宗教改革与启蒙运动

学案26 宗教改革和启蒙运动

【课程标准】

1.知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。

2.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

【知识整合】

一、宗教改革

1.马丁·路德与《九十五条论纲》

(1)原因：①经济上，资本主义的产生与发展。②思想上，______________以后，各国的____________思想十分活跃。③天主教会对德意志的压榨十分严重，激起人们不满。(2)序幕：1517年，教皇兜售赎罪券，马丁·路德张贴《___________________》，要求公开辩论赎罪券的问题。

(3)主张：____________，主张人只有靠信仰才能得救，不能靠善功、圣礼和神职人员。

(4)性质：马丁·路德宗教改革是一场_________________的社会、思想改革运动。

(5)影响：宗教改革运动在______拉开了序幕；新教与___________、____________形成三足鼎立的新局面。

2．独树一帜的加尔文

(1)原因：受__________________运动的影响。

(2)内容：出版《____________________》，提出人只有依靠信仰才能得救，以此反对天主教的等级观念，否定教皇统治人民的权力；提出_____________，这是加尔文宗教观的核心，为资产阶级发财致富作辩护。

(3)影响：加尔文学说在西欧资本主义比较发达的国家和地区广泛传播，为以后的资产阶级革命提供了意识形态方面的依据。加尔文被誉为“______________________________”。3．意义他们以_______________的宗教观挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放、为人类不断认识自己的历史写下了发人深省的一页。

【误区提示】文艺复兴和宗教改革对待宗教态度的不同

文艺复兴和宗教改革反对的是封建的教会与宗教思想，并不是放弃基督教。文艺复兴把人性从宗教束缚中解放出来，是对基督教禁欲主义的反叛；宗教改革是反对天主教会的宗教特权，提倡人的个性解放，把人从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来，获得更多的个人自由。

二、启蒙运动

1.背景随着________________的不断发展，新兴资产阶级在思想领域反对____________与_______________的斗争也深入展开。

2．主要内容

教师寄语：把脸迎向阳光,就不会有阴影！班级__________ 姓名____________ (1)核心内容：提倡用___________而不是用外界的权威来判断一切事物，只敬畏真实，尊重科学，不再信奉传统的偶像与教条。

(2)具体内容：宣传自由、平等、民主、博爱、法制等思想，反对专制王权和等级制度，反对教权主义。

代表人物代表作品主要思想影响

孟德斯鸠《______________》三权分立、分权制衡______________学说成为资产阶级政治制度的基本原则

伏尔泰《哲学通信》强烈反对天主教会，倡导

_____________、信仰自

由和民主政治

启蒙运动领袖。他的思想

对18世纪的欧洲产生了

巨大影响。“18世纪是伏

尔泰的世纪”

卢梭《______________》“天赋人权”“人民主

权”“_______________”

是启蒙思想家中最为激

进的_______________

康德《纯粹理性批判》____________________，

而是自身的目的

是近代西方哲学史上划

时代的哲学家，他的

_________________最终

确立了人类的主体地位

4.历史意义

(1)启蒙运动是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动。进一步解放人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。

(2)丰富和发展了________________的内涵，把反封建、反宗教神学斗争推进到反封建专制制度、建立资产阶级政治制度的高度，比文艺复兴人文主义更彻底、更具有鲜明的政治革命性质。

(3)不仅为____________________做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。

【难点释疑】

1.文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的内在联系

文艺复兴为宗教改革奠定了思想基础，宗教改革是文艺复兴的深化和实践，启蒙运动是对文艺复兴的继承和发展，三者共同推动了人文主义的复兴和发展。

继文艺复兴之后欧洲再次发生了思想解放运动，应引导学生从经济、阶级关系、政治、思想诸方面回顾17世纪欧洲发生的重大变化，理解“一定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。通过社会发生的巨大变化，进而得出思想解放的各个方面也会进一步发生相应的变化。

2.结合马丁·路德和加尔文的思想，分析宗教改革时期的人文含义。

宗教改革时期的人文主义主要是指反对天主教会的宗教特权，提倡人的个性解放，使人从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来。获得更多的个人自由。

【知识框架】

学案26 宗教改革和启蒙运动

一、选择题

1．“我陷于信仰的苦恼中，不断叩问圣保罗的这句话，想弄清他的意思。……而那段话的意思就是：福音书表现了神的裁判……慈悲为怀的神通过它让信仰使我们成为义人。”这种观点() A．要求废除天主教及其教会B．使人获得灵魂自救的自主权

