教育人类学读后感

导读: 教育人类学读后感

读完博尔诺夫的《教育人类学》发现，全书的逻辑严密，结构清晰。尽管对于核心的思想或者说对于作者的意图还没有完全弄懂，但还是有必要谈下自己的感想和体悟。通过读书可以看到这集中在两个角度，一是要学会希望，学会信任，二是要注重思维方式的转变。

从博尔诺夫的教育思想来看，其教育思想的源头来源于这么几个方面，生命哲学以及精神科学哲学、现象学和存在主义哲学。博尔诺夫就是精神科学哲学一员，尽管他并不纯正，但他还是继承了狄尔泰学派所发展起来的理解，现象学则构成了其教育人类学的方法来核心。从存在主义哲学哪里，他继承了存在主义关于偶然、遭遇和危机是人本质的观点，并在此基础之上形成了其非连续性形式的教育思想。但是，我们可以说如果没有其积极的乐观主义哲学，他不可能走出存在主义哲学的消极面，不可能认识到遭遇、危机的教育意义，也就不可能形成其教育人类学的思想。在分析存在主义哲学时，他指出，遭遇不仅可以被理解为是毁掉迄今生活安全感的暂时的动荡，而且同时也揭示了一种新的超越过去的生活的可能性。当我们把危机与一种新的起点联系在一起时，就意味着我们彻底失去了以往所有的支柱，并同时建立起走向美好未来的新起点。（P70-72）这是一种何等的乐观态度！博尔诺夫的乐观主义哲学的核心就是希望，并将希望看成一种新的安全观。他说到，我们也许首先可以把这种与存在主义哲学相

对了的关于人的基本观点与失落的单纯的安全观区别开来，视为一种新的安全观。（P72）正是这种乐观主义哲学或者说是希望的哲学使得其超越了存在主义的局限，对存在主义哲学批判的吸收。博尔诺夫的希望哲学对于我们的意义在于让我们懂得希望和信任的意义。哪怕是不断地失望、不断地被欺骗，我们仍然要希望、信任。为什么呢？用马赛的话来说，这是因为“他们是组成我们灵魂的材料。”

博尔诺夫对我的最大启示并不在于他告诉了我什么，而在于他是怎么告诉我的，或者说，博尔诺夫对我最大的启示就在于其独特的思维方式。博尔诺夫的思维方式对我影响较大的有二，一是原点式思维，一是逆向思维。博尔诺夫告诉我在思考问题时要回到原点。其教育思想的核心就是教育的问题要回到问题的本源即人的本质中、人的需要中，也就是回到人本身。纵观西方教育思想史会发现，凡是产生过较大影响的教育思想家都对教育对象的人给予了足够的关注。卢梭反对对儿童的压制，提出了自然主义教育，体现了他对儿童个性的尊重。杜威则提出了要尊重儿童的生活，尊重儿童的兴趣。博尔诺夫不仅指出了教育要回到人本身，更向我们指明，教育研究要回到原点，回到人的需要，人的本质，为我们提供了方法论上的指导。因此，在今后的学习过程中我需要不断地对一些原点性问题进行思考。除此之外，在博尔诺夫的思维方式中还有一点值得关注的就是逆向思维。如工具原则的应用就在于对还原原则的逆推；如他认为要研究方法的确定要根据研究对象确定；如认识到作为缺陷的可教育性恰恰体现了人的完美性。这些思维方式的应用使我懂得，有时候许多问题或许换种

角度思考会有更为广阔的天地。因此，在今后要打破思维预设，培养自己开放性思维、发散式思维而不能让自己的思维方式僵化。

感动的作文300字15篇完整版

《感动的作文300字》感动的作文300字（1）：一件令人感动的事那是一个初冬的夜晚，那晚发生的事令我很是感动。那晚，天气很冷，湖面都结了冰，风似乎早就寒透了我的心，我来到教室，大多同学都穿的棉袄，而我却穿了两件薄薄的单衣。就要考试了，语文老师早早来到教室，看我只穿了单衣就问我冷不冷，开始考试了，我一抬头无意中发现老师不见了。又过了一会儿，老师一下就站在我面前，手里多一件衣服，老师把衣服给我说：给，快穿上吧，不然会冻感冒的。当时我好感动，赶紧把老师给的毛衣给穿上。老师让我再一次感到了母爱的温暖，老师把毛衣让给我，自我受冻，这虽是一件小事，却让我感动的眼泪都快出来了，回家的路上虽然还是感觉到有点冷，可是我的心却是暖暖的，是老师的关爱给了我温暖。感动的作文300字（2）：感动感动是什么？一千个人有一千种答案。但，无论是谁，都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么。因为感动不是用嘴说出来的，而是用心品出来的。感动，如沁人心脾的甘泉。畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮。感动，如熏人欲醉的海风。感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞。感动，如令人心折的白雪。领略白雪，我们的内心变得安静而又平和。当这个世上已无感动的足迹的时候，那它也就随之成了一个冰封的天地。冷酷，亦无情。朋友，请把心从泥淖中拔出来吧！请腾出一点小小的空间来承载这足以让我们回味一生的感动吧！感动的作文300字（3）：感动我的母爱真情是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼，真情是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途的航船找到港湾。

这天的天气万里无云，天空蔚蓝的似是一片一望无际的大海。在我们班，同学个个都精神饱满，都比我有精神，而我像失了魂似的全身没力气，好不容易到放学，立刻回到家测体温，是三十七点九度，我心想真是怕什么来什么呀！我发烧了，妈妈连忙给我吃了退烧药。过了一会儿我昏昏沉沉的睡着了。第二天我吃完早饭去了学校，到了中午我回家吃了中饭，吃完我就去医院打针，打针时护士把针头一打进去了，过了大约二十分钟打完了，第三天我又打了一针，也是二十分钟，这几天生病都是妈妈在陪我，把妈妈累的黑眼圈都出来了。我为有一个这样的母亲而自豪。感动的作文300字（4）：温暖你，感动我他们在寻找，你们的身影我们在等候，你们的消息情与情向前相牵在那阴暗的废墟下方你们可听到我们的呼唤你们的坚持是他们力量的源泉你们的平安和快乐是给我们心灵的慰藉愿你们平安度过灾难我们血脉相连我们心灵相牵在你们最需要我们时我们就出此刻你们身边别再担心饥饿和黑暗

