白板教学设计《让画动起来》
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芜湖市中小学教师教育技术能力培训教学设计模板
交互式电子白板教学设计
交互式电子白板教学设计《圆的认识》 教学内容：小学数学第十一册 教学目的： 1．使学生认识圆，知道各部分的名称。 2．掌握圆的特征，理解直径和半径的相互关系。 3．初步学会用圆规画圆。 4．通过分组学习，动手操作，主动探索等活动培养学生的创新意识，及抽象。概括等能力，进一步发展学生的空间观念。并能解决生活中问题。 教具准备：白板、图片、软件。 教学过程： 一、复习学过的平面图形。(利用白板工具箱) 圆与其他图形进行比较。 二、圆可以怎样画呢？ 1．说说平时怎样画圆。 2．园林工人、体育老师画圆。（库里的FLASH动画） 3．学生、老师用圆规画圆。(用工具画图) 三、我们一起来认识圆。 1．认识圆各部分的名称。 2．分组讨论圆的特征。 四、我们一起来思考。(利用素材库里资料,随时调用) 1、直径、半径判断。
2、选择。 3、直径半径之间转化练习。 五、我们一起找生活中的圆。 1、圆的应用。 2、用圆的知识分析车轮使用的原因。(库里的课件) 六、在线练习。(连接校园网的博客)课后练习评分. 教学反思:白板刚接触不久，许多强大的功能还没有跟教学很好的结合，这需要一段时间，通过这节课的尝试，也感到电脑各种软件还是有共性的、互通的，学习使用还是不难的。 上了这次公开课，给我印象最深的就是方便。以前要上一堂全市的公开课，备课，做PPT、课件起码要花上一个星期。而这一次差不多半天就搞定了。 上课的所有素材基本上是网上资源，自己只做了几张文字图片。许多资源我收集了，但这节课没用上，因为师生互动没有到达结合点，这就不象课件那样死板，课件我需要什么，拿什么，唯我所用，使师生互动，生生互动成为可能。 在本堂课的教学中或多或少还会存在一些问题，请各位老师批评指正。
小学数学二年级教案：“认识时分”白板课教学设计
小学数学二年级教案：“认识时分”白板课教学设计 《认识时、分》是苏教版二年级上册第九单元的教学内容。一年级的学生在上学期已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识。在此基础上，要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。这节课是认识时、分的第一课时，这节课是认识时、分的第一课时，要掌握的知识很多，而时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。因此，教材注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。 【教学目标】 1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的；知道1时=60分。 2、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。 3、培养观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活、又应用于生活，增强数学应用意识。 【教学重点与难点】 教学重点：认识时间单位时、分，知道l时＝60分。 教学难点：时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。 【教学方法设计】 小组探究式学习，教师借助交互式电子白板的进行辅助教学。 设计理念：数学《标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上，教师应激发学生学习数学的积极性、向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法...因此我根据教学内容的特点及低年级学生的年龄、认知特征，紧紧抓住课堂知识的结构关系，遵循直观认知――操作体会――感悟知识特征――应用知识的认知过程，设计出包括：观察、操作、想象、思考、交流等内容的教学流程。并且充分利用现代化教学手
鸿合电子白板培训教学说课完整版
鸿合电子白板培训教学 说课 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
鸿合电子白板培训教案 第一课时：电子白板的总体介绍 软件的特点 为教学和会议系统量身定做 模拟毛笔效果 无缝地在书写状态和鼠标状态之间切换，符合用户批注需求文件录制功能，具有速度快、数据量小、回放效果好等特点点删除功能，真实模拟橡皮或板擦效果，对笔画进行局部删除用户管理模块，实现了增删用户、切换用户、定制用户信息等功能，使软件配置贴近用户的使用习惯几何图形智能识别功能，具有识别图形种类多、识别率高、可以多笔识别等特点配备多种实用工具软件图形处理上全部基于矢量图形，具有高压缩、不失真等特点多种笔型、线宽、颜色选择强大的屏幕编辑功能，支持现场实时编辑多种背景选择，支持自定义背景，任意图形、图像插入功能支持书写文件转存为PDF、PPT、HTML、JPG、GIF、PNG、BMP等格式 支持其他应用软件 软件的界面组件 软件的界面组件通过下图进行说明： 主工具栏 功能面板 软笔笔迹，属于输入元素的一种 软笔笔迹工具栏，属于输入元素工具栏的一种 界面组件的设计方案方便了用户的使用：根据“常用操作要有捷径原则”，在输入元素工具栏中包含了对输入元素的常用操作，比如:剪切、复制、删除等；根据“信息最小量以及一致性原则”，在功能面板中集中包含了用户管理、配置、笔迹属性、索引等功能。 软件的功能介绍 主工具栏： 开始菜单：提供新建、保存、打印、用户切换等功能。 按钮名称 新建 打开 保存 另存为 关闭文件 打印 功能 程序创建一个新的书写文件。 程序打开不同格式的书写文件（.hht、.dpb等）。 以hht格式保存当前的书写文件，默认文件名是当前时间组成的 文件名。 以不同的位置或名称来保存当前的书写文件，默认文件名是当前 时间组成的文件名，存储格式是hht格式。 关闭当前编辑的书写文件。 打印当前的书写文件。点击该按钮后将弹出打印对话框，用户可以在该对话框中：选择打印机，设置打印范围、打印份数等属性： 打印预览
