《口语交际：看图讲故事》公开课教案 优秀教学设计2

二年级上册语文教案-口语交际：看图讲故事∣人教部编版

口语交际：看图讲故事教案

教学目标：

1.看懂图的意思，联系生活实际讲故事。

2.培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。

3.培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。

重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。

教学用具：多媒体课件课前活动

教学过程：

一、谈话激趣，明确要求

早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢！今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？

同学们平常看漫画书吗？都看过哪些呢？有什么快速读懂的小秘诀吗？

二、观察图意，指导方法

1.观察图意，分图说话。

（1）幻灯片出示第一幅图

①看图上有谁？他们在干什么？他们吃饭是在什么时候呀？他们在什么地方吃饭呢？

②把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（吃饭）

（2）幻灯片出示第二幅图

①大家看看第二幅图，图上又来了谁？

②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）

（3）幻灯片出示第三幅图

①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？

②用你的语言描述一下第三幅图。

（4）幻灯片出示第四幅图

①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？

②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？

（5）幻灯片出示第五幅图

①猜猜妈妈可能会说什么？谁能来说说？

（6）幻灯片出示第六幅图

猜猜第六幅图可能画的什么？把你想像的画面用语言进行描述。

2.完整叙事，交流评价。

（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。（课件出示六幅图）（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。

（3）你觉得自己说得怎样？

（4）抽生评价。

三、创设情境，表演故事

1.刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（幻灯出示图片），读题目要求，想一想：这个故事需要几个角色：小

明、爸爸、妈妈，剩下的小朋友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。好，现在开始吧！

2.小组代表上台进行故事的表演。

四、续写故事

五、感悟故事，拓展升华

1.同学们，通过今天这节课的学习？你都有哪些收获呢？

2.师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：A、养成阅读的好习惯。B、学会了怎么样说清一件事。C、在交际活动中，培养了认真倾听、合作的良好交际习惯，老师把大拇指送给你们！。

3.老师还给大家推荐一部非常好看的书《绿影仙踪》，我们也能从中学到很多知识。

五、总结

亲爱的小朋友们，我们生活的这个世界很美好、很可爱，同时，书中也有许多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！

板书设计：

看——想——说

教学后记：

二年级上册语文教案-课文（五）《口语交际：看图讲故事》

人教（部编版）

《口语交际：看图讲故事》教学设计

教学目标：

1.能够读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。

2.认真听，知道讲的内容对应哪幅图。

3.积极参与表演的过程中实现交际的过程，能在故事情境中交际，做到吐字清晰，语句连贯。

教学重点：

1.能够读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。

2.认真听，知道讲的是哪幅图的内容。

教学难点：

积极参与表演的过程中实现交际的过程，能在故事情境中交际，做到吐字清晰，语句连贯。

教学过程：

一、激趣导入，明确要求

1.游戏激趣：唤出一家人。

（1）谈话：今天，有个幸福的三口之家，来到了我们教室做客，让我们大声地把他们请出来。

（2）各用一句话来介绍这一家三口的样子。

2.揭示题目，明确要求。

（1）这三口之家，发生了许多有趣搞笑的故事。快来看看，今天他们之间发生的趣事。

（2）出示五幅连环画。这节课，我们就来对照图画，讲讲这一家三口的故事。

（3）揭题：看图讲故事。（贴板书）谁能讲好这一家三口的故事，将当选“故事大王”，得到神秘礼物；谁能用心地倾听，将当选“最美观众”，也将得到神秘礼物。

出示“故事大王”评选标准：讲清图意，声音响亮，生动精彩。符合其中一个标准得一小徽章，以此类推“最美观众”评选标准：不乱插嘴，不做小动作，专注会思考。符合其中一个标准得一小徽章，以此类推。

二、看懂图意，寻找联系

1.指导看图的方法。

（1）按顺序看图，整体看懂五幅图的内容，默默地想：讲了一件什么事情？

提示强调按照顺序，看明白整个故事情节，让学生在静思默想中仔细观察，发展思维。

（2）细看单幅图的内容，明确图意，让我们按照顺序看懂每一幅图，说清楚每一幅图上的内容

2.学会寻找图与图之间的联系，说好每幅图意。

（1）详细指导第1幅图。

①仔细看图，试着说清楚时间、地点、人物，发生了什么事情。

②还有一张凳子留给谁的？你是怎么知道的？及时表扬会联系后图进行观察的同学。

③爸爸和妈妈之间会说些什么呢？指名指导学生说清楚图意并鼓励学生努力把情节说生动。

（2）寻找联系，说好其他图。

①第2幅图讲了什么？你看到爸爸和儿子分别在干什么？他们之间会说些什么？你是怎么猜想他们的对话的？及时表扬会前后联系进行表达的同学。

②第3幅图又发生了什么？爸爸和儿子分别做了什么？说了些什么？表扬细致观察的同学。

③第4第5幅图，你又看懂了什么？

提示：根据评选标准，针对学生情况进行客观评价和激励，明确说好单幅图的具体要求同学在发言时，其余同学学会倾听，具备分辨判断能力。根据标准评选第一批“最美观众”，强调听的重要性。