感动中考满分作文600字汇编8篇

感动中考满分作文600字汇编8篇感动中考满分作文600字汇编8篇在平凡的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家整理的感动中考满分作文600字8篇，希望对大家有所帮助。感动中考满分作文600字篇1 潮水退去的海滩，无数的小鱼在沙滩上挣扎，一个小男孩专注的把小鱼一条条抛向大海。这时候，有人问他：“这么多的鱼都这样了，谁在乎呢？“ 小鱼在乎，这条，这条……还有这条！“小男孩仍不停地抛着，那些鱼在空中勾勒出一道道完美而让人动容的弧线，原来---这就是感动…… 这个夏天，我原本希望杂爱慵懒闲散的时光流逝中为自己裹上一层冷漠却坚强的外壳，而匆匆了结剩余地无奈的时光，一并逃避这个并不流行感动的时代，然而却是那一次意想之中的定格将我从生活的匣子里解救出来。暮春的晨曦，象是被稀释了一样，一点点地浸透我的躯体…… 眼帘渐已清晰的应映入了一个老人佝偻的身躯和身边紧随的为她搀起臂膀的女儿--忧郁的--微笑着……

双脚一步步的挪移，心灵一阵阵的抽畜，女儿的泪水在眼眶里翻转着，她在偿还母亲的爱…… 女儿抬起头望着远方延伸的长路，轻扬着僵硬的嘴角，又望着身边的老母亲，幸福满足的继续挪移着脚步，我应该感到那步子是坚定而轻盈的。我深吸了一口气，将快要涌出的眼泪收藏起来，骑着脚踏车掠过身边的感动，用最虔诚干净的心境做着祷告：祝你们幸福--感动的化身…… 此刻，在大地的筋骨上前行的我终于感到真实的存在。。。天与地的拉近，云与风的亲吻，还有天使与海豚的恋情…… 我们感动，我们的感动是灵动的右手；我们学会感动，我们学会感动的过程是理性的左手。当左手右手相遇，合适地交融，生命便真正的被激活了。在平凡的生活中，总会感动他人或是感动他人。想起了罗曼罗兰，想起了那句话---世界因为生命而有色彩，生命因为感动而有性灵，学会感动，生命因心灵的高尚才变的伟大！感动自己，感动别人，这个世界便会多了爱而少了恨…… 感动中考满分作文600字篇2 我的家庭生活十分简单，仅凭着妈妈一长中学文凭混日子，父亲去异地工作，早已无

部编版八年级下册语文《写作学写读后感》教案(含教学反思)

写作学写读后感 1．了解读后感，初步掌握读后感的基本要求和写法。 2．运用所学知识写读后感，培养对读物的评价能力。 3．培养并提高阅读和表达能力。一、导入新课高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。在人生漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指引着人生的航程。现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。当我们获取信息，增长知识时，当我们读完一篇文章、一首诗、一段语录时，当我们看完一幅画后，我们的心灵都会产生一些共鸣和震荡。当我们把这些点点滴滴的感想记录下来，便成了一篇读后感。二、认知读后感读后感作文，是指看了某篇文章或某部作品后，根据自己的感想所写的文章(如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质相同)。读后感作文属于议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。一般议论文，要求观点明确、论据典型、论证严密，而读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合，“感”是重点。“读”，指读了何文，文中有何事、何观点；“感”，指读后有何感受。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。三、读后感写作指导 (一)写作注意点 1．要读好原文。 “读后感”的“感”是因“读”而引起的。读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如小说，就要弄清它的主要情节，作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品人物的精神品质，反映的社会现象，表达的思想感情，作品的哪些章节让人印象深刻，为什么有这么深刻的印象等等。 2．排好感点。只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。 3．选准感点。一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、自己写来最顺畅的一个感点来写。 4．叙述要简。既然读后感是由“读”产生“感”，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求感人，只要求能引出事理。 (二)具体方法 1．题目格式。一般用自己的感受(一两个词语)做主标题，下一行是“读《×××》有感”，为副标题。也可直接写“读《×××》有感”或“《×××》读后感”。 2．基本思路。 (1)引——围绕感点，引述材料。 (2)概——概括文本主要内容，做到简练、重点突出。

人生因感动而成长作文1000字完美版

人生因感动而成长作文1000字感动是一丝春雨，它能滋润心田；感动是一本书籍，它能净化心灵；感动是一种力量，它能催人奋进。青葱的岁月我无知、叛逆、恶劣。但我因感动而成长……——题记枯叶凋落的瞬间，你会不会为它曾经的枝繁叶茂而感动；蚂蚁觅食时，你会不会为它搬动比自身大好几倍的食物而感动；四叶草唯美盛开时，你会不会为它曾经冲破石阵而感动…… 清晨，铃声一响大家像百米赛跑似的冲向食堂。大家心里都明白，清晨那洗漱、整理、吃饭的半小时就犹如生命一样重要。人群茫茫，混夹着嘈杂的声音，步伐拥挤的踏向窗口。当每天都重复着这样的生活时我发现了一位“怪叔叔”，黝黑的皮肤，臃肿的身体和滑稽的步姿，每天都会在食堂后的一个小角落里整理碗筷，当我们吃完饭后就直接把碗筷放在他身边的一个小盆子里。星期天，我早早的赶到食堂，心里不由感叹一声“真安静啊！”突然，“啪啪啪”坐在前方的我听到这刺耳的声音不禁回头一看，居然是大家放碗时用力碰撞出的声音，以前都没注意到这“惊天动地”的声音，更令我吃惊的是，那位叔叔依然埋下头不动声色的继续在那整理碗筷，有可能是理解我们赶时间抑或是习惯了吧。从那以后，每次吃饭我都会时不时的往后看，那些麻木的学生啊，明明就是“震耳欲聋”的声音，怎么到了他们的耳中却是“悦耳动听”的呢！有些学生甚至把碗扔在地上也不捡起，叔叔只无奈的摇了摇头，垂下眼睛，伸手捡起。又一个星期天，我又听到若大的食堂里久久回荡着那“啪啪啪”刺耳的声音。吃完饭后，我轻轻的把碗放在那个小盆子里，那位叔叔还是一如既往的埋头整理碗筷。这时有一位高年级的同学走过来放碗，结果那位同学“不小心”把碗扔在了地上，清脆刺耳的撞击声让旁边的叔叔不禁皱了皱眉头，而那位同学却看也不看的走了。正要捡起碗的叔叔被我抢先一步。他抬起头看着我点了点头，终于没忍住的我问叔叔：“叔叔您天天听着这么刺耳的声音不烦吗？”“啊？”我对叔叔给的回答而懵了，突然间不知道该说什么，叔叔看我惊讶的模样解释道：“天天听这刺耳的声音，耳朵有点听不清了……”酥得一下，心中突然有股激流涌上心头，不禁泛起一丝心酸…… 大家有可能会感到疑惑，故事为什么没有进行下去，戛然而止呢？有可能是我对那些发出“震耳欲聋”声响的人感到愤怒；有可能是我对叔叔敬业精神感到敬佩；有可能是他的宽容和无私让我感动吧！没错，感动无处不在，我的人生因你感动，而你的人生让大家感动。对啊，感动力量无穷，感动催人奋进，感动唤起封闭的灵魂。朋友，让我们用心寻觅平常的小事，用爱浇灌我们的心灵，让感动伴我们成长！

