做好后进生的转化工作4篇-后进生转化

做好后进生的转化工作4篇-后进生转化

做好后进生的转化工作第1篇

通过多年的教育工作实践我深深认识到，要成为一名合格的班主任确实不容易。特别是后进生转化工作，是非常艰苦而复杂的，它需要教师有特别的耐心和不知疲倦的精神，再加上思想方法、工作方法对头，才会取得实效。我的体会是，对待后进生必须坚持正确的工作态度，在思想上不歧视，在行动上不回避，在感情上不嫌弃，要找准症结，对症下药。

一、信任是转化的前提

对后进生来说，教师的信任是进步的起点。一般说来，后进生是指那些思想品德、文化学习、生活习惯都落后于一般水平的学生。他们的表现是：思想落后，不尊敬老师，不接受教育，行为粗野，感情反常，经常违反纪律；上课不安心，作业马虎潦草或者干脆不交，有的考试作弊或是交白卷，不听从老师教导；有的说谎、喝酒、抽烟，欺侮小同学，打架斗殴，拉帮结派扰乱秩序，小偷小摸等。后进生数量不多，但各校各班都有。他们对自己缺乏信心，容易自暴自弃。因此，教师首先要从信任出发，对他们微笑的进步都要鼓励、肯定，这就必然能激发起他们的上进心。而不少后进生之所以日益放任，其中一个重要的原因就在于失去了教师的信任。

二、发现闪光点是关键

发现闪光点是做好后进生转化工作的一个重要途径。后进生既有后进的一面，又有积极的一面。只不过后进生的长处、优点常常被短处、缺点所掩盖，别人不易发现，他们自己更不会发现。而别人越不愿发现，他们自己就会自甘沉沦，以致不可救药。因而教师要善于发现后进生身上的闪光点，长善救失，使他们认识到自己不是一无是处，鼓励他们增强信心，用自己的优点，克服缺点。我们班有个学生，由于在家娇生惯养，养成了放任的习惯。他不仅学习差，长期不交作业，而且经常迟到，甚至旷课，成为班里有名的后进生。有一次，这个同学在作文中流露出愿意仿效别人，追求上进的愿望。我当即写下了这样的批语：你的文章真实地表白了自己的思想，使我看到了你纯洁的心灵，我为有你这样心地坦然的同学，为你有这样追求上进的愿望而高兴，同时，我还让这位同学在班上

朗读了自己的作文，并当众提出了表扬。最后在我的不断鼓励和帮助下，他终于跟上了班级前进的步伐。

三、用不同的方法教育不同类型的学生

后进生形成原因不同，表现特点各异，是大可仔细研究一番的。我们应针对后进生的特点，因材施教，在每项活动和日常交谈中捕捉良机，拨动学生的心弦。一是以诚相见，解除顾虑。我们要深入班级，深入学生，建立起相互信赖、相互尊重的师生关系，学生就愿意向班主任说心里话。二是动之以情、晓之以理。后进生常常是吃软不吃硬，一味批评、训斥难以奏效，应着重教育感化。先要满腔热情地亲近他们，思想上爱护，生活上关心，学习上具体帮助，使之内心深处深受感动，才不致于顶牛，才有接受教育、愿意转化的思想基础；然后是循循善诱，耐心讲道理，从具体明白的小道理逐步引申出大道理，便于他们理解和接受。对待他们的错误、缺点要严肃批评，郑重指出，绝不姑息迁就，但是态度要与人为善，和蔼可亲，方法适宜，做到润物无声。三要转移兴趣，引上正道。后进生不走正道的原因不少是因为兴趣爱好不在正确的方面，有的不爱学习，贪玩或因基础太差对学习丧失信心，有的不学好样，爱搞恶作剧，等等。因此，重要的是把他们的注意力和兴趣爱好引向正确的方面来，而关键在于培养他们对于学习的兴趣。只要把他们的注意力集中到学习上来，也就不会终日无所事事。例如，对于一般学习不认真的学生，可以通过学习古今中外名人发愤学习的故事，组织参观、吸收参加课外活动小组，使他们开阔眼界，明确学习目的，端正学习态度。对于学习基础差的学生还应帮助他们学习功课，扫除学习障碍，改进学习方法，使之逐渐能听懂，会做作业，成绩能够追上，也就增强了信心，提高了兴趣。对于那些有某种优越感而管理自己不严的学生，要做到不压不堵，坚持说服教育，分阶段提要求，定期检查，犯了错误，则等他们冷静下来再做工作，帮助他们分清是非。这样做，比起那一锅煮的方法来，效果要好些。

