五年级下册音乐《真善美的小世界》教案
小学五年级音乐教学设计《真善美的小世界》课题：真善美的小世界教学目标：
知识与技能目标
1. 有感情的演唱歌曲，并从学唱的过程中感受反复记
号的用法。
2. 区分不同段落，选择不同的打击乐器为歌曲伴奏。
过程与方法目标：
1. 从听入手，引导学生在学唱的过程中，逐步掌握歌曲的情绪情感，并以此为依据，调整自己的演唱
2. 掌握分声部演唱时两声部间音量和音高的配合。情感与价值目标：
1. 体会歌曲的情绪，提高辨别真善美、假恶丑的能力。
2. 让学生体会到真善美的小世界的美好,唤起孩子们歌颂赞美真善美小世界的强烈愿望, 渗透国际理解教育。教学重点：
引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的唱歌。教学难点：
学会使用反复记号和乐器合奏练习。教具准备：
多媒体、琴、录音机、竖笛、打击乐器。
教学过程：
一、组织教学
二、激情导入
出示尝试题１、听音乐，大胆想象，认为音乐描写了怎样的形象。２、提问：乐曲的情绪是怎样的？你喜欢你喜欢吗？带着问题去听音乐，分组讨论，每组请代表回答问题。
（师总结）同学们，老师也是喜欢欢快活泼的乐曲，因
为它能够给他们来美，我们热爱美、追求美，我们的世界中
处处充满了真善美。
〔观看课件〕真诚的朋友给我们带来了和谐的美；明媚的自
然风光给我们带来大自然的美；勤劳的双手给我们创造了
美；和平的友谊给我们带来幸福的美；团结的友爱给我们带
来温馨的美。这就是真善美的小世界，让我们带着愉快的心
情走进真善美的小世界（以上激情导入，不仅将学生带入音
乐的氛围中，培养了他们的想象力，而且从各个角度初步感
知了真善美，为学习歌词、理解歌词奠定的基础。）三、
学唱新歌
第二次尝试
１、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？２、思考：欣赏歌曲的同时，想一想歌曲演唱的顺序是怎样的？
３、分析结构，教师讲解反复记号D.C. （让学生观看
反复记号D.C. 动画的前进方式，明白反复的用法和作用，为演唱歌曲奠定基础）
４、用“ｌａ”模唱歌曲的旋律，教师与学生同唱的同时，
手势提示弱起小节。
５、学唱歌词，着重解决“我们来唱歌，我们歌唱”这一句。
6、分两部分视唱，先a 段，后b 段。二声部注意音色统一和谐。
7、完整唱谱，a。b 两段通过弱起与弱起的对比，以及非连音唱法与连音唱法的对比，区分层次。
8、再听范唱。
9、演唱歌词。
10、讲解反复记号d。c。一记号常用于带再现的三段体（a+b+a` ）歌乐曲中。d。c。从头反复至fine 处结束。并讲解其与d.s. 的区别。至＊处结束。
11、让学生根据反复记号的用法，推理出整个曲的演唱顺序。
12、学生练习，检验歌曲的掌握情况，随伴奏带演唱。教师注意听学生是否有唱错的地方，并指出。
13、激发情绪完整演唱歌曲。
五、小结：我们用歌声和打击乐器表现真善美的小世界；学
习反复
记D.C 由于反复记号D.C. 的出现，使歌曲变成Ａ＋Ｂ＋Ａ的形式，我们用歌声和乐器来表现D.C. ：第一遍，用美妙的歌声表现真善美的小世界；第二遍，按刚才的分组用乐器
为歌曲伴奏；第三遍演唱歌曲。 (用歌声和乐器完整表现歌曲，既复习本节课的内容，又使课堂教学结束在音乐的氛围之中。)
《真善美的小世界》说课材料
一、说教材：
1、教学内容：本课选自九年义务教育小学音乐第九册《真善美的小世界》。教学内容有：(1)学唱歌曲《真善美的小世界》。(2)音乐知识2/4 拍的双声部结构为三段体ABA,。
教材分析：