七年级感动作文600字集合7篇

七年级感动作文600字集合7篇七年级感动作文600字篇1 在生命的长河中，处处都有感动。当我们蓦然回首，拾起掉落在地上的往事，心中那难以言喻的滋味，就是感动。那种滋味，像是吃了芥末似的的，是能让人一瞬间红了眼眶的。我是住校生，常常与爸妈分居两地，但是，我们全靠一根细细的电话线联络彼此，上面挂满了我们的温情。 5月初旬的时候，天气渐渐转热了，就算是晚上空中依然飘着浓浓的闷热。一个夜晚，我和我的室友们，有的嘻嘻哈哈谈笑风生，有的抱着零食狼吞虎咽，而我呢，却捧着一本社会书，奋笔疾书。突然，一阵刺耳的电话铃声响起，“滴滴滴~”我抹了抹脸上的汗，抖了抖酸痛的手，我们寝室也安静了。 “喂？请问找谁？”我身旁的同学抡起电话，大家都直勾勾地盯着它看。“找你的！”同学顶了顶我的胳膊肘。“找我的？”我怀着忐忑的心情，接起电话“喂，冰冰~”竟然是妈妈，那温和又熟悉声音传了出来。“嗯，妈~”我激动地答复道。“天气热起来了，你那个棉被盖着也热了吧！”妈妈关心道，就像一个善良的天使，降临在我的身边，我心头不禁暖暖的。“妈~其实还好啦，没有太热的。”我也不想让妈妈担心。“我给你翻了一床新棉被，比原来的薄，还有啊，被头上包了红布，记得要把那头盖在前面啊！”妈妈跟个孩子似的，炫耀起了自己的玩具，自豪地说。“嗯，知道了。”我尽量使自己的语调

保持平静，但心中还是涌起了惊涛骇浪，一粒名叫感动的种子正悄悄在我心里发芽、生长。我瞥了瞥床上，的确，一条缝着红布头的薄棉被正安静地躺在我的床上，仿佛在冲我微笑呢。“那就这样吧，明天热，衣服少穿点吧，早点睡觉哦，别太累了。”妈妈最后叮嘱我。“知道了，妈妈拜拜！”我的嗓子已经变了调，微微带着哭腔，但不是因为悲伤，而是感动。挂了电话，手上还有电话的余温，那种转瞬即逝的酸涩感，和我心房里正在萌芽的感动一起，跳了一首最美的圆舞曲。突然，熄灯了，没有那么可怕、黑暗，反倒又有一股甜蜜的味道在我身边蔓延，照亮了这个小小的寝室。这是感动的滋味吗？我点了点头，爬上床，裹着温暖的棉被，入梦了…… 往事犹如沙滩上的贝壳，数也数不尽，但这一颗最大、最亮的贝壳是我手心里永远的珍藏，这种感动也永留至今。七年级感动作文600字篇2 假如你曾拜访过杭州西湖，那你一定会惊叹那西湖边树染胭脂，枝挂红霞的俏丽；假如你去过湖南桃花源，那你一定会震惊于山下水边，红粉万点的浩淼。确实，祖国各地的桃花都各有特色、绚丽多姿。今天，我就观赏了盐都龙冈的桃花。辛辛苦苦“工作”了好几周，我也想休闲一下，又恰逢三月桃花开，我便与父母去龙冈赏桃花。经过一小时的颠簸，终于抵达了目的地。随着车门的打开，，一

《写作学写故事》教学设计

《写作学写故事》教学设计【目标导航】 1．通过多个故事的学习，能够选择有波折的典型材料，并学会画故事情节图； 2．交流阅读故事的心得体会，掌握创写故事的基础知识，激发学生的联想与想象，并合理的运用到写作中； 3．通过多个故事的训练，培养写作兴趣，能够多问“为什么”“怎么样”，写出比较精彩的故事。在创编故事中学会尊重他人的爱，学会关爱他人。【课时安排】2课时。【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。【课前自主学习】 1、以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展故事接龙活动。 2、在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于600字。 2、我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如书包、校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意外的富有戏剧性的故事。以《的故事》为题，写一篇作文。不少于600字。【课堂探究】从小到大，我们听过看过很多的故事，有一些故事记在我们的脑海中久久不会忘却，有一些故事却随着时间消亡而去，今天，让我们学着写一写故事，挖掘出我们身边那些被我们遗忘在角落或脑海中挥之不去的故事，写一写，和同学们【写作要求】 1.小组先进行讨论，确定故事的话题、人物等，再依次接续，尽可能说成一

2.选择的某件事只是一个基本素材，可以在此基础上加入合理的联想和想象， 3.先将题目补充完整，再去写故事。可列一个提纲，把主要情节构思好，让写故事可以是真人真事，也可以是虚构的人和事。那么，写故事要注意什么呢？ 1. 要素要齐全，叙事要完整写故事和写记叙文一样，要注意记叙的要素要齐全，叙事要完整。 2. 写故事要注意人物和人物的关系（1）通过想象来设置人物：要根据命题中的要求，想象设置人物。人物可以是现实的，也可以是虚幻的，可以是自己个人生活经历范围的，也可以想象是古人，是动物王国，是未来世界，是宇宙世界，还可以是古今时间隧道里的穿梭者，现实和虚幻世界的并行人。（2）运用描写手法，表现人物个性：可以综合运用描写人物的方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写及心理描写来丰富人物形象，给故事增光添彩。如果有两个或两个以上的人物，那人物之间要有反差，有矛盾，差异才 3. 故事要有情节的发展，要有合理的顺序情节，就是事情的发展过程。在故事里就是人物、人物关系的变化发展过程。简单说，写出的故事要有“开头——发展——结尾”的过程。当故事沿着时间顺序向前发展的时候，要注意情节的前后关联，后边说的故事，要和前面讲过的事情有关系。故事的写作顺序通常是从开始到结束，当然可以用倒叙的方式先写结果，然后再写事情的起因。有的时候还会有插叙，但要注意别把插叙成分写得太多而跑了题。 4. 大胆想象写故事，尤其是虚构的故事，注意融入想象。写科幻故事、童话故事等，就更需要大胆、合理的想象。 5. 要设置悬念要想故事写得有波澜，使人有阅读的兴趣，还要在情节发展中设置一些悬念、