电子白板环境下的中学语文阅读教学设计
电子白板环境下的中学语文阅读教学设计 交互式电子白板是新兴教育技术的典型代表，其强大的功能整合了传统黑板教学和多媒体技术之所长，摒弃了黑板的少慢差脏和多媒体教室的固化死板，让新技术运用于教学有了质的飞跃，让信息技术与语文课程整合更富有智慧和生命活力。 二者整合的基础源自交互式电子白板强大的教学功能，其关键却在于与新技术对应的教学设计。著名的媒体技术专家克拉克曾说：“是教学设计而不是用来传递教学的媒体，决定了学习者的学习”，这是因为语文教学以文本、学生为出发点，以教学的三维目标为归宿，其本质还在于教师与学生的活动，而语文教学设计是教学活动的核心内容，它是教师教学理念、教学技能、教育智慧和教学效果的集中体现，从某种程度上说，一堂课的好坏是由教学设计决定的。所以，研究交互式电子白板教学，首先要研究电子白板的教学设计。 一、教学设计的内涵 教学设计本质上是对教学活动的预设，这种预设是科学而有规律的教学活动的一部分。依据皮连生、胡谊在《教学设计》研究中的观点，教学设计(Instructional Design,ID)也称教学系统设计(instructional system design,isd),是以学习和教学等多种理论为基础，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。是将学和教的原理转化成教学材料和教学活动的方
案的系统化过程，是一种教学问题求解，侧重于问题求解中方案的寻找和决策的过程。 就新课程背景下的日常课堂教学而言，教学设计是为了实现一定的教学目标，依据课程内容主题、学生特征和环境条件，运用教与学的原理，为学生策划学习资源和学习活动的过程，即教学设计是在现代教育理论指导下，为了促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题的一套系统化程序。 教学设计方案，内容包括学习内容特征分析、学习者特征分析、任务分析、教学目标、设计思路或意图、教学过程、课堂小结（含板书设计）、自主性教学评价（教学反思）、教学资源链接等。 正因为教学设计关涉学生、文本、教师和技术环境等多方面因素，所以这里我们为本文设置一个前提，那就是：在交互式电子白板环境下，且教师能比较熟练运用其技术的教学设计活动。 二、交互式电子白板的主要功能特征 依据作者的教学实践、专家和使用者的普遍认识，可以把交互式电子白板的主要功能特征归纳为以下四点： 1、综合：交互式电子白板实质是一个多用途教学平台，可以将各种数字化信息资源如文字、图片、视频等进行有效综合，并兼容诸如PPT等绝大多数教学软件，师生的活动将在更多的知识和资源背景下进行，并且，这些资源还可以进行灵活地编辑组织、展示和控制，以一种系统化最优化的方式出现，彻底解决过去多媒体投影系统下，使用课件造成课堂结构高度僵化的弊端，让课
互式电子白板教学环境下的教学设计
活动2研讨交互式电子白板教学环境下的教学设计第1步了解交互式电子白板 一、交互式电子白板环境的构成 严格说，交互式电子白板环境是多媒体教室环境的一种，但其跟原来的多媒体教室环境相比具有更多的交互功能，更符合老师平时的书写、讲解习惯，具有更加丰富、完善的功能。 一个有效的交互式电子白板硬件系统通常包括交互式电子白板、计算机和数字投影仪及数字展台几部分。它以计算机技术为基础，借助USB线与电脑连接进行信息通讯，利用投影机将电脑显示器上的内容同步投影到交互白板屏幕上。 在白板软件平台的支持下，可以通过手指触摸或感应笔代替鼠标、键盘在白板上直接操控电脑和白板，轻松实现即时书写、标注、画图、编辑、打印、存储、过程回放等多项功能。 （一）硬件系统 1．交互式电子白板 交互式电子白板是系统的主体，它既是书写与操作的界面，又是计算机的显示器和投影机的幕布。 目前常见的电子白板品牌有加拿大斯马特（SMART）、英国普罗米修斯(Promethean)、深圳巨龙(IPBOARD)以及鸿和科技（Hite vision）等等。 依据实现定位原理的不同，电子白板分为红外电子白板、电磁感应电子白板、压力感应电子白板和超声波电子白板等不同类型。 2．计算机 与白板相连的计算机没有特殊的要求，台式机或笔记本都可以。其硬件
配置和软件要求可以参照普通多媒体教室中的计算机配置，目前主流配置均可胜任，现在大多被集成商跟黑板及白板高度集成在一起，形成一个完整的教学系统，更加便于操作和维护。 3．投影仪 普通投影仪（长焦3-5米）投射距离远，操作者会受到投影仪强光刺眼的干扰，对视力造成损伤，另外操作者在白板上进行书写等操作时，会受到自身阴影的干扰，遮挡画面。因而在实际选购中大多选用短焦或超短焦（<1.2米）投影仪解决上述问题，使课堂更加轻松自如。 4.数字视频展台 目前和交互式电子白板配套的数字视频 展台大多是采用最新CMOS技术和影像处理 技术的高效、智能的文档扫描及视频采集的高 科技教学专用设备。它不仅是一台自带高效光 源和内置麦克风的高清视频采集设备，更是一 台品质卓越的专业扫描仪和数字摄录机。通过 高速USB2.0接口连接电脑和投影仪后即成为 一部高清晰度的实物展台，不仅可以拍照各种 文件的高清图片，还能展示各类方案资料，也 可直接展示立体物品，是备课、课堂讲评、展 示、课件制作、远程交流的最新工具，不仅大大提高了课堂教学的质量和效率，也有力地推动了培训及远程视频教学的发展。 它能快速把教师的手稿、学生的作业作品、各种纸质资料拍摄扫描，教师的板书写在A4的纸上，通过拍摄扫描制作成课件。在课堂上配合电子白板的应用，老师在课堂上讲解学生的作业、作品、试卷非常方便，生动形象，提高学生兴趣和热情，并且，大量节省老师写板书的时间，增大了信息量。另外它还