C．为资产阶级发财致富辩护D．为资本主义社会描绘了蓝图

2．德国学者韦伯发现在欧美的一些多宗教国家，“商界领袖和资本所有者，还有现代企业中的高级技术工人，特别是受过高等技术培训和商业培训的人员，绝大多数是新教徒”。这种现象与下列哪一思想密切相关() A．人文主义B．“因信称义”C．“先定论” D．理性主义

3．马丁·路德在《致德意志基督教贵族公开书》中说：“一个皮匠、铁匠、农民，各有各的工作和职务，但都是被授予圣职的神甫和主教。”对此理解最准确的是() A．从事各种职业的人就是神甫和主教

B．神甫和主教要从各种职业的人中选举产生

C．从事各种职业的人都要信奉上帝

D．从事各种职业的人是在上帝面前权利平等的教士

4．马丁·路德说：“我们应当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的职务，不要加以阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。”该材料反映了马丁·路德() A．倡导人的解放B．否定基督教

C．宣扬《圣经》精神D．否定教皇地位

年有教皇代表与马丁·路德辩论说：信仰无法安稳地奠基于《圣经》，因为“《圣经》就像软蜡一样，可以让每一个人随兴所至地扭或拉”。他们的主要分歧在于()

A．教会是否腐败B．信仰是否必要

C．信徒能否仅仅依靠信仰得救D．《圣经》能否作为信仰的基础6．赫·乔·韦尔斯认为“他们反对教皇不是因为他是世界的宗教领袖，而是因为他不是这样的领袖；因为他本应该是他们的精神领袖，而他却是一个富有的世俗君主。”由此可见宗教改革从本质上说是() A．反教皇的宗教斗争B．反君主的民主革命

C．反宗教的民族革命D．反封建的政治斗争

7．孟德斯鸠曾说：“自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。”这一观点体现

的主要思想主张是() A．三权分立思想B．法律应当是理性的体现

C．天赋人权思想D．社会契约思想

8．2008年11月，黑人后裔奥巴马在美国总统大选中获胜。这一现象可以用18世纪末杰斐逊的话来予以诠释：“有必要吸收人民参加政府的每一个部门，只要他们胜任。这是

班级____________ 姓名______________

保证长期并正直地管理国家权力的唯一方法。……对于一切人都同样严格公平对待。”这一政治现象和政治理念应该基于() ①人民主权说②三权分立说③因信称义论④天赋人权说

A．①②B．②③C．①④D．③④

9．孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为，防止专制的根本途径是() A．以民意制约权力B．以道德制约权力C．以权力制约权力D．以权利制约权力10．“17世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础。”这是因为() A．科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础

B．科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础

C．有些启蒙思想家本身就是科学家

D．科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会

11．洛克在《政府论》中说：“当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位，使其处于权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态，人民就无须再予以服从，而只能寻求上帝给予他们的抵抗强暴的共同庇护。”上述材料体现的主要思想是() A．三权分立B．主权在民C．民主共和D．君主立宪

12．对英王查理一世的审判与处死是英国革命中的重大事件。布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定……这就好像一条纽带，纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的义务。先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！”上述材料表明，布拉德肖比法国启蒙思想家更早提出了() A．君主立宪的观点B．三权分立的学说

C．社会契约的理念D．天赋人权的思想

13．狄德罗《百科全书》说：“自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权利……不是国家属于君主，而是君主属于国家。”此言体现的主张有() ①个人自由②权利平等③联邦共和④主权在民

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

14．某著作写道：“把统治权看做只是一种‘代办权’，从而证明把人民的合法权利归还给拥有最高权力的人民这种革命是正当的。”该著作是() A．《社会契约论》B．《论法的精神》C．《理想国》D．《纯粹理性批判》15．张岱年教授认为：“中国在明清时期就已经出现了早期启蒙思想，欧洲17、18世纪也产生了启蒙思想，但前者是中世纪末期的产物，而后者是近代社会的宣言书。”关于二

者的表述，不正确的是() A．明清之际的进步思想包含着对传统儒学的扬弃

B．欧洲启蒙思想为早期的资产阶级革命做了思想准备

C．二者都提出了对未来社会政治制度的建构

D．二者都体现出对君主专制制度的批判

16．卢梭认为“自从人类察觉到一个人据有两个人食粮的好处的时候起，平等就消失了……不久便可以看到奴役和贫困伴随着农作物在田野中萌芽和滋长”。这段话表明卢梭认识到了() A．财产私有制是人类不平等的根源B．专制统治致使人民贫困和遭受奴役C．争夺食物是人类冲突的重要原因D．奴役与贫困是伴随人类社会的普遍现象17．“美国独立战争期间，有许多来自法国的志愿者参加了反对英国殖民统治的战争，他们回国后受到热烈欢迎。当凯旋的志愿者们无比兴奋宣传美国时，也预示着法国将有一场巨变发生。”这一“预示”的主要依据是() A．法国社会矛盾激化B．启蒙思想的成功示范