以感动为题作文600字5篇

以感动为题作文600字5篇以感动为题作文600字5篇在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的以感动为题作文600字5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。以感动为题作文600字篇1 我的妈妈勤劳、美丽，而且还拾金不昧呢！事情发生在本学期。10月份的一天，阳光明媚，我们全校师生去淹城秋游。说来也巧，快到中午时，妈妈在淹城儿童乐园门口捡到了一只手机，当时，妈妈就想到丢失手机的人肯定很着急，说不定已经在到处找了呢。于是，妈妈跟几个小朋友一起站在原地，手里举着手机等人来认领。可是，人山人海的广场上就是看不出有谁在找手机，更没有人来认领。妈妈试图拨打手机，结果发现不会使用。眼看着有的班级学生都已经吃好中饭了，妈妈想：得先安排学生吃中饭，找失主的事就暂且等一会儿再说吧。

回到学校后，一放学，妈妈就迫不及待地掏出手机，想：这么长时间了，失主肯定更着急了，我得赶快想办法联系失主。这时，正巧彭老师来了，她的手机和这只差不多，彭老师教妈妈打开了通讯录，随便找了一个电话号码开始拨打。“喂，你是……”对方问。“喂，你好！我捡到了这只手机，”妈妈说，“请问，你知道这只手机的主人是谁吗？”对方恍然大悟地说：“哦！原来是这样，真谢谢，这是我孩子的手机。”妈妈怕有人冒领，就开始仔细盘问：“我是南校区的老师，你孩子叫什么？几班的？哪个学校的？……”对方对答如流。此时，妈妈终于确认了失主，原来这只手机是北校区一名六年级学生丢的，而且对方也的确是那孩子的家长。于是，妈妈说：“这样吧，我把手机放在南校区的门卫上，麻烦你下了班过来拿一趟吧！”对方欣然同意，并再次感谢了妈妈。这时，妈妈才总算放下了这桩心事，同时，也为找到失主而感到高兴。回家后，妈妈把这件事告诉了我和爸爸，当时我就想：妈妈真是了不起呀！现在社会上这种拾金不昧的事太少了，有一些人捡到了手机就想占为己有，所以赶快关机，生怕失主找来。再回想我妈妈的所作所为，她真不愧是人类灵魂的工程师啊！我更爱我的妈妈了！以感动为题作文600字篇2 “爸爸，明天我生日，你要把菜炒好一点哦！”看到爸爸

写作《学写读后感》教案设计复习课程

第三单元写作《学写读后感》教案设计侣俸中学陶鸿中教学目标 1．了解读后感这种文体，初步掌握读后感的基本要求和写法。 2．运用所学知识写读后感，加深对课文的理解，培养对读物的评价能力。 3. 培养并提高阅读和表达能力。教学重点：学习读后感的一般写法，结合实际表达自己的观点。教学难点：在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见闻新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写作。教学课时：2课时（第一课时重在写作指导，第二课时完成学生写作，集体评议）（总第28-29课时）教学步骤：一、精彩导入高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。在人生漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指引着人生的航程。现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。当我们获取知识，增长信息时，当我们读完一本书、一篇文章、一首诗、一段语录，当我们看完一幅画后，我们的心灵会产生一些共鸣和震荡。当我们把这些点点滴滴的感想记下来的时候，便成了一篇读后感。二、例文引路（一）例文评析：陪伴，是最明亮的温情一一读《傅雷家书》有感（二）读《我的叔叔于勒》有感（三）佳作欣赏：叹为观止《红楼梦》三、写作指导（一）认知读后感读后感作文，是指看了某篇文章或某部作品后，根据自己的感想所写的文章(如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质相同)。读后感作文属于议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。一般议论文，要求观点明确，论据典型，论证严密；而读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“感”是重点。“读”，指读了何人、何文，文中有何事、何观点；“感”，是指读后有何感受。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。（二）写好读后感的三点要求（课文摘要）： 1、适当引述。要在充分理解原文的基础上，对自己感触较深的部分直接引述，也可以对原文加以概括，间接引述。 2、感受力求深入。读完原文后，或许你会产生很丰富的感触，但比较平常、浅显，直接写下来，可能是蜻蜓点水、浮光掠影式的。这就要反复思考、提炼，把自己的感受明晰化、条理化。写作时，还可以从多个角度或层次来思考与表述。 3、联系阅读积累及生活经验。写作中，应该联系自己的阅读积累，来印证或深化当前的阅读感受，还可结合生活经历中的类似体会来写。这样才能使读后感内容丰富，容易获得读者的认同。（三）读后感的一般写法根据以上要求，读后感的一般写法可概括为四个字： 1、引，概括地引述原文观点或具体文字的内容。 2、议，以所引内容为基点生发展开，发表议论。 3、联，在所引原文的基础上联系个人生活实际或现实生活中相关的现象或问题。

初中语文八年级下册写作学写故事练习题(含答案)