圆的认识(电子白板课教学设计)
圆的认识（电子白板课） 教学内容： 苏教版六年制小学数学实验教科书五年级下册第93----94页的例1、例2、例3和“练一练”，练习十七的第1、2题。 教学目标： 1.使学生在观察、操作、画圆等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径；能借助工具画圆，能用圆规画指定大小的圆；能应用圆的知识解释一些日常生活现象。 2.使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 3.使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高学习的兴趣和学好数学的信心。 教学重点： 1.知道圆各部分的名称与关系。 2.学会画圆。 教学难点： 画出规定条件的圆。 学具准备： 直尺、圆规、 教学过程： 一、欣赏生活中的圆，引入课题。 师：对于圆，同学们一定不会感到陌生吧？生活中，你们在哪儿见到过圆形？ 生说。 师：今天，冯老师也给大家带来一些。见过平静的水面吗，如果我们从上面往下滴进一滴水（白板播放动态的水纹），你发现了什么？ 师：其实这样的现象在大自然中随处可见，让我们一起来看看。（伴随着优美的音乐，阳光下绽放的向日葵、花丛中五颜六色的鲜花、光折射后形成的美妙光环、用特殊仪器拍摄到的电磁波、雷达波、月球上的环形山等画面一一展现在学生的眼前，见图①）从这些现象
中，你同样找到圆了吗？ 师：有人说，因为有了圆，我们的世界才变得如此美妙而神奇。今天这节课，就让我们一起走进圆的世界，去探寻其中的奥秘，好吗？ 二、分一分，形成表象 （利用智能笔在“图形比较”白板页面上出示：三角形、菱形、长方形、正方形、梯形以及圆形。） 师：你们认为哪个图形与众不同，你能根据图形特点将这些图形分成两类吗？ 学生：讨论、思考分类。 活动：请两位同学到白板上将图形分类，使用白板拖动功能，将任意图形拖拽到任意位置。 师：与全班同学共同讨论操作结果的正确与否。 小结：三角形、菱形、长方形、正方形以及梯形都是线段组成的，而圆是由闭合曲线组成。 二、动手画圆，。 师：俗话说，“没有规矩，不成方圆”。意思是说，如果没有圆规，是―― 师：同学们都准备了一把圆规，你能试着用它在白纸上画出一个圆吗？ （学生尝试用圆规画圆，交流，明确圆规画圆的基本方法。） 师：谁来说说你是怎么画的？ 生介绍。 师：现在我按照你们的方法再画一个圆。 小结：（一边画一边讲解画法，适时板书：两脚叉开，固定针尖，旋转成圆）用圆规画圆，要先把圆规的脚叉开，再把带针尖的一脚固定在一个点上，捏着把手，使圆规的另一个脚绕固定的点旋转一周。 师：可要是真没有了圆规，比如在圆规发明之前，我们就真画不出一个圆了吗？（利用白板观看视频） 师：今天，每个小组还准备了很多其他的材料。你能利用这些材料，试着画出一个圆吗？ （学生以小组为单位，利用手中的工具和材料画圆。） 师：老师发现，每个小组都有了各自精彩的创造。让我们一起来分享。 （请一生利用智能笔和绳子等在白板展示画圆。） （展示用绳子和橡皮筋画的圆）师：你来说说是用什么工具画的？ 生说。 为什么用绳子的同学画出了圆，而用橡皮筋的同学没有画出圆呢？ 师明确：因为橡皮筋有弹性，画圆时有伸缩，没法控制长度，所以画不出圆。
电子白板应用教学设计案例(之一)
电子白板应用教学设计案例（之一） “螺旋测微器原理和读数方法”电子白板应用教学设计及反思 顺德杏坛中学刘朝明 螺旋测微器是长度测量的精密测量工具，也是高考考试说明中要求学生必须掌握的常用器材。测微器实物尺寸较小，讲解时可视性不够，在讲解原理时也不便拆解。所以有必要应用信息技术支持教学。应用电子白板结合动画积件能让教学达到直观、形象、高效的效果。 一、电子白板备课工作 1、电子白板外的教学资源准备 由于测微器实物尺寸较小，讲解时可视性不够，在讲解原理时也不便拆解，且电子白板自带的学科工具和资源中没有螺旋测微器。于是，我事先在网上下载一个螺旋测微器的动画积件（我下载的是昆明宜良的娄伟老师制做的一个精美的螺旋测微器flash动画）。该积件很精致，有原理、结构、读数方法等，且既有动画效果还有局部放大功能。我把该积件放置在电脑中的一个文件夹内。 2、电子白板软件准备 打开电子白板软件，新建两个白板页。在电子白板第一页面设计两个文本框输入：“刻度尺的读数”和“螺旋测微器原理和读数方法”。在第一文本框中设置一个动作面板，把它链接在第二个白板页上。而在第二个白板页上，点击电子白板的数学工具刻度尺拉出毫米刻度尺，拖拉放大至合适长度，再在物理工具中拉出一个木块，拖动拉长到一定长度，让两者靠近，模拟一个用刻度尺测量物体长度的情境。再回到第一个电子白板点击第二个文本框，设置一个动作面板，把它链接到螺旋测微器的动画积件所在的文件夹上。 二、课堂上应用电子白板 打开电子白板软件，选定并点击第一文本框，动作面板就会自动链接到第二个白板页上的刻度尺测量长度的情境中，复习回顾毫米刻度尺的读数和有效数字要求。为了让学生能看清读懂，我点击通用工具，调出放大镜，移到读数部位，全部学生都能清晰看到毫米刻度尺的刻度。要求学生把读数正确写出来，请一位学生在白板上书写答案，学生评价后教师给予评讲。