四、抓反复、反复抓

这是做好后进生转化工作的最重要的环节。后进生的思想转变过程，一般都会出现反复，这是思想发展规律。因为学生思想觉悟的提高，道德行为习惯的养成，是一个反复发展的过程，这是主客观多种因素造成的。这时，教师要以最大的耐心帮助他们分析原因，鼓励他们继续进步，不要使他们产生前功尽弃的

念头。教师的责任就是要掌握思想反复的规律性，根据客观规律因势利导，使他们在成长过程中客服反复。即使出现了反复也要正确对待，查清反复的原因，引导他们从反复中总结经验教训，变坏事为好事。教师对他们的要求逐步提高，使他们看到好的前景，增强信心，向着新目标迈进。

五、以身作则，身教胜于言教

孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。作为班主任也要严格要求自己，凡是要求后进生做到的，自己首先要做到，这样班主任工作才更有说服力。如果要求学生不迟到、不缺课，那么自己也不应当违反。假如班主任给学生制定的班规自己不带头执行，甚至随随便便，那无疑是对自身形象的损坏。另一方面，我们对学生还应该严格要求。常言道，严师出高徒，班主任只有严格要求后进生，才能使其从小养成良好的行为习惯，这也是对学生、家长、社会的一种负责表现。我们就是要按《中小学生守则》《中学生日常行为规范》严格要求，要从小事抓起，对其不良行为绝不姑息迁就，发现问题，要及时纠正，但不要滥兴规矩和使用一些有悖于教育方针的过激手段。同时，我们也不能无时无刻都端起班主任的架子，板着面孔，阴雨绵绵，甚至为一些鸡毛蒜皮的小事大做文章，对学生进行讽刺挖苦。这样做不仅达不到教育的目的，而且会大大的伤害学生的自尊心，影响师生关系。

总之，只要我们坚持对后进生进行长期教育，讲究教育艺术，就可以受到教育效果，享受成功的快乐。

做好后进生的转化工作第2篇

近年来，我们做班主任工作的老师，在新学期接到一个新班，面临着最让人头疼的问题是，班里每天都有处理不完的班务。随着当今社会的发展和分工的不同，孩子的教育问题对我们教育工作者提出了很大的挑战。越来越多的留守儿童无人顾及，一些家长对孩子的教育不负责任。对孩子来说缺乏必要的关心和呵护。他们往往盲目地张扬个性，迷恋网络，对学习不感兴趣，待人冷漠，用挑剔的眼光去看问题。他们的叛逆心理造成的结果是，不服班级管理，顶撞老师。他们喜欢新鲜刺激的事物，而唯一不喜欢的是学习。为了逃避沉重的课业负担，他们学会了说谎，他们沉湎于自己的世界，上课听不懂，又不得不每天坐在教室里。作业只好胡乱应付。他们常常会受到老师斥骂，受尽了优等生的嘲笑。于是

他们自卑自贱，处处与集体作对。作为一名班主任，怎样把这些迷途的羔羊引入正道，给他们以关爱，用心与心进行交流，采取科学有效的方法，让他们真正的张扬个性，实现自我，是我们班主任应该思考的问题---后进生的转化工作。现在我把二十年来做后进生转化工作的心得与大家进行交流。

