义务教育教学常规实施方案2篇

义务教育教学常规实施方案2篇Compulsory education teaching routine implementation plan

义务教育教学常规实施方案2篇

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一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验

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1、篇章1：义务教育教学常规实施方案

2、篇章2：义务教育阶段教师课堂教学达标晋级活动实施方案

篇章1:义务教育教学常规实施方案

为了落实##区教育局《关于贯彻落实吉林省义务教育教

学常规》通知的精神，深化基础教育教育改革，推进素质教育的有效进行，加强教育教学管理，，提高教师素质，我校结合我校实际，以落实教育教学常规的文件精神为契机，全面提高教学质量，为了保证这项活动的有效开展，特制订此方案。

一、指导思想：

以《吉林省义务教育教学常规》为指导，从本校实际出发，促进教师的有效教学，促进学生的有效学习，形成有利于发挥教师创造性、有利于开发学生潜能的最优课堂教学环境，达成三维教学目标，实现“以学生发展为本”这一新课程的核心理念。

二、活动主题：加强教学常规管理，促进有效教学的实施，切实提高教师的教育教学水平，打造魅力课堂。

三、活动时间及目标：

1、宣传学习阶段（四月五日至九日）向全校教师印发教育教学常规，并要求教师先进行自学，然后利用业务学习的时间由业务副校长领导大家集中学习，并做好解读。使全体教师明确学习和贯彻常规的意义，从而在日常教育教学工作中自然落实常规的要求。为进行有效教学，打造魅力课堂奠定基础。

2、（四月十二日至二十三日）要求教师不能把常规的学习停留在表面上，要把文件学习和新课程理论的学习和自己的教育教学实际结合起来，促进教学形式的真正改变。教师要写常规学习笔记，并且在此基础上写两份学习心得。

3、在学习的基础上，要求教师结合自己的教育教学实际进行反思，写反思笔记，然后以教研组为单位组织讨论，找出个人在教学中存在的问题，并提出整改措施。

四、组织保障：成立教育教学常规学习活动领导小组。

组长：富志强。副组长：王莹光组员：伊影徐冬

梅国兴阳张艳杨海燕宋佳强领导小组负责《吉林省义务教育教学常规》学习活动方案的制定，以及活动情况的检查落实、总结整改工作。教学管理人员坚持每天听一节课，每周坚持参加一个年组的集体备课。教导处半月检查教案，月检查作业批改、辅导记录、听课笔记、读书积累，教学反思。校长学期初和学期末进行各项教学活动的抽查。

五、教学工作具体实施计划：

1、教学计划：教学计划是学期教学工作的整体设计，是

完成教学任务的有效保证，应具有较强的方向性和可操作性。要求教师在原有计划的基础上，重新制定学期教学计划。主要包括以下内容：所教班级现况；成绩预设；教学目标；班风学风；特殊生现状及提高措施；本学期教研课题；月份具体教学内容及教学措施。

2、备课教案是为教学服务的，要切实体现实用性和

可操作性，力求改变照抄照搬教案，与上课相脱节的情况。为减少教师的无效劳动，切实提高教案的适用性，根据我校实际，作出如下要求。首先是看，即看教材，教参，课程标准、练习册以及和网上和本课有关的教学设计。然后是划，要在教学用

书，教材上，划出授课的重难点以及基础知识点。然后是思，即思考自己所教的学生的实际以及自己应该采取的教学方法和学生应该采取的学习方式。最后是写，就是提前把自己的授课计划写在教案本上。教务处每两周检查一次教案，主管领导每月检查一次教案，校长不定期抽查。

3、集体备课根据我校的教学实际，为了使集体备课

切实发挥作用。我校集体备课采取一课一评一观一得的形式，即各教研组由教研组长组织，每周由一名教师做一节课，全组教师听课，然后评课，然后再组织全组教师观看一节优秀教学课例，最后组织本组教师写集体备课心得。

4、上课全体教师都应该积极探索有效教育教学模式，促进学生的有效学习。严禁教师课堂无教案，无准备，随意性。教师要充分调动学生的学习热情，要使每一个学生都在课堂上得到提高。教师课后要书写反思日记。