电子白板的学科工具还有一个好处就是有绿色的可拖动的按钮，白板笔点住它可以进行工具的放大、缩小,可让学生进行重复读数训练.而专用工具放大镜可以把微小进行局部放大,增强可视性 教师提出问题：如何测量更小的物体？引出螺旋测微器，并展示螺旋测微器的实物。教师说明螺旋测微器能精确地测出一根头发的直径，向一个同学要来一根头发实测，把实物放到实物展示台上，并把投影机切换到展示台，放大让学生看清，教师读出头发直径的数据（0.063mm）。 切换投影机回到电脑状态中的电子白板，白板笔点击第一个页面的二个文本框，电脑自动链接到螺旋测微器动画积件上。用笔点击积件中的有关按钮，首先对螺旋测微器的结构和原理进行讲解，再利用动画训练学生对螺旋测微器读数。然后让学生到白板前操作并读数。最后，要求学生利用手中的螺旋测微器，我到学生中进行个别指导。 三、教学反思 1、使用电子白板必要吗？ 本来刻度尺和螺旋测微器都有实物，学生也能用实物进行操作，再运用信息技术有多余之感。但电子白板结合其它第三方软件更便于结构和原理讲解，也利于集中对同一问题进行统一的练习和评讲。在原理和方法讲解完毕后再由学生个体进行实物操练，教师个别指导效果就更好。假若不用电子白板只用实物，学生无法看清毫米级别尺寸的实物，螺旋测微器使用方法的集中指导便无从谈起。下课
电子白板教学设计模板
学习必备欢迎下载 学科（版本）人教版语文章节第三单元 第一课学校马关县第四中学年级七年级设计者陈姣锦学时 1 课时教学目标1、引导学生品味，赏析文章精美的语言，加强学生的观察意识 和想象意识，初步培养学生鉴赏散文的能力； 2、运用情境教学的方式，在整体把握文章内容的前提下，发挥 学生的主体作用，学习本文借景抒情，托物言志的写作方法； 教学重点难点引导学生品味，赏析文章精美的语言，加强学生的观察意识和想以及措施象意识，初步培养学生鉴赏散文的能力 学习者分析初中阶段的学生具有半成熟半幼稚的特点，有一定抽象思维，但以具体形象作支撑，思维的独立性和批判性也有所发展，有较强 表现欲。 教学教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析 环节（白板使用功能） 导入几年前一个寒意袭教师朗读激发学生的学课件 1人的秋夜，我欣赏教师书写课习兴趣 了一篇优美的散题 文，文中美丽的紫 藤萝花散发出淡淡 的清香，它闪烁着
学习必备欢迎下载 进行 紫色的光辉像瀑布 一样流淌在我的眼 前，仿佛把我带入 了蓬勃的春日花 海。这哪里是再开 花，这简直是一个 个盛装的少女歌唱 自由美好的生活， 唱响一曲平凡而又 美好的生命之歌。 让我们走进作者心 里深处，体悟她在 每一朵花中深沉情 感吧！ 一、听，花开的声教师出示课 音——与文本对话，件资料让学 感悟语言美生观察盛开 1、美美地赏的紫藤萝画 充分调动不同 层次的学生主 动参与学习 课件 3 出示诗人生平，利用白 板笔圈画 面 课件4 2、美美地读邀请两位同比较也是一种利用白板的遮蔽功能 学来和老师调动，通过比检查学生生字词掌握
一起朗读课较让学生明白情况 文，重点关文字的表现力课件 5 注文章对紫和感染力比颜白板中插入音效，让学 藤萝的描写色、线条、声生在配乐朗读中入景、 中写景的妙音等更全面入情 处，让学生 比较课文描课件 7 写的语言和在白板中插入视频，让 自己先前的学生在自己充分想象 描述后直观形象地观看视 1、分享彼此“美让学生找出让学生品味，频，聆听朗读。 的体验”自己觉得写赏析文章精美利用白板聚光灯功能， 得最好最有的语言，加强显示学生选择的自己 感触的句子学生的观察意喜欢的小节描述，用荧 跟大家分识和想象意光笔对学生选出来的 享，并说明识，初步培养隽永的语言进行圈画 理由学生鉴赏散文 的能力； 二、听，花的声让学生把对升华主题，让 音这篇文章的学生对所学到 诗化文章的启迪美阅读体验用的知识学以致 优美的话说用、融会贯通。课件 11
白板教学设计(搭配规律)
交互白板课堂教学应用教学设计
上用符号、文字等喜欢的方式把选配方法演示出来。 学生各自演示，请几名学生上白板演示。 同学们选用了不同的符号，用连线法找出了所有的选配方法。谁来说说用图形、符号、文字等形式连线进行选配有什么好处？ 4、总结选配方法。不管是实物还是其他表现形式，怎样选配才能做到既不重复又不遗漏？ 5、填表，归纳出木偶个数、帽子顶数与选配种数之间的关系。 3个木偶、2顶帽子，共有6种不同的选配方法。请同学们利用刚才学会的方法思考下面三个问题，填入表格中。 （1）增加一顶帽子，共有几种选配方法? （2）增加一个娃娃，共有几种选配方法？ （3）5顶帽子和6个娃娃，共有几种选配方法？木偶个数帽子个数选配种数 3 2 6 （3）（3）（9） （4）（2）（8） （5）（6）（30） 学生独立完成，汇报答案。 仔细观察表格，你能说说木偶的个数、帽子的顶数与选配种数是什么关系吗? 小练笔：小明来到花店购花：4种花，2个花盆，任选一种花栽在一个花盆里，共有多少种不同的栽法？ 回想例题与这题，都是几种事物在进行选配？ 两种物体进行选配时，可以怎样算选配方法的种数？ 一类物体的个数×另一类物体的个数=选配的种数。 5、用喜欢 的方式演示选 配方法 6、总结选 配方法。 7、完成表 格，小组讨论， 形成规律。 8、完成小 练笔，总结规 律。 的思考，怎样做到不重 复、不遗漏地选配，让学 生在讨论中发现有序排 列、有条理连线，探索出 选配的规律。这样的设计 有利于学生深入体会选 配的含义，能完整地呈现 各种选配方案。这一环节 用到了笔工具、画线工 具，及时把学生的课堂生 成资源展现在白板上。 4、填表、归纳总结环节 有效地帮助学生找出这 三者之间的数量关系，从 而总结出规律。用到了笔 工具，适时把学生的答案 填入表格中。再利用点击 隐藏、点击出现功能及时 总结规律。 三、运用规律,解决问题。 1、路线问题：生日当天， 小红邀请小明去苏州乐园游 玩。 ①同学们帮忙想想，他们从大门出发，经过海 盗船到过山车，一共有几条路线可走？ ②增加一条C，共有多少种走法？ ③他们会走哪条路，为什么？ 小结：当选配的结果很多时，要注意选择最合 适的选配方案。 2、点心问题：5种点心，3种饮料，一种饮料 搭配一种点心，可以有多少种不同的选购方法？ 学生先独 立思考，并尝 试解决问题。 1、练习部分主要通 过各种类型的练习，来巩 固已有规律，进一步使学 生理解搭配的种数=一类 事物的个数×另一类事 物的个数，这样有效地提 高学生解决问题的能力， 并适当进行拓展，提高学 生解决问题的能力，提高 思维水平。 2、练习第一题利用 突出显示器，让学生在路