写作小专题学写故事【写作导航】故事是文学体裁的一种，侧重于事件过程的描述。它强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。要写好故事，可以从以下几个方面入手：一、确定故事主题。一个事件可以有多个主题，要选定一个最想表现的进行讲述，这样能让情节和人物围绕这个主题展开。比如在车站看到一个拾荒老人给乞讨者投钱，这么一个简单的事件，可以写拾荒老人的善良、底层人民的温暖、路人的反应等等。二、建构故事框架。写故事前，要构思好故事的情节、人物、环境。这是故事的三要素，三者不可或缺。以上面这个例子来说，如何展现情节，如何描写人物，如何渲染环境，都要提前构思好。三、适当设置趣味。给情节增加一些波折，设置一点悬念，让人有意外之感，或者运用联想、想象，都会让故事显得趣味横生。还是以上面这个例子来说，可以添加一个转折，如拾荒老人给乞讨者投了钱，乞讨者又追上前把钱还给拾荒者。这样会让故事更加丰富曲折，震动人心。四、生动刻画，详略得当。故事要有头有尾，但开头切忌拉杂，应简练快速地进入情节；对人物或情节要详细描述，可运用多种描写方法，语言要生动形象；适当借助环境表现人物情绪，表现情节氛围。【例文引路】难忘的旅程人生的旅程中，有的旅程虽时间不多，却令我们永生难忘。前不久的射阳两日之旅，就给我留下了深刻的印象。【开头简单】简单引入故事，不说废话。我们乘车去中小学生素质教育中心，一路上，兴奋的我们几乎一路高歌，每个人都有抑制不住的喜悦。车刚一停下，我们就迫不及待地下车。啊！好一个蓝天白云下诗情画意的地方。在这儿，天仿佛更蓝，草仿佛更绿，整个人都沉醉了。【环境渲染】一句话写出环境的美好，用来表现“我”的美好心情。不过接下来的体能训练很快让我们头脑清醒过来，别忘了，我们可是来磨砺意志的！在这儿，我们知道了生命的意义，也学会了如何保护生命之安全，还学到了课本上学不到的一些抵抗灾害的知识。保护自己的生命后，当然还要维护国家安全。在“国防”课程中，我们学到了一些国家安全保卫方面的知识，还学习了射击，体验射击的乐趣。最令人兴奋的恐怕是“军事训练”了。学了这么多保护生命安全的知识，不实践一下怎么行？梅花桩，三米跳台，五米跳墙……一个个有趣而充满挑战的活动，无不吸引着我们。大家跃跃欲试，都想尝个鲜。不过，嘴上逞能不算真本事，真到那儿，别说当英雄了，看都不敢看。我虽然在教官的鼓励和老师的帮助下，终于通过了考验，可是现在想来还心有余悸。如果你认为已经够刺激了，那你可就错了，更惊险的还在后面。8米高的跳板，让人看了就害怕。可没有办法，只得一步一步爬上去。每上一步，都有种眩晕的感觉，内心的紧张化成了掌心的汗珠，我觉得自己都快不能呼吸了。终于到了顶峰，腿越来越哆嗦了。教官不住地喊：“蹲下，双手抱胸，跳下来！”我却慌了神，后来好不容易在大家的鼓励下跳下来。我慢慢睁开眼睛。那一瞬，蓝天仿佛更蓝，云朵似乎更白，我也成了小鸟，无拘无束地飞翔着。回到地面，我长舒一口气，啊！我终于战胜了自己。【详略得当】详细写自己在“军事训练”和“8米跳板”中的表现和感受。从动作、心理等方面展开描写，把“我”刻画得更加真实可爱。美妙的旅程很快接近尾声。在这里，我要感谢所有的教官，他们让我更加坚强，让我不仅战胜了恐惧，也对未来，对梦想充满信心。它将化作一颗宝石，永远珍藏在我的记忆宝盒里。【结尾点题】简单总结整个故事，写出故事的意义。

感动我的一瞬间600字_叙事作文

感动我的一瞬间作文300字_叙事作文 “感恩的心，感谢有你，伴我一生……”每当听到这首优美的歌曲，我眼前总是禁不住漂浮起那件事。记得是我上二年级时，我们小区门口有几个残疾人在唱歌，为的是什么？就是为了得到一些钱。正在残疾人轮流唱歌时，有一些人拿着钱走向捐款箱，他们手里的人民币：有1元的，5元的、10元的……看着人们陆续从包里拿出钱捐给他们，我坐不住了，忙对妈妈说：“妈妈，我先回家一下。”经得允许后，我像离弦的箭一样飞奔回家，从我装零花钱的包里拿出5元钱，又飞奔回现场，向捐款箱走去，接着我把钱放入捐款箱。只见那位残疾人不停地向我道谢。听着一声声道谢，我心里比吃了蜜还甜。等我回到爸爸妈妈身边时，妈妈和爸爸异口同声地说：“我的乖女儿，懂得关爱别人了！” 我希望人们多多关爱这些残疾人。只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。我为自己的善举而自豪，更为残疾人的坚强、不放弃的精神所感动！感动我的一瞬间600字_叙事作文 “感恩的心，感谢有你，把我一生……”每当听到这首优美的歌曲，我眼前总是禁不住漂浮起那件事。我从小怕黑，特别是看了一些带鬼的故事、电视剧或电影，甚至看到一些奇案我也会心惊胆战，吓得瑟瑟发抖。一次我正在看《读友》这本书，突然，我感到后背冒寒气，坐立不安，把书向前翻去，才发现自己看了一篇鬼故事——《鬼在哪里？》唉！都怪我不小心看到这个故事。算了，埋怨又有什么用呢？现在已经是深夜了，还是告诉爸爸到他屋去睡吧。不行，说了只会丢面子，不会有什么用的。有了，我想到了一个好办法。爸爸……那……那个灯你……你一会儿帮……帮我关上灯行吗？我来到爸爸妈妈的房间，吞吞吐吐的对爸爸说。 “你自己关上不行吗？” “你帮……帮我关上嘛！” “好吧。可我还要睡觉。” “我帮你订上闹钟，你先睡。” “好，可……。” “帮一下嘛，拜拜！” 回到我的房间，拿了一本书看了起来，当我回到客厅看表时，发现爸爸妈妈的房间里有一束光，我悄悄的走过去，趴在门缝里一看，原来爸爸并没有睡觉，而是用布满血丝的眼在看书！我心里一颤，鼻子一酸，眼泪流了下来。我擦干眼泪，走进房间说了一句：“你睡吧，爸爸”。“我没事，你快去睡吧！”“恩”我答应道。回到房间，不知道怎么的，我不再害怕了，只感觉心里有一股暖流在流动。

阅读让我感动作文600字3篇_0

阅读让我感动作文600字3篇各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！篇一：阅读曾让我感动风卷开书页，雨悄悄地点在窗上。他生在贵族奢华的宫殿中，呐喊在冰冷的国土上，死在绝望与迷惘之中。“列夫？托尔斯泰”我喃喃道。一位身躯与思想的苦行者，文学使他的思想更脱凡。雨使整个城市昏昏沉沉，汽车轧过水洼，沉积的雨水再次扬向天空，片刻后再次洒在路牙石上，郁郁寡欢地再次扎堆，电线的常客垂着头躲在风雨吹打不到的地方，一只流浪的猫飞一般地穿过广场，抑郁的黄眼睛发出微弱的幽光。我站在阳台上，忍受着雨声，为百年之前的文学泰斗轻轻叹惋。他的文学鼓舞了世界，却鼓舞他自己。他曾经穿过一个西伯利亚，经历过战争，苦难，找到了他心中的理想社会，最终

