作任务和学习内容 b)内容提要: 第一章景观设计概述 第二章景观设计构成 第二阶段 a)目的与要求: (1)要求学生充分理解景观设计中遵循的原则,并能在作业中充分体现出来 (2)要求学生牢固掌握景观设计中的步骤及表达形式,并能在实践中灵活与技能用 b)内容提要: 第三章景观设计的原则 第四章景观设计的策划 第三阶段 a)目的与要求: (1)理解景观设计中的内在美和形式美 (2)使学生从整体把握对景观设计有更深层次的理解和认识 b)内容提要: 第五章景观设计中常见的设计问题 第六章景观设计综述 作业命题 草图绘制 第四阶段 a)目的与要求: 通过本阶段学习能够让学生在欣赏景观设计作品的过程中加深对景观设计的认识,并开始独立设计景观作业,并完成图纸的制作 b)内容提要: 第七章景观设计实践教学实录 第八章作品欣赏 学生设计方案分析与修改、制作 指导老师进行指导及评讲 大纲制定者:*** 时间:2009年9月1日

风景园林-园林职业规划详细

学院:班级:姓名:学号:性别:职业生涯规划书把握现在,成就未来

2013年4月30日 目录 一. 自我分析-------------------------------------3 1.1 职业兴趣-----------------------------------3 1.2 职业能力-----------------------------------3 1.3 个人特质-----------------------------------3 1.4 职业价值观----------------------------------3 1.5 胜任能力-----------------------------------3 二. 职业分析------------------------------------4 2.1 家庭环境分析-------------------------------4 2.2 学校环境分析-------------------------------4 2.3 社会环境分析-------------------------------4 2.4 职业环境分析-------------------------------4 2.4.1行业分析---------------------------------4 2.4.2职业分析---------------------------------4 2.4.3企业分析---------------------------------4 2.4.4地域分析---------------------------------5 三. 职业定位------------------------------------5

现代景观设计理论和方法

1.现代景观设计及其发展 1、景观生态学原理、现代空间理论、行为心理学以及设计艺术思潮等领域得探索与研究奠定了现代景观设计研究得基石。 2、通过将空间、行为、生态及人文精神得有机结合,综合提升土地得使用价值与效率,以可持续得方式、方法促进人居环境得发展。 3、促进现代景观设计变革得主要因素: ①20世纪急剧变化得世界格局导致景观设计领域国际化加剧; ②哲学与美学及艺术思潮直接或间接影响着景观设计得理念; ③相关科学技术得发展改变景观设计得架构; ④随着学科高速发展,景观专业知识呈现既高度分化又高度整合得趋势; 4、以生态学、“3S”技术、信息技术为代表改变学科发展态势,改变专业价值观念。 5、景观设计在经历了古典主义得唯美论、工业时代得人本论后,在后工业时代迎来了景观设计得多元论。 6、美国景观设计师丘奇代表作唐纳花园得设计特色“被誉为20世纪最重要得花园设计之一”。受立体主义思想得影响,丘奇认为花园每处景观应可以同时从若干个角度来观赏,并且一个花园应该没有起点与终点得限制,景观空间就是复始得。线条之间得对抗、形式之间得对立,使整个形体具有强烈得约束感,不仅具有自身独立得特点,同时也符合场地得得需求。 7、丹·凯利得米勒花园:占地1、86ha得长条形米勒花园平面沿着长轴方向被划分为三个部分,花园、草地与林地,她用树篱、林荫道与墙垣围合形成矩形空间,在庭院区与草坪之间就是一条两边种植着美洲皂荚得林荫道,道路得尽头摆放着亨利摩尔得雕塑。(2013已考) 8、美国劳伦斯·哈普林得罗斯福纪念公园。以一系列花岗岩墙体、喷泉、跌水、植物等营造了四个空间,分别代表了罗斯福得四个时期及她所宣扬得“四种自由”,以雕塑表现四个时期得重要事件,用岩石与水得变化来烘托各时期得社会气氟,设计与环境融为一体,开放得,引人参与得纪念园得空间特色、景观

园林景观设计教学大纲

《园林景观设计》课程教学大纲 课程名称:园林景观设计 (英文)Garden and Lanscape Design 适用层次:本科、专科 学时:40 3/31/2013 一、课程的作用、地位和任务 1.课程作用 通过本课程的学习,使学生初步掌握建筑小环境景观设计的基本原理、设计手法和设计要点,了解环境设计学科发展的最新成就和动态,能运用相关原理和方法对各种小环境进行合理的景观设计。 2.教学方法 本课程主要采用课堂讲授,重点讲授理论与计算机辅助设计,园林景观的建模知识、分析实际案例的方式进行教学。通过对园林景观的施工CAD和三维建模讲解并且运用景观元素的重要性进行实际性教学。 3、课程主要内容 园林景观理论知识,园林景观的景观元素的计算机创建,模型的创建,园林景观CAD施工图,园林景观效果图。 二、课程内容和要求 (一)理论教学的主要内容: 一、建筑小环境概述 1、建筑环境与建筑小环境 理解建筑小环境的概念,了解建筑小环境的特点、作用、发展前景及现今一些建筑小环境设计的缺陷。认识到建筑小环境的设计应“以人为本”。熟悉建筑小环境的构成要素,表象关系及性质,重点突出建筑小环境的性质。 2、建筑小环境设计原则 1)视觉设计 理解视觉的涵义,以及如何从距离、视野、景观、停留空间等几个方面来满足人们对建筑小环境视觉的需求。 2)空间层次设计 理解如何从小环境的边界、空间引导、内部空间层次、视觉层次等方面来对建筑小环境进行空间层次的设计。 3)人和空间的关系 理解不同类型的户外活动,社会距离和空间需求的内涵,并应用到空间设计上去以达到“以人为本”的目的。 4)局部空间设计 理解如何通过坐的空间、行走的空间、听的空间、看的空间等局部空间设计以使建筑小环境空间更加完美化。 二、建筑小环境的设计 1、功能分析 认识到功能分析的必要性。了解不同需求为主的(物质需求、精神需求、审美需求)的小环境各自不同的特点。

