地图的阅读教案设计
“智慧”课堂学教案设计
施教日期年月日施教人：陆小妹
学程预设导学策略调整与反思一、导入新课：
同学们在日常生活中想知道能仁中
学在海门的位置，要借助地图；去陌生的地方自驾游，要借助GPS地图；到达景点，游玩时，要参照该景点的平面导游图。那地图是如何看的呢？下面我们一起来浏
览一些地图，一同感受地图的实用和美丽吧！
二、学习新知
读图技能一：认识比例尺
【自主学习】阅读课本P16、P17第一段文字，结合图1.21台湾岛的卫星影像、图1.22台湾岛地图与图1.24经纬网地图，思考：
地图的语言有哪些，分别是什么？
尝试应用1：在台湾岛地图中指出阅读地图的基本三要素。
过渡：学习第一个语言——比例尺，阅读中华人民共和国地图
【自主学习】
⒈什么是比例尺？找到该图比例尺，大
声朗读。
2.比例尺的公式是什么？
3.比例尺的分子通常是几？如何比较比例尺的大小？
⒋运用典型例题，运用该公式？【图行天下】展示四幅地图，据图说出地图
在日常生活中的作用。
1、按照投影片的要求阅读相关的文字与图
片，并思考以上三个问题，在课本中圈画答
案，并尝试把答案记住。
2、请同学上黑板在白板中圈画出地图的三
大语言。
【典型例题】投影展示两题，提示：联系小
学时学过的知识。
⒈在地图上量得甲地两地相距3厘米，实地
距离为90米，计算出该图比例尺？
⒉在地图上量得乙地两地相距3厘米，实地
距离为3千米，计算出该图比例尺？
通过同学们的计算，看到比例尺就是分
式，分子通常是1。请一个比较甲、乙两处
比例尺大小，由学生得出结论：比例尺是一
以地图在日常生
活中的应用为题
设置情境，让学
生感受地图应用
的广泛性，引起
探究兴趣，激发
学生的好奇心。
通过对实际地图
的阅读，培养学
生学会从地图上
获取信息的能
力，同时通过学
生主动展示答
案，培养学生语
言表达能力。
注重新旧知识的
衔接，通过习题，
让学生会判断比
例尺的大小，记
住要点。
⒌比例尺的表示方法有哪些？
⒍比例尺大小及其与表示范围和内容详略的关系。
尝试应用2：展示能仁中学平面示意图，据图计算出大门到教学楼的最短距离。
读图技能二：在地图上辨认方向
【自主学习】阅读书本P17第二段文字，思考：
⒈在地图上判断方向的方法有哪些？
2.分别是如何辨别的？个分式。分子为1，分母愈小，比值愈大，
即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比
例尺愈小。
强调：计算时注意单位的统一，
1千米=100 000厘米（千米换算成厘
米时，要在千米数字后加上五个零）
教师出示资料：比例尺三种不同表示方法，
学生据图读出：第一幅就是常见的数字式，
第二幅文字表示是文字式，第三幅通常用1
厘米的线段表示即线段式。
教师投影展示google earth影像图，观察
随着比例尺的变大，相同图幅中表示的范围
如何变化及表示内容的详略发生了怎样的
变化。学生讨论交流，得出结论。
1、按要求阅读文字及图片，并圈画关键词
2、教师讲解
⑴一般方法：上北下南，左西右东
课件明确表示平面上的八个方向，并随
意指出任意方向，通过学生自由发言，熟练
掌握一般定向法。
⑵有指向标
教师引导点拨：在有指向标的地图上，其箭
头代表正北方向，判断方向时可采用绘图法
（指向标平移）。
归纳总结：画出指向标的步骤：即在需要判
断方向的两点中任选一点，顺指向标画出其
正北方向，再分别画出东、南、西三个方
向。
以能仁中学为例，说出大东方位于能仁中学
什么方向？转换不同方向的指向标，学生动
手画图辨别方向。
利用电子地图，
形象直观地展示
比例尺大小与表
示范围与内容详
略的关系。
阅读课本P17文字及图1.24经纬网地图，
完成相应的活动题。
读图技能三：图例
比一比，看谁记得多记得快
三、课堂总结与反思
地图是我们日常生活以及学习地理
所必需的重要工具。通过本节课的学习，
咱们了解了地图的“语言”，也希望地图
能成为同学们生活、学习的良师益友。
⑶经纬线定方向
教师提问：学过的经线指示的方向？
纬线指示的方向。
【典型例题】
1.温哥华在渥太华的什么方位？
2.魁北克在渥太华的什么方位？
以竞赛活动的形式练习应用
温故知新，注重
新旧知识之间的
衔接。
培养学生的竞争
意识
板
书
设
计
一、学会阅读地图
1.比例尺
2.方向一般地图
指向标地图
经纬网地图
3.图例
作
业
设
计
两项活动，任选其一：
一：根据你所学的地图知识，尝试为“我的教室”绘制一张平面图。
二：以“我浪费时间了吗”为主题，画一条从你家到学校的路线图，要求绘出
你所走的街道的名字，上下车的站名，分析自己上学的路线是否最为简捷。
通过观察，
紧密联系实际，
学生有感而画，
提高学生的读
图、观擦、归纳
等综合能力。