5、听评课教师每周听课不少于一节，教研组长、班

主任不少于两节，教务主任不少于三节。每个人听课都要作好记录，记录中要写好意见和建议，教务处每月检查一次教师的听课笔记。 6 作业批改与辅导根据我校学生实际，提倡教师布置梯级作业。即根据所教内容，针对不同的学习个体布置不同的作业。拓展尖子生的知识面，巩固中等生的基础知识，抓实学困生的基础。教师要及时批改作业，对学生的作业要给

予鼓励性的评价，要求学生重做的和修改的作业教师要进行复批。教务处每月对作业批改情况做一次系统检查，并将检查结果进行通报。 7 评价工作。全体教师要本着对每一个学

生前途负责的原则，切实做好学生的评价工作。不仅要关注学生的成绩，还要努力探索有效的教学评价方式，为每一位同学的成长积累。以上为我校落实吉林省义务教育教学常规的规划，希望通过本规划的切实落实，促进我校教学管理的规范化，推动我校素质教育的开展，进而推动教学质量的提高，实现学生的可持续发展。

篇章2:义务教育阶段教师课堂教学达标晋级活动实施方案

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为了使全县义务教育阶段教师掌握课堂教学的基本要求

和各类课型的授课要领，达到相应授课标准，从而提高课堂效率，实现由“时间型”向“效益型”的转变，为有效实施新课程，促进学生发展，全面提高教学质量提供可靠的保证，县教委决定在全县义务教育阶段广泛开展教师课堂教学达标晋级活动（以下简称达标晋级活动）。特制定本方案。

以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导，坚持科学发

展观，全面贯彻党的教育方针，落实党的xx大精神，按照

《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决

定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》以及《基础教育课程改革纲要》的要求，结合我县教育人才“三五”工程的实施，建立健全教师专业化成长的评价机制和激励机制，深化课堂教学改革，落实新课程教学理念，全面提高义务教育阶段教师的课堂教学水平，全面提高教学质量。

达标晋级活动期为三年，整个活动分为立标、学标、申报、验收四个阶段进行。力争三年内全县义务教育阶段的所有学校100%的教师达到c级标准，60%以上的教师达b级标准，20%以上的教师达a级标准。

全县义务教育阶段学校全体在职任课教师，必须参与达标晋级活动。若一个教师任教多门学科，自选一门主学科参加达标晋级。年月日前年满55周岁的男教师、年满50周岁的女教师参与达标晋级活动，可不作考核要求。

达标晋级活动分为a、b、c三个级别:c级60分及以上，由学校评定。b级76分及以上，由乡镇教育管理中心评定；直属学校c、b级由学校评定。a级为90分及以上，由县教研室组织学科专家评定。实行逐级申报验收。

达标课含有三类课型——新授课、复习课、讲评课，分

课型确定出相应的授课标准（见附件一、二），教师按标准逐课型参加达标。

达标晋级活动于发文之日启动，县教委、乡镇教管中心、直属学校要至上而下搞好宣传发动，认真学习宣传贯彻《垫江县义务教育阶段教师课堂教学达标晋级活动实施方案》，通过学习使全县中小学教师充分认识达标晋级活动的意义和作用，从而提高其参与活动、促进自身专业化发展的自觉性和主动性，做到人人参与，个个提高。

各学校、乡镇教管中心、直属学校均要根据本方案统筹

规划，制定本单位达标晋级活动实施方案，以便有计划、有步骤地开展好此项活动。各乡镇教管中心、直属学校的实施方案于年月日前上报教委教研室。

1．立标阶段（年1月至3月）。立标阶段由县教研室制

定《垫江县义务教育阶段教师课堂教学达标基本要求》（简称《基本要求》，见附件

一）、《xxx小学课堂教学评价量表》（简称《评价量表》，见附件

二）；乡镇教管中心、直属学校根据《基本要求》和

《评价量表》分别负责选定各学科优秀教师做各类课型的达标

示范观摩课。各乡镇教管中心、直属学校的立标课，可在本乡镇学校选定教师，也可在全县范围内聘请教师执教或以教学录像示范课为标准。

2．学标阶段。从年4月开始，结束时间由各乡镇教管中心、直属学校视实际情况自行决定。学标阶段由县教委、乡镇教管中心、直属学校组织专题培训，采取外出学习、专家授课、集中学习与个人研修相结合的方式，学习《学科课程标准教师读本》（xxx大学出版社）、《垫江县义务教育阶段教师课堂