一、宽容后进生，师生关系不出现裂痕

作为一个班主任，刚接到一个新班，班级的纪律是学习成绩提高的保障。假如班上某些后进生对学习不感兴趣，上课捣乱纪律，说小话，做小动作，这再正常不过了。当学生出现这些问题时，我们切记不要一味地去惩罚学生。想想我们当老师的吧。设想让我们老师们去一动不动地坐一节又一节课，我们能做到吗？当然宽容学生不是不管学生，做老师的要给学生以改正的机会。如果我们惩罚他们一次，那么后进生就会出现逆反心理，反而出现更多次的师生冲突。而当我们宽容他们的错误时，教师在学生心目中会留下很美好的印象，教师的威信也自然在学生心目中树立了。我们通过谈心和沟通，了解学生犯错的原因，他们认识到自己所犯的错误，反思自己的行为，给他一个改正自我的空间。我们首先要告诉学生，每个人都有优点和缺点，关键是不要犯同样的错误。当学生第一次犯错误时，要告诉学生勇于承认错误，老师会给你一个改正错误的机会，真正打开他们的心扉。这也是班主任做好后进生转化工作的第一个重要一环。

二、适时表扬后进生，确立他们在班级中的地位

在一个班集体的建设中，我们不能一味地片面去追求分数和升学率，这些年，我深有感触的是，当一届毕业生离校时，一些后进生和老师感情总是很深。试想一想吧，当我们老师平时把表扬都了优等生，而对于我们的后进生来说，是多么的不公平。每个后进生身上都有他们的闪光点，只不过我们老师在应试教育的前提下，片面的认为优等生是最可爱的人，而一味的冷落了我们的后进生，他们才是我们班主任教育工作中遇到的最可爱的人，他们才是丰富我们班主任工作的人，正是他们给我们班主任工作带来无尽的欢乐和畅想。作为一个班主任，要适时抓住机会表扬后进生，比如在学校组织的劳动中，后进生在劳动中表现很积极，我们要抓住这次教育的契机，在班会课上老师要用真诚的语言对后进生予以表扬，比如，我会说我们班的学生在老师的心目中都给老师留下美好的印象，特别是我们班的某些学生，他们在学习方面没有其他学生好，但是他们在

劳动方面表现积极，他们遇事大度，心胸宽广，为人热情，在劳动中他们不怕脏，不怕累，他们充满了活力，他们在做人方面为我们班同学做了表率，每个人各有所长，他们在老师的心目中是那么的无私和纯洁。当后进生听到老师的这些话，他们会由衷的感到他们在平时学习中自卑感和平时所受的委屈终于有人认同了，他们会觉得他们遇到了一个多么可亲和多么理解他们的班主任，他们在同学中有了威信，他们对于班集体的建设也是重要的一员，他们也是老师心目中的宠儿，他们不是班集体的弃儿，因此，班主任不应该把后进生看成思想品德坏，成绩差的群体，而应视为是一个具有丰富而独特精神世界的个体，让后进生精神愉悦的成长是我们每个教育工作者应尽的职责。

三、分层递进教学法

近几年，作为一名班主任，自己用爱心换取了学生的真心，节日里的一个简短的短信，尤其是后进生在校园里的一句暖暖的问候，都让我感动，我知道因为我爱他们，所以他们报老师以热情和好感，他们在老师心目中是一群可爱和懂事的孩子。怎样让后进生体会到学习的快乐，获得学习的成功感，是建立一个和谐师生关系的必要条件。我在教学中采用了分层教学法，在教学中根据学生的基础及智力水平把学生分类要求，则样，让每一节课后进生都有所获，他们在每一节课上都很充实。他们不再是课堂上的的捣蛋鬼，我们老师也做到了教育要面向全体学生，这样，后进生由一个个小的目标，向大的目标迈进。班级就会慢慢形成一个浓厚的学习氛围，良好的班集体就形成了。苏霍姆林斯基曾多次谆谆教导我们，教育者要让每一个孩子都抬起头来。

