4、古诗两首_《江南春》《春日偶成》
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4 古诗两首
【教材简析】
《古诗两首》有两首诗,一首是《江南春》,一首是《春日偶成》。
《江南春》是一首素负盛誉的写景诗。小小的篇幅,描绘了广阔的画面。它不是以一个具体的地方为对象,而是着眼于整个江南特有的景色,故题为《江南春》。全诗以高度概括的笔法,勾勒了江南地区的风物,描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明,情味隽永。一首七言绝句,能展现出这样一幅广阔的画卷,真可谓“尺幅千里”了。
《春日偶成》,作者宋代诗人程颢,这首诗是作者春日郊游,即景生情,意兴所致写下来的。描写了风和日丽的春日景色,抒发了春日郊游的愉快心情。
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,理解词语及诗句的意思。
3.能解释诗句中带点词和诗句的意思,体会《春日偶成》中诗人春游的快乐。
4.想象古诗描绘的画面,感受古诗语言与意境的美,使学生从中受到美的熏陶。
【教学重点】
朗读背诵课文。
【教学难点】
理解古诗的意思,感悟诗的意境。
第一课时
【课时目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。
3.对比学习,读懂两首诗所描写的景物和景物所呈现的特点。
【教学过程】
第一板块:谈话导入,简介诗人
1.师生回忆学过的描写春天的古诗。
2. 今天我们再来学习两首和春天有关的古诗。
3. 出示诗题,师生交流作者的有关资料。
第二板块:自主朗读,感受诗韵
1.学生自主朗读两首古诗,要求:
(1)读准字音,读出诗歌的韵味、节奏。
(2)思考:两首诗都描写了哪些景物?
2.检查自读情况。
第三板块:对比阅读,领悟诗意
合作主题:自主默读两首古诗,思考:两首诗描写了哪些景物?展现了一幅怎样的画面?
1.学生自主学习。
2. 小组交流。
预设1:《江南春》的景物:黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风、寺庙、烟雨。
(1)这些景物组合在一起,展现了一幅怎样的画面?(到处是黄莺宛转啼鸣,到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡,迎风招展的酒旗,展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面。)(2)引导学生试着说一说诗句的意思。
预设2:《春日偶成》的景物:白云、轻风、红花、绿柳、春水。
(1)这些景物组合在一起又是一番怎样的景象?(云淡、风清、花红、柳绿,加上近午的阳光,长流的河水,多么自然有致的大好春景啊!)
(2)试着说说诗句的意思。
3. 诵读两首诗,背诵两首诗。
第二课时
【课时目标】
1.对比欣赏,品味同是春景,作者不同的心境。
2.拓展欣赏描写春天的诗歌。
第四板块:对比欣赏,品味诗境
合作主题:再读两首诗,联系诗中描写的景物,联系诗句的意思,想一想,同是写春天的景物,作者表达的情感有什么不同?你从哪些词语中发现的?
1.学生自主探究。
2.小组交流。
3.班级交流。
(1)《江南春》描写了江南春天的绮丽景色,作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时,也慨叹南朝的覆灭,流露兴亡之感,寄托了讽喻之意。
引导学生明白“借古讽今”的写法。
一、二句写今——到处是黄莺宛转啼鸣,到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡,迎风招展的酒旗,展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面。
三、四句怀古——南朝统治者迷信佛教,广建佛寺,企图依靠神灵的庇护,永保江山稳固。可是时移世易,当年的四百八十寺,有多少楼台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢?
(2)《春日偶成》这首诗是作者春日郊游,触景生情,意兴所至而写的,描写了风和日丽的春日景色,抒发了春日郊游的愉快心情。
一、二句写景——云淡、风清、花红、柳绿,加上近午的阳光,长流的河水,多么自然有致的大好春景啊!
三、四句抒情——身处这宜人的春色中,诗人完全陶醉了,可有谁知道他内心的快乐,甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢!
4.背诵两首古诗。
5.细细体会《春日偶成》中诗人春游的快乐,先说一说,再写下来。
第五板块:拓展阅读,升华春意
1.出示描写春天景色的诗歌,学生品读。
(一)《早春呈水部张十八员外》
【唐】韩愈
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
(二)《惠崇春江晚景》
【宋】苏轼
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
(三)《泊船瓜洲》
【宋】王安石京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又到江南岸,明月何时照我还?
(四)《春日》
【宋】朱熹
胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。
(五)《绝句》
【宋】僧志南
古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
(六)《春望》
【唐】杜甫
国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。
2、这几首诗中,作者表现的春天又有什么独特的地方?你能读出作者当时的心境吗?【板书设计】
古诗两首
江南春春日偶成
写今写景
怀古抒情