教学达标基本要求》、《xxx小学课堂教学评价量表》以及系

统的学科专业基础知识等，并组织中小学教师围绕各类课型“达标示范观摩课”开展形式多样的教研活动。

各乡镇教管中心、直属学校要把达标晋级活动纳入学校

教研的中心工作，充分发挥各学科教研组的职能作用，每学期安排2—3次主题式集体备课活动，围绕各类课型教学有效性

开展专题讨论，解决教学中遇到的实际问题，增强达标晋级活动的针对性和实效性。全县义务教育阶段教师人人参与，结合教学实际，认真反思，找出差距，不断改进教学，把学标活动落实在平时的教学之中。通过理论学习、名师专家指导学、拜师学、相互学、练中学等途径，切实提高广大教师的课堂教学水平。

3．申报阶段。从年春期开始，至年春期结束。学标阶段

结束后，由乡镇教管中心、直属学校对教师进行课改理念和课标知识检测，合格后才能申报c、b级课堂教学达标。c级验

收由学校逐课型考核验收；b级验收由乡镇教管中心、直属学

校逐课型考核验收。a级验收仍采取教师个人申报，但申报教

师必须是三类课型都达标验收合格后，才能申请a级达标课验收，并以乡镇教管中心、直属学校为单位集中造册向县教研室申报，集中申报的时间为每年的6月，每年申报名额控制在本单位教师总人数的10%以内，做到合格一批申报一批。b级申

报材料为《垫江县b级课堂教学各类课型达标晋级申报表》（见附件

三）。a级申报材料为《垫江县a级课堂教学达标晋级申报表》（见附件

四）。

4．验收阶段。乡镇教管中心、直属学校应严格按时间要求，结合单位具体实际对申报的教师分期分批验收，对当年申报的教师当年组织验收。各级验收单位要做到有计划、有步骤，每学期合理安排时间有序开展此项工作，防止将时间延后，搞一次突击性验收的现象发生。

b.验收单位：由各学校组织学科评审小组进行考核验收。

c.验收对象：自愿申报参加c级达标考核验收的教师。

d.验收方式：各学校学科评审小组采取逐个教师、逐类课型评审的方式，严格按照c级课堂教学的标准进行验收。

e.验收认证：教师既可先申报c级达标，再申报b级达标，也可直接申报b级达标，但若第一次未通过b级达标，须重新参加c级达标后才能参加b级达标。对于未达c级标准的教师，学校应限期达标，期限最多不得超过两年。过期仍未达标者，由学校高职低聘或调整其工作岗位。对各类课型c级验收合格的教师，由各学校颁发《课堂教学c级达标证书》，证书由县教委统一印制。

b．验收单位：由各乡镇教管中心、直属学校组织学科评审小组进行考核验收。

c．验收对象：c级达标合格的教师。每位教师都必须参加各类课型的b级达标考核验收（已被直接认定为a、b级达标合格的教师可不参加）。

d．验收方式：各乡镇教管中心、直属学校学科评审小组采取逐个教师、逐类课型评审的方式，严格按照b级课堂教学的标准进行验收。部分学科评审小组组建有困难的乡镇教管中心、直属学校，可以片区组成评审小组组织片区验收。

e．验收认证：乡镇教管中心、直属学校b级验收完成后，需向县教研室提出复查申请（附上达标验收合格教师名册，见附件五），县教研室将根据报送的教师名册按教师总人数15—20%比例进行抽查。凡抽查时不合格的教师占达标人数10%以上的单位必须限期整改，并重新组织b级达标课考核验收。对各类课型b级验收合格的教师，由各乡镇教管中心、直属学校颁发《课堂教学b级达标证书》，证书由县教委统一印制。