园林规划设计概述

园林规划设计课程

学习目标 知识目标 理解园林、园林绿地系统的范畴和 发展趋势 能力目标 能够熟练运用所学的园林规划设计 基本原理进行园林设计和创造 素质目标 掌握园林规划设计的基本依据和原 则

目录CONTENTS 2.1 绿地的含义和范畴01020304 2.2 绿地的功能 2.3 绿地类型和特征 2.4 绿地指标 05 2.5 绿地规划与布局

2.1 绿地的含义及范畴 21 标题内容 “绿地”,《辞海》释义“配合环境创造自然条件,适宜种植乔木、灌木和草本植物而形成一定范围的绿化地面或区域”,或指“凡是生长植物的土地,不论是自然植被或是人工栽植的,包括农、林、牧生产用地及园林用地,均可称为绿地”。◆城市绿地 ◆风景绿地 ◆其他绿地

6吸附粉尘,减低对人体的危害。7杀菌作用。植物本身的杀菌作用,减少空气中的细菌数量,例如悬铃木、紫薇、圆柏等。8降低噪音。噪音会影响人体健康、情绪、听力,使人容易疲劳。林带可降低噪音8-15分贝,尤其叶茂植物。9净化水体。树木吸收雨水,减少水中的细菌数量,吸收污水池中的有机物、重金属、化学元素等、水葫芦、水葱、荷花等标题容1调节温度。影响物体表面温度、气温、太阳辐射等 2调节湿度。调节绿地区域的空气相对湿度和绝对湿度 3调节气流。带状绿地可以将夏季季风方向一致时可将城市气流引入城区,冬季可以减低寒风气流,改善气候 4吸收二氧化碳,放出氧气。植物的光合作用10净化土壤。吸收泥土中的有害物质,净化土壤,提高土壤肥力。 5吸收有害气体。如一氧化碳、臭氧、二氧化硫等,净化 空气

1调节温度。影响物体表面温度、气温、太阳辐射等

风景园林景观规划设计基本原理

风景园林景观规划设计基本原理 1.1景观规划设计的概念与特征 1单选(2分)以下哪一句对风景园林三大基本方面的概念有误? A. 道路交通、建筑物与形态方面有关 B. 活动方面包括行为、精神、历史 C生态、植物、水体、土壤属于背景方面 D.形态方面包括空间划分、时间安排等正确答案:A 2单选(2分)以下哪一项的尺度不属于绝对空间尺寸? A. 人体气泡 B单个台阶 C高大远山 D.树木冠幅正确答案:C 3单选(2分)以下哪一项不是风景园林规划的特征? A.规划的依据性 B规划的多样性 C规划的空间性 D.规划的前瞻性正确答案:B 4多选(3分)以下哪些项是风景园林的哲学追求? A保护环境生态,创造万物和谐的大背景 B创造美丽动人的空间形态 C组织风景园林的大系统

D.构建繁荣昌盛的生存活动状态正确答案: A、B、D 5填空(3分)以风景园林三元论为基础,风景园林规划设计的三大基本方面是(形态活动背景) 6填空(3分)风景园林规划设计的核心概念是(空间尺度概念与时间变化概念 )7填空(3分)谈谈对风景园林的哲学认识(存在形式,三层意义,三大追求) 1.2景观规划设计的流程 1单选(2分)以下哪一种比例尺不属于风景园林/景观规划的要求 A.1:500 B.1:5000 C.1:10000 D.1:3000 正确答案:A 2单选(2分)以下哪些不属于风景园林/景观活动类类规划设计 A.带状景观规划设计 B城市公园规划设计 C区域、城乡历史文化资源保护规划 D.城市游憩与旅游规划设计正确答案:A 3多选(3分)以下哪些属于风景园林/景观设计流程 A.规划设计 B.方案设计 C施工图设计 D.扩大初步设计正确答案:B、C、D 4?多选(3分)以下哪些不属于风景园林/景观规划流程 A.施工图绘制 B.空间规划一一总体规划图 C现状调查分析一一调查分析图D造价预算正确答案:A、D 5判断(2分)风景园林/景观先规划再设计的流程不可逆。"正确

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