以上，是我做班主任工作的一些心得和体会。作为一名班主任，只有不断的反思和总结，班主任工作才能越做越好。

做好后进生的转化工作第3篇

无论哪个年级，都不同程度地存在一定的落后学生，有的是学习困难生，有的是品德败坏生，还有的是学习、品德双差生。这些学生的表现给教师的教育教学工作设置了不同程度的障碍，不免听到一些教师对这些学生的消极评价。每每此时，我心里总有一种不悦与无奈。

如果我们把教师与学生之间关系看作家长和子女的关系，又应如何去评价、去教育后进生呢？

1、身入其境，了解后进生

后进生的形成总有一定的原因，教者只有身入其境地去了解后进生，不断体味后进生的心理，才能针对后进生的各种特征因材施教。

2、无微不至的关爱后进生

人是有感情的。后进生也是有血有肉的人，他们也有感情，也需要关爱。教师无微不至地关爱后进生，不但能使后进生充满自信心和勇气，还能赢得他们的信任，从而也为我们教师自己敞开了转化后进生的大门。

3、适时激励、指导后进生

俗话说：人无完人。后进生虽然有许多缺点，但是也有闪光点，我们如果能勤于捕捉后进生的优点和亮点，及时给予激励与指导，就会不断地激燃后进生奋进的火花，使其信心十足的争取进步。

古训说：子不教父之过。在教学中，我认为：生不进步则师之过，如果我们教者能真真正正地以一位家长的身份，去教学生学习，去教学生做人，去教学生合作，去教学生做事的话，我相信后进生的转化工作不再是难事。

做好后进生的转化工作第4篇

长期担任班主任工作，时间久了自然会积累下一些自以为经验的东西。而在这里面，我对后进生的转化方面更是深有感触。因为我始终坚持认为，和那些优等生比，后进生将来在生活中遇到各种各样的危机或困难的概率要大得多，而他们要克服这些困难所需要付出的努力也一定会远远大于那些优秀学生。只有我们在他们成长的过程中给予他们积极的影响，才会让他们的未来更加的充满希望。我经常和学生说一句话：人可以考不上大学，但你必须得活着！为了他们的未来活得更好，我们身为人民教师实在是责无旁贷。

为了做好后进生的转化工作，我一直致力于以下方面的研究与探讨，并努力地付诸实践，收到了一定的效果：

一、努力提高自身素质，坚决消灭明显硬伤。

俗话说打铁还要自身硬，而在我们教育口也有一句话叫学高为师，身正为范。所以，身为一名教师，首先要努力提高自己的思想文化水平和业务素质，让自己肚里有货、心里有招、手里有真功夫。这样，学生才会信服你，才会真正把你看成一位老师，而你也才能依靠自身的芬芳将学生引领到你的身边来。

我们不妨试想一下，一个讲题巅三倒四，做事毫不讲究的老师，他在学生的心目中又有什么威信可言？学生又怎么能心甘情愿地接受他的教育和引领呢？所以，教师要做学生的管理者和领路人，就必须消灭身上的明显硬伤，至少要让自己看起来更像老师些。

二、切实搞好师生关系，做学生真正的良师益友。

有句古话说的好，叫亲其师而信其道。学生们还是孩子，大多数人还不知道学习究竟为了什么；而即使有些人知道了学习的真正目标，也因为缺少自控能力而不会付诸实际。不知您有没有发现，学生们往往因为喜欢或者讨厌某位老师，从而决定了他对某一学科的好恶，进而影响到了这一学科的学习成绩，直至最后影响到了他整个的学习生活。

所以，我们教师要放下架子走到学生中间，和他们一起学习、一起活动，做学生真正的良师益友。只有你和学生打成一片，才能及时的了解学生的思想动态，从而做到有的放矢、润物无声。这样学生对你有了亲近感，你所说的话他们才能爱听，也才能真正听到心里去。对后进生更要这样，只有你给予他们更多的关爱和理解，他们才能敞开心扉，让教育的种子播进他们的心田。