白板课教案书法欣赏
课题 桂林五中语文系列活动之书法文化——楷书 桂林市第五中学黄林芳 教材说明人教版高一语文第二册第五单元综合性学习 教学目的1、探讨书法文化，了解书法基础知识。 2、结合学校科研课题，培养学生人文素养。 3、体味书法家高尚人格，弘扬民族文化，传承中华文明。教学难重点1、掌握楷书颜体、柳体特点，能区分颜体、柳体。 2、借助软笔书法，提高硬笔书写质量。 教学工具1、电子交互式白板（外接摄像头或实物投影仪） 教学课时一课时 课前准备1、学生准备一支红色水彩笔 2、下发资料颜体、柳体字帖局部，米字格，作文纸 教学过程 一、导入：播放视频《千年书法》 世界上的文字有很多，但只有汉字成为了一门艺术，中国的书法文化源远流长，作为一名中国人你了解汉字吗？ 1、小检测，复习汉字的发展及字体特点（出示ppt，请学生指明 分别是什么字体，特点） 讲解：隶书、章草。 篆书细劲挺直笔画无顿挫轻重，小篆字体略长而整齐笔划圆匀秀美。隶书结体扁平、工整、精巧，蚕头燕尾。楷书横平竖直,由扁
改方,规矩整齐。草书点划连字，痕迹牵连，结构简省，偏旁假借。行书不像楷书那么工整，也不像草书那么奔放，是可以认得出的草书。很好，大家还记得上次文老师书法讲座的内容。 2、我们刚学完《兰亭序》，大家都知道它是天下第一行书，但有 同学知道这天下第二是哪一篇帖？颜真卿的《祭侄文稿》。（出示PPT） 二、介绍颜真卿、柳公权： 1、介绍颜真卿：同学们熟知在书法方面——颜真卿楷书千古，具有盛唐风度。苏轼曾云：“诗至于杜子美，文至于韩退之，画至于吴道子，书至于颜鲁公，而古今之变，天下之能事尽矣。”（《东坡题跋》）其实颜真卿的人格——忠贞崇高，忠昭日月。书法大师，戎马生涯，文武双全横扫燕赵建奇功安禄山起兵范阳时，河北各郡皆降服，唯有颜真卿固守平原城，为义军盟主，为唐朝尽力。最后他奉德宗之命，前往叛将李希烈处劝降，不幸遇害。而他一生忠烈悲壮的事迹，更是提高其于书法界的地位。人如其字，刚正威武有气节。 2、简介柳公权： 提问：与颜真卿齐名书法风格合称“颜筋柳骨”的是谁？ 他书法初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，认为颜真卿，欧阳询的字最好，便吸取了颜，欧之长，从颜真卿处接过楷书的旗帜，自创“柳体”，登上又一峰巅，是唐朝最后一位著名书法家。官至太子少师，故世称“柳少师”。他二十九岁进士及第，在地方担任一个低级官吏，后来偶然被唐穆宗看见他的笔迹，一时认为书法圣品，就被朝廷召到
电子白板教学应用案例分析(最后)
电子白板教学应用案例分析 ----《角的初步认识》 电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，为课堂教学中的师生构建了一个平台，通过其强大的资源库和全方位的互动工具与手段，充分吸引学生的注意力，使学生在课堂上保持活跃的思维，并能够主动地参与到教师的教学活动中，从而达到良好的教学效果。在小学数学教学中，适时恰当地选用电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情，活跃学生的思维；另一方面可以使教师从“以教为主”变成“以学为主”，让丰富的教育资源在课堂教学中得到充分利用，从而优化教学过程，赋予数学课堂鲜活的生命力。 身为一线教师的我们深感多媒体课堂教学是何等的重要。传统的多媒体课堂会有这样的问题：通常的多媒体演示文稿都是课前准备好的，如果课堂上根据学生的回答做相应的调整就比较困难，对于一些操作多媒体课件还不娴熟的老师而言，往往会忽略学生的课堂实际生成，把课前制作好的幻灯片一放映，使得媒体的使用效果大打折扣。 我们都知道，制作一个完全符合自己要求的PPT课件往往需要大量的准备工作，要搜索很多的图片还有一些音频，视频等资料。对文字、图片、视频等各种信息出现的顺序和排版还要预先
考虑周全和设计到位，制作周期长，费时又费力。 下面我重点谈谈电子白板的优势： 一、教学设计过程中它的使用和功能简单，易操作，使得在设计的过程中不会浪费太多的时间。有些在PPT中也能达到的效果，但PPT的制作需要花费很多时间，但在白板中却是轻而易举能达到效果，例如：图片的移动、缩放、文字的批注等。 二、在教学的过程中，能够很好的实现与学生的互动，例如：在上个位数的加减法时，我们通过白板的拖动克隆功能，可以让学生自由的在白板上面呈现思考过程。同时这也能很好的的调动学生的学习积极性。 三、在教学的过程中能让教师直接和学生进行面对面的交流，而不是忙于在各种媒介之间奔波。教师在教学的过程中彻底脱离鼠标，教师可以使用电子笔直接书写。 下面我重点谈一谈用电子白板上《角的初步认识》这节课的。我将教学过程设计为下面四个环节： 第一个教学环节，创设情境，导入新课。 一上课，我就对学生说：今天，老师和小朋友们一起去数学的图形王国里走一走，（白板操作）出示以下画面。接着问：小朋友们，你们看一看，小纸板后面躲着什么？（用电子白板的遮屏功能），当学生说出红领巾、五角星、剪刀后，我再用电子白板的漫游功能把这些实物抽象出平面图形。这样设计的意图是，让学生从已经认识的图形入手，让他们一开始就兴致勃勃、充满