却痛苦地发现，这理想中的社会永远无法真正的出现……窗外的雨已经停了，路灯亮起温暖的光，我定定地望着它，却突然看到一只肥胖且灰不溜秋的东西，在等边不停地飞舞，我有些厌恶地挪开了目光，寻找那颗属于托尔斯泰的星，书里的他坚持着自己的理想，却又被现实所羁绊，他绝望地死去，却将精神留在了人间。忽然，“铛铛”声传入了我的耳中，我望见了那只飞蛾，开始一下又一下地撞向路灯。“可笑”我看着它无畏地一下又一下撞击着灯，却永远够不到那一份热，可它还是执着地，不假思索地冲击着，朦胧的“当当”声对我却似乎相当有力，一下又一下地撞在我的心里。列夫·托尔斯泰我突然想到了他，他就像那只愚蠢的飞蛾一样，挥舞着翅膀——他的笔，一下又一下向光明进军，执着的精神使他穿过西伯利亚，穿过战争与苦难，穿过黑暗面前，可他却被迫停止了，却无法超越。最终，他含着痛苦逝去。一只飞蛾让我认识到了他，而

写作学写读后感

写作学写读后感教学过程教学内容高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”在人生漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指引着人生的航程。现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。当我们获取知识, 增长信息时，当我们读完一本书、一篇文章、一首诗、一段语录，当我们看完一幅画后，我们的心灵会产生一些共鸣和震荡。当我们把这些点点滴滴的感想记下来的时候，便成了一篇读后感。如果我们能坚持写读后感，既可以加深对原作的理解，也可以提高写作能力。一、认知读后感读后感作文，是指看了某篇文章或某部作品后，根据自己的感想所写的文章（如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质相同）。读后感作文属于议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。一般议论文，要求观点明确，论据典型，最突出的特点是 “读”和“感”的紧密结合。指读了何人、何文，文中有何事、何观点；受。“读”是“感”的基础，“感”是“读” 二、技法指导 1. 写好读后感的三点要求：（1）理解原文抓要领。要想“读”后生“感”，不仅要读懂原文，而且要能够理解原文的精神实质，抓准文章的要领。这样才能领悟其中的道理，从而引发出自己的感想。（2）突出重点谈感受。读的内容往往是丰富的，涉及的问题较多，读后的感受和启示也是多方面的。而读后感则应当围绕某一教学环节环节一新课导入环节二论证严密；而读后感 “感”是重点。“读”, “感”，是指读后有何感的升华。

中心有重点地来写，要在思考、分析的基础上，选择感受最深、最有启发教育意义、确有独到见解的内容来写。要突出重点，切忌面面俱到、中心模糊或内容空泛。活掌握。

作文指导：“学写故事梗概”教案

学写故事梗概 ——七年级（上）第八单元写作指导课【教学目标】 1．在整体把握故事内容的基础上，学习写故事梗概的方法。 2．保持故事基本内容和主旨，能用简洁、连贯的语言组织成文【教学重点】 1、在整体把握故事内容的基础上，学会抓住故事主要情节进行概括。 2．能用简洁、连贯的语言连缀成文，结构完整。【教学难点】能用简洁、连贯的语言组织成文，思路清晰，结构完整【教学过程】一、激趣导入，出示课题二、谈话交流，明确要求请同学们想想写故事梗概要达到什么要求? 交流明确：（1）．不改变原文的主要内容、中心思想。（2）．语句简洁、通顺、连贯。三、交流小结，积累方法 1、请同学们仔细阅读《孟姜女》这一故事，以小组合作交流概括出故事的梗概，并归纳出各自的方法。每组派一位代表口述故事梗概，并且介绍概括的方法。 2、小组讨论交流，总结方法第一步：读。精读课文了解内容，明确作者的写作意图。第二步：抽。删减次要的人物、次要的事件，去掉具体描写的部分，以及说明、交代等地方，抽取出原文主要的人物所经历的事件的起因、经过、结果，第三步：连。将抽取出来的部分连接起来。第四步：理。将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。四、运用方法，书面表达 1．我们学习了写故事梗概的方法，现在就请大家用今天所学到的方法写一写《孟姜女》的故事梗概（200字左右）。 2．学生交流，教师点评（点评中要关注故事的主要内容、主题和语言）。五、课堂总结通过这堂课的学习，你有什么收获？六、布置作业阅读民间故事《梁山伯与祝英台》，写200字左右的故事梗概。附：板书设计学写故事梗概要求：方法：读不改变主要内容、中心思想抽语言简洁、通顺、连贯连理

妈妈,我一生的感动作文700字初二

妈妈，我一生的感动作文700字初二有这样一个人，她会在我迷茫的时候伸出一双温暖的手，引领我走向光明；有这样一个人，她会用充满温情的爱，引领我在成长的路上留下一串串坚实的脚印；有这样一个人，她会把一生的精力奉献给了我们，殊不知，岁月的痕迹已悄然爬上脸庞。她，或许平凡得不能再平凡，但在人生的路途上却为我付出了一切。是您，妈妈，使我在成功之路阔步前行，成为我一生的感动。从我呱呱坠地的那一刻起，就注定了您要担负起一个神圣而伟大的责任——做一个母亲。您像一个遮风挡雨的大树，让我健康的成长。风雨春秋，每当我生病发烧时，是您在病榻前一口一口地喂着鸡汤；每当我熟睡时，是您小心翼翼地为我盖好被子；每当我畅快地吃着餐桌上的美味佳肴时，而您却默默地在一旁喝剩粥；当我弄脏了衣服时，又是您摆脱了少时的宠气，一把一把地洗着脏兮兮的衣服。回想往事时，总能看到您细心照顾的情景。童年时，我因妈妈那无微不至的关怀所感动。渐渐地，我迈进了小学的门槛，步入了少年的轻快步伐，在这个舞台上，我认知了许多新鲜奥妙的人与事，在知识的海洋里尽情的遨游。但在这个快乐的过程中，我会想起了那段令人难忘的一幕幕：当我遇到难题时，是您在悉心的给予我帮助，解决疑难；当我因成功而得意洋洋时，是您告诫我不要骄傲，不骄不躁，才能坐稳成功的宝

座；当我失败时又是您在不断的鼓励，告诉我人生需要不断的磨炼。而当再次看到妈妈憔悴的身影，我不禁热泪盈眶，心想一定要报答妈妈。少年时，我因妈妈给予我的无限帮助而感动。不知不觉中，升入了更大的舞台，初中。从降生世间的哭泣到理智果敢的今昔，妈妈为我做出了多少付出，流下了多少汗水。在艰苦的成长经历中，我感受到了母亲这么多年来的不易，望着妈妈在默默上班、工作的背影，全身漫布着温暖的气息。人，总是在不断成长，而妈妈让我懂得了人生的意义——一种在奉献与感恩之间的微妙关系。于是，我在妈妈的影响与激励下，在初中生活乃至人生之路上奋勇前进，青少年时，我因在妈妈的鼓励下所感动。因为有了妈妈的关心照顾，我们才能在温暖中获得满足与幸福；因为有了妈妈的无限帮助，我才能在人生之路上茁壮成长。因为有了妈妈的辛苦与不易，我才能在成功的海洋中扬帆起航，勇往直前，最终到达成功的彼岸……望着那个平凡而伟大的人，不禁感动了我，妈妈，就是我一生的感动。