也许有人会说，你天天和学生混在一起，师道尊严何在？其实，师道尊严是做出来的，不是装出来的。曾经，和学生玩儿空海陆游戏的时候，我经常被几个男生按在地上，不投降不让我起来；上课期间出去办事，我得先向学生请假才能离开；有一段时间晚上更是被学生禁足，没有学生的陪伴哪儿也不让我去。而如果哪个学生犯了错误，我随手在地上画一个圈儿，学生自动进去受罚，没有我的允许他们绝对不敢出来（当然那时对体罚学生还不是那么敏感，现在是不行喽）所以，我们又何必没来由的担心师道尊严被自己给玩儿没了呢？

三、帮助学生认清自我，明确学习的长远目标。

再大的学生也还都是孩子，不可能像大人一样做事情有明确的目标。而贪玩儿是孩子的天性，将来的人生道路离他们又太远，所以，他们往往只是想学哪个学科就在哪个学科上努把力，而不喜欢的学科就会被他们自动的忽略掉了。

所以，我们教师要针对每一个孩子的特点，采取适当而有效的方法，帮助学生认清自我，明确学习的意义所在，并树立长远的人生目标。同时，要以激发学生的学习兴趣、培养他们的学习习惯、养成良好的学习品质为主，采用灵活

多样的教学模式，引领他们主动学习。

四、引导学生分解目标，初步体验成功的快乐。

后进生本来对学习的兴趣就不大，如果对他们的要求过高，很有可能几次受到挫折之后，他们就再难激起学习的兴趣了。所以，要根据学生的个性和学科的结构特点，将长远目标适度分解，让每一个小目标都能在学生的努力下顺利完成。这样一来，学生对自己有了信心，学习的劲头就会更足了。

五、引领学生学会学习，在学习中体验收获的快乐

死学与厌学是孪生兄弟。学得越死，心里越苦，效果越差，然后心里更苦。后进生更是这样。所以，老师要精准把握教材，真正做到游刃有余。在此基础上，采取直观教学与情境教学相结合、学习活动与游戏娱乐相统一的办法寓教于乐，把教学过程变成一个快乐享受的过程，让学生在潜移默化中学到知识。只要让学生掌握了这种学习方法，学习就再也不是苦差事了，离进步还能太远吗？

六、适度政策倾斜，促使学生稳步前进。

人说好孩子是夸出来的，这话不无道理。适度的表扬会让孩子更有自信，更有利于他们的自我激励、自我成长。所以，当学生有了进步时，有时候哪怕是微小的进步，你也可以小题大做，对学生进行及时的表扬。

当然，表扬也得讲究尺度和方法。如果表扬过度，会让学生认为自己已经相当不错了，从而裹足不前，然后在下一个波折中跌个头破血流，再不起来。而最好的做法就是表扬中有分析，分析中有激励，激励中有告诫，让学生正确认识自己，从而实现稳步前进。

七、允许成绩波动，引领学生健康成长。

人生的道路不可能是一帆风顺的，学生的学习成绩也不可能一成不变。那些后进生也同样如此，适度的出现波动也是正常的。当学生的成绩出现波动时，切不可操之过急，更不必草木皆兵，要以保护学生的学习积极性为主，和学生一起分析出现波动的原因，然后采取有效的措施，让学生的成绩逐步稳固下来，然后积小胜为大胜，最后实现彻底的转变。

八、要让学生从小就明白，学习品质比学习成绩更重要

由于智力等各种因素的影响，可能有的学生再努力学习成绩也依然不是那么理想。这时候，要及时引领学生认识到：学习品质比学习成绩更重要。因为

现在的学习品质就是将来的人生品质，只要现在能认真学习、勤恳做事、本分做人，将来也一定能走好自己的人生之路。所以，如果他们能做到这些，他们在老师心目中同样是优秀的！

总之，后进生的转化工作任重道远，绝不是一蹴而就的事。我们作为一名教师，就应该给那些后进生更多的关爱，用无微不至的关怀来打动他们，然后因势利导，以促使他们实现真正的自我转化，最后成为社会的有用之材。