基于白板应用的教学设计( 侯继红)
教学内容：龙教版第二册第七课大家放风筝 教学目标 1、学习画图软件中的选取工具，复制和移动图块，学会简单的图片处理方法。 2、在学生团结合作中，学生自学探究的能力得到提高，能够学会独立使用工具，学会在实践、操作中使用软件的方法。培养学生的绘画兴趣，进一步提高他们的审美观和艺术感。 3、提出有建设性的问题，提高学习兴趣，锻炼学生实践与探索能力，通过动手动脑的活动，锻炼学生，让学生掌握本课的知识与技能，培养观察能力、想象力、创新意识，培养学生良好的信息素养，为进一步学习信息技术打下坚实的基础。 4、学习掌握交互白板的基本用法，激发对信息技术的兴趣。 教学重难点： 1、掌握图形的复制和移动方法，并能灵活运用到画图技术中。 2、选定工具的具体使用。 3、学习掌握交互白板的基本用法，激发对信息技术的兴趣。 教学准备： 交互式白板多媒体课件，准备一幅奥运会会标，几个已画好的图形如太阳、小树、葡萄架等形成白板资源。 教学流程： （一）创设情境，导入新知。（用“探照灯”功能呈现出示奥运会会标） 师：同学们，你们认识这个标志吗？（学生回答）2008年夏季奥运会将在哪个国家举办？（学生回答：北京）
为了支持北京举办2008年夏季奥运会，提倡全社会都来发扬奥运精神——团结、拼搏、向上，我们班决定制作10面奥运会会标用于宣传工作。这10面旗将从我们今天画的最好的同学中选出。 [对学生进行爱国主义教育，帮助学生养成关心身边事、天下事的好习惯]（回答用“拉幕”） （二）合作探究，学习新知。 1、复制、移动图片 （1）师引导学生观察后说出，组成奥运会会标的五个圆形是正圆还是椭圆？利用椭圆工具如何画出正圆形？ [“聚光灯”帮助学生复习以前学过的知识] 让学生在计算机上试着画出奥运会会标。 （用白板托拉功能呈现）提问先画好的前几名同学，是怎样快速画出奥运会会标的。（此处分两种情况进行教学：一种情况，学生在回答时提出利用复制圆的方法来绘画，这时教师给予适当引导，帮助他说出复制图形的基本步骤；第二种情况，学生没有答出复制圆的方法，这时教师可让学生以小组为单位讨论自学在教材中寻找简便方法。） 学生练习：由一个圆形复制出一个奥运会会标。 （2）（用白板拖拉功能）以小组为单位自学讨论：除了我们现在所掌握的复制图片的方法外，还有没有其他复制图片的方法？。[培养学生与人合作意识，对学生进行发散思维训练] 小组代表汇报讨论结果：“编辑”菜单“复制”、“粘贴”命令也可复制图片。让学生上机试着利用这种复制图片的方法再复制了一个奥运会会标。 （3）师总结复制图形的方法：①利用选取工具选中图形，选择选取工具中的透明效果；②按住CTRL键同时拖动鼠标即可复制出一个图形。或选择“编辑”菜单中“复制”选项，再 点击“粘贴”选项。（用白板荧光笔）
电子白板培训教案
学校电子白板培训教案 电子白板培训教案1 培训时间：第二周课时：2课时 培训内容：交互式白板工作原理 流程：一、软硬件准备1.1交互式白板工作原理图 【注】白板板面上蓝色边框是有效投影区域，请自行调整投影机，以保证画面投影在此范围内，否则会影响操作准确率。 1.2交互式白板驱动安装——使用白板及制作课件的前提条件 双击图标，按提示进行安装，任意台计算机都可安装驱动程序。整个安装过程无需输入序列号等复杂步骤，只需点击“下一步”、“同意许可协议”等按钮即可。在初次安装本产品软件时，如果你未安装过Microsoft .net 2.0 Framework组件，系统将提示您安装，您点击同意确定即可进入下一步安装。 安装成功后，计算机桌面上会出现两个图标：为白板工具，正常情况下会随计算机的启动自动启动，从而保证白板硬件功能得以使用。 TRACEBoard 工具启动后在桌面右下角的任务栏里出现图标。若任务栏中没有出现图标，则需双击桌面 【注】白板驱动程序安装安装前时，不要连接白板，同时尽量将杀毒软件退出，以保证白板驱动安装完整，软件运行正常。 1.3 白板设备运行状态 将计算机和白板通过USB连接线连接起来，双击桌面图标启动白板九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计... 工具，即TRACEBoard工具，然后点击桌面右下角任务栏中的图标，出现，视为软硬件连接正常。 1.4未连接白板状态当计算机与白板未连接（或连接不成功）
时，启动计算机，或者是双击 桌面图标启动TRACEBoard工具，就会出现检测不到白板的错误提示点击“确定”或关闭后，此时的计算机桌面右下角任务栏中的图标，会出现。但是，不会影响操作操作系统里的其他任何应用程序，同时也可使用进行制作课件等操作。 1.5 交互式白板定位 定位目的：让电子笔精确的控制计算机。定位情况： 第一次安装驱动并连接白板时。投影在白板上的区域发生改变后。计算机分辨率改变后，如800×600改为1024×768。笔尖跟鼠标偏离太大。 定位方式：点击计算机桌面右下角任务栏中的图标选择定位选项，进入数码互动白板定位，定位分4点定位、9点定位及20点定位（在控制面板下可调节），进入定位界面如图然后使用电子笔准确点击依次出现的绿色点心，完成定位后，自动回到之前界面。如是无需定位，按键盘上“Esc”键退出定位界面。
小学课堂教学设计新部编版表.docx
精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案[ 20–20学年度第__学期] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx市实验学校