【必备】让我感动的一件事作文600字3篇

【必备】让我感动的一件事作文600字3篇让我感动的一件事作文600字3篇在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么你有了解过作文吗？以下是为大家整理的让我感动的一件事作文600字3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。让我感动的一件事作文600字篇1 去年，我在电视上看到这样的一则报道，这件事发生在东北的一个小县城。那是一个寒冷的冬天，大雪纷飞，河面都结了冰。一个小男孩特别想去滑冰，于是他穿上滑冰鞋在河面上滑了起来，可他并不知道危险就在脚下。因为冰面并没有冻厚，再加上他的剧烈运动，突然，冰面裂了，小男孩还没反应过来，就“噗通”一声坠入河中。他在水里挣扎着，哭喊着，把行人都吸引了过来。围观的人都急得像热锅上的蚂蚁，想尽了一切办法，都不能让男孩安全地营救上来。河水冷得刺骨，眼看着小孩被冻得已经面唇发紫，已经处于半昏迷状态了。如果再不进行施救的话，一条鲜活的生命将会消失。正在这个生死攸关的时刻，一名壮年男子从人群中挤过来，不顾大家的劝阻，向小男孩落水处疾奔而去，只身跳入水中，然后奋力游到男孩的身边，将落水的小孩拖了起来。岸边的人进行接力救援，将

奄奄一息的小孩小心翼翼地拉倒岸边后，那个勇救男孩的男子因为自己的体力透支，缓缓地落入了水中…… 众人一边让医护人员给落水儿童做急救，一边去寻找这位见义勇为的壮年男子。经过医务人员的及时抢救，那个儿童脱离了危险，可惜的`是那名英雄却永远闭上了双眼。几天后，那名落水小孩的家长带着礼物来到了牺牲的英雄家中，去向他的家人道谢，在他的家人面前长跪不起。这才得知，这位英雄原来是一名警察。虽然他的姓名我不记得了，但每当我想起这则感人的报道，心里就涌起一阵阵感动。我为这位见义勇为的警察感到十分惋惜，同时又很佩服他，这需要多么大的勇气啊！为了拯救别人的生命，而把自己的生死置之度外，我觉得品德最高尚，心地最纯洁的人才能做得出这样伟大的举动！他用自己的生命化成阳光雨露，去滋润了一朵娇嫩的生命之花，这种高贵的品质是世界上任何东西都买不到的，这是一颗金子般的心，永远散发着金色的光芒！让我感动的一件事作文600字篇2 最让我感动的一件事是在我做手术期间，亲人们对我无微不致的关心和医生们的无私奉献精神。大约在一个月前的一天，我不知吃了什么东西，有些难受还吐了。爷爷担心的一夜也没睡踏实。第二天，一大早爸爸、妈妈就带我去了医院。医生说：可能是“阑尾炎”大概需要做手术，需要做检查。大

你是我一生的感动

你是我一生的感动谁曾说：童年是梦中的真，真中的梦，回忆时含泪的微笑。谁曾说：成功的花，人们只惊慕它现时的明艳，然而当初奋斗的芽，撒遍牺牲的血雨。谁曾说：爱在左，同情在右，走在生命道路的两旁，随时播种，随时开花，将这一途长径点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人踏着荆棘不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。是你，冰心，你用你那神奇的手指为我扣开神奇的大门，那里有草叶的清香和山泉的明净，那里有山花的妩媚和绿莺的低吟，更有世纪的足音和时代的涛声。品你的华章，似清风朗月，畅阔淋漓，如遗世独立，羽化登仙。是你，你带着我去细数那颗颗闪亮的繁星，在满蕴着温柔，微带着忧愁中去寻找逝去的童年，你像个孩子一样，一边哈哈大笑着，一边摇着拨浪鼓。你的那火红的日子在你永恒的记忆中成为不变的美丽，沉淀在你的小诗中。你是那烟柳画桥，风帘翠幕里冉婷徐步的女子。你是那云树绕堤，桃花掩映掩卷沉思的女子，有才情有诗意残花坠在枝头，鸟飞去了，撒的落红满地。生命也是这么一般的一瞥吗？是你的多愁善感，恐怕幽居在潇湘馆的林妹妹也不过如此吧。你是那么懂得享受母爱的人，母亲啊，天上的风来了，我只躲在你的怀里。母亲啊，若你在梦中见到一只白帆，请不要吃惊，那是你的女儿含着泪折的，万水千山，求她载着她的爱归去。当母爱失去时，我读到你字字含泪、句句带血的文章，是的，那个爱你的人去了，永远地去了在你的那个世界里，那个折纸船表达爱意，观雨荷悟人生，赏风景怡心情的世界里，我看到了真善美的存在，领略到了所谓人情味，所谓幸福感。你和文学相爱了一生，但一生还是太短。是的，你离去了，却让人更加能近距离地走进你，因为你留下了文学的财富，留下了我们对美的向往与追求！你是我一生的感动！吉林长春二道区东师大附属中学高三:胡旋宇

感动泪水作文600字六篇

感动泪水作文600字六篇感动泪水作文600字六篇在我们平凡的日常里，许多人都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的感动泪水作文600字6篇，欢迎阅读与收藏。感动泪水作文600字篇1 流泪，并不全都是因为伤心才流泪，有时候是因为高兴，有时候是因为激动，有时候是因为委屈，有时候是因为感动。而我今天要说的是因为妈妈感动的泪水而令我感动。妈妈工作特别的忙。晚上，她加班回到家，我看着她疲惫的身影，突发其想：平常妈妈总是帮我洗脚，妈妈这么累，不如我也给妈妈洗洗脚吧!于是，趁着妈妈去换衣服，我在厕所里打好一盆热水，摆好小凳子，等着妈妈。妈妈从房间走出来，我拉着妈妈坐下，对妈妈说：“妈妈，我来帮你洗洗脚，洗去一天的疲劳!”妈妈惊讶得合不拢嘴，愣了好一会才说：“谢谢你，宝贝!”我说：“不客气!这是我应该做的!”我把妈妈的脚放到盆中，学着妈妈平常为我洗脚的样子，用毛巾轻轻