三、前后勾连，练讲故事

1.抓住变化，再次明确图意。

引导学生仔细观察，通过图中爸爸、妈妈、儿子以及饭菜的变化来进一步明确整个故事的内容。

2.指名五个学生，分别来说好每一幅图。对照要求，全班评价，发放徽章。

提示：告知孩子，虽然每一幅图画的内容一样，但说法可以不一样。鼓励孩子根据图意，幽默生动地进行讲解，大力激发学生讲故事的兴趣

四、猜图游戏，巩固理解

1.猜图游戏，巩固图意。

师：知道了每一幅画的内容，下面进行一个有趣的游戏，名叫“我说你猜”

2.生生互动：同学和同学玩。

请五个同学上台抽签，抽取图画序号并大声地说出图意，其余同学猜猜是哪幅图的内容，用手势将图的序号表示出来，对照“最美观众”要求，发放小徽章。若是全部猜对，说明图意讲得到位，对照“故事大王”要求，发放小徽章。

3.师生互动：教师声情并茂地讲解每幅图的内容，学生来猜图，听听教师的故事讲得和同学们有什么不一样？

提示：通过教师幽默生动的语言示范，加上一定的动作进行演示，让学生初步感知如何讲得更加生动。

五、发挥想象，续编故事

1.发挥想象，续编故事。

师：这个故事还没有结束，结果是怎样的情景？

生：小组之间进行交流分享提示：从一年级开始，就要有“小组合作”的概念，教会学生有效进行小组学习。

上台讲一讲并让学生说说为什么会是这样的结果？你是怎么想的？

提示：教师评价要有针对性、指导性、激励性和幽默性。不管是学生合理推理，还是幽默搞笑，抑或是出乎意料，都要给予一定的肯定。对于不太合理的想象，要给予指导和建议。

师：把前面的故事和你自己的结尾连起来，有顺序、完整地讲好这个故事。开展第2轮“故事大王”和“最美观众”评比，发放小皇冠。

提示：学生仍旧从“听”“说”两个维度进行评价。

2.呈现作品原图，大概了解作者、作品和主题。

（1）简单进行作者简介和作品介绍。

（2）简单了解作品主题。爸爸和儿子分别被书所吸引，说明什么？渗透“书比美味的饭菜更加诱人”的主题。

提示：最后环节，在不扼杀学生想象力的基础上，有必要呈现原图，这是对作者和其原作品的尊重。

六、小组合作，精彩演绎

1.这一家三口的有趣故事，完整地呈现在我们面前，大家想不想来演一演这个有意思的故事？

2.幽默搞笑的故事，要演到观众发笑，但演员自己却不能笑，你能演好这个故事，便能当选最终的“故事大王”。

（1）小组分配角色，一人演爸爸，一人演妈妈，一人演儿子，一人作旁白。对照角色演好故事。

提示：故事的结局，可以演原图，也可以演自己的创作，不作框定（2）教师巡视指导，发现问题，及时处理。

（3）指名小组上台表演。

（4）全班评价，评选“故事大王”和“最美观众”。发放大皇冠和奖品《父与子》全集。

提示：口语交际要有一定的情境性、互动性和交际场，演好这个故事，能有效达成口语交际的目的。

3.课堂小结。

这个故事选自《父与子》全集，这本书幽默好玩，故事日常却快乐，温馨而奇妙，和爸爸妈妈一起阅读，享受阅读的快乐。

4.作业布置。

（1）回家和爸爸妈妈一起演一演这个故事。

（2）选出自己感兴趣的一幅连环画，讲给同学听。

二年级上册语文教案-口语交际：看图讲故事人教部编版

口语交际:看图讲故事

教学目标：

1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。

2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。

3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。

重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。

教学用具：多媒体课件课前活动

教学过程：

一、谈话激趣，明确要求

1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？

2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声一点！

3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看——想——说）

二、观察图意，指导方法

1、引入课题，出示图画。

（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？

（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。

（3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。你们看懂了？

2、观察图意，分图说话。

（1）幻灯片出示第一幅图

①、看图上有谁？他们在干什么？

②、他们吃饭是在什么时候呀？

③、他们在什么地方吃饭呢？

④把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（吃饭）（2）幻灯片出示第二幅图

①大家看看第二幅图，图上又来了谁？

②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）

（3）幻灯片出示第三幅图

①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？

②用你的语言描述一下第三幅图。

（4）幻灯片出示第四幅图

①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？

②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？

（5）幻灯片出示第五幅图

①猜猜妈妈可能会说什么？

②谁能来说说？

（6）幻灯片出示第六幅图

①猜猜第六幅图可能画的什么？

②把你想像的画面用语言进行描述。

3、完整叙事，交流评价。

（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。

（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。

（3）你觉得自己说得怎样？

（4）抽生评价。

三、创设情境，表演故事

1、刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（幻灯出示图片），读题目要求，想一想：这个故事需要几个角色：小明、爸爸、妈妈，剩下的小朋友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。好，现在开始吧！

2、小组代表上台进行故事的表演。

四、感悟故事，拓展升华

1、同学们，通过今天这节课的学习？你都有哪些收获呢？

2、师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：A、养成阅读的好习惯。B、学会了怎么样说清一件事。C、在交际活动中，培养了认真倾听、合作的良好交际习惯，老师把大拇指送给你们！好老师好童学原创设计，免费更新课件教案教学实录视频,请加微信：haolaoshihao tongxue8

5、老师还给大家推荐一部非常好看的书《绿影仙踪》，我们也能从中学到很多知识。

五、总结：亲爱的小朋友们，我们生活的这个世界很美好、很可爱，同时，书中也有许多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！