2014 年秋季邾城街中心小学课堂教学设计表 课题 9. 玩中有窍门 （章节名称） 学科品德与生活授课班级二（ 4）班教师姓名罗玲预计课时数 2 课时本案为其中第 2 课时课型活动型选用教材 义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级上册第三单元第九课 《玩中有窍门》。 参考资料 教学参考书 教学内容分析 《玩中有窍门》是鄂教版《品德与生活》二年级上册第三单元“动手动脑更聪明”中的第一个活动。《玩中有窍门》这一主题展示了孩子们在玩中找窍门、发现有趣 的玩法的情景，旨在提示孩子们在玩中要会动脑，玩出新奇，玩出乐趣。二年级的学 生对周围的世界充满着好奇。他们的小眼睛里总是闪烁着求知的渴望，小脑袋瓜中总 是跳跃着许多的小问号。他们爱动脑、乐动手。为此，我在设计教学过程时，力图以 儿童生活为基础，以密切联系儿童生活的主体活动和游戏为载体，以正确的价值观引 导儿童在生活中发展，在发展中生活，重在让学生在活动和游戏中体验动手、动脑的 快乐，享受创造带来的无穷乐趣。 学生情况分析 二年级的小学生对周围的世界充满着好奇。在父母眼中，他们是调皮捣蛋的；在 老师眼中，他们是活泼好动的，身边任何一点点小物件都能引起他们的兴趣。但是现在 他们的玩具更多是一些机械类的、操作简单的玩具，手指只需要按一下按钮， 玩具就会欢动起来。这样简单的玩具不能触动孩子脑子里的“按钮” 。没有创意的、单调的玩具不再吸引孩子们，也不能满足孩子们“爱动脑，爱动手”的需要。 教学方法选择 观察、比较、合作、探究 教学环境、教学媒体及利用武汉教育云资源使用情况的选择 教室、电子白板 教师准备：纸飞机、跳绳、沙包、毽子、皮球、乒乓球及球拍。
白板教学设计 王璐
认识线段 加格达奇区第二小学王璐 教学内容：二年级教科书第48-49页 教材分析、学情分析： 《厘米和米》是人教版二年级上册第六单元的内容。本单元分四个部分：认识线段，认识厘米，认识米，以及实践活动“量一量”。“认识线段”是教学量长度的基础，因为用刻度尺量物体的长度，实际上就是量线段的长短。此前，学生已经学习了比较物体长短，在生活中也经常接触到此类的内容，有较丰富的生活经验，这些都为这节课的学习作了很好的铺垫。但二年级学生年龄小，还不能用完整的语言表达出事物的本质特征，他们的理解往往是表面的，零碎的，要使他们对线段的概念提升到一个概括的、抽象的认识，有一定难度。同时他们喜欢动手，有极强的好奇心和求知欲，这些都是课堂上需要利用和捕捉的闪光点和有利因素。 教学目标： 1、知识与技能：初步认识线段，会用直尺画不定长线段，培养学生观察能力，想象能力和操作能力。 2、过程和方法：让学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征。 3、情感态度与价值观：在情境中，使学生具有积极参与学习活动的心理倾向，感受生活里的数学事实。 教学重点：认识线段的特征，会画线段。 教学难点：线段表象的建立。 教法和学法： 认识线段属概念教学，学生对概念认识得到一般规律的过程是：感知——表象——抽象概括——形成概念，因此教学中应充分发挥教师的点拨作用，强调学生的能动性，引导他们去发现问题，分析问题，解决问题，获取知识，从而达到训练思维的，培养学生能力的目的。为此课堂教学中我主要采取直观演示法和操作实践法，配合谈话启发、引导发现、讲练结合等其它教学方法进行教学。教学中注重指导学生如何观察操作，指导学生在自主探究的基础上进行合作交流。
案例3：在交互式电子白板环境下小学英语教学设计的基本步骤
案例一：在交互式电子白板环境下小学英语教学设计的基本步骤 根据教学设计的内涵，结合以上四大特点和四大原则，在日常小学英语课堂教学中应用交互式电子白板的教学设计主要有以下八个环节： （1）确定课堂主题 在上课之前，教师需要根据本节课的内容以及学生的认知水平确定这堂课的主题，并设计好符合学生认知特征和教学需求的对话（talk）与交互活动。交互式电子白板自身携带有一系列资源库，可供教师选择使用，同时也可以将有需要的资源保存到白板系统中去。教师通过交互式电子白板系统提供的教师专用资源库，将准备好的课堂教学资源处于有组织、有序列的状态[11]。与传统地呈现固定性教学资源的教学媒体相比较，交互式电子白板能够摆脱固定性资源的束缚，使得教师能够在教学的过程中自由地拖拽资源到需要的位置，并能根据学生的观点，随时调整课堂教学的次序，以此达到利用学生观点引领课堂的目的。交互式电子白板在此环节扮演了组织资源的角色。 （2）告知学习者教学目标 一般而言，处于小学阶段的学生对于事物的整体认知能力、系统概括能力以及抽象能力均处于较低的水平，小学生的学习模式居多为场依赖型，所以教师需要在正式进入上课内容之前，以明确、简单的方式，告知学生本节课的教学目标或教学重点内容。文字或语言在描述知识结构方面存在着局限性，而知识的图形化有助于知识结构的表达更