县教学能手，年以来，学科优质课上课竞赛乡镇、直属

学校级一等奖或县级二、三等奖获得者，且近三年所教学科期末质量检测学生成绩合格率均达到同类学校平均水平，可以直接认定为b级达标合格。获优质课竞赛片区级等级奖的视同乡镇、直属学校级相应等级奖。

b．验收单位：由县教研室组织学科专家对申报教师进行考核验收。

c．验收对象：b级达标合格的教师。

d．验收方式：由县教研室组织评审小组对申报教师采取随堂听课或随机抽课型上课的方式，严格按照a级课堂教学标准对申报教师进行考核验收。

e．验收认证：a级课考核验收达标合格后，由县教委发

给《课堂教学a级达标证书》。

被评为重庆市特级教师、县科技拔尖人才、县教学标兵，年以来被命名为教书育人专家、名校长、名教师、学科带头人、市县级骨干教师（不包含培训对象）或学科优质课上课竞赛县级一等奖或市级二等奖以上获得者，为县教委组织的送课下乡活动献课者，且近三年所教学科期末质量检测学生成绩合格率均达到同类学校前三分之一，可以直接认定为a级达标合格。

以上达标考核验收要坚持标准、全面考核的原则。验收

的同时要检查教师的备课、作业批改、辅导学生和教学成绩等情况。

课堂教学达标晋级活动是我县中小学一次时间长、规模大，集教研、科研、师训、管理于一体的综合性教学实践活动。为保证活动的顺利开展，拟采取以下措施：

课堂教学达标晋级活动由县教委组织领导，县教研室具

体负责实施。

各学校、乡镇教管中心、直属学校要明确这次达标晋级

活动是实施新课程和提高基础教育质量的基础性、关键性工作；是促使广大教师深研课标教材、提高课堂教学质量的重要举措，

务必予以高度重视，切实加强领导。要组建课堂教学达标晋级活动领导小组，认真组织实施。做到人员落实，责任落实，措施落实，经费落实，确保这一活动有序、深入、扎实、有效地开展。各学校、乡镇教管中心、直属学校要按照文件要求认真做好活动规划，切实加强对达标晋级活动的过程管理，合理安排各级达标课的立标、学标、申报和考核验收工作，加强过程监控，防止达标晋级活动走过场、搞突击性的考核验收的现象发生，确保活动真正取得实效。

根据本次达标晋级活动分级实施、分级管理、分级负责

的原则，各乡镇教管中心主任、中小学校长是本次达标晋级活动的第一责任人。各乡镇教管中心、直属学校要统一思想，提高认识，明确责任，加强管理，确保这一活动目标的全面实现。

各乡镇教管中心、中小学要健全完善教师继续教育制度

和校本教研制度，搭建教师成长平台，激励教师通过多种方式系统学习教育教学理论和学科专业基础知识，苦练教学基本功（包括教师一般基本功、课堂教学基本功、学科基本功），努力提高教师的理论水平和教学能力，不断促进教师的专业化发展。

县教研室、督导监察科要不定期对乡镇、直属学校的达

标晋级活动进行督导，及时总结推广经验，发现和解决问题，

同时将督导的情况反馈到乡镇教管中心、直属学校，及时有效地矫正和调控课堂教学达标课活动，促进活动健康有效开展。

各乡镇教管中心、直属学校均要指定专人负责达标晋级

活动各个阶段资料的收集、整理及归档工作。建立清楚明晰的台账，做到有案可查，有据可依，从而保证活动健康、规范、有序地开展。

县教委将对乡镇教管中心、直属学校实施达标晋级活动

情况进行专项评估，纳入单位学年度综合督导评估（评估量表见附件六）。凡在达标晋级活动中，乡镇、学校组织不力、走过场，达标晋级活动年度目标考核85分以下的，相关责任人

年度考核不能评为优秀，也不能评为县级以上先进。

课堂教学达标考核结果将纳入教师个人的职称评定、评

先晋职和绩效考核。从年1月起，选拔县级骨干教师培养对象必须达到b级标准，市级骨干教师培养对象必须达到a级标准。参加县、市级教学竞赛必须达到b级标准。评选特级教师、劳模、县级以上优秀教师必须达到a级标准。评聘小学高级、中学一教师职务须达b级及以上标准，评聘中学高级教师职务须达a级标准。新教师转正定级须达c级及以上标准。

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