《真善美的小世界》是一首赞颂迪斯尼乐园的美国歌曲。音乐中动听、明亮的声响，活泼跳跃的节奏表达的歌颂赞美的情绪歌曲为大调式，结构为三段体，即ABA。A 段四乐句均从弱拍起唱，并由低音向上大跳，跌宕起伏，充满生气。B 段从强音开始，用了较多的附点音符，节奏舒展，旋律优美平稳; 二声部合唱和谐丰满，与第一乐段形成对比。学生在听唱的音响感受中，体验了A 段活泼跳跃的情绪，体验了对真善美的小世界发自内心赞美的情绪。
学情分析：
进入小学五年级的学生，在音乐的学习方面已经有了一定的基础，如：识谱视唱、口琴视奏、用适合歌曲情绪的声
音有感情的演唱歌曲等，而且，这个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力也有了很大的提高，但还需进一步引导。教学目标：
知识与技能目标
1. 有感情的演唱歌曲，并从学唱的过程中感受反复记号的用法。
2.区分不同段落，选择不同的打击乐器为歌曲伴奏。过程与方法目标：
1.从听入手，引导学生在学唱的过程中，逐步掌握歌曲的情绪情感，并以此为依据，调整自己的演唱
2.掌握分声部演唱时两声部间音量和音高的配合。情感与价值目标：
1.体会歌曲的情绪，提高辨别真善美、假恶丑的能力。
2.让学生体会到真善美的小世界的美好,唤起孩子们歌颂赞美真善美小世界的强烈愿望,渗透国际理解教育。教学重点：
1.引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的唱歌。
2.学会使用反复记号和乐器合奏练习
教学难点：
1,听辩和声音程.
2,用欢快的情绪演唱歌曲.
教学用具：
大歌片、电子琴、粘贴画、音乐知识图。
二、说教法
1、故事导入法：简单介绍了迪斯尼乐园，然后请大家欣赏《真善美的小世界》的录音。
2、探究法：为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。
3、情感体验法：本节课的设计着重体现“以人为本”的教育理念，把发展学生的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识、增长能力、健康发展。
三、说学法采用实践法学习歌曲。为了突破重难点，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感和创造体验，把学习的主动权给学生，让学生主动参与学习，以及自由发挥，从而使学生学得生动活泼，并且妙趣横生，如果学生出现偏差有不恰当之处，教师
适当点拨一下，讲解范唱一下。本节课力求在老师的帮助指导下，让学生自己领悟，自己歌唱，最后达到情感的升华。
四、说教学过程
《真善美的小世界》歌词非常简明：“这是个美丽的小世界，这是个快乐的小世界，啊!我们来唱歌，我们歌唱，歌唱美丽小世界。真善美的小世界，真善美的小世界，真善美的小世界，真善美的小世界。”除去音乐旋律特点提示的情绪体验，单靠这简单抽象的歌词进一步调动学生情绪是很难的。迪斯尼乐园究竟怎样美，这里怎样快活，孩子们不知道。迪斯尼乐园的建筑壮观美丽，设施新颖奇特，有孩子们喜爱的米老鼠、唐老鸭、白雪公主、小矮人、小猪怪??学生们从录像片中目睹了迪斯尼乐园的美。用语言难以描绘的内容，被视觉形象生动具体逼真地表现出来了。优美的音响和动人的画面，把学生带到了真善美的小世界之中，为学生创设了身临其境的情境。有的学生说：“如果我们能到迪斯尼乐园去游玩多好呀! ”有的学生说：“如果能到那里去游玩，我一定高声歌唱，尽情赞美这真善美的小世界。”美丽的情景触发了孩子们享受美歌颂美的审美要求。我因势利导，带领同学们研究表现美的方案。经研究大家一致认为，?用稍快的速度，A 段用断音，B 段用连音的对比演唱。B 段四句相同的歌词，分别用f、p、mf、＜的力度变化演唱。优美的演唱使孩子们尽情地赞颂了小世界，享受