加清楚。交互式电子白板所携带的资源库和配套软件，满足了教师绘图自由、灵活的要求，而其所特有的拉幕、聚光灯等效果，可以很好地排除干扰信息，突出重点。交互式电子白板在此环节扮演了绘制重点的角色。 （3）创设情境，讲解主题 教师创造一个和谐、开放的学习氛围，并以学生熟悉的生活情境引导学生进入学习状态。交互式电子白板提供了多种情景的设置方式，可以是教师课前准备好的预置情境，也可以是教师提供半结构性的教学资源，与学生在课堂上即时创造与主题相关的情境。交互式电子白板在此环节为情景创设工具。 （4）教师指导，学生体会 教师使用课前设计好的对话，训练学生听、说能力。无论是学生跟读还是集体训练，教师一定要让学生能够大胆地说出来。然后再进行师生对话，教师指导发音，学生体会。若学生在与教师对话的时候，不能较顺利地进行交流时，教师应以引导为主，鼓励学生尽量完成对话，然后再对其进行指导。在此环节，交互式电子白板就是扩展的黑板，协助教师建立支架；呈现“keypoints”或对话内容；就是社群互动工具，能够支持创新性、启发性的互动，增强了学生的学习动机和注意水平。 （5）训练阶段，强化效果 在这一环节中，主要是以师生对话、生生对话、学生上台操作等方式来培养学生听、说的能力以及大胆表达英语的自信心。学生使用交互式电子白板进行演示与交互的时候，获得了“Hands-on”的感觉，因而产生一种对课堂的控制感，进而转化为对课堂学习的投入。交互式电子白板记录下学生的操作过程和结果，通过对比，帮助学生发现问题，促进学生新旧知识的交互。由此可见，交互式电子白板在此环节扮演交互演示的角色。 （6）参与活动，知识共享 到达第六环节时，学生对于今天学习的新知识已经基本掌握了，也就是说，现在是学生将知识进行实践的阶段了。教师设计合适的游戏或者比赛，调动学生参与活动的积极性来巩固新知识。教师提供学生进行自由发挥的机会，适当地拓展教学内容，实现学生间内在知识的共享。在真实的课堂教学情境中，学生的各种状态与表现都有可能进入教学活动，成为生动的教学过程中的重要资源[12]。在现有的条件下（计算机+投影仪），
电子白板软件功能培训教案课程通用版
信息化教学工具应用培训项目 超声波交互式电子白板 应用功能培训教案 撰写部门：客户服务部 长春吉大博硕科技有限责任公司 2014年 目录 第一部分交互系统整体介绍 (2) 1.1吉大博硕公司简介 (2) 1.2定位原理简单介绍 (2) 1.3电子笔的正确使用 (3) 1.4交互系统基本构架 (3) 第二部分电子白板软件操作详细介绍 (5) 2.1交互式白板软件 (5) 2.2启动白板软件 (5) 2.3桌面模式 (7) 2.4屏幕批注模式 (7) 2.5软件模式 (8) 2.5.1浮动工具栏 (8)
2.5.2软件开始菜单 (9) 2.5.3工具功能及操作 (10) 2.5.4索引功能面板 (17) 2.5.5外部资源面板 (18) 第三部分电子白板的教育信息化属性 (20) 第一部分交互系统整体介绍 1.1吉大博硕公司简介 长春吉大博硕科技有限责任公司成立于2003年，是吉林省高新技术企业，是集科 研、生产、销售于一体的股份制高科技公司。公司创办的宗旨是把博士、硕士的创造力 和社会经济建设需求结合起来，创造出富有经济价值的高新技术产品。 吉大博硕长期从事教育信息化教学基础工具与应用平台的研发，荟萃了吉林大学多 位学识渊博和治学严谨的教授和高级工程师，拥有国内一流的电子白板相关产品的研发 团队，为公司的发展提供强有力的技术支撑。 吉大博硕现有教授/博导1人、硕士生导师3人，高级工程师2人，博士7人。公 司推出的交互式无线定位电子白板曾荣获2008年度国家科技进步二等奖、2007年高等 教育技术发明二等奖、2005年和2007年吉林省科技进步一等奖等多项荣誉。公司目前 拥有发明专利6项，实用新型专利6项，软件着作权4项，外观专利2项，形成了拥有 完全自主知识产权的核心技术体系。 1.2定位原理简单介绍 博硕电子白板采用世界领先的超声红外 无线定位技术，系统由电子白板、电子笔和 交互白板软件三部分构成。在使用电子笔过 程中，电子笔会发射无线信号，电子白板左 上角接收器接收信号并确定电子笔在白板上 的位置，最后将位置信息传送给计算机，由 计算机上的白板软件实时显示电子笔在白板
电子白板软件功能培训教案课程通用版
电子白板软件功能培训教案课程通用版 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998
信息化教学工具应用培训项目 超声波交互式电子白板应用功能培训教案 撰写部门：客户服务部 长春吉大博硕科技有限责任公司 2014年
目录 第一部分交互系统整体介绍 (2) 吉大博硕公司简介 (2) 定位原理简单介绍 (2) 电子笔的正确使用 (3) 交互系统基本构架 (3) 第二部分电子白板软件操作详细介绍 (5) 交互式白板软件 (5) 启动白板软件 (5) 桌面模式 (7) 屏幕批注模式 (7) 软件模式 (8) 浮动工具栏 (8) 软件开始菜单 (9) 工具功能及操作 (10) 索引功能面板 (17) 外部资源面板 (18) 第三部分电子白板的教育信息化属性 (20)
第一部分交互系统整体介绍 吉大博硕公司简介 长春吉大博硕科技有限责任公司成立于2003年，是吉林省高新技术企业，是集科研、生产、销售于一体的股份制高科技公司。公司创办的宗旨是把博士、硕士的创造力和社会经济建设需求结合起来，创造出富有经济价值的高新技术产品。 吉大博硕长期从事教育信息化教学基础工具与应用平台的研发，荟萃了吉林大学多位学识渊博和治学严谨的教授和高级工程师，拥有国内一流的电子白板相关产品的研发团队，为公司的发展提供强有力的技术支撑。 吉大博硕现有教授/博导1人、硕士生导师3人，高级工程师2人，博士7人。公司推出的交互式无线定位电子白板曾荣获2008年度国家科技进步二等奖、2007年高等教育技术发明二等奖、2005年和2007年吉林省科技进步一等奖等多项荣誉。公司目前拥有发明专利6项，实用新型专利6项，软件着作权4项，外观专利2项，形成了拥有完全自主知识产权的核心技术体系。 定位原理简单介绍 博硕电子白板采用世界领先的超声红外 无线定位技术，系统由电子白板、电子笔和 交互白板软件三部分构成。在使用电子笔过 程中，电子笔会发射无线信号，电子白板左 上角接收器接收信号并确定电子笔在白板上 的位置，最后将位置信息传送给计算机，由 计算机上的白板软件实时显示电子笔在白板 上的书写内容，同时也可像计算机鼠标一样 直接在白板上操作计算机。图1 超声波定位原理示意图工作原理如图1所示。