C．法国“巨变”有了革命骨干D．法国“巨变”有了美国的外援

18．启蒙运动促进了近代西方人文主义的进一步发展，启蒙思想家有许多共同主张，但也存在着很大的分歧，其中伏尔泰与卢梭的某些主张可以说是“水火不容”“势不两立”。最主要表现在() A．是否信仰上帝B．代表的阶级利益不同

C．是否反对君主制D．是否反对私有财产

19．“这些哲人受被牛顿证实的万有引力定律的影响很大，他们相信不仅存在着控制物质世界的自然法则，也存在着控制人类社会的自然法则……□□被用来检验一切事物——所有的人、所有的制度、所有的传统。”文中的“这些哲人”和空格部分(□□)分别是指() A．人文主义者、人性B．启蒙思想家、理性

C．启蒙思想家、科学D．人文主义者、理性

20．马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中"理性”的含义是() A．独立的思考与自主的精神B．君主的权力与党派的信仰

C．国家的意志与精神的寄托D．权威的判断与历史的传统

二、非选择题

21．17～18世纪，中国和西方都出现了新的社会思潮，黄宗羲和卢梭分别是其重要的代表人物。阅读材料，回答问题。

材料一黄宗羲提出“天下为主，君为客”的民主思想，他说“天下之乱治，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐”，主张以“天下之法”取代皇帝的“一家之法”，从而限制君权，保证人民的基本权利。

材料二“人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”……“热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本，敬畏生命是信

仰之本。”……“但是，人们的人生观已经改变，他们开始穿与以前不同的服装，不再把全部思想与精力集中于在天堂、等待幸福的永生，他们试图在今生、在地球上建立他们的天堂。”

材料三人生来平等，这是自然赋予每个人的权利……国家最高权力属于全体人民……社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利绝不是出于自然，而是建立在约定之上的。

——卢梭《社会契约论》(1)概括说明黄宗羲的思想中哪些继承了传统儒家思想，哪些又体现了突破创新。(4分)

(2)材料二的语录反映的是哪一时期的思想？根据材料概括它表达的思想内容。(4分)

(3)卢梭是一场运动的重要代表人物，这场运动的核心是什么？概括材料三中卢梭的主要思想，并根据材料二、三和所学知识从多方面概括这两场运动的相同点。(至少三点)(10分)

(4)试从社会转型角度来阐述明清之际的思想批判和欧洲启蒙运动分别产生的影响。(4分)

学案26 宗教改革和启蒙运动

1-5 B C D D C 6-10 D B C C A 11-15 B C B A C 16-20 A B C B A 21．答案：(1)继承：以民为本(民主思想，民贵君轻)；保留君主制。“创新”：反对君主专制(限制君权)；法治。

(2)文艺复兴时期；思想内容：以人为中心，肯定人的价值和尊严，追求现世幸福。

(3)核心：理性。主要思想：天赋人权；人民主权；社会契约。

相同点：都是资本主义发展的结果；都是资产阶级反封建的思想解放运动；都宣扬了资产阶级的民主思想；都促进了思想解放，为资产阶级取得统治地位做了思想准备；都弘扬了人文主义；都有利于自然科学的发展。

(4)影响：前者对当时的封建专制起了一定的冲击作用，但无法动摇封建统治的理论基础，没有推动中国社会的变革与转型；后者极大地推动了欧洲尤其是法国资产阶级革命的发展，为资本主义制度的建立规划了蓝图。

学案26 宗教改革和启蒙运动

1-5 B C D D C 6-10 D B C C A 11-15 B C B A C 16-20 A B C B A 21．答案：(1)继承：以民为本(民主思想，民贵君轻)；保留君主制。“创新”：反对君主专制(限制君权)；法治。

(2)文艺复兴时期；思想内容：以人为中心，肯定人的价值和尊严，追求现世幸福。

(3)核心：理性。主要思想：天赋人权；人民主权；社会契约。

相同点：都是资本主义发展的结果；都是资产阶级反封建的思想解放运动；都宣扬了资产阶级的民主思想；都促进了思想解放，为资产阶级取得统治地位做了思想准备；都弘扬了人文主义；都有利于自然科学的发展。

(4)影响：前者对当时的封建专制起了一定的冲击作用，但无法动摇封建统治的理论基础，没有推动中国社会的变革与转型；后者极大地推动了欧洲尤其是法国资产阶级革命的发展，为资本主义制度的建立规划了蓝图。