地搓。趁着水温还很热，我还为妈妈按摩按摩背部。妈妈说：“啊!真舒服啊!”最后，我用布帮妈妈擦干脚。妈妈一把搂住了我，我抬头看到妈妈眼里闪动着感动的泪水。为什么我一个小小的举动，就让妈妈感动得热泪盈眶呢?妈妈感动的泪水，让我思绪万千。记得有一次放学时下大雨，我没有带伞，正在教室里发愁呢，妈妈急匆匆地拿着伞来接我，我高兴得跳起来。回到家，我才发现妈妈为了我不被淋湿，自己已经湿透了，我吃惊地说：“天哪!”妈妈却只是笑笑说：“没事!妈妈比你强壮!只要你没被淋湿就好!”还记得很小的时候，有一天晚上，妈妈加班很晚才回到家，还要洗衣服做家务，可我不但不听话，还缠着妈妈给我讲故事。妈妈拗不过我，只好无可奈何地停下手中的活，耐心地给我讲故事，然后哄我睡着了才继续做家务。我虽然知道妈妈很疲劳，但我从来没有心疼过她，更没想到能为她做点儿什么。可是今天，我一个小小的举动，却令妈妈热泪盈眶。想着妈妈的感动，想着妈妈平日里对我无微不至地呵护、不求回报地付出，我顿时也热泪盈眶。妈妈感动的泪水中包含着对我深深的爱，令我感动。而我感动的泪水中包含着我对母爱的理解和深切的感受。我爱你，妈妈! 五年级：赵元亨感动泪水作文600字篇2

人教版八年级下册(部编版)语文第三单元写作《学写读后感》教案设计讲课讲稿

单元写作学写读后感教材分析读后感是对读后感受的表达,是阅读价值产生的标志。读后感的前提是理解,然后产生感受,生成自己的认识和主张。读后感写作是对语文综合能力的培养,本单元的写作训练将引导学生认识读后感,并掌握写读后感的一般方法。学情分析读后感是初中学生必须掌握的一种文体。但从读后感写作训练的情况来看,效果并不尽人意。主要存在以下问题: 1.引述原文多,无感受或感受少,喧宾夺主。有的同学写读后感,主体部分完全是复述原文的情节,或加进几句不痛不痒的评述。 2.评述原文多,无感而发,牵强附会。这类文章混淆了读后感与文学评论的界限,把无关紧要的内容勉强地扯在一起。 3.蜻蜓点水,面面俱到,没有重点。这类文章主要症结是没有把握原文的精神或主旨,没有确立好感发点的要点。教学分析教学目标 1.认真理解原文,把握要领,写出自己的感受。 2.在朗读中获取感受,在写作中具体、深化感受。 3.培养边读边思考的习惯,从有益的书籍中获得启迪。教学重难点 1.掌握写读后感的一般步骤和方法。 2.找准“感点”,写出的读后感有自己的真实感受。课时安排 2课时教学过程设计第1课时一、导入我们在读文章时常被文中的人或事打动,随之哭之而泣之,随之笑而悦之。这其实就是我们和文中的人或事发生了共鸣,产生了一些想法,如果它和我们的生活实际结合起来就是读后感。写读后感,既可以加深对原作的理解,也可以提高写作能力。二、写作指导活动一:认知读后感学生自读指导相关段落,了解什么是读后感。学生回答,明确:

读后感,是指看了某篇文章或某部作品后,自己写下的感想、启发。教师补充、点拨: 读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“感”是重点。“读”,指读了何人、何文,文中有何事、何观点;“感”,是指读后有何感受。“读”是“感”的基础,“感”是“读”的升华。活动二:把握写读后感的要求阅读指导材料的相关段落,概括出写读后感应注意的问题。阅读后交流,教师明确: 1.理解原文抓要领。要想“读”后生“感”,不仅要读懂原文,而且要能够理解原文的精神实质,抓准文章的要领。这样才能领悟其中的道理,从而引发出自己的感想。 2.突出重点谈感受。读的内容往往是丰富的,涉及的问题较多,读后的感受和启示也是多方面的。而读后感则应当围绕某一中心有重点地来写,要在思考、分析的基础上,选择感受最深、最有启发教育意义、确有独到见解的内容来写。要突出重点,切忌面面俱到、中心模糊或内容空泛。 3.联系实际深开掘。写读后感受必须结合自己的生活经历来谈,要把所读的内容与自己在生活中体会较深的有典型意义的人和事有机结合起来,要尽可能使感想有一定的针对性和深刻的现实意义。活动三:掌握读后感的写法学生阅读指导材料中《小石潭记》的读后感提纲,体会读后感的一般写法。学生讨论后交流,教师明确: 读后感的一般写法可概括为四个字:引——议——联——结。 1.引,概括地引述原文观点或具体文字的内容。 2.议,以所引内容为基点生发展开,发表议论。 3.联,在所引原文的基础上联系个人生活实际或现实生活中相关的现象或问题。 4.结,提出看法,小结全文。当然,任何文章的写法都不应该受某种框框的局限,“引——议——联——结”的写法只是给同学们提供一个参考的内容和思路。具体写起来应灵活掌握。活动四:教师总结,精讲点拨写读后感,在同学们的习作中最常见的毛病有四点: 1.大量引述原文。读后感,顾名思义,主要是写“感”,引述是为写“感”服务的,但有些同学偏偏忘记了这一条,本末倒置,大量抄录或复述原文,结果犯了以“引”代“感”、代“联”的毛病。 2.脱离原文空写“感”。任何事物都非凭空而生,都有个由来。“读”是“感”的基础,“感”由“读”而生发。只写感想而不交代其来由,不知“感”从何来,使“感”成了无本之木、无源之水,让人感到莫名其妙,不知就里。因此,写“感”应当与原文自然结合起来。 3.内容杂乱无中心。写出的读后感无中心,是犯了作文之大忌,也不符合写读后感应“抓要领”“突出重点”的要求。因此,一定要确定好中心,不可漫无边际地想到什么写什么。 4.感受认识太肤浅。读后感要求写个人在感情上最受触动,在认识上最受启发的内容。因此,一定要联系和对照生活现实和个人实际,写与个人真情实感相结合的内容。但是,在不少同学的读后感中,看不到作者读后的动情点和深刻的启示点,内容肤浅杂乱。读后感是一种重要的作文形式,只要同学们多读、多想、多练,不断总结写作经验,就一定会把读后感写好的。第2课时根据写作学案,完成本单元的写